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8/19/2019 Tarea 02-Trabajo Colaborativo
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TAREA 02
TRABAJO COLABORATIVO
Presenta
Camilo Andrés Frontado Escobar
Erik Alexis Valderrama
Alejandro Jiménez Mateus
Harold Jhovany !"ez Medina
Docente
Juan Carlos #uevara $%
Asignatura
&n'enier(a de )o*t+are
,niversidad -istrital Francisco José de Caldas
.ecnolo'(a en )istematizaci!n de datos
Facultad .ecnol!'ica
$o'ot/ -%C Colombia 0 12 de marzo de 3145
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CONTENIDO
&ntroducci!n6666666666666666666666666%%%%666%3
4% .rabajo colaborativo66666666666666666666%%%6%%%%%%%%%%3
3% .rabajo Coo"erativo66666666666%6%%6%66666%%%%66%667
8% &n'enier(a de colaboraci!n66%%%%666666666%%66666%%%%%%%%%%%%%%%5
7% 9atrones de colaboraci!n66666%%66666666666666%%662
:% 9rotocolos ;)MA0F9A
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la "untuaci!n m/s baja del 'ru"o y se "romedian ;as( se evalBa el trabajo y la
metodolo'(a
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• a "érdida del interés en trabajar activamente debido a los lo'ros y
"rota'onismo de otros miembros del 'ru"o%
A&rendi'a$e co"a#orati%o a&o(ado &or co)&utador
El A"rendizaje Colaborativo A"oyado "or Com"utador ;C)C< es un /rea
emer'ente de las ciencias del a"rendizaje re*erente a estudiar como las
"ersonas "ueden a"render de manera conjunta con la ayuda de los
com"utadores%
a inclusi!n de as"ectos colaborativos@ mediaci!n "or com"utador y educaci!n
a distancia ha "roblematizado la noci!n del a"rendizaje y ha llevado a nuevos
interro'antes acerca de c!mo estudiar este "roceso% As( como muchos otros
cam"os activos de la investi'aci!n cient(*ica@ C)C tiene una relaci!n com"leja
?ue ha involucrado muchas disci"linas ?ue son di*(ciles de inte'rar "ero ?ue
incluyen im"ortantes contribuciones ?ue "arecen incom"atibles%
El /rea de C)C tiene una lar'a historia de controversia acerca de sus teor(as@
métodos y de*inici!n% M/s aBn@ es im"ortante ver C)C como una visi!n de lo
?ue "uede ser "osible con los com"utadores y de la clase de investi'aci!n ?ue
necesita ser conducida@ m/s ?ue ace"tar un conjunto de "r/cticas de clase y
laboratorios am"liamente ace"tadas%
2 Tra#a$o Coo&erati%o
El trabajo coo"erativo se "uede de*inir como a?uella actividad realizada "or dos o m/s "ersonas conjuntamente de *orma e?uitativa o "ro"orcional@ "araalcanzar unos objetivos y@ en de*initiva@ a"render% Al'unos autores utilizanterminolo'(as di*erentes como trabajo en e?ui"o@ trabajo en 'ru"o@ trabajocoo"erativo@ trabajo colaborativo% En al'unos casos hacen distinciones clarasentre unos y otros@ "ero en realidad son "ocas las di*erencias%
El trabajo coo"erativo denominado DCo+orkin' es una *orma de trabajo ?ue
"ermite a "ro*esionales inde"endientes@ em"rendedores@ y "ymes de di*erentes
sectores@ com"artir un mismo es"acio de trabajo@ tanto *(sico como virtual@ "ara
desarrollar sus "royectos "ro*esionales de manera inde"endiente@ a la vez ?ue
*omentan "royectos conjuntos%
El trabajo coo"erativo est/ re*erido como una tendencia laboral ?ue reBne a
trabajadores en un es"acio de trabajo comBn@ en el ?ue se com"arten
servicios@ e?ui"amientos y determinados 'astos *ijos@ de *orma "ermanente o
eventual@ con el objetivo de abaratar costes@ evitar el aislamiento y crear un
ambiente de trabajo a'radable y "roductivo@ *omentando la colaboraci!n@ la
comunidad y el net+orkin' ;establecer una red de contactos "ro*esionales
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El trabajo coo"erativo "ermite com"artir o*icina y e?ui"amientos@ y constituye
una "ro"uesta m/s elaborada ?ue los de los denominados ciberca*és@ entornos
en los ?ue también se cuenta con conexi!n a &nternet%
El trabajo coo"erativo *omenta las relaciones estables entre "ro*esionales de
di*erentes sectores ?ue "ueden desembocar en relaciones cliente0"roveedor%
En todo caso es *recuente ?ue se 'enere un sentimiento de "ertenencia a una
comunidad@ m/s all/ de las vinculaciones e*ectivas@ entre los trabajadores ?ue
*recuentan los es"acios de trabajo coo"erativo%
os centros de trabajo coo"erativo destinados "rinci"almente a "ro*esionales
de &nternet@ diseGadores@ "ro'ramadores@ ar?uitectos@ *ot!'ra*os@ escritores@
"eriodistas@ etc%@ "ro"orcionan@ 'eneralmente@ un escritorio individual@ acceso a
internet y otros servicios%
Existen en la actualidad decenas de es"acios ubicados en "a(ses como
Estados ,nidos@ eino ,nido@ Francia@ Es"aGa@ Alemania@ Australia@ Ar'entina@
México@ entre otros@ este ti"o de lu'ares es utilizado "or n!madas di'itales@
"ro*esionales ?ue viajan "or todo el mundo y llevan consi'o s!lo ordenadores
"ort/tiles en a"oyo de su labor cotidiana% )in embar'o@ el car/cter *lexible y
"r/ctico de este ti"o de es"acios@ "ermite a muchos "ro*esionales establecer
un lu'ar "ermanente de trabajo@ sin ataduras asociadas a contratos "or
servicios y suministros@ d!nde la "ermanencia m(nima "uede cambiarse con
*acilidad%
i'ado a este conce"to de "ermanencia dentro de un es"acio trabajo
coo"erativo@ es im"ortante hacer resaltar el *actor 'eo'r/*ico@ el cual jue'a un
"a"el muy im"ortante@ aun?ue no de*initivo "ara la elecci!n del es"acio m/s
a"ro"iado% El ahorro de tiem"o en trans"orte y el coste asociado@ son
bene*icios ?ue el trabajo coo"erativo acerca a los usuarios de la zona en la ?ue
se encuentra localizado el "ro"io es"acio%
as incubadoras de em"resas y los centros de ne'ocios no "arecen encajar en
el modelo co+orkin'@ ya ?ue a menudo no *omentan la vida social@ en
colaboraci!n@ ni las "r/cticas de 'esti!n cercanas a las de una coo"erativa@
incluida una atenci!n es"ecial en la comunidad%
El trabajo coo"erativo o*rece una soluci!n "ara el "roblema de aislamiento ?ue
su"one "ara muchos trabajadores inde"endientes@ o incluso microem"resas@ la
ex"eriencia del trabajo en casa%
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* Ingenier+a de Co"a#oración
os 'randes avances tecnol!'icos "roducen cambios si'ni*icativos en nuestra
sociedad@ los cuales "ermiten estructurar nuevas *ormas de trabajo@ exi'iendo
la "artici"aci!n activa de diversas "ersonas en di*erentes escenarios de
trabajo% 9or ejem"lo@ el /rea del desarrollo de so*t+are se identi*ica con esta
"ers"ectiva@ en la ?ue se hace necesario contar con la ex"eriencia y
conocimiento de "ersonas de disci"linas diversas e involucrar a los usuarios en
las di*erentes *ases de desarrollo% 9or esta raz!n sur'e la iniciativa de diseGar
Estrate'ias Colaborativas ?ue so"orten las din/micas de 'ru"o%
)e debe tener "resente el conocimiento del trabajo "ara ada"tar un modelo de
"roceso de &n'enier(a basado en la usabilidad y la Accesibilidad@ "ara as(
introducir el diseGo de estrate'ias im"lementadas dentro del marco de la
&n'enier(a de Colaboraci!n ?ue *ortalezcan a los com"onentes del "royecto@evidenciado en las di*erentes *ases del modelo%
A "artir de la necesidad de diseGar@ ejecutar y estructurar "rocesos
colaborativos al interior de los di*erentes 'ru"os@ sur'e el en*o?ue de la
&n'enier(a de Colaboraci!n@ en el cual se diseGan "rocesos re"etitivos
colaborativos@ los cuales se "ueden trans*erir a 'ru"os@ usando técnicas y
tecnolo'(a de colaboraci!n%
-ichos "rocesos "ueden ser ejecutados "or el ex"erto del dominio en la
or'anizaci!n sin el a"oyo continuo de un *acilitador@ ?uien crea un "roceso
din/mico ?ue im"lica manejar relaciones entre las "ersonas@ tareas y
tecnolo'(as% En a &n'enier(a de Colaboraci!n se han establecido "atrones de
colaboraci!n@ ellos son 'eneraci!n@ reducci!n@ clari*icaci!n@ or'anizaci!n@
evaluaci!n y construcci!n de consenso@ los cuales sur'en a "artir de la
observaci!n a los 'ru"os de trabajo mientras interactBan "ara alcanzar sus
metas 'ru"ales%
-ebido a ?ue cada "atr!n "uede ejecutarse de diversas maneras se han
creado las técnicas de *acilitaci!n@ re"etibles@ trans*eribles y "redecibles "ara
asistir a un 'ru"o en alcanzar su objetivo acordado% Estas técnicas@ sondiseGadas "ara *acilitar su uso "or "arte de las "ersonas ?ue no tienen
su*iciente ex"eriencia en ejecutar "rocesos colaborativos%
Cada vez cobra mayor im"ortancia el /rea de investi'aci!n de .rabajo
Colaborativo Asistido "or Com"utador ;C)CI
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,sabilidad% -iversos son los modelos ?ue se han 'enerado "ara so"ortar la
&n'enier(a de ,sabilidad@ entre ellos los "ro"uestos "or J% ielsen@ #% v%d% Veer@
-%J% Mayhe+@ M%$% osson J%M% Carroll y .% #ranollers% Este Bltimo
denominado Modelo de 9roceso de &n'enier(a de la ,sabilidad y la
Accesibilidad@ desarrollado y evaluado "or el e?ui"o universitario ymultidisci"linar de investi'aci!n en &nteracci!n 9ersona0Krdenador #&HK
;,niversidad de leida0Es"aGa
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, Patrones de Co"a#oración
,1 De-inición
Conce"tualmente un "atr!n es una soluci!n a un "roblema recurrente dentro
de un contexto determinado% a es"eci*icaci!n de un "atr!n "ermite comunicar
la ex"eriencia y el conocimiento en un /rea de interés@ en nuestro caso el
a"rendizaje colaborativo% A "artir de los noventas y hasta nuestros d(as@ una
'ran diversidad de "atrones se han "ro"uesto@ "or ejem"lo@ los "atrones de
diseGo de so*t+are%
a motivaci!n "or em"lear "atrones es ?ue todo ti"o de "atrones tiene un
*ormato bien de*inido donde se es"eci*ica de manera 'eneral nombre del
"atr!n@ "roblema ?ue resuelve@ soluci!n "ro"uesta@ contexto y ejem"lo%
El a"rendizaje coo"erativo contribuye a la im"lantaci!n de una din/mica
coo"erativa en el aula@ en la ?ue existe una correlaci!n "ositiva entre las metas
de los alumnos% -e este modo@ los estudiantes trabajan juntos buscando un
objetivo comBn .A/I.IAR EL APRENDIAJE DE TODO
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.res ti"os de din/micas interactivas dentro del aula
• Din)ica indi%idua"ista3 no hay correlaci!n entre las metas de los
alumnos el ?ue uno alcance sus metas no in*luye en ?ue otros consi'an
las suyas% Consecuencia cada estudiante busca su "ro"io bene*icio sin
tener en cuenta a los dem/s%
• Din)ica co)&etiti%a3 existe una correlaci!n ne'ativa entre las metas
de los alumnos uno alcanza su objetivo si@ y s!lo si@ los otros no
alcanzan el suyo% Consecuencia los estudiantes com"iten "or alcanzar
sus objetivos%
• Din)ica coo&erati%a existe una correlaci!n "ositiva entre las metas
de los alumnos uno alcanza su objetivo si@ y s!lo si@ los otros alcanzan
el suyo% Consecuencia los estudiantes coo"eran entre s(@ de cara a
conse'uir sus objetivos%
Venta$as de uti"i'ar &atrones de co"a#oración
El aumento de los es*uerzos hacia el lo'ro@ de las relaciones
inter"ersonales "ositivas y de la salud emocional%
El desarrollo "or "arte de los estudiantes de una marcada res"onsabilidad
individual y 'ru"al%
El *omento de una interacci!n inter"ersonal ?ue a"unta hacia la "romoci!n
del a"rendizaje de todos los alumnos%
a democratizaci!n de las o"ortunidades de éxito%
El desarrollo de destrezas sociales relacionadas con la comunicaci!n@ la
coo"eraci!n@ la resoluci!n "ac(*ica de con*lictos@ el a"oyo y la ayuda mutua%
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Los &atrones corres&onden a ni%e" de c"asi-icaciones co)o3
Ni%e" A3 Contiene la mayor "arte de los elementos de &M) -@ incluyendo las
actividades@ ambientes@ servicios@ roles actos@ etc%
Ni%e" B3 AGade "ro"iedades y condiciones al nivel anterior@ y habilita
secuencias e interacciones m/s elaboradas en los "orta*olios de los alumnos%
as "ro"iedades "ueden ser utilizadas "ara conducir las actividades de
a"rendizaje as( también como "ara re'istrar los resultados%
Ni%e" C3 AGade noti*icaciones al ivel $ la cual se dis"ara "or un resultado y
"uede "roducir ?ue una nueva actividad ?uede dis"onible "ara el rol ?ue se
est/ ejecutando%
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4 .A56IPA 7Protoco"o8
Los iste)as )u"tiagente 7.A8
Es una ciencia y una técnica ?ue interactBa con los sistemas de inteli'encia en
red@ es decir tienen la ca"acidad entrar con un entorno comBn@ deben de estar
en la ca"acidad de com"artir sus conocimientos y las soluciones ?ue "ueden
"ro"orcionar%
El modelo de sistema multia'ente utiliza herramientas com"utacionales "ara
modelar el com"ortamiento de sistemas com"lejos@ comienza con la
identi*icaci!n y "osterior mediante la im"lementaci!n mediante so*t+are
individual o a'entes "artici"antes@ as( como sus relaciones e interacciones
directas e indirectas ?ue res"onde a una metodolo'(a cient(*ica 'enerativa
es"ecialmente interesante "ara abordar el estudio de la dimensi!n 'eo'r/*ica
de la innovaci!n descri"tiva%
El modelo de un sistema multi0a'ente interviene con a'entes inteli'entes ?ue
interactBan con "atrones de inteli'encia arti*icial con correlaci!n con una base
de conocimiento@ teniendo muy en cuenta el re"ositorio de la base de datos%
Caracter+sticas
− os nodos de un sistema multia'ente son sistemas de inteli'encia
arti*icial%
− os sistemas multia'ente se basan en dos en*o?ues constructivos
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El en*o?ue *ormal o cl/sico Consiste en dotar los a'entes de la mayor
inteli'encia "osible utilizando descri"ciones *ormales del "roblema ?ue
resolver y de hacer re"osar el *uncionamiento del sistema en tales
ca"acidades co'nitivas%
El en*o?ue constructivista 9ersi'ue la idea de brindarle inteli'encia alconjunto de todos los a'entes@ "ara ?ue a través de mecanismos
in'eniosamente elaborados de interacci!n@ el sistema mismo 'enere
com"ortamiento inteli'ente ?ue no necesariamente estaba "laneado
desde un "rinci"io o de*inido dentro de los a'entes mismos ;?ue "ueden
ser realmente sim"les
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6IPA
Es una or'anizaci!n sin /nimo de lucro@ dedicado a establecer un marco
comBn "ara a'entes y sistemas multia'entes y su ar?uitectura se basa en
de*inir los elementos relacionados a sistemas subyacentes@ reunirlos en una
es"eci*icaci!n comBn e instanciar esa ar?uitectura en *orma deim"lementaciones di*erentes "ero no con el "rinci"io de intero"erabilidad%
a F&9A tiene la *inalidad de estandarizar el uso de la tecnolo'(a de a'entes
de*iniendo los servicios "ara constituye una in*raestructura la relaci!n entre
a'entes hetero'éneos y en len'uaje de comunicaci!n F&9A0AC%
Protoco"os de 6IPA
os "rotocolos si'uen causes concreto en la conversaci!n de comunicaciones
entre los roles en donde se distin'uen tres "rotocolos en el JA-E ;Java A'ent
-evelo"ment Frame+ork
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Protoco"o 6IPA5contract5net3 El "rotocolo se basa en la relaci!n entre
a'entes en donde se hace una re0 evaluaci!n en donde el a'ente emisor
realiza una llamada de "etici!n@ en el ?ue este ?uiere ?ue uno o varios
a'entes realizan una acci!n%
A?u( es donde se im"one una es"ecie de encuesta en donde el A'ente
"rinci"al "ide res"uestas a variados a'entes@ la "etici!n se basa en
es"eci*icar la acci!n a realizar y al'unas "recondiciones a la hora de hacer las "ro"uestas@ los a'entes env(an sus res"uestas al a'ente emisor@
indicando a su vez las condiciones de la "ro"uesta% El a'ente 4 estudia las
?ue son de su interés y desecha el resto%
El "rotocolo exi'e ?ue el a'ente 4 debe de enviar un mensaje "ara los
a'entes rece"tores en donde evidencia ?ue ha recibido sus res"uestas "ara
dejar a todos los a'entes in*ormados@ Como esto "odr(a llevar mucho
tiem"o en caso de ?ue un a'ente tarde m/s de la cuenta@ se da un tiem"o
l(mite "ara res"onder@ y las "ro"uestas ?ue lo ha'an m/s tarde@ ser/n
rechazadas%
El A'ente4 "uede cancelar todo el "roceso una vez ace"tadas y
rechazadas las "ro"uestas@ si es ?ue al'o cambia de la situaci!n inicial%
Cuando se ace"ta una "ro"uesta el A'ente3 "uede res"onder con un
in-or) indicando ?ue se ha realizado la acci!n@ o indicando ?ue ha habido
al'Bn *allo con un -ai"ure%
Estos "rotocolos m/s reconocidos son estos@ "ero este tiene otros
relacionados ?ue ayudan a identi*icar mejor los "rotocolos y "ro"orciona a
los a'entes herramientas ;*rame+orks< ?ue le "ermiten mejorar las
actividades entre a'entes%
os "rotocolos se "ueden a'ru"ar en el si'uiente documento
htt""e'asus%javeriana%edu%coL"oa-ocumentos
319&&&anexoAnexo4%doc
6ra)e:or; JADE3 Es un middle+are ?ue *acilita el desarrollo de los
sistemas multia'entes basados en el est/ndar F&9A "ara lo cual crea
mBlti"les contenedores destinados hacia los a'entes es lo ?ue "ro"orciona
una a"licaci!n del len'uaje de comunicaci!n F&9A0AC%
6IPA5ACL3 os mensajes de la estructura F&9A0AC contiene "ar/metros ?ue
re?uieren de la comunicaci!n de un a'ente e*icaz ?ue var(a en *unci!n de la
situaci!n%
http://pegasus.javeriana.edu.co/~poa/Documentos%20PIII/anexo/Anexo1.dochttp://pegasus.javeriana.edu.co/~poa/Documentos%20PIII/anexo/Anexo1.dochttp://pegasus.javeriana.edu.co/~poa/Documentos%20PIII/anexo/Anexo1.dochttp://pegasus.javeriana.edu.co/~poa/Documentos%20PIII/anexo/Anexo1.doc
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9or medio de los s(mbolos los a'entes "ueden desi'nar el reconocimiento de
mensajes@ im"licando "ar/metros es"ec(*icos son libres de incluir "ar/metros
de los mensajes de*inidos "or el usuario% os "ar/metros de mensaje se
"ueden a'ru"ar en la si'uiente tabla%
RO?P@ARE
Consta de un conjunto de "ro'ramas in*ormaticos ?ue inte'ran el trabajo
colaborativo en un solo "royecto@ con variados usuarios concurrentes ?ue se
encuentran interconectados a traves de internet "or medio de estaciones e
trabajoN "or lo tanto hacen re*erencia a las diversas a"licaciones ?ue
contribuyen a ?ue los usuarios se"arados 'eo'ra*icamente trabajen en e?ui"o
com"artiendo in*ormaci!n o creando e intercambian datos in*ormatizados%
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Herramientas de comunicaci!n electr!nica ?ue env(an mensajes@ archivos@
datos o documentos entre "ersonas y *acilitan la com"artici!n de
in*ormaci!n%
Herramientas de con*erencia ?ue *acilitan la com"artici!n de in*ormaci!n@
de *orma interactiva ;colaboraci!n s(ncrona<
Herramientas de 'esti!n colaborativa ?ue *acilitan las actividades del 'ru"o%
as actividades de comunicaci!n y coordinaci!n de los miembros del e?ui"o
son *acilitadas "or las tecnolo'(as ?ue tienden un "uente sobre las di*erencias
de tiem"o@ es"acio@ y el nivel de ayuda del 'ru"o%
Estos son al'unos "ro'ramas ?ue ayudan en la 'esti!n del trabajocolaborativo
• ironta3 a"licaci!n 939 "ara el intercambio@ creaci!n y edici!n de
documentos ?ue re?uieren trabajo en 'ru"o%
• @or;-"unet soluci!n "ara administraci!n@ distribuci!n y control de
archivos y "royectos em"resariales en es"aGol%
• e>rou&@are3 soluci!n de trabajo en 'ru"o v(a +eb@ de c!di'o abierto%
•
O&en>rou&@are soluci!n de trabajo en 'ru"o v(a +eb@ de c!di'o abierto%
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• i)#ra Co""a#oration uite soluci!n de trabajo en 'ru"o ;en varios
idiomas@ so"orta correo@ directorio@ a'enda@ mensajer(a instant/nea@
calendario@ es"acios de trabajo
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Conc"usiones
• El uso de estos "atrones "ermite al docente incrementar su ex"eriencia
en la educaci!n basada en com"etencias colaborativas y al estudiante
"ermite darse cuenta de las com"etencias ?ue est/ desarrollando en su
*ormaci!n%
• Adicionalmente@ como trabajo *uturo est/ ocu"arse de la 'eneraci!n de
ma"as conce"tuales y su incor"oraci!n a nivel metadato en la "lantilla
de "atrones "ara com"letar la colecci!n de "atrones de a"rendizaje
colaborativo%
• os sistemas multia'ente son bases estraté'icas y *uncionales las
cuales determinan la relaci!n ?ue se va interiorizar cuando
desarrollamos a"licaciones "or medio de a'entes inteli'entesconectados en donde los est/ndares intervienen en un intercambio de
"eticiones "ara recurrir al aceleramiento de "rocesos en comunicaci!n
entre a"licaciones@ mayor 'esti!n lleva a un trabajo colaborativo entre
los individuos "ara la 'esti!n de "royectos%
• a Metodolo'(a de -iseGo "ro"uesta "or la &n'enier(a de
Colaboraci!n@ "ermite diseGar estrate'ias ?ue conduzcan a la
'eneraci!n de un trabajo colaborativo e*ectivo@ lo cual es de 'ran
utilidad "ara las din/micas de 'ru"o "resentes entre "ersonas de
diversas disci"linas ?ue re?uieren trabajar en e?ui"o "ara el desarrollo
de sistemas interactivos usables y accesibles%
• El trabajo colaborativo nos "ermite llevar a cabo los "rocesados
necesarios "ara el desarrollo de un "royecto con m/s e*iciencia y
calidad d/ndonos a conocer una *orma m/s clara de interactuar en un
'ru"o de trabajo@ mostrando las di*erentes o"iniones y estrate'ias ?ue
"uede brindar cada miembro del e?ui"o@ sin embar'o@ como se
mencion! anteriormente estos "rocesos "ueden lle'ar a ser un "oco
lentos debido a la com"leta interacci!n de cada miembro%
F Bi#"iogra-+a
Tra#a$o co"a#orati%o
− htt"rieoei%or'deloslectores231#linz%9-F
− htt"es%slideshare%net"itujosatrabajo0colaborativo04455=355
http://rieoei.org/deloslectores/820Glinz.PDFhttp://es.slideshare.net/pitujosa/trabajo-colaborativo-11667266http://rieoei.org/deloslectores/820Glinz.PDFhttp://es.slideshare.net/pitujosa/trabajo-colaborativo-11667266
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20/21
− htt"+++%"royectolatin%or'booksA"rendizajePcolaborativoPa"oyadoP"orP
com"utadorPCCP$Q0)AP8%1%"d*
− htt"stecnolo'ia0educativa0ucr%+ikis"aces%comO,
C82>RE)R.A$AJKRCKA$KA.&VK
Tra#a$o Coo&erati%o
− htt"du'i0doc%ud'%edubitstreamhandle413:54>:534=%"d*Sse?uenceT4
− htt"+++%come3+ork%com?ue0es0el0co+orkin'
− htt"ses%+iki"edia%or'+iki.rabajoPcoo"erativo
− htt"+++%mono'ra*ias%comtrabajos>8trabajo0coo"erativo0mejorar0
desarrollo0habilidades0co'nitivastrabajo0coo"erativo0mejorar0desarrollo0
habilidades0co'nitivas3%shtml
Ingenier+a de co"a#oración
− htt"ai"o%esarticulos443=44;v3
8/19/2019 Tarea 02-Trabajo Colaborativo
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− htt"+++%mecd%'ob%esdctmrevista0de0
educacionarticulosre8:>re8:>18es"%"d*Sdocument&dT1>14e=3b24741e*7
Agentes inte"igentes
− htt"+++%davidam%comdocua"lic0iaa'ent0intel%html
− htt"scibernetica%+ord"ress%com311=1:38C3$F?ue0es0un0a'ente0
inteli'ente
− htt"+++%el"ro*esionaldelain*ormacion%comcontenidos4>>>abrila'entes
Pinteli'entesPde*inicionPyPti"olo'iaPlosPa'entesPdePin*ormacion%html
− htt"es%ccm%net*a?77=70los0a'entes0inteli'entes
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