Date post: | 06-Apr-2016 |
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Maestría en docencia
Asignatura:
Panorama Educativo de México
Araceli Aburto Espinosa
EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA
MODERNIZACIÓN DE 1983 A LOS
INICIOS DEL SIGLO XXI
A partir de 1983 se gesta la
transformación de la forma del Estado
y se aprecian los primeros signos de
lo que seria un nuevo proyecto
educativo
El proyecto atraviesa cuatro programas sectoriales correspondientes a las presidencias de:
• Miguel de la Madrid
• Carlos Salinas de Gortari
• Ernesto Zedillo
• Vicente Fox
EN LA OLA DE LA GLOBALIZACIÓN
Serie de procesos que conducen a una
sociedad mundial sin Estado mundial y sin
GLOBALIZACIÓN gobierno en la que no existe ningún poder
hegemónico y ningún régimen internacional
Se presenta durante el sexenio de Miguel de la Madrid Su finalidad contribuir a combatir las desigualdades Se trataba de una estrategia de cambio estructural Proceso de reorientación en los patrones de conducta Se orientaba a hacer mas eficaz y justo el desarrollo Requería integrar y coordinar las distintas instancias del sistema y auricular las acciones entre niveles y modalidades
La revolución educativa se caracteriza por impulsar un modelo de universidad democrática y popular que se opusiera al modelo implícito y que este bajo el título de «REFORMAS» había sido aprobado ´por el consejo de la UNAM en 1986 Las reformas eran con el finalidad de la selección para apoyar a estudiantes de escasos recursos
DEMOCRACÍA Y POPULAR
SURGE EL PROGRAMA
PAPARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD
EN LA EDUCACIÓN
SURGE EL PROGRAMA PARA LA
MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN PERMANENTE
DEFINIR PRIORIDADES EN LA EDUCACIÓN
MODERNIZACIÓN INTEGRAL DEL
SISTEMA
IMPLICA DEFINIR
PRIORIDADES
RACIONALIZAR COSTOS
EDUCATIVOS
ADECUARSE A LA REVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y
DE LA TECNICA
AVANZAR EN LA MODERNIZACIÓN
EDUCATIVA
EXIGE COMPROMISO
Y EFICACIIA
MEJORAR LA VIDA DE LOS MEXICANOS
NUEVA RELACION DEL GOBIERNO
CON LA SOCIEDAD
PROPONE
PROMETE SU ESFUERZO PARA LA
ELIMINACIÓN DE DESIGUALDADES
AMPLIAR Y DIVERSIFICAR SUS
SERVICIOS
ACENTUAR LA EFICACIÁ DE SUS
ACCIONES
INTEGRAR ELPROCESO EDUCATIVO CON EL
DESARROLLO ECONÓMICO
PROCESO EDUCATIVO
CONLLEVA EL APRENDER A SER Y A HACER FORMAR AL SUJETO COMO APRENDIENTE SE CONVIERTE EN EL INFLUJO DEL CRITERIO AXIOLÓGICO
LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN
SE PUBLICO EN 1993 PARA SUSTITUIR A LA LEY FEDERAL DE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN SERÁ DEMOCRÁTICA, MNACIONAL Y CONTRIBUIRA A LA MEJOR CONVIVENCIA HUMANA
EDUCACIÓN
DOMINIO Y USO DE DIVERSOS LENGUAJES DE LA CULTURA CONTEMPORANEA APROPICACIÓN DE LENGUAJE Y MÉTODOS DE ACCIÓN
El programa de Desarrollo Educativo 1995 – 2000 que presentó Ernesto Zedillo contribuía a consolidar las líneas básicas del proyecto de la modernización.
LA EDUCACIÓN ES FACTOR ESTRATÉGICO DEL DESARROLLO
•
• Métodos y prácticas que faciliten a los educandos a
aprender por si mismos
• Para aprovechar las nuevas tecnologías de la información que disminuyen distancias e impulsan cambios en la interacción
• Formar seres humanos que participen responsablemente
en todos los ámbitos de la vida social y humana
• Establecer condiciones que permitan a que la educación
permanezca abierta
Pretende lograr equidad en el acceso a
las oportunidades educativas
Alentar la participación y
responsabilidad de los principales
agentes que intervienen en la
educación
Valores y actitudes
La educación es un proceso que se
continua durante toda la vida
De la administración de Vicente Fox continuó consolidando el proyecto de la modernización Se propone el desarrollo integral de la población Se insiste en la participación de la sociedad, para que la educación tenga la calidad reconocida nacional e internacionalmente Se plantea la educación básica como formación de los ciudadanos que se necesitan para la convivencia social Mientras que la educación superior se la ve como formación de los profesionales que requiere la vida económica, social, política, cultural del país
competencias
Utilización del conocimiento
Capacidad demostrada
Educación a lo largo de la vida
Conocimiento crítico y
significativo
Habilidades de
interacción cultural
Educadores del
siglo XXI
El aprendizaje es el
centro de la atención
de la acción y la
Institución educativas
Maestros :
Facilitadores y
tutores
Centra el interés en la
vida afectiva y en la
formación de la
ciudadanía democrática
Promover habilidades
y actitudes para
aprender a lo largo de
la vida Integrar las
tecnologías de la
información a los
procesos educativos
Despertar el interés
la motivación y el
gusto por aprender
Facilitar el
aprendizaje, estimular
la curiosidad la
creatividad y el análisis
El proyecto educativo con el que culmina el siglo XX y comienza el siglo XXI lleva, la impronta de globalismo, y su principal efecto radica en organizar los valores e ideas del proyecto en torno al
criterio de la modernización que les impregna un sentido instrumental.
COMPETENCIAS
De 1983 a 1994 Apenas quedaba
esbozado
Aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades
físicas e intelectuales
2001-2006
La capacidad es un tipo de libertad, y esta es fundamental
para lograr diferentes estilos de vida
La competencia es la capacidad demostrada
Aprender a ser
Aprender a aprender
Aprender a hacer
Enseñar a aprender hacia la sociedad cognitiva
Se incorporan nuevos enfoques como el de dar prioridad al desarrollo de competencias y
actitudes
De 1994 - 2000