Date post: | 05-Jul-2015 |
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California Reading FirstRegional Technical Assistance Center
Gladys Frantz
Tarjetas de Sonidos y LetrasSpanish Sound Spelling Cards
¿Como se enseña a usar las tarjetas?
Para fijar la rutina de aprendizaje de lastarjetas de sonidos y letras se recomienda fijar una rutina sencilla como la siguiente:preguntaral estudiante:1.¿Nombre de la Tarjeta?
La respuesta sería: abeja2.¿Sonido? La respuesta sería: /a/3.¿Letra? La respuesta sería: ‘a’
Objetivo
• Proveer información a los maestros bilingües que enseñan Lectura en español y que van a utilizar las Tarjetas de sonidos y letras del programa HM Lectura para la enseñanza. Esta información puede ser útil para el maestro/a en la tarea de ayudar a los niños a que hagan comparaciones en su proceso de aprender a hablar, leer y escribir.
• Dado que el idioma es extenso en el uso de sus reglas, se han seleccionado los patrones ortográficos más comunes y de uso frecuente encontrados en los libros de lectura usados en las escuelas que usan el HM Program.
Notas Importantes
• Se presenta información sobre cada letra en español, su sonido y notas prácticas y apropiadas para la primaria.
• A diferencia del inglés, en español las vocales tienen un sonido estable y uniforme, mientras que algunas consonantes varían su pronunciación según el país/región (b, f, j, ll, r, s, v, y, z).
• Algunas letras con sonidos similares en Español y en Inglés tienen variaciones y se debe enseñar la diferencia (b, d, c, etc.)
• El orden de las letras del abecedario en español es diferente al orden latino internacional (resultado del cambio de la ch, ll, ñ en el orden alfábetico del diccionario)
• Las vocales o posiciones vocálicas están representadas con las letras o línea en rojo cuando manifiesta sonido oral
• La letra ‘R r’ está explicada en dos tarjetas para que se comprenda y se aprecie la diferencia de sus dos sonidos (fuerte y suave) en relación a su posición.
La Real Academia Española
• Se inicia en 1713 y sigue un proceso de cambios y acuerdos entre países
• Propone, considera y aprueba cambios• Provee información sobre el idioma
español• Esta formada por 22 países de habla
hispana
Objetivo Prioritario de RAE:
• Velar porque los cambios queexperimente la lengua española en suconstante adaptación a las necesidadesde sus hablantes no quiebren la esencialunidad que mantiene en todo el ámbitohispánico”
• Lema: “Unifica, limpia, y fija”
Same or Similar English Sound
The ‘a’ is similar to the sound of the letter ‘a’ as in father
A es la primera letra delabecedario español
Nombre: a Clase: vocal Sonido: /a/ Ejemplos: abeja, aro,
artista, ala, avena, atún
Notas Prácticas:• La letra ‘a’ y la
combinación ‘ha’representan el sonido de la letra a
A a
aha
Same or Similar English Sound
The ‘b’ sound is similar to (but softer than) the English ‘b’ as in bat.
B es la segunda letra delabecedario español
Nombre: be Clase: consonante Sonido: /b/ Ejemplos: bata, bebé,
bicicleta, bola, buzo
Notas Prácticas:• La letras ‘b’ y ‘v’
representan el sonido de la letra b.
B b
bv
Same or Similar English Sound
The ‘c’ sound is similar to the English /k/ in, as in ‘cat’
C es la tercera letra delabecedario español Nombre: ce Clase: consonante
Sonido: /k/ Ejemplos: cara, cocina,
cunaNotas Prácticas:• El sonido cambia a /s/
cuando la ‘c’ es seguida por las letras ‘e’ o ‘i’
• La letra ‘k’ y las combinaciones ‘que – qui’también representan el sonido /k/
C c
ck
quequi
Same or Similar English Sound
The ‘ch’ has the same sound as the digraph ‘ch’ in church
Ch es la cuarta letra delabecedario español.
Nombre: che Clase: consonante Sonido: /ch/ Ejemplos: chino,charco,
chal
Notas Prácticas:• La ch es una letra y
también es un dígrafo que representa el sonido /ch/
Ch ch
ch
Same or Similar English Sound
The ‘d’ sound is more like a voiced ‘th’ in English as the ‘th’ in ‘there’, except at the beginning of the word, where it sounds like the ‘d’in ‘deck’
D es la quinta letra delabecedario español
Nombre: de Clase: consonante Sonido: /d/ Ejemplos: dado, dedo,
dinero, dorado, dulce
Notas Prácticas:• La letra ‘d’ representa su
sonido /d/
D d
d
Same or Similar English Sound
The ‘e’ sound is very similar to the English short ‘e’as in elephant
E es la sexta letra delabecedario español
Nombre: e Clase: vocal Sonido: /e/ Ejemplos: el, ella, es,
eso, en
Notas Prácticas:• La letra ‘e’ y la
combinación ‘he’representan el sonido de la letra ‘e’
E e
ehe
Same or Similar English Sound
The ‘f’ sound is the same as the English ‘f’ in fish
F es la séptima letra delabecedario español
Nombre: efe Clase: consonante Sonido: /f/ Ejemplos: foca, feliz,
fino, foto, fu
Notas Prácticas:• La letra ‘f’ siempre
representa su sonido /f/
F f
f
Same or Similar English Sound
The ‘g’ sound is the similar to the hard sound /g/ of the letter ‘g’ in /go/
G es la octava letra delabecedario español Nombre: ge Clase: consonante Sonido: /g/ Ejemplos: gato, golpe,
gustaNotas Prácticas:• Cuando es seguida por las letras
a, o, u la letra ‘g’ tiene el sonido suave /g/ de la ‘g’
• La letra ‘g’ seguida de ‘ue’ y ‘ui’como en gue, gui representa el sonido /g/. La ‘u’ (no emite sonido) se necesita para conservar el sonido suave de la ‘g’
• Cuando la ‘g’ es seguida de ‘e’ o ‘i’el sonido cambia a /j/ que es el sonido fuerte de la g
G g
gguegui
Same or Similar English Sound
The letter ‘h’ doesnot have a soundin Spanish. Noequivalent inEnglish. It can becompared to the‘h’ in hour.
H es la novena letra del abecedario Nombre: hache Clase: consonante Sonido: no tiene sonido Ejemplos: hambre,
helado, hijo, hola, humo
Notas Prácticas:• La letra ‘h’ no tiene sonido• La letra ‘h’ puede preceder a
todas las vocales• Enseñar a memorizar las
palabras con ‘h’ más usadas ayuda a los niños a aprenderlas
H h
h
Same or Similar English Sound
The ‘i’ sound in Spanish is similar to the English long ‘e’ in ‘see’
I es la décima letra delabecedario
Nombre: i Clase: vocal Sonido: /i/ Ejemplos: iglesia,
imagen, ídolo
Notas Prácticas:• La letra ‘i’ y la combinacion ‘hi’
representan el sonido de la letra i.• La letra ‘y’ cuando está al final de
una palabra o se encuentra entre dos palabras cumpliendo la función de conjunción se pronuncia como ‘i’. Ejemplo: soy; la mesa y la silla
I i
ihi_y
Same or Similar English Sound
The ‘j’ in Spanish sounds like the ‘h’in ‘hospital’
J es la décimoprimera letradel abecedario Nombre: jota Clase: consonante Sonido: /j/ Ejemplos: jabón, jebe,
jirafa, jota, julio
Notas Prácticas:• La letra ‘j’ es una
consonante aspirada y es especialmente más notorio en países del Caribe
J j
jgegi
Same or Similar English Sound
The letter ‘k’sounds very similar to the English ‘k’ in ‘karate’
K es la décimosegundaletra del abecedario
Nombre: ka Clase: consonante Sonido: /k/ Ejemplos: karate,
kerosene, kilo, koala
Notas Prácticas:• La letra ‘k’ tiene un sonido
igual a la letra ‘c’• La ‘q’ seguida de ‘ue’ o ‘ui’
as in ‘que - qui’ también representan el sonido /k/
K k
kc
quequi
Same or Similar English Sound
The ‘l’ sound is similar to the English ‘l’ in ‘line’
L es la décimotercera letra del abecedario
Nombre: ele Clase: consonante Sonido: /l/ Símbolo fonético: /l/ Ejemplos: lava, leche,
libro, loco, luna
Notas Prácticas: La letra ‘l’ siempre
representa su sonido /l/
L l
l
Same or Similar English Sound
The letter ‘ll’sounds like the letter ‘y’ in ‘yellow’
Ll es la décimocuarta letra del abecedario
Nombre: elleClase: consonanteSonido: /y/Ejemplos: llama, llenar, llora, lluvia
Notas Prácticas:• Es un dígrafo o combinación de dos letras• La letra ‘ll’ tiene al sonido de /y/.
En algunas regiones especialmente en los Andes de Sudamérica existe una diferente pronunciación entre la ‘ll’ y la ‘y’(es conocido como lleísmo o yeísmo.
• En países como Argentina y Uruguay, la pronunciación de la ‘ll’ es aproximadamente como /sh/
Ll ll
lly
Same or Similar English Sound
The ‘m’ sound is the same as the English /m/ in ‘more’
M es la décimoquinta letradel abecedario
Nombre: eme Clase: consonante Sonido: /m/ Ejemplos: mamá, mesa,
mina, mozo, mula
Notas Prácticas:• La letra ‘m’ siempre
representa su sonido /m/
M m
m
Same or Similar English Sound
The ‘n’ sound is the same as the English ‘n’ in ‘nickel’
N es la décimosexta letradel abecedario
Nombre: ene Clase: consonante Sonido: /n/ Ejemplos: nada, necio,
niño, nota, nube
Notas Prácticas:• La letra ‘n’ siempre
representa su sonido /n/
N n
n
Same or Similar English Sound
The letter ‘ñ’ does not have an equivalent in English. A similar sound to ‘ñ’ is found in the ‘gn’ of the Italian word ‘lasagna’
Ñ es la décimoséptimaletra del abecedario
Nombre: eñe Clase: consonante Sonido: /gn/
aproximadamente Ejemplos: piña, piñata,
niño, muñeco, ñu
Notas Prácticas:• La letra ‘ñ’ representa el
sonido nasal de la letra ‘n’• En ciertos países la ‘ñ’ suena
como ‘ni’
Ñ ñ
ñ
Same or Similar English Sound
The ‘o’ is similar to the English ‘o’ in ‘oasis’
O es la décimoctava letradel abecedario
Nombre: o Clase: vocal Sonido: /o/ Ejemplos: oso, oro, olla
Notas Prácticas:• La letra ‘o’ y la
combinación ‘ho’representan el sonido de la letra o
O o
oho
Same or Similar English Sound
The letter ‘p’sound in Spanish is very similar to the English ‘p’ in ‘open’
P es la décimonovena letradel abecedario
Nombre: pe Clase: consonante Sonido: /p/ Ejemplos: papá, perro,
pito, pozo, puma
Notas Prácticas:• La letra ‘p’ siempre
representa su sonido /p/
P p
p
Same or Similar English Sound
The letter ‘q’ in Spanish sounds very similar to the letter ‘c’ in ‘cat’
Q es la vigésima letra delabecedario
Nombre: cu Clase: consonante Sonido: /k/ Ejemplos: queso, quiero
Notas Prácticas:• La letra ‘q’ tiene el mismo
sonido de la letra ‘c’• La letra ‘q’ necesita la ‘u’
antes de la vocal ‘e’ o ‘i’para representar el sonido /k/ (la u no emite sonido)
Q q
quequick
Same or Similar English Sound
English does nothave anequivalent of‘erre’. It iscommon tocompare it withthe onomatopoeicsound of a runningengine
R es la vigésima primeraletra del abecedario
Nombre: erre Clase: consonante Sonido: /rr/ Ejemplos:
rama, remo, risa, rosa, ruta marrano, carreta, carro
Notas Prácticas:• Esta letra tiene un sonido único y
especial.• Cuando se encuentra al inicio de una
palabra tiene el mismo sonido que cuando aparece como dígrafo al interior de una palabra
The ‘r’ es una sola letra que esta explicada con dostarjetas para definir la variación de sus sonidos conmas claridad (vea la primera página)
R r(erre)
r___rr_
Same or Similar English Sound
The letter ‘r’ (ere) could be compared to the Americanpronunciation of the ‘tt’ in matter
R es la vigésima primeraletra del abecedario Nombre: ere Clase: consonante Sonido: /r/ Ejemplos: cura, moreno,
marina, loro; calor
Notas Prácticas:• La letra ‘r’ cuando se
encuentra al interior o al final de una palabra, tiene el sonido más suave (cara, ver, flor)
Como se mencionó al principio (primera página) la‘r’ es una sola letra que esta explicada con dostarjetas para definir la variación de sus sonidos
r (ere)
__ r____r
Same or Similar English Sound
The ‘s’ is similar to the sound of the letter ‘s’ as in ‘seat’
S es la vigésima segundaletra del abecedario
Nombre: ese Clase: consonante Sonido: /s/ Ejemplos: sala, semilla, silla,
soga, sucio
Notas Prácticas:• La letra ‘s’ siempre
representa su sonido /s/.• La letras ‘s’, z’, ‘c’ seguida
de ‘e’ o ‘i’ también representan el sonido de la ‘s’
S s
sz
ceci
Same or Similar English Sound
The ‘t’ sound is similar to the English ‘t’ in ‘tea’
T es la vigésima tercera letra del abecedario
Nombre: te Clase: consonante Sonido: /t/ Ejemplos: taza, té, tiza,
tomo, tubo
Notas Prácticas:• La letra ‘t’ siempre
representa su sonido /t/
T t
t
Same or Similar English Sound
The ‘u’ is similar to the sound of the double ‘o’ as in ‘boo’
U es la vigésima cuarta letra del abecedario
Nombre: u Clase: vocal Sonido: /u/ Ejemplos: uva, útil, uso,
único
Notas Prácticas:• La letra ‘u’ y la
combinación ‘hu’representan el sonido de la letra u
U u
uhu
Same or Similar English Sound
The letter ‘v’sound in Spanish is the same as the ‘b’ in ‘box’
V es la vigésima quintaletra del abecedario Nombre: ve, uve Clase: consonante Sonido: /b/ Símbolo fonético: /b/ Ejemplos: vale, verano,
villa, voto, vuelo
Notas Prácticas:• Las letras ‘v’ y ‘b’
representan el sonido de la letra b.
• En ciertas regiones de España la diferencia entre ‘v’ y ‘b’ es muy notoria
V v
vb
Same or Similar English Sound
The letter ‘w’appears in Spanish only in foreign words, but it is similar to the English ‘w’ in ‘way’
W es la vigésima sextaletra del abecedario
Nombre: doble ve, vedoble, uve doble
Clase: consonante Sonido: /u/- /b/ Ejemplos: /u/ watt, waffer;
/b/ Wagner
Notas Prácticas:· La letra ‘w’ no es muy
común en español, esta letra es propia de vocablos extranjeros, en cuyos casos se pronuncia con ‘b’ o con ‘u’
W w
w
Same or Similar English Sound
The letter ‘x’sound in Spanish is similar to the English ‘x’ in ‘taxes’
X es la vigésima séptimaletra del abecedario Nombre: equis Clase: consonante Sonido: /ks/ Ejemplos: taxi, máximo,
claxonNotas Prácticas:• La letra ‘x’ se pronuncia como
la combinación de las letras ‘ks’ o ‘gs’ cuando se encuentra al interior o al final de una palabra
• Cuando la letra ‘x’ se encuentra al inicio de la palabra su sonido es como /s/
X x
__x
Same or Similar English Sound
The letter ‘y’ in Spanish has the same sound as the English ‘y’ in ‘yellow’
Y es la vigésima octavaletra del abecedario Nombre: y griega, ye Clase: consonante Sonido: /y/ Ejemplos: yate, yema, yo,
yucaNotas Prácticas:• La letra ‘y’ al interior o al inicio de
una palabra tiene el sonido de /y/• La letra ‘y’ cuando está al final de
una palabra cumple la función de semivocal. Ejemplo: soy, voy
• Cuando la ‘y’ se encuentra entre dos palabras con función de conjunción se pronuncia como ‘i’. Ejemplo: la mesa y la silla
Y y
yll
Same or Similar English Sound
The ‘z’ is similar to the sound of the letter ‘s’ as in ‘sibling’
Z es la vigésima novenaletra del abecedario Nombre: zeta Clase: consonante Sonido: /s/ Ejemplos: zapato, zebra,
zoológico
Notas Prácticas:• La letra ‘z’ siempre
representa el sonido /s/• En algunas regiones de
España la diferencia entre ‘s’ y ‘z’ es muy notoria
Z z
zs
ceci
¿Cuándo se enseña la ortografía?
• Cuando se están aprendiendo y revisandola letras y sus sonidos
• Se revisan y repasan los sonidos y letrasdurante las lecciones de escritura
• Se revisan y repasan los sonidos y letrasdurante instrucción con el grupo que másnecesita
¿Como se enseña a usar las tarjetas?
Para fijar la rutina de aprendizaje de lastarjetas de sonidos y letras se recomiendapreguntar al estudiante:
1.¿Tarjeta? La respuesta sería: abeja2.¿Sonido? La respuesta sería: /a/3.¿Letra? La respuesta sería: ‘a’
Notas finales
• Explicar al estudiante las variaciones de sonido de los hablantes de diferentes países y regiones
• Dar énfasis a las letras que tienen representaciones ortográficas múltiples
• Enriquecer con ejemplos adicionales del programa de Lectura