III Trobada Pedaggica "Lectura i xit Educatiu"Barcelona- 22 de novembre 2014

competncia informacional

LA LECTURA COM A EINA PER A LAPRENENTATGE

LLEGIR PER APRENDRE @g_durban

Fan una lectura

superficial

No comprenen el que llegeixen

No llegeixen noms copien i enganxen

LA LECTURA I ELS APRENENATGES ESCOLARS

Recuperar informaci

Comprendre de forma general el text

Interpretar el text

Avaluar el contingut

Avaluar la forma

EL LECTOR

competncies cognitives

Infants i adolescents avui, travessats per les pantalles

LLEGIR PER APENDRE EN EL CONEXT DIGITAL

LECTURA RPIDA DISCONTINUA I FRAGMENTADA

LECTURA LENTA LINEAL i EN

PROFUNDITAT

PROJECTESINTERDISCIPLINARS

TREBALL PER PROJECTESPROJECTES DE RECERCA (Individuals, cooperatius)

LA COMPETNCIA LECTORA EN SITUACI DE RECERCA

Qu cerco i per que?

Com i on trobar la

informaci?

Qu he trobat del que buscava?

MOLDEL DE LES TRES FASES -3X3X3 / Competencia informacional a laulahttps://sites.google.com/a/xtec.cat/cinfo-aula/home

projectes de recerca i tasques informacionals

EXPERINCIES DE LECTURA INFORMATIVA A LESCOLA

FAMLIA

BIBLIOTECA DEL CENTREOBJECTIUS COMPARTITS

APRENENTAGE DE LA LECTURA INFORMATIVA

EQUIPS DOCENTS

EQUIP DOCENT

Que totes les accions relacionades amb l'educaci en informaci puguin realment confluir

BIBLIOTECA DEL CENTRE

Actuar en la seva funci mediadora en una societat i en una escola saturada d'informaci

FAMLIES

Acompanyar en els aprenentatges i combatre la desgana crnica i la falta datenci

EQUIPS DOCENTS

Millorar el disseny didctic de les activitats de recerca que es generen a laula

BIBLIOTECA DEL CENTRE

Oferir activitats de competncia informacional i competncia digital en forma de programes

Guiar metodolgicament el procs de recerca

Suport en ls dels recursos informatius i

les eines digitals

Suport en el tractament de la

informaci

ACCI 1 ACCI 2 ACCI 3

Guiar metodolgicament el procs de recerca

ACCI 1

Com plantegem els projectes de recerca a l'aula? Quines consideracions didctiques cal tenir en compte?

Plantejar preguntes concretes i proposar hiptesis estimulants

LA RECERCA COM A MTODE PER APRENDRE

CONIXER ELS RECURSOS INFORMATIUS DISPONIBLESCONIXER ELS RECURSOS INFORMATIUS DISPONIBLES

ACCI 2

Suport en ls dels recursos informatius i

les eines digitals

Competncies bsiques de l'mbit digital. Identificaci i desplegament a l'Educaci Primria. Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament, 2013.

BLASCO, A.; DURBAN, G. Competncia informacional a laula. Barcelona: Rosa Sensat, 2011.

Suport en el tractament de la informaci i en

lorganitzaci dentorns personals de treball i

aprenentatge

ACCI 3

VALORACI ORGANITZACI

Competncies bsiques de l'mbit digital. Identificaci i desplegament a l'Educaci Primria. Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament, 2013.

Considerar la competncia informacional noms a nivell funcional en referncia a l'adquisici d'habilitats i destreses, s noms actuar a la superfcie d'una proposta fonamentada en quelcom ms slid i significatiu: els valors vinculats al coneixement i l'aprenentatge.

Valors humanistes que es vinculen al desenvolupament hum i a la construcci d'una societat democrtica.

MS ENLL DE LES DESTRESES INFORMACIONALS I LES EINES...

Hem de provocar en els alumnes el desig d'aprendre i de formular-sepreguntes en un mn sobresaturat dinformaci

LLEGIR PER APENDRE I COMPETNCIA INFORMACIONAL

COMPETNCIES DE LMBIT DIGITAL

PER SABER-NE MS

BIBLIOTEQUES, LECTURA I CULTURA DIGITAL