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Universidad autónoma de zacatecas
“Francisco García Salinas”
Unidad académica de psicología Ojocaliente
Técnicas grupales I
3° A
Gricelda Bernal De Luna
Diana España Montoya
Viernes 20 de noviembre de 2015
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Índice
Introducción………………………………………………………………4
Capitulo1 técnicas de presentación…………………………………..5
1.1 Red de Conocimiento……………………………………..5
1.2 Presentación fotográfica………………………………….6
1.3 Ensalada de Frutas……………………………………….7
1.4 Baile de presentación…………………………………….8
1.5 Corazones…………………………………………………9
Capítulo 2 técnicas de relajación………………………………….10
2.1 Relajando mi cuerpo…………………………………….11
2.2 Viajando con mi imaginación……………………………12
2.3 Relajando manos y pies…………………………………13
2.4 Momento de tranquilidad………………………………..14
2.5 Rellenar el círculo……………………………………….14
Capítulo 3 técnicas de animación y concentración………………15
3.1 El bum……………………………………………………16
3.2 Cuento vivo………………………………………………16
3.3 El alambre pelado……………………………………….17
3.4 El amigo secreto…………………………………………18
3.5 Mar adentro y mar afuera………………………………19
Capítulo 4 técnicas para trabajar contenido temático……………20
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4.1 Palabras clave…………………………………………20
4.2 Cadena de asociaciones………………………………21
4.3 Rejillas……………………………………………………22
4.4 Lectura eficiente…………………………………………23
4.5 Miremos más allá………………………………………24
Capítulo 5 técnicas de cierre………………………………………25
5.1 Mirada retrospectiva……………………………………25
5.2 Resolución de problemas……………………………26
5.3 La clínica………………………………………………27
5.4 Rebobinado y ajuste…………………………………28
5.5 El PNI…………………………………………………29
Conclusión…………………………………………………………30
Referencias bibliográficas…………………………………………31
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Introducción
El presente trabajo presenta las variedades de técnicas grupales que hay, la
cuales son: técnicas de presentación, de relajación, técnicas de concentración y
animación, técnicas para trabajar contenidos temáticos, así como las técnicas de
cierre, entre otras, dentro de esta existe infinidad de dinámicas a realizar para
estas técnicas, de las cuales más adelante se observara cinco de cada técnica,
esto con su respectivo objetivo así como su desarrollo, que es lo que se necesita,
material como tiempo. Todo con la finalidad de informar las diversas formas de
trabajar en grupo, para la integración de cada compañero, en base a las técnicas
presentadas por cada coordinador.
Las técnicas de presentación se basan en la nueva integración de un grupo, así
como para fortalecer esta integración del compañerismo.
Mientras que las técnicas de relajación son utilizadas para que el grupo este
destensado de cualquier otra cosa y así pueda haber una mejor en cada
integrante.
En tanto las técnicas de concentración y animación son utilizadas para observar
aquella concentración que tienen los integrantes así como para animar a los
integrantes a una participación.
Las técnicas de para trabajar contenidos temáticos, son utilizadas para que haya
esa participación de los integrantes y se obtenga un trabajo más entendible.
Finalmente de habla de las técnicas de cierre las cuales se trabajan para cerrar
alguna clase, y ver todas aquellas fallas y lo que se logró a través de estas
técnicas.
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Capítulo 1
Técnicas de Presentación
Todas estas técnicas tienen como objetivos generales:
• Permitir al facilitador presentarse como un integrante más del grupo.
• Permitirle a los miembros del grupo conocerse (aun cuando no se reúnan por
Primera vez) desde diferentes perspectivas.
De este tipo de técnicas el facilitador puede extraer mucha información sobre las
Características de las interacciones y de la comunicación del grupo. Pueden
también ser Utilizadas para animar la dinámica del grupo, crear un ambiente de
relajación, aunque para este propósito existen técnicas específicas que se verán
más adelante.
1.1 Red de conocimiento
Materiales: ovillo de hilo o lana
Tiempo: 30 minutos como base.
Objetivo: permite que los miembros del grupo se conozcan, y para que halla una
mejor integración de este.
De qué trata y para que: esta técnica consiste, en que el grupo utilice una
dinámica para tener conocimiento de los compañeros, según el aplicador lo pida,
todo con el fin de que haya una motivación para la integración del grupo, la
dinámica consiste en mencionar los aspectos básicos de la persona conforme
vaya tocando la bola de hilo y esto para formar una red de conocimiento, el cual se
ve afirmado al momento de volver a rehacer el ovillo de hilo. Lo cual cada
integrante dirá los nombres y aspectos de sus compañeros.
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Desarrollo: Este ovillo de hilo o lana tendrá que desenrollarse de tal manera que
cada uno vaya conociendo al otro. Para ello, el primero que inicia el juego
envolverá un trozo de hilo o lana en un dedo o mano, de tal forma de quedar
“enlazado”, dirá su nombre y todos aquellos datos que el coordinador crea
conveniente para esa actividad. Una vez que la hizo tira el ovillo hacia otra
persona y así sucesivamente hasta el último participante. Estos se ubican
circularmente y pueden estar sentados o de pie. El coordinador al presentar la
técnica tendrá que advertir a los que participan que es necesario prestar mucha
atención, porque al enrollar nuevamente el ovillo, cada participante tendrá que
recordar el nombre de cada persona a la inversa (de atrás hacia delante).
Es muy importante que antes de enrollar nuevamente el ovillo, el coordinador
incentive la reflexión en relación a la red comunicativa que se ha formado. En
muchos casos el ovillo rueda hacia la derecha o izquierda, sin cruzarse, lo que
muestra una especie de red muy particular (horizontalidad). Esta lectura puede
registrarse y servir al final del proceso grupal, para evaluar la red comunicacional y
la posibilidad, a través de un proceso, de su ratificación o rectificación.
1.2 Presentación fotográfica
Materiales: Fotografías que reflejan diferentes cosas: objetos, personas, paisajes,
actividades, etcétera, de preferencia en colores, pegadas cada una a un
cartoncillo.
Tiempo: 40 minutos como base
Objetivo: Permite que los miembros del grupo se conozcan y obtener aquellos
elementos sobre el puto de vista que tienen los demás compañeros acerca del
mundo que los roda.
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De qué trata y para que: Sirve para hacer que los miembros del grupo conozcan
de otros elementos de cada uno que a lo mejor eran desconocidos recomendable
para grupos que llevan tiempo interactuando, así para esto se lleva a cabo una
dinámica en la cual se utiliza variedad de imágenes de diferentes personas u
objetos de los cuales cada integrante elegirá una de su agrado la cual, le
representara algo a esta persona y tendrá que presentar al grupo por qué la eligió,
todo esto para la obtención de sus perspectivas sobre el mundo.
Desarrollo: El coordinador pide a los participantes que formen un círculo
alrededor de un conjunto de fotografías, previamente colocadas de un método
arbitrario, de manera que todos los asistentes puedan observarlas.
Se da un tiempo razonable para que cada uno elija una fotografía con la que más
se identifique, de acuerdo a su personalidad, modo de vida, trabajo, gustos, que le
recuerde alguna anécdota de su vida, etcétera.
Después que todos los participantes han escogido su fotografía, van
presentándose uno a uno, mostrándola y explicando el motivo por el cual escogió
esa fotografía, cómo y por qué se identificó con ella.
1.3 Ensalada de Frutas
Materiales:
Tiempo: 15 a 20 minutos
Objetivo: obtener una integración en el grupo, y conocer aquellos gustos de los
integrantes.
De qué trata y para que: Esta dinámica trata de dar a conocer los gustos de los
integrantes, por lo que se les pide la elección de una fruta para así comenzar a
romper el hielo, de tal manera que el coordinador de la dinámica al momento de
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decir tal fruta debe haber un movimiento de lugar. Es muy útil la técnica cuando un
grupo no tiene mucha confianza o se encuentra en un estado de inmovilidad.
Desarrollo: Todos los participantes sentados en círculo (puede haber más de 24
personas, siempre que haya espacio suficiente). Cada uno elige una fruta en voz
alta. Cada vez que su fruta es nombrada tiene que cambiarse de lugar y frente a la
frase “ensalada de frutas”, todos los integrantes se cambian de lugar. En la
elección de las frutas hay mucha repetición, sobre todo si son muchos los
participantes, lo que hace que el movimiento sea permanente. El coordinador
tendría que ir contando una historia que involucre a las distintas frutas y
continuarla hasta que el clima sea óptimo y no se haya transformado en un caos.
1.4 Baile de presentación
Materiales: Una hoja de papel para cada participante, lápices, alfileres o masking
tape, algo para hacer ruido: Radio, casetera, tambor o un par de cucharas.
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
Objetivo: Que los miembros del grupo se conozcan a partir de actividades afines,
objetivos comunes o intereses específicos.
De qué trata y para que: esta dinámica consiste en observar cuales son las
opiniones de los demás por lo que se hace mediante una pregunta a todo el grupo
entonces cada integrante deberá responder dicha pregunta en una hoja pegarla en
su espalda y buscar a otros compañeros que tengan respuestas parecidas.
Además de sentar las bases para comenzar el trabajo con el grupo, permite
conocer la opinión que tienen sobre algún aspecto en particular sobre el cual se va
a trabajar durante el curso o actividad.
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Desarrollo: Se plantea una pregunta específica, como por ejemplo, ¿Qué es lo
que más le gusta del trabajo que realiza?, la respuesta debe ser breve, por
ejemplo,
"Preparar el terreno para la siembra", o "Que estoy en contacto con la gente", o
"Que me permite ser creativo", etcétera.
En el papel cada uno escribe su nombre y la respuesta a la pregunta que se dio y
se prende con masking tape o alfileres el papel en el pecho o en la espalda.
Se pone la música y, al ritmo de esta, se baila, dando tiempo para ir encontrando
compañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias.
Conforme se van encontrando compañeros con respuestas afines, se van
cogiendo del brazo y se continúan bailando y buscando nuevos compañeros que
puedan integrar al grupo.
Cuando la música para, se analiza cuántos grupos se han formado; si hay muchas
personas solas, se dan una segunda oportunidad para que todos encuentren a su
grupo.
Una vez que la mayoría se haya formado en grupos, se para la música y se da un
corto tiempo para que intercambien entre sí el porqué de las respuestas de sus
tarjetas.
Presentación en plenario. El grupo expone en plenaria sobre la base de qué
afinidad se conformó, cual es la idea del grupo sobre el tema (Por ejemplo, por
qué eso es lo que más le gusta de su trabajo, etcétera), y el nombre de sus
integrantes. Los compañeros que están solo exponen igualmente su respuesta.
1.5 Corazones
Materiales: 20 hojas en blanco y marcador rojo, esto para 40 personas.
Tiempo: 40 minutos aproximadamente
Objetivo: Obtener la ruptura del hielo en un grupo nuevo, y que los integrantes
tengan nuevo conocimiento de los demás compañeros.
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De qué trata y para que: Esta actividad trata sobre la búsqueda de un compañero
para así ir conociendo a los compañeros, los cuales intercambiaran todos los
datos que ellos quieran compartir. Esto con la finalidad de que se conozcan.
Desarrollo: En 20 hojas blancas se dibuja en el centro un corazón, utilizando
marcador rojo. Las hojas con corazones se rasgan en dos. Deben rasgarse de
manera que queden sus bordes irregulares, haciendo así un total de 40 partes,
uno para cada participante.
Se colocan los papeles en el centro, (bien mezclados) sobre una mesa
Se pide a los participantes que cada uno retire un pedazo de papel
Luego, buscan al compañero o compañera que tiene la otra mitad, la que tiene
coincidir exactamente.
Al encontrarse la pareja, deben conversar por 5 minutos sobre el nombre, datos
personales, gustos, etc., experiencias, etc.
Al finalizar el tiempo, vuelven al grupo general, para presentarse mutuamente y
exponer sus experiencias
Capítulo 2
Técnicas de Relajación
Existen formas diferentes de buscar la relajación, más todas ellas persiguen un
objetivo fundamental: Permitir que los miembros del grupo liberen tensiones al
enseñar a relajarse en pocos minutos.
Es importante que el coordinador, en todos los casos, utilice un tono de voz
pausado, moderado, y que se tome todo su tiempo, sobre todo cuando lo aplica
por primera vez.
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2.1 Relajando mi cuerpo
Materiales:
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
Objetivo: Reducir los niveles de ansiedad, en grupo y así provocar un ambiente
más relajado en el grupo.
De qué trata y para que: esta actividad se hace con el fin de que los grupos se
relajen de sus músculos, debido a la tensión en la que se encuentran, ya sea por
los motivos de cada integrante.
Desarrollo:
El facilitador le pedirá al grupo que cada uno se siente en una posición cómoda,
con los antebrazos apoyados en los muslos y las piernas ligeramente separadas,
apoyando los pies en el suelo. Al mismo tiempo, deben cerrar los ojos y tratar de
concentrarse en las palabras que dirá.
El facilitador comenzará a decir en un tono de voz suave y monótona y con un
ritmo suave: "Aflojen los músculos del brazo izquierdo, los músculos del brazo
izquierdo comienzan a relajarse poco a poco, se tornan blandos, flojos, suaves,
sueltos, relajados... poco a poco se van tornando pesados cada vez más
pesados...el brazo izquierdo se torna pesado, pesa, pesa más, y más, y más".
Cuando el coordinador observe que los miembros del grupo se han concentrado y
cobras, y así sucesivamente para cada pierna, el tronco, etcétera. Continua
diciendo: "Todos los músculos del cuerpo están relajados, flojos, los brazos, las
piernas, el cuello, los hombros, la espalda, el tronco, el abdomen,...se sientan
relajados, tranquilos, agradablemente relajados y tranquilos, cada vez más
relajados y tranquilos,... los brazos se van tornando caliente, cada vez más
caliente, agradablemente caliente, se tornan pesado, cada vez más pesado, cada
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vez más pesado, esta sensación de calor y peso se va trasmitiendo a las piernas,
las piernas se van tornando calientes y pesadas, cada vez más calientes y
pesadas, cada vez se sienten más tranquilos, más suaves, agradablemente
relajados". Una vez lograda la relajación, el facilitador dirá: "En la medida en que
cuente hasta tres, sus músculos se irán recuperando poco a poco, abrirán los ojos
y seguirán tranquilos y relajados. Uno, dos y tres".
2.2 Viajando con mi imaginación
Materiales: Ropa cómoda.
Tiempo: 20 minutos
Objetivo: Obtener la relajación total del cuerpo así como el despeje de la mente.
De qué trata y para que: esta técnica utilizada para despejar la mente, así de
esta manera utilizar aquella imaginación para destensar lo traen los integrantes del
grupo.
Desarrollo: Se explica la técnica. Después, se les dan instrucciones que serán:
primeramente quitarse los zapatos, las mujeres soltarse el cabello, se quitaran
cualquier joya que trajeran y soltar el cuerpo, después de eso se les pone a hacer
unos pequeños movimientos de relajación en manos y cabeza, girarlos despacio y
respirando profundo.
Después, se les pide que se acuesten en el suelo, con el cuerpo boca arriba, el
cuerpo totalmente estirado y en posición cómoda pero boca arriba.
Imaginarán un cielo hermoso y sin una nube, respiraran profundamente, se les
pregunta que sienten al ver el cielo, de repente pasa un aire que los toca y sienten
la sensación de escalofrió tan bonito y fresco en el cuerpo. Dibujaran en la mente
un inmenso y profundo océano azul, que observaran detenidamente, el océano
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está en calma, pueden escuchar las olas, sientan la serenidad de ese mar por un
momento.
Vean el profundo océano con un cielo amaneciente y brillante, inúndense en esa
frescura, y renovación que les trasmite el amanecer, todos los días de su vida.
Sientan la sensación que da la naturaleza, la frescura que le brinda a sus cuerpos,
¿Que sienten?, ¿Cómo era esa naturaleza?, ¿Que olor tenia?, después verán a
todo junto: el sol brillante, el océano profundo, el bello cielo, el sol amaneciente y
la naturaleza. Después se les pide que comiencen a retirarse de ese lindo paisaje
y poderlos levantar lentamente, ya sentados en el piso y con los ojos aun
cerrados, se les pide que con una palabra describieran lo que habían sentido en
ese lugar. Al final abrirán los ojos y se levantaran lentamente.
2.3 Relajando manos y pies
Materiales:
Tiempo: 20 minutos
Objetivo: relajar lo inquieto y lo nervioso en que se encuentran las personas.
De qué trata y para que: esta técnica de relajación trata de quitar lo nervioso que
se siente la persona así como lo inquieto, esto para que haya una mejor relajación.
Desarrollo:
Se cierra con fuerza la mano derecha, y se aguanta contando despacio y
mentalmente hasta 5. A continuación, abrir la mano con fuerza lo máximo posible,
contando hasta 5. Se repite el ejercicio 3 veces. Finalmente se deja sentir la mano
relajada.
- El ejercicio se repite igual con la mano izquierda.
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- A continuación se relajan los pies de la misma manera. Se intenta cerrar al
máximo los dedos del pie derecho, contando hasta 5; seguidamente se abren con
fuerza lo máximo posible. Se repite el ejercicio 3 veces. Finalmente se deja
descansar el pie.
- El ejercicio se repite igual con el pie izquierdo.
2.4 Momento de tranquilidad
Materiales:
Tiempo: 20 minutos
Objetivo: relajar la nerviosidad e inquietud que traen los integrantes del grupo.
De qué trata y para que: esta técnica trata más la manera de mantenerse inmóvil
para así el cuerpo se relaje y tener una tranquilidad mental.
Desarrollo:
El niño se tumba boca arriba en el suelo (o en la cama) y se le indica que vamos
a medir cuánto tiempo es capaz de permanecer tranquilo, sin moverse, con los
ojos cerrados.
- Se mide el tiempo que es capaz de permanecer así.
- El objetivo es que llegue a ser capaz de permanecer así tantos minutos.
2.5 Rellenar el círculo
Materiales: hoja y lápiz
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Tiempo: 20 minutos
Objetivo: relajar a las personas ante nerviosismo.
De qué trata y para que: esta técnica trata de dar relajación a los integrantes que
se encuentren con nerviosismo y destensar a cada uno de ellos.
Desarrollo:
Dibujar en una hoja un círculo pequeño, del tamaño de una moneda de céntimo
de Euro.
Rellenarla de puntos durante un minuto, alternando un punto fuerte con un punto
débil.
Capítulo 3
Técnicas de animación y concentración
Crear un ambiente fraterno y de confianza a través de la participación al máximo
de los miembros del grupo en las actividades.
El momento de su introducción o aplicación varía en función de cómo se desarrolle
la dinámica en la sesión. Puede ser al inicio, donde favorece la integración;
después de momentos intensos y de cansancio, para calmar los ánimos y relajar
el ambiente, o para pasar de un momento a otro de la sesión, ayudando a enfocar
la atención, en una nueva cuestión.
Si bien su uso es recomendable, el abuso de técnicas de animación puede afectar
la seriedad de las actividades, por lo que el coordinador debe tener siempre, claro
el objetivo para el cual se utilizan estas técnicas.
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3.1 El bum
Materiales:
Tiempo: 40 minutos aproximadamente
Objetivo: Obtener la concentración y animación de los integrantes de dicho grupo.
De qué trata y para que: esta dinámica consiste en la concentración de cada
integrante, es decir los integrantes deben estar lo más atentos posibles para que
no se les pase lo que dicta la dinámica, que presten toda la atención posible para
que estos compañeros estén participando y haya una mejor integración del grupo.
Desarrollo: Todos los participantes se sientan en círculo, se dice que vamos a
numerarnos en voz alta y que todos a los que les toque un múltiplo de tres (3-6-9-
12, etc.) o un número que termina en tres (13-23-33, etc.) debe decir ¡BUM! en
lugar del número; el que sigue debe continuar la numeración. Ejemplo: se
empieza, UNO, el siguiente DOS, al que le corresponde decir TRES dice BUM, el
siguiente dice CUATRO, etc.
Pierde le juego el que no dice BUM o el que se equivoca con el número siguiente.
Los que pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el
número UNO.
NOTAS: La numeración debe irse diciendo rápidamente; si un compañero tarda
mucho también queda descalificado, (5 segundos máximo). Los dos últimos
jugadores son los que ganan. El juego puede hacerse más complejo utilizando
múltiplos de números mayores, o combinando múltiplos de cinco por ejemplo.
3.2 Cuento vivo
Materiales:
Tiempo: 40 minutos aproximadamente
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Objetivo: lograr una animación y concentración en cada integrante del grupo.
De qué trata y para que: en esta actividad deber haber mucha concentración por
los participantes puesto que, no se sabe en qué momento el coordinador señalara
el nombre de cualquier integrante, para así obtener la concentración y animación
de los integrantes del grupo.
Desarrollo: Todos los participantes están sentados en círculo. El coordinador
empieza a contar un relato sobre cualquier cosa, donde incorpore personajes y
animales en determinadas actitudes y acciones. Se explica que cuando el
coordinador señale a cualquier compañero, éste debe actuar como el animal o
persona sobre la cual el coordinador está haciendo referencia en su relato.
Por ejemplo:
Paseando por el parque vi a un niño tomando un helado (señala a alguien).
...... Estaba todo lleno de helado, se chupaba las manos, vino su mamá (señala a
otra persona), y se enfadó mucho.....
...... El niño se puso a llorar y s e le cayó el helado.....
...... Un perro (señala a otra persona) pasó corriendo y se tomó el helado..... etc.
NOTAS: Una vez iniciado el cuento el coordinador pude hacer que le relato se
vaya construyendo colectivamente de manera espontánea, dándole la palabra a
otro compañero para que lo continúe.
3.3 El alambre pelado
Materiales:
Tiempo: 20 minutos aproximadamente
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Objetivo: lograr una animación y una concentración cuando el grupo se encuentra
disperso.
De qué trata y para que: aquí debe haber bastante concentración por ambas
partes puesto que habrá que encontrar el circuito y a los integrantes no deben
olvidar quien es el circuito y por lo tanto deben prestar mucha atención para
cuando el buscador toque el circuito, esto para una mejor concentración.
Desarrollo: se le pide a un compañero que salga del salón mientras que el resto
de jugadores forma un círculo de pie y se agarran del brazo. Se les explica que el
círculo es un circuito eléctrico, dentro del cual hay un cable pelado, y se le pedirá
al compañero que está fuera que lo destruya tocando las cabezas de los que
están en el círculo. Se ponen todos de acuerdo en que cuando toquen la cabeza
del sexto compañero (que es el que representa el alambre pelado), todos al mismo
y con toda la fuerza posible pegarán un grito.
Se llama al compañero que estaba fuera, se le explica sólo lo referente al circuito
eléctrico y se le pide que se concentre para que descubra el cable pelado.
NOTAS: Esta dinámica es muy simple pero muy impactante, debe hacerse un
clima de concentración de parte de todos.
3.4 El amigo secreto
Materiales: hojas, lápices, bolsa.
Tiempo: 40 minutos aproximadamente.
Objetivo: crear un clima de compañerismo e integración en el grupo.
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De qué trata y para que: esta técnica consiste en la comunicación de grupo para
que haya una animación en cada integrante para estar al tanto, es decir, tener una
concentración de cómo es un integrante y así hacerles saber aquella integración a
dicho grupo.
Desarrollo: Se le entrega a cada miembro un papel y se le pide que escriba en el
su nombre y algunas características personales (Cosas que le gusten,
aspiraciones, etc.).
Una vez que todos hayan llenado su papelito se ponen estos en una bolsa o algo
similar y se mezclan. Después, cada uno saca un papel al azar, sin mostrarlo a
nadie; el nombre que está escrito, corresponde al que va a ser su amigo secreto.
Este paso incluye la comunicación con el amigo secreto, en cada actividad de
trabajo se debe hacer llegar un mensaje de manera tal que la persona no pueda
identificar quién se lo envía. Puede ser en forma de carta o nota, algún pequeño
obsequio, o cualquier otra cosa que implique comunicación. La forma de hacer
llegar el mensaje se deja a la elección de cada cual, por supuesto, nadie debe
delatar quién es el amigo secreto de cada quién, aun cuando lo sepa.
3.5 Mar adentro y mar afuera
Materiales:
Tiempo: 30 minutos aproximadamente
Objetivo: conocer la animación y concentración del grupo.
De qué trata y para que: esta actividad trata la concentración de los integrantes
del grupo, de tal manera que mediante la dinámica haya dicha concentración así
mismo fomentando una animación en el grupo.
Desarrollo: El coordinador les pedirá a los miembros que se ponga de pie.
Pueden ubicarse en círculos o en una fila, en dependencia del espacio del salón y
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del número de participantes.
Se marca una línea en el suelo que representará la orilla del mar. Los
participantes se ponen de tras de la línea.
Cuando el coordinador le da la voz de "Mar adentro", todos dan un salto hacia
delante sobre la raya. A la voz de "Mar afuera", todos dan salto hacia atrás de la
raya.
Las voces se darán de forma rápida; los que se equivocan salen del juego.
Capitulo4
Técnicas para trabajar contenido temático
Dentro de este punto se han incluido toda una serie de técnicas que, como su
nombre lo indica, permite trabajar las temáticas en las distintas sesiones por el
grupo, siendo este su objetivo general. Su selección dependerá de los objetivos
trazados por el grupo para la sesión en cuestión, así como de la tarea que se
planteó en el encuadre.
4.1 Palabras clave
Materiales:
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: conocer nuevos aspectos para sintetizar contenidos muy extensos.
De qué trata y para que: esta técnica es para sintetizar contenidos extensos por
lo que se les pide a los integrantes que en una sola palabra se resuma lo del
contenido, esto según las preguntas se vayan formulando.
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Desarrollo: Con todos los participantes o por grupos (Según el número), se le
pide a cada uno que escriba o diga con una sola palabra (que sintetice o resuma),
lo que piensa sobre el tema que se trata, por ejemplo, el facilitador puede
preguntar: ¿Qué es lo más importante para la realización profesional?.
Los miembros del grupo deberán responder con una sola palabra a esta pregunta.
Su respuesta pueden ser: la motivación, la voluntad, la disciplina, etc.
4.2 Cadena de asociaciones
Materiales:
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: lograr la abstracción y asociación de los conceptos, además de que
permite observar cuales son los diferentes conceptos existentes de una sola
palabra.
De qué trata y para que: esta actividad trata de que los integrantes vayan
asociando de una sola palabra variedad de ellas, es decir, que de una palabra se
desprendan otras muchas de tal manera que se formen cadenas de estas.
Desarrollo: Se escogen unas cuantas palabras o conceptos claves de interés
para el grupo, como energía, costo, construcción, suelos, personalidad, etc.
En plenario se le pide a los compañeros que lo asocien con otras palabras que
para ellos tienen algún tipo de relación; en orden, uno por uno, van diciendo con
que la relacionan. Por ejemplo, se escoge energía, los participantes pueden
nombrar: movimiento, calor, trabajo, mecánica etc.
El facilitador o un registrador designado de antemano, va anotando las diferentes
relaciones que los participantes han dado y luego se discute por qué han
relacionado esa palabra con la otra.
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4.3 Rejillas
Materiales: Material impreso (textos, folletos, revista, etc.)
Tiempo: 60 minutos
Objetivo: Permite analizar e integrar, información de un material, el cual se
elabora con varios colaboradores, por ende puede crear nuevas relaciones
interpersonales.
De qué trata y para que: esto para que así el contenido se vaya sintetizando pero
con las ideas precisas aportadas por cada integrante, e ir logrando un trabajo muy
elaborado y entendible, de manera que haya una participación total de los
integrantes.
Desarrollo: Se enumeran del 1 al 3 a todos los integrantes del grupo. Se reúnen
todos los uno, todos los dos, y todos los tres, quedando así integrado tres equipos.
Cada grupo debe hacer un resumen de una parte del material de que se trate (el
cual no debe ser muy extenso).
Se vuelve a enumerar a cada integrante de cada equipo del 1 al 5, y se vuelve a
distribuir cada número con sus iguales, haciendo ahora cinco equipos.
Cada equipo debe sintetizar el círculo total, es decir, cada miembro de este nuevo
equipo contribuirá a sintetizar el artículo aportando la síntesis que realizó
inicialmente de la parte que le toco (aquí el facilitador retira las hojas del artículo,
la síntesis debe hacerse por los miembros del equipo).
Un equipo realizará una síntesis de los aspectos positivos, otros de los aspectos
negativos, otro destacará las concesiones fundamentales del autor, otros su
aplicación práctica y el último equipo hará un resumen de las reflexiones más
importantes planteadas sobre el material y se le puede pedir que lo represente
gráficamente o corporalmente.
Por supuesto, estas tareas pueden variar de acuerdo con las características del
material y el interés del grupo y del facilitador.
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Al ejercicio se le puede y de hecho se le debe dar un tiempo limite de realización,
lo cual debe acordarse teniendo en cuenta las posibilidades reales del grupo y el
interés del facilitador.
4.4 Lectura eficiente
Materiales: papel, lápices y material impreso.
Tiempo: 60 minutos
Objetivo: permite asimilara el contenido de la lectura en la medida en que
sintetice y comprendan la lectura.
De qué trata y para que: esta actividad se realiza para que haya una
participación de todos los integrantes puesto que requiere a lectura para poder
responder una variedad de preguntas que luego el coordinador proporcionara.
Desarrollo: Se divide a los participantes en grupo de dos o tres lectores.
A cada grupo se le entrega un texto (el mismo texto o material impreso).
Se les entrega cerrado y se les da la siguiente indicación: tienen cinco minuto para
leer la página (que se consideren necesario, 1, 2 o más).
Los participantes deben empezar todos al mismo tiempo, leyendo en silencio.
Una vez pasando el tiempo asignado, el facilitador comienza hacer una serie de
preguntas que tiene preparado sobre la base de la lectura realizada, como por
ejemplo, cual es la idea central que refiere la lectura sobre...?, ¿Qué
características esenciales posee el aspecto referido al contenido...?, ¿Cuál es la
tesis fundamental que plantea en la lectura sobre...?.
Cada grupo escriba una frase de respuesta. No se puede repetir los acápites del
texto o material. Por cada respuesta cierta, el grupo recibe un punto. Gana el
grupo que mayor puntuación obtiene. Y la respuesta puede darse oral, de forma
dirigida o también respondiendo el equipo que primero levante la mano.
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4.5 Miremos más allá
Materiales: hojas y lápiz para cada integrante, pizarrón o papelógrafo y
franelógrafo.
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: apoyar a un grupo a organizarse para ejecutar las actividades
concretas.
De qué trata y para que: acá se trabaja de manera en que el integrante exprese
sus opiniones referente a un tema de su interés, ya sea una problemática o una
aportación, de tal manera que después puedan compartirlas con el grupo en
general y trabajar con el contenido temático.
Desarrollo: Cada participante responde un escrito una pregunta que sobre su
organización se ha preparado de antemano. Por ejemplo ¿Qué quisieran
conseguir en beneficio de su comunidad o de su centro de estudio al cabo de
cinco años?
Se forman grupos de cuatro, seis u ocho según el números de participantes, para
que pongan común las respuestas que han dado y sobre la base de esta
información hagan un modelo ideal. Por ejemplo, podríamos tener una biblioteca;
que por lo menos haya agua todo el día; la escuela debe tener más sillas que los
estudiantes puedan dirigirse a sus propias actividades.
Cada grupo debe organizarse para trabajar en esta etapa, nombra su coordinador,
anotar las participaciones y controlar el tiempo que ha sido acordado.
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Capítulo 5
Técnicas de Cierre
Por lo general, cuando se realiza cualquiera actividad, un aspecto importante se
refiere al momento en que evalúa si los fines que se trazaron previamente se
cumplieron.
5.1Mirada retrospectiva
Materiales:
Tiempo: 40 minutos
Objetivo: conocer aquellos aspectos que se llevaron a cabo, que fue lo que se
logró y que no.
De qué trata y para que: esto con la finalidad sé que el coordinador o el que
imparta las actividades, los contenidos temáticos, observe cuales han sido los
logros que ha tenido el grupo así como, los aspectos de recreación para hacer
cambio en algunos aspectos de la materia.
Desarrollo:
1er. Momento
El capacitador presentará a los participantes las siguientes interrogantes,que
deberán ser respondidos individualmente:
¿Me gusto?
¿No me Gusto?
¿Qué Aprendí?
¿Qué otras cosas me gustaría aprender?
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¿Cómo la pasé?
¿Cómo me sentí?
Otras preguntas...
2do. Momento
Se formaran grupos de 4 a 6 integrantes. A nivel grupal, cada participante
comentara las respuestas y, entre todos producirán un afiche que dé cuenta de los
aspectos positivos y negativos de la experiencia vivida.
3er. Momento
Cada grupo expondrá su producción y el capacitador dará su opinión respecto de
la experiencia.
5.2 Resolución de problemas
Materiales: Tarjetas con casos a tratar.
Tiempo: 40 minutos.
Objetivo: se presentan las ideas de cada integrante para conocer como fue la
comprensión del trabajo, cuales fueron esas experiencias de los nuevos
conocimientos.
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De qué trata y para que: esto para ver la resolución de los casos, referente a los
que se vio y así poder cambiar algunos aspectos.
Desarrollo: El Capacitador, previamente, habrá elaborado, a modo de relato en el
que intervengan personajes ficticios, el caso o problema a resolver y lo habrá
escrito en tarjetas. (Pueden elaborarse distintos casos para cada grupo, o uno
mismo para comparar, luego, los distintos enfoques)
1er. Momento
Los alumnos formaran grupos y recibirán una tarjeta con un caso. Un secretario la
leerá.
2do. Momento
El grupo examinara los posibles motivos del conflicto y discutirá cerca de un
posible solución.
3er. Momento
El secretario expondrá el conflicto que debían resolver y enunciara con lenguaje
preciso, las soluciones propuestas.
5.3 La clínica
Materiales:
Tiempo: 40 minutos aproximadamente.
Objetivo: conocer a fondo los contenidos.
De qué trata y para que: trata de dar respuesta a las preguntas que los
integrantes se hacen respecto a diversos contenidos por lo cual se pide la
participación del grupo en equipos así para resolver las dudas, y se verá cuales
respuestas son aceptadas,
Desarrollo:
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1er. Momento
Se formaran los grupos. Entre sus miembros, elaboraran cinco preguntas
complejas acerca de los contenidos aprendidos. (Es importante que el coordinador
pase por los grupos para comprobar que las preguntas expresen lo que los
alumnos quieren preguntar. Conviene preguntarles a los autores de las mismas
cual es la respuesta que se quiere obtener, para saber si la pregunta ha sido bien
formulada).
2do. Momento
El coordinador recogerá las preguntas y las entregará a otro grupo. Para ser
resueltas por los miembros.
3er. Momento
El vocero de cada grupo leerá las preguntas recibidas y las respuestas. El grupo
autor aceptara o rechazara las respuestas. El resto del curso aportara sus ideas.
5.4 Rebobinado y ajuste
Materiales:
Tiempo: 60 minutos aproximadamente.
Objetivo: técnica que permite reconstruir todo lo que ha sido visto.
De qué trata y para que: esto para compartir trabajos, y buscar las opiniones
para crear una retroalimentación que permita una recreación para cada integrante
sobre los aspectos que le faltaron o bien que le sobraron a los trabajos.
Desarrollo: Los alumnos, en grupo de cuatro o cinco integrantes, realizaran una
tarea (pueden utilizarse, para ello, cualquier técnica).
1er. Momento
Una vez obtenido el producto, se pedirá a cada grupo que anote todos los pasos
que realizo para lograrlos. Es importante consignar no solo los acuerdos sino
también los disensos y las discusiones para lograr consensos.
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2do. Momento
Cada grupo expondrá su producto y luego contará el proceso que analizo para
lograrlo.
3er. Momento
Se compararan los productos y se analizaran los diferentes procesos para extraer
conclusiones.
5.5 El PNI (positivo, negativo e interesante)
Materiales: hojas y lápices para cada integrante
Tiempo: 20 minutos
Objetivo: Permite al facilitador conocer cuales aspectos positivos, negativos e
interesantes ha encontrado el grupo de la temática tratada, en la sesión realizada
o en el grupo de sesiones en general.
De qué trata y para que: esta técnica es utilizada para ver aquellas perspectivas
que tienen los integrantes sobre el trabajo del coordinador para ver qué aspectos
podría cambiar para mejorar las actividades realizadas.
Desarrollo: a) Se le entrega una hoja de papel a cada miembro del grupo por el
facilitador.
Se les orienta que cada uno, de forma individual, sin consultar con nadie, escriba
lo que ha encontrado de positivo, negativo e interesante en la sesión o grupos de
sesiones.
Una vez que han llenado las hojas, esta se recoge.
Para esta técnica existen varias variantes:
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Variante I:
Se les pide que piensen en los aspectos positivos de la sesión. A través de una
ronda, cada uno expresa su criterio; el coordinador lo refleja todo en la pizarra o
en papelógrafo. A continuación se pide su criterio sobre los aspectos negativos y
se procede igual. Se finaliza con lo interesante.
Variante II:
Se les pide que piensen en los aspectos positivos de la sesión y una vez que se
hace el análisis individual, se organizan en equipos en donde se resumirá el
trabajo da cada uno. Después se expone y refleja en la pizarra o en un cartel.
Conclusión
Se llega a la conclusión de que las técnicas grupales son tan importantes para
trabajar con grupos, puesto que facilita el trabajo de temáticas extensas, así como
para la obtención de la participación de cada integrante del grupo. También para
que haya una mejora en la comunicación de los integrantes, y conocerse más
cada uno de ellos, de manera que los trabajos no se vuelvan un tanto tediosos
para el grupo así como para el coordinador y estar en constantes dinámicas que
activen el trabajo de grupo. De tal manera que las técnicas de presentación
fomentan una integración del grupo, así como para ir conociendo a cada
integrante, en tanto que las técnicas de relajación ayudan a los compañeros a
sentirse en ambiente y relajados, mientras que para trabajar el contenido temático
ayuda bastante a los integrantes, para los trabajos demasiados extensos los
cuales en cierto punto llegan a crear una tensión, de tal manera que es mejor
utilizar estas técnicas. Y así finalmente terminando con un cierre el cual permite
una crítica recreativa en el grupo.
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Referencias
Psicología Activa
Cruz López Luz Raquel
Herrera Morga Dyadha Zuleima
Leyva Villavicencio Estefania
Rodríguez Acevedo Samara Citlalli
Xolo Toto María Reina
http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-de-cierre.html
http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-de-relajacion.html
http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-de-animacion-e-
integracion.html
http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-de-presentacion_6.html
http://psicolgiaactiva.blogspot.mx/2013/07/tecnicas-para-trabajar-contenido.html
Manual Técnicas y Dinámicas PDF
El Sistema de Información Científica y Tecnológica en Línea para la Investigación
y la Formación de Recursos Humanos del Estado de Tabasco.
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En Colaboración con el Colegio De la Frontera Sur y su Sistema de Información
Bibliotecario (SIBE).
María de Jesús Gómez Hernández
Becaria del Proyecto de la Carrera En Ciencias de la Educación.
Villahermosa, Tab., Agosto de 2007
Dinámicas Grupales
Técnicas de animación y calentamiento grupal.
Familia Cruz
http://ngiguas.wikispaces.com/file/view/Din%C3%A1micas+grupale.doc
ndiguas.wikispaces.com/file/view/Dinámicas+grupales.doc
Dinámicas Grupales
María Sosa
http://dinamicasgrupales.blogspot.mx/2008/06/dinmicas-grupales-1-tcnicas-
vivenciales.html
