TELEVISIÓN EDUCATIVA

NERY JANNETH BARAJAS

TELEVISIÓN EDUCATIVA(Cabero, 2007) quien retoma definiciones conceptuales de Televisión Educativa de diversos autores, indica que el uso de este medio con fines educativos se puede clasificar en tres tipos:

CulturalEducativa Escolar

Se diferencian por la estructura de los programas, destinatarios potenciales y objetivos que persiguen.

Su objetivo es la divulgación y el entretenimientoEl planteamiento educativo está inmerso dentro del programa.No requiere materiales complementarios Usa los formatos de la televisión comercial. Un ejemplo de televisión cultural son reportaje y los noticiarios.

Cult

ura

l

Tiene contenidos de interés educativo (no forman parte del sistema escolar formal). Presenta una programación Continua (series)Basada en Teorías del aprendizaje. Pretende influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador.Sirve de complemento a la educación formal.

Ed

ucati

va

Tiene claramente definidos sus receptores y usuarios.Su función es suplantar al sistema escolar formal.Cubre todos los niveles de la educación formalBasado en didácticas y Teorías del aprendizaje.Se vincula a un currículo académico previamente formalmente establecido

Esc

ola

r

Tipos

de T

ele

vis

ión

Ed

uca

tiva

CARACTERÍSTICAS DE LA TV. EDUCATIVA

Las estrategias para el diseño de los programas están influidos por:

La edad de los receptores . La experiencia que posean en la interacción con el lenguaje televisivo. Los contenidos a transmitir. Las habilidades cognitivas de los receptores,

en el currículo

CARACTERÍSTICAS DE LA TV. EDUCATIVA

.

•Es necesario redundar la información para ello se debe utilizar diferentes códigos para presentarla, repetirla constantemente, presentar la información importante y estrictamente necesaria

CA

RA

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A

TV.

ED

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ATIV

A Debe ser realizada por

un equipos de expertos.

Es necesario redundar la información

La duración y el ritmo de presentación de la información y estructuras de organización de la información debe ser acorde con las características de los receptores potenciales del programa.

ETAPAS PARA LA UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN

Pre teledifusión

Teledifusión

Evaluación-explotación

PRE TELEDIFUSIÓN Lectura de documentos Socializar los objetivos por

los cuales se observa el video

Asociar preconceptos Enfatizar en aspectos

significativos Crear un clima adecuado

para la buena recepción del programa

TELEDIFUSIÓNObservar atentamente el programa dando ejemplo a los estudiantesObservar el

comportamiento de los estudiantes

Comprobar que todos los estudiantes puedan escuchar y ver el programa

EVALUACIÓN-EXPLOTACIÓN

Formular preguntas a los estudiantes para conocer la percepción de la emisión

Conocer el grado de comprensión del programa

Evaluar con los estudiantes el programa y dar a conocer la información obtenida .

REFERENCIAS

Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Anales , 7 (1), 15-38.

Cabero, Julio (s.f) Algunos medio audiovisuales en la formación: el Video, la Televisión y la videoconferencia. Uso Educativo de Medios. UNAB