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8/18/2019 Teoría Del Desarrollo Gesell
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TEORÍA DEL DESARROLLO
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Arnold Gesell
Se dedicoespecialmente a
estudiar lainteracción entre eldesarrollo físico y
mental, concluyendoque se produce una
secuencia denida.
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Gesell sostenía
que cada niño esúnico, con uncódigo genético
individual
heredado con lacaacidad dearender!
Su teoría es "iológica considerandoque el arendi#a$e deende de la"iología % &siología del desarrollo %
no a la inversa!
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El
desarrolloes un
rocesocontinuo!
'o(ien#a con laconceci
ón %rocede
(edianteuna
ordenadasucesión
Etaa oretaa
reresenta
ndo encada una
de ellas ungrado onivel de
(adure#!
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Campos de la conducta
• 'ualquier acto, si(le o co(le$o de(ani)estación conductual, uede
oseer una alta signi&cacióndiagnóstica! *ero ca"e destacar queel organis(o hu(ano es un+complicado sistema de acción” , %or lo tanto, ara llevar undiagnostico evolutivo adecuado de"eser (etódico % siste(tico!
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El diagnóstico se lleva a cabomediante campos de conducta, queson representativos de losdiferentes aspectos delcrecimiento.
C.!
"
•
Conducta !otri$C.A"
• Conducta Adaptativa
-'!L.•
Conducta %el&engua'e
C.()S"
• Conducta (ersonal)
Social
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Conducta !otri$ C.!"
/(licaciones neurológicas, caacidad(otri# del ni0o!
Es el rincial unto de artida en el
roceso de (adure#!la conducta (otri# est co(uestaor1 (ovi(ientos cororalesreacciones ostulares,(anteni(iento de la ca"e#a,sentarse, ararse, gateo, (archa,)or(a de aro2i(arse a un o"$eto,
etc!
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Conducta AdaptativaC.A"Esta conducta
est* a cargo delas m*s delicadas
adaptaciones
senso)motricesante ob'etos ysituaciones.
+abilidad parautili$aradecuadamente
la dotación motri$en la solución de
problemaspr*cticos.
Coordinación demovimientos
oculares ymanuales para
alcan$ar ymanipular
ob'etos.
Capacidad deadaptación frentea problemas
sencillos.
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Conducta Del Lenguaje (C.L)Se usa el trmino lengua'e en un sentido
amplio, quieredecir, incluyendo toda forma de
comunicación visible y audible, tambincompuesta por imitación y comprensiónde lo que e-presan otras personas. SS
C/!(/0E01ES1Comunicación
visible y audible2
gestos,movimientospostulares,
vocali$aciones,palabras, frases u
oraciones.
imitación ycomprensión
&engua'e articulado2función que requiere
de un medio social,sin embargo,dependiente de
las estructurascorticales y senso
motrices.
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Conducta Personal-Social (C.
P-S)'o(rende las reacciones ersonales del
ni0o ante lacultura social del (edio en el que vive,dichas reacciones son tan (3ltiles %
variadas que arecerían caer )uera delalcance del diagnóstico evolutivo4actores intrínsecos del
creci(iento1 control de la(icción % de)ecación,
caacidad ara
ali(entarse, higiene,indeendencia en el $uego, cola"oración %reacción adecuada a la
ense0an#a %
convecciones sociales!
La conducta ersonalsocial est su$eta a un
nivel alto de )actorsu"$etivo, ero resenta,dentro de la nor(alidad,
ciertos lí(ites!
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*ri(er Tri(estre
C!. Re5e$o tónico6nucal, (anos cerradas, laca"e#a ta("alea.CA. 7ira a su alrededor! *ersecución ocularinco(leta!C&. *eque0os ruidos guturales! Atiende al sonido dela ca(anilla!C()S 7ira los rostros de quienes le o"servan
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Segundo Tri(estre -se(anas de 89a :;.•
C!. 'a"e#a &r(e, ostura si(étrica, (anosa"iertas!• CA. 'orrecta ersecución ocular, (ira el
sona$ero en la (ano!•
C&. 7ur(ullos, ríe, vocali#ación social!• C()S.
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Cuarto 1rimestre semanas 56
a 73"2 • C!. *er(anece sentado solo, gatea,
se ara! Li"eración rensil grosera!• CA. 'o("ina o"$etos -aarea cu"os,
etc!.• C&. Dice una ala"ra, atiende a su
no("re, -8: (eses. dos ala"ras,-8; (eses. $erga, no("ra di"u$os!
• C()S. a%uda a vestirse con los dedos,-8; (eses. co(e con cuchara,adquiere control de es)ínteres!
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El ni0o de 8;(eses? Docena de dientes
?@ B ;C c(
? B 8: g!Duer(e unas trece horasF(s de la (itad del día!
'aracterísticas(otrices
no DieciochoDi)ícil(ente se tiene de
ie!Do(inio arcial de las
iernas!
Avan#a velo#(enteF*aso tieso, e2tendido e i(etuoso!
7edio de loco(oción1gateo cuadr3edo!
Rara ve# gatea!
Se sienta en su sillain)antil % uede su"irse a
una silla de adulto!*uede su"ir escaleras con
a%uda % "a$ar sin ella!
Ho ha alcan#ado laosición erguidaF uede
sostener un $uguete!
Ia uede arrastrar un $uguete con ruedas
(ientras ca(ina!
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Características motrices
no Dieciocho
Sostiene un cu"oen la (ano al
tratar de agarrarotroF soltar tore!
Soltar rensil1e2agerado!
Rara ve# constru%etorres!
'oloca un cu"oso"re otro al (enor
intento! Jace rodas una
elota!Arro$a una elota!
'odo (s diestroFvuelve las ho$as de
a dos or ve#!
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Conducta adaptativa
HO DOS
*erceción discri(inatoria entreesacio % )or(a!
Do(ina inconta"les relacionesgeo(étricas del (edio )ísico que lo rod
-Sa"e dónde estn las cosas, adónde van % a qué ertenecen.
Se0ala di"u$os de coche, erro o relo
Sentido de la verticalidad1
ha (adurado (ucho!
Aire de asunto concluido.
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&engua'e'o(rensión % co(unicación!
HO
8 Sólo uede decir una o dosala"ras!
8 *erci"e % co(unica1dolor, lacer,cólera, disgusto,cari0o, ansiedad, etc!
8 E2resividad e(ocionalF alta6(ente egocéntrica!
8 Al acercarse a su i(agen, lohace )ísica % vocal(enteFtose ara lla(ar su atención!
8 Haturale#a ensi(is(ada8 'o(unicación K )recuente %diversa!
8 >oca"ulario1 8C ala"ras "ien
de&nidas!
8 Dice no con la ca"e#a antesque con la ala"ra!
8 Llega a a"andonar la (edia
lengua!
D/E'/O'JO
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'onductaersonal B
social!
HO
D/E'/O'JO
8 Sentido )rag(entario de la identidad erson8En aariencia (s dócil!
8 Ia e(ie#a a recla(ar lo mío!% a distinguir entre el tú % yo!
8 A3n cuando 8; esindeendiente,uede llorar si su a(igo se va, oseguirlo!8 Disidente! -ue se (uestra
contrario auna deter(inada oinión,creencia, religión, etc!.8 'a("ios reentinosFreciicios!8 Oosición M )actorconservador!
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El segundo a0o de vidaN
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El ni0o de Dos a0os!9elocidad media del crecimien
mental: tan grande quetodas las edades
parecen detransición.
%esde los ;4meses2
< +a ganado 7 cmde = < ;.7 >g de ?< %entadura2 ;@< %uerme unas ;=rs.
< Siesta de ; B =rs
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'aracterísticas (otrices
Dos7entalidad (otri#!
Dis)ruta enor(e(ente la actividad (otri# gruesa!
Rodillas % to"illos (s 5e2i"les!
Equili"rio suerior
*uede correr!Ho necesita a%uda ara su"ir % "a$ar escalerasF
usa los dos ies or cada escalón!
Saltar desde el ri(er escalón, sin a%uda!
A la orden, se acerca % atea la elota!
*or sus gustos, es un acró"ata!
E2resa sus e(ociones de alegría "ailando,gritando, chillando o riéndose de "uena gana!
%os7e$or (ane$o de (3sculos accesorios -7enea el
ulgar % (ueve la lengua.
*arlotea sus ala"ras de adquisición reciente!
Su (usculatura oral ha (adurado!-7astica casi auto(tica(ente! A di)erencia de Dieciocho, que
necesita de es)uer#o % concentración.
>uelve las ho$as una or una! -A di)erencia de Dieciocho,que lo hace de a dos or ve#.
'onstru%e ahora torres de seis cu"os! -Dieciocho lashacía de tres.F éste es un índice (ate(tico de su
au(ento en la coordinación (otri# &na!
*uede ensartar cuentas con una agu$a!
Su$eta el (ango de la cuchara con el ulgar % losdedos radiales en osición suina -la al(a hacia
arri"a. % ta("ién la al(a hacia a"a$o!
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'onducta adatativa
'onstru%e torres dos veces (s altas que Dieciocho!Esto connota un
progreso real en el terreno de la atención.
%osEs caa# de engol)arse en tareas reosadas durante
(s tie(o que Dieciocho!(arece pensar con sus mDsculos.
Cuando escuc=a que el lobo abre la boca: l tambin lo =ace.Est* m*s relacionado con las palabras
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Edad Hovedad introducida C (eses Al contacto con el cu"o, lo coge ero no
uede verlo!
9 (eses 'oge el cu"o directa(ente, al verlo!8: (eses *one un cu"o enci(a del otro!
8; (eses 'oloca tres cu"osF uno enci(a del otro!
:P (eses 'oloca tres cu"os en una &la o tren!
QC (eses 'oloca un cu"o a (odo de chi(eneaso"re el tren!
Q9 (eses 'onstru%e un uente de tres cu"os!
Gessel, Arnold! El ni0o de 8 a P a0os! Ed! *aidós! *g! 88P
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'onducta ersonal6social!
no Dieciocho Dos
Sentido)rag(entario de laidentidadersonal!
Recla(a míocarente desenti(iento "iende&nido de laosesión ersonal!
sa mío(ani)estando uninterésincon)undi"le orla roiedad de
cosas % ersonas!
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Resu(en del segundo a0o
uince
Edad de la reciitación,aresura(iento,de los choques!
elación de dar 'onductaunilateral!
Estallidos de loco(oción-analogía del
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Q!U a0o de vida del ni0o
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'aracterísticas (otrices
• A tres co(o a dos le gusta laactividad (otri# gruesa, si "ien(enos e2clusiva(ente! Se entretiene
con $uegos sedentarios duranteeriodos (s largos, le atraen loslices % se da la (aniulación
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LEHGA
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'uatro a0os
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'aracterísticas (otrices!
A (anera de la ata co$a!
Sus nuevasroe#as
atléticas se"asan en la
(a%orindeenden
cia de la(usculatura
de lasiernas!
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'onducta adatativa'aacidad de
generali#ación %a"stracción que
e$ercita con(ucha (s)recuencia %deli"eración!
4or(ulareguntas con lasque acosa a los
(a%ores!
E(ie#a asentirse a sí
(is(o, inclusoco(o uno soloentre (uchos!
'o(rensión delasado % )uturoes (u% escasa!
*uede contarhasta cuatro o
(s de (e(oria!
*uede tener unco(a0ero de
$uegosi(aginario!
La (entalidad es(s activa que
ro)unda!
Tiende areroducir(ediante su
actitud cororal %ade(anes lo que
esta o%endo!
E2iste unatendencia asearar las artes
individuales encuanto sondi"u$adas!
'uando se le
resenta undi"u$oinco(leto, suelesulir tres artes
ausentes!'uando $uego
esontnea(entecon los cu"os,constru%e tantoen di(ensiónvertical co(o
hori#ontal!
Le gusta asar deuna cosa a otra,(s que reetir!
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Lengua$e
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'onducta *ersonal6Social
'on&an#a en sí(is(o % en
h"itosersonales!
*uede vestirse %
desvestirse casisin a%uda, se
eina solo, ceillalos dientes % legusta elegir su
co(ida!
Seguridad en lasa&r(aciones,cierto esíritu de
+Sargento=!
Trata de dilatar el
(o(ento de irse ala ca(a, le cuesta
dor(irse enseguida% no lleva $uguetesu otra cosa consigo!
Reali#a las tareascon (s cuidado
% en la vidahogare0a
requiere (enoscuidado!
>a al "a0o or sí(is(o % es (u%oca la a%udaque necesita!
Reali#a (a%or
n3(ero decontactos sociales %asa (s tie(o enuna relación social
con el gruo de $uego!
'o(arte laosesión de lascosas que trae desu casa! Sugiere
turnos ara $ugar!Sus )rases estnsaturadas or elrono("re de lari(era ersona,e2celente ara
encontrarrete2tos!
Se halla inclinado alo que se ha dado
lla(ar te(oresirracionales!
Es incaa# de
reali#ar unadistinción realista
entre la verdad % la)"ula!
'uenta historiase2ageradas,)an)arronea,
chis(ea, a(ena#a,inventa coartadas,
insulta!