Teoría sociocultural

Surgimiento y objeto de estudio de La Teoría

Sociocultural

•Se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.

Surge a partir del Constructivismo: El alumno crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática. (El constructivismo es una teoría del aprendizaje que se basa en el supuesto de que los

seres humanos construyen su propia concepción de la realidad y del mundo en que

viven.)

Su objeto de estudio es el individuo y sus procesos de interacción con el medio.

Autores representativos de la teoría que hayan tenido una influencia destacada en la educación

Lev Vigotsky

Nació en Rusia en 1896

Destacado teórico de la psicología del

desarrollo

Estudió Psicología, Filosofía y Literatura Obtuvo el título en

leyes en la Universidad de Moscú

en el año 1917

Nació en el seno de una próspera familia judía Antes de cumplir su

primer año, su familia se trasladó a Gómel, lugar

donde crecióSe inscribió en medicina y

luego en leyes en la Universidad Estatal de

Moscú; terminó en 1917 las dos carreras y se graduó en

1918.

Volvió luego a Gómel para cumplir si anhelo de

enseñar psicología y literatura

Sus diversas actividades lo convertirían en el centro de

la actividad intelectual y cultural de Gómel

Enseñó gramática rusa y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros;

enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico;

estética e historia del arte en el Conservatorio; dirigió la

sección teatral de un periódico y fundó una revista

literaria

 En esta época se dedicó a leer a Marx, Engels, Barack

Spinoza, Hegel, Freud, Pavlov y Potebnia

En 1924, en el marco de El Segundo Congreso de

Psiconeurología en Leningrado, pronuncia un discurso en el cual

expresa su teoría

Consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño, criticando así a Piaget

Sus investigaciones se centran en el pensamiento, el

lenguaje, la memoria y el juego del niño

Fue invitado a unirse al prestigioso Instituto de Psicología de Moscú Escribió en extenso sobre la

mediación social en el aprendizaje y la función de la

conciencia

Algunas de sus obras más famosas son “Pensamiento y lenguaje” y “La mente en la

sociedad”

Murió de Tuberculosis en 1934

•Principales conceptos y supuestos teóricos: 

 cinco conceptos son fundamentales:

• Funciones mentales

• Habilidades psicológicas

•Zona de desarrollo próximo

• Herramientas psicológicas

•Mediación

Funciones mentales: (existen dos tipos)

1.Las inferiores :Aquellas con las que nacemos, funciones naturales, están determinadas genéticamente. (El comportamiento está condicionado por lo que podemos hacer.)  

1.Las superiores: Se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social, están determinadas por la forma de ser de esa sociedad, son mediadas culturalmente. (El comportamiento esta abierto a mayores posibilidades )

Habilidades psicológicas:

Primeramente se manifiestan en el ámbito social y luego en el ámbito individual, como es el caso de la atención, la memoria y la formulación de conceptos. Cada habilidad psicológica primero es social, o interpsicológica y después es individual, es decir, intrapsicológica”. 

Zona de desarrollo próximo:

Espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto más competente.  Es la posibilidad de los individuos de aprender en el ambiente social, en la interacción con los demás.

Herramientas Psicológicas:

son el puente entre las funciones mentales inferiores y las funciones mentales superiores . La herramienta psicológica más importante es el lenguaje. ( símbolos, obras de arte, escritura, diagramas, mapas, dibujos, signos, sistemas numéricos )

La mediación:

A través de la interacción con los demás, vamos aprendiendo, y al ir aprendiendo, vamos desarrollando nuestras funciones mentales superiores. Lo que aprendemos depende de las herramientas psicológicas que tenemos, y a su vez, estas, dependen de la cultura en que vivimos, consiguientemente, nuestros pensamientos, nuestras experiencias, nuestras intenciones y nuestras acciones están culturalmente mediadas.

¿Qué es el aprendizaje?

El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de desarrollo. Se observa que no podemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir las relaciones reales del desarrollo con el aprendizaje.

“Un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo de las funciones psicológicas culturalmente organizadas y específicamente

humanas”.

Procesos mediante los cuáles las personas incorporamos nuevos conocimientos, valores y habilidades que son propios de la cultura y la sociedad en que vivimos.

El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, pero el medio entendido social y culturalmente, no solamente físico, como lo considera primordialmente Piaget.

Aprendizaje, enseñanza y el papel del estudiante y del agente educativo

El conocimiento es un proceso que surge de la interacción entre el sujeto y el medio determinado

socialmente.

Los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura de la sociedad en la que nacemos

y nos desarrollamos.

Aprendemos con la ayuda de los demás en el ámbito de la interacción social (mediación)

El nivel de desarrollo y aprendizaje que el individuo puede alcanzar con un guía, siempre será mayor que el nivel que pueda alcanzar por si sólo

¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado

por esta teoría o modelo?

• Por medio de situaciones que la Educadora crea en donde el niño interactúa con el ambiente y aprende de las propias experiencias.

• Obra de teatro sobre Prevención y Seguridad

¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza de acuerdo a lo que

señala la teoría?

Contexto Habilidades del niño Habilidades del Docente para desarrollar ambientes propicios Nivel de desarrollo que el niño puede alcanzar

¿Qué papel juegan los materiales instruccionales en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teoría?

Para Vigotsky, juegan un papel importante en el aprendizaje los instrumentos, que sirven de mediadores y distinguen 2 tipos: la herramienta y el signo. Por otro lado la interacción social es el medio que los facilita y las personas son la base para alcanzar la simbolización. De ahí la importancia de la intervención del alumno y del profesor en particular para crear las condiciones necesarias que le brinden experiencias imprescindibles para la formación de conceptos. Dentro de esta instrucción, los materiales educativos se convierten en mediadores dirigidos al logro de esa función. Además, argumenta que el lenguaje establece un continuo entre la relación de las palabras con los objetos, nivel más elemental, hasta el de ser instrumento de actividad intelectual de pensar, imaginar y crear.

¿Cuál es el rol del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

•Guía que le dará las herramientas y creara ambientes propicios para la obtención de conocimientos

oLectura de un Cuento interpretando dibujos.

¿Cuál es el rol de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

• Opta por una actitud activa y busca la solución de problemas mediante sus propias experiencias en el contexto donde esta inmerso.

¿Qué papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o curricular?

•Promueve competencias sociales y emocionales, moralidad y construcción de la persona en base al contexto donde se encuentra

CREDITOS

• E. Gabriela Caballero López Nallely Márquez Linares Paulina Ortiz Raya Yuridia A. Prado Ruvalcaba