Date post: | 21-Feb-2017 |
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Plan de reformas
edilicias para la
biblioteca Nilda
Ascúa de Giménez
Fundación Rayuela
P Profesora: Valeria Gallo
Alumna: Rosana Cecilia Martín
Mendoza 2016
Fundación Rayuela
Comunicación y Administración de Bibliotecas
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Dedicado a mi madre que me enseñó a amar los libros, a mi esposo y mis hijos que me
ayudaron a cumplir mi sueño, a mis alumnos, que siguen mis lecturas y las hacen propias.
Y a todos los que acompañaron mi proceso de aprendizaje.
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“Antiguamente se empezaba por construir el edificio y después se instalaba en él la
biblioteca, o un colegio, un cine, o cualquier cosa. Ahora se debe tener en cuenta la
funcionalidad. El hecho de que prime la función sobre la forma hace que debamos tener en
cuenta los fines a los que va a servir, en este caso la biblioteca para concebir el edificio
que la va a albergar”.
Manuel Carrión Gútiez
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Contenido
Introducción ...................................................................................................................................................... 4
Metodología empleada ................................................................................................................................... 4
I. Diagnóstico ............................................................................................................................................... 5
Ubicación Espacial .......................................................................................................................................... 6
Distintas poblaciones de usuarios ................................................................................................................. 6
II. Estándares................................................................................................................................................ 9
Principios básicos para la construcción de bibliotecas ............................................................................ 10
Los diez mandamientos de Faulker –Brown (adaptados a la propuesta) .............................................. 10
Variables urbanas que regulan la edificación ............................................................................................ 12
Las bibliotecas del siglo 21 .......................................................................................................................... 16
III. Comparación de espacios ................................................................................................................ 19
Elaboración de una propuesta de mejoras edilicias ................................................................................ 20
Propuesta de nuevo espacio ...................................................................................................................... 25
IV. Trabajo realizado durante el período de prácticas ........................................................................ 30
......................................................................................................................................................................... 37
Bibliografía ...................................................................................................................................................... 38
Anexos ............................................................................................................................................................ 39
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Introducción
El siguiente trabajo pretende dar herramientas para una posible intervención en las
modificaciones edilicias en una biblioteca escolar con necesidades que se muestran como
vitales en el normal desenvolvimiento de las actividades diarias.
La biblioteca “Nilda Ascúa de Giménez“, está abierta a los alumnos de los tres
niveles, profesores y demás personal de la comunidad educativa. En el transcurso de los
días se visualizaron verdaderas necesidades que permitieron elaborar un plan de
reformas.
Dicha investigación servirá como sugerencia para que las autoridades de la
institución revean la posibilidad de mejorar la biblioteca dándole a ésta el protagonismo
que se merece.
Metodología empleada
Durante el período de práctica se realizaron observaciones directas del edificio
como también de los usuarios que concurren a ella. A su vez se investigaron diferentes
fuentes incluyendo estándares internacionales, material aportado por el licenciado en
documentación y profesor Guillermo Diedrichs y el Ingeniero y bibliotecario Luis Martín.
Finalmente se analizó la información:
● Se comparó la situación edilicia actual con datos de bibliotecas exitosas.
● Se estudiaron de cerca las necesidades y deseos de la comunidad educativa para el
nuevo edificio.
● Se evaluaron los espacios priorizando actividades relevantes.
En cada página se desarrollarán distintos temas abordados en la investigación,
acompañados de la experiencia como bibliotecaria de dicha institución.
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I. Diagnóstico
“La biblioteca escolar debe proporcionar información e ideas que son
fundamentales para funcionar con éxito en la sociedad de la información y del
conocimiento.”
Manifiesto UNESCO/IFLA sobre la Biblioteca Escolar 1994
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La biblioteca escolar es el “corazón” de la escuela, núcleo informativo-documental
del establecimiento educativo y sus instalaciones deben estar acordes a la demanda de los
usuarios.
Ubicación Espacial
El colegio está ubicado entre las calles Godoy Cruz y Sarmiento, y su parte
posterior en la calle Ejército Libertador. Es precisamente allí donde se encuentra la
biblioteca compartiendo el edificio con aulas y un gran patio.
Desde la entrada a la institución por calle Godoy Cruz se encuentra la secretaría, luego
la sala de profesores, dirección, baños y cocina que comunican al exterior del
establecimiento con el patio principal. Jardines, escaleras y aulas rodean la salida para
luego comunicar a través de un pasillo con la biblioteca escolar.
El recorrido que deben atravesar alumnos y docentes hace de ella un lugar apartado de
las actividades diarias. Si apreciamos su ubicación está muy lejos de ser el “corazón” de la
institución. Por éste motivo debemos despertar en sus usuarios la necesidad de uso y
búsqueda de información, conjuntamente logrando un lugar acorde a las necesidades
edilicias que los usuarios demandan.
Distintas poblaciones de usuarios
Dividido en horarios, los primeros en llegar a la biblioteca son los alumnos del nivel
secundario. Su permanencia en el edificio escolar termina cuando es la hora de entrada de
los alumnos de primaria. Un tráfico incesante de alumnos y profesores que se reemplazan
a lo largo de la jornada, y que se va nuevamente modificando mientras llega el turno del
nivel terciario, donde la gran diversidad de edades puebla la institución.
El sonido de la campana interrumpe la lectura y les indica a los más pequeños que
deben volver a sus aulas. Un correr por pasillos divierte a algunos que vuelven con un libro
en su mano, otros aprovechan a jugar usando la biblioteca como un escondite perfecto.
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Necesidad de uso y búsqueda de información
Toda institución educativa está ligada íntimamente con la necesidad de lectura.
Generar el interés individual de los alumnos por la literatura lleva a los mismos a
convertirse en usuarios activos. El espacio donde transcurren las actividades debe ser
amplio y acogedor, que invite a la lectura e investigación. Actualmente la biblioteca no
ocupa un lugar privilegiado dentro del establecimiento educativo.
Desde lo pedagógico, dentro de una biblioteca escolar, surge como requisito
suministrar suficiente cantidad de materiales para planificar y organizar la tarea diaria;
como así también contar con material didáctico para facilitar el apoyo docente tanto en
libros de lectura como láminas, enciclopedias, carpetas testigo, apuntes, revistas, mapas,
CD, etc. Las colecciones se encuentran poco frecuentadas por la gran mayoría de
docentes y alumnos, quienes no visitan sus instalaciones. Es necesario que las
bibliotecas se planteen el grado de satisfacción de las personas que hacen uso de la
biblioteca. Un lugar agradable a la vista y lleno de recursos motiva a sus usuarios, se
encarga de fidelizar y atraer nuevos lectores.
El sector infantil es un pequeño espacio poco diferenciado del resto del edificio de
la biblioteca, con algunas modificaciones en su organización podría incentivar a la lectura.
Los alumnos que requieren más ayuda son los que rondan los seis y siete años, quienes
necesitan recomendaciones y guía en la búsqueda. Una adecuada alfabetización
informacional lograría desarrollar nuevas capacidades, pero se debería modificar la
ubicación espacial del sector infantil.
Los alumnos del nivel superior se ven imposibilitados en el uso de las computadoras
porque muchas veces la señal de Internet es ineficaz. Éste y otros recursos se ven
diluidos en la institución que no parece ajustarse a las nuevas necesidades tecnológicas.
La consulta al catálogo virtual sería de gran utilidad en los estudiantes y profesores, como
así también nuevos y mejores servicios utilizando herramientas digitales.
La sala de estudio para trabajos en grupo se utilizaría más si se ubicara en un lugar
donde puedan distenderse, tomando mates y conversando sin afectar el normal desarrollo
del resto de los espacios.
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El lugar donde se ubica la biblioteca está compartido con una fotocopiadora y una sala
de video. En algunas ocasiones el sonido exterior interrumpe el silencio necesario de
la biblioteca. La ventilación y el calor que se percibe es otro factor que influye a los
lectores. La falta de circulación de aire en los días de mayor temperatura se solucionaría
agregando aberturas en algunos sectores.
El acceso no es el adecuado para personas con capacidades motoras diferentes, la
gran cantidad de desniveles dificulta la entrada.
El mostrador es muy antiguo, la señalética debe mejorarse y la luz no es la adecuada.
Tampoco se han tomado en cuenta las salidas de emergencia ante un siniestro.
No obstante la biblioteca se presenta como un desafío para mejorar…
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Principios básicos para la construcción de bibliotecas
El arquitecto Harry Faulkner-Brown estableció una serie de condiciones, tanto
cuantitativas como cualitativas, a tener en cuenta en la construcción de edificios para
bibliotecas.
● Criterios cuantitativos: Las dimensiones del edificio deben definirse según su número de
usuarios potenciales, la magnitud de su colección y el espacio requerido para el
personal.
El edificio de la biblioteca “Nilda Ascúa de Giménez “, ocupa una superficie de 460
metros cuadrados y cuenta solamente en el nivel primario con 568 alumnos, a los que se
les suma profesores y alumnos del nivel secundario y terciario.
● Criterios cualitativos: Propuso un decálogo de principios básicos, conocidos como
“mandamientos”, que se debían tener en cuenta en la planificación de los espacios del
edificio bibliotecario. El decálogo fue presentado en 1973 y revisado en 1980.
Los diez mandamientos de Faulkner – Brown (adaptados a la propuesta)
Un buen espacio para el aprendizaje debería ser:
1- FLEXIBLE: Las sugerencias presentadas deben servir de guía para cualquier
remodelación que afecte el edificio, ya sea en el lugar donde se encuentra o para posibles
cambios del espacio en el transcurso de los años.
2- COMPACTO: La estructura del edificio debe poder acondicionarse a distintas formas de
organización y posibles traslados de los libros. El espacio debe ser funcional, atractivo y
que perdure en el tiempo.
3- ACCESIBLE: Se debe poder acceder fácilmente desde la calle, teniendo en cuenta
modificaciones edilicias, como rampas para personas con capacidades motoras
diferentes. Debe poder convertirse en un espacio socialmente agradable, fácil de usar y
que estimule la inteligencia. Una puerta desde el patio serviría para un rápido ingreso
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desde el exterior y funcionaría como puerta anti-pánico, teniendo en cuenta posibles
situaciones de emergencia.
4- EXTENSIBLE: La biblioteca debe tener en cuenta la gran cantidad de alumnos de la
escuela primaria que necesitan instalaciones específicas para ellos. La lectura como centro
de interés para poder producir conocimiento y desarrollar capacidades en los alumnos y
docentes es una tarea para cumplir. Se debe pensar en la ampliación del espacio.
5- VARIADO EN SU OFERTA DE ESPACIO A LOS LECTORES: Hay que pensar en
espacios diferenciados de lectura, de esparcimiento, para trabajos grupales y reuniones
con profesores. Además de sectores especiales para el trabajo específico del bibliotecario
(procesos técnicos), como también de exposición y promoción del material que cuenta la
biblioteca (hemeroteca y referencia).
6- ORGANIZADO DE MODO QUE PERMITA EL ACERCAMIENTO ENTRE LIBROS Y
LECTORES: El espacio destinado debería tener un sector de biblioteca abierta donde los
usuarios lleguen directamente a los libros permitiendo un cómodo, rápido y adecuado uso.
7- CONFORTABLE: Instalaciones agradables en cuanto a temperatura y humedad del
ambiente. La abertura del edificio permitiría la circulación del aire, mejorando el ambiente.
8- SEGURO: Adecuados sistemas de seguridad para el personal, para los usuarios, para
los materiales. (previniendo hechos vandálicos y delictuales, siniestros como focos ígneos,
etc.)
9- CONSTANTE EN LAS CARACTERÍSTICAS DE SU ENTORNO : Las condiciones
climáticas (frío, calor, humedad), deben ser lo más constantes y adecuadas posibles, de
modo que permitan unas condiciones de trabajo seguras, cómodas y eficaces tanto para el
personal como para los usuarios y para la colección de materiales. Sería recomendable el
cambio de ventiladores y estufas a gas por un aire acondicionado frío-calor.
10- INDICATIVO DE SUS FUNCIONES: Es esencial una buena señalización externa (que
permita encontrar fácilmente el lugar), para ubicar quien no conoce la biblioteca; no menos
importante es una buena señalización interna que nos indique lo más claramente posible la
localización de las diversas secciones de la biblioteca y de los múltiples materiales que
debe tener a disposición quienes deseen utilizarlos.
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Variables urbanas que regulan la edificación
Adaptar las instalaciones, espacios y mobiliarios nos permite ofrecer a los alumnos y
profesores un lugar confortable para el aprendizaje. Mientras más variadas y mejores
instalaciones tengamos, mayor será el número de usuarios que utilicen la biblioteca.
La biblioteca de la Sociedad Goethiana Argentina – Goethe–Zentrum Mendoza es
un ejemplo de edificio antiguo acondicionado para funcionar como casa de estudio.
Al ingresar se encuentra una cálida recepción que da la sensación de estar en el
living de una casa antigua. Sillones y una estufa a leña complementan el lugar. Su
mobiliario invita a la lectura, traído desde Alemania, son estéticos y funcionales. A pesar de
poseer un pequeño espacio, presenta las condiciones óptimas para el desempeño de las
actividades diarias.
Biblioteca de la Sociedad Goethiana – (fuente propia)
El Diseño Ambiental de la Biblioteca
Constituye la fase organizativa de los elementos de mobiliario, señalización,
ventilación iluminación etc., para un mejor aprovechamiento de la edificación y ofrecer al
usuario óptimas condiciones de servicio.
Es deseable la existencia de áreas verdes o abiertas. El acceso puede darse
directamente a través de un pequeño jardín con mesas adaptadas a un espacio de reunión
informal como eventual extensión de actividades.
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Al planificar los espacios, no se debe destinar el espacio sobrante al trabajo del
personal. Las diferentes áreas deben pensarse para una mejor distribución de los
espacios. Deben distinguirse claramente tres zonas que corresponden a la dinámica que
imprime el usuario sobre las mismas: zona pública, zona controlada y zona privada.
· ZONA PÚBLICA: El usuario puede acceder directamente desde el exterior .A esta zona
corresponden los espacios de: hall de acceso y exposiciones, salón de usos múltiples o
auditorio, sanitarios y los talleres de expresión.
· ZONA CONTROLADA: Se encuentran los servicios, bienes, equipos y colecciones cuyo
acceso y tránsito por estos espacios debe hacerse bajo control. Se trata de áreas y bienes
que la institución está obligada a guardar y preservar.
El diseño ambiental y distribución del mobiliario debe facilitar esta labor permitiendo
que se tenga una visión completa de estos espacios.
· ZONA PRIVADA O RESTRINGIDA: Donde el público no tiene acceso directo y
corresponde a los espacios donde se realizan actividades administrativas, gerenciales y
técnicas.
USOS MÚLTIPLES: para la ocupación creativa del tiempo libre
Para tener unas variadas y mejores instalaciones, hay que reinventar la biblioteca
física, teniendo en cuenta:
Iluminación: Siempre se debe controlar la iluminación y protección solar, aprovechando al
máximo la luz natural y aplicando medidas de ahorro energético en el caso de la luz
artificial.
Protección: Las primeras medidas de protección se encuentran en la instalación y
distribución adecuada de las redes de agua, electricidad, calefacción, etc. Inmediatamente
le siguen las medidas preventivas; contra el robo (alarmas, detectores electrónicos, etc.);
contra incendios (detectores de calor o humo), filtraciones, etc.
Aislamiento: Los sistemas de aislamiento deberán ser ignífugos, neutros y naturales. Se
debe controlar el nivel de ruido y la protección solar, apostando a una ventilación natural.
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Mostradores: Son elementos de conjunción entre usuarios y bibliotecarios y actualmente su
función es más de información que de vigilancia. La altura de los mismos es variable y sus
funciones pueden ser múltiples, desde un pequeño almacén provisional de los documentos
devueltos hasta oficina múltiple de información, consulta y préstamo
El mobiliario: Es necesario un mobiliario específico para bibliotecas, ya que ni los muebles
de oficina ni los hechos a medida funcionan correctamente. Muebles estandarizados,
modulares, que se adapten a las necesidades de los diferentes espacios y que prevean su
movilidad y señalización. Las estanterías metálicas (son las que mejor soportan el peso de
los libros) y las mesas, sillas, expositores, mostradores de préstamo, etcétera, de
materiales resistentes y de fácil limpieza. Además de su funcionalidad también queremos
que los muebles sean cálidos y ofrezcan una imagen agradable y acogedora.
Hemeroteca de La biblioteca de la Sociedad Goetheana – (fuente propia)
Sanitarios: Es un tema importante que de no estar correctamente solucionado causa
bastantes problemas a las bibliotecas. Situados cerca de la entrada, deben estar
concebidos para dar un servicio a las personas que concurren, como al personal que
trabaja en el lugar.
Suprimir las barreras arquitectónicas: La biblioteca debe ser accesible en su totalidad.
Deben eliminarse los desniveles, peldaños y todos aquellos obstáculos que impiden a las
personas acceder a una parte de los servicios.
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Para poder pensar en una biblioteca moderna y adaptada a las nuevas tecnologías
hay que re-imaginar los espacios, pensando en cada detalle que haga de nuestra labor un
espacio adecuado para el aprendizaje.
La biblioteca de la Universidad Congreso es un ejemplo donde las instalaciones se
convierten en aliados a la lectura y el aprendizaje. Con adecuada luz y óptimas
condiciones de temperatura, se muestra como una biblioteca ideal.
Sala de estudio de la Biblioteca Universitaria (Universidad Congreso)- fuente propia
Un ambiente agradable y acogedor con un espacio moderno y seguro, imaginando
estimular la lectura, adaptándonos a los requerimientos propios de nuestra época.
La sala silenciosa adaptada a las necesidades (Universidad Congreso)- fuente propia
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Las bibliotecas del siglo 21
Hoy más que nunca se habla de la importancia de las bibliotecas en la educación.
Pensar en los edificios que albergarán las bibliotecas del futuro es adelantarnos y mejorar
nuestras prácticas. En los países donde se le da gran importancia a la educación se
plantean nuevas y mejores condiciones en la infraestructura y diseño. Nueva Zelanda es
un ejemplo donde se le da gran importancia a libros digitales, bibliotecas virtuales y
herramientas de lectura.
El papel de las bibliotecas escolares en éste país y en todo el mundo siguen
evolucionando. No podemos estar seguros de lo que será el futuro, pero podemos estar
seguros de que tenemos que participar en la discusión y desarrollo para garantizar que las
bibliotecas son lugares de aprendizaje transformador relevante y sensible a las
necesidades de sus usuarios
Las bibliotecas del futuro se construirán sobre una base sólida de la práctica basada
en la evidencia, con el aprendizaje de los estudiantes como el valor central. Su crecimiento
y desarrollo habrán sido estratégicamente planificados y alineados con sus valores
fundamentales.
“Un buen diseño de la biblioteca, junto con una buena gestión y un enfoque en el
aprendizaje permite a una biblioteca escolar eficacia para contribuir al desarrollo educativo,
creativo, emocional y la lectura de los niños y los jóvenes.”
(http://schools.natlib.govt.nz/school-libraries/effective-practice/school-library-futures)
“Un entorno innovador es aquel que es capaz de evolucionar y adaptarse a cómo
evolucionan y cambian las prácticas educativas, y por lo tanto se enfoca hacia el futuro.”
Lyn heno y Colleen Foley
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En la biblioteca y espacios de aprendizaje ahora y durante todo el siglo por delante,
hay muchos escenarios de espacios posibles y modelos para el futuro. Para guiar el
desarrollo de visiones de esos espacios, el objetivo principal debe ser:
● Que los estudiantes puedan utilizar información impresa y digital para crear nuevos
conocimientos.
● Ofrecer un lugar en el aprendizaje de los estudiantes de transformación constante.
● Maximizar el valor educativo de las tecnologías disponibles y emergentes para
mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
(https://universoabierto.org/2015/12/22/entorno-innovador-de-aprendizaje-mile-y-
bibliotecas/)
TIC y biblioteca
Las bibliotecas escolares de Nueva Zelanda han incorporado tecnologías actuales
en sus espacios de aprendizaje. Un espacio donde se integre la tecnología nos permitirá
otras formas de leer y comunicarnos.
Computación para la investigación de los estudiantes
Biblioteca de escuela superior Harbour (http://schools.natlib.govt.nz/school-libraries/library-learning-environments/modern-library-learning-environments)
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Las bibliotecas en el futuro van a seguir cambiando y respondiendo a las formas en
las que buscamos el conocimiento. Habrá espacios más flexibles para los servicios y la
búsqueda de información. Estos espacios deben tener buena arquitectura, llena de luz
natural; construida con materiales que son atractivos y duraderos; y conectado con el
contexto al aire libre, a través de cómo el edificio se relaciona a su entorno.
“Las bibliotecas son cada vez más abiertas y llenas de luz, convirtiéndose en un
lugar menos formal para que los grupos se unan y se reúnan.”
Brian Lee, Skidmore, Owings y Merrill en Chinatown Public Library, Chicago
(https://americanlibrariesmagazine.org/2015/02/26/the-future-today/)
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Elaboración de una propuesta de mejoras edilicias
Objetivos Generales:
● Realizar un plan de mejoramiento de las instalaciones de la biblioteca que posibilite
un ambiente óptimo para el alumnado.
Objetivos Específicos;
- Formular un plan de mejoras que refleje las necesidades de la comunidad educativa.
- Identificar y seleccionar estándares nacionales e internacionales para unidades de
información con características similares.
- Evaluar las instalaciones de la biblioteca identificando falencias y comparándolas con los
estándares seleccionados.
Croquis actual de la biblioteca (ver croquis A)
En la actualidad, luego de atravesar la entrada a la institución y los patios contiguos, se
llega al pasillo que permite la entrada a la biblioteca. Para poder entrar a la fotocopiadora,
la empleada pasa por la biblioteca y atiende al público a través de una ventana y esperan
en una especie de antesala.
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Fotocopiadora unida a la biblioteca-fuente propia
Croquis A
Fuente: Canevari, Lucía
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La ventilación es muy escasa ya que las ventanas en la parte superior, por donde se
filtra la luz permanecen cerradas.
El ruido permanente de la fotocopiadora afecta a los usuarios que llegan a leer
buscando un lugar silencioso para poder concentrarse. En algunas ocasiones la sala de
video interrumpe también el silencio porque no presenta ningún tipo de aislación acústica.
Vista exterior de las ventanas-(fuente propia)
Vista interior de ventanas y sistemas utilizados para calefacción y ventilación.-(fuente propia)
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La cocina o buffet y los baños están alejados del lugar. Falta un espacio de trabajo
para reuniones en grupo. El sistema de calefacción no es el adecuado para una biblioteca.
Sala de lectura y sector de computadoras- (fuente propia)
Estufas a gas utilizado como calefacción del ambiente- (fuente propia)
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Propuesta de nuevo espacio (Ver croquis B)
Mi propuesta se basa en la ampliación de la biblioteca, teniendo en cuenta la
cantidad de alumnos que la institución posee. También una nueva entrada por la calle
posterior al edificio escolar y la proyección de una entrada con buffet y baños a los que se
le agregaría un agradable jardín con mesas para reuniones de estudio (actualmente en ese
lugar hay un depósito y estacionamiento de un auto).
Actual depósito y estacionamiento contiguo a la biblioteca- (fuente propia)
Nueva entrada (ejemplo de ampliación)
Café Literario - Parque Balmaceda- Santiago
(fuente:http://www.santiagourmet.com/movil.php/restaurant/cafe-literario/)
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El sector infantil ocuparía el lugar donde ahora funciona la fotocopiadora con
posibilidad de usar el espacio para talleres de lectura, pudiendo trasladar la actual
fotocopiadora a otro espacio cercano.
Sector infantil de la biblioteca Nilda Ascúa de Giménez - (fuente propia)
Fotocopiadora de la institución – (fuente propia)
Los libros más solicitados por los niños fueron los de animales por lo que el espacio
debería atrapar su atención, transformándolo en un lugar mágico de lecturas. Podría
acompañarse de una ludoteca y un sector especial de referencia para investigación y
estudio.
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Nuevo sector: El bosque lector (ejemplo de renovación)
Fotografía: Peter Mauss de la Fundación Robin Hood y el Departamento de Educación de la
Ciudad de Nueva York
https://es.pinterest.com/mibiblioteca/ideas-para-decorar-la-biblioteca/ consulta 5/12/2016
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Se realizarían dos aberturas, una puerta anti pánico con salida al patio que
permitiría dar ventilación e iluminación y otra puerta de entrada que obligaría a
reestructurar toda la biblioteca. Para ello se debe pensar en un sector de exposición de
hemeroteca y novedades, sala de estudio y lectura. También sería importante pensar en
un mostrador de atención al público en un nuevo lugar. Un sector a tener en cuenta sería el
destinado a las nuevas tecnologías, adaptado a las necesidades (computadoras
actualizadas con acceso a internet, wiffi y acceso a múltiples conexiones)
Mostrador de atención al público-fuente propia
Nuevo ingreso (ejemplo de renovación)
Biblioteca de la escuela de diseño en: http://www.openingthebook.com/school-library-design/gallery
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Además de las óptimas condiciones edilicias, es necesaria una actualización acorde
a las nuevas tecnologías de la comunicación. Los bibliotecarios tenemos nuevos desafíos
que son brindar más y mejores servicios utilizando herramientas digitales. Una de esas
herramientas es dar a conocer la biblioteca, hacerla visible a través de las redes sociales.
La definición de la biblioteca cambiará a medida que el espacio físico y virtual se
reequilibre ampliando su espacio. La biblioteca no cuenta actualmente con una presencia
en las redes sociales, solamente hay un espacio en la página de la institución.
“Si no estamos en las redes sociales, alguien más hablará de nosotros”
Fernando López (en Redes Sociales, Encuentro bibliotecarios 2016)
Únicas computadoras para los usuarios – (fuente propia)
La biblioteca que va más allá de su edificio, interactúa constantemente con sus
usuarios. Para ello es necesario dotar al edificio de computadoras con acceso a internet,
además de establecer conexiones, donde poder cargar celulares.
Al diseñar el edificio que albergará la biblioteca se deberá pensar en el alumno que
trae su dispositivo y necesita de suficientes terminales para conectarse. Libros
electrónicos, aplicaciones y la web son ahora una parte de la vida cotidiana de los
alumnos. La producción de sus propios videos o presentaciones multimedia y
teleconferencias son propias de una escuela acorde a las nuevas tecnologías. Para esto se
requiere de diseñar espacios disponibles en la biblioteca.
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IV. Trabajo realizado durante el período
de prácticas
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El timbre del portero dio comienzo a cada día al ingresar al Instituto Maipú de
Educación Integral (IMEI). La puerta de entrada a la administración y el saludo cordial de
su secretaria invita a pasar a sus instalaciones. Una caja donde se guarda el material de
biblioteca es motivo de paso obligatorio con libros devueltos fuera del horario y otras
publicaciones como suscripciones de revistas y diarios. Sala de maestros y cocina, paseo
necesario para buscar la llave que abrirá la biblioteca.
El trabajo realizado fue dirigido y orientado con el fin de producir aprendizajes
significativos a lo largo de la jornada. El bibliotecario asignaba tareas diariamente con el fin
de conocer todas las actividades que se realizan en la biblioteca.
Atención de usuarios
Desde primer grado los alumnos pueden acceder a ser socios de la biblioteca.
Solicitan libros en préstamo y visitan la biblioteca en los recreos buscando lecturas y
cuentos. El préstamo se hace de dos formas: utilizando fichas y tarjetas, también hay un
fichero de socios donde se guardan los carnets.
Fichero ubicado en el mostrador de la biblioteca de IMEI-fuente propia
En el tiempo que duró la pasantía en la biblioteca hice nuevos socios, presté libros,
llamé por teléfono a morosos y recuperé libros. El préstamo de libros para el nivel superior
fue todo un desafío, desde aprender los diferentes sectores, hasta tratar de decodificar su
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ubicación. Algunas estrategias, (como usar el catálogo para identificar la materia y así
poder encontrar los libros), las aprendí con el tiempo y la práctica. El orden del fichero fue
de las primeras tareas que realicé verificando libros prestados y usuarios.
Extensión bibliotecaria
Recibí por intermedio del bibliotecario un préstamo de la biblioteca alemana. Hablé con
las maestras de primer grado y organizamos un taller en la biblioteca. Expuse los libros y
les conté un cuento, y luego realizaron una pequeña tarea. Los libros siguieron viajando
por treinta días más a la biblioteca del Colegio Nuestra Señora de la Merced en un
préstamo inter bibliotecario. (Ver anexo certificado del taller y proyecto)
Talleres de lectura en la biblioteca. La jornada se realizó en 1º grado del colegio primario de IMEI el
21/10/16 desde las 16 hs. y en 2º grado de N.S. la Merced el 26/10/16 – (fuente propia)
Procesos técnicos
La clasificación de libros y orden en su respectivo lugar es una tarea diaria en la
biblioteca. Sellado y colocación de sobres y tarjetas se presentaron como actividades
rutinarias. Otros materiales como revistas y DVD, también fueron motivos para clasificarlos
y ordenarlos.
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La hemeroteca fue la siguiente tarea asignada, verificación de existencia y carga en
el programa Microsoft Excel, me demandó dos semanas de prácticas. Además de su re
ubicación y difusión.
Carga de hemeroteca en Microsoft Excel – (fuente propia)
Preparé una caja para exhibir las revistas, ordené y verifiqué que estuvieran en
existencia. Cargue la hemeroteca en el soporte digital. Reubiqué el material.
Caja exhibidora (mostrador de la biblioteca de IMEI) – (fuente propia)
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Gestión bibliotecaria
El trabajo en las primeras horas de la tarde, está a cargo de pasantes del nivel
superior de la carrera del profesorado de Nivel Inicial y Enseñanza Básica. Una de las
tareas encomendadas era la de fomentar el trabajo correcto en ellas ya que no hay un
control desde el instituto. Se generó un clima de amistad y aprendizaje recíproco, en el
cual nos vimos todas favorecidas.
La organización de actividades de lectura benefició a la biblioteca y sus pequeños
usuarios, La capacitación también fue una actividad sugerida, fusionando nuevos
aprendizajes y prácticas. La asistencia a la Biblioteca General San Martín y la
organización de un evento en la Sociedad Goetheana Argentina - Goethe Zentrum
Mendoza, me permitió ver una de las tareas que cumple un bibliotecario.
Comunicación y difusión
Visualmente la biblioteca tuvo cambios en su señalética con sugerencias aportadas
por el bibliotecario, quien supo guiar y conducir el aprendizaje. Diseñé un panel de avisos
en el que se dejan mensajes y notas.
Panel de avisos pegado con imanes al armario – (fuente propia)
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Preparé carteles para mejorar el desempeño en la biblioteca evitando errores.
Organicé un sector de novedades en un lugar visible de la biblioteca.
Carteles para el sector interno – (fuente propia)
Sector de novedades – (fuente propia)
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Jornadas de capacitación durante el período de prácticas (ver en el anexo los certificados)
Encuentro Regional de Bibliotecas (4/11/16)
Jornada de capacitación para bibliotecarios en conmemoración del Bicentenario de la Patria
(12/11/16 de 9:00 a 12:00 hs)
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La práctica profesional me permitió afianzar mis conocimientos y profundizar las
estrategias de administración en una biblioteca. El trabajo ordenado y estructurado en
diferentes etapas me dio las herramientas necesarias para aprender cada día algo nuevo y
esto fue posible gracias a la predisposición a recibir pasantes y enseñar del bibliotecario a
cargo. Pude trabajar en equipo y logré desempeñarme con soltura, reafirmando mi
vocación por la profesión.
Este trabajo final, me permitió experimentar y enriquecerme conociendo personas
con capacidades similares e iguales ideales, lo que no ha hecho más que afianzar y
consolidar mi pasión por los libros y las bibliotecas.
Rosana Cecilia Martín
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Bibliografía
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Manifiesto UNESCO/IFLA sobre la Biblioteca Escolar
PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS
VENTURA, Nuria: El espacio en la biblioteca. I y II. Construir bibliotecas públicas: una
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Bibliografía Web
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http://www.openingthebook.com/school-library-design consulta: 1/12/2016
http://www.bibliopos.es/los-10-mandamientos-de-faulkner-brown/ 6/11/2016
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Como Crear Un Índice Automático en Word
https://www.youtube.com/watch?v=zEnuqegJYr4&t=306s
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Anexos
Ubicación concreta en el espacio
Instituto IMEI- Imagen satelital de google maps
Entrada a la Biblioteca Nilda Ascúa de Giménez – (fuente propia)