The Department of Modern Languages-Spanish Philology http://neofilologia.up.krakow.pl/
COURSE TITLE Sem. 1 NO OF ECTS CREDITS
Lengua española I – competencias lingüísticas 6
Lengua española I – gramática 4
Lengua española I – fonética 3
Lengua española III – competencias lingüísticas 9
Lengua española III – gramática 2
Gramática descriptiva de la lengua española III 3
Cultura de los territorios de habla española I 1
Lenguajes para fines específicos I 3
Lengua española V – competencias lingüísticas 4
Historia de la lengua española con elementos de la gramática
histórica 3
Historia de la literatura V 3
Lenguajes para fines específicos III (derecho / economía) 3
COURSE TITLE Sem. 2 NO OF ECTS CREDITS
Lengua española II – competencias lingüísticas 6
Lengua española II – gramática 4
Gramática descriptiva de la lengua española II (lexicología) 3
Introducción a los estudios lingüísticos 3
Lengua española IV – competencias lingüísticas 6
Lengua española IV – gramática 3
Gramática descriptiva de la lengua española IV 3
Lenguajes para fines específicos II (derecho y economía) 3
Historia de la literatura IV 3
Lengua española VI – competencias lingüísticas 6
Gramática descriptiva de la lengua española I - Guía docente de la asignatura
Asignatura Gramática descriptiva de la lengua española I
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 2
Profesorado Dra Danuta Kucała
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo de la asignatura es familiarizar al estudiante con la terminología gramatical de la lengua
española y categorías morfológicas básicas de este idioma (nombre, verbo y pronombre).
Constituye una base teórica para el estudio de la gramática práctica del español.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos Conocimiento básico de la gramática de la lengua materna del estudiante.
Competencias Competencias básicas del análisis morfológico y sintáctico de los
elementos de un texto en la lengua materna del estudiante.
Asignaturas aprobadas
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Presentación de cuestiones tratadas tanto por parte del profesor como de los estudiantes, discusión
a base de descripciones gramaticales leídas, análisis en oraciones y textos cortos, juegos
didácticos, trabajo individual y en grupos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
sí
sí
sí
sí
Criterios
de evaluación
y calificación
Evaluación a base de la participación activa en los cursos y del grado de
preparación individual de estudiantes.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Determinantes del grupo nominal, sus formas, su presencia y ausencia en el grupo, sus
funciones.
2. Morfología del nombre y sus tipos desde el punto de vista semántico – sintáctico y funcional
(concretos y abstractos; „ambiguos, epicenos y comunes”; pluralia y singularia tantum).
3. Sustantivación de diferentes categorías morfológicas. Tipo de determinante como indicador de
una función sintáctica concreta.
4. Determinantes (adjetivos) y pronombres posesivos y demostrativos en la tradición de la
gramática española.
5. Paradigma de los pronombres personales, formas tónicas y átonas, sus funciones en la oración y
su posición. Diferenciaciones en su uso regional.
6. Introducción a la morfología del verbo – elementos del grupo verbal.
Bibliografía básica
-2010: J. Linde-Usiekniewicz, Z. Jakubowska, M. Jaskot, T. Sobański, Gramatyka opisowa języka
hiszpańskiego. Podstawowe problemy. Część I, Morfologia, Warszawa.
-1990: G. Hernández, Análisis gramatical. Teoría y práctica, Madrid
-2001: A. Wawrykowicz, Gramatyczno-stylistyczny słownik języka hiszpańskiego, Wrocław
-1990: G. Hernández, Análisis gramatical. Teoría y práctica, SGEL Madrid
Bibliografía complementaria
-1996: C. Hernández Alonso, Gramática funcional del español, Gredos Madrid
-2000: Gramatica descriptiva de la lengua española, dirigida por I. Bosque y V. Demonte, Espasa
Madrid
Lengua española I – fonética - Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua española I – fonética
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Lic. Weronika Urbanik-Pęk
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
La asignatura tiene por objetivo facilitar a los estudiantes el conocimiento de la fonologia y
fonética de español introduciendo algunas nociones relacionadas con la esfera de “significante”
que les permitirán adquirir la pronunciación más correcta posible, entender mejor las producciones
orales, corregir sus imperfecciones articulatorias y mejorar las capacidades ortográficas.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Competencias
Asignaturas
aprobadas
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Presentación de la problemática, repetición de las producciones del lector, juego didáctico,
ejercicios con “huecos”, lectura en voz alta, análisis de palabras, análisis de textos, discusión, tarea
individual, tarea en grupos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en clase
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Participación activa en las clases, aprobación del test escrito, lectura correcta
de un texto.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Presentación de la asignatura, del programa, de los requisitos. Nociones de base relacionadas
con estudios fonológicos y fonéticos (fono, órganos articulatorios, base de articulación).
2. Bases de la fonología de lengua española: fonema, rasgos distintivos y redundantes, oposiciones
fonéticas, distribución, neutralización, distribución defectiva, desfonologización, sistema
fonemático del español contemporáneo. Reglas generales de la transcripción fonética y fonológica.
3. Fonos de español (vocales, diptongos y triptongos, consonantes). Hiato, sinéresis, “yeísmo”,
“seseo”, “ceceo”. Asimilaciones.
4. Construcción de la sílaba. Silabeo.
5. Contracciones vocálicas y consonánticas en la producción oral.
6. Acento (característica, funciones). Palabras acentuadas y no acentuadas. Acento gráfico.
7. Entonación (característica, funciones). Principales modelos de entonacion de español.
8. Variantes fonético-fonológicas de español (coexistencia de sistemas fonológicos, estilo de habla,
algunas variantes diatópicas: asturiano-leonés, andaluza, americana).
Bibliografía básica
1. Gonzáles Hermoso, A., Romero Dueñas, C. (2002): Fonética, entonación y ortografía.
Edelsa, Madrid.
2. Nowikow, W. (1992): Fonetyka hiszpańska, PWN, Warszawa
3. Nowikow, W., Szałek, J. (2001): Introducción a la fonología y la fonética españolas,
Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.
Bibliografía complementaria
1. Alarcos Llorach, E. (1983): Fonología española, Madrid
2. Canellada, M. J., Madsen, J. K. (1987): Pronunciación del español. Lengua hablada y
literaria, Editorial Castalia, Madrid.
3. García Mouton, P. (1996): Lenguas y dialectos de España, Arco Libros, Madrid.
4. Martinet, A. (1972): La lingüística, guía alfabética, Anagrama, Barcelona.
5. Quilis, A. (1979): Curso de fonética y fonología españolas, Madrid.
6. Quilis, A. (1997): Principios de la fonología y fonética españolas, Arco Libros, Madrid.
7. Trubetzkoy, N. S. (1973): Principios de fonología, Cincel, Madrid.
Lengua española I – gramática – Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua española I – gramática
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 4
Profesorado Lic. Weronika Urbanik-Pęk
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo básico de la asignatura es la adquisición de la materia necesaria para alcanzar los
objetivos descritos en el Marco común europeo de referencia para los niveles A1 y A2. En las
clases se abordan los temas básicos de la gramática española como la conjugación y el uso del
presente de indicativo y las informaciones básicas de los sustantivos y pronombres.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos Los estudiantes empiezan a estudiar español.
Competencias Los estudiantes empiezan a estudiar español.
Asignaturas aprobadas Los estudiantes empiezan a estudiar español.
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Método comunicativo para interacción, trabajo individual del estudiante, búsqueda de información,
trabajo en grupos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Asistencia y participación en las actividades de clase, pruebas parciales,
examen final (escrito).
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Presente de indicativo – verbos regulares, irregulares, reflexivos.
2. Género de los sustantivos.
3. Formación del plural.
4. Adjetivo – concordancia en número y género.
5. Artículos – formas y uso.
6. Pronombres – posesivos, demostrativos.
7. Complemento indirecto / directo.
8. Gerundio – formas y uso.
9. Contraste entre los verbos ‘ser’, ‘estar’ y ‘haber’.
10. Verbo ‘gustar’.
11. Ir + a + infinitivo.
12. Pretérito Perfecto.
13. Tener que / hay que.
Bibliografía básica
Gramática básica del estudiante de español. Nivel A1 –B1 - Difusión
Bibliografía complementaria
Uso de la gramática española – elemental Francisca Castro, Edelsa Grupo Didascalia S.A.
Uso de la gramática española – elemental, Angeles Encinar, Edelsa
Aprende gramática y vocabulario 1 – Francisca Castro Viúdez, SGEL
Lengua española I – competencias lingüísticas – Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua española I – competencias lingüísticas
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 6
Profesorado
Lic. Barbara Hrabal
Lic. Olga Grzyś
Lic. Paulina Węgrzyn
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
En este semestre los estudiantes tienen que adquirir las competencias lingüísticas y culturales del
nivel A1 y A2 de Common European Framework. En clase se van a desarrollar todas las
competencias lingüísticas: comprensión y expresión, tanto orales como escritas. Todas las
competencias se encuentran en un contexto socio-cultural.
Durante las clases el estudiante adquiere la capacidad de participar en situaciones de comunicación
cotidianas: autopresentación, datos personales, preguntas. Aprende a entender sencillas
declaraciones orales y escritas. Aprende a describir el mundo. Adquiere la capacidad de escribir un
texto breve y sencillo.
En el aula se procede a un control y evaluación tanto continuos como finales.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Competencias
Asignaturas aprobadas
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 90
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Ejercicios, tareas en grupos, juegos didácticos, discusión y debate, test de control continuo
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Participación activa en clase, las pruebas de evalución aprobadas. Aprobado el
examen final escrito y oral.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
- autopresentación, presentación y adquisición de las informaciones sobre personas
- motivación de las elecciones
- preguntas por las salud de otros
- formas de cortesía
- informaciones sobre el tiempo libre y la vida cotidiana
- expresión de las felicitaciones
- descripción de lugares (ciudad, pueblo)
- preguntas por el camino,
- descripción de los acontecimientos del pasado
- descripción y compra de vestidos
- descripción de la infancia y de costumbres del pasado
- descripción del aspecto físico i del carácter de las personas
- descripción de la familia
- propuestas, aceptación y rechazo
- citas
- descripción del tiempo, fenómenos meteorológicos
Bibliografía básica
Aula Internacional Nueva Edición 1, J. Corpas i in., Difusión
Español en marcha, nivel básico A1+A2, F.Castro Viúdez, P.Díaz Ballesteros, I.Rodero Díez,
C.Sardinero Granco, SGEL
Bibliografía complementaria
Aula Internacional 1 Curso de Español, Neus Sans, Difusión
Dual, pretextos para hablar, Mª Ángeles Palomino, Edelsa
Historias para conversar con cassetes nivel básico, medio, José Siles Artes, SGEL
Ideas prácticas para la clase de español- horas multiuso, MGP Inetrnactional
ELE Curso Práctico 1, EDELSAAula Internacional 1 Curso de Español, Neus Sans, Difusión
Dual, pretextos para hablar, Mª Ángeles Palomino, Edelsa
Historias para conversar con cassetes nivel básico, medio, José Siles Artes, SGEL
Ideas prácticas para la clase de español- horas multiuso, MGP Inetrnactional
ELE Curso Práctico 1, EDELSA
Pasatiempos con los verbos, Temas de Español 8, M.Ángeles Buendía, M. Bueno, Rosa María
Lucha, Edinumen
El español ...con juegos y actividades, nivel elemental, ELI
Desde el principio, usos de español: teoría y práctica comunicativa - nivel elemental, Carlos
G. Medina Montero, SGEL
El español en crucigramas para principiantes 1, ELI
Escucha y aprende. Ejercicios de comprensión auditiva, María Rodríguez Rodríguez, SGEL
Hiszpański. 250 ćwiczeń ze słownictwa z kluczem, A1+A2. PONS
Historias breves para leer. Nivel elemental. Joaquín Masoliver. PONS
Rápido, rápido, L. Miquel, N. Sans, Difusión
Preparación al DELE A1, A. F. Hidalgo, Edelsa.
El Cronómetro inicial, I. Tarrés i in., Edinumen.
Las claves del nuevo DELE A1, María Pilar Soria i in., Difusión.
Uso interactivo del vocabulario A-B1, A. Encinar, Edelsa.
Vocabulario Elemental A1-A2, Marta Baralo i in., Anaya.
Vocabulario del español, J. Domínguez López i in., enClave ELE.
Gramática descriptiva de la lengua española II - Guía docente de la asignatura
Asignatura Gramática descriptiva de la lengua española II
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Dra. Danuta Kucała
Lic. Weronika Urbanik-Pęk
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo de la asignatura es familiarizar al estudiante con las categorías morfológicas y
sintácticas de la lengua española, ante todo con el adjetivo y con el verbo. Por una parte prepara a
un análisis independiente de la lengua, por otra hace su uso más eficaz y consciente. Constituye
una base para que el estudiante construya unos enunciados adecuados desde el punto de vista
contextual.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos Conocimiento básico de la terminología gramatical de la lengua española, ante
todo la que concierne al adjetivo y al verbo.
Competencias Competencias del análisis morfológico y sintáctico de los elementos de un
texto en la lengua materna del estudiante y en la lengua española.
Asignaturas
aprobadas
Curso de Fonética de la lengua española (Español Práctico I).
Gramática descriptiva de la lengua española I.
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Presentación de cuestiones tratadas tanto por parte del profesor como de los estudiantes, discusión
a base de descripciones gramaticales leídas, análisis de elementos en oraciones y textos cortos,
trabajo individual y en grupos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
sí
sí
sí
sí
Criterios
de evaluación
y calificación
Evaluación a base de la participación activa en los cursos y del grado de
preparación individual de estudiantes, observada también en las presentaciones.
Un examen oral cuyo objetivo es verificar conocimientos y competencias
adquiridos.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Adjetivo, sus formas y la posición en el grupo nominal; el papel de la preposición o posposición
del adjetivo frente al grupo nominal; sus funciones semántico – sintácticas.
2. Elementos del grupo verbal: nombres, adjetivos, adverbios.
3. Flexión del verbo español: tiempos y modos, con énfasis especial en el modo Subjuntivo.
4. Estilo directo e indirecto.
5. Expresar la probabilidad.
Bibliografía básica
-1993: J. F. García Santos, Sintaxis del español. Nivel de perfeccionamiento, Santillana Salamanca
-2004: L. Gómez Torrego, Análisis sintáctica. Teoría y práctica, sm Madrid
-1994 : E. Alarcos Llorach, Gramática de la lengua española, Espasa Calpe, Madrid
-1997 : R. Sarmiento, Manual de corrección gramatical y de estilo, SGEL, Madrid
Bibliografía complementaria
2000 : Bosque, I., Demonte, Gramática descriptiva de la lengua española, Espasa Calpe, Madrid
2004: Alonso Ramos, M., Las construcciones con verbo de apoyo, Visor Libros, Madrid.
2001: J. Pawlik, Selección de problemas de gramática española, Poznań
Lengua española II – gramática – Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua española II – gramática
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 4
Profesorado Lic. Angela Artero Navarro
Weronika Urbanik-Pęk
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo básico de la asignatura es la adquisición de la materia necesaria para alcanzar los
objetivos descritos en el Marco común europeo de referencia para los niveles A2 y B1. En las
clases se abordan los temas básicos de la gramática española como las formas y el uso de los
tiempos pasados de indicativo, imperative, presente de subjuntivo.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Competencias Competencia lingüística en español a nivel A1.
Asignaturas
aprobadas Lengua española I – gramática.
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Método comunicativo para interacción, trabajo individual del estudiante, búsqueda de información,
trabajo en grupos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Asistencia y participación en las actividades de clase, pruebas parciales,
examen final (escrito).
Comentarios
Contenidos de la asignatura
14. Tiempos pasados de indicativo – pretérito perfecto, indefinido, imperfecto y
pluscuamperfecto – las formas, el uso y el contraste.
15. Futuro.
16. Comparativos.
17. Indefinidos – todos, algunos, nada, bastante, demasiado , ...
18. Presente de subjuntivo.
19. Imperativos – afirmativo y negativo.
20. Imperativo con pronombres.
21. Perífrasis verbales.
22. Imprefecto de subjuntivo.
23. Frases condicionales.
24. Reglas de acentuación.
Bibliografía básica
Gramática básica del estudiante de español. Nivel A1 –B1 - Difusión
Bibliografía complementaria
Uso de la gramática española – elemental Francisca Castro, Edelsa Grupo Didascalia S.A.
Uso de la gramática española – elemental, Angeles Encinar, Edelsa
Aprende gramática y vocabulario 2 – Francisca Castro Viúdez, SGEL
Lengua española II - competencias lingüísticas – Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua española II - competencias lingüísticas
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 6
Profesorado
Lic. Barbara Hrabal
Lic. Olga Węgrzyn
Lic. Paulina Węgrzyn
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
Durante este semestre (II) los estudiantes deben aprender las competencias lingüísticas y adquirir
conocimientos de cultura a nivel B1 Common European Framework. Durante las clases se
desarrollan todas las destrezas lingüísticas: comprensión auditiva, comprensión del texto leído,
comunicación y escritura. Todas las destrezas se colocan en el contexto socio-cultural.
En el segundo semestre está provisto ampliar y mejorar las mencionadas competencias: lectura de
textos más largos y con mayor nivel de dificultad que en el semestre 1. Comprensión auditiva-
diálogos, narraciones breves. El estudiantes amplía su conocimiento de la cultura del mundo
hispano.
Durante el curso se hacen pruebas de evaluación, el estudiante recibes notas a lo largo del curso
como también al final.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos Saber expresarse en lengua española, teniendo en cuenta sobre todo la
correción gramatical.
Competencias
Comprender un texto simple escrito, comprender un texto escuchado, saber
comunicarse en las situaciones cotidianas, escribir textos: breves notas, cartas,
etc.
Asignaturas
aprobadas Lengua española I- competencias
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 120
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Trabajo en grupos, juegos didácticos, ejercicios de comunicación, canciones, ejercicios de
comprensión auditiva, discusión, pruebas de evaluación de material trabajado.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
+
Criterios
de evaluación y calificación
Participación activa en clase, las pruebas de evalución aprobadas.
Aprobado el examen final escrito y oral.
Comentarios
Solamente los estudiantes que hayan aprobado las pruebas parciales podrán
presentarse al examen final. Para presentarse al examen oral es obligatorio
aprobar el examen escrito final.
Contenidos de la asignatura
Temas estudiados:
-desribir la casa, alquilar piso, leer anuncios
-hablar de estilos de vida en Polonia y en España, problemas de la vivienda
-hablar de costumbres alimenticias
-la salud
-comparar cosas, personas, cualidades etc.
-hablar de preferencias propias: cine, música
-formular hipótesis y hablar de las consecuencias
-referir conversaciones escuchadas
-hablar de experiencias propias en el tema de aprendizaje, estudios, planes del futuro trabajo
-comparar sistemas de la enseñanza en Polonia y en España
Bibliografía básica
Aula Internacional Nueva Edición 2, J. Corpas i in., Difusión
Español en marcha A1+A2, F.Castro Viúdez, P.Díaz Ballesteros, I.Rodero Díez, C.Sardinero
Granco, SGEL
Bibliografía complementaria
Aula Internacional 1 Curso de Español, Neus Sans, Difusión
Dual, pretextos para hablar, Mª Ángeles Palomino, Edelsa
Historias breves para leer nivel intermedio, Joaquín Masoliver. SGEL
Historias para conversar con cassetes nivel intermedio, José Siles Artes SGEL
Juegos de comunicación, Garry Procter MGP Internatiomal
Hablar por los codos, Gordana Vranic, Edelsa
Pasatiempos con los verbos. Temas de español 8, M.A. Buendía, M. Bueno, R.Ma. Lucha,
Edinumen
Comunicando, comunicando. Temas de español 5. M. Rollán, M. Ruiz de Gauna
Rápido, rápido, L. Miquel, N. Sans, Difusión
Preparación al DELE A2, M. García-Viñó, Edelsa.
El Cronómetro inicial, I. Tarrés i in., Edinumen.
Las claves del nuevo DELE A2, María Pilar Soria i in., Difusión.
Uso interactivo del vocabulario A-B1, A. Encinar, Edelsa.
Vocabulario Elemental A1-A2, Marta Baralo i in., Anaya.
Vocabulario del español, J. Domínguez López i in., enClave ELE.
Gramática descriptiva de la lengua española III - Guía docente de la asignatura
Asignatura Gramática descriptiva de la lengua española III
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Dra Ingrid Petkov
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El estudiante llega a conocer bases de la sintaxis de la lengua española que conciernen la
construcción y el análisis de la oración simple y compuesta. Sabe también reconocer tipos de
conectores y relaciones que establecen entre diferentes tipos de elementos (palabras – categorías
morfológicas o frases – constituyentes de oraciones compuestas).
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Conocimientos básicos del campo de la morfología y sintaxis de la lengua
española, sobre todo en reconocer el papel del grupo verbal y del grupo
nominal.
Competencias Competencia en reconocer las categorías morfológicas y su descripción
mediante una terminología adecuada.
Asignaturas
aprobadas
Introducción a la lingüística.
Gramática descriptiva de la lengua española I, II.
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Métodos presentativos: ponencia, descripción o explicación,
métodos de activación: discusión didáctica,
métodos prácticos: ejercicios.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
sí
sí
sí
sí
Criterios
de evaluación
y calificación
Evaluación a base de la participación activa en los cursos y del grado de
preparación individual de estudiantes, observada también en las presentaciones.
Un test final cuyo objetivo es verificar conocimientos y competencias
adquiridos.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Elementos básicos de la sintaxis de oración simple; el orden de constituyentes y su función
sintáctico – semántica.
2. Preposiciones y expresiones preposicionales; sus funciones en el grupo nominal y en el verbal;
su presencia en las expresiones idiomáticas.
3. Conectores: conjunciones, pronombres y partículas; sus tipos y estructuras que enlazan.
4. Entre la oración y el texto:
- rasgos característicos de las construcciones en estilo directo e indirecto;
- diversos tipos de oraciones subordinadas.
5. Rasgos característicos de los actos del habla: mandatos, interrogaciones, interjecciones.
6. Rasgos característicos del discurso.
Bibliografía básica
-1994 : Alarcos Llorach, E., Gramática de la lengua española, Espasa Calpe, Madrid
-1993: J. F. García Santos, Sintaxis del español. Nivel de perfeccionamiento, Santillana Salamanca
-2004: L. Gómez Torrego, Análisis sintáctica. Teoría y práctica, sm Madrid
-1996: Hernández Alonso, C., Gramática funcional del español, Gredos, Madrid
-1998: Gili Gaya, S., Curso superior de sintaxis española, Vox, Barcelona.
Bibliografía complementaria
2000 : Bosque, I., Demonte, V., Gramática descriptiva de la lengua española, Espasa Calpe,
Madrid.
2007 : Calsamiglia Blancafort, H., Tusón Valls, A., Las cosas del decir. Manual de análisis del
discurso, Ariel Lingüística, Barcelona.
Cultura de los territorios de habla española I – Guía docente de la asignatura
Asignatura Cultura de los territorios de habla española I
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 1
Profesorado Lic. Paulina Węgrzyn
Lic. Angela Artero Navarro
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
La asignatura pretende proporcionar conocimientos básicos del campo de la cultura y civilización
española. El objetivo básico de la asignatura es familiarizar a los estudiantes con la situación
geográfica, política, lingüística y social en España y con sus tradiciones y manifestaciones
culturales presentes en la sociedad.
El procedimiento didáctico incluye la realización de actividades de tipo léxico y conversacional
con material textual característico del campo, tanto individualmente como en grupos.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos -
Competencias Competencia lingüística en español a nivel B1
Asignaturas aprobadas -
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Método comunicativo para interacción, trabajo individual del estudiante, búsqueda de información,
trabajo en grupos, debate, análisis de textos, presentaciones multimedia
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Asistencia y participación en las actividades de clase, presentación puntual de
trabajos individuales y realizados en grupo, examen final (escrito).
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1.España es diferente - rompemos los estereótipos que tenemos sobre España y los españoles.
2. Raíces culturales de España; romanos, visigodos, fenicios, cartagineses, celtíberos, árabes.
3. Quién manda en España? El sistema político. La familia real española.
4. Las lenguas en España. Lenguas minoritarias y las lenguas oficiales. Español en el mundo. La
breve historia del castellano. Algunas palabras del vasco que se usa en español. El lenguaje de
móviles.
5. Los inventos españoles.
6.El terrorismo. La historia de ETA, el 11-M.
7. La corrida de toros. La historia, en qué consiste. Algunas expresiones del mundo taurino que
hoy en día se usa en español.
Debate: es un arte o una crueldad
8. Fiestas típicas. San Fermines, Tomatina, Fiesta de Moros y Cristianos, Las Fallas, Feria de abril,
Entierra de la Sardina, La Semana Santa, El carnaval en Cádiz y en las Canarias
9. Gitanismo. La presencia de los gitanos en la sociedad española. Conflictos entre payos y
gitanos. La mujer en la familia gitana. Palabras del caló que se usa en español.
10. El flamenco, cante, baile y música. Algunos personajes del mundo flamenco
11. Música. Obras clásicas de compositores españoles. Música contemporanea
Bibliografía básica
España ayer y hoy, V.Bellon, E.Roncero, Edinumen, 2005, Madrid
Bibliografía complementaria
España contemporánea, C.López Moreno, SGEL, 2005, Madrid
Ventana a la Civilización. Historia y geografía, instituciones, M.T.del Monte Rubio, R.Mondino,
Modern Languages, 2003, Milan
Ventana a la Civilización. Cultura y tiempo libre, M.J.Ortiz Rodrigo, Modern Languages, 2003,
Milan
Español en directo 2B, A.Sánchez, M.T.Cabre, J.A.Matilla, Sociedad General Española de Librería
S.A., 1976, Madrid
Aproximación a España, J.J.Ruiz Giménez, Comares, 2005, Granada
Civilización y cultura, J.G. Copeland, R.Kite, L.Standstedt, Holt, Rinehart and Winston, INC.,
1989, New York
Lenguajes para fines específicos I (turismo y geografía turística) – Guía docente de la
asignatura
Asignatura Lenguajes para fines específicos I (turismo y geografía turística)
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Lic. Barbara Hrabal
Lic. Joanna Baczmaga
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo básico de la asignatura es la adquisición de las destrezas de análisis y redacción de
textos especializados. Los estudiantes se familiarizan con la terminología básica del ámbito de la
geografía turística. El procedimiento didáctico incluye la realización de actividades de tipo léxico,
gramatical, auditivo y conversacional con material textual característico del campo, tanto
individualmente como en grupos, fomentando las destrezas de documentación, la capacidad de
toma de decisiones y la autonomía del estudiante. El aprovechamiento de materiales auténticos y el
desarrollo de rutinas autodidácticas facilita la integración del estudiante en los círculos
profesionales. En cuanto a los contenidos, la asignatura pretende proporcionar conocimientos
básicos del campo del turismo y de la geografía turística.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Competencias Competencia lingüística en español a nivel B1
Asignaturas aprobadas
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Método comunicativo para interacción, trabajo individual del estudiante, búsqueda de información,
trabajo en grupos, debate, análisis y redacción de textos profesionales
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Asistencia y participación en las actividades de clase, pruebas parciales,
presentación puntual de trabajos individuales y realizados en grupo, examen
final (escrito).
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. El turismo: conceptos básicos y definiciones. Nociones básicas sobre la historia, la
geografía, la gastronomía y la oferta turística de España.
2. Los tipos de turismo.
3. Los destinos turísticos – últimas tendencias
4. Regiones turísticas
5. Lugares de interes: definiciones, ejemplos
6. La oferta turística de Malopolska
7. El funcionamiento de las empresas turísticas: hoteles, líneas aéreas, agencias de viajes etc.
8. Interacción en situaciones profesionales de servicios turísticos: atención al cliente, reservas,
información, persuasión
9. Comprensión de textos turísticos (folleto, esquema de servisios hoteleros)
10. Internet como fuente de información
11. El turismo frente al medioambiente
Bibliografía básica
1. Moreno C. Tuts M. El español en el hotel, Sgel, 1994 / Hotel.es, Sgel 2011
2. Calabuig Tomas, J., Ministrau Masgrau, M., Manual de geografía turística de España,
Sintesis, 1994.
Bibliografía complementaria
1. Diccionario de términos de turismo y de ocio, Barcelona 2002.
2. Aguirre Beltrán, B., Servicios turísticos, SGEL, Madrid, 1994.
3. López Moreno, C. (2005): España contemporánea, SGEL, Madrid 2005.
4. Quesado Marco, S. (2004): España siglo XXI. Curso monográfico sobre la España
contemporánea, Edelsa, Madrid.
5. Marisa de Prada, Carmen Rosa De Juan, Pilar Marcé, Eloisa Nieto y Ana E. Gray: Temas
de turismo. Manual de preparación del Certificado Superior del Español del Turismo, Edinumen.
6. Historia de España, SGEL, Madrid, 2005.
7. Koch, W., Style w architekturze, arcydzieła budownictwa europejskiego od antyku po czasy
współczesne, Świat Książki, Warszawa, 1996.
8. C. Davidson Cragoe, Jak czytać architekturę. Najważniejsze informacje o stylach i
detalach, Arkady, Warszawa, 2009.
9. Alonso Fernández, J., Geografía turística: general y de España, Ed. Cera, Madrid, 2004
Lengua española III – gramática – Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua española III – gramática
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 2
Profesorado Lic. Olga Grzyś
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo básico de la asignatura es la adquisición de la materia necesaria para alcanzar los
objetivos descritos en el Marco común europeo de referencia para el nivel B2. El estudiante debe
ser capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos
como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de
especialización. Debe poder relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez
y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los
interlocutores.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Competencias Competencia lingüística en español a nivel A2/ B1.
Asignaturas aprobadas El curso de la lengua española II – gramática.
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Método comunicativo para interacción, trabajo individual del estudiante, búsqueda de información,
trabajo en grupos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Asistencia y participación en las actividades de clase, pruebas parciales,
examen final (escrito).
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Presente de indicativo – usos: afirmar el presente, afirmar el futuro, afirmar en general.
2. Voz Pasiva.
3. Impersonalidad.
4. Pasiva refleja: Se + verbo activo
5. Frases preposicionales.
6. Verbos preposicionales.
7. Verbos con extensión preposicional.
8. Verbos ser/ estar con adjetivos.
9. Czasowniki Ser/ estar i strona bierna.
10. Verbos de cambio.
11. Construcciones reflexivas y valorativas.
12. Concordancia temporal. Estilo indirecto.
13. Subjuntivo – las formas y el uso.
14. Condicional, condicional compuesto.
15. Preposiciones.
16. Preguntar y exclamar.
17. Futuro perfecto.
Bibliografía básica
Concha Moreno, Temas de gramática con ejercicios prácticos. Nivel superior, SGEL.
Luis Aragonés, Ramón Palencia, Gramática de Uso del Español A1-B2, SM ELE.
Bibliografía complementaria
Francisca Castro Viudez, Aprende gramática y vocabulario 3, SGEL.
Luis Aragonés, Ramón Palencia, Gramática de Uso del Español B1-B2, SM ELE.
Francisca Castro, USO de la gramática española, nivel avanzado, Edelsa.
Inmaculada Molina, Practica tu español – el subjuntivo, SGEL.
Francisca Fernández Vargas i in., Practica. Problemas frecuentes del español – nivel B1, SGEL.
Ana Lucía Estevez dos Santos, Ejercicios de gramática, Santillana.
Rosario Alonso Raya, Gramática Básica del Estudiante de Español, LektorKlett.
Rafael Álvarez Merlo i in., Prácticas de lengua española – nivel medio y superior, VG Ediciones.
Alfredo González Hermoso i in., Competencia gramatical en USO – B2, Edelsa Grupo Didascalia
S.A.
Concha Moreno i in., En gramática – intermedio, Anaya.
María Pilar Hernández Mercedes, Tiempo para practicar el indicativo y el subjuntivo, Edelsa
Lengua Española III - competencias lingüísticas – Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua Española III - competencias lingüísticas
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 9
Profesorado Lic. Angela Artero Navarro
Lic. Angel Peinado Jaro
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
Los estudiantes a lo largo de este semestre (III) deben adquirir las competencias lingüísticas a nivel
B1/B2. A lo largo de las clases se desarrolla el conocimiento de todas las competencias (destrezas)
como comprensión auditiva, comprensión del texto leído, comunicarse, escribir. Todo dentro del
contexto socio-cultural. A este nivel el estudiante debe comprender texto hablado en español
peninsular sobre temas tanto conocidos como desconocidos, entender las opiniones de otros,
entender una conferencia así como programas de televisión que tratan de temas actuales.
El estudiante debe comprender texto escrito, textos más complicados como instrucciones, saber
leer con entendimiento textos con el fin de encontrar información buscada.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
-Conocimiento de la gramática española (todas las estructuras más
importantes)
-comprensión auditiva
-comprensión de textos escritos (artículos de prensa, textos literarios
simples)
-escribir (breves notas, cartas, describir personas, situaciones, redactar
opiniones)
Competencias -corrección gramatical, de estilo y comunicativa en las expresiones escritas y
orales.
Asignaturas
aprobadas Lengua española II - competencias
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 90
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Discusión, ejercicios de escritura, trabajo en grupos, ejercicios de comunicación en parejas,
comprensión auditiva, juegos didácticos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Aprobar pruebas de evaluación parciales, entregar tareas escritas, participar de
manera activa en clase.
Comentarios El semestre termina con una prueba de evaluación escrita sin nota.
Contenidos de la asignatura
Temas estudiados:
-enseñanza, exámenes
-medio ambiente, contaminación, protección del medio ambiente
-medios de comunicación: la televisión, Internet
-igualdad de personas, el papel de la mujer y del hombre en la sociedad
-fenómenos sociales entre los jóvenes
-trabajo, paro, mercado de trabajo
-deporte
-supersticiones
-vocabulario temático (animales, enfermedades, medio ambiente, política, orden público, vida sana
etc.)
Bibliografía básica
Español en Marcha 4 (B2) F, Castro Viúdez, P. Diaz Ballesteros, I. Rodero Díez, C. Sardinero
Granco SGEL
Bibliografía complementaria
Abanico, M.Chamorro, Difusión.
Ejercicios de escritura, Myriam Alvarez,Anaya ele
España siglo XXI Curso monógrafico sobre la España Contempóranea, Sebastián Quesada
Marco EDELSA
Guía de usos y costumbres, Maximiano Cortés EDELSA
Historias Breves para Leer, nivel intermedio, Joaquín Masoliver, SGEL, S.A.
Prisma Progresa B1,Libro del Alumno, Blanco, Caballero, Edinumen
Tema a tema B2. Curso de conversación, A.Turza Ferré, V.Coto Bautista, Edelsa
Introducción a los estudios lingüísticos – Guía docente de la asignatura
Asignatura Introducción a los estudios lingüísticos
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Dra. Danuta Kucała
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
La asignatura tiene por objetivo presentar a los estudiantes la problemática de base relacionada con
los estudios lingüísticos y especialmente los principios de la lingüística como ciencia
(estructuralismo) y la pragmática.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Competencias
Asignaturas aprobadas
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Presentación de la problemática, discusión didáctica.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Calificación basada en la participación regular y activa en las clases y en la
discusión en clase. Evaluación basada en un test final escrito.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Definición de los términos básicos de la lingüística y gramática. Transición de la lingüística en
una disciplina científica. Términos : gramática descriptiva y normativa, filología, purismo
lingüístico, ramas de la gramática y lingüística (fonética y fonología, morfología flexiva i
derivativa, sintaxis y gramática del texto, semántica); crítica de los neogramáticos por de
Saussure, estudios lingüísticos antes de Saussure, lingüística como un dominio cientifico.
2. Dicotonomía lengua / habla, lenguaje y discurso; teoría del signo de Saussure.
3. Clasificación de los signos. Introducción a la semiologia: lingüística como parte de semiologia.
Crítica de la teoría del signo como nomenclatura por de Saussure. Signo como objeto
psicológico Tipología de los signos según Peirce (intencionalidad, motivación / carácter
icónico, carácter arbitrario). Ilustración de los signos lingüísticos y extralingüísticos con
ejemplos. Sistema de los signos.
4. Rasgos esenciales del signo lingüístico y extralingüístico. Carácter arbitrario i motivación del
signo (onomatopeya). Discusión entre naturalistas y convecionalistas. Motivación /
arbitrariedad parcial según de Saussure. Doble articulación según Martinet y Hockett.
5. „Lengua” de las abejas (rasgos del signo). Estudios de Karl von Frisch. Rasgos del signo y
característica del sistema de los signos frente a la comunicación entre animales. Comunicación.
6. Relaciones sintagmáticas i paradigmáticas (asociativas). Eje vertical y horizontal. Sintagma y
paradigma. Relaciones in absentia i in praesentia. Operación de conmutación i permutación.
7. El sistema (estructura). „Valor”. Sistema de oposiciones. Criterio de segmaentación de la
cadena. Continuadores de Saussure y estructuralismo. Examen del sistema por análisis del
corpus (hechos de lengua). Sustancia i forma según de Saussure. Significado oraz significante.
Carácter « oryginal » de todo sistema lingüístico y arbitrariedad del signo lingüístico (en
ejemplo del sistema lexical y fonológico). Análisis sincrónico i diacrónico. Crítica de los
términos « sincronía » i « sistema ».
8. Comunicación según R. Jacobson. Operaciones de selección i combinación según Jacobson.
Relaciones paradygmáticas i syntagmátyczne según de Saussure. Esquema de comunicación.
Inspiración de Jakobsona (Shannon, Weaver, Bühler).
9. Funciones de la lengua y crítica del modelo de comunicación de R. Jacobsona. Crítica del
esquema de comunicación (feed back, polifonía, significado implícite) y de algunas de las
funciones de la lengua (poética, metalingüística, fática).
10. Escuela de análisis de Oxford. Lingüística de habla. Pragmática. Influencia de Wittgenstein
(„meaning is use”, „juegos lingüísticos”). Frases performativas i constativas de Austina. („How
to do things with words?”).
11. Evolución de la concepción de Austina. Acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo. Teoría de los
actos de habla de Searle. Característica del acto de habla: intención del hablante, dirección de
aplicación, estado de alma del hablante.
12. Actos de hable directos e indirectos de Searle. Diferencia entre las expresiones y el significado
literario del acto ilocutivo. Ejemplo del acto de habla directo: pedido. Análisis semántica del
verbo poder y su deslexicalización. Causas de actos indirectos.
13. Significado literario y derivado. Tipología del significado implicite (implicación,
presuposición, implicación pragmática, sentido tácito).
14. Máximas de conversación de Grice. Regla de cooperación. Cuatro máximas de conversación e
implicatura. Sobrepaso de las máximas y su aplicación a la fabricación del significado implicite
y de las figuras retóricas (ironía, tautología, etenuación e hipérbola).
Bibliografía básica
1. GRZEGORCZYKOWA R, 2002, Wprowadzenie do semantyki językoznawczej, Warszawa, PWN.
2. GRZEGORCZYKOWA R, 2007, Wstęp do językoznawstwa, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe
PWN.
3. ŁUCZYŃSKI E. & MAĆKIEWICZ J., 2002, Językoznawstwo ogólne. Wybrane zagadnienia,
Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
4. SAUSSURE F. Kurs językoznawstwa ogólnego, 1991, Warszawa: PWN.
5. LACHUR Cz., 2004, Zarys językoznawstwa ogólnego, Opole: Uniwersytet Opolski.
Bibliografía complementaria
1. POLAŃSKI K. (red.), 1993, Encyklopedia językoznawstwa ogólnego, Ossolineum.
2. LYONS J., 1976, Wstęp do językoznawstwa, Warszawa: PWN.
3. LYONS J., 1984, Semantyka 1, Warszawa, PWN.
4. LYONS J., 1989, Semantyka 2, Warszawa, PWN.
5. LEVINSON S., 2010, Pragmatyka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
6. MILEWSKI T. 1965, Językoznawstwo, Warszawa, PWN.
7. PAVEAU M.-A., SARFATI G.-E., 2009, Wielkie teorie językoznawcze. Od językoznawstwa
historyczno-porównwczego do pragmatyki, Kraków: FLAIR.
Gramática descriptiva de la lengua española IV -Guía docente de la asignatura
Asignatura Gramática descritpiva de la lengua española IV
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Dra. Dorota Kotwica
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
La asignatura tiene por objetivo una aproximación a los estudiantes de una metodología de estudios
lingüísticos escogida, es decir la gramática con bases semánticas. De un lado, la asignatura prepara
al análisis de la lengua y de otro, gracias a un conocimiento relativamente profundo de sus
mecanismos, ayuda a entender mejor su uso.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Conocimiento básico de lingüística, sus ramas, metodología de estudios.
Conocimiento de las bases de fonética y fonología de la lengua
española. Conocimiento básico de la gramática de español.
Competencias Conocimiento de la lengua española como herramienta de estudios y
análisis.
Asignaturas aprobadas Introducción a estudios lingüísticos
Gramática descriptiva de español III
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Presentación de la problemática, presentación por estudiantes, discusión basada en textos leídos,
análisis de frases y textos, juego didáctico, tareas individuales, tareas en grupos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
La evaluación y calificación está basada en la actividad en clase y en el test
escrito que engloba la totalidad de los contenidos.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Presentación de la asignatura, del programa de los criterios de evaluación y calificación. La base
ontológica de la gramática descriptiva. La gramática con bases semánticas frente a la gramática
tradicional.
2. Asimetría entre el nivel de las nociones y el de la lengua. La doble articulación de la lengua.
Nociones de referencia y actualización.
3. Predicados y argumentos (definiciones y tipologías). Expresiones predicativas y argumentales.
4. Esquema predicativo. Proposición cerrada. Pasaje desde el nivel virtual al nivel de actualización.
Operadores sintácticos. Actualización de los predicados no verbales.
5. Nociones simples y nociones complejas. Descomposición semántica de los predicados.
6. Proposición elementar (definición, característica de los componentes).
7. Aspecto (definición, tipos, medios de expresión). Tiempo gramatical y tiempo real. Relaciones
entre el aspecto y el tiempo.
8. Análisis funcional de la frase: estructura semántico-remática.
9. Agramaticalidad i asemanticidad.
10. Descripciones definidas e indefinidas.
Bibliografía básica
1. Alarcos Llorach, E. (1994): Gramática de la lengua española, Espasa Calpe, Madrid
2. Bogacki, K., Karolak, S. (1992): “Założenia gramatyki o podstawach syntaktycznych”, en:
I. Nowakowska-Kempna, ed.: Podstawy metodologiczne semantyki współczesnej, Język a Kultura,
vol. 8, Wydawnictwo „Wiedza o kulturze” Fundacji dla Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław,
págs. 157-187.
3. Bosque, I., Demonte, V. (1999): Gramática descriptiva de la lengua española, Espasa
Calpe, Madrid.
4. Grzegorczykowa, R. (1990): Wprowadzenie do semantyki językoznawczej. PWN.
Warszawa.
5. Karolak, S. (2000): Od semantyki do gramatyki, Wybór rozpraw, Slawistyczny Ośrodek
Wydawniczy, Warszawa.
6. Karolak, S. (2002): Podstawowe struktury składniowe języka polskiego, Slawistyczny
Ośrodek Wydawniczy, Warszawa.
7. Wierzbicka, A. (1972): Semantic Primitives, Athäneum, Frankfurt am Main.
8. Wilk-Racięska, J. (2004): El tiempo interior. Aproximación al aspecto en español,
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice, 2004.
Bibliografía complementaria
1. Alonso Ramos, M. (2004): Las construcciones con verbo de apoyo, Visor Libros, Madrid.
2. Apresjan, J. (1979): “Przedmiot i metody współczesnej semantyki językoznawczej”, en:
Językoznawstwo strukturalne. PWN, Warszawa.
3. Apresjan, J. (1980): Semantyka leksykalna. Synonimiczne środki języka. Ossolineum.
Wrocław.
4. Banyś, W., Karolak, S., eds (1988): Structure thème-rhème dans les langues romanes et
slaves, Ossolineum, Wrocław.
5. Blanco, X.; Buvet, P.-A. (2000): “El tratamiento de los determinantes en procesamiento
automático del lenguaje natural”, en: Terminologie et Traduction, 3, Comission Européenne,
Luxembourg, págs.
6. Blanco Escoda, X. (1997): “De las clases de objetos a las clases de predicados”, Verba, 24,
págs. 371-385.
7. Blanco Escoda, X. (2000): “Verbos soporte y clases de predicados en español”, en: LEA,
XXII/1, págs.: 99-117.
8. Karolak, S. (1990): Kwantyfikacja a determinacja w językach naturalnych, Państwowe
Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.
9. Polański, K., ed. (1999): Encyklopedia językoznawstwa ogólnego, Ossolineum, Wrocław.
10. Wierzbicka, A. (1969): Dociekania semantyczne, Ossolineum, Wrocław.
11. Wierzbicka, A. (1971): Kocha, lubi, szanuje. Medytacje semantyczne, Warszawa.
12. Wierzbicka, A. (1993): “La quête des primitifs sémantiques” w: Langue Française 98,
Larousse, Paris.
13. Wierzbicka, A. (2006): Semantyka. Jednostki elementarne i uniwersalne, Wydawnictwo
Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.
14. Wilk-Racięska, J. (1995): El artículo y la genericidad a la castellana, Wydawnictwo
Uniwersytetu Śląskiego (Editorial de la Universidad de Silesia), Katowice.
15. Wilk-Racięska, J. (1996): “El pájaro, un bípedo y un taburete. Razones del bloqueo del uso
de algunos tipos de los SSNN definidos en la posición de primer argumento”, en: Neophilologica
12, Katowice, págs. 113-120
16. Wilk-Racięska, J. (1998): “La doble vida del adjetivo”, en: Neophilologica,13, Katowice,
págs. 146-152.
Historia de la literatura IV - Guía docente de la asignatura
Asignatura Historia de la literatura IV
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Prof. Nina Podleszańska
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo del curso es identificar y describir los principales fenómenos literarios de
Hispanoamérica - con la evolución de las corrientes literarias del occidente en el fondo (años 40
del s. XX – s. XXI). Asimismo será importante vincular el proceso histórico-literario con la
problemática de identidad cultural de Hispanoamérica en un siglo de crisis (económicas y
políticas) y cambios demográficos, y que culmina en la transición hacia la democracia y la
globalización actual.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Conocimiento básico de la historia de América Latina; conocimiento
general de los procesos culturales del Occidente (épocas, corrientes
estéticas en el s.XX).
Competencias Análisis e interpretación de textos literarios. Nivel de espanol: B2.
Asignaturas aprobadas
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
-exposición por parte del profesor
-lectura personal
-lectura colectiva
-interpretación en clase
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
siones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
X
X
X
Criterios
de evaluación
y calificación
Asistencia activa en clase (80%).
Examen final oral.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Jorge Luis Borges y las tendencias uniwersalistas en la literatura hispanoamericana.
Tendencias „metafísicas” (E. Sábato, J. Cortázar).
2. Transformación de la prosa literaria a mediados del s. XX. La nueva prosa y la cuestión de
la identidad americana: el realismo mágico, lo real maravilloso americano, el mito, el
neoindigenismo, el neobarroco.
3. El boom latinoamericano: análisis del fenómeno; los representantes.
4. La literatura „camp” y „pop”: (M. Puig, G. Cabrera Infante. S. Sarduy).
5. La prosa de las mujeres desde los 80 del s. XX.
6. La poesía después de las vanguardias: P. Neruda, O. Paz; la poesía conversacional y
comprometida (N. Parra, E. Cardenal, G. Belli).
7. La poesía de las últimas décadas. La parodia, el nuevo objetivismo.
8. El posboom y la prosa del cruce de los siglos: la generación del „crack” y de “McOndo”.
9. Ricardo Piglia y otros rioplatenses del cruce de los siglos.
10. La violencia, la impunidad y el crimen en la prosa última. La sicaresca, el neopolicial.
11. Migraciones, viajes transatlánticos, literatura en movimiento: el fenómeno de Bolaño.
12. Los microcuentos.
13. El teatro hispanoamericano en el s. XX.
Bibliografía básica
V.V.A.A. Palabra de América, (prólogo de Guillermo Cabrera Infante), Seix Barral, Barcelona
2004.
Franco, J, Historia de la literatura hispanoamericana, Ariel, Barcelona 1984.
González Echevarría, R., Pupo-Walker, E. (eds.), Historia de la literatura hispanoamericana. Vol
II., Gredos, Madrid 2006.
Iñigo Madrigal, L. (coord.), Historia de la literatura hispanoamericana, Vol. I, Cátedra, Madrid
1987.
Oviedo, J. M., Historia de la literatura hispanoamericana Vol. III y IV., Alianza Editorial, Madrid
2005.
Bibliografía complementaria
Chávez Castañeda, R., et al., Crack, Instrucciones de uso, Mondadori, México D.F. 2004.
Łukaszyk, E., Pluta, N., Historia literatur iberoamerykańskich, Ossolinem, Wroclaw 2010.
Shaw, D. Nueva narrativa hispanoamericana. Boom. Posboom. Posmodernismo. Cátedra, Madrid
2000.
Lenguajes para fines específicos II (derecho y economía)-Guía docente de la asignatura
Asignatura Lenguajes para fines específicos II (derecho y economía)
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Lic. Joanna Baczmaga
Dra. Ingrid Petkov
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo básico de la asignatura es la adquisición de las destrezas de análisis y redacción de
textos especializados. Los estudiantes se familiarizan con la terminología básica del ámbito de los
negocios. El procedimiento didáctico incluye la realización de actividades de tipo léxico,
gramatical, auditivo y conversacional con material textual característico del campo, tanto
individualmente como en grupos, fomentando las destrezas de documentación, la capacidad de
toma de decisiones y la autonomía del estudiante. El aprovechamiento de materiales auténticos y el
desarrollo de rutinas autodidácticas facilita la integración del estudiante en los círculos
profesionales de negocios, administración, instituciones, etc. En cuanto a los contenidos, la
asignatura pretende proporcionar conocimientos básicos del campo de los negocios, normativa
mercantil, fiscalidad, contabilidad, así como fomentar las destrezas de interacción y negociación.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Competencias Competencia lingüística en español a nivel B1
Asignaturas aprobadas
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Método comunicativo para interacción, trabajo individual del estudiante, búsqueda de información,
trabajo en grupos, debate, análisis y redacción de textos profesionales
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Asistencia y participación en las actividades de clase, pruebas parciales,
presentación puntual de trabajos individuales y realizados en grupo, examen
final (escrito).
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Nociones básicas de la normativa mercantil: formas jurídicas de empresas, capital, socios,
consejo de administración, etc. Los trámites para constituir una empresa.
2. Organigrama de las empresas. Departamentos. Responsabilidades.
3. Recursos humanos, selección y contratación del personal, Dress code.
4. Anuncio de trabajo, CV, carta de presentación.
5. Interacción en situaciones relacionadas con el funcionamiento de las empresas: entrevista
de trabajo, reunión.
6. Interpretación de la jerarquía. El tuteo en la empresa.
7. Correspondencia interna (memorando, circular)
8. El consumo: el producto, los mecanismos de márketing.
9. Análisis de los datos estadísticos, gráficas, expresión de tendencias, cambios y cantidades.
10. Presentación oral. Equipos y técnicas de presentación. El lenguaje corporal.
Bibliografía básica
3. M. Gónzalez, F. Martín, C. Rodrigo, E. Verdía, Socios 2. Curso básico de español
orientado al mundo de trabajo, Madrid 2002;
4. Juan, O., Prada de, M., Zaragoza, A., En equipo 2, Curso de español de los negocios
5. Textos de actualidad disponibles en la red.
6. Formularios Jurídicos. Tu Guía Legal. Disponible en línea y de forma gratuita
en: http://www.tuguialegal.com/formularios.htm
7. Formularios y Contratos. Disponible en línea y de forma gratuita
en: http://www.formularios-y-contratos.com/
8. Formularios de actos y contratos. Granada: Comares, 9ª ed. 2008 (ÁLVAREZ DE
MORALES, Antonio).
9. Formularios de Sociedades. Granada: Comares, 8ª ed. 2002 (SOTO FERNÁNDEZ,
Carlos).
Bibliografía complementaria
10. Aguirre Beltrán, B. (1998), Comunicación y cultura en situaciones profesionales: saber
ser, saber estar, saber hacer. Frecuencia L., Madrid, Edinumen nº7, marzo 1998,
str.19-33
11. Aguirre Beltrán, B., Servicios turísticos, SGEL, Madrid, 1994.
12. Palomino, Mª. A., Técnicas de correo comercial, Edelsa, Madrid, 2003.
13. Mª. J. Pareja, Manual para la preparación del Certificado Superior del Español de los
Negocios. Cámara de Comercio de Madrid, Editorial Edinumen, Madrid, 2005.
14. Prada, M., Juan, O. Y Zaragoza, A. (2000) La empresa: actividades para aprender el
español de los negocios, Universidad de Navarra
15. Prada, M., Juan, O. Y Zaragoza, A. (1998) 36 actividades para mejorar el español de
los negocios, Universidad de Navarra
16. Soporte visual: video José Luís Rodríguez Illera, Español de Negocios. Ed. Difusión.
17. Detlev Wagner, Neus Sans, Mil palabras de Negocios. Ed. Difusión.
18. Josefa Gómez de Enterría, Correspondencia Comercial en Español. Ed. SGEL.
19. José María Tomás, Blanca Aguirre, Julio Larrú, Trato hecho. Ed. SGEL..
20. Detlev Wagner, Neus Sans, Escribir cartas de Negocios. Ed. Difusión.
21. Marisa de Prada, Montserrat Bovet, Hablando de negocios. Ed. Edelsa..
22. Ángel Felices, Cecilia Ruiz, Español para el comercio internacional. Ed. Edinumen.
23. A. Andersen (1998): Diccionario Espasa. Economía y Negocios. Espasa, Madrid.
24. Słownik techniczny hiszpańsko-polski / Tadeusz Weroniecki. Warszawa: WNT, 1981.
25. Słownik ekonomiczny hiszpańsko-polski, polsko-hiszpański = Diccionario económico
español-polaco, polaco-español / Nora Orłowska, Renata Grabarska. Gdańsk: Wydaw.
Uniwersytetu Gdańskiego, 1998.
26. Słownik terminologii prawniczej hiszpańsko-polski / Mieczysław Komarnicki, Igor
Komarnicki. Warszawa: C.H. Beck, 2005
Lengua española IV - gramática – Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua española IV - gramática
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Dra. Ingrid Petkov
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo de las clases es alcanzar el nivel B2. Se enseñará la gramática de la lengua española de
una forma práctica y a base de comunicación. Gracias a la asignatura, los estudiantes podrán
expresarse con más fluidez y de una forma espontánea, con respecto a las normas gramaticales
aprendidas y sabiendo distiguir los registros adecuados según la situación.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos Buen conocimiento tanto de las formas verbales como de todas las estructuras
gramaticales más importantes (nivel B1)
Competencias Cohesión de expresión y habilidad de reacción en todas las situaciones
comunicativas.
Asignaturas
aprobadas Lengua española III - gramática
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Se enseñan varias estructuras gramaticales, a base de un método tradicional (explicar las reglas,
realizar ejercicios) más métodos comunicativos que permitirán practicar las estructuras
gramaticales en contextos reales: diálogos, enunciados, conversación, contar historias.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Se requieren: presencia en las clases, participación en clase, aprobadas las
pruebas de evaluación, así como la evaluación final.
Comentarios Para poder presentarse al examen final, el estudiante tiene que aprobar las
pruebas parciales de evalución.
Contenidos de la asignatura
1. Tiempos del pasado en Indicativo. Concordancia temporal.
2. Modo subjuntivo: presente, perfecto, imperfecto, pluscuamperfecto (subjuntivo inroducido por
verbos, expresiones de opinión y sentimiento, mandatos, frases relativas, frases temoporales,
consecutivas, finales, concesivas).
3. Tiempos del futuro
4. Frases condicionales
5. Expresar probabilidad
6. La Pasiva
7. Los verbos de cambio
8: Los verbos con el pronombre reflexivo
9. Los pronombres de OD, OI
10. Modo imperativo
Bibliografía básica
García Santos, J.F., Sintaxis del español. Nivel de Perfeccionamiento, Santillana.
Bibliografía complementaria
Ventilador, M.Chamorro, G. Lozano, A. Ríos, F. Rosales, J. Plácido Ruiz, G. Ruiz, Difusión.
Curso Superior de Español, Concha Moreno García, Ediciones Colegio de España.
Temas de Gramática, Nivel Superior, Concha Moreno, SGEL.S.A.
Gramática Básica del Estudiante de Español, R.A Raya, Difusión.
Gramática comunicativa, F.Matte Bon, Edelsa.
Lengua española IV - competencias lingüísticas – Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua española IV - competencias lingüísticas
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 6
Profesorado Lic. Angela Artero Navarro
Lic. Angel Peinado Jaro
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
Durante el semestre (IV) los estudiantes deben alcanzar el nivel B2 según la Common European
Framework. Durante las clases se desarrollan las cuatro destrezas lingüísticas: comprensión
auditiva, comprensión del texto leído, comunicación y escritura. Todas se sitúan dentro del
contexto socio-cultural.
En el segundo semestre está previsto ampliar y mejorar las mencionadas competencias. Los
estudiantes deberían alcanzar el conocimiento de la lengua suficiente para comprender los
enunciados e informaciones sobre todos los temas, tanto dentro del ámbito del leguaje coloquial
como formal, como programas informativos, instrucciones, etc., en la forma oral y escrita.
A lo largo del curso se hacen pruebas de evaluación. El curso acaba con la prueba de evaluación
final.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos Buen conocimiento de todas las esctructuras gramaticales básicas, tanto en la
lengua hablada como escrita.
Competencias Saber formular enunciados, dar opiniones, reaccionar en varias situaciones.
Asignaturas
aprobadas Lengua española III – competencias
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 90
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Trabajo en grupo, grupos, parejas e individual. Juegos didácticos, conversación , debate. Pruebas
de evaluación.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Participación activa en clase, las pruebas de evalución aprobadas. Aprobado el
examen final escrito y oral.
Comentarios
Solamente los estudiantes que hayan aprobado las pruebas parciales podrán
presentarse al examen final. Para presentarse al examen oral es obligatorio
aprobar el examen escrito final.
Contenidos de la asignatura
Temas estudiados:
- la salud, medicina, medicina alternativa
- unidades fraseológicas y palabras idiomáticas: colores, animales, comida, objetos
- lenguas y dialectos
- el lenguaje en la sociedad (diferencias homres/mujeres, lenguaje de la prensa, de los medios de
comunicación, etc)
- entender el humor, el humor gráfico
- nuevas tecnologías
- viajes
- tiempo libre
- cine, música y arte
- historia
- el lenguaje jurídico
Bibliografía básica
Prisma Avanza B2, Libro del Alumno, Equipo Prisma, Edinumen, Madrid.
Prisma Avanza B2, Libro de Ejercicios, Equipo Prisma, Edinumen, Madrid.
Bibliografía complementaria
Chamorro, M., Abanico, Libro de alumno, Difusión.
Sánchez Anaya, M., Ejercicios de léxico, Salamanca.
Sánchez Anaya, M., Mil modismios y origen de muchos de ellos, Salamanca.
Corpas, J., Garmendia, A., Aula Internacional 4, Difusion, Barcelona.
Artículos de prensa española y latinoamericana
Historia de la lengua española con elementos de la gramática histórica – Guía docente de
la asignatura
Asignatura Historia de la lengua española con elementos de la gramática histórica
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Dra. Danuta Kucała
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
La asignatura constituye el primer contacto con estudios que describen la creación de la lengua
española y su evolución posterior con un enfoque especial en cambios fonético-fonológicos.
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Conocimientos básicos de la materia de lingüística general y especialmete de
la fonética y fonología de español. Conocimiento de la terminiología
lingüística de base y de la metodología de descripción.
Competencias Capacidad de reconocimiento de la descripción sincrónica y diacrónica de la
lengua, reconocimiento de los rasgos articulatorios de los fonos de español.
Asignaturas
aprobadas
Gramática descriptiva de la lengua española III
Introducción a los estudios lingüísticos
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
Presentación de la problemática, discusión basada en la lectura de textos, análisis de textos, juego
didáctico tarea individual, tarea en grupos.
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
ciones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
+
+
+
Criterios
de evaluación
y calificación
Como la asignatura se refiere tanto a los aspectos teóricos como a los prácticos,
la evaluación tiene que tener un doble objetivo. Es porque el test final contiene
un juego de ejercicios parecidos a los de las clases al lado de una preguntas
esencialmente teóricas.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Términos básicos de la lingüística diacrónica (sincronía y diacronía, cambio lingüístico,
lengua como conjunto de variantes, elementos constitutivos de la lengua).
2. Español como lengua románica (evolución del español desde el período prerromano hasta
el período hispano-árabe, unidades léxicas de origen germánico, algunos arabismos en español).
3. Cambio fonológico (cambio condicionado: asimilación, disimilación, epéntesis, metátesis,
cambio aislado, cambios que afectan al sistema fonológico : fonologización, desfonlogización,
cambio ocasional de fonemas).
4. Transmisión (palabras populares, palabras cultas, palabras semicultas, dobletes) y rasgos
suprasegmentales (acento, sílaba).
5. Evolución del sistema vocálico (vocales tónicas: metafonía, diptongización; vocales átonas:
iniciales, finales, intertónicas, hiatos)
6. Evolución del sistema consonántico desde el latín hasta el español medieval (aparición de
las consonantes palatales y fricativas sonoras, consonantes finales, grupos consonánticos
secundarios, la „f” latina, consonantes iniciales).
7. Evolución del sistema fonológico desde la Edad Media. Cronología del cambio fonológico.
Bibliografía básica
Penny, R. (1993): Gramática histórica del español, Barcelona, Ariel.
Torrens Álvarez, Mª. J. (2007): Evolución e historia de la lengua española, Madrid, Arco Libros,
S.L.
Bibliografía complementaria
Alatorre, A. (1991): Los 1001 años de la lengua española, México, FCE-Tezontle.
Cano Aguilar, R. (1988): El español a través de los tiempos, Madrid, Arco/Libros.
Corominas, J. (1961): Breve diccionario etimológico de la lengua castellana, Madrid, Gredos.
Entwistle, W. J. (1988): Las lenguas de España, Madrid, Istmo.
Lapesa, R. (1942): Historia de la lengua española, Madrid, Gredos.
Lleal, C. (1990): La formación de las lenguas romances peninsulares, Barcelona, Barcanova.
Quilis, A. (1985): Historia de la lengua española I, Madrid, UNED.
Historia de la literatura V - Guía docente de la asignatura
Asignatura Historia de la literatura V
Código
de la asignatura Créditos ECTS* 3
Profesorado Dr Jorge Cabezas Miranda
Departamento Instituto de Letras y Lenguas Modernas
Departamento de Hispánicas
Objetivos generales de la asignatura
El objetivo del curso es identificar y describir los principales fenómenos literarios españoles desde
los comienzos del s. XX hasta hoy. Se analizan obras de los autores que marcaron sus tiempos y se
valora la inserción de la literatura española en las transformaciones del arte occidental en la época
moderna y posmoderna. Al mismo tiempo se destaca la singularidad de la cultura española debida
a las circunstancias políticas (la guerra, el franquismo, la Transición).
Prerrequisitos para cursar la asignatura
Conocimientos
Conocimiento de los fundamentos de la historia de las literaturas en
lengua española (desde la Edad media hasta el s. XX). Conocimiento
general de las corrientes estéticas del Occidente.
Competencias Capacidad de comprender, analizar e interpretar los textos literarios.
Nivel de español: B2/C1
Asignaturas aprobadas
Organización
Forma
de las clases
W
(magistral)
Tipo de grupo
A
(grupo
grande)
K (grupo
pequeño) L (labo-
ratorio)
S (semi-
nario)
P (pro-
yecto)
E (exa-
men)
Horas
presenciales 30
Metodología de enseñanza / aprendizaje:
-exposición por parte del profesor
-lectura personal
-lectura colectiva
-interpretación en clase
Métodos de evaluación y calificación:
EA
D
Jueg
os
did
acticos
Clases
en au
la
Clases en
terreno
Tareas
de lab
orato
rio
Pro
yecto
s
indiv
iduales
Pro
yecto
s
de g
rupo
Particip
ación
en
discu
siones
Presen
tacione
s por
estudian
tes
Tarea escrita
Exam
en o
ral
Exam
en
escrito
Otro
s
X
X
X
Criterios
de evaluación
y calificación
Asistencia activa en clase (80%).
Examen final oral.
Comentarios
Contenidos de la asignatura
1. Modernismo, existencialismo, antirrealismo: Azorín, M. de Unamuno, R. del Valle-Inclán.
2. La Edad de Plata en la poesía: Juan Ramón Jiménez, la generación del 27 y del 36.
3. La imagen de la Guerra Civil en la literatura: del tremendismo a la prosa del exilio.
4. La poesía comprometida y la novela social de los 50.
5. El teatro a mediados del siglo XX.
6. La renovación de la narrativa: novela estructural.
7. La poesía en la segunda mitad del s. XX: desde los novísimos hasta la poesía de la
experiencia.
8. Tendencias en la novela después de 1975 (I).
9. Tendencias en la novela después de 1975 (II).
10. La mujeres autoras desde los 80.
11. Desde el nuevo realismo de los 90 hasta la generación nocilla.
12. El teatro en el cruce de los siglos.
13. Los cómic, los funzins y la novela gráfica.
Bibliografía básica
Alonso, D,. Poesía española y otros estudios (Obras Completas, t. 9) Gredos, Madrid. 1990.
Alborg, J.L., Historia de la literatura española, vols. 1-2., Gredos, Madrid, 2004.
Cannavagio, J., Historia de la literatura española, Ariel, Barcelona vol. 6.
AA.VV. Historia de la literatura española, vol. 2, Cátedra, Madrid 1998.
Gullón, G., ed., Poesía de la vanguardia española, Taurus, Madrid 1981.
Rico, F., (coord.) Historia y Crítica de la literatura española, Crítica, Barcelona, vols. 1-9 1980-
1999.
Río, Á. del, Historia de la literatura española, vol.2, Ediciones B, Barcelona 1988.
Sanz Villanueva, S., Historia de la novela española 1942-1975, Alhambra, Madrid 1972.
de Villena, L.A, (ed.), Teorías y poetas: panorama de una generación completa en la última poesía
española (1980-2000), Pre-Textos, Valencia 2000.
Bibliografía complementaria
Cano Ballesta, J., Poesía española reciente (1980-2000), Cátedra, Madrid 2007.
Díaz- Docaretz, M., Zavala, I. (coords) Breve historia feminista de la literatura española (en
lengua castellana); Anthropos, Barcelona 1993-2000.
Potok, M., El malestar. La narrativa de mujeres en la España contemporánea, Wydawnictwo
Naukowe UAM, 2010.
Sawicki, P., Wojna domowa 1936-1939 w hiszpańskiej prozie literackiej, PWN, Warszawa1985.