Date post: | 09-Apr-2017 |
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Education |
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Educación+TICs
Vahid MasrourDiciembre 2015, Universidad andina, Quito, ecuador
Vahid Masrour
www.slideshare.com/vahidm
+VahidMasrour
@vahidm
Usar TICs en los procesos educativos es
a) una oportunidad,
b) una necesidad,
c) una amenaza
¿Cuántos tienen smartphones?
¿Por qué necesita un
alumno cargar libros
en su mochila en el
2015?
Para cuando nuestros
alumnos sean bachilleres,
¿va a haber más o menos
tecnología en el mundo?
¿Los estamos preparando adecuadamente?
¿Para qué mundo?
Un ejemplo de predicciones del mercado laboral futuro:
http://cnnespanol.cnn.com/2015/12/21/estas-seran-las-habilidades-laborales-mas-importantes-para-el-futuro/
Los buenos educadores prefieren:
A) Alumnos que vienen a clase con una enciclopedia en la mano
B) Alumnos que vienen a clase sin una enciclopedia en la mano
Los buenos educadores prefieren:
A) Alumnos que vienen a clase con una enciclopedia en la mano
B) Alumnos que vienen a clase sin una enciclopedia en la mano
Pregunta capciosa
¿Qué porcentaje de la actividad
del docente es dictar la materia?
¿Por qué?
¿Qué significa “dar clase”?
¿Qué porcentaje de la actividad del docente es dictar la materia? ¿Por
qué?
Recursos Educativos históricosPizarraVHSBibliotecaSalidasAmistades de la familiaMimeógrafoMáquina de escribirFotocopiadoraCuadernos…
Recursos Educativos históricosPizarraVHSBibliotecaSalidasAmistades de la familiaMimeógrafoMáquina de escribirFotocopiadoraCuadernos…
¿Hay alguno de estos
recursos que las TICs no
puedan remplazar o
superar?
El problema #1: Seguir pensando que los profesores deben ser los emisores de conocimiento
La solución #1: Los estudiantes deben ser investigadores del conocimiento
3 ejes de los procesos educativos
Contenidos
Tareas/habilidades
Comunidad
Etapas en la interacción en el internet… y en el aprendizaje
Participación Nivel 1: Consumo
Sinónimos=Lurker=La mayoría silenciosa=Observadores
Suelen estar por aquí
Participación Nivel 2: Interacción
Sinónimos=Opinadores=Fans=Comentaristas Los encontramos por ahí.
Participación Nivel 3: Producción
Sinónimos=Creadores=Escritores=Generadores
Todo el mundo sabe dónde están
La participación plantea la reciprocidad
2. Crear contenidos
1. Acceder a contenidos
De consumir a crear… y lo que ocurre en el entremedio
Consumir•Leer•Encontrar•Absorber
Crear•Escribir•Publicar•Compartir
En el entremedio, algo debe pasar:Confianza en uno mismo + Confianza en los demás
emergen y comienza la interacción
¿Qué debe caracterizar a un docente profesional ?
TPaCK: Los conocimientos que el docente debe manejar Pedagógico
ContenidosTecnología
¿Cómo aprender lo que no se sabe?
6 estrategias
Asistir a cursos
Heutagogia
Aprender de pares
¿Cómo aprender lo que no se sabe?
1
2
3
¿Cómo aprender lo que no se sabe?
4
¿Cómo aprender lo que no se sabe?
¡Experimentar!5
Tener la humildad necesaria para pedirle al estudiante que nos enseñe lo que él sabe
“… la educación problematizadora antepone, desde luego, la exigencia de la superación de la contradicción educador-educandos.”
Paulo Freire
6
¿Será que podemos seguir haciendo con TICs lo mismo que venimos haciendo desde el siglo XIX?
¿Qué necesita el docente?In
form
ació
n en
tiem
po re
al
• De cada estudiante• Del conjunto
Retr
oalim
enta
ción
rápi
da
• ¿Qué estrategia está funcionando con cuáles grupos/individuos?
Prot
otipe
o rá
pido
: • ¿Se observa un interés claro en los estudiantes?
• ¿Qué evidencia demuestra que el estudiante haya dominado cierto tema?
• ¿Cómo está usando el docente la información para planificar los próximos pasos en el trabajo con los estudiantes?
https://www.youtube.com/watch?v=Ah-SmLEMgis
“Learning analytics”
Xavier Ochoa, ESPOL. http://www.slideshare.net/xaoch/analitica-aprendizaje-51302377
¿Qué formas puede
tomar una forma de
hacer educación que
aproveche las TICs?
El Aula Invertida (flipped classroom) el
mod
elo
emer
gent
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apro
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s TIC
s
El aula invertidaPara la casa: Los contenidos
(Parte magistral)CharlaLecturaVideo
El aula invertidaEn el aula: tareas colaborativas
Reflexiones sobre lo leído/escuchado/vistoInteracción 1 a 1Ejercicios
Recursos de videos educativos en español:http://www.educatina.com/
El modelo SAMR para la transición tecnológicaSustitución
Aumento
Modificación
Redefinición
Pasar de la educación 1.0 a 3.0: Jackie Gerstein
Educación 1.0:
• Estudiantes como recipientes de conocimiento, profesores como emisores de conocimiento
Educación 2.0:
• Relaciones entre estudiantes y con el docente orientadas a la Comunicación, Contribución, y a la Colaboración.
Educación 3.0:
• Los estudiantes son los Conectores, Creadores, y Constructores.
http://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/02/23/samr-as-a-framework-for-moving-towards-education-3-0/
Ejemplos de SAMR: PresentacionesSustituto-Aumento
(Educación 1.0)Modificación (Educación 2.0)
Redefinición (Educación 3.0)
Presentaciones o videos unidireccionales
Las presentaciones o videos son comentadas y anotadas de manera colaborativa, y enriquecidas con contenidos adicionales
Los estudiantes arman sus propias presentaciones combinando elementos y las comparten en comunidades en red
http://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/02/23/samr-as-a-framework-for-moving-towards-education-3-0/
Ejemplos de SAMR: EscrituraSustituto-Aumento
(Educación 1.0)Modificación (Educación 2.0)
Redefinición (Educación 3.0)
Textos escritos en un procesador de textos y entregados al profe.
Blogs, Documentos colaborativos. Los textos son compartidos y comentados por los pares.
Las tareas son hechas sobre plataformas colaborativas y reciben comentarios de una audiencia global.
http://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/02/23/samr-as-a-framework-for-moving-towards-education-3-0/
Ejemplos de SAMR: Lectura Sustituto-Aumento
(Educación 1.0)Modificación (Educación 2.0)
Redefinición (Educación 3.0)
Textos estáticos son accesados desde herramientas electrónicas
Los textos incluyen hipervínculos, videos, etc. Los estudiantes pueden anotar y comentar los textos.
Los estudiantes pueden crear sus textos de estudio, combinando mútliples textos, notas personales, y otras fuentes de contenidos.
http://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/02/23/samr-as-a-framework-for-moving-towards-education-3-0/
Ejemplos de SAMR: trabajar en redSustituto-Aumento
(Educación 1.0)Modificación (Educación 2.0)
Redefinición (Educación 3.0)
La interacción es reducida a su mínima expresión. Los alumnos a duras penas se comunican entre sí.
La profesora crea ocasiones para la interacción con otros estudiantes mediante blogs, wikis, Skype, …
Los estudiantes aprenden a desarrollar sus propias Redes de Aprendizaje Personales, en función de sus intereses y talentos.
http://usergeneratededucation.wordpress.com/2014/02/23/samr-as-a-framework-for-moving-towards-education-3-0/
El aprendizaje como participación guiada
https://www.academia.edu/1027631/Beyond_student-centered_and_teacher-centered_pedagogy_Teaching_and_learning_as_guided_participation
?
Un ejemplo: edición en Wikipedia
¿Hay algo más auténticamente constructivista que editar artículos en una encyclopedia?
TIC – TAP -- TEP
Vahid Masrour
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@vahidm