Toc, toc, tic y las competencias ciudadanas
Uno de los objetivos específicos del proyecto
Objetivo específico a tratar:
• Articular las competencias comunicativas y las ciudadanas con los proyectos y las demás áreas del conocimiento que se desarrollan en la institución.
En este archivo encontraremos las competencias de los proyectos de Democracia y Medioambiente. También una propuesta de articulación entre tecnología, ciencias y Cátedra de la Paz.
Vamos a recordar cómo vienen organizadas las competencias ciudadanas en las cartillas del
MEN.
Cierto, Daniel y luego las relacionaremos con las competencias
de los proyectos transversales.
Propuesta
Grupos de competencias
ciudadanas
Propuesta
Tipos de competencias
El gozar de un ambiente sano es un derecho, por eso dentro de las competencias
ciudadanas encontramos competencias relacionadas con este derecho.
Así es, Daniel, proponemos leer y ver si las competencias que vamos a
enunciar se podrían relacionar con los proyectos de medioambiente.
Propuesta
.Comprendo la importancia de valores básicos de la
convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado,el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás,
y los practico en mi contexto cercano(hogar, salón de clase, recreo, etc.) 1° a 3°
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato. Cognitiva-emocional
Grupos de competencia s
ciudadanas
Estándar
Competencias
Propuesta
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en
mi comunidad (barrio o vereda). 6° y 7°
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto
y consideración. Integradora
Grupos de competencia s
ciudadanas
Estándar
Competencias
Propuesta
Participo constructivamente en
iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en
el nivel local o global. 10° y 11
Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como
global, yparticipo en iniciativas a su favor. Conocimiento
e integradora.
Grupos de competencia s
ciudadanas
Estándar
Competencias
Desde los colegios formamos para la democracia y la paz.
La democracia escolar es de suma importancia para la formación de
ciudadanos. Veamos las competencias ciudadanas relacionadas con este
proyecto. . .
Propuesta
De primero a Tercero: Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
Propuesta
Cuarto a Quinto: 1. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. 2. Conozco las funciones del gobierno escolar. 3. Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar. Del grupo de competencias: pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: 4. Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos.
Propuesta
Sexto a Séptimo: 1. Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.2. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.3. Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. 4. Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo. 5. Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.
Propuesta
Octavo a noveno: 1. Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.2. Analizo críticamente mi participación en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cómo dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación.
Propuesta
Décimo a undécimo: 1. Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad. 2. Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, así no comparta alguna de ellas.
Las competencias en tecnología pueden relacionarse con varias
áreas.Trataremos de enunciar los contenidos
a partir de los desempeños para relacionarlos con áreas del plan de
estudios.
Tecnología: Informática
Naturaleza y evolución de la
tecnología
competencias
Desempeños
Apropiación y uso de la
tecnología
Competencias
desempeños
Solución de problemas con
tecnología
Competencias
Desempeños
Tecnología y sociedad
Competencias
Desempeños
Componentes básicos (4)
Primero a tercero: tecnología
Artefactos
Artefactos de ayer y hoy.
Uso adecuado. El computador
Artefactos y consecuencias en la
salud. Artefactos y elementos naturales.
Recursos de mi entorno y su uso
racional.
Artefactos y actividades humanas.
Artefactos de mi entorno, sus fallas,
restricciones de uso, ensamblo, desarmo.
Herramientas y tareas .
Manejo de forma segura
herramientas.
Clasificación de
artefactos.
Materia prima y productos.
Uso de materiales y efectos en la
vida.
Vacunación.Señales (lenguaje)
Comparo longitudes: (matemáticas)
Trabajo en equipo (Naturales)
Sociales: Recursos naturalesNaturales: Desarrollo compromisos personales y sociales.Entorno vivoCátedra para la paz: Desarrollo sostenible (Ley 1732 de 2004 y Decreto 1038 de 2015)
Naturales: Clasifico y comparo objetos según sus usos.
El artículo 3 del Decreto 1038 de 2015 dice que la asignatura de la
Cátedra de la Paz se adscribirá dentro de una de las siguientes áreas: Ciencias sociales, ciencias
naturales o Educación Ética. ¿Por qué la relacionaste con los
recursos naturales?
Porque el parágrafo del mismo artículo dice que: “Los establecimientos educativos de
preescolar, básica y media podrán aprovechar las áreas transversales para
incorporar contenidos de la cultura de la paz y el desarrollo sostenible.” Además el artículo 2 del mismo decreto dice que los objetivos van ligados a la Cultura de la paz,
Educación para la paz y desarrollo sostenible. Los recursos naturales se
relacionan con el desarrollo sostenible.
Cierto, y el artículo 4 dice que hay que desarrollar al menos dos de estas temáticas.
a) Justicia y Derechos Humanos; b) Uso sostenible de los recursos naturales;
c) Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación.; d) Resolución pacífica de conflictos;
e) Prevención del acoso escolar; f) Diversidad y pluralidad; g) Participación política;
h) Memoria histórica; i) Dilemas morales;
j) Proyectos de impacto social; k) Historia de los acuerdos de paz nacionales e internacionales;
l) Proyectos de vida y prevención de riesgos.
Si, pero hay que tener en cuenta que los contenidos
deben estar encaminados a lograr los objetivos que te dije antes. El ICFES va a
evaluar estos desempeños dentro de las competencias
ciudadanas.
¡Gracias por tu tiempo y aportes!