Date post: | 08-Dec-2014 |
Category: |
Education |
Upload: | babyshower |
View: | 620 times |
Download: | 2 times |
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los AndesINCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR:
Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Diplomado en Formulación de Proyectos de Virtualización
Universidad JaverianaOctubre 10 de 2006
Luz Adriana OSORIO GÓ[email protected]
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Agenda• Contexto
• La Universidad de cara a la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
• Incorporación de TIC en los procesos educativos en Educación Superior.
• Sondeo• Experiencia Institucional Universidad de los Andes• Preguntas
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Contexto – Universidad y SIC
“ la universidad en momentos de grandes cambios se encargó de producir una síntesis comprensiva de la nueva situación histórica y de expresarla en una concepción educacional, un diseño institucional y un conjunto de prácticas”.
Brunner
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Contexto – Universidad y SIC
La universidad suele ser definida como una institución caracterizada por la enseñanza, investigación y servicio. Esto puede traducirse en roles fundamentales como creación, preservación, integración, transmisión y aplicación del conocimiento (Salinas, 1999).
La sociedad de la información tiene como materia prima el conocimiento (Castells, 2000), y la universidad a su vez, podría definir su función con relación al conocimiento. Se puede hablar, por lo tanto, de la relación entre sociedad de la información, conocimiento y universidad.
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Contexto – Universidad y SIC
… en América Latina se observa una radical incapacidad de la universidad para “pensar” y “expresar” reflexivamente el cambio de la sociedad que viene con la globalización”.. Brunner
“if knowledge is the electricity of the new informational international economy, then institutions of higher education are the power sources on
which a new development process must rely." (Castells, 1993)
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los AndesContexto – Universidad y SIC
• Tecnología Informacional
• Trabajo Flexible (el tiempo de trabajo, la estabilidad laboral, la localización del trabajo, el contrato laboral)
• Política – El ciudadano de la SIC , Gobiernos y estados en la SIC
• Vida Cotidiana
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los AndesContexto – Incorporación de las TIC en Educación superior
• El acceso que proporcionan las TIC,
• su potencial pedagógico,
• La facilidad de manejo por parte de profesores y estudiantes,
• La creciente presión social
Bates (1993)
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los AndesContexto – Incorporación de las TIC en Educación superior
• El incremento de fuerzas económicas y sociales que promueven el uso de las TIC en todos los ámbitos de la sociedad.
• La necesidad de enfoques de mayor flexibilidad hacia la enseñanza y el aprendizaje.
• El nuevo panorama competitivo de la educación superior.
• El potencial tecnológico de mejora de la calidad en enseñanza y aprendizaje.Bates (1993)
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los AndesContexto – Incorporación de las TIC en Educación superior
Campus virtuales
• Campus presenciales con programas virtuales
• Campus presenciales con cursos virtuales
• Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los AndesContexto – Incorporación de las TIC en Educación superior
“ El mayor reto que presenta la incorporación de las TIC en la enseñanza universitaria: el desarrollo y formación del profesorado ”
(Bates, 2004)
“ El profesorado debe utilizar las TIC disponibles para mejorar tanto su metodología de enseñanza como el aprendizaje de su alumnado ”
(Bates, 2004)
“ Desafíos para las instituciones: planificación y financiación para la tecnología educativa, el diseño de estructuras de organizaciones apropiadas y herramientas de comunicación, además de incentivos y premios para el profesorado.”
(Bates, 2004)
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los AndesContexto – Incorporación de las TIC en Educación superior
“ Se requiere participación activa y motivación del profesorado, pero se necesita, además, un fuerte compromiso institucional”. (Salinas, 2004)
“ la supeditación de la tecnología a una estrategia de formación definida, que responda a la misión y a los valores de la propia universidad y a sus objetivos docentes. ”
(Sigalés, 2004)
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Las TIC en procesos docentes en Educación Superior
- Los procesos educativos y pedagógicos en Educación Superior no son siempre visibles. (Duart y Sangrá, 2000)
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Las TIC en procesos docentes en Educación Superior
- Los procesos educativos y pedagógicos en Educación Superior no son siempre visibles. (Duart y Sangrá, 2000)
- La generación de un proceso de incorporación de las TIC en los procesos educativos debe verse como un proceso de innovación. (Collis, 2004)
- Iniciación
- Escalabilidad
- Institucionalización
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Las TIC en procesos docentes en Educación Superior
- Los procesos educativos y pedagógicos en Educación Superior no son siempre visibles. (Duart y Sangrá, 2000)
- La generación de un proceso de incorporación de las TIC en los procesos educativos debe verse como un proceso de innovación. (Collis, 2004)
- Iniciación, Escalabilidad, Institucionalización
- Condiciones organizativas e institucionales intervinientes:
- El modelo educativo, La política institucional, Los procesos de aprendizaje,
Los procesos de enseñanza
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los AndesINCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR:
Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Diplomado en Formulación de Proyectos de Virtualización
Universidad JaverianaOctubre 10 de 2006
Luz Adriana OSORIO GÓ[email protected]
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesContexto
- Universidad presencial con tradición y credibilidad.
- Plan de Desarrollo Institucional (PDI)
- “Adoptar metodologías docentes que mejoren los procesos de aprendizaje”
- Reconocimiento de las TIC como estrategia institucional para lograrlo.
- Cultura de uso de TIC en procesos administrativos (inclusive docentes)
- Reforma Curricular
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesObjetivos
• Generar estrategias institucionales y sistemáticas de incorporación de las TIC a los procesos enseñanza-aprendizaje.
• Enriquecer los ambientes presenciales de aprendizaje con elementos construidos en ambientes virtuales de aprendizaje.
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesEstrategia Global
Nivel Micro:
Aula de Clase
1
2
0 Nivel Macro:
La Institución
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Fases del proyecto - La innovación
Experiencia Institucional Universidad de los Andes
ExpansiónPiloto Apropiación
2003 2004-2005 2006
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Estrategias
Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Soporte y mejoramiento continuo
Investigación
Acompañamiento
Sensibilización
Formación
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesEnfoque Metodológico
Aula de Clase(presencial)
Expansión del Ambiente de Aprendizaje
AVA(virtual)
Trabajo Autónomo
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesEnfoque Metodológico
Acompañamiento Interdisciplinario a los
actores educativos
Trabajo en equipo
Profesor
Diseñadorgráfico
Ingeniero
Coordinador
Evaluador
Estudiante
Pedagogo
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Diseño Educativo
Diseño Comunicacional
Montaje y Programación
Diseño Computacional
Entrega / Semestre de ejecución
Análisis Educativo
Diseño Educativo
Diseño Instruccional y Gráfico
Desarrollo y Montaje
Evalu
ació
n
Ejecución
Planeación
Soporte y mantenimiento
Cierre y Entrega
Experiencia Institucional Universidad de los Andes
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Resultados: 97 AVAs Arquitectura y Diseño 8Artes y Humanidades 9Ciencias 13Ciencias Sociales 16Derecho 7Economía 1Ingeniería 22Medicina 4
7
8
9
13
16
7
1
22
4
0 5 10 15 20 25
Administración
Arquitectura y Diseño
Artes y Humanidades
Ciencias
Ciencias Sociales
Derecho
Economía
Ingeniería
Medicina
Experiencia Institucional Universidad de los Andes
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesResultados
• Planeación Docente• Cambio de los contenidos a la didáctica
• Los profesores se están centrando más en el diseño, gestión de actividades y ambientes de aprendizaje y en la evaluación formativa.
• AVAs articulados con la pedagogía y metodología docente.
• Acercamiento al uso de TIC de manera natural y desde las necesidades e intereses particulares.
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesResultados
•Desarrollo y Ejecución de los Ambientes de Aprendizaje:• Impacto positivo en el proceso de aprendizaje.
Modelo equilibrado entre los actores involucrados (profesores, estudiantes, materiales).
• Otros roles del profesor y de su práctica docente: tutor y guía del proceso de aprendizaje.
• Mayor interacción estudiante-profesor, estudiante-estudiante, estudiante-contenidos.
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesResultados
• Facilidad en el acceso y uso de recursos de aprendizaje (personalización).
• Desarrollo de procesos de aprendizaje autónomo y colaborativo en los estudiantes (resultado altamente valorado por profesores y estudiantes).
• Mejor uso del tiempo de trabajo autónomo.
• Mayor consciencia frente al modelo educativo y el proceso de aprendizaje.
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Experiencia Institucional Universidad de los AndesResultados
• En los estudiantes se generó:
• Interés investigativo.
• Desarrollo de habilidades como pensamiento crítico y analítico.
• Apropiación y aplicación de conceptos.
• En algunos casos mejores resultados académicos asociables al AVA.
• Cambios en las relaciones profesor-estudiantes y estudiante-estudiante.
• Valoración del rol del profesor en los AVAs.
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Conclusiones
• Las TIC por si solas no son buenas ni malas, es el contexto y el escenario de uso lo que permite calificarlas.
• Hay un gran reto en el establecimiento de las condiciones favorables para la incorporación de las TIC: infraestructura tecnológica, política organizacional,
modelo educativo.
• Las TIC deben articularse con la misión y modelo educativo institucional.
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Conclusiones
• La experiencia de la Universidad de los Andes se encuentra en su fase 3 de desarrollo (institucionalización).
• Actualmente se está avanzando en la apropiación a nivel macro (políticas organizativas e institucionales)
• Los resultados obtenidos alientan a continuar por la vía identificada.
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR: Experiencia Institucional Universidad de los Andes
Preguntas
AVA – Ambientes Virtuales de Aprendizajehttp://ava.uniandes.edu.co
LIDIE - Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática en Educación
http://lidie.uniandes.edu.co