Date post: | 01-Jul-2015 |
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE BELÉN. SEDE 2
DIPLOMADO EN LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA
APROBACION PEDAGOGICAS DE LAS TIC
PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
DIPLOMADO EN LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROBACION
PEDAGOGICAS DE LAS TIC
IDENTIFICACION DEL CURRICULO
TEMA: Lectura de imágenes para desarrollar la competencia lingüística
utilizando las tics
AREAS: Lengua Castellana
CURSOS: preescolar, primero, terceo y quinto.
IDENTIFICACION DEL PROYECTO
NOMBRE: “ NARREMOS CUENTOS OBSERVANDO IMÁGENES”
AUTORES: Olga Helena Bonilla de Sánchez, Alix María Sajonero Pallares, Sandra
Aydeé Hernández Torres, Flor de María Fernández, María Concepción Alarcón
de Imbrechts y Aura Stella Fuentes de Blanco.
INSTITUCION EDUCATIVA: Nuestra Señora de Belén. Sede No.2. Jornada de la
mañana.
DURACION DEL PROYECTO: Julio a Octubre del 2014
NOMBRE DEL RECTOR: Especialista Carlos Luis Villamizar
MUNICIPIO: San José de Cúcuta
DEPARTAMENTO: Norte de Santander
DESCRPCIÓN GENERAL
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
El poco hábito lector de los estudiantes hace más difícil su proceso de
aprendizaje, se pretende interesarlos por la lectura mediante el uso de las tics
para que comprendan lo que leen, contribuyendo al mejoramiento y desarrollo
académico en todas las áreas y crear así un ambiente agradable menos
monótono y rutinario.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
¿Cómo mejorar los procesos de la lectura comprensiva mediante el uso de las TIC?
OBJETICO GENERAL
Motivar a los estudiantes a través de las TIC ( lectura de imágenes) el desarrollo
de las competencias lingüísticas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
-Despertar la creatividad de ideas a través de la descripción de imágenes que ofrece el
programa educativo “Pancho y su máquina de cuentos.”
-Crear cuentos de manera oral donde el niño exprese lo que observa, con base en las
ilustraciones del programa educativo “Pancho y su máquina de cuentos”.
-Utilizar la lectura de imágenes y fonemas a través del programa de las tics para
incrementar la narración ampliando su vocabulario.
-Implementar una estrategia metodológica que contribuya a fortalecer la lectura,
narración y escritura de cuentos infantiles con la ayuda de las TIC.
-Utilizar el programa educativo “ Pancho y su máquina de cuentos” como procesador
de cuentos para editarlos con el apoyo de las TIC.
-Apreciar la creación literaria de los estudiantes mediante el uso de las TIC
-Utilizar los blogger y Facebook para divulgar las actividades realizadas como
estrategias para mejorar la expresión oral y escrita de los estudiantes.
COMPETENCIAS.
En el proyecto “NARREMOS CUENTOS OBSERVANDO IMÁGENES, se desarrolla la
competencia lingüística y la interpretativa.
NIVEL EDUCATIVO.
El presente proyecto “NARREMOS CUENTOS BSERVANDO IMÁGENES” se
desarrolla en los cursos de transición “A”, “B”, “C”, primero “A”, tercero “B” y
quinto “A”.
REFERENTES CONCEPTUALES.
El trabajo con la imagen en las aulas, entendiendo por ésta todo los sistemas
comunicativos que emplea el lenguaje audiovisual, ha de convertirse en un eje
central del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos tienen que saber
necesariamente interpretar el contenido y las intenciones de los mensajes
audiovisuales, para evitar la homogeneización cultural, la colectivización pasiva
del ocio y la cultura. Una educación comprometida con la realidad social ha de
ofrecer un conocimiento creativo del lenguaje audiovisual, una pedagogía
comunicacional que ofrezca resortes de interpretación y recreación de los
nuevos códigos.
METODOLOGÍA FÍSICA.
-Utilización de los 40 portátiles de Computadores para educar y el video beam.
-Reconocimiento del equipo (computador).
-Acceder al programa “Pancho y su máquina de cuentos”.
-.Ejecución de la actividad.
-Evaluación de la actividad y manejo del equipo.
ÁREA.
Lengua castellana y dimensiones comunicativa y ética en preescolar.
DESCIRPCIÓN DE LOS BENEFICIARIOS
Alumnos de preescolar a quinto grado de la básica primaria comprendida entre los 5 años a 12
años de edad de la Institución educativa Nuestra señora de Belén sede 2. Ubicado en el barrio
Belén de Cúcuta, Jornada de la mañana que asisten regularmente y que pertenecen a los
estratos o niveles sociales 1 y 2 del sisben con diferentes ritmos de aprendizajes.
GRADO TRANSICIÓN A ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
ACCIÓN
ESTRATÉGICA
DESCRIPCIÓN
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPO
EN HORAS
INDICADOR (
RESULTADOS EN CANTIDAD
Y CALIDAD )
Conocer la sala
de sistemas
_Diálogo dirigido sobre la
sala de sistemas.
_Observaciones de este lugar
Identifica y
conoce la sala de sistemas.
_Portátil
_Teclados _Estudiantes
_Docente
1 hora
_Observará e
identificará la sala de sistemas.
Explicar normas
y reglas a tener en cuenta en la
sala de sistemas
_Visita a la sala
de sistemas _Ubicación de la
cartelera que contiene las
normas de la sala de sistemas. _Lectura y explicación de las mismas.
_Conoce y
practica las reglas y
normas de la sala de
sistemas
_Portátil
_Cartelera _Estudiantes
_Docente
1 hora
_Practicar
normas de comportamiento
en la sala de sistemas
Conocer teclas importantes en el portátil
_Conocimiento del portátil _Manipulación
del teclado
Identifica teclas en el portátil
_portátil _video beam _Estudiantes
_Docentes
1 hora
Identificará teclas en el portátil para
trabajar en él Conocer el
programa don Pancho y su máquina de hacer cuentos
_Explicación
paso a paso del programa. _Practica asesorada a cada grupo
_Portátil
_Video beam _Programa don Pancho _Estudiantes _Docente
2 hora
Creará cuentos
divertidos utilizando el programa don Pancho y su máquina de
hacer cuentos.
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS DESARROLLANDO EL TRABAJO CON LOS ALUMNOS.
TRANSICIÓN “a”
Prácticas en
Word para escribir el
nombre
_Practicara en
el portátil la escritura del
nombre.
_Conocerá
nuevos programas
para practicar en el portátil
_Portátil
_Video beam _Estudiantes
_Docente
1 hora
Conocerá y
practicara nuevos
programas en el portátil.
GRADO TRANSICIÓN B ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
ACCION ESTRATEGICA
DESCRIPCION CRITERIOS DE EVALUACION
RECURSOS TIEMPO
EN HORAS
INDICADOR (resultados en
calidad y cantidad)
Conocer los
equipos tecnológicos
donados por Computadores
para Educar
-Visita de los
portátiles al aula - Trabajo con el
video beam
- Conoce y desarrolla
actividades utilizando los
portátiles de la institución.
-Portátiles - Video beam
-Grabadora -Docente
-Estudiantes
1 hora
Observará el
portátil, estableciendo su
uso y cuidado
Familiarizar con las funciones
básicas de encender y apagar los
portátiles
-Encendido de los
portátiles. -Familiarizar a los
estudiantes con los ícono presentados
en el escritorio (funcionamientos
rápido de los
mismos) -Apagado correcto
de los portátiles, siguiendo una
indicaciones dadas
- Sigue
correctamente las indicaciones dadas ante el manejo de material tecnológicos (Portátiles)
- Material
didáctico(fichas, guías, juegos y otros) -Portátiles
- Video beam -Docente
-Estudiantes
2 hora
Manejará el portátil en las
funciones básicas de encendido y
apagado y
conocimiento de íconos principales
Seguir
instrucciones en el desarrollo
de los cuentos: -Pinocho
-La semillita buena
-Los dos amigos
-En las aulas se dará
a conocer los videos de los diferentes
cuentos, con la utilización del
portátil y proyección en el
tablero, utilizando el video beam
- Sigue
instrucciones adecuadament
e en el desarrollo de
guías dirigidas de los diferentes cuentos
-Portátiles - Video beam
-Grabadora -Videos
-Docente -Estudiantes
2 hora
Utilizará herramientas TICs,
para el desarrollo de actividades
escolares, tales como, lectura de
imágenes de cuentos
TRANSICIÓN “b”
-Los doce
apóstoles -El nacimiento
de Jesús
Manejo de la
aplicación Pancho y la máquina de
hacer cuentos
-Observación de las diferentes
actividades para crear cuentos, a
través de las imágenes y
reproducirlas como videos
Maneja
aplicaciones para realizar
cuentos a través de
imágenes
-Portátiles - Video beam -Aplicación
Don Pancho y la máquina de hacer cuentos -Docente -Estudiantes
2 horas
Elaborará cuentos
a partir de imágenes, con el
fin de reproducirlas
como video
Utilización del programa Microsoft
Word
Seguir instrucciones
básicas para el manejo sencillo del
programa Word: -Escribir el nombre -Escribir palabras y
oraciones
Utiliza
adecuadamente el teclado en las funciones básicas del
programa Word
-Portátiles
- Video beam -Programa
Word -Docente -Estudiantes
2 horas
Manejará
funciones básicas del programa
Word para la escritura de
algunas palabras y
frases.
GRADO TRANSICIÓN “ C” ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
ACCIÓN ESTRATÉGICA
DESCRIPCIÓN
CRITERIOS DE
EVALUA CIÓN
RECUR SOS
TIEMPO EN HORAS
INDICADOR ( RESULTADOS EN CANTIDAD Y CALIDAD )
1.CONOCIMIENTO DEL COMPUTADOR
PORTÁTIL.
-Explicación y conversatorio sobre
de la importancia del computador.
Encendido y apagado del
computador.
Aplicaron las explicaciones
dadas por la profesora y
desarrollaron la actividad.
Portátiles video beam
celular, alumnos de
transición “C”,
profesora Aura Stella Fuentes.
1
hora
Observará el computador
conociendo su uso y
cuidados.
2. EXPLORACIÓN CON LAS TIC.
- Se hizo el procedimiento para entrar al programa Don Pancho y su
máquina de hacer cuentos.
Compartió cn mis compañeros.
Evaluación.
-Presentación del trabajo realizado en clase
siguiendo las explicaciones
dadas.
Portátiles video beam celular, alumnos de
transición “C”,
profesora Aura Stella
Fuentes.
1 y media
-Utilizará el computador para desarrollar el
trabajo de crear cuentos
3.CREAR UN CUENTO CON
IMÁGENES
-Crearon un cuento con imágenes del
programa don Pancho y su
máquina.
-Sigue los pasos para
llegar al programa
Don Pancho. -Crea un
cuento con imágenes. -Narra el cuento creado en el computador.
Portátiles video beam
celular, alumnos de
transición “C”,
profesora Aura Stella Fuentes.
1 hora y
media
-En forma creativa y con
mucho interés
hicieron un cuento con
imágenes.
4. CREAR UN CUENTO CON IMÁGENES
-Se hicieron grupos y se les explicó el trabajo a realizar.
-Prendieron el computador y
entraron al programa Don
pancho. -Crearon un cuento
con imágenes.
-Identifica el programa Don Pancho
para crear cuentos.
-Corre imágenes
para crear un cuento.
-Sigue los
Portátiles video beam celular,
alumnos de transición
“C”, profesora
Aura Stella Fuentes.
2 horas
-Creará cuentos a partir de
imágenes.
TRANSICIÓN “c”
-Se evaluó el trabajo
realizado narrando el cuento
observando imágenes.
pasos para
crear un cuento con
imágenes. -Escribe el
nombre en el computador.
-Identifica escenarios, personajes y música de un cuento.
-Respeta a sus compañeros
de trabajo.
5. CREAR UN
CUENTO CON IMÁGENES.
-ESCRITURA DEL NOMBRE
COMPLETO
-Crearon un cuento
con las imágenes del programa.
-Cada niño iba narrando el cuento
creado, a la profesora.
-Explicación para trabajar en Word y escribir su nombre
-Entra con
facilidad al programa
don Pancho. -Transporta
imágenes de un sitio a
otro. -Identifica los escenarios y personajes propios para
cada cuento.- -Respeta y
colabora con sus
compañeros del curso.
Escribe el nombre en el
computador
Portátiles
video beam celular,
alumnos de transición
“C”, profesora
Aura Stella Fuentes
1 hora
-Aplicará lo
aprendido en las clases de
sistemas.
ACCIÓN
ESTRATÉGICA
DESCRIPCIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS
TIEMPO EN
HORAS
INDICADOR ( RESULTADOS
EN CANTIDAD Y
CALIDAD )
Conocer y manipular teclas importantes
_Conocimiento del portátil _Manipulación
del teclado _Identificación
de teclas importantes
_Identifica teclas importantes
para el trabajo en el portátil.
_Portátil _Teclados _Estudiantes
_Docente
1 hora
_Observará el teclado identificando
teclas importantes
Identificar el funcionamiento del video beam
y su utilidad
_Explicación de la utilidad del video beam
_Observación y análisis de
varios videos
_Observa, analiza e interpreta en
forma claro lo visto en los
videos
_Portátil _Video beam
_Estudiantes _Docente
1 y 30
_Dará opiniones claras sobre los temas
vistos en los videos
Explicación del programa Don
Pancho y su máquina de
hacer cuentos
_Explicación
paso a paso del programa.
_Aclarar dudas sobre la
actividad
_Desarrollará en
forma divertida y creativa el
programa Don Pancho y su
máquina de
hacer cuentos
_portátil
_video beam _Programa
Don Pancho _Estudiantes
_Docentes
1 y 30
Creará en
forma divertida cuentos de su
propia imaginación
Trabajo por parejas en la
creación de cuentos
_Explicación de
los pasos a seguir en el programa de Don Pancho.
_Elaboración del trabajo por parejas. _Observación del trabajo
realizado
_Crearán
nuevos escenarios para crear cuentos
_Portátil
_Video beam _Programa don Pancho
_Estudiantes _Docente
1 hora
Recrearán su imaginación con nuevos cuentos a
través de imagenes
Prácticas en Word para
escribir el
_Practicara en el
portátil la
_Conocerá
nuevos
_Portátil
_Video
1 hora
Conocerá y
practicara
GRADO PRIMERO“ A” ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
Primero ”a”
nombre
cambiando color y tamaño
de la letra
escritura del
nombre cambiando
tamaño de letra y color
programas para
practicar en el portátil
beam
_Estudiantes _Docente
nuevos
programas en el video beam
GRADO TERCERO “ B” ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUATIVAS
ACCIÓN
ESTRATÉGIA
DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS TIEMP
O EN
HORA
S
INDICADOR ( RESULTA
DOS EN CANTIDAD Y
CALIDAD
Manejo básico del
computador
Con conocimiento
previo de algunos
alumnos, con mis
explicaciones y las de
sus compañeros
practicaron el manejo
del computador.
Utiliza el teclado y
el mouse para el
trabajo en el
portátil
Portátil,
Estudiantes,
Docentes,
Tablero,
Marcador, Papel
y Lápiz
1 hora
Los niños
adquirirán
destrezas y
habilidades en
esta actividad
Principales partes
de un
computador
Explicación de las principales partes y sus funciones. Realizaron graficas de cada parte y escribir su función en el cuaderno
Identifica las partes
de un computador
Identifica las
funciones del
computador
Computador,
Estudiantes,
Docentes, Lápiz,
Colores, Papel
2 horas
Los niños identificarán las partes del computador con su respectiva función.
Necesidad de un
mantenimiento
regular y de un
antivirus:
Explicar los cuidados
que se deben tener
con el computador y
la importancia de un
antivirus y consignar
enel cuaderno.
Los niños exponen
con sus propias
palabras la
explicación dada.
Niños,
docente,
tablero,
computador,
cuaderno,
lapiceros,
colores
1 hora
Los niños conocerán la necesidad de un antivirus y la importancia del mantenimiento regular.
Uso del Software
CPE en el
proyecto
creación de
cuentos a través
de imágenes
Los niños seguirán
los pasos dados por
el docente. Se
repetirá varias veces
este proceso
Basado en las
imágenes creara su
propio cuento en
forma escrita para
luego pasarlo al
computador.
Desarrollará de
manera creativa y
divertida el
programa Don
Pancho y su
máquina de hacer
cuentos.
Software,
Computador,
Lápiz, Colores,
Papel,
Estudiantes,
Docentes.
3 horas
Lograrán mover
imágenes, en
base a las
imágenes ellos
iban creando su
cuento en el
computador,
teniendo en
cuenta las
sugerencias de
redacción y
ortografía dadas
por la profesora Tercero ”b”
GRADO QUINTO “A”. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUATIVAS
ACCIÓN ESTRATÉGI
CA
DESCRIPCIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS TIEMPO
INDICADORES
(RESULTA DOS
MOTIVACION:
inducción
Conocimiento del
equipo: los alumnos observan lo que contienen las UMAS: portátiles, cargadores. El video beam
Dan los nombres y
explican su uso
Portátiles,
cargadores. video beam docente estudiante
1 hora 36 estudiantes
lo hacen correctamente
SEGUIR
INSTRUCCIONES
Cuidados e
importancia del buen uso de los equipos.
Refuerzo sobre la producción textual: narraciones, sus
elementos y estructura.
Se explican las instrucciones para
desarrollar la estrategia pedagógica:
“PANCHO Y SU MAQUINA DE HACER CUENTOS”.
Ejecutar paso a
paso: Encendido.
Señalamiento de cada uno de los comandos para
seguir el programa de PANCHO Y SU
MAQUINA DE CUENTOS.
Manejo de los escenarios,
personajes; Escritura de oraciones, párrafos
Portátil
Pantalla Video beam
docente
1 hora I estudiante
por equipo
TRABAJO EN PEQUEÑOS GRUPOS
En cada pequeño grupo el estudiante realiza, cada una de las acciones para llegar al producto final.
Reproducción individual
de la creación del cuento.
El estudiante enseña su producto a los compañeros de su pequeño grupo, dando el criterio de
coevaluación
Estudiantes docente
2 horas 36 estudiantes Calidad 100%
EVALUACION PROYECTAR un
trabajo
Por grupo
La satisfacción
personal de cada
niño
Docentes
estudiantes
2 horas 36 estudiantes
QUINTO ”A”