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5/24/2018 Trabajo Informe de La Educacion Peruana Une 2014 - i
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"Ao de la Promocin de laIndustria Responsable y del Compromiso Climtico"
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACINENRIQUE GUZMN Y VALLE
LA CANTUTA
Alm a Mter d el Magis terio Nacion al
ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIN DOCTORADO
DOCTORANDOS:
Mag. LIZ, ARZAPALO CHVEZ.
Mag. DELIA, DELGADILLO HUARANGAMag. JOHNNY, FARFN PIMENTEL
ASIGNATURA : PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
O SO C C S C
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TEMA INFORME SOBRE LA EDUCACIN PERUANA SITUACIN Y
INFORME SOBRE LA EDUCACIN PERUANA:
SITUACIN Y PERSPECTIVA
La sociedad peruana tiene en la educacin uno de los soportes para superar con
xito sus desafos ms importantes. Es condicin necesaria alcanzar un mayor nivel
de bienestar colectivo y desarrollo humano, para la consolidacin del Estado de
Derecho y de una tica pblica, para el despliegue del potencial cultural y para la
innovacin e integracin con el mundo globalizado. En las actuales circunstanciasdel pas, la educacin es adems urgencia impostergable para atender los
problemas de atraso, violencia y corrupcin y para hacer posible una apuesta comn
por un pas prspero, libre y democrtico.
As, es la educacin la que permite construir consensos bsicos de vida democrticay posibilita la integracin social; es factor de reduccin de desigualdades y sustento
de la construccin de caminos de progreso: es base del crecimiento del bienestar
con equidad y llave para la necesaria insercin en el mundo cambiante de nuestros
das, la ciencia y la tecnologa. Imaginar el pas del maana implica la tarea de
d d d h l l l d
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d d d h l l l d
principales. La primera de ellas estuvo a cargo de Idel Vexler, viceministro de
Gestin Pedaggica del Ministerio de Educacin, quien habl sobre los avances de
la educacin inicial entre el 2005 y el 2011. La segunda fue de Elena Valdiviezo,miembro del Consejo Nacional de Educacin (CNE), quien se refiri a la situacin de
la educacin inicial en el pas desde la perspectiva del CNE; y Martn Vegas, director
del Instituto de Investigacin y Polticas Educativas de la Universidad Antonio Ruiz
de Montoya, quien present el Infobarmetro de la Primera Infancia.
El viceministro Idel Vexler acept que pese a los avances alcanzados en los ltimos
aos en la cobertura del nivel inicial de los nios de 3 a 5 aos en el pas (que pas
del 59,5 por ciento en el 2006 al 66,3 por ciento en el 2009) los resultados obtenidos
son insuficientes.
Cobertura y calidad van de la mano, sin embargo, si no hay cobertura no podemos
hablar de calidad, entonces lo prioritario de la educacin inicial es la cobertura y para
la universalizacin de la educacin inicial tenemos que pasar de un tipo de servicio
predominante urbano a modelos accesibles al mbito rural y bilinge. Esto es una
tarea fundamental manifest V l
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plazas y cuntas maestras disponemos para poder atender a estos nios, expres
Elena Valdiviezo.
Cuando se hace referencia a la necesidad de avanzar hacia una educacin de
calidad con equidad, se hace el anlisis solamente desde las dimensiones de los
lt d d di j d l ti i tit i l d i d l
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preocupantes, a pesar de los esfuerzos que se vienen realizando en los ltimos dos
aos para mejorar estos aprendizajes.
En la Educacin Secundaria, si bien la cobertura ha crecido en los ltimos aos
hasta llegar alrededor de 2300,000 estudiantes, lo cual corresponde a una tasa neta
del 70% de acceso, esta proporcin disminuye en los mbitos rurales al 53% y en el
sector de pobreza extrema al 48%. En lo referente a los logros de aprendizaje en
este nivel educativo segn la ltima Evaluacin Nacional 2004 siguen siendo
insuficientes tambin en Matemtica y Comunicacin. Pero, lo que nos preocupa
mucho es que al ao 2003 el 67% de los jvenes peruanos contaba con secundaria
completa. Y esta proporcin alcanzaba tan solo el 28% con alumnos provenientes de
hogares de pobreza extrema.
Por definicin, en el nivel de Educacin Secundaria se profundiza los aprendizajes
desarrollados en primaria. Por tanto, el acceso a la Secundaria y su permanencia
dependen tambin de que quienes terminan Primaria hayan logrado los
conocimientos, capacidades y valores de dicho nivel educativo.
P ti tid l t l ti
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todos los niveles de la Educacin Bsica Regular. No obstante, tambin es
fundamental aumentar progresivamente la cobertura en la Educacin Inicial y
Secundaria y, naturalmente, la permanencia y la conclusin oportuna de losestudiantes en la Educacin Primaria y Secundaria, dando prioridad a los sectores
rurales y de mayor pobreza. Para tal fin, es necesario priorizar el gasto educativo e
incrementar el presupuesto. Estos son retos que nos comprometen a todos y nos
obligan a actuar con realismo, motivacin y optimismo.
En el Per slo el 70% de los nios en edad de hacerlo acceden a la educacin
inicial. Al nivel primaria lo hacen el 94% y a secundaria el 75%. Los nios que no
participan del sistema escolar son mayoritariamente indgenas.
Hay grandes diferencias entre los nios y nias peruanos cuando se trata de
terminar la educacin primaria y la secundaria a una edad oportuna. Quienes
menos posibilidades tienen de lograrlo son los estudiantes rurales, indgenas y,
especialmente, aquellos que hablan lenguas de origen amaznico.
El bl d l d i ll d l
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cobertura y calidad. Mediante la comunicacin y el trabajo con alumnos, familias y
comunidades, UNICEF buscar que aumente la demanda de servicios educativos
que tengan calidad y pertinencia cultural.
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Tasa de cobertura neta, educacin inicial (% de poblacin con edades 3-5)
Nmero de matriculados en Inicial 3-5 aos, Primaria o Secundaria que se encuentran en el grupo de edades que tericamente corresponde al nivel deenseanza, expresado como porcentaje de la poblacin total de dicho grupo de edades.
Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de Estadstica e Informtica.
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
PER 53,5 53,3 54,8 60,4 58,6 61,6 65,6 67,6 67,8 70,3 72,6 74,6
Sexo
Femenino 54,5 54,0 53,8 62,3 58,3 61,5 64,9 68,5 67,9 70,5 72,2 75,9
Masculino 52,5 52,7 55,9 58,6 58,8 61,7 66,3 66,6 67,8 70,0 72,9 73,4
rea y sexo
Urbana 59,8 60,0 61,6 70,5 67,1 69,8 72,3 73,7 74,2 74,3 77,0 78,0
Femenino 61,1 60,6 59,0 73,5 66,2 68,9 71,5 74,2 73,9 73,6 76,4 78,8
Masculino 58,4 59,4 64,3 67,4 67,9 70,7 73,0 73,3 74,4 75,0 77,6 77,2
Rural 42,9 42,2 42,9 43,5 45,0 46,2 52,1 54,8 54,4 61,0 61,2 66,4
Femenino 42,6 42,9 44,1 42,6 45,7 46,9 51,6 56,7 55,0 62,8 62,0 68,3Masculino 43,1 41,6 41,8 44,4 44,4 45,6 52,5 53,1 53,9 59,2 60,3 64,8
Lengua materna
Castellano 63,6 60,7 63,8 66,6 68,5 68,8 71,0 73,6 75,5
Indgena 35,7 45,2 45,3 56,6 58,3 59,1 62,2 61,5 64,2
Nivel de pobreza
No Pobre 67,3 66,8 67,2 76,4 75,7 75,0 78,9 76,3 78,9 80,3
Pobre 51,0 53,7 55,9 58,3 61,2 65,2 57,7 66,3 65,0 65,9
Pobre Extremo 40,0 38,5 36,0 38,4 46,6 50,3 50,5 51,4 56,9 60,1
Regin
Amazonas 58,2 52,9 52,4 59,3 61,2 59,9 52,7 57,7 54,1 57,7 63,6 73,7
Ancash 53,7 59,9 60,7 57,9 59,8 54,0 73,1 71,3 73,0 71,3 84,1 75,5
Apurmac 64,8 48,1 59,0 55,6 55,6 65,2 70,6 64,6 75,6 67,2 66,3 78,1
Arequipa 49,5 51,2 60,0 67,8 75,6 61,9 77,0 70,3 70,6 79,9 69,9 87,4
Ayacucho 33,4 40,9 41,1 44,3 51,1 47,0 54,1 53,2 58,6 61,5 63,2 69,2
Cajamarca 43,5 49,8 44,3 53,0 51,3 52,8 62,6 65,2 58,4 67,1 70,4 72,0
Callao 70,3 65,2 70,0 66,9 63,7 67,8 79,0 71,4 78,5 77,3 77,9 84,2
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Cusco 49,5 59,8 55,4 48,7 54,6 58,1 63,8 66,4 61,0 69,2 68,5 62,0
Huancavelica 41,6 31,9 40,8 42,4 33,0 49,2 61,8 65,7 67,6 72,5 65,2 73,5
Hunuco 32,9 27,3 21,0 30,0 39,2 39,0 53,2 53,1 49,0 52,1 61,8 55,6
Ica 71,9 62,8 79,0 80,5 82,4 71,5 75,5 79,0 83,1 80,1 82,4 86,3
Junn 28,5 41,7 39,9 42,0 44,9 41,4 44,9 47,4 54,6 62,5 57,6 65,1
La Libertad 42,8 47,1 48,2 55,7 47,6 61,8 63,6 62,4 62,2 69,4 65,0 76,2
Lambayeque 53,1 56,9 62,0 69,0 67,2 69,6 64,2 71,0 72,0 66,5 69,2 68,9
Lima Metropolitana 64,6 62,8 66,9 77,3 72,6 76,4 78,8 79,4 79,6 81,5 85,4 84,7
Lima Provincias 71,4 51,4 62,7 66,5 73,2 81,4 68,5 73,3 72,6 79,7 74,9 67,4
Loreto 50,4 49,6 48,8 56,3 57,0 47,1 57,6 63,9 61,1 59,1 59,3 58,9
Madre de Dios 55,1 47,7 52,9 61,3 55,8 58,6 64,4 66,9 60,7 74,3 60,9 72,7
Moquegua 67,8 61,0 65,5 65,0 78,3 71,2 79,1 81,3 81,8 77,0 86,6 81,7
Pasco 46,9 50,8 48,1 51,5 54,7 56,5 55,0 78,2 60,8 64,8 65,3 76,9
Piura 60,8 49,1 51,3 55,9 55,2 62,2 57,6 63,0 68,5 66,5 76,3 73,7
Puno 50,4 52,6 47,5 48,1 51,0 54,8 49,8 59,9 53,7 50,7 62,3 67,8
San Martn 51,1 44,3 31,6 58,6 41,0 44,4 51,8 58,1 61,6 68,6 64,9 68,9
Tacna 75,6 68,0 68,6 80,0 77,3 80,8 79,1 74,0 77,6 71,6 81,2 82,3
Tumbes 71,8 82,0 68,7 83,8 71,4 90,7 73,3 88,5 94,1 80,7 83,2 90,3
Ucayali 52,4 58,7 55,5 57,8 57,2 47,1 49,4 58,9 65,9 68,6 60,6 67,92001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
... no disponible
ltima actualizacin: 17/07/2013
Errores muestrales
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
PER 1,4 1,3 1,7 1,6 1,7 1,6 2,1 2,1 2,1 2,1 2,0 2,0
Sexo
Femenino 1,9 1,9 2,3 2,2 2,3 2,3 2,8 2,7 2,9 2,8 2,6 2,6
Masculino 1,9 1,9 2,4 2,2 2,4 2,2 2,8 3,0 2,8 2,8 2,8 2,8
rea y sexoUrbana 1,8 1,8 2,3 2,2 2,2 2,2 2,6 2,5 2,5 2,7 2,4 2,5
Femenino 2,6 2,6 3,2 3,0 3,3 3,2 3,6 3,4 3,6 3,6 3,2 3,3
Masculino 2,6 2,6 3,3 3,1 2,4 3,0 3,3 3,7 3,4 3,5 3,4 3,6
Rural 2,0 1,9 2,3 2,2 2,2 2,2 3,3 3,4 3,3 3,4 3,2 2,9
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Femenino 2,8 2,7 3,3 3,1 3,1 3,2 4,1 4,3 4,2 4,1 4,2 3,9
Masculino 2,7 2,6 3,3 3,1 3,1 3,1 4,4 4,4 4,1 4,3 4,1 4,0
Lengua materna
Castellano 2,0 1,8 1,7 2,2 2,2 2,2 2,3 2,0 2,1
Indgena 4,7 4,0 4,0 5,5 5,9 5,6 6,1 6,0 6,5
Nivel de pobreza
No Pobre 2,3 2,3 2,7 2,4 2,7 2,6 2,4 2,5 2,2 2,4
Pobre 2,5 2,4 2,9 2,7 3,5 3,6 3,7 3,7 3,6 3,9
Pobre Extremo 2,1 2,1 2,8 2,9 4,2 4,6 4,4 6,0 5,9 5,6
Regin
Amazonas 7,7 6,3 9,1 7,2 6,4 7,6 9,4 8,2 11,0 10,7 9,0 7,6
Ancash 7,2 6,3 8,1 8,1 7,9 8,2 7,9 9,1 6,8 8,7 6,3 7,3
Apurmac 6,9 7,4 8,5 9,0 10,2 9,2 9,4 11,7 9,4 10,3 8,5 10,7
Arequipa 8,1 7,3 8,7 8,8 9,2 9,3 7,9 9,3 11,0 11,9 8,7 6,4
Ayacucho 7,3 5,7 8,0 7,6 7,3 7,9 10,2 9,7 10,7 10,9 8,3 9,1
Cajamarca 5,4 5,8 6,7 6,6 6,9 7,5 8,0 9,5 9,4 8,1 9,2 8,3
Callao 11,6 12,2 12,7 13,1 13,6 12,8 7,8 9,8 8,9 8,8 7,3 7,3
Cusco 6,2 6,3 8,5 7,8 7,8 7,6 9,4 8,2 7,9 10,1 10,5 11,0
Huancavelica 7,2 5,4 7,4 7,3 7,7 8,2 7,9 9,9 8,9 9,0 9,7 9,6Hunuco 5,9 5,3 6,0 7,1 7,0 6,9 7,9 9,5 8,8 7,4 7,7 8,5
Ica 6,8 6,8 7,8 8,0 8,0 7,3 9,9 9,9 8,0 7,1 6,1 5,4
Junn 5,5 6,4 7,9 6,9 7,0 7,4 9,3 9,9 9,6 9,1 7,7 8,5
La Libertad 6,0 6,5 8,3 7,9 8,9 8,2 10,5 10,8 11,3 9,4 8,2 7,6
Lambayeque 6,5 6,2 7,6 7,3 7,5 8,3 8,0 9,1 8,2 9,7 8,2 11,3
Lima Metropolitana 4,1 4,6 5,4 4,9 6,3 5,2 5,0 4,8 5,4 4,6 4,0 4,4
Lima Provincias 9,9 11,9 12,8 12,0 13,1 11,5 13,3 11,6 11,0 9,4 20,5 15,3
Loreto 5,8 6,2 7,3 6,7 6,1 6,2 8,1 8,1 7,5 8,5 9,0 7,4
Madre de Dios 9,1 7,9 9,9 8,8 9,1 9,2 8,4 8,7 11,7 8,0 11,1 10,9
Moquegua 10,4 8,5 10,4 10,3 9,0 10,9 11,4 10,0 9,0 10,2 7,4 9,0
Pasco 7,6 7,7 9,6 9,8 10,1 9,0 13,1 8,3 10,4 10,6 11,1 9,5Piura 5,7 5,7 7,2 7,3 7,7 7,2 10,2 8,2 7,7 10,0 8,2 6,2
Puno 6,4 6,6 8,2 8,4 8,6 8,4 9,8 10,2 9,5 11,7 10,7 11,6
San Martn 7,3 7,0 8,6 7,5 7,3 7,1 9,5 10,6 7,4 7,9 8,3 7,6
Tacna 10,3 8,3 9,7 8,4 9,2 9,0 8,6 13,0 8,1 11,9 8,1 8,5
5/24/2018 Trabajo Informe de La Educacion Peruana Une 2014 - i
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Tumbes 8,1 7,5 9,3 6,4 8,7 6,8 11,7 6,6 5,3 8,2 7,6 5,8
Ucayali 7,3 7,6 9,0 8,5 7,8 7,6 9,4 8,9 7,8 7,7 9,0 6,72001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
... no disponible
ltima actualizacin: 17/07/2013
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PER: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA QUE PARTICIPARON EN LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES (ECE) YRECIBIERON LOS INFORMES DE RESULTADOS PARA SEGUNDO GRADO, SEGN REGIN Y REA DE RESIDENCIA
Regin y reaValor Estimado Error Intervalo de confianza al 95(%) Coeficiente
TamaoPonderado
Tamao sinPonderar(%) estndar (%) Inferior Superior
de variacin(%)
Total 97,7 0,5 96,6 98,8 0,6 16.531 3.377
Urbana 98,3 0,8 96,8 99,8 0,8 5.966 2.048
Rural 97,4 0,7 95,9 98,8 0,8 10.565 1.329
Amazonas 98,9 1,1 96,7 101,1 1,1 556 126
Urbana 96,2 3,7 88,8 103,5 3,9 164 76
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 391 50Ancash 98,7 0,8 97,1 100,3 0,8 1.111 170
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 376 89
Rural 98,1 1,2 95,7 100,5 1,2 736 81
Apurmac 93,1 3,7 85,8 100,3 4,0 513 137
Urbana 97,0 3,0 91,1 102,8 3,1 153 72
Rural 91,4 5,1 81,4 101,3 5,6 359 65
Arequipa 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 440 136
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 367 99
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 73 37
Ayacucho 91,3 3,8 83,8 98,8 4,2 317 88
Urbana 94,9 3,1 88,9 100,9 3,2 156 60
Rural 87,8 6,9 74,4 101,3 7,8 161 28
Cajamarca 98,8 1,3 96,3 101,2 1,3 999 66
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 107 29
Rural 98,6 1,4 95,8 101,4 1,4 892 37
Callao 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 123 65
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 123 65
Cusco 91,7 4,9 82,1 101,3 5,4 1.059 143
Urbana 88,9 9,0 71,2 106,7 10,2 297 81
Rural 92,8 5,8 81,3 104,2 6,3 762 62
Huancavelica 92,8 3,9 85,1 100,4 4,2 613 116
Urbana 98,2 1,3 95,7 100,8 1,3 129 55
Rural 91,3 4,9 81,7 100,9 5,4 484 61Hunuco 93,8 4,2 85,5 102,0 4,5 1.118 169
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 208 86
Rural 92,3 5,1 82,3 102,4 5,5 911 83
Ica 91,2 8,1 75,4 107,1 8,9 298 124
5/24/2018 Trabajo Informe de La Educacion Peruana Une 2014 - i
14/15
Urbana 87,4 11,2 65,5 109,4 12,8 208 80
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 90 44
Junn 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 1.010 151
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 396 91
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 614 60
La Libertad 99,5 0,6 98,4 100,5 0,6 1.277 187
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 350 87
Rural 99,2 0,8 97,8 100,7 0,8 927 100
Lambayeque 95,8 4,0 87,9 103,7 4,2 492 136
Urbana 87,1 11,4 64,8 109,5 13,1 159 69
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 333 67
Lima Metropolitana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 936 295
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 908 267
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 28 28
Lima Provincias 99,2 0,8 97,5 100,8 0,8 506 163
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 347 92
Rural 97,3 2,7 92,1 102,5 2,7 159 71
Loreto 98,8 1,2 96,3 101,2 1,3 1.285 128
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 286 68
Rural 98,4 1,6 95,2 101,6 1,6 999 60
Madre de Dios 94,9 3,5 88,0 101,8 3,7 80 61
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 29 29
Rural 92,1 5,5 81,2 102,9 6,0 51 32
Moquegua 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 67 65
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 50 49
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 17 16
Pasco 99,1 0,9 97,3 100,9 0,9 280 94
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 77 52
Rural 98,7 1,3 96,3 101,2 1,3 202 42
Piura 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 1.267 187
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 375 103Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 892 84
Puno 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 699 130
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 208 73
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 491 57
5/24/2018 Trabajo Informe de La Educacion Peruana Une 2014 - i
15/15
San Martn 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 939 179Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 240 89
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 698 90
Tacna 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 95 76
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 83 65
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 12 11
Tumbes 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 98 77
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 73 54
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 25 23
Ucayali 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 352 108
Urbana 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 96 68
Rural 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 257 40
1/. Instituciones Educativas de Primaria que participaron en la Evaluacin Censal de Estudiantes para segundo grado.
Fuente y elaboracin: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica - Encuesta Nacional a Instituciones Educativas de Nivel Inicial y Primaria 2012