Treball de Recerca de Batxillerat DOSSIER DE L’ALUMNAT
2
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
3
1. QUÈ ÉS EL TREBALL DE RECERCA 4
2. COM DESENVOLUPAR EL TREBALL 6
3. TUTORIA DEL TREBALL DE RECERCA 6
4. COM ESCOLLIR EL TREBALL DE RECERCA 7
5. PLANTEJAMENT DE QÜESTIONS RELACIONADES 7
6. PLANIFICACIÓ DE LA RECERCA 8
7. CERCA D’INFORMACIÓ 8
8. PROCESSAMENT DE LA INFORMACIÓ 9
9. SÍNTESI DE LA INVESTIGACIÓ 9
10. REVISIÓ DE LA FEINA FETA 10
11. ON TROBAR MÉS INFORMACIÓ 14
12. PROPOSTES DE TREBALL DE RECERCA 15
4
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
5
1. QUÈ ÉS EL TREBALL DE RECERCA
El treball de recerca és una activitat d’investigació que ha de fer tot l’alumnat de bat-
xillerat. S’ha d’iniciar preferentment durant el primer curs i presentar obligatòriament
durant el segon curs. Té les característiques següents:
• És una recerca adequada al nivell d’estudis que està cursant l’alumnat.
• Pot estar emmarcat dins d’una matèria o pot ser interdisciplinari.
• Està tutorat per un professor/a.
• Té una durada d’unes 70 hores i representa el 10% de la qualificació final del batxi-
llerat.
• Es presenta per escrit i oralment. Els treballs es faran normalment en llengua cata-
lana, tret dels que corresponguin als Departaments de Llengua Castellana i Literatu-
ra, Anglès o Francès.
• S’avalua tenint en compte l’actuació de l’alumne/a durant la realització del treball,
l’informe escrit i la presentació oral.
• Cada centre fa una proposta del marc on s’ha de desenvolupar el treball, organitza
les tutories i estableix una normativa sobre el calendari, els criteris d’avaluació i la
presentació dels resultats de la recerca.
• Abans de començar el treball, s’ha de decidir quina orientació (general o específi-
ca) se li vol donar i quin serà l’abast de la recerca. La metodologia és diferent se-
gons el tipus de treball: científic, tecnològic, estadístic, artístic, literari, històric, etc.
• El treball de recerca té caràcter individual. En els casos en què el treball prevegi
alguna part de tipus experimental (treball de camp, laboratori o taller), aquesta inves-
tigació podrà fer-se en grups reduïts (entre dos i quatre alumnes). En aquests casos
caldrà que el tutor asseguri, en fer el seguiment del treball, que cadascun dels mem-
bres del grup assoleix els diversos objectius plantejats, i farà una avaluació individual
de cada alumne o alumna. En particular, el dossier del treball i la presentació que
se’n faci han de ser individuals.
6
2. COM DESENVOLUPAR EL TREBALL
3. TUTORIA DEL TREBALL DE RECERCA
Durant les diverses fases de realització del treball de recerca, els i les alumnes són
assessorats i supervisats per un professor/a: el tutor/a del treball de recerca. A més
de l’orientació sobre les tècniques habituals emprades en qualsevol recerca, el tu-
tor/a del treball vetlla perquè l’alumnat efectuï les tasques amb regularitat, utilitzi a-
dequadament les fonts d’informació, faci una selecció correcta de la informació i es-
tructuri correctament la presentació final. Amb aquesta finalitat, es duen a terme en-
trevistes periòdiques, on es fa el control sobre l’estat del treball i s’estableixen objec-
tius per a les pròximes trobades.
Consegüentment, el tutor/a del treball de recerca és present en totes les fases que
es detallen tot seguit.
Elecció del tema i la qüestió a investigar
�
Plantejament d’hipòtesis o objectius inicials
�
Planificació de la recerca
�
Cerca d’informació
�
Processament de la informació
�
Síntesi de la investigació i elaboració de conclusions
�
Revisió de la feina feta
�
Presentació de l’informe (redacció del treball i expressió oral)
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
7
4. COM ESCOLLIR EL TREBALL DE RECERCA
A l’hora d’escollir el treball de recerca cal tenir en compte els factors següents:
• La relació de la recerca amb:
– la pròpia modalitat de batxillerat;
– els interessos o aficions personals;
– l’entorn immediat: escola, barri, municipi...
• El nivell d’aprofundiment de la recerca, que hauria de ser l’adequat a la pròpia ca-
pacitat i preparació i, per tant, abastable.
• L’equilibri entre el temps de dedicació i la complexitat del tema: la recerca hauria
d’estar limitada a una sola qüestió (qui, què, quan, com i per què).
• L’enfocament de la recerca com una qüestió a investigar. Cal acotar bé les pregun-
tes que es volen respondre. En aquest sentit, és bo de plantejar-se algun aspecte
desconegut sobre el tema del treball i intentar contestar-lo per mitjà de la investiga-
ció.
• Les fonts d’informació existents i la facilitat per accedir-hi. Abans de decidir-se, és
convenient fer una recerca preliminar per garantir la viabilitat del treball.
• Els materials i recursos disponibles per desenvolupar el treball (aparells i instru-
ments necessaris per a la recerca, l’experimentació, la realització i la presentació de
l’informe...).
A l’hora de fer el treball, pot ser un estímul que algun company/a, amb interessos o
aficions semblants, esculli una altra qüestió sobre el mateix tema.
5. PLANTEJAMENT DE QÜESTIONS RELACIONADES
Un cop decidida quina és la qüestió essencial de la recerca, cal formular una sèrie
de preguntes relacionades que permetin identificar els factors, o variables, que po-
den influir en el procés que es vol investigar; el seu estudi guiarà la recerca principal.
8
6. PLANIFICACIÓ DE LA RECERCA
Per planificar el desenvolupament del treball de recerca és convenient fer un full de
planificació, en el qual s’han d’indicar:
• les activitats (de cerca i processament de la informació, síntesi, avaluació i redacció
de l’informe) que cal fer i l’ordre en què s’han de fer;
• la programació de les visites, entrevistes, enquestes, etc., que cal fer;
• el període de temps estimat per a cada una d’aquestes activitats;
• la relació de material i aparells necessaris per desenvolupar les activitats i els per-
misos que es necessiten per fer ús de les instal·lacions (laboratori, aula
d’informàtica, biblioteca, etc.).
7. CERCA D’INFORMACIÓ
Hi ha diverses tècniques de cerca d’informació. Segons el tipus de recerca, s’utilitza
l’una o l’altra o diverses en combinació. Les més habituals són:
7.1 OBSERVACIÓ SOCIOCULTURAL
És la més adequada per estudiar comportaments o esdeveniments socials. Aplica
eines de recollida d’informació com les entrevistes, els qüestionaris, les enquestes o
els registres d’observació.
7.2 OBSERVACIÓ ARTÍSTICA O ARQUITECTÒNICA D ’UN DISSENY O INSTAL·LACIÓ
En tots aquests casos és convenient disposar d’un esquema pautat amb els factors
que caldrà observar, analitzar, interpretar i valorar, tant des del punt de vista funcio-
nal com estètic o semiòtic.
7.3 CERCA BIBLIOGRÀFICA I DOCUMENTAL
És la localització d’informació continguda en llibres, revistes generals o especialitza-
des, diaris, arxius, documents escrits o amb imatges en diferents suports (convenci-
onals, TIC, MAV...). És una tècnica que s’utilitza en la realització de tots els treballs
de recerca.
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
9
7.4 CONSULTA DE FONTS HISTÒRIQUES
És la consulta de materials diversos (escrits, visuals o orals, en arxius, biblioteques o
a través de testimonis de persones) per obtenir informació sobre fets històrics i sobre
les causes que els van produir.
7.5 CERCA A INTERNET
És l’exploració de recursos sobre qualsevol tema a través d’Internet. L’eina que
s’utilitza en aquest tipus d’investigació és un cercador.
7.6 CERCA EXPERIMENTAL
És el conjunt de mètodes i tècniques emprats per recollir informació d’un treball de
tipus experimental. Cal decidir quines variables intervenen en el procés estudiat,
quina de les variables interessa investigar (variable dependent), així com dissenyar
un experiment per controlar la variació i dependència d’aquestes variables.
Per norma general, cal disposar de fonts d’informació diversificades i contrastades i
valorar-ne la qualitat i fiabilitat.
8. PROCESSAMENT DE LA INFORMACIÓ
La informació obtinguda s’ha de processar per generar coneixement, tant a través de
mitjans convencionals com de les TIC. En primer lloc, cal ordenar i classificar la in-
formació per mitjà de fitxes, taules o bases de dades. En segon lloc, cal analitzar,
contrastar i interpretar la informació, aplicant les tècniques i conceptes propis de les
disciplines.
9. SÍNTESI DE LA INVESTIGACIÓ
Ha arribat l’hora de tornar a llegir i revisar el treball per interpretar les dades obtingu-
des i treure conclusions (identificar regularitats, correlacions entre variables, relaci-
ons causa-efecte), explicar els resultats obtinguts, tenint en compte els coneixe-
ments teòrics i la bibliografia consultada, i suggerir aplicacions dels resultats o fer
propostes per continuar la recerca.
10
10. REVISIÓ DE LA FEINA FETA
Abans de presentar el treball de recerca s’ha de tenir en compte:
10.1 La redacció
10.2 La presentació escrita
10.3 La presentació oral
10.1 LA REDACCIÓ
Abans de començar a redactar el treball, cal seleccionar i ordenar les idees que es
volen exposar, d’acord amb l’estructura que se li vol donar:
• En primer lloc cal redactar el nucli de l’informe i després la introducció i les conclu-
sions.
• Durant la redacció s’ha de procurar escriure frases clares i utilitzar el vocabulari
específic quan sigui necessari. Es pot afegir un glossari al final del treball si es con-
sidera adient.
• Els capítols del nucli de l’informe es numeren i es poden dividir en apartats i suba-
partats.
• Cal referenciar la bibliografia i altres fonts de documentació seguint les normes de
citació acceptades.
• Els annexos s’identifiquen amb lletres majúscules: annex A, annex B...
• Les notes a peu de pàgina són un recurs que permet complementar o aclarir algun
punt del text.
S’escriuen amb un tipus de lletra menor que el del text normal i van precedides d’un
senyal (asterisc o superíndex), que també s’escriu en el lloc del text on s’insereix el
missatge.
10.2 LA PRESENTACIÓ ESCRITA
Els aspectes formals de la presentació escrita estan definits al document de Normes
per a la Presentació de Dossiers i Treballs escrits
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
11
La presentació escrita del treball consisteix en un informe amb l’estructura següent:
10.2.1 Inici:
– portada
– índex
10.2.2 Cos:
– introducció
– nucli de l’informe
– conclusions
– llista de referències documentals
10.2.3 Final:
– annexos
10.2.1 Inici
La portada ha d’ocupar una pàgina sencera (la primera de l’informe) i ha de contenir
la informació següent:
– títol
– autor/a (nom i grup)
– tutor/a del treball
– data de presentació
A l’índex hi ha la relació de totes les parts de l’informe (la introducció, els títols dels
capítols del nucli de l’informe, les conclusions i recomanacions, la llista de referènci-
es i els títols dels annexos) amb el número de la pàgina en la qual apareixen.
10.2.2 Cos
En la introducció s’exposen la motivació de la recerca i els objectius del treball, la
seva relació amb altres treballs, les circumstàncies acadèmiques o històriques que
l’han afavorit i la metodologia emprada. No es tracta d’un capítol de l’informe (en tot
cas s’ha de numerar com a capítol 0) i no ha de donar detalls sobre la investigació
que s’ha fet, els resultats, les conclusions i les recomanacions.
12
El nucli de l’informe conté informació, distribuïda en capítols, sobre els mètodes de
treball seguits, les lleis aplicades, els càlculs efectuats, les descripcions i els dibuixos
dels resultats obtinguts i la interpretació i anàlisi d’aquests resultats.
Els capítols es poden dividir en apartats i en subapartats, cadascun amb el seu en-
capçalament i numerats de forma adient.
Les descripcions han de ser suficients perquè un/a especialista en la matèria pugui
seguir i comprendre les etapes del treball sense dificultat. En el text s’inclouen totes
les il·lustracions, taules i fórmules essencials per a la comprensió del treball.
Les conclusions han de ser una relació clara de les deduccions fetes com a conse-
qüència de la investigació. Poden incloure resultats quantitatius.
Si escau, es poden afegir algunes recomanacions d’accions futures que semblin ne-
cessàries com a resultat de les conclusions o d’alguna experiència feta durant
l’elaboració del treball.
La llista de referències documentals és una relació de totes les fonts consultades
(enciclopèdies, llibres, revistes, articles, vídeos, CD-ROM, webs...) en què es basa el
treball. En el nucli del treball es fa referència a aquesta llista quan se cita alguna
d’aquestes fonts. En tots els casos cal conèixer la forma adequada de respectar els
drets d’autoria, la forma de citar adequadament les fonts consultades i l’us ètic de la
informació obtinguda.
10.2.3 Final
Els annexos s’utilitzen per presentar:
• material que no es pot col·locar en el nucli de l’informe a causa de les seves di-
mensions (plànols, esquemes, dibuixos...) o de la seva naturalesa (vídeos, DVD,
PowerPoint, etc.);
• material complementari (detalls complets de procediments aplicats, demostracions
matemàtiques, il·lustracions i taules) que en el nucli de l’informe alteraria la presen-
tació lògica i ordenada del treball;
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
13
• documentació d’interès per al lector/a de l’informe i que no se cita a la llista de refe-
rència;
• descripció detallada d’equips o programes emprats.
En els annexos s’inclouen materials complementaris no essencials per a la com-
prensió del text (detalls de procediments aplicats, demostracions matemàtiques i tau-
les), si es vol ampliar la informació.
10.3 LA PRESENTACIÓ ORAL
Per fer una bona presentació oral del treball de recerca, cal:
10.3.1 Planificar la presentació
• L’exposició ha de ser clara i rigorosa i ha de sintetitzar tot el treball. No s’ha de fer
únicament una lectura de les conclusions. Cal procurar, també, que l’exposició sigui
dinàmica i entenedora.
• Cal pensar quins mitjans tècnics es poden utilitzar (ordinador, projector de diaposi-
tives, retroprojector de transparències, reproductor de vídeos, CD-ROM, connexió a
Internet, etc.).
• S’ha de valorar molt bé la distribució de la presentació en el temps de què es dis-
posa: en general, el temps de la presentació es limita a quinze minuts.
10.3.2 Preparar la presentació
• L’exposició ha de tenir tres parts: introducció, nucli i conclusions, igual que el cos
de l’informe.
• Cal dentificar i organitzar els punts clau.
• Cal desenvolupar transicions entre els punts clau.
• S’han d’escollir els exemples i incidents més adequats per clarificar la presentació i
fer-la amena.
• Cal preparar un guió esquemàtic de l’exposició amb els punts clau del treball i els
exemples que es poden utilitzar durant la presentació.
14
• S’ha de preparar informació visual per il·lustrar els punts clau.
• Si es disposa dels mitjans necessaris, poden preparar-se plantilles de presentació
amb PowerPoint.
10.3.3 Practicar la presentació
• S’ha de memoritzar l’estructura i el desenvolupament general de la intervenció.
• Cal assajar en veu alta i comprovar que la durada de la intervenció no sobrepassa
el temps de què es disposa.
• Cal assegurar-se que el material de suport és variat i il·lustratiu.
10.3.4 Durant la presentació
• Cal establir contacte visual.
• S’ha de parlar a poc a poc, amb naturalitat i amb un to de veu clar i audible.
• Cal mostrar-se relaxat i convençut de l’interès del treball.
• S’ha de consultar el guió, si escau, durant la presentació.
• Cal centrar-se en els aspectes fonamentals i exposar la conclusió d’una manera
convincent.
11. ON TROBAR MÉS INFORMACIÓ
www.xtec.cat/edubib
www.edu365.cat/aulanet/comsoc
www.edu365.cat/batxillerat/comfer/recerca
12. PROPOSTES DE TREBALL DE RECERCA
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
16
12.1 DEPARTAMENT DE FILOSOFIA
Àmbit de Treball: Psicologia 1. Trastorns psíquics ( p. ex. fòbies, esquizofrènia, depressió, trastorns alimentaris,..) 2. Evolució de la intel·ligència 3. Teoria de la personalitat (p. ex. estudis tipològics,..)
Àmbit de Treball: Sociologia i Ètica 1. Multiculturalisme 2. La pobresa a les societats avançades 3. Sociobiologia (determinisme biològic i responsabilitat ètica) (Altres àmbits de treball possibles: filosofia de la ciència, teoria del coneixement, lògica o filosofia del llenguatge)
12.2 DEPARTAMENT DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA 1. El lenguaje publicitario. Análisis del tipo de lengua utilizado y relación con la
música y la imagen. 2. Literatura y cine: análisis de versiones cinematográficas de obras literarias.
- Vampiros y vampiras en la literatura y el cine. - Dioses y monstruos: el mito de Frankenstein en la literatura y el cine. - Dr. Jeckyll y Mr. Hyde: literature y cine. - Del libro a la pantalla: estudio de las adaptaciones cinematográficas de un libro clásico.
3. El mito de don Juan en la literatura y el arte. 4. Evolución del caballero como personaje en la literatura española: del Cid a D.
Quijote. 5. Posibles itinerarios siguiendo los escenarios de novelas ambientadas en
Barcelona. 6. La relación metal-muerte en la obra de Federico García Lorca. 7. Paisaje y literatura. Del "locus amoenus" al Romanticismo. 8. El infierno en la literatura. De Dante a Sartre. 9. El héroe trágico. Fatalidad y libre albedrío. 10. La figura femenina en el teatro lorquiano. 11. El surrealismo en la literatura castellana. 12. Pervivencia del amor cortés en la literatura. 13. La creación literaria: musas o técnica. 14. La renovación de las técnicas narrativas en la literatura de los años 60.
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
17
12.3 DEPARTAMENT DE LLENGÜES ESTRANGERES
Anglès 1. Literatura i cinema Descripció: Comparar alguna obra amb les seves adaptacions cinematogràfiques. 2. Països de parla anglesa Descripció: Passat, present i futur d’aquests països des d’un punt de vista històric i cultural. Història de la llengua anglesa en aquests països, diferències lingüístiques respecte a l’anglès al Regne Unit, influències d’altres llengües. Planificació d’un viatge. 3. Préstecs lingüístics de l’anglès al català / castellà Descripció: Analitzar diferents textos periodístics per tal de descobrir les paraules provinents de l’anglès i la seva adaptació morfològica. Buscar informació que expliqui les raons d’aquests préstecs i el moment en què es van produir. 4. Grau de satisfacció dels turistes que visiten Barcelona respecte als serveis turístics que la ciutat ofereix Descripció: Recerca sobre els serveis turístics que ofereix la ciutat (hotels, transport, restauració, etc) i entrevistar turistes de països diferents per veure el seu grau de satisfacció. Valorar les raons de les respostes i diferències. 5. Les nostres llengües a internet Descripció: Estudi sobre l’ús que adolescents i adults fan d’internet i en quina llengua es fa: català, castellà, anglès, francès. Recerca sobre las possibilitats que la xarxa ofereix en cadascuna d’aquestes llengües en diferents camps. 6. La música pop en anglès Descripció: Estudi sobre alguna banda o moviment musical. Anàlisi literari de les lletres de les cançons. Grau de comprensió de les lletres per part dels aficionats. Versions en altres llengües. 7. Estudi sobre la utilitat dels traductors online Descripció: Buscar informació sobre els traductors online més utilitzats, especialment per traductors professionals, i després comprovar la seva utilitat i veure quins són els seus punts febles. Important: La llengua en que es realitzin els treballs haurà de ser l’anglès.
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
18
Francès 1. Organització d’un viatge a Paris per a joves. 2. Artistes catalans (pintors, escultors...) que viuen o han viscut a França. 3. Diferencies culturals (festes, tradicions, costums...) entre la societat catalana i la societat francesa. 4. Què és la Catalunya Nord?
12.4 DEPARTAMENT DE CIÈNCIES NATURALS 1. Malalties autoimmunes. 2. La malaltia celiaca. Informació dels aliments per a celíacs que es poden trobar a les diferents cadenes d’alimentació 3. Etologia animal. Treball de comportament d’un animal al parc zoològic. 4. Meteorologia. Estudi de l’evolució de diferents mapes del temps a Catalunya i els principals fenòmens atmosfèrics els últims 100 anys. 5. Seguiment i classificació de noticies als diaris relacionades amb la ciència. Si un alumne té interès en fer un treball diferent dels proposats que es posi en contacte amb el seminari de ciències naturals
12.5 DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA
Àmbit de Treball: Art 1. El gènere del retrat al llarg de la història. 2. La representació del cos al llarg de la història. 3. La representació de l’espai al llarg de la història. 4. La llum en la pintura. 5. La mirada fèrtil: les avantguardes històriques, una nova manera de veure el món. 6. El joc i l’atzar en la creació artística. 7. Poesia visual i poemes objecte.
Àmbit de Treball: Disseny 1. El color en la publicitat (valors expressius). 2. La influència del surrealisme en la publicitat actual. 3. La retòrica de la imatge publicitària. 4. La presència de les diferents especialitats del disseny en el nostre entorn. 5. Projectar una campanya publicitària. 6. Anàlisi de la publicitat gràfica a partir:
- d’un mateix tipus de producte. - d’un segment de públic receptor
7. El cartell polític: - Art i propaganda. - Els cartells de la Guerra Civil.
8. Barcelona, capital del disseny: - Els principals representants del disseny gràfic català.
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
19
- Les escoles i els centres de difusió del disseny al nostre país (EINA, ELISAVA, La Llotja, BCD, Escola Massana,...)
9. El disseny industrial: - El disseny industrial modern (Behrens, Bauhaus,...) - La simplicitat contra la decoració. - Procés de creació d’un objecte industrial
Àmbit de Treball: Imatge 1. Els orígens de la fotografia. 2. Els gèneres fotogràfics 3. La fotografia: còpia de la realitat i creadora de realitats. 4. El fotoperiodisme. 5. Els orígens del cinema. 6. Els gèneres cinematogràfics. 7. El procés de creació d’una pel·lícula. 8. El cinema d’animació. 9. El cinema documental. 10. El vídeo-art . 11. Els gèneres televisius 12. La telescombraria. 13. El còmic
Àmbit de Treball: Arquitectura 1. L’arquitectura com a símbol del poder. 2. L’arquitectura moderna. 3. L’arquitectura sostenible. 4. Models d’arquitectura adaptada a l’entorn. 5. Els edificis singulars de Barcelona. 6. L’urbanisme: el disseny de la ciutat. 7. El disseny de jardins.
12.6 DEPARTAMENT DE MÚSICA 1. El so als audiovisuals 2. Compositors de música de cinema a Catalunya 3. El musical a Catalunya 4. Música i tecnologia 5. L’òpera a Barcelona
12.7 DEPARTAMENT D’ECONOMIA 1. Creació d’una empresa. Descripció: Viabilitat econòmica, tècnica i comercial d’un projecte empresarial. Requisits. Ajuts. Pla d’empresa.
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
20
2. Noves tecnologies i nova ocupació. Descripció: Com estan transformant les noves tecnologies l’ocupació? Sectors amb més creixement. Ocupacions obsoletes. Teletreball. Efectes en la conciliació de la vida laboral i personal. 3. Estudi socioeconòmic del meu barri. Descripció: Estructura econòmica i social del barri: indústria, comerç, nivell d’ingressos de les famílies, atur, nous sectors d’activitat econòmica. 4. Banca ètica. Descripció: Millorant el món des del sistema financer. 5. La publicitat i els mitjans de comunicació. Descripció: Com estan organitzats els mitjans de comunicació? A qui pertanyen? Influències de la propietat en el missatge que transmeten. 6. Viabilitat econòmica de les energies renovables. Descripció: Característiques diferencials amb les altres fonts d’energia. Què cal incloure en els costos de les diferents energies? Externalitats. Interessos a l’entorn d’aquest potent sector econòmic.
12.8 DEPARTAMENT DE CIÈNCIES SOCIALS 1. La memòria familiar i la història. Descripció: entrevistes de testimonis d’avis i pares que han viscut la història recent 2. Sant Martí de Provençals: desenvolupament urbanístic i demogràfic del nostre barri. Descripció: La història del nostre barri després de la guerra i els canvis que han permès la seva transformació demogràfica, econòmica i urbanística 3. La guerra del Vietnam. Descripció:Estudi del conflicte que va enfrontar els EEUU amb Vietnam i la tensió internacional viscuda durant la Guerra freda 4. Els indians catalans a Cuba: comerç, indústria i modernisme Descripció: La formació de les grans fortunes catalanes a Cuba, els seus negocis i la inversió econòmica i cultural que van fer a Catalunya. 5. L’anarquisme a Catalunya (1900-1939) Descripció: Evolució de l’anarquisme a Catalunya fins la Guerra civil espanyola: fundació de la CNT i influència de l’anarquisme en el moviment obrer.
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
21
12.9 DEPARTAMENT DE TECNOLOGIA 1. Cotxe híbrid 2. Cotxe elèctric 3. Instal·lació elèctrica d’un habitatge 4. La casa domòtica 5. Producció, transport i distribució d´energia eléctrica.
12.10 DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ FÍSICA 1. Activitat física i gent gran
Hàbits relacionats amb l’activitat física de les persones grans. Diferències segons el sexe. Motivacions: lúdiques, competitives, psicològiques, socials, de salut
2. Esport femení i mitjans de comunicació
L’esport femení al llarg de la història moderna. Divulgació de l’esport femení .
3. Promoció de l’activitat física com alternativa d’oci saludable
Objectius. Entitats promotores. Població destinatària.
4. La discapacitat física i l’esport competitiu Classificació de les diferents discapacitats. Esports adaptats. Competicions federades. Paralímpics.
5. Competència motriu de l’alumnat de 1er d’ESO i Batxillerat de l’IES Bernat Metge
Elaboració de proves test. Passar proves, tipus “ Bateria Eurofit “. Comparació de resultats .
6. Instal·lacions esportives dels centres educatius públics i privats del districte de Sant Martí
Característiques de les instal·lacions. Adequació a la normativa vigent.
7. Últimes tendències en activitat física
Esports de competició. Activitats recreatives. Activitat física i salut.
8. Alimentació i exercici físic.
Necessitats energètiques.
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
22
Diferències segons l’esport. Trastorns de l’alimentació. Exercici físic no saludable.
12.11 DEPARTAMENT DE FÍSICA I QUÍMICA 1. L’Energia nuclear. (àmbit físico-químic) 2. El láser. (àmbit físico-químic) 3. Estudi sobre la talidomida. (àmbit químic, biològic i social). 4. Additius cancerígens? (àmbit químic i biològic). 5. Perillositat dels aliments transgènics. (àmbit químic i biològic). 6. Efectes curatius sobre el càncer de la planta “Calanchoe”. (àmbit químic i biològic). 7. La química a la cuina (aquest treball està aquí perquè l’ha proposat ja un alumne, únicament es podrà escollir si l’alumne no el vol fer).
12.12 DEPARTAMENT DE CATALÀ
Àmbit de treball: Lingüística 1. La llengua en les lletres de la música actual 2. Anàlisi crítica de la premsa rosa 4. El català al carrer a l’àrea de Sant Martí. Àmbits d’ús, bilingüisme, diglòssia... 5. El català als esports 6. El llenguatge als programes d’humor (Polònia, Crackòvia...)
Àmbit de treball: Literatura 1. Adaptació al cinema o a les sèries de televisió de les novel·les catalanes. (La plaça del Diamant, Pa negre, Mirall trencat, La febre d’or, Les veus del Pamano...) 2. Els serials de TV3. Temàtica, estructura, personatges, seguiment i repercussió entre el públic. 3. La literatura juvenil: les lectures obligatòries a l’ESO i Batxillerat. 4. La literatura catalana durant el franquisme: la censura. 5. El teatre: el text teatral i la representació teatral. Comparació, trets, semblances i diferències... 6. Treball monogràfic sobre un autor, una obra o un període literari: - Tirant lo Blanc (Propostes: elements medievals i moderns. Actualitat d’una novel·la medieval. Comparació amb una altra novel·la de cavalleria...) - Ausiàs March (Propostes: una poesia innovadora. Un amor antitrobadoresc. Comentari d’alguns poemes) - El llibre de les bèsties de Ramon Llull (Propostes: elements didàctics de l’obra, les faules,...) - Terra Baixa d’Àngel Guimerà (Propostes: elements romàntics i realistes. Elements recurrents en la dramatúrgia de Guimerà...)
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
23
- L’escanyapobres de Narcís Oller (Propostes: estudi dels elements realistes i naturalistes de l’obra, estudi de l’impacte de la revolució industrial a través de la literatura, comparació amb alguna altra obra contemporània castellana o francesa...) - Josafat de Prudenci Bertrana (Propostes: estudi del mite de la bella i la bèstia. La simbologia de l’obra) - Els fruits saborosos de Josep Carner (Propostes: un model noucentista. Símbols) - Mirall trencat de Mercè Rodoreda (Propostes: el món rodoredià, símbols: les flors, el número 3, els objectes rodons, l’aigua,...) - Bearn de Llorenç Vilallonga (Propostes: els símbols, la història i la ficció, estudi dels personatges,...) - Estudi d’una altra lectura com: Canigó, Curial e Güelfa,... - El noucentisme versus el modernisme - La literatura realista i naturalista. - La literatura de postguerra. - La literatura contemporània.
12.13 DEPARTAMENT DE CLÀSSIQUES 1. El viatge d’ Ulisses Descripció: El treball consistirà en fer una lectura de l’Odissea i elaborar una petita guia de viatges del recorregut d’Odisseu en el món actual.
2. Els viatges mítics dels grecsDescripció: El treball consistirà en fer la lectura de L’Odissea, El Viatge del Argonautes i L’Eneida, comparar les tres i traçar un mapa amb els seus recorreguts.
12.14 DEPARTAMENT D´ORIENTACIÓ 1. Els trastorns alimentaris: l’anorèxia i la bulímia. Descripció: Descobrir els factors determinants dels trastorns de comportament alimentari, com prevenir-los i tractar-los. 2. L’estrès. Descripció: Estudi dels símptomes i les causes de l’estrès. Com afrontar-lo en la vida actual. 3. La dislèxia. Descripció: Descobrir els indicadors d’aquest trastorn i exposar les causes que l’originen. Concretar les pautes d’actuació i el tractament més adient. 4. L’autoestima. Descripció: Descobrir els indicadors de la baixa autoestima, fent propostes de com augmentar-la. 5. El Trastorn obsessiu compulsiu (TOC).
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
24
Descripció: Com afecta el TOC en la vida del malalt i descobrir els tractaments més apropiats en cada cas. 6. El Trastorn amb Dèficit d’Atenció amb Hiperactivitat (TDAH). Descripció: Descobrir els indicadors de TDAH i les causes que l’originen. Exposar els tractaments i les propostes d’interacció educativa més adients. 7. La Síndrome d’ Asperger. Descripció: Descobrir les característiques físiques, el perfil cognitiu, les característiques que condicionen la seva relació social, les característiques del llenguatge, les característiques sensorials i les característiques del joc. Fer propostes d’interacció educativa que facilitin el desenvolupament personal de l’afectat. 8. La depressió. Descripció: Descobrir les causes, la manera de diagnosticar la malaltia i exposar els tractaments adients.
12.15 DEPARTAMENT DE RELIGIÓ 1. La simbologia religiosa en la Sagrada Família i altres obres de Gaudí. 2. Científics i cristians a la teva ciutat. 3. Límits ètics de la ciència i tecnologia des de les perspectiva cristiana:
Manipulació i enginyeria genètica. 4. El cas Galileu: les ombres d’un mite. 5. Pobresa i exclusió social a la Bíblia. 6. Dones compromeses i significatives de la Bíblia. 7. Fonaments filosòfics de la teologia de l’alliberament. 8. Cristianisme i Islam en l’actualitat: vivències i experiències d’una realitat
concreta. 9. L’aportació de Taizé al cristianisme de Catalunya. 10. És possible el diàleg interreligiós? Estudi d’una realitat concreta: Barcelona.
Treball de Recerca. Dossier de l’alumnat
25