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MOMENTOS PROPUESTOS PARA LA COMPRENSIN DE TEXTOS

ANTES DE LA LECTURA

Exponer el propsito de lectura, para qu vamos a leer?

Elaborar anticipaciones y expectativas sobre el texto a partir de indicios (imgenes, ttulo, tipo de texto, tapa, contratapa, solapa y otras caractersticas del texto o de su soporte).

Hablar y anotar los conocimientos previos que se tiene acerca del tema.

DURANTE LA LECTURA

Leer en forma global, en forma individual silenciosa o con ayuda del docente.

Elaborar predicciones apoyado en la informacin explcita que brinda el texto.

Inferir mientras se va leyendo, estableciendo relaciones entre las ideas.

Establecer relacin entre referentes. P.Ej.Rafaela se fue a la escuela. Ella se fue a estudiar.

Identificar vocabulario desconocido y deducirlo por el contexto.

DESPUS DE LA LECTURA

Dialogar con sus compaeros para intercambiar ideas y comparar su comprensin.

Relatar lo que se ha ledo.

Expresar lo comprendido en otros lenguajes, para observar si el lector entendi.

Sabas que la prctica de la lectura en el hogar motiva a los nios a leer?

La prctica de la lectura en el hogar conjuntamente con los padres de familia, ayudara a resolver el problema del placer por la lectura, ya que los nios y nias se sentirn motivados al leer textos diversos conjuntamente con sus padres.

La instalacin de una mini biblioteca en el hogar no se vera nada mal, ya que su utilidad fortalecer el placer por la lectura y la necesidad de leer.

Cmo se comunica un nio que lee?

Es espontneo.

Desarrolla su autoestima.

Es critico reflexivo.

Tiene facilidad de comunicacin.

MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION TACNA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL TACNA

EL BUEN LECTOR, ES AQUEL, QUE AL TERMINAR UN LIBRO ES CAPAZ DE ESCRIBIR UNA PGINA MAS.

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AMA LLULLA AMA QILLA AMA SUWA

Qu finalidades podemos valorar en la lectura?

1.- Obtener informacin, para saber, para

Conocer.

2.Opinar, interactuar y para actuar.

3.Entretenerse, para gozar, para crear, para

jugar y para recrearse.

Cundo un nio encuentra el placer por la lectura ?

Los alumnos deben sentirse intrnsecamente motivados para aprender, porque aprender requiere un esfuerzo. Para aprender a leer, necesitan percibir la lectura como un reto interesante, algo que los desafa, pero que podrn alcanzar con la ayuda que les proporciona su HYPERLINK "http://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtml" profesor; deben darse cuenta de que aprender a leer es interesante y divertido, que les permite ser ms autnomos. Han de percibirse a s mismos como personas competentes, que con las ayudas y HYPERLINK "http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml" recursosnecesarios, podrn tener HYPERLINK "http://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtml" xitoy apropiarse de ese instrumento que les ser tan til para la escuela y para la vida.Qu estrategias podemos aplicar para mejorar la lectura en nuestros estudiantes?

Formulacin de hiptesis

Resumen

El subrayado

El parafraseo

Juego de roles

Dramatizacin

Formulacin de preguntas en equipo.

Estrategia de animacin hacia la lectura

Lectura por placer, dirigida, en cadena, veloz.

PRESENTACIN

PRESENTACIN

Al tener la necesidad de mejorar la comprensin de textos en los nios y nias de las IIEE focalizadas del PELA, nos vemos en la necesidad de alcanzar la presente propuesta, que permitir orientar el trabajo pedaggico en el aula. Esperando que sea til, para los docentes y puedan desarrollar estrategias de comprensin de textos, a travs del uso adecuado y aplicacin de diversas estrategias pertienetes y contextualizadas.

El presente trptico busca mejorar la comprensin de textos en los nios y nias de las diferentes IIEE.

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Acompaante pedaggico

GEIZHA LUTTY GALDOS DIAZ

Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro.

NIVEL PRIMARIO

La enseanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, si no de corazn a corazn.