Dirección de Tutoría y Orientación Educativa
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TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
Orientación Educativa
Tutoría
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•Departamentos psicopedagógicos que trataban de
remediar problemas de
comportamiento.•Normas
Educativas
19701970
OBEOBE
Coordinador Coordinador de OBEde OBE
19801980
Proceso Proceso de de
desac-desac-tivación tivación
de OBEde OBE
2001200119901990
Programas: Programas: Drogas,Drogas, Ed.Sex. Ed.Sex. ViolenciaViolencia
20042004
Tutoría Tutoría y OEy OE en: en:
EBR EBR EBA EBA EBEEBE
OTUPOTUPII
20062006
DCNDCN
200520051950-19601950-1960
DS DS Nº006-Nº006-2006-2006-
EDED
ROFROF
MEDMED
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ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL PERÚ
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OBJETIVOS DE LA TUTORÍA
Realizar acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
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TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN
BÁSICAPor su importancia para la formación integral de los estudiantes el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educación Básica:Art. 34 del Reglamento de EBR: Art. 41 del Reglamento de EBA.Art. 104 del Reglamento de EBE
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Tutoría y Orientación Educativa en la EBA
• La EBA, por su carácter flexible, requiere de una tutoría que responda a las demandas particulares de los estudiantes.
• Sobre el estudiante de EBA:– Población heterogénea (edad, origen y cultura).– Suelen iniciar tardíamente su escolaridad, lo que está
vinculado a experiencias de trabajo a temprana edad– Tienen deseos de superación y apuestan por un
proyecto de vida.• La acción tutorial debe orientarlos a la reflexión sobre su
plan de vida, sus vínculos interpersonales y su autovaloración. Asimismo, debe favorecer su reencantamiento por el estudio y su participación activa en la sociedad.
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Tutoría y Orientación Educativa en la EBE
Se requiere que este servicio sea comprensivo y flexible, ajustándose a las necesidades educativas asociadas a discapacidad y a quienes presenten talento y superdotación.
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FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA
FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA
CURRÍCULO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE
DESARROLLO HUMANO
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Diseño Curricular Nacional de EBR (2005)
La Tutoría y Orientación Educacional “debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.”
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Desarrollo Humano: características
Multidimensionalidad
•Físico
•Afectivo
•Cognitivo
•Social
•Personalidad
Patrones Comunes
Multidireccionalidadénfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa
énfasis desde las áreas curriculares
Desarrollo por
cambios
Diferentes rumbos (factores internos y externos)
Desde la perspecectiva evolutiva del ciclo vital del individuo se comprende su desarrollo desde:
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Relación tutor - estudiante
El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta
hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa”(Spiegel, 2000)
• El aspecto relacional es el que permite desarrollar la acción formativa.
• La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía.
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GRUPAL: el principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría
INDIVIDUAL: espacio de diálogo, en el que eltutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal
MODALIDADES DE LA TUTORÍA
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ÁREAS DE LA TUTORÍA• Son ámbitos temáticos que nos permiten
brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realiza la labor de acompañamiento y orientación.
• Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.
• No deben confundirse con las áreas curriculares.
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ÁREAS DE LA TUTORÍA
ACADÉMICA
SALUD CORPORAL Y
MENTAL
CULTURA Y ACTUALIDAD
AYUDA SOCIAL
VOCACIONAL
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
DEMOCRÁTICA
PERSONAL SOCIAL
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FUNCIONES DEL TUTOR
Con los estudiantes• Seguir el proceso de desarrollo de los
estudiantes y ofrecer respuestas educativas pertinentes.
• Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada estudiante.
• Facilitar la integración de los estudiantes.• Planificar, desarrollar y evaluar las
actividades de tutoría grupal. Implica la elaboración del Plan Tutorial de Aula.
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FUNCIONES DEL TUTOR• Coordinar la derivación de estudiantes que
presenten dificultades significativas • Conocer las aptitudes, habilidades, intereses y
motivaciones de cada estudiante para ayudarlo en la toma de decisiones.
• Favorecer el compromiso e implicación con su entorno.
• Llevar un registro del acompañamiento y proceso de los estudiantes
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FUNCIONES DEL TUTOR Con los padres de familia• Organizar cuatro reuniones durante el año con los
padres de familia de su sección• Desarrollar entrevistas con los padres de familia
Con los docentes• Compartir información sobre el desarrollo de los
estudiantes, promoviendo su compromiso con la TOE
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La TOE y los Instrumentos de Gestión
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• Planificar, asesorar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de TOE.
• Desarrollar acciones de capacitación en TOE • Constituir el Grupo regional de docentes y otros
profesionales especializados en Tutoría y Orientación Educativa (GRETOE)
• Asesorar y supervisar la implementación en las IIEE de las actividades de TOE
• Normar y supervisar la Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”.
• Elevar, a la DITOE, los informes de las acciones de TOE
ROL DE LOS ESPECIALISTAS
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CAMPAÑA:TENGO DERECHO AL BUEN TRATO
OBJETIVOS DE LA CAMPAÑA:
Prevención del maltrato físico, psicológico, sexual y todo tipo de discriminación contra los estudiantes.
Implementación de la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.
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CAMPAÑA:TENGO DERECHO AL BUEN TRATO
RESPONSABILIDADES DE DREs - UGELs:
• Normar, planificar, organizar, ejecutar, monitorear, evaluar y difundir las acciones de la Campaña en su jurisdicción.
• Buscar el apoyo de las organizaciones de la sociedad civil.
• Convocar a los medios de comunicación social para que colaboren en la Campaña.
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CAMPAÑA:TENGO DERECHO AL BUEN TRATO
RESPONSABILIDADES DE LA IIEE:• Capacitar a docentes y padres de familia en
temas de la Campaña, en base a las necesidades de cada I.E.
• Elaborar su plan en favor de la Campaña, el cual debe incluir la reflexión sobre la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática.
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CAMPAÑA:TENGO DERECHO AL BUEN TRATO
ACTIVIDAD DE SENSIBILIZACIÓN YPROMOCIÓN “CUIDAR MI CUERPO”
• Asegura la sostenibilidad de la Campaña. • Refuerza el primer objetivo de la Campaña:
Prevención del maltrato físico, psicológico, sexual y todo tipo de discriminación contra los estudiantes.
• Resolución Viceministerial Nº 033-2006-ED
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RESPONSABILIDADES DE DREs – UGELs
• Efecto multiplicador del Taller Nacional de Capacitación.
• Difusión de cuñas radiales.• Actividades de sensibilización sobre la
protección a los niños y niñas.• Organizar Talleres referidos al tema de la
Campaña dirigidos a los Equipos Regionales de Tutoría, Coordinadores del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar Democrática, Coordinadores de OBE y los tutores seleccionados por cada IE.
“CUIDAR MI CUERPO”
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RESPONSABILIDADES DE LA IIEE:
• Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa.
• Facilitar la capacitación a los tutores en temas afines a la Campaña.
• Garantizar en las aulas de inicial y primaria, al menos una sesión de tutoría referida al cuidado del cuerpo.
• Una reunión con los padres de familia referida al cuidado del cuerpo.
“CUIDAR MI CUERPO”