Date post: | 18-Nov-2014 |
Category: |
Documents |
Upload: | andriwst89 |
View: | 139 times |
Download: | 3 times |
OBJECTIUS
- Conèixer el conte de “La Rateta que escombrava l’escaleta”
- Identificar el protagonista del conte
- Conèixer hàbits de neteja personal i d’ordre de la classe
- Repassar el color groc, roig i blau
- Repassar el concepte de rodona
- Desenvolupar la psicomotricitat fina amb el punxó
- Conèixer els diferents animals del conte
- Aprendre el noms dels animals del conte
- Reconèixer les onomatopeies dels animals del conte
- Relacionar cada animal amb el seu nom i la seva onomatopeia
- Verbalitzar característiques concretes de cada animal
- Experimentar diferents habilitats plàstiques: collage i pintura de dits
- Ordenar les seqüències del conte
- Desenvolupar el traç horitzontal i vertical
- Discriminar els aliments que pot ingerir el gat
- Discriminar paraules llargues i curtes
UNITAT DE PROGRAMACIÓ
NOM: La Rateta que escombrava l’escaleta
Cicle: 2n
Nivell: Infantil
Curs: P-3
Temporalització: 21 dies
Trimestre: 1r
Dates: 2-11/ 20-11
- Dramatitzar “la Rateta que escombrava l’escaleta”
- Jugar al memory
- Realitzar puzzles dels animals del conte
- Verbalitzar tot el que han après sobre el conte.
CAPACITATS
Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma
Aprendre a pensar i a comunicar Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
Aprendre a conviure i habitar el món
Adquirir progressivament hàbits
bàsics d’autonomia en accions
quotidianes, per actuar amb
seguretat i eficàcia
Progressar en la comunicació i
expressió ajustada als diferents
contextos i situacions de
comunicació habituals per mitjà
dels diversos llenguatges
Observar i explorar l’entorn
immediat, natural i físic, amb una
actitud de curiositat i respecte i
participar, gradualment, en
activitats socials i culturals
Comportar-se d’acord amb
unes pautes de convivència
que el portin cap a una
autonomia personal, cap a la
col·laboració amb el grup i
cap a la integració social
CONTINGUTSAutoconeixement i gestió de les
emocionsJoc i moviment
Relacions afectives i comunicativesAutonomia personal i
relacional
ÀREA 1 : DESCOBERTA D’UN MATEIX
Actitud optimista, esforç i
iniciativa per anar resolent
situacions de dificultat:
relacionals i intel·lectuals;
comptant amb l’ajut de les
persones adultes o els iguals
Experimentació i interpretació
de sensacions i significats
referits al temps: ordre i
simultaneïtat.
Comprensió i valoració de les
normes del memory
Gust i valoració del memory
Sentiment de pertànyer al grup i
compromís de participar a la
dramatització del conte
Autoregulació
progressiva de la
higiene personal
Exercitació
progressiva d’hàbits
que afavoreixen la
relació amb els
altres: atenció i
escolta
Participació en la
cura i l’ordre de la
classe
Exploració de l’entorn Experimentació i interpretació Raonament i representació
ÀREA 2 : DESCOBERTA DE
L’ENTORN
Identificació d’un conte clàssic
Observació i identificació dels
diferents elements de l’entorn:
animals i objectes
Observació i identificació de les
qualitats dels animals del conte
Valoració de les normes de
convivència amb el grup-classe,
tot establint relacions de respecte
i col·laboració
Respecte pels animals i els
companys
Observació i reconeixement de
semblants i diferències entre els
animals del conte: color, mida,
pelatge o plomatge, nombre de
potes
Observació de característiques i
comportaments d’alguns
animals: com són, com
s’alimenten, com es relacionen
Reconeixement de seqüències i
ordenació temporal dels fets del
conte. Identificació i predicció
de la seva continuïtat
Observar, escoltar i experimentar Parlar, expressar i comunicar Interpretar, representar i crear
ÀREA 3 : COMUNICACIÓ I
LLENGUATGE
Sensibilitat i interès per l’escolta
i l’observació del conte
Participació i escolta activa en
converses relacionades amb el
conte i els contextos de joc
Escolta i comprensió del conte
Curiositat, interès i gaudi davant
les creacions plàstiques ( mural,
fitxes de plàstica ) i musicals
( conte )
Experimentació amb tècniques
plàstiques : collage i pintura de
dits
Exercitació de destreses
manuals : punxar
Satisfacció per les descobertes i
els progressos individuals i de
grup en les habilitats
lingüístiques i expressives
Ús de la llengua oral per relatar
fets, expressar i comunicar idees
Utilització d’estratègies per fer-
se comprendre i per comprendre
els altres, amb imitació de
models i amb un ús de la llengua
cada vegada més acurat:
pronunciació clara, lèxic precís i
variat, entonació i to de veu
apropiats
Gust per participar en les
converses amb l’ús de
progressiu de les normes que
regeixen els intercanvis
lingüístics : torns de paraula,
atenció i adequació al context
Utilització d’instruments
tecnològics (TIC) i del
llenguatge audiovisual com a
mitjà de comunicació, per
enregistrar, escoltar i parlar.
Ús d’estratègies per a la
identificació de paraules,
reconeixement de lletres, ús de
les il·lustracions i altres imatges
que acompanyen els textos
Creació individual i col·lectiva
del conte, gaudint del plaer de la
creació de móns imaginaris a
través de les paraules i les
imatges
Adquisició d’actituds i habilitats
necessàries per posicionar-se
com a intèrpret, oient,
compositor o director: escoltar,
observar, interpretar i crear
Iniciació a la correspondència
so-grafia, segmentació sil·làbica,
amb ús de vocabulari específic
per referir-se a alguns dels seus
elements: paraula, lletra,so
Reconeixement i ús del
llenguatge matemàtic: nombres
METODOLOGIA
Ens basarem en l’aprenentatge constructivista, és a dir, fent-ne de totes les activitats un aprenentatge significatiu. I partint de la pròpia experiència.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Dissenyarem activitats adaptades a tots els nivells i a tos els nens i nenes que tinguem a l’aula, fent les adaptacions que siguin necessàries.
MATERIALS I ALTRES RECUROSTIC ( programari educatiu, Internet, jocs interactius...)
AUDIOVISUALS ( vídeo, cassette, CD, enregistradora, TV...)
SUPORT ESCRIT (textos reals, premsa, material elaborat pel mestre, quaderns, llibre de text...)
IMATGES ( murals, cartronets, mapes, pòsters...)
MANIPULABLE ( objectes reals, joguines, figures...)
PDI:
- Puzzles d’animals
- Traç horitzontal
- CD amb les onomatopeies dels
animals del conte
- CD amb el conte de la rateta
presumida
- Cartellets amb els noms dels
animals
- Cartellets amb les
onomatopeies dels animals
- Mural per contar el conte
- Conte en làmines
- Imatges sobre els hàbits de
neteja personal de ordre de la
classe
- Memory
- Animals que
s’enganxen amb
velcro al mural
AVALUACIÓAVALUACIÓ INICIAL/DIAGNÒSTICA AVALUACIÓ CONTÍNUA/FORMATIVA AVALUACIÓ FINAL/SUMATIVA
Avaluarem els coneixements previs Observarem el progrés que hi ha en les activitats i els
aprenentatges, fent activitats senzilles. Tindrem en compte el procès i menor grau, el
resultat.
Nº ACTIVITAT
1ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Els preparem per escoltar un conte i els pregunto si ja saben el conte de la
rateta que escombrava l’escaleta.3-5 min Gran grup
Sala de múltiples
- Mural del conte
- complements( animals, escombra, llaços, etc.) amb velcro.
Activitats genèriques
Contem el conte de: “La rateta que escombrava l’escaleta” 15 min Gran grupSala de
múltiples
- Mural del conte
- complements( animals, escombra, llaços, etc.) amb velcro.
Activitats de reforç
Visualització en tot moment del que s’està contant i repassar-ho varies
vegades.
- De quin color és el dineret?
- Va passar el gos, lo burret, lo gall....
5 min Gran grupSala de
múltiples
- Mural del conte
- Complements( animals, escombra, llaços, etc.) amb velcro.
Activitats d’ampliació
- Introduïm alguna pregunta mentre es conta el conte, per exemple:
Com fa el gos, i el bou, i el gat?
Sabeu quin animal passa després?
Quants d’animals van passar?
10 min Gran grupSala de
múltiples
- Mural del conte
- Complements( animals, escombra, llaços, etc.) amb velcro.
Nº ACTIVITAT
2ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassarem oralment quins són els animals que apareixen al conte. 5-10 min Col·lectiuClasse -
Activitats genèriques
Nom i onomatopeia animals: treballarem el nom dels animals en relació amb
les onomatopeies d’aquests i la seva imatge.
Els animals són: el gos, l’ase, el gall, el bou, l’ovella i el gat.
Aprendrem la lletra inicial de cada un dels noms dels animals.
15 min Col·lectiu Classe
-Imatges animals
-Cartellets amb
els noms dels
animals
-Cartellets amb
les onomatopeies
dels animals
Activitats de reforç
Aprendrem la lletra inicial de cada un dels noms dels animals.
10 min Col·lectiuClasse
-Imatges animals
-Cartellets amb
els noms dels
animals
-Cartellets amb
les onomatopeies
dels animals
Activitats d’ampliació
Penjarem la imatge d’un dels animals a la pissarra, i el nen o nena que surti a
fer l’activitat haurà de trobar el nom de l’animal entre tots els noms i
l’onomatopeia d’aquest (les onomatopeies estaran totes juntes i els noms
també). La mestra donarà èmfasi a la lletra del començament per a que els
sigui més fàcil als nens trobar el nom.
15-20 min Col·lectiu Classe
-Imatges animals
-Cartellets amb
els noms dels
animals
-Cartellets amb
les onomatopeies
dels animals
Nº ACTIVITAT
3ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Recordem quins animals apareixen al conte i expliquem la fitxa 10 min Individualment classe -
Activitats genèriques
Fitxa del nº 1 en DIN-3 (el gos que apareix al conte ).
Repassar el nº 1 amb pintura de dits de color blau, que és l’últim color que
hem introduït i relacionar la quantitat amb la grafia.5 min Individualment classe
-Fitxa del nº 1
- Pintura de dits
blava
Activitats de reforç
Verbalitzar tot allò que estem fent:
- De quin color estem fent el nº 1?
- Amunt i avall per fer el nº1
- Individualment classe -
Activitats d’ampliació
Pintar el dibuix del gos 5 min Individualment classe
- Ceres de color
marró i roig
Nº ACTIVITAT
4ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem les sessions anteriors fent preguntes 5 min Col·lectiu Classe -
Activitats genèriques
Contem el conte de “La rateta que escombrava l’escaleta”, però seqüènciat
amb làmines.10 min Col·lectiu Classe
- Làmines del conte
Activitats de reforç
Repassem i repetim els noms i les onomatopeies dels animals 5 min Col·lectiu
Classe- Làmines del
conte
Activitats d’ampliació
Preguntes sobre la seqüenciació del conte:
- Quin animal venia després?
5 min Col·lectiuClasse
- Làmines del conte
Nº ACTIVITAT
5ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassar la làmina del conte a la qual la rateta està escombrant.
Conversar sobre quins hàbits tenen els nens de la classe de neteja personal i
‘ordre de la classe, on es porten a terme, etc.
15 min Col·lectiuClasse
- Làmines amb
els hàbits
Activitats genèriques
- Classificar els hàbits d’higiene personal o d’ordre de la classe segons si són
coses per estar nosaltres nets o l’aula10 min Col·lectiu Classe
- Làmines amb
els hàbits
- Pissarra
Activitats de reforç
Fer preguntes que ens porten a saber si els nens adquireixen els hàbits a casa.
5 min Col·lectiu Classe
- Làmines amb
els hàbits
Activitats d’ampliació
Repetir i recordar entre tots els bons hàbits que hem d'adquirir sense mirar els
dibuixos10 min Col·lectiu Classe
- Làmines amb
els hàbits
Nº ACTIVITAT
6ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem i preguntem qui és la protagonista del conte 3 min Col·lectiu Classe -
Activitats genèriques
- Fitxa del nom RATETA: consisteix en enganxar un gomet roig que porta
escrit la lletra R al lloc corresponent, ensenyant així la lletra R.5 min Individual
Classe
- Fitxa Rateta
- Gomet roig
amb la lletra R
Activitats de reforç
Verbalitzar que la R és un home amb una panxeta i una cama, o que és el so
que fa la moto.- Col·lectiu
Classe -
Activitats d’ampliació
- Pintar el nas, els llavis, el llaç i la part de dins de les orelles de color roig.
- Pintar de color negre la cueta10 min Individual
Classe
- Colors roig i
negre
Nº ACTIVITAT
7ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassem el traç vertical a la pissarra amb guix
10 min Col·lectiu Classe
- Pissarra
- Guix
Activitats genèriques
Fitxa traç vertical GAT- RATETA.
Qui es menja la rateta? 10 min Individual Classe - Fitxa
Activitats de reforç
Repassar el perquè i com el gat es menja la rateta. 10 min Col·lectiu Classe -
Activitats d’ampliació
- Fer preguntes sobre que més pot menjar el gat a part de ratetes 5-10 min Col·lectiu Classe -
Nº ACTIVITAT
8ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Recordarem que es va comprar la rateta amb el dineret i el perquè.
Preguntarem on més podem trobar llaços i de quins colors.10 min Col·lectiu Classe -
Activitats genèriques
Fitxa llaç: amb pintura de dits roja faran a ditades tot el llaç de la rateta per
dintre.10-15 min Individual Classe
-Fitxa llaç
-Pintura de dits
roja
Activitats de reforç
Repassar el color roig i identificar-los a alguns elements de l'aula. 5 min Col·lectiu Classe -
Activitats d’ampliació
Tornar a preguntar a on més podem trobar llaços per a que relacionin que no
només la rateta en porta.5 min Col·lectiu Classe -
Nº ACTIVITAT
9ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Recordarem que es va trobar la rateta mentre escombrava l'escaleta i que va
pensar fer amb el dineret.5-10 min Col·lectiu Classe -
Activitats genèriques
Fitxa: punxem la moneda. Han de punxar amb la buata i el punxó lliurement
per dins la moneda.
5- 10 min Individual Classe
-Buata
-Punxó
-Fitxa moneda
Activitats de reforç
Repassar de quin color és el dineret i quina forma té (rodona). 5 min Col·lectiu Classe -
Activitats d’ampliació
Trobar coses de l'aula que tinguin la mateixa forma que el dineret 10 min Col·lectiu Classe
-Materials i
elements de
l'aula
Nº ACTIVITAT
10ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Els explicarem com han de fer la nova activitat i en que consisteix el collage. 5-10 min Col·lectiuClasse -
Activitats genèriques
Collage: donarem la mateixa fitxa de la moneda, però aquest cop han de pintar
en color groc el nº1. Després, apegaran trossets de paper groc per dintre de la
moneda ( els papers se’ls ho donaran a trossets ja i els posarem nosaltres el
pegament).
15 min Individual Classe
-Fitxa del
dineret
-Papers grocs
-Pegament
-Color groc
Activitats de reforç
Insistirem en la forma i el color del dineret, fent un repàs general i preguntes
individuals.
5 min Col·lectiuClasse -
Activitats d’ampliació
Deixarem que els nens que vagin acabant primer ajudin als altres que els costa
més.5-10 min Grupal
Classe
-Fitxa del
dineret
-Papers grocs
-Pegament
-Color groc
Nº ACTIVITAT
11ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Explicarem en què consisteix el joc del memory i els ho farem una
demostració de prova.5-10 min Col·lectiu Classe Memory
Activitats genèriques
Joc del memory: a partir de 4 parelles d’elements o animals del conte es
treballarà la memòria fotogràfica.
Paelles de: escombres, dinerets, llaços i ovelles.30 min Col·lectiu Classe Memory
Activitats de reforç
Farem el joc per grups 30 min Col·lectiu Classe Memory
Activitats d’ampliació
Farem el joc individualment 10 min Individual Classe Memory
Nº ACTIVITAT
12ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Explicarem l’activitat i introduirem la divisió del cos en dues parts.
Cap- cos; tronc-extremitats, etc.5-10 min
Gran grup: els dos p-3
juntsClasse -
Activitats genèriques
Puzzles animals (PDI): realitzarem els diferents puzzles a la pissarra digital
interactiva dels diferents animals del conte de la Rateta que escombrava
l’escaleta.
40 min Gran grupClasse
-PDI
-Puzzles
animals
Activitats de reforç
Puzzles d’animals 5 min Gran grup Classe
-PDI
-Puzzles
animals
Activitats d’ampliació
Puzzles d’animals 5 min Gran grup
Classe
-PDI
-Puzzles
animals
Nº ACTIVITAT
13ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassarem que és el que es troba la rateta mitjançant preguntes als nens 5 min Col·lectiuClasse -
Activitats genèriques
Fitxa traç horitzontal (PDI) amb la PDI els nens hauran de treballar el traç
horitzontal des de la rateta fins al dineret que és el que es troba.
25 min Col·lectiuClasse PDI
Activitats de reforç
Traç horitzontal a la pissarra 5 min IndividualClasse PDI
Activitats d’ampliació
Traç horitzontal amb fitxa: Rateta---------Dineret 5 min Individual Classe PDI
Nº ACTIVITAT
14ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Introduirem el conte en CD. - - - -
Activitats genèriques
Escoltar el conte de la rateta que escombrava l’escaleta (CD). 6-10 min Col·lectiu Classe CD
Activitats de reforç
Escoltar el conte de la rateta que escombrava l’escaleta (CD). 6-10 min Col·lectiu Classe CD
Activitats d’ampliació
Fer preguntes sobre el conte en acabar d’escoltar-lo. 5-10 min Col·lectiu Classe -
Nº ACTIVITAT
15ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassar i recordar la ultima sessió. 5 min Col·lectiu Classe -
Activitats genèriques
Escoltar un CD amb les onomatopeies dels animals i identificar de totes les
imatges dels animals a quin pertany.10 min Col·lectiu Classe
-CD amb
onomatopeies
-Imatges dels
animals
Activitats de reforç
Imitar els sons dels animals segons l’ordre d’aparició en el CD 5 min Col·lectiu Classe-CD amb
onomatopeies
Activitats d’ampliació
Esbrinar la primera lletra del nom de cada animal. 5-10 min Col·lectiu Classe-Imatges
animals
Nº ACTIVITAT
16ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOCMATERIAL
SActivitats de coneixements previs
Repassarem els conceptes dins i fora a partir d’exemples vivencials; per
exemple:
- Joan surt fora de classe.
- Júlia posa el llibre dins la capsa.
- Etc.
5-10 min Col·lectiu Classe -
Activitats genèriques
Dins- fora: a partir del mural que fem servir per a contar el conte, el nens
hauran de posar els animals dins o fora de la caseta, segons el que indiqui la
mestra. Cada nen posarà un animal.
15-20 min Col·lectiu/individual Classe
-Mural
-Imatges
animals
Activitats de reforç
Contar els animals que hi ha fora de la caseta. 5 min Col·lectiu Classe
-Mural
-Imatges
animals
Activitats d’ampliació
Contar els animals que hi ha dins la caseta, que no estan visibles. 5 -10 min Col·lectiu/individual Classe
-Mural
-Imatges
animals
Nº ACTIVITAT
17ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOCMATERIAL
SActivitats de coneixements previs
Preguntarem als nens si recorden tots els animals que apareixen al conte 5 min Col·lectiuClasse -
Activitats genèriques
Descripció dels animals: oralment els nens hauran de dir característiques
concretes de cada animal.
- Quantes potes té
- Si te pomatge, pelatge, etc.
- Si te bec o no
- De quin color és l’animal.
- Etc.
20 min Col·lectiu Classe-Imatges dels
animals
Activitats de reforç
Repassar el nom i l’onomatopeia de cada animal 5-10 min Col·lectiu Classe-Imatges dels
animals
Activitats d’ampliació
Endevinalles senzilles sobre els animals del conte. 10 min Col·lectiu Classe -
Nº ACTIVITAT
18ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOCMATERIAL
SActivitats de coneixements previs
Entre tots intentarem recordar el conte. 5-10 min Col·lectiu Classe -
Activitats genèriques
Ordenar les seqüències del conte: a mesura que escolten el conte amb el CD
els nens ordenaran les imatges o làmines del conte.
20 min Col·lectiuClasse
-Conte amb
CD
-Làmines
conte
Activitats de reforç
Farem la mateixa activitat, però quan posarem pausa la mestra repetirà el
trosset de conte parlat.5 min Col·lectiu Classe
-Conte amb
CD
-Làmines
conte
Activitats d’ampliació
Un cop estarà el conte tot ordenat, un dels nens sortirà a la pissarra i provarà
de explicar el conte ell a partir de les imatges.5-10 min Col·lectiu/individual
Classe-Làmines
conte
Nº ACTIVITAT
19ACTIVITATS D’ENSENYAMENT
APRENENTATGETEMPS
TIPUS D’AGRUPAMENT
LLOC MATERIALS
Activitats de coneixements previs
Repassar i repetir les frases claus que han de dir els nens:
- Rateta, rateta, tu que ets tan boniqueta, que et voldries casar en mi
jo que soc tan bon fadrí?
- Perquè et pugui dir que si, m’hauràs d’ensenyar la teva veu.
- Etc.
10 min Col·lectiuSala de
múltiples-
Activitats genèriques
Dramatització del conte: els nens representaran el conte disfressats 15-20 min Col·lectiuSala de
múltiplesDisfresses
Activitats de reforç
Dramatització del conte: els nens representaran el conte disfressats 15-20 min Col·lectiuSala de
múltiplesDisfresses
Activitats d’ampliació
Fer un vídeo sobre la representació de l’obra 15-20 min Col·lectiuSala de
múltiplesDisfresses