Date post: | 12-Apr-2017 |
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PARCIAL DE PARCIAL DE BIOLOGÍABIOLOGÍA
INTEGRANTES:INTEGRANTES:
•Castro, YaninaCastro, Yanina•Gareca, GabrielaGareca, Gabriela•Marí, AngélicaMarí, Angélica
CÉLULACÉLULA
Célula
Eucariota Procariota
Se denomina célula eucariota a todas las células que tienen su material hereditario, fundamentalmente
su información genética. Las células eucariotas tienen núcleo definido.
Estas células desarrollaron la reproducción sexual, que permite la generación de nuevo material genético y
su rápido intercambio.
Se llama célula procariota a las células sin núcleo celular definido, es decir, cuyo material genético se encuentra disperso en el citoplasma reunido en una
zona denominada nucleoide. Los organismos basados en células procariotas son
unicelulares.
Células eucariotas
Célula vegetal Célula animal
Por su pared celular, Posee forma definida y es rígida
Esta formada por: Núcleo (con nucléolo), RER, REL, Ribosomas, Aparato de Golgi,
Mitocondrias, Vesículas, Lisosomas, Vacuolas muy grandes, Cloroplasto, Citoplasma,
Pared vegetal, Membrana nuclear, cromatina, Membrana celular, Citoesqueleto
La célula animal no tiene forma definida
Está formada por: Ribosomas, RER, REL,Cromatina, Núcleo (con nucléolo), Aparato
De Golgi, Citoplasma, Mitocondrias, Membrana celular, Vacuola chica, Centríolos, Vesículas, Lisosomas,
Citoesqueleto
UN MODELO UN MODELO ALTERNATIVO: LA ALTERNATIVO: LA ENSEÑANZA POR ENSEÑANZA POR INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
• Dewey fue uno de los primeros en proponer una forma de enseñanza basada en un proceso investigativo: los alumnos indagan situaciones cotidianas significativas para ellos.
• El docente diseña actividades abiertas: los alumnos plantean preguntas sobre los fenómenos e intentan responderlas a través de la formulación de hipótesis, el diseño de pruebas para contrastarlas, la interpretación de datos, la elaboración de conclusiones y de modelos explicativos. Los alumnos aprenden probando y equivocándose.
• Una manera de enseñar y de aprender investigando es a través de la resolución de problemas
• Un problema exige utilizar estrategias de búsqueda de información.
• Las situaciones problemáticas exigen de los alumnos una participación activa: encontrar por sí mismos las respuestas a las preguntas que ellos plantearon.
Momentosde la
investigación en el aula
Presentación de situaciones problemáticas que motiven intelectual y afectivamente alos alumnos
Reflexión sobre lo realizado
Aplicación del conocimiento
construido a nuevassituaciones
Elaboración de conclusiones y
comunicación de lasmismas
Planificación de la investigación
Explicitación de lasideas de los
alumnos respectoal problema planteado y
formulación dehipótesis
Recuperación de nueva informaciónutilizando distintas
fuentes
Es el momento de buscar las estrategias
posibles más adecuadas para dar
respuesta al problema
Se trata de ampliarsu campo de motivación,
abordando los temasdel currículo demanera que se
sientan estimuladospara aprender
Constituye unaoportunidad para que el docente
conozca cuáles sonlas concepcionesque poseen sus
alumnos acerca deltema y para que ellos mismos lasconozcan para
poder cuestionarlas.
La propuesta deactividades por el
docente, tiene comoobjetivo propiciar la
confrontación de las ideas iniciadas con la
nueva informaciónque se va obteniendo
La elaboración deconclusiones supone
la validación orechazo de las
hipótesis formuladasy la generación de
nuevos interrogantes.Para la comunicaciónde los resultados la
técnica más usada esla “puesta en común”
forma oral.
Cada alumno tiene laposibilidad de evaluarsu propio aprendizajee incluso la propuesta
realizada por eldocente
Es fundamental que el docente cierre elproceso con una
propuesta de actividades de
aplicación de lo aprendido a nuevas
situaciones
• Una crítica a este modelo de enseñanza por investigación, es la pérdida de relevancia del rol docente frente al protagonismo del alumno
• El docente actúa como coordinador y facilitador del proceso de enseñanza y de aprendizaje
• El docente debería regular sus intervenciones
• Este modelo de enseñanza alternativo es una experiencia rica para compartir con nuestros colegas
• Es importante un crecimiento profesional esforzado pero gratificante