Date post: | 03-Jun-2015 |
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UNEFAUNEFADoctorado en Doctorado en
Ciencias GerencialesCiencias Gerenciales
Prof. Lucila Méndez de ParacoProf. Lucila Méndez de Paraco
0212-3221151 0212-3221151 0414-27014870414-2701487
¡Como todo es ¡Como todo es producto de un producto de un pensamiento USTED pensamiento USTED LLEGARÁ LLEGARÁ
HASTA DONDE su HASTA DONDE su pensamiento pensamiento
SE LO SE LO PROPONGA!PROPONGA!
Explora las competencias requeridas al investigador del Doctorado UNEFA en Ciencias Gerenciales en los siguientes campos: Ética, Metodología, Epistemología y Lingüística. Estudia el eje de investigación del diseño curricular UNEFA Doctorado en Ciencias Gerenciales. Aplica el componente normativo reglamentario requerido por la UNEFA. Determina la estructura requerida para la elaboración del bosquejo de proyecto de investigación. Analiza con visión integradora los elementos implicados en un bosquejo de proyecto de investigación.
Analiza elementos metodológicos para la investigación en el campo disciplinario de las ciencias gerenciales.
Analiza las competencias lingüísticas requeridas para la construcción del texto escrito y para la oratoria pública.
Formula el problema de investigación. Diseña el bosquejo del proyecto de investigación
de la tesis doctoral. Evalúa las competencias requeridas al
investigador del Doctorado UNEFA en Ciencias Gerenciales en los siguientes campos: Ética, Metodología, Epistemología y Lingüística.
Reconocer dimensiones del hecho gerencial.Debatir sobre modelos e implicaciones para la transformación organizacional.Analizar la gerencia como factor de cambio.Examinar con enfoque transdisciplinario la dinámica de las ciencias gerenciales.Interpretar la importancia de la investigación para generar conocimiento.
INTERRELACIÓN INTERRELACIÓN DE LOS COMPONENTES DEL DCGDE LOS COMPONENTES DEL DCG
INVESTIGADOR SOCIAL
Componente Teórico -Práctico
Componente Metodológico
Práctico
Componente Tesis de Grado
Componente de
Investigación
Entorno Social
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
LI-GTELI-GTI
RELACIÓN DE LAS LÍNEAS DE RELACIÓN DE LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN CON LOS COMPONENTES INVESTIGACIÓN CON LOS COMPONENTES
CURRICULARES Y LA TESIS DE GRADOCURRICULARES Y LA TESIS DE GRADO
EJE
DE
INVESTIGACIÓN
PROINTD
FORCOMIN
METIN
ASEIN
SEMINI
SEMINII
SEMINTD
TDPTDATDPaTD
PERFIL ETHOLÓGICO DEL PERFIL ETHOLÓGICO DEL INVESTIGADORINVESTIGADOR
ÉTICA
EPISTEMOLOGÍA METODOLOGÍA LINGÜÍSTICA
Competencias delCompetencias del
Investigador enInvestigador en
Los campos MELLos campos MEL
Oportunidades Oportunidades
del del
entornoentorno
AmenazasDel
entorno
FortalezasFortalezas
DelDel
investigadorinvestigadorEFOEFO EFAEFA
DebilidadesDebilidades
DelDel
investigadorinvestigadorEDOEDO EDAEDA
1.1. Asumir un criterio de desarrollo profesional basado en Asumir un criterio de desarrollo profesional basado en valores humanos.valores humanos.
2.2. Coadyuvar en la búsqueda del saber para el bien común.Coadyuvar en la búsqueda del saber para el bien común.3.3. Respetar la condición humana y social de individuos y Respetar la condición humana y social de individuos y
colectivos.colectivos.4.4. Estar consciente del perfil de competencias profesionales.Estar consciente del perfil de competencias profesionales.5.5. Contribuir al desarrollo y fortalecimiento del saber.Contribuir al desarrollo y fortalecimiento del saber.6.6. Respetar criterios formales internacionales e Respetar criterios formales internacionales e
institucionales para la investigación.institucionales para la investigación.7.7. Usar objetivamente las referencias.Usar objetivamente las referencias.8.8. Aplicar responsablemente técnicas e instrumentos.Aplicar responsablemente técnicas e instrumentos.9.9. Reconocer autoría de personas e instituciones.Reconocer autoría de personas e instituciones.10.10. Hacer aportes significativos en el campo epistemológico Hacer aportes significativos en el campo epistemológico
disciplinario.disciplinario.
CONSISTENCIAEPISTÉMICA
RIGUROSIDADMETODOLÓGICA
INDEPENDENCIADE
CRITERIO
ONTOLÓGICOSAXIOLÓGICOS
TELEOLÓGICOS
FILOSÓFICOS
EPISTEMOLÓGICOS
METODOLÓGICOS
LEGALES
LINGÜÍSTICOS
TEORÍAMODELO
POSTULADO
ENFOQUE
AXIOMA
EXÉGESIS
PARADIGMASPARADIGMASEN LA EN LA
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
CuantitativoCuantitativo CualitativoCualitativo HolísticoHolístico AdaptativoAdaptativo
CORRIENTES CORRIENTES DEL DEL
PENSAMIENTOPENSAMIENTO
RacionalistaRacionalista NaturalistaNaturalista SociocríticaSociocrítica EmergenteEmergente
INVESTIGACIÓN BÁSICA
INVESTIGACIÓN
APLICADA
INTERVENCIÓN
SOCIAL
PRECISO
ESPECÍFICOPARTICULAR REDUCIDO
JUSTIFICABLE
RACIONAL
NO PREJUICIOSO
EXACTO
OBJETIVO
CLARO
INTELEGIBLE
COMPRENSIBLE
ORGANIZADO
COHERENTE
CONSISTENTE
PREGUNTASDEINVESTIGACIÓN ENUNCIADO
HOLOPRÁXICO
PREMISASBÁSICAS
HIPÓTESIS
FORMULAN
CRITERIOS VALOR POTENCIAL DE LA INVESTIGACIÓN
PERTINENCIA CURRICULAR, INSTITUCIONAL Y SOCIAL.
RELEVANCIA.
IMPACTO EXPRESADO COMO IMPLICACIONES PRÁCTICAS.
NOVEDAD EVIDENCIADO POR EL VALOR TEÓRICO Y LA UTILIDAD METODOLÓGICA.
COMPONENTE TEÓRICO ASOCIADO A LA
IDEA DE INVESTIGACIÓN
SATISFACER
CRITERIOS
Capacidad de descripción, explicación y predicción.
Consistencia lógica.
Perspectiva – generalidad.
Fructificación – heurística – generar conocimientos.
Parsimonia – sencillez.
Autor (es). (Año). Título. Propósito. Referentes teóricos y fundamentos. Metodología. Resultados. Aportes significativos. Vinculación con el problema del investigador UNEFA.
Autor (es). Año. Título. Propósito. Contexto situacional. Procedimiento. Resultados. Aportes significativos. Vinculación con el problema del
investigador UNEFA.
CITATEXTUAL
PARAFRASEO
PRODUCCIÓNPERSONAL
DEINICIO
DECIERRE
DEDESARROLLO
COMAPUNTO Y COMA
DOS PUNTOS
PUNTO
PUNTOS SUSPENSIVOS
SIGNOS DE INTERROGACIÓNY DE ADMIRACIÓN
PARÉNTESIS
COMILLAS
GUIÓN
DIÉRESIS
LA SABIDURÍA NO ESTÁ MUY LEJOS. ¡BÚSCALA EN TU INTERIOR!