UNITAT 7. Té el teParaules amagades
1 Qui diria que lócab és un lloc de la casa on es poden tenir plantes i prendre la fresca (balcó)? Seguint aquest exemple, en què les lletres d’una paraula estan desordenades, troba paraules amagades allà on no sembla que n’hi hagi. Al costat de cada paraula amagada tens una definició que t’ajudarà a descobrir-la.
2 Per parelles, jugueu al joc de les paraules amagades. Penseu-ne algunes, amb les pistes respec-tives, i proposeu-les al vostre company o companya. Després, sereu vosaltres els que haureu de descobrir les paraules amagades que us prepari la vostra parella de joc.
66
Ull viu!
bicicleta
biblioteca
restaurant
mòbil
espelmes
deures
pastanagues
Resposta oberta.
1 Campionat de robots
Nombredefaltes
Correcció
2 Desolació
Nombredefaltes
Correcció
67
Dictats preparats 7
Unitat
L’accent diacrític
1 Llegeix aquestes oracions i respon a les preguntes que hi ha a continuació.
Éselprimercopquealgunsinstitutsparticipenenaquestconcursderobòtica.
Escreuquel’anyquevehitornaran.
Lesparaulesdestacadesennegreta,esdiferencienpelquefaalapronunciació?
.Idesd’unpuntdevistagràfic?
2 Completa amb es o és:
:formadelverbésser.Exemple:Aquestanoia,totiques’hiassembla,nola
mevacosina.LaMartamésalta.
:pronom.Exemple:ElmeuentrenadordiuRoberticreumoltimportant.
3 Completa les frases amb els mots adequats entre els següents. Si cal, consulta un diccionari.
pel–pèl os–ós que–què be–bé soc–sóc son–són vens-véns
Elésunmamíferques’haadaptatalavidadomèstica.
Vaensopegarfugintd’aquelltanenormeiesvatrencarundelbraç.
quesembla,elteuamicnotésalallengua.
m’estàsdient?novolsvenir?
Aquestselsacuditsmésbonsquesaps?Doncsm’estàagafant.
Etlabiciiambmiacomprar-neunadenova.
unsalvatge:ahirvaigmenjar tantqueemvaigquedaradormitcom
un.
Devegadesposemaccentgràficenparaulespertaldedistingir-lesd’unesaltresque
s’escriuendelamateixamanera.Perexemple:mà(laquetécincdits)i ma(perdirma
tieta).D’aquestaccent,endiemdiacrític.
FIXA’T QUE…
JO TAMBÉ PARLO AMB DIACRÍTICS. FIXA-T’HI: «MÈU!» NO ÉS EL MATEIX
QUE «EL MEU», OI?
Parlem de…
68
7Unitat
Sí També
És és és
Es es es
be bé
ós os
Pel pèl
Què Que
són son
vens véns
Sóc soc
4 Completa la taula amb les parelles de mots corresponents (l’un porta accent diacrític i l’altre, no). Guia’t per les definicions que hi ha en la taula i per les següents, que també has d’escriure en el lloc corresponent:
Elfilld’unfillod’unafilla. Mamífersalvatgeenperilld’extinció.
Individudelsexefemení. BegudamoltpopularalspaïsosàrabsialRegneUnit.
5 Corregeix els errors en l’accentuació diacrítica d’aquestes oracions. Escriu la paraula correctament al costat de cada frase.
Hevingutambmàgermana.
Algosnoliparadecaureelpel:l’hauremdeduralveterinari.
Volsvenirambmi?Si,itant!
Lasevanetajacamina.
Jahasaconseguitelquèbuscaves.Deusestarcontent,oi?
M’agradariamoltferlavoltaalmon.
L’estiucomençaelmésdejuny.
SENSE ACCENT DEFINICIÓ AMB ACCENT DEFINICIÓ
p
Parlem de…
69
7Unitat
mon món
net neta nét néta
dona dóna
te
os ós
deu déu
El fill d’un fill o d’una filla.
Individu del sexe femení.
Beguda molt popular...
Mamífer salvatge en perill d’extinció.
ma
pèl
sí
néta
que
món
mes
3 Té el te
Nombredefaltes
Correcció
4 Teníem por
Nombredefaltes
Correcció
Abansdecorregireldictat 4, tingues encompteelsegüent:–Quietud s ’escr iuamb-dfinal.–Foscors’escriuamboperquèescrivim(idiem)fosc.
–Sospirs’escriuambo.–Vigilacoms’escriuenlesparaulesestos-secixiuxiueig.
70
7Unitat
Més dictats
Els punts suspensius
1 Llegeix aquestes oracions i digues què tenen en comú.
Sinoemtorneselqueésmeu,etprometoque…
Etposesaestudiarperalsexàmensfinals?Sino…
Quinafesta!Hihaviapiscina,discotecamòbil,llums,
globus,actuacionsendirecte,entrepansperatothom…
2 Completa aquestes sèries amb frases més llargues.
Unmatí…
Unmatíd’estiu…
Unmatíd’estiuqueplovia…
Unmatíd’estiuqueploviaensvamquedaracasa…
Tincpor…
Tincpordel’ombra…
Tincpordel’ombraallargada…
Tincpordel’ombraallargadaquehihadarrerelaporta…
Elspunts suspensius,quesempresóntres,indiquenqueunaoracióquedasenseaca-
bar,jasiguiintencionadament,perquènolavolemacabar,operquènopodemfer-ho:
Estic molt emocionat. Per fi he… Ho sento, els nervis em traeixen.
Tambés’utilitzenpertancarunaenumeracióques’hafetmassallarga:Aquest curs
tenim vuit assignatures: català, tecnologia, matemàtiques, anglès, castellà…
FIXA’T QUE…
CONEIXES ELS PUNTS SUSPENSIUS? SÓN UNS CREGUTS. MAI NO ACABEN
EL QUE DIUEN!
71
7Unitat
Tot a punt!
Resposta oberta.
Resposta oberta.
Qui parla no acaba la frase.
Fem un cal·ligrama
1 Observa aquests cal·ligrames. Quins elements s’hi combinen?
2 Ara, crearàs el teu propi cal·ligrama. Per fer-ho, necessites un full i llapis o retoladors de colors. Segueix els passos següents:
1Ressegueixelcontorndelatevamàambunalíniadepunts.
2Giraelfulliapunta-hitoteslesexpressionsenquèsurtilaparaulamàqueset’acudeixin
(sical,fesservirundiccionari).Perexemple:botiga de segona mà,tenir bona mà amb
alguna cosa,donar un cop de mà,ser un manasses…
3Poseuencomúlesexpressionsalapissarra.
4Ompleelcontorndelamàquehasdibuixatil’interiorambalgunesdelesexpressionsque
heurecollit.Ésmoltimportantquefacisservirtipusdelletresicolorsdiferents.Inooblidis
d’afegir-hieltítolquetinguismésamà.
5Isitotifermansimàniguesnoentensprou,potsrepetiralgunesexpressions.
Pleniluni, Carles Sindreu. Les formigues, Joan Salvat-Papasseit.
72
7Unitat
Paraules en joc
Paraules i dibuixos.
Araquehasacabatlaunitat,éselmomentquereflexionisunamicasobrelafeinaquehasfet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
2 Escriu el títol i el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
3 Completa:
Unacosaqueheaprès:
Unaactivitatquem’haagradat:
4 Fes una llista amb 10 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
73
7Unitat
Balanç
1 Campionat de robots
Tresestudiantsdel’InstitutIcàriaiundel’EscolaBogatellhanestatelsúnicsrepresen-tantscatalansalaprestigiosacompeticióinternacionalRoboCupJunior.Elsjoves,queformenpartdel’equipderobòticaBogatech,hancompetitenlamodalitatdedansaihanobtingutdosguardons,undelsqualséselPremialMillorEquipNovell.
GeneralitatdeCatalunya.Departamentd’Educació.
Monpareésd’aquellsaquielsencantavoltarpelmón.Sóncosesdelasevafeina:treballaperaunaempresaestrangeraiferlesmaletesnolitreulason.Peròespensaquetoteldeforaésmoltmillor.SivaaRússia,ensportaninesrusses;sivisitaelsEstatsUnits,ensportaartesaniatradicional,isí,sivaalaXina,ensportate.TedelaXina!Boníssim,nohodubtem.Peròjo,peresmorzar,prefereixolaxocolata,magermanaprensucdetaronjaimamare,posarialamàalfoc,prencafè.Sapsquè,papa?Téelte.
3 Té el te
2 Desolació
Vamagafarunaavingudadesoladaparal·lelaalcarrerdecasa.Feiapocques’hihaviainauguratlanovaseudel’administraciódeldistricte,unescantonadesmésavallendireccióalmar.Alesprimeresplanteshihaviaundispensarimèdiciunacomissariadepolicia.
Maria Àngels JuanMiquel: El dia del voltor.Barcanova.
4 Teníem por
Ensvamferllocperseureaterra,alcostatd’unbanc.Unaquietudtensadominavalafoscor.Niungest.Niunaparaula.Tansolsalgunestossec,unsospir,elplord’unpetitseguitd’unxiuxiueig.Avegades,lallumblavosad’unapantallaatrapavalablancord’unacara,lesgotesdesuord’unfront,untremolordemans.Nielsilencinil’obscuritatnopodienamagarlaporqueenscorriapelcos.
Maria Àngels JuanMiquel: El dia del voltor.Barcanova.
74
7Unitat Textos
per als dictats
Tan natural com l’humor
Una formiga i un elefant
Unaformigaentraenunasaladecinemais’asseuesperantquecomencilapel·lícula.Aleshoreshientraunelefant,que,precisament,s’asseualdavantdelaformiga.L’in-sectefatantsesforçosperpoderseguirelfilmque,alcapd’unaestona,fartdenoveureres,s’aixeca,empipat,sesituadavantl’elefantilicrida,burleta:
–Molesto?
Una història vegetal
Hihaviaunavegadaunapomeraplenadepomes.Decopivoltaenvacaureunaaterra.Toteslesquehavienquedatdaltdel’arbrevancomençarariure,primerfluixet,itotseguitburlant-sedescaradamentdelapomaquehaviacaigut.Aquesta,plenadedignitat,selesvaquedarmirantdesdebaixilesvaescridassar:
–Dequèrieu,immadures?
1 imatge x 1.000 paraules
75
7UnitatDictat
complementari
UNITAT 8. Paraigües i païsosMsstgs x tthm, perdó, missatges per a tothom
1 Llegeix aquests missatges de mòbil i escriu què diu cadascun.
Hl, q frs qst trd?
Tns ls pnts d tcnlg?
Trcm qn pgs, s mprtnt!
Hm qdt cs mv. Vndrs?
Q l rglm n Mql? S pnss lgn cs…
S dfcl sns vcls, n?
Qn s l xmn d mts?
Qn hr rrbrs cs?
2 Ben segur que quan envies missatges de text amb el mòbil o amb l’ordinador fas servir abrevia-tures. Escriu-ne unes quantes amb la seva equivalència en la llengua escrita.
3 Poseu en comú les vostres abreviatures a la pissarra. Ja veureu com n’apreneu de noves!
ABREVIATURA EQUIVALÈNCIA
76
Ull viu!
Hola,quèfasaquestatarda?
Tenselsapuntsdetecnologia?
Truca’mquanpuguis,ésimportant!
Hemquedatacasameva.Vindràs?
QuèliregalemaenMiquel?Sipensesalgunacosa...
Ésdifícilsensevocals,no?
Quanésl’examendemates?
Aquinahoraarribaràsacasa?
Respostaoberta.
1 James Naismith, un inventor d’alçada
Nombre de faltes
Correcció
2 Tabule, una amanida per a la calor
Nombre de faltes
Correcció
77
Dictats preparats 8
Unitat
La dièresi
1 Escriu aquestes paraules per parelles segons que hi puguis establir alguna relació, com per exemple, una mateixa paraula en singular i en plural.
un paraigua un país jo sortia la veïna dos paraigües
el veí jo obeïa molts països
Subratlla la síl·laba tònica de cadascuna de les paraules.
Si les paraules que duen dièresi no en portessin, es pronunciarien igual? Raona la resposta.
2 D’acord amb l’explicació de les dues finalitats de la dièresi, digues si aquestes paraules en duen perquè segueixen el punt a) o el b).
Fem servir la dièresi amb dues finalitats:
a) Per indicar que la u s’ha de pronunciar darrere una g o una q. Fixa’t en les paraules
aigüera i qüestió, en què la u sona, i guerra i què, en què la u no sona.
b) Per indicar que hem de pronunciar un hiat. Fixa’t en la diferència de pronúncia de
les paraules ro-ï-na i rei-na.
FIXA’T QUE…
terraqüi
Suïssa
Saül
peüc
traduïa
pingüí
canviï
aqüeducte
traduïssis
llengüeta
somiï
traïdor
freqüència
ensaïmada
següent
A VEURE QUAN EM REGALES UNA DIÈRESI.
TAMBÉ ME LA POTS REGALAR TU A MI!
Parlem de…
78
8Unitat
unparaigua dosparaigües
unpaís moltspaïsos
elveí laveïna
josortia joobeïa
No.Diríemparaigues,pàisos,vèina,obèia(l’accentnoméséspermarcarlatònica).
a a b
b b b
b a a
b b b
b a a
3 Completa aquest verboku amb les formes verbals corresponents.
4 Fixa’t en la taula de l’activitat anterior: en quines columnes les formes verbals no duen mai diè-resi? Indica quines són (1a, 2a, 3a…), escriu el temps verbal a què correspon cadascuna (gerundi, futur, infinitiu, condicional) i afegeix-hi un exemple.
5 En cadascuna d’aquestes oracions hi ha una paraula amb un error relacionat amb la dièresi. Identifica-la i escriu-la correctament al costat. Si llegeixes les paraules en veu alta, potser et serà més fàcil.
No ens agrada gaire el raim.
Ha comprat una màquina per destruïr paper.
Una cola sense cafeina, si us plau!
Al teu païs, la gent pren te o cafè?
Aquest llibre va ser traduit del francès.
En Marc vol aprendre a conduïr, però encara és molt jove.
A la meva classe es parlen moltes llengues diferents.
No tens oida per cantar. Potser que et dediquis a una altra cosa.
COLUMNA TEMPS VERBAL I EXEMPLE
Parlem de…
79
8Unitat
agraïm agrairé agraint agraïssis
conduir conduïm conduïssis conduiré conduiria
reduir reduïssis reduint reduïssis
traduïm traduiré traduiria
agraïtagraïda
reduïtreduïdatraduït
traduïda
1a infinitiu–agrair
5a futur–agrairé
6a gerundi–agraint
7a condicional–agrairia
raïm
destruir
cafeïna
país
traduït
conduir
llengües
oïda
3 En Saül, un geni de l’ensaïmada
Nombre de faltes
Correcció
4 El mocador de la Irene, el mocador de la mare
Nombre de faltes
Correcció
Abans de corregir el dictat 4, tingues en compte el següent:– Esbirro vol dir ‘delinqüent a les ordres d’un altre’.– Vigila amb el pronom en la frase no n’hem parlat més, que substitueix d’allò, i amb la combinació pro-nominal en se li n’havia cremat una punta, que substitueix del mocador.– Febre s’escriu amb -e final tot i que és una paraula fe-menina; volguéssim i collir s’escriuen amb o; pressen-timent, amb essa doble.
80
8Unitat
Més dictats
El guió en els diàlegs
1 Llegeix aquest diàleg i respon a les preguntes que hi ha a continuació.
Quantes persones intervenen en aquest diàleg?
Quin signe de puntuació es repeteix per introduir les intervencions?
Completa aquesta frase amb l’opció correcta:
La primera lletra de la paraula que va darrere d’aquest signe s’escriu amb
(minúscula / majúscula).
2 Llegeix aquest text i torna’l a escriure d’acord amb el format de diàleg que acabes de veure.
Com es diu vostè, senyor? Ramir Pratdeperes. On viu? Carrer de la Plaça, 781. Edat? 86
i mig. Té alguna afició? Tocar la bateria… Però escolti’m, senyoreta! Sí, senyor Ramir? Jo
només volia una barra de quart!
3 Per parelles, prepareu un diàleg a partir d’una de les propostes següents i llegiu-lo en veu alta.
a) Un home crida el seu gos i aquest li respon que ja n’hi ha prou de fer-lo anar amunt i avall.
b) Una estàtua està avorrida d’estar plantada al mig del parc i surt a caminar. Un policia
l’atura i la vol multar.
–Bon dia!–Bon dia! Què voldria?–Que tenen sabates de cocodril?–No, no ens en queden.–Doncs marxem, cocodril.
81
8Unitat
Tot a punt!
Dues.
Elguió.
majúscula
–Comesdiuvostè,senyor? –Téalgunaafició?
–RamirPratdeperes –Tocarlabateria...
–Onviu? –Peròescolti’m,senyoreta!
–CarrerdelaPlaça,781. –Sí,senyorRamir?
–Edat? –Jonomésvoliaunabarradequart!
–86imig.
Escrivim una miniobra de teatre 1 En grups de quatre, trieu una d’aquestes propostes com a punt de partida per escriure una mini-
obra de teatre.
a) El tutor o tutora està de molt bon humor i els alumnes aprofiten per demanar-li tot de
coses fins que…
b) Els delegats es reuneixen per organitzar la festa de final de curs.
Però hi ha un petit problema…
c) Durant les colònies, a les tres de la matinada, tres nois o noies
parlen de les seves coses fins que…
d) Mentre miren una pel·lícula de terror, tres amics o amigues senten
un soroll estrany…
2 Decidiu quants personatges hi intervindran, les característiques de cadascun i com acabarà la història. Apunteu aquí els detalls que després posareu en comú.
3 Escriviu la vostra miniobra en un full a part. Procureu que tingui entre 10 i 12 intervencions i que sonin d’una manera natural. Si poseu els signes de puntuació correctament, us serà més fàcil.
4 Enregistreu la vostra miniobra en vídeo o, si us estimeu més el directe, representeu-la a classe.
82
8Unitat
Paraules en joc
Respostaoberta.
Ara que has acabat la unitat, és el moment que reflexionis una mica sobre la feina que has fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
2 Escriu el títol i el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
3 Completa:
Una cosa que he après:
Una activitat que m’ha agradat:
4 Fes una llista amb 10 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
83
8Unitat
Balanç
1 James Naismith, un inventor d’alçada
Un professor d’educació física rumiava com podia fer que els seus alumnes fessin exercici. El fred i les nevades freqüents impedien que poguessin jugar a l’aire lliure des de la tardor. A James, que així es deia el professor, se li va acudir penjar unes cistelles a la paret. El joc consistiria a fer-hi passar una pilota. Acabava d’inventar el bàsquet.
En Saül és un home geniüt però molt espavilat. Cansat de conduir un autobús de línia, assegut com una cloïssa durant vuit hores diàries, i intuint que, com a cuiner, podia aspirar a alguna cosa més, va anar a parlar amb el seu cap. El senyor Raül, però, el va rebre de males maneres. Rabiüt, en Saül li’n va dir quatre de ben fresques, i el van despatxar. El nostre amic ara produirà tot d’ensaïmades ben diferents. Ha aconseguit una llicència i aviat exportarà les seves creacions a diversos països. Quin serà el pas següent?
3 En Saül, un geni de l’ensaïmada
2 Tabule, una amanida per a la calor
Per fer tabule necessitem tomàquet, ceba, pebrot, cogombre, una miqueta de menta, oli, sal, pebre i el suc d’una llimona. I, sobretot, cuscús, uns cinquanta grams per per-sona. Per preparar-lo només cal que aboquem les verdures talladetes i els condiments damunt del cuscús. Ho fiquem tot en un bol per fer amanida i ho deixem refredar a la nevera un parell d’hores. Bon profit!
4 El mocador de la Irene, el mocador de la mare
No n’hem parlat més. Però cada vegada que anem al mercat de l’estació d’autobusos veig en els ulls de la Irene la mateixa febre que em consumeix a mi per sortir-ne. Com si volguéssim foragitar la confirmació d’un mal pressentiment. No em puc treure del cap l’inici d’una cicatriu lletja que se li veia a l’esbirro damunt de la cella. I la punta del mocador cremada. Com el que la Irene portava el dia de la desfeta. La mare el duia lligat al canell des que havíem començat a collir escombraries i se li n’havia cremat una punta amb una espelma.
Maria Àngels JuanMiquel: El dia del voltor. Barcanova.
84
8Unitat Textos
per als dictats
L’onada de calor
Quan les temperatures són anormalment altes durant un parell de dies, la calor ex-cessiva pot ser un perill per a la salut. Les temperatures molt extremes i l’excés de calor produeixen una pèrdua de líquids i de sals minerals (clor, potassi, sodi, etc.) necessaris per a l’organisme. Aquest fet pot agreujar una malaltia crònica o provo-car deshidratació i esgotament. Si l’exposició a temperatures tan elevades es pro-longa, es pot patir un cop de calor, que és una situació que pot acabar sent greu. Però quins en són els símptomes? Tenir una temperatura molt alta, mal de cap, nàu-sees, set intensa i, fins i tot, convulsions, somnolència o pèrdua del coneixement.
Consells per evitar problemes causats per l’onada de calor.Generalitat de Catalunya. Departament de Salut.
1 imatge x 1.000 paraules
85
8UnitatDictat
complementari
UNITAT 9. I punt!Un bon plat de sopa
1 Tant és que aviat sigui l’estiu: ben segur que t’agraden les sopes… de lletres. Busca en aquesta, en tots els sentits possibles, 15 conceptes que has treballat al llarg del quadern. Bon profit!
2 Prepara una sopa de lletres per a un company o companya en què calgui buscar set paraules relacionades amb les vacances. Assegura’t de l’ortografia correcta de les paraules.
P U N H I D E T E J O B T L A
P L O N A P O S T R A N A L P
U G I O N D H O G I P A C E O
N Q S U H A G U D A U C N P S
T N E C C A I B U R R B A S T
A L R M I O H Q D P U E T I R
I L E T A M M U I G S E B C O
H I I E Q O V A F A A A Q O F
S U D I A C R I T I C B V N P
J I P S T M Q V O H A A B E A
Q U A R B N L O N I T L O D S
V R E S D O Q C G R A L C X S
L B S R I P E B A L L I S I R
O A M A L O X I U R D S E U O
I L P N E D A C N E A T A G I
86
Ull viu!
1 �Vols fer el favor d’apujar-te els pantalons?
�
�
�
�
�
�
�
�
Nombre�de�faltes��
Correcció
�
�
�
2 �L’any del voltor
�
�
�
�
�
�
�
�
Nombre�de�faltes��
Correcció
�
�
�
87
Dictats preparats 9
Unitat
Com ha anat tot plegat
1 Ben segur que has après moltes coses al llarg d’aquest curs. Per comprovar-ho, et proposem un test autocorrectiu. Fixa’t que per veure bé les solucions hauràs de capgirar el full. Bona feina!
Corregeix�l’error�ortogràfic�que�hi�ha�en�cadascuna�d’aquestes�oracions.�Escriu�la�paraula�
correctament�al�costat�de�cada�frase.
1�ha�arribat�en�Miquel?�� �
2�La�güerra�és�una�invenció�cruel.�� �
3�De�petit�anaba�sovint�a�jugar�al�parc.� �
4�No�vull�treballar�en�cap�fabrica.� �
5�Aquest�és�el�teu�regal.�Obrel.� �
6�M’agradaria�que�arribès�a�l’hora�que�havia�dit.�� �
7�Se�acosten�per�l’altre�cantó.�Els�veus?� �
8�Au,�dóna,�no�t’amoïnis,�que�no�passa�res!� �
9�Però�que�vols�dir�exactament?� �
10�Vens�amb�nosaltres�o�et�quedes�aquí?� �
11�Estic�traduïnt�aquella�cançó�tan�bonica.� �
12�He�visitat�molts�paísos�interessants.� �
13�Ella�diu�que�no�te�cap�resposta.� �
14�Molt�be,�ara�per�fi�ens�deixaran�sortir!� �
15�Si�no�parlem�clar,�no�ens�escoltaràn.� �
16�Entreu�per�l’altre�porta.� �
17�Em�sembla�que�tens�febra.� �
18�Diuen�que�aquest�serà�un�estiu�molt�calurós.� �
19�Ells�tenan�les�claus�del�vestidor.� �
20�No�m’acostaré�a�la�font,�que�em�mollaràs.� �
21�Per�què�no�parlas�amb�ell?� �
22�Acaba�d’arribar�el�professor�de�anglès.� �
23�La�Imma�vol�explicar-te�una�cosa.�� �
Parlem de…
88
9Unitat
24�Voleu�el�DVD?�Doncs�ara�us�el�envio.� �
25�No�trobes�els�llibres?�Doncs�buscals.� �
26�Aquesta�és�una�historia�molt�especial.� �
27�Ella�sempre�somriu,�és�molt�alegra.� �
28�Vina�de�seguida�a�ajudar-me!� �
29�Et�ve�de�gust�montar�a�cavall?� �
30�Les�platjes�del�poble�estan�netes.� �
31�Va�arribar�tard�perquè�hi�havia�un�embus.� �
32�Cada�mati�passa�el�mateix.�� �
33�Aquestes�nines�són�de�Russia.� �
34�Quan�sigui�gran�vull�aprendre�xinés.� �
35�Les�finestras�eren�tancades.� �
Solucions
Segons el nombre de correccions ben fetes, sabràs si has assolit els objectius del quadern o si cal que continuïs treballant.
Entre�30�i�35:�Molt�bé!
Entre�25�i�29:�Força�bé.
Entre�20�i�24:�Justet,�justet.
Entre�15�i�19:�Ai,�ai,�ai!�Potser�necessites�un�quadern�de�repàs�per�a�l’estiu.
14�o�menys:�Segur�que�necessites�un�quadern�de�repàs�per�a�l’estiu!
1�Ha�arribat
2�guerra
3�anava
4�fàbrica
5�Obre’l
6�arribés
7�S’acosten
8�dona
9�què
10�Véns
11�traduint
12�països
13�té
14�bé
15�escoltaran
16�l’altra
17�febre
18�calorós
19�tenen
20�mullaràs
21�parles
22�d’anglès
23�L’Imma
24�l’envio
25�busca’ls
26�història
27�alegre
28�Vine
29�muntar
30�platges
31�embús
32�matí
33�Rússia
34�xinès
35�finestres
Parlem de…
89
9Unitat
3 El curs s’acaba
�
�
�
�
�
�
�
�
Nombre�de�faltes��
Correcció
�
�
�
4 Els plans dels pares no són els meus!
�
�
�
�
�
�
�
�
Nombre�de�faltes��
Correcció
�
�
�
Abans�de�corregir�el�dic-tat�4,�tingues�en�compte�el�següent:–��Hi�ha�14�paraules�que�duen�accent�obert�i�sis�que�el�porten�tancat.–��Dròpol�vol�dir�‘gandul,�malfeiner’.
–��Perquè,�quan�s’utilit-za�per�donar�una�raó,�s’escriu�tot�junt.–�Esforç�s’escriu�amb�-ç.
90
9Unitat
Més dictats
Revisió
1 Relaciona cada signe de puntuació amb el seu ús.
� punt�i�seguit�•� •��Per�separar�els�elements�d’una�enumeració,�assenyalar�
clarament�la�persona�a�la�qual�ens�dirigim�i�intercalar�
una�petita�explicació�enmig�d’una�oració.
� coma�•� •��Per�introduir�una�intervenció�en�un�diàleg.
� signe�d’interrogació�•� •�Per�formular�preguntes.
� signe�d’admiració�•� •�Per�separar�oracions�que�tracten�d’un�mateix�tema.
� punts�suspensius�•� •��Per�expressar�emocions�diverses�(sorpresa,�queixa…).
� guió�•� •�Per�deixar�inacabada�una�oració.
� punt�final�•� •�Per�acabar�una�oració.
2 Llegeix aquest text i afegeix-hi els signes de puntuació adients d’acord amb la informació que tens al costat de cada línia.
El�dia,�que�prometia�molt,�va�ser...�avorridíssim� signe�d’admiració
En�Jordi�la�Rosa�i�jo�havíem�quedat�a�casa�meva.� coma
Quan�ja�hi�érem�tots,�va�sonar�el�timbre.�Qui�devia�ser� signe�d’interrogació
Vam�quedar�sorpresos�El�timbre�continuava�sonant.� punt�i�seguit
Obre�Pau.�Sé�que�sou�a�casa.� guió,�coma
Ostres�En�Quim�El�noi�més�pesat�de�l’insti� signe�d’admiració�(3)
Què�podiem�fer�A�en�Jordi�se�li�va�acudir�posar�música.� signe�d’interrogació
Quan�sapigueu�què�porto,�m’obrireu�de�seguida.� guió
De�què�parlava�I�si�era�important� signe�d’interrogació�(2)
La�Rosa�va�dir�que�li�obríssim�En�Jordi�no�volia.�� punt�i�seguit
Aleshores�el�meu�pare�va�obrir�la�porta...� coma
3 Completa el text anterior en un full a part. Què duia en Quim, si és que era veritat? Per què va ser un dia tan avorrit?
91
9Unitat
Tot a punt!
!
,
?
.
— ,
! ! !
?
—
? ?
.
,
Escrivim una minihistòria amb un alfabet reduït 1 Recordes què és un alfabet reduït i com el combinàvem per escriure paraules? Mira l’apartat
Paraules en joc de la unitat 1, a la pàgina 12, per refrescar-te la memòria. Hi introduirem, però, uns quants canvis. Només necessites paper, llapis i una mica d’enginy.
1���Escriu�quatre�consonants�i�tres�vocals.�Per�exemple:�S�D�P�M�U�E�A.
2���El�professor�o�professora�us�«regalarà»�una�lletra�comodí,�la�mateixa�per�a�tothom,�per�
exemple�la�L.�
3���I�ara�ja�saps�com�funciona!�En�tres�minuts,�escriu�totes�les�paraules�que�se�t’acudeixin�
amb�aquestes�vuit�lletres,�sense�repetir-ne�cap.�Aquesta�vegada,�com�que�tens�una�lletra�
comodí,�pots�arribar�a�formar�paraules�de�fins�a�vuit�lletres.
Podeu�fer�més�partides�amb�els�alfabets�següents:�
T�L�S�N�E�E�A��������C�S�M�B�A�O�E��������F�R�M�T�I�U�A.�
I�amb�aquestes�lletres�comodí:�M,�R,�L.
Però...�i�si�ho�féssim�encara�més�complicat?
MÉS REGLES PER JUGAR A CLASSE AMB ALFABETS REDUÏTS
–��L’objectiu�del�joc�és�aconseguir�formar,�amb�les�lletres�donades,�si�cal�repetides,�l’oració�més�llarga�possible,�encara�que�no�tingui�gaire�sentit.�
–��Com�més�paraules�tingui�l’oració,�més�punts�s’ob-tindran.�Per�exemple,�si�una�frase�té�set�paraules,�valdrà�set�punts.
–��Amb�l’alfabet�de�l’exemple�(S�D�P�M�U�E�A�i�la�L�com�a�lletra�comodí),�podem�obtenir�determinants�(el,�la…),�noms�de�persona�(Edu,�Paul,�Sam…),�noms�d’objectes�(pal,�lupa…),�noms�d’aliments�(sal,�pa…),�verbs�conjugats�(sua,�usa,�és…),�noms�d’animals�(puma,�mula…),�etc.�Així�doncs,�podem�formar�aquesta�frase:�El Paul sua, el Sam sua, l’Edu usa la lupa. És la sal, Saül!
– Fixeu-vos�que�com�que�no�teníem�cap�I�per�unir�oracions,�hem�fet�servir�comes.
–��Si�no�sabeu�si�heu�escrit�bé�alguna�paraula,�con-sulteu�un�diccionari�o�pregunteu-ho�al�professor.
92
9Unitat
Paraules en joc
Ara�que�has�acabat�la�unitat,�és�el�moment�que�reflexionis�una�mica�sobre�la�feina�que�has�fet.
1 Valora aquests aspectes del teu aprenentatge de 0 (molt malament) a 5 (molt bé).
3 Completa:
Una�cosa�que�he�après:��
�
Una�activitat�que�m’ha�agradat:��
�
4 Fes una llista amb 10 paraules que ja no tornaràs a escriure malament. Separa-les amb comes.
�
�
�
�
TÍTOL DEL DICTAT NOMBRE DE FALTES
2 Escriu el títol i el nombre de faltes que has fet en cada dictat.
93
9Unitat
Balanç
1 Vols fer el favor d’apujar-te els pantalons?
Rierola�del�Camp�és�un�poble�on�mai�no�passa�res�fins�que�els�joves�del�lloc�decideixen�fer�la�revolució�abaixant-se�els�pantalons.�Els�pares,�els�veïns�i�l’alcalde�se�les�hauran�d’empescar�per�convèncer�els�adolescents�que�no�està�bé�ensenyar�les�vergonyes.�De�res�no�serviran�campanyes�publicitàries,�reglamentacions�escolars,�lleis�i�multes.�A�Rierola�queda�clar�qui�porta�els�pantalons,�encara�que�estiguin�mal�cordats.
Ressenya�del�llibre�a�www.barcanova.cat�(text�adaptat).
Aquest�ha�estat�un�any�molt�important�per�a�mi�en�molts�aspectes.�Sense�adonar-me’n,�veig�que�estic�a�punt�d’acabar�primer�d’ESO�i�és�evident�que�m’he�fet�una�mica�més�gran.�Recordo�que�els�primers�dies�anava�una�mica�perduda,�per�allò�d’haver�canviat�l’escola�per�l’institut.�Tot�era�nou�i�complicat…�potser�fins�i�tot�massa.�I�no�hi�coneixia�ningú!�Per�sort�hem�tingut�un�bon�tutor,�en�Rovira,�que�ha�sabut�fer�que�ens�avinguéssim�i�que�treballéssim�de�valent.�Ara�puc�dir�que�tinc�la�meva�colla�d’amics��i�amigues�de�l’insti�i�n’estic�molt�contenta!
3 El curs s’acaba
2 L’any del voltor
Una�catàstrofe�capgira�de�cop�una�societat�desenvolupada.�En�Dani,�un�adolescent,�explica�com�li�canvia�la�vida:�la�mort,�el�desconcert,�la�por,�la�desconfiança�entre�els�supervivents,�l’aïllament�i�la�falta�de�recursos.�La�lluita�per�la�supervivència�separa�la�gent�en�dues�comunitats:�els�qui�dominen�la�superfície�fent�ús�de�la�violència�i�els�qui�es�refugien�a�les�clavegueres,�on�viuen�en�Dani�i�els�seus.
Ressenya�del�llibre�a�www.barcanova.cat�(text�adaptat).
4 Els plans dels pares no són els meus!
Ara�som�en�època�d’exàmens,�però�aviat�s’acabarà�el�curs.�Els�pares�ja�m’han�dit�que�no�em�pensi�que�m’estaré�tot�el�dia�fent�el�dròpol.�Això�pinta�molt�malament�perquè�vol�dir�dues�coses:�que�m’hauré�d’ocupar�dels�meus�germans�petits�i�que�m’apuntaran�a�una�acadèmia�per�fer�repàs.�Als�meus�germans,�que�ja�no�són�uns�bebès,�no�els�fa�gaire�gràcia�obeir-me.�Però�és�el�que�toca.�I�això�de�l’acadèmia,�com�us�podeu�imagi-nar,�és�un�avorriment.�Que�no�tinc�dret�a�descansar�després�de�l’esforç�de�tot�el�curs?
94
9Unitat Textos
per als dictats
Els petards
Aquí�teniu�unes�recomanacions�i�precaucions�especials�per�manipular�els�petards�adequadament:
–��No�poseu�els�petards�a�prop�de�la�cara�o�del�cos.�
–��No�llanceu�mai�cap�petard�contra�ningú.�–��Enceneu�cada�producte�seguint�les�ins-
truccions.�–��No�us�guardeu�petards�a�les�butxaques.�
No�enceneu�cap�petard�dins�de�les�cases.�–�No�tireu�coets�agafats�amb�la�mà.�–��No�llanceu�coets�a�menys�de�500�metres�
de�zones�boscoses.�–��No�fiqueu�mai�petards�dins�de�totxanes�o�
ampolles�perquè�en�explotar�fan�metralla.�–��Si�un�petard�no�s’encén�bé,�no�el�toqueu�
fins�al�cap�de�mitja�hora.
La revetlla de Sant Joan: prevenció dels accidents.�Generalitat�de�Catalunya.
PE
L TE
U C
OM
PTE
Instruccions per estudiar ortografia durant l’estiu
1 Busca�un�lloc�fresc.�Pot�ser�a�casa,�en�una�biblioteca,�a�l’ombra�d’un�arbre…
2 Selecciona�un�llibre�que�et�faci�el�pes.�N’hi�ha�per�triar�i�remenar!
3 Obre�el�llibre.
4 Passa-t’ho�bé�llegint.�Mentre�segueixes�la�història,�veus�com�s’escriuen�les�
paraules.
5 Repeteix�aquesta�acció�tantes�vegades�com�et�vingui�de�gust.�Consulta�el�biblio-
tecari�o�la�bibliotecària,�el�llibreter�o�la�llibretera�o�una�persona�de�confiança.
Bon estiu!
95
9UnitatDictat
complementari