UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE MEDICINA
PROPUESTA DE REDISEÑO DEL PROGRAMA EDUCATIVO: DOCTORADO EN CIENCIAS CON ORIENTACIONES EN BIOLOGÍA MOLECULAR E
INGENIERÍA GENÉTICA, INMUNOLOGÍA, FARMACOLOGÍA Y TOXICOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA MÉDICA, MORFOLOGÍA Y QUÍMICA BIOMÉDICA.
28 de septiembre de 2011
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Contenido 1. CARTA DEL DIRECTOR ........................................................................................................................ 4
2. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................. 5
3. ANTECEDENTES .................................................................................................................................. 5
4. JUSTIFICACIÓN/ DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA .............................................................................. 6
5. PROGRAMA PROPUESTO ................................................................................................................... 7
6. PERTENENCIA AL PNPC ...................................................................................................................... 7
7. MODALIDAD ...................................................................................................................................... 7
8. TIPO DE PROGRAMA .......................................................................................................................... 7
9. TIPO DE PLAN DE ESTUDIOS ............................................................................................................... 7
10. TIPO DE TRÁMITE .............................................................................................................................. 7
11. FECHA EN QUE ENTRA EN VIGOR LA PROPUESTA ............................................................................... 8
12. PROPÓSITO DEL PROYECTO EDUCATIVO ............................................................................................ 8
13. DURACIÓN MÍNIMA Y MÁXIMA DE LOS ESTUDIOS ............................................................................. 8
14. PLAZO PARA CULMINACIÓN DE ESTUDIOS DE ALUMNOS EN PROGRAMA ANTERIOR A LA MODIFICACIÓN SOLICITADA ....................................................................................................................... 9
15. CUERPOS ACADÉMICOS QUE APOYAN AL PROGRAMA ....................................................................... 9
CAC: CUERPO ACADÉMICO CONSOLIDADO .............................................................................................. 9
16. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y COLABORACIÓN CON OTRAS DEPENDENCIAS DE LA UANL Y EXTERNAS ................................................................................................... 9
17. PERFIL DE INGRESO .......................................................................................................................... 12
18. REQUISITOS DE INGRESO ................................................................................................................. 12
19. REQUISITOS DE PERMANENCIA ........................................................................................................ 14
20. OPERACIÓN DEL PROGRAMA ........................................................................................................... 15
20.1. EJE RECTOR EDUCACIÓN CENTRADA EN EL APRENDIZAJE ............................................................................... 15 20.2. EJE RECTOR EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ................................................................................... 16
20.2.1. Perfil de Egreso ...................................................................................................................... 16 20.2.2. Competencias generales del Modelo Educativo de la UANL .................................................. 16 20.2.3. Competencias específicas del programa ................................................................................ 21 20.2.4. Niveles de dominio de las competencias específicas del PE. .................................................. 21 20.2.5. Tabla de congruencia de unidades de aprendizaje con las competencias generales y específicas 23 20.2.6. Relación de unidades de aprendizaje con niveles de dominio de las competencias específicas. 25 20.2.7. Integración de unidades de aprendizaje con clave, créditos, horas y requisitos .................... 29 20.2.8. Distribución curricular ............................................................................................................ 32
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20.2.9. Producto integrador ............................................................................................................... 59 20.3. EJE RECTOR FLEXIBILIDAD CURRICULAR Y DE LOS PROCESOS. .......................................................................... 60 20.4. EJE RECTOR INTERNACIONALIZACIÓN. ....................................................................................................... 61 20.5. EJE RECTOR INNOVACIÓN ACADÉMICA. ..................................................................................................... 62 20.6. DESGLOSE DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS, INDICANDO EN CADA CURSO EL NÚMERO DE CRÉDITOS. (REQUISITO DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DEL H. CONSEJO UNIVERSITARIO) ........................................................................................ 65
Doctorado con Orientación en Química Biomédica ......................................................................................... 70 20.7. REQUISITOS PARA OBTENCIÓN DEL GRADO/ REQUISITOS DE EGRESO. .............................................................. 71 20.8. CAMPO LABORAL DEL EGRESADO ............................................................................................................. 71 EL EGRESADO DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN CIENCIAS ESTARÁ CAPACITADO PARA LABORAR EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE NIVEL SUPERIOR EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN. PODRÁ TAMBIÉN LABORAR EN DEPENDENCIAS
GUBERNAMENTALES E INDUSTRIAS PRIVADAS EN EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE TÉCNICAS NUEVAS DE ANÁLISIS
DIVERSOS, CONTROL DE CALIDAD Y GENERACIÓN DE NUEVOS PRODUCTOS, LABORATORIOS BIOQUÍMICOS, ETC. ................... 71 20.9. RELACIÓN MAESTRO-‐UNIDAD DE APRENDIZAJE ........................................................................................... 71 20.10. RELACIÓN MAESTRO-‐LÍNEA GENERAL DE APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO, Y CONFORMACIÓN DE COMITÉS
TUTORIALES. 73 20.11. PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONA ................................................................................................... 75 21.1. INFRAESTRUCTURA ............................................................................................................................... 78 21.2. EQUIPAMIENTO .................................................................................................................................... 81 21.3. ACERVO BIBLIOGRÁFICO. ....................................................................................................................... 90 21.4. TRANSITORIOS ................................................................................................................................... 109 21.5. NOMBRE Y CARGO DE LOS RESPONSABLES ............................................................................................... 109 21.6. ANEXO ............................................................................................................................................ 110 21.6.1. PROGRAMAS SINTÉTICOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE ................................................................. 110 21.6.2. CURRICULUM VITAE DE PROFESORES .................................................................................................. 112 21.6.3. COPIA DE ÚLTIMO GRADO DE ESTUDIO DE LOS PROFESORES .................................................................... 112 21.6.4. DOCUMENTOS PROBATORIOS DE CONVENIOS ...................................................................................... 112 21.6.5. DOCUMENTOS PROBATORIOS DE REDES DE COLABORACIÓN .................................................................... 112 21.6.6. RESULTADO DE ENCUESTAS A EMPLEADORES, EXPERTOS Y EGRESADOS RESPECTO A LA PERTINENCIA DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA PROPUESTO ........................................................................................................ 112 21.6.7. ACTA DE APROBACIÓN DE LA COMISIÓN ACADÉMICA DE LA FACULTAD. .................................................... 112 21.6.8. ACTA DE APROBACIÓN DE LA JUNTA DIRECTIVA DE LA FACULTAD ............................................................. 112
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1. Carta del Director
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2. Introducción Para una Institución de Educación Superior como la nuestra, es muy importante contar con programas de Posgrado de Excelencia, como la Maestría y el Doctorado en Ciencias, ya que repercuten directamente en la formación de recursos humanos de alto nivel; fomentan el desarrollo de líneas de investigación; generan conocimiento científico que se concreta con la publicación de artículos en revistas indexadas tanto nacionales como internacionales; facilitan la gestión de cursos para investigación, etc. También se facilitan las interacciones con otras instituciones de investigación, tanto nacionales como internacionales, lo que permite el intercambio de estudiantes y el desarrollo de proyectos de colaboración interinstitucionales.
La presente propuesta de modificación del Plan de estudios vigente, del Programa de Doctorado en Ciencias con Orientaciones en: Biología Molecular e Ingeniería Genética, Farmacología y Toxicología, Inmunología, Microbiología Médica, Morfología y Química Biomédica, tiene su origen en la necesidad de rediseñar el Programa de Doctorado en Ciencias para adecuarlo al nuevo Modelo de Posgrado de la Dirección de Estudios de Posgrado de la UANL, siguiendo los lineamientos señalados.
Al igual que en el programa anterior, este rediseño está dirigido a la formación del estudiante, fundamentalmente como investigador.
3. Antecedentes Los estudios de alto nivel de formación profesional que ofrece la Facultad de Medicina de la UANL, surgieron como respuesta a las exigencias socio-económicas regionales y nacionales, lo que configuró la estructura científico-académica del Doctorado en Ciencias que se ofrece en nuestra Institución.
Los programas de Doctorado en Ciencias se iniciaron en la Facultad de Medicina en 1983, cuando fueron aprobados por el H. Consejo Universitario los doctorados con especialidad en Farmacología y Toxicología, Inmunología, Microbiología Médica y Morfología.
En 1985 se inició el Doctorado en Ciencias con especialidad en Química Analítica Biomédica (cuyo nombre se modificó a Química Biomédica en 1996), y por último en 1986, se aprobó el doctorado con especialidad en Biología Molecular e Ingeniería Genética.
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Todos estos programas funcionaron al inicio de manera independiente. En 2003 las seis orientaciones se conjuntaron en un solo programa, con el fin de contar con una planta académica más sólida, fortalecer los programas académicos y aprovechar mejor la infraestructura disponible en la institución. Dicho programa consiste en una serie de cursos teóricos y teórico-prácticos que sirven de apoyo para todos los estudiantes inscritos en el Doctorado, independientemente de la Orientación que posteriormente desarrollen. Esta unión en un tronco común, ha permitido tener cursos con un alto nivel académico en los que participan Profesores con gran experiencia tanto en investigación como en docencia. Actualmente, todas las orientaciones funcionan de manera coordinada, conservando el tronco común y por las mismas necesidades de los trabajos de tesis de cada una de las orientaciones en muchos casos se desarrollan proyectos de investigación conjuntos e interdisciplinarios. Por otro lado, es importante recalcar que el programa de Doctorado en Ciencias se encuentra ligado con el programa de Maestría en Ciencias ofrecida en la misma dependencia, lo que permite a los estudiantes egresados de la Maestría en Ciencias continuar con sus estudios doctorales si así lo desean en este programa.
A través del tiempo las diferentes sedes del Programa de Doctorado en Ciencias han consolidado sus instalaciones con infraestructura y tecnología de vanguardia, a las que se suman apoyos financieros de diversas instituciones (CONACYT, PAICYT, PROMEP) y nuevos convenios de colaboración científica con grupos líderes nacionales e internacionales. Recientemente con la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias dela Salud (CIDCS), de la UANL, los estudiantes y profesores del programa tienen acceso a tecnología e infraestructura de lo más moderna que se dispone, incrementando así las posibilidades de desarrollo de los estudiantes del programa.
A la fecha se han graduado 124 estudiantes de Doctorado en Ciencias en las diferentes Orientaciones, lo que constituye una importante fuente de recursos humanos altamente capacitados; muchos de ellos han continuado con estudios de Posdoctorado en el extranjero, otros se han incorporado a Instituciones de enseñanza e investigación en muchos Estados de la República y en el extranjero, algunos otros se encuentran laborando en instituciones privadas.
4. Justificación/ Descripción de la propuesta Todos los programas se adecuaron al nuevo Sistema de Posgrado de la Universidad. La Dirección de Estudios de Posgrado de la UANL, ha desarrollado un Sistema de Posgrado basado en competencias, con una nueva definición de crédito y normando el número de créditos del Doctorado, los cuales deben ser un mínimo de 120. Este sistema considera la distribución de los créditos en 5 áreas principales: formación, divulgación, investigación, libre elección y producto integrador, por lo que todos los programas vigentes se han
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reestructurado de acuerdo al mencionado Sistema de Posgrado. La presente propuesta contempla 160 créditos distribuidos en 4 años (8 semestres) haciendo énfasis en el desarrollo experimental y la publicación de resultados en revistas indizadas. En el tronco común se realizaron adecuaciones de las unidades de aprendizaje para seguir el nuevo Sistema de Posgrado de la UANL. La unidad de aprendizaje Tesis I, cambia de nombre a Marco teórico y diseño experimental, Tesis II, III, IV, V y VI cambian por Laboratorio Experimental I, II, III, IV y V, respectivamente. En el área de divulgación se crearon las unidades de aprendizaje Antecedentes de Tesis: “Review”, Práctica de divulgación científica frente a grupo, presentación de resultados en eventos académicos, publicación en revista indexada. Finalmente, en el producto integrador se crearon las unidades de aprendizaje Revisión del desarrollo de tesis doctoral y Tesis. Se actualizó el núcleo académico de profesores del posgrado que dirigen tesis y participan en la impartición de las unidades de aprendizaje. Se actualizaron las líneas de investigación en las que los estudiantes desarrollan su investigación de tesis.
5. Programa propuesto Doctorado en Ciencias
6. Pertenencia al PNPC Actualmente, el programa de Doctorado en Ciencias se encuentra en el PNPC (Consolidado), desde 1991, este programa ha sido reconocido por el Conacyt como un posgrado de excelencia, de manera ininterrumpida, logrando ratificar su consideración como posgrado consolidado en la convocatoria 2008 por el periodo 2008-2013.
7. Modalidad Escolarizada
8. Tipo de Programa Doctorado en Ciencias
9. Tipo de plan de estudios Semestral
10. Tipo de trámite Rediseño
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El 14 de Octubre de 1983 fueron aprobados por el H. Consejo Universitario los programas de Doctorado en Ciencias en:
1. Farmacología y Toxicología.
2. Inmunología.
3). Microbiología Médica.
4). Morfología.
El 7 de Junio de 1985 fue aprobada por el H. Consejo Universitario el Doctorado en Ciencias en Química Analítica Biomédica (cuyo nombre se modificó a Química Biomédica en Mayo 28 del 1993).
El 19 de Septiembre de 1986 fue aprobada por el H. Consejo Universitario el Doctorado en Ciencias en Biología Molecular e Ingeniería Genética.
En 1991 el programa ingresó al Programa Nacional de Posgrado de Calidad de CONACYT y así se mantuvo hasta el 2008.
En diciembre de 2008 se obtuvo el reconocimiento de Posgrado Consolidado, por cinco años más.
11. Fecha en que entra en vigor la propuesta Agosto 2011
12. Propósito del proyecto educativo El propósito del programa es formar recursos humanos de alta calidad, con énfasis fundamental en investigación en el Área Biomédica, al mismo tiempo desarrollar en el individuo su capacidad innovadora y prepararlo para la generación de nuevo conocimiento básico y/o aplicado, estimulando la actitud crítica, el aprendizaje autónomo, la escritura de proyectos y búsqueda de fondos de investigación, así como, la generación de publicaciones en revistas científicas indizadas con alto factor de impacto y/o generación de patentes, así como, el desarrollo de sus habilidades docentes, que ayuden a resolver problemas de la sociedad actual, todo ésto en un marco de responsabilidad social y de ética.
13. Duración mínima y máxima de los estudios El programa de Doctorado en Ciencias tiene una duración mínima de 8 semestres y un máximo de 9 semestres. El ingreso al programa es anual, en el mes de agosto. La duración de cada
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semestre se rige según el calendario oficial aprobado por el H. Consejo Universitario. Los semestres tienen una duración promedio de 20 semanas efectivas de clase y exámenes y un receso vacacional de dos semanas (Navidad y Semana Mayor).
14. Plazo para culminación de estudios de alumnos en programa anterior a la modificación solicitada
Julio del 2015.
15. Cuerpos académicos que apoyan al programa Se recibe apoyo de los siguientes Cuerpos Académicos de la Facultad de Medicina:
Nombre del CA Clave de Registro Grado de Consolidación
Bioquímica y Medicina Molecular
UANL-CA-123 CAC
Enfermedades gastrointestinales e infecciosas UANL-CA-236 CAEC
Farmacología y Toxicología UANL-CA-113 CAEC
Inmunología y Dermatología Clínica UANL-CA-210 CAEC
Morfología UANL-CA-230 CAC
Química Analítica UANL-CA-135 CAC
CAC: Cuerpo Académico Consolidado CAEC: Cuerpo Académico en Consolidación
16. Líneas de generación y aplicación del conocimiento y colaboración con otras dependencias de la UANL y externas Biología Molecular e Ingeniería Genética
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Biología Molecular de la Familia de las hormonas del crecimiento. Genómica y epidemiología de las enfermedades humanas.
Terapia Génica, Molecular y Celular.
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Farmacología y Toxicología
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento
1. Evaluación farmacológica (biodisponibilidad y bioequivalencia) y toxicológica de medicamentos, compuestos químicos y productos naturales (estudios clínicos y preclínicos) "in vitro" e "in vivo".
2. Contaminación ambiental y salud.
Inmunología
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento
1. Respuesta inmune contra microorganismos intracelulares (Nocardia, Tuberculosis, Listeriosis y Lepra)
Microbiología Médica
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento
Patogenia, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades infecciosas.
Morfología Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Biología Tisular, Celular y Molecular.
Química Biomédica Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento
Aislamiento Biodirigido de Productos Naturales con Actividad Farmacológica. Desarrollo, Validación y Aplicación de Métodos Analíticos
Se cuenta con la colaboración de varios servicios y departamentos de la Facultad de Medicina y del Hospital Universitario:
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Dermatología Medicina Interna Anatomía Patológica CIPTIR Unidad de Hígado Ortopedia y traumatología Centro Universitario contra el Cáncer También se cuenta con la colaboración con otras dependencias de la UANL: Facultad de Ciencias Biológicas Facultad de Ciencias Químicas Facultad de Agronomía Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Facultad de Ciencias Forestales Centro de Investigación y Desarrollo en Ciencias de la Salud (CIDCS) Centro de Investigación y Desarrollo en Ingeniería, Innovación y Tecnología (CIDIIT) Con respecto a las Instituciones Externas al programa, se tiene colaboración con las siguientes: Instituciones Nacionales: Centro de Investigación Biomédica del Noreste, IMSS Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT) Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (IPN) CUCS, Universidad de Guadalajara Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Facultad de Medicina. Instituto de Fisiología Celular, UNAM Benemérita Universidad de Puebla, CA de Química Orgánica Centro de Investigación Científica de Yucatán Universidad de Guanajuato Universidad Autónoma de Yucatán Internacionales: Instituto Fur Tierzucht, Alemania Universidad de Stanford, California Centro de Investigaciones Biomédicas, Universidad Autónoma de Madrid Universidad de Bonn (Instituto de Genética Humana), Alemania Universidad de Illinois en Chicago. Dr. Guido F. Pauli Instituto de Investigaciones Químicas y Ambientales de la Universidad de Barcelona.
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Universidad Autónoma de Barcelona Universidad de Salamanca, España MD Anderson Cancer Center NY University School of Medicine Universidad de California, Irving Universidad de Texas en San Antonio Texas, USA National Institute of Health (NIH) USA Texas Tech University, West Texas Regional Poison Center, El Paso, Texas, USA. Colorado State University University of Cincinnati, School of Pharmacy, Cincinnati, Ohio, USA. Centro de Bioplantas, Universidad de Diego de Ávila, Cuba.
17. Perfil de ingreso
Perfil de Ingreso Descripción
Perfil de ingreso a la Doctorado en Ciencias
• Notable desempeño académico en sus estudios previos. • Conocimientos y aptitudes hacia la investigación.
• Conocimientos de inglés.
• Maestría previa relacionada al área biomédica u otras que a juicio del Comité de Admisión cumplan con las competencias necesarias para ingresar al programa.
18. Requisitos de ingreso
Indicadores de Selección Descripción
Requisitos académicos
• Título de Maestría afín al área biomédica, u otras que a juicio del Comité de Coordinadores de Doctorado que cumplan con las competencias necesarias para ingresar al programa.
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Requisitos legales
• Currículum vitae
• Original del acta de nacimiento.
• Original del certificado de la maestría (kárdex).
• Copia del título de maestría o acta de examen de grado
• Copia de la cédula profesional.
• Carta oficial que indique el promedio obtenido del último grado.
• Ocho fotografías tamaño infantil a color.
• Copia de la credencial de elector vigente.
• Comprobante de domicilio.
• Solicitud ingreso.
Estudiantes extranjeros:
1. Todos los requisitos para egresados de la U.A.N.L. (Los originales del acta de nacimiento, certificados de secundaria, preparatoria, licenciatura y maestría, deberán estar apostillados).
2. Carta de beca de manutención de su país, o de alguna Universidad.
3. Forma FM-3 vigente.
Requisitos de selección
Aprobar el Examen de ingreso al posgrado EXANI III del
CENEVAL.
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Requisitos específicos del
programa
• Maestría Previa o Especialidad Médica, cualquier caso especial será tratado por el Comité de Coordinadores de Doctorado.
• Aprobar la entrevista con profesores del departamento sede de la orientación correspondiente.
• Dedicación de tiempo completo y exclusivo.
• Carta de aprobación del coordinador del programa
19. Requisitos de Permanencia Cumplir con lo establecido por los Reglamentos de la Subdirección de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina y por el General de Estudios de Posgrado de la UANL. Cumplir con el programa académico correspondiente a cada semestre. Los alumnos de todas las orientaciones llevan una serie de unidades de aprendizaje que corresponden a las diferentes orientaciones en un lapso de 8 semestres. Los alumnos serán evaluados semestralmente hasta la obtención del grado, debiendo aprobar las unidades de aprendizaje que se les asignaron con una calificación mínima de 80. Durante los semestres 2-8, realizarán su proyecto de tesis. Seminarios de Tesis Durante el desarrollo de la tesis, los alumnos deberán presentar tres seminarios obligatorios: 1) Seminario de Propuesta: al inicio del segundo semestre 2) Seminario de Avance: al inicio del quinto semestre 3) Seminario de Terminación: entre el sexto y el octavo semestre. Estos seminarios se presentarán en el Auditorio de Posgrado de esta Facultad y en presencia de los alumnos y de los profesores de posgrado, así como del Comité Tutorial (Comité de Tesis) correspondiente, quien mediante un acta que se levantará al final de los mismos, hará observaciones sobre el grado de avance y la calidad del trabajo, más aquellas que considere pertinentes y determinará si el alumno es aprobado, otorgándole una calificación. En casos excepcionales en el que el estudiante no haya concluido su trabajo experimental podrá postergarse la fecha de su seminario de terminación, comprometiéndose a presentar su examen de grado antes de cumplir 4.5 años dentro del programa.
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20. Operación del programa
20.1. Eje rector educación centrada en el aprendizaje
Criterio Directrices Curriculares Estrategias y Acciones
Aprendizaje autónomo Aprendizaje significativo Estilos de aprendizaje Aproximaciones al conocimiento Aprendizaje constructivo Tutoría Autoconfianza
Se facilitarán todas aquellas acciones formativas en el campo de la Investigación Científica que promuevan la adquisición de una base teórica, la reflexión crítica y la toma de decisión con respecto a alguno de los paradigmas de este campo. De esta forma se promoverán el empleo de diferentes estrategias y medios que proporcionen: a) el conocimiento, la comprensión y la aplicación de las diferentes metodologías de investigación; b) el desarrollo de habilidades para discernir la relevancia y conveniencia de dichas metodologías; c) la valoración de la importancia de adoptar una perspectiva determinada para la búsqueda y obtención de respuestas a una pregunta de investigación para la obtención de conocimientos más precisos sobre el fenómeno en cuestión. De igual modo se promoverá una actitud de apertura y tolerancia hacia los diversos enfoques y metodologías existentes sobre todo para la investigación científica.
Se propiciará un aprendiza je aprendiza je de carácter integral que abarque todos los
ámbitos de la formación, tanto la adquisición de conocimientos metodológicos como el desarrollo de habilidades prácticas y actitudes positivas hacia trabajos de investigación. Se buscará una mediación para que el estudiante desarrolle su capacidad de aprender a aprender mediante: Estrategias de participación activa. Orientación sobre materiales de acuerdo a la naturaleza del tema de estudio, las necesidades del que aprende y al seguimiento de los procesos de enseñanza y del aprendizaje. El aprovechamiento de los errores y la retroalimentación durante todo el proceso. Orientación para alcanzar la metacognición. El uso de estrategias para el desarrollo de habilidades de pensamiento. El uso de estrategias que ayuden al desarrollo de la inteligencia emocional para garantizar la motivación intrínseca del estudiante.
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20.2. Eje rector educación basada en competencias
20.2.1. Perfil de Egreso Los egresados del Programa de Doctorado en Ciencias de la Facultad de Medicina, serán capaces de colaborar con grupos de investigación establecidos o iniciar un nuevo grupo de investigación, implementar, innovar y desarrollar estrategias científicas y metodológicas, mejorar las que están en uso, e incluso desarrollar nuevas, publicar en revistas indizadas, participar en la generación de recursos humanos de manera que les permita avanzar en los límites del conocimiento en las Ciencias Biomédicas. Adicionalmente, conocerá las teorías, corrientes del pensamiento y modelos relativos a las ciencias biomédicas, con la finalidad de explicar mediante éstas, la realidad de su entorno a nivel local nacional e internacional, para que tenga un impacto directo en el desarrollo de mejores prácticas profesionales relacionadas a las ciencias de su campo con un alto nivel de análisis. Emplea el conocimiento específico de las ciencias biomédicas con un enfoque holístico para resolver, confrontar y transformar la realidad en su entorno de salud, con compromiso humano, responsabilidad social y ambiental.
20.2.2. Competencias generales del Modelo Educativo de la UANL Competencias instrumentales Estas competencias tienen una función instrumental y pueden ser de naturaleza lingüística, metodológica, tecnológica o cognoscitiva, propias del perfil académico y profesional necesario para la competitividad local e internacional en la época actual. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque universal. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.
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Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos. Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo. Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos. Competencias personales y de interacción social Son las competencias que facilitan el proceso de desarrollo humano personal e interpersonal, es decir, la interacción social y cooperación a través de la expresión de sentimientos, la crítica y la autocrítica. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y en lo global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. Competencias integradoras Este tipo de competencias integran las competencias instrumentales con las personales y de interacción social, para que el egresado alcance, junto al desarrollo de las competencias
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específicas, la formación integral que lo haga competitivo, tanto a nivel local, como nacional e internacional. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente. Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.
Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable sobre todo en su área de Especialización científica.
Nivel de complejidad de las competencias generales de la U.A.N.L. del programa educativo del Doctorado en Ciencias:
Competencia Desarrollo del sujeto Ámbito de desempeño
Nivel de desarrollo de la competencia
Unidades de Aprendizaje involucradas
Competencia 1 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
Doctorado -‐ Una determinada actitud que le permite identificar sus valores personales y predisposiciones por un ejercicio profesional determinado, trabaja y/o pertenece a alguna organización o corporación, lo que lo lleva a tratar de hacer coincidir sus actitudes con aquellas de la organización a la que pertenece o al campo profesional del que forma parte. -‐ Normalmente tiene expectativas muy concretas y específicas apropiadas a su profesión y a la organización de la que forma parte. -‐ Resuelve situaciones o frustraciones que se deban o se deriven de las diferencias de expectativas.
Organización/corporación laboral inmediata a la que pertenece. Grupos y organizaciones profesionales específicos de los que formará parte.
C1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento en el terreno de la investigación que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional de acuerdo a un área específica de investigación. Posee una experiencia substancial y puede trabajar en situaciones variadas y complejas donde se requiere la aplicación de dicha competencia independientemente del rol que desempeñe.
Observación: todas las unidades de aprendizaje involucran las competencias descritas en esta tabla, por lo que se han eliminado las separaciones entre ellas. Temas selectos en Biología Molecular e Ingeniería Genética Temas Selectos en Inmunología Celular Farmacología General
Competencia 2 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
C2. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida y las habilidades de pensamiento crítico requeridas en el terreno de la investigación, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
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Competencia 3 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.
-‐ Tiene conciencia de las dinámicas en las organizaciones y busca apoyarse en esa misma conciencia para superar las destrezas especiales y las estrategias que su campo requiere. -‐ Generalmente las actitudes están relacionadas con el éxito. -‐ Busca dominar estrategias y destrezas para manejar impresiones y percepciones. -‐ Desea continuar desarrollando las destrezas necesarias para trabar y mantener relaciones profesionales y contactos eficaces. -‐ Entiende y busca seguir adquiriendo destrezas para aprender los elementos claves de la cultura de la ciencia y profesión de la que ya forma parte o de aquella a la que se está integrando. -‐ Presenta dominio de tareas de trabajo de la familia de profesiones a las que pertenece. -‐ Entiende como aplicar el conocimiento adquirido así como las destrezas de trabajo generales como son la comunicación, el trabajo en equipo, el manejo y administración del tiempo. -‐ Entiende las tareas básicas de su estilo personal para aprender y las utiliza. -‐ Asimila las destrezas de aprendizaje formal e informal necesarias para adquirir conocimiento, destrezas y habilidades.
C3. Maneja las tecnologías de la información especializadas en su áreas de investigación y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento científico, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad.
Inmunomarcaje de Células y Tejidos
Temas selectos en Microbiología Médica Química Orgánica Avanzada Seminario de Investigación I Seminario Departamental I Marco teórico y diseño experimental Seminario de Investigación II Seminario Departamental II Optativa Laboratorio Experimental I Seminario de Investigación III Seminario Departamental III Antecedentes de Tesis: “Review” Laboratorio Experimental II Seminario de Investigación IV Seminario Departamental IV Prácticas de divulgación científica frente a grupo Libre elección I Laboratorio Experimental III
Competencia 4 Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.
C4. Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética ya sea en el uso del lenguaje científico como a la hora de ir adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.
Competencia 5 Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
C5. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito científico de influencia con responsabilidad social.
Competencia 6 Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos.
C6. Utiliza un segundo idioma, preferentemente el inglés, con claridad y corrección para comunicarse en contextos cotidianos, académicos, profesionales y científicos.
Competencia 7 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.
C7. Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas científicas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.
Competencia 8 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos.
C8. Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos.
Competencia 9 Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica.
C9. Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración de todo conocimiento científico, en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica.
20
Competencia 10 Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.
C 10. Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable sobre todo en su área de Especialización científica.
Seminario de Investigación V
Seminario Departamental V
Laboratorio Experimental IV
Libre elección II Seminario de Investigación VI
Seminario Departamental VI
Presentación de resultados en eventos académicos I
Laboratorio Experimental V Seminario de Investigación VII
Seminario Departamental VII
Publicación en revista indexada
Presentación de resultados en eventos académicos II
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
Seminario de Investigación VIII
Seminario Departamental VIII
Tesis
Competencia 11 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.
C 11. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible.
Competencia 12 Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.
C 12. Construye propuestas innovadoras en su ámbito científico basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.
Competencia 13 Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.
C 13. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente apoyado en su conocimiento científico.
Competencia 14 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.
C 14. Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.
Competencia 15 Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.
C 15. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes científicos, sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida.
21
20.2.3. Competencias específicas del programa Competencias
Específicas
Declaración Competencias específicas del programa educativo de Doctorado en Ciencias
CEPDC1. Resuelve problemas del área biomédica que afectan a la sociedad actual y genera nuevo conocimiento científico y técnico para facilitar el entendimiento de los procesos biológicos involucrados en la salud y la enfermedad participando en grupos de investigación. CEPDC2. Utiliza el método científico para concebir, diseñar, realizar y adoptar un proyecto de investigación científica con autonomía, disciplina y compromiso ético para generar nuevo conocimiento científico y tecnológico. CEPDC3.Realiza análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas que surgen durante el desarrollo de la ciencia biomédica, para actualizar y aumentar su caudal de conocimiento científico mejorando su desempeño en la actividad científica. CEPDC4.Contribuye al campo del conocimiento biomédico difundiendo los resultados en revistas internacionales indizadas, pudiendo generar patentes así como nuevos procedimientos de importancia en el área de la biomedicina. CEPDC5.Comunica ideas, proyectos y resultados de investigación de manera clara, ordenada y ética a sus colegas, a la comunidad académica en general, agencias financiadoras de la investigación y a la comunidad en general para la obtención de fondos de investigación. CEPDC6. Participa en la generación de recursos humanos desarrollando sus habilidades de docencia.
20.2.4. Niveles de dominio de las competencias específicas del PE.
Competencia Específica Nivel I Inicial
Nivel II Básico
Nivel III Autónomo
Nivel IV Estratégico
CEPDC1. Resuelve problemas del área biomédica que afectan a la sociedad actual y generan nuevos conocimiento científico y técnico para facilitar el entendimiento de los procesos biológicos involucrados en la salud y la enfermedad participando en grupos de investigación.
Las tendrá desde su ingreso al programa, ya que se seleccionarán, aquellos candidatos con: Notable desempeño académico en sus estudios previos. Conocimientos y aptitudes hacia la investigación. Conocimientos de inglés. Maestría previa en el área biomédica o afín.
Identifica problemas del área
biomédica y las causas que los
generan y participa en líneas de investigación
afines a su área de interés
Se integra al grupo de investigación que contribuya al progreso de su trabajo de tesis doctoral y adquiere los conocimientos necesarios específicos de su área para aplicarlos en métodos de vanguardia en la investigación biomédica, con el fin de resolver una hipótesis experimental.
Diseña procesos experimentales para la resolución de problemas en su área específica de investigación biomédica de forma creativa y usando la experiencia adquirida, integra los resultados obtenidos para explicar el proceso biológico y colabora con otros miembros del grupo de investigación.
22
CEPDC2. Utiliza el método científico para concebir, diseñar, realizar y adoptar un proyecto de investigación científica con autonomía, disciplina y compromiso ético para generar nuevo conocimiento científico y tecnológico.
Comprende los fundamentos del método científico para el desarrollo de una investigación enfocada en un objeto de estudio del campo de las ciencias biomédicas
Utiliza sus conocimientos y capacidad científica en forma creativa para la concepción y el diseño de un proyecto considerando sus bases científicas, las mejores estrategias metodológicas, las implicaciones éticas y regulatorias concernientes al objeto y propósitos del proyecto.
Domina las estrategias y la logística para planear un proyecto de investigación los recursos humanos, materiales y de infraestructuras disponibles, los requerimientos financieros adicionales, las necesidades de colaboración con otros grupos científicos, las oportunidades de formar recursos humanos en la labor científica y tecnológica a desarrollar y para la correcta administración de un proyecto de investigación.
CEPDC3.Realiza análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas que surgen durante el desarrollo de la ciencia biomédica para actualizar y aumentar su caudal de conocimiento científico mejorando su desempeño en la actividad científica.
Tiene la capacidad de realizar búsqueda de referencias bibliográficas científicas en relación a su área de conocimiento.
Selecciona la información relevante que le permita adquirir conocimiento en relación a un tema específico.
Es capaz de generar conocimiento nuevo y plantear solución a problemas de su área de conocimiento.
CEPDC4.Contribuye al campo del conocimiento biomédico difundiendo los resultados en revistas internacionales indexadas, generación de patentes, nuevos procedimientos de importancia en el área de la biomedicina.
Apoya en la estructuración de los datos para publicaciones del grupo en el cual está colaborando
Escribe el manuscrito preliminar de los resultados de su trabajo experimental
Genera un manuscrito para una revista indexada, registra una patente o nuevos procedimientos biomédicos en base a los resultados de su proyecto de investigación.
23
CEPDC5.Comunica ideas, proyectos y resultados de investigación de manera clara, ordenada y ética a sus colegas, a la comunidad académica en general, agencias financiadoras de la investigación y a la comunidad en general para la obtención de fondos de investigación.
Adquiere habilidades para escritura de proyectos de investigación con el propósito de obtención de fondos.
Domina las estrategias y la logística para comunicar un proyecto de investigación de manera clara ordenada y ética a la comunidad científica y agencias financiadoras.
Somete a evaluación proyectos de investigación a instancias financiadoras para la obtención de recursos.
CEPDC6. Participa en la generación de recursos humanos desarrollando sus habilidades de docencia.
Participa en sesiones prácticas del departamento donde se imparte su orientación
Imparte algunos temas teóricos frente a grupo.
En su ejercicio profesional imparte la docencia en instituciones de educación superior
20.2.5. Tabla de congruencia de unidades de aprendizaje con las competencias generales y específicas
Unidad de aprendizaje
Competencias generales Competencias específicas del programa
Instrumentales
Personales y de interacción social
Integradoras
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 Tronco Común Seminario de Investigación I X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario de Investigación II
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario de Investigación III
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario de Investigación IV
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario de Investigación V
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario de Investigación VI
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario de Investigación VII
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario de Investigación VIII
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario departamental I
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario departamental II
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario departamental III
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario departamental IV
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario departamental V X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario departamental VI
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Seminario X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
24
departamental VII Seminario departamental VIII
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Marco teórico y diseño experimental X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Laboratorio experimental I
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Laboratorio experimental II
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Laboratorio experimental III
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Laboratorio experimental IV
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Laboratorio experimental V
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Antecedentes de Tesis: “Review”
X X X X X X X X X X X X X X X X X
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
X X X X X X X X X X X X X X X X
Presentación de resultados en eventos académicos I
X X X X X X X X X X X X X X X X
Presentación de resultados en eventos académicos II
X X X X X X X X X X X X X X X X
Publicación en revista indexada
X X X X X X X X X X X X X X X X X
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
X X X X X X X X X X X X X X X X
Tesis X X X X X X X X X X X X X X X X Libre elección I X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Libre elección II X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Libre elección QB X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Optativas Bioética Científica
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Habilidades en escritura científica
X X X X X X X X X X X X X X X X X
Nuevas Ciencias Genómicas X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Farmacología Especial X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Toxicología Especial X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Toxicología Ambiental X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Farmacología Clínica X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Inmunología Aplicada X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Técnicas de Microscopía X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Química Médica X X X X X X X X X X X X X X X X X Biología Molecular e Ingeniería Genética
Temas selectos en Biología y Medicina Molecular
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
25
Farmacología y Toxicología Farmacología General X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Inmunología Temas Selectos en Inmunología Celular
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Microbiología Médica Temas selectos en Microbiología Médica
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Morfología Inmunomarcaje de Células y Tejidos X X X X X X X X X X X X X X X X X X
Química Biomédica Química Orgánica Avanzada X X X X X X X X X X X X X X X X X
20.2.6. Relación de unidades de aprendizaje con niveles de dominio de las competencias específicas.
Competencia Especifica
Unidad de Aprendizaje Nivel I Inicial
Nivel II Básico
Nivel III Autónomo
Nivel IV Estratégico
Seminario Investigación I CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X
Seminario Investigación II CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC6 X
Seminario Investigación III CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X
Seminario Investigación IV CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X
Seminario Investigación V CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPDC6 X
Seminario Investigación VI CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X
Seminario Investigación VII CEPMC1 X
26
CEPMC2 X CEPMC3 X
Seminario Investigación VIII CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X
Seminario Departamental I CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC6 X
Seminario Departamental II CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC6 X
Seminario Departamental III CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X
Seminario Departamental IV CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPDC5 X CEPDC6 X
Seminario Departamental V CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPDC5 X CEPDC6 X
Seminario Departamental VI CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X
Seminario Departamental VII CEPMC1 X CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X
Seminario Departamental VIII CEPMC1 X
27
CEPMC2 X CEPMC3 X CEPMC4 X CEPDC5 X CEPDC6 X
Marco teórico y diseño experimental
CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X
Laboratorio Experimental I CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X
Laboratorio Experimental II CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC4 X CEPDC6 X
Laboratorio Experimental III CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X
Laboratorio Experimental IV CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X
Laboratorio Experimental V CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC4 X CEPDC6 X
Antecedentes de Tesis: “Review”
CEPDC4 X CEPDC6 X
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
CEPDC6 X Presentación de resultados en
eventos académicos I
CEPDC6 X Presentación de resultados en
eventos académicos II
CEPDC6 X Publicación en revista indexada
CEPDC4 X CEPDC6 X
28
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
CEPDC6 X Tesis
CEPDC6 X Optativas
Bioética Científica CEPDC2 X X X CEPDC3 X X X CEPDC5 X X X
Habilidades en escritura científica
CEPDC5 X CEPDC6 X
Nuevas Ciencias Genómicas CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X
Farmacología Especial CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X Toxicología Especial CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X Toxicología Ambiental CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X Farmacología Clínica CEPDC1 X CEPDC2. X CEPDC3 X CEPDC6 X
Inmunología Aplicada CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X
CEPDC6 X Técnicas de Microscopía CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X Química Médica CEPDC1 X CEPDC3 X
Biología Molecular e Ingeniería Genética Temas selectos en Biología
Molecular e Ingeniería Genética
CEPDC1 X CEPDC3 X
29
CEPDC5 X CEPDC6 X
Farmacología y Toxicología Farmacología General CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X
Inmunología Temas Selectos en Inmunología
Celular
CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X CEPDC6 X
Microbiología Médica Temas selectos en
Microbiología Médica
CEPDC1 X CEPDC3 X CEPDC6 X
Morfología Inmunomarcaje de Células y
Tejidos
CEPDC1 X CEPDC2 X CEPDC3 X
Química Biomédica Química Orgánica Avanzada CEPDC2 X CEPDC3 X
20.2.7. Integración de unidades de aprendizaje con clave, créditos, horas y requisitos
Unidad de aprendizaje Clave Créditos Horas áulicas/extra
áulicas
Requisito
Seminario de Investigación I PDC001 1 30/0 = 30 Ninguno
Seminario de Investigación II PDC002 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación I
Seminario de Investigación III PDC003 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación II
Seminario de Investigación IV PDC004 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación III
30
Seminario de Investigación V PDC005 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación IV
Seminario de Investigación VI PDC006 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación V
Seminario de Investigación VII PDC007 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación VI
Seminario de Investigación VIII PDC008 1 30/0 = 30 Seminario de Investigación VII
Seminario departamental I PDC009 1 20/10 = 30 Ninguno
Seminario departamental II PDC010 1 20/10 = 30 Seminario departamental I
Seminario departamental III PDC011 1 20/10 = 30 Seminario departamental II
Seminario departamental IV PDC012 1 20/10 = 30 Seminario departamental III
Seminario departamental V PDC013 1 20/10 = 30 Seminario departamental IV
Seminario departamental VI PDC014 1 20/10 = 30 Seminario departamental V
Seminario departamental VII PDC015 1 20/10 = 30 Seminario departamental VI
Seminario departamental VIII PDC016 1 20/10 = 30 Seminario departamental VII
Marco teórico y diseño experimental
PDC017 12 340/20 = 360 Ninguna
Laboratorio experimental I PDC018 12 340/20 = 360 Marco teórico y diseño experimental
Laboratorio experimental II PDC019 12 340/20 = 360 Laboratorio experimental I
Laboratorio experimental III PDC020 12 340/20 = 360 Laboratorio experimental II
Laboratorio experimental IV PDC021 14 400/20 = 420 Laboratorio experimental III
Laboratorio experimental V PDC022 15 420/30 = 450 Laboratorio experimental I
Antecedentes de Tesis: “Review” PDC023 4 80/40 = 120 Ninguno
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
PDC024 4 80/40 = 120 Antecedentes de Tesis: “Review”
Presentación de resultados en eventos académicos I
PDC025 3 30/60 = 90 Prácticas de divulgación científica frente a grupo
Presentación de resultados en eventos académicos II
PDC026 3 30/60 = 90 Presentación de resultados en eventos académicos I
31
Publicación en revista indexada PDC027 12 340/20 = 360 Presentación de resultados en eventos académicos I
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
PDC028 3 30/60 = 90 Laboratorio experimental V
Tesis PDC029 20 560/40 = 600 Revisión del desarrollo de tesis doctoral
Temas selectos en Biología Molecular e Ingeniería Genética
PDCBMIG001 4 80/40 = 120 Ninguno
Farmacología General MEDDC5100 4 80/40 = 120 Ninguno
Temas Selectos en Inmunología Celular
PDCI001 4 80/40 = 120 Ninguno
Temas Selesctos en Microbiología Médica
PDCMM001 4 80/40 = 120 Ninguno
Inmunomarcaje de Células y Tejidos
PDCM001 4 80/40 = 120 Ninguno
Química orgánica Avanzada MEDDC5117 4 80/40 = 120 Ninguno
Bioética Científica PDC030 6 140/40 = 180 Ninguno
Habilidades en escritura científica
PDC031 6 140/40 = 180 Ninguno
Nuevas Ciencias Genómicas PDC032 6 140/40 = 180 Ninguno
Farmacología Especial MEDDC5101 6 140/40 = 180 Ninguno
Toxicología Especial MEDDC5104 6 140/40 = 180 Ninguno
Toxicología Ambiental MEDDC5105 6 140/40 = 180 Ninguno
Farmacología Clínica MEDDC5103 6 140/40 = 180 Ninguno
Inmunología Aplicada PDC033 6 140/40 = 180 Ninguno
Técnicas de Microscopía PDC034 6 140/40 = 180 Ninguno
Química Médica MEDDC5118 6 7/2 = 9 Química orgánica Avanzada
MEDDC5117
Libre elección I PDC035 4 80/40 = 120 Ninguno
32
Libre elección II PDC036 4 80/40 = 120 Libre elección I
Libre elección QB PDC037 8 160/80 = 240 Ninguno
20.2.8. Distribución curricular
Orientación en Biología Molecular e Ingeniería Genética
Primer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación I
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental I
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación obligatoria
Temas selectos en Biología Molecular e Ingeniería Genética
4 4 4 0 2 6 120
Investig. Obligatoria
Marco teórico y diseño experimental
12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
33
Segundo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación II
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental II
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación optativa
Optativa* 6 7 7 0 2 9 180
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental I 12 17 1 16 1 18 360
20 26.5 10.5 16 3.5 30 600
Tercer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación III 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental III 1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación obligatoria
Antecedentes de Tesis: “Review”
4 4 4 0 2 6 120
Investig. obligatoria
Laboratorio Experimental II 12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
34
Cuarto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación IV 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental IV 1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación obligatoria
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
4 4 4 0 2 6 120
Libre elección Libre elección I** 4 4 3 1 2 6 120
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental III 12 17 1 16 1 18 360
22 27.5 10.5 17 5.5 33 660
Quinto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación V 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental V 1 1 1 0 0.5 1.5 30
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental IV 14 20 1 19 1 21 420
Libre elección
Libre elección II*** 4 4 3 1 2 6 120
20 26.5 6.5 20 3.5 30 600
35
Sexto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VI
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos I
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental V 15 21 1 20 1.5 22.5 450
20 25 4 21 5 30 600
Séptimo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VII
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación obligatoria
Publicación en revista indexada
12 17 1 16 1 18 360
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos II
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Producto integrador
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 4 2 2 0.5 4.5 90
20 25 6 19 5 30 600
36
Octavo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VIII
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Producto integrador
Tesis 20 28 2 26 2 30 600
22 30.5 4.5 26 2.5 33 660
Orientación en Farmacología y Toxicología
Primer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación I
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental I
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación obligatoria
Farmacología General 4 4 4 0 2 6 120
Investigación obligatoria
Marco teórico y diseño experimental
12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
37
Segundo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación II
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental II
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación optativa
Optativas* 6 7 7 0 2 9 180
Investigación obligatoria
Laboratorio Experimental I 12 17 1 16 1 18 360
20 26.5 10.5 16 3.5 30 600
Tercer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación III
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental III
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación obligatoria
Antecedentes de Tesis: “Review”
4 4 4 0 2 6 120
Investigación obligatoria
Laboratorio Experimental II 12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
38
Cuarto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
4 4 4 0 2 6 120
Libre elección Libre elección I** 4 4 4 0 2 6 120
Investigación Obligatoria
Laboratorio Experimental III 12 17 1 16 1 18 360
22 28 11 17 3 33 660
Quinto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación V
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental V
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Investigación Obligatoria
Laboratorio Experimental IV 14 20 1 19 1 21 420
Libre elección
Libre elección II*** 4 4 4 0 2 6 120
20 27 7 20 3 30 600
39
Sexto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos (congresos, simposios, foros, etc.)
3
1.5
0.5
1
3
4.5
90
Investigación Obligatoria
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
15 20 1 19 1 21 420
20 24.5 5 21 4 30 600
Séptimo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VII
1
1.5
1.5
0
0
1.5
30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Publicación en revista indexada
12 17 1 16 1 18 360
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos (congresos, simposios, foros, etc.)
3
1.5
0.5
1
3
4.5
90
Producto integrador
Escritura de la tesis doctoral y disertación
3 2 2 2 0.5 4.5 90
20 23.5 6.5 19 4.5 30 600
40
Octavo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Producto integrador
Publicación de un artículo en revista indexada
20 2 2 30 4 36 720
22 5 5 24 4 33 660
Orientación en Inmunología
Primer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación I
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental I
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación obligatoria
Temas selectos en Inmunología Celular
4 4 4 0 2 6 120
Investig. Obligatoria
Marco teórico y diseño experimental
12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
41
Segundo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación II
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental II
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación optativa
Optativa* 6 7 7 0 2 9 180
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental I 12 17 1 16 1 18 360
20 26.5 10.5 16 3.5 30 600
Tercer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación III
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental III
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación obligatoria
Antecedentes de Tesis: “Review”
4 4 4 0 2 6 120
Investig. obligatoria
Laboratorio Experimental II 12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
42
Cuarto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
4 4 4 0 2 6 120
Libre elección Libre elección I** 4 4 3 1 2 6 120
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental III 12 17 1 16 1 18 360
22 28 11 17 3 33 660
Quinto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación V
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental V
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental IV 14 20 1 19 1 21 420
Libre elección
Libre elección II*** 4 4 3 1 2 6 120
20 27 7 20 3 30 600
43
Sexto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos I (congresos, simposios, foros, etc.)
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental V 15 21 1 20 1.5 22.5 450
20 24.5 5 21 4 30 600
Séptimo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Publicación en revista indexada
12 17 1 16 1 18 360
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos II (congresos, simposios, foros, etc.)
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Producto integrador
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 4 2 2 0.5 4.5 90
20 25.5 6.5 19 4.5 30 600
44
Octavo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Producto integrador
Tesis 20 28 2 26 2 30 600
22 31 5 26 2 33 660
Orientación en Microbiología Médica
Primer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación I
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental I
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación obligatoria
Temas selectos en Microbiología Médica
4 4 4 0 2 6 120
Investig. obligatoria
Marco teórico y diseño experimental
12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
45
Segundo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación II
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental II
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación optativa
Optativa* 6 7 7 0 2 9 180
Investig. obligatoria
Laboratorio experimental I 12 17 1 16 1 18 360
20 26.5 10.5 16 3.5 30 600
Tercer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación III
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental III
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación obligatoria
Antecedentes de Tesis: “Review”
4 4 4 0 2 6 120
Investig. obligatoria
Laboratorio Experimental II 12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
46
Cuarto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
4 4 4 0 2 6 120
Libre elección Libre elección I** 4 4 3 1 2 6 120
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental III 12 17 1 16 1 18 360
22 28 11 17 3 33 660
Quinto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación V
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental V
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental IV 14 20 1 19 1 21 420
Libre elección
Libre elección II*** 4 4 3 1 2 6 120
20 27 7 20 3 30 600
47
Sexto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos I (congresos, simposios, foros, etc.)
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental V 15 21 1 20 1.5 22.5 450
20 24.5 5 21 4 30 600
Séptimo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Publicación en revista indexada
12 17 1 16 1 18 360
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos II (congresos, simposios, foros, etc.)
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Producto integrador
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 4 2 2 0.5 4.5 90
20 25.5 6.5 19 4.5 30 600
48
Octavo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Producto integrador
Tesis 20 28 2 26 2 30 600
22 31 5 26 2 33 660
Orientación en Morfología
Primer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación I
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental I
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación obligatoria
Inmunomarcaje de Células y Tejidos
4 4 4 0 2 6 120
Investig. obligatoria
Marco teórico y diseño experimental
12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
49
Segundo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación II
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental II
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Formación optativa
Optativa* 6 7 7 0 2 9 180
Investig. obligatoria
Laboratorio Experimental I 12 17 1 16 1 18 360
20 26.5 10.5 16 3.5 30 600
Tercer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación III
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental III
1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación obligatoria
Antecedentes de Tesis: “Review”
4 4 4 0 2 6 120
Investig. obligatoria
Laboratorio Experimental II 12 17 1 16 1 18 360
18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
50
Cuarto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
4 4 4 0 2 6 120
Libre elección Libre elección I** 4 4 3 1 2 6 120
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental III 12 17 1 16 1 18 360
22 28 11 17 3 33 660
Quinto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación V
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental V
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental IV 14 20 1 19 1 21 420
Libre elección
Libre elección II*** 4 4 3 1 2 6 120
20 27 7 20 3 30 600
51
Sexto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos I (congresos, simposios, foros, etc.)
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental V 14 20 1 19 1 21 420
19 24.5 4.5 20 4 28.5 570
Séptimo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Publicación en revista indexada
12 17 1 16 1 18 360
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos II (congresos, simposios, foros, etc.)
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Producto integrador
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 4 2 2 0.5 4.5 90
20 25.5 6.5 19 4.5 30 600
52
Octavo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Producto integrador
Tesis 20 28 2 26 2 30 600
22 31 5 26 2 33 660
Orientación en Química Biomédica
Primer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación I 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental I 1 1 0.5 0 0 1.5 30
Investig. obligatoria
Marco teórico y diseño experimental
16 23 1 22 1 24 480
TOTAL 18 25.5 3.5 22 1.5 27 540
53
Segundo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación II
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental II 1 1 1 0 0.5 1.5 30
Investig. obligatoria
Laboratorio Experimental I 16 23 1 22 1 24 480
TOTAL 18 25.5 3.5 22 1.5 27 540
Tercer Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación III 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental III 1 1 1 0 0.5 1.5 30
Divulgación obligatoria
Antecedentes de Tesis: “Review”
4 4 4 0 2 6 120
Investig. obligatoria
Laboratorio Experimental II 12 17 1 16 1 18 360
TOTAL 18 23.5 7.5 16 3.5 27 540
Cuarto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental IV
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Química orgánica avanzada
4 4 4 0 2 6 120
Divulgación obligatoria
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
4 6 6 0 0 6 120
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental III
12 17 1 16 1 18 360
TOTAL 22 30 14 16 3 33 660
54
Quinto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación V 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental V 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación optativa
Optativa* 6 7 7 0 2 9 180
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos I
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental IV 10 14 1 13 1 15 300
TOTAL 21 25.5 11.5 14 6 31.5 630
Sexto Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VI
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Investig. Obligatoria
Laboratorio Experimental V 11 14 1 13 2.5 16.5 330
Libre elección
Libre elección QB**** 8 8 6 2 4 12 240
TOTAL 21 25 10 15 6.5 31.5 630
Séptimo Semestre
Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex Aula
Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VII 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Divulgación obligatoria
Publicación en revista indexada
12 17 1 16 1 18 360
Divulgación optativa
Presentación de resultados en eventos académicos II
3 1.5 0.5 1 3 4.5 90
Producto integrador
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 4 2 2 0.5 4.5 90
TOTAL 20 25.5 6.5 19 4.5 30 600
55
Octavo Semestre Clave Materia Créditos Hr Aula Teoría Práctica Hr Ex
Aula Total/Semana Total/Sem
Formación obligatoria
Seminario de Investigación VIII
1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Formación obligatoria
Seminario Departamental VIII 1 1.5 1.5 0 0 1.5 30
Producto integrador
Tesis 20 28 2 26 2 30 600
TOTAL 22 29 5 24 4 33 660
56
ÁREA
CURRICULAR
DISTRIBUCIÓN DE HORAS Y CRÉDITOS
Obligatorios Optativos Horas totales
por área
Créditos
totales por
área
Formación TOTAL: 20 créd. TOTAL: 6 créd. 780 26
Divulgación TOTAL: 20 créd. TOTAL: 6 créd. 780 26
Libre elección TOTAL: 8 créd. 240 8
Investigación Antecedentes de tesis y
diseño experimental,
Laboratorio
Experimental I-V
TOTAL: = 77 créd.
0 3000 100
Producto integrador
(Tesis)
TOTAL: 23 créd.
Totales 140 créd. 20 créd. 4800 160
57
Unidad de Aprendizaje
Semestre y/o
Módulo
Formación
Divulgación
Investigación
Libre
Elección
Producto
Integrador Unidad de Aprendizaje Clave
Seminario de Investigación I PDC001 1º. FO
Seminario de Investigación II PDC002 2°. FO
Seminario de Investigación III PDC003 3°. FO
Seminario de Investigación IV PDC004 4°. FO
Seminario de Investigación V PDC005 5°. FO
Seminario de Investigación VI PDC006 6°. FO
Seminario de Investigación VII PDC007 7°. FO
Seminario de Investigación VIII PDC008 8°. FO
Seminario departamental I PDC009 1º. FO
Seminario departamental II PDC010 2°. FO
Seminario departamental III PDC011 3°. FO
Seminario departamental IV PDC012 4°. FO
Seminario departamental V PDC013 5°. FO
Seminario departamental VI PDC014 6°. FO
Seminario departamental VII PDC015 7°. FO
Seminario departamental VIII PDC016 8°. FO
Marco teórico y diseño experimental
PDC017 1º. IO
Laboratorio experimental I PDC018 2°. IO
Laboratorio experimental II PDC019 3º. IO
Laboratorio experimental III PDC020 4º. IO
Laboratorio experimental IV PDC021 5º. IO
Laboratorio experimental V PDC022 6°. IO
Antecedentes de Tesis: “Review”
PDC023 3º DO
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
PDC024 4º DO
Presentación de resultados en eventos académicos I
PDC025 6º. DOp
58
Presentación de resultados en eventos académicos II
PDC026 7º. DOp
Publicación en revista indizada PDC027 7º. DO
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
PDC028 7º. PI
Tesis PDC029 8º. PI
Temas selectos en Biología Molecular e Ingeniería Genética
PDCBMIG001
1º. FO
Farmacología General MEDDC5100
1º. FO
Temas Selectos en Inmunología Celular
PDCI001 1º. FO
Temas Selesctos en Microbiología Médica
PDCMM001
1º. FO
Inmunomarcaje de Células y Tejidos
PDCM001
1º. FO
Química orgánica Avanzada MEDDC5117
4º. FO
Optativa
Bioética Científica PDC030 2º. FOp
Habilidades en escritura científica
PDC031 2º. FOp
Nuevas Ciencias Genómicas PDC032 2º. FOp
Farmacología Especial MEDDC5101
2º. FOp
Toxicología Especial MEDDC5104
2º. FOp
Toxicología Ambiental MEDDC5105
2º. FOp
Farmacología Clínica MEDDC5103
2º. FOp
Inmunología Aplicada PDC033 2º. FOp
Técnicas de Microscopía PDC034 2º. FOp
Optativa QB MEDDC5118
4º. FOp
Libre elección I PDC035
4º. LE
59
20.2.9. Producto integrador
Producto Integrador Global Descripción Tesis de Doctorado en Ciencias
Es la actividad donde se aplican todas las competencias adquiridas durante su entrenamiento y comprende laboratorio experimental, seminario de tesis, seminarios departamentales y seminarios de investigación. Propone un proyecto de tesis, así como los experimentos que deberá realizar para alcanzar el objetivo general propuesto. Desarrolla la parte experimental donde reproduce, optimiza o modifica las técnicas aprendidas con el propósito de demostrar o descartar una hipótesis. Analiza y sintetiza los resultados obtenidos y escribe un documento que presentará ante una comisión de tesis (tutorial) que evaluará si se alcanzaron las competencias del programa de la Doctorado en Ciencias en la orientación en la que se formó.
Libre elección II PDC036 5°. LE
Libre elección QB PDC037 6° LE
*Las claves asignadas son provicionales
Materias Optativas A. Bioética Científica B. Habilidades en escritura científica C. Nuevas Ciencias Genómicas D. Farmacología Especial E. Toxicología Especial F. Toxicología Ambiental G. Farmacología Clínica H. Inmunología Aplicada I. Técnicas de Microscopía J. Química Médica
Nota: Sujetas a cambio, en base a los avances en el campo del conocimiento de las diferentes disciplinas.
60
20.3. Eje rector flexibilidad curricular y de los procesos. Criterio Estrategia Acciones Adaptabilidad
Adapta sus materias y sus ejes temáticos al rápido desarrollo de las ciencias y de las técnicas que caracteriza a la época actual. Profesores consejeros, capaces y conscientes de la implantación de un currículum (real y formal) reflexivo y flexible.
El subdirector, los coordinadores de posgrado y los profesores se reúnen constantemente para reflexionar sobre los ajustes que deben hacer en el currículum formal y en la práctica académica real, fundamentando los cambios en el desarrollo del área de conocimiento que manejan.
Especialización
Permite, a través de la selección de las materias dentro y fuera de la dependencia, una mayor especialización de acuerdo con la vocación y el interés del estudiante. El currículum flexible, partiendo de una formación universitaria general y básica, permite una especialización ordenada y gradual en los últimos ciclos de los estudios de posgrado. Favorece la integración de las dependencias que conforman la universidad porque los estudiantes pueden desarrollar experiencias de aprendizaje en instancias diferentes. Flexibilidad en la especialización con la posibilidad de buscar opciones locales interuniversitarias o internacionales para enriquecer su formación académica.
El subdirector del posgrado pacta convenios con el fin de facilitar la movilidad de estudiantes entre las instancias.
Aprovechamiento de recursos humanos y educativos
Favorece el mejor aprovechamiento de los recursos, del personal académico, de aulas y laboratorios, con que cuenta la universidad porque los profesores planean sus clases pensando en la diversidad de estímulos y medios para beneficiar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. El PE presenta un programa de movilidad que identifica las fuentes de financiamiento.
El subdirector del posgrado debe promover en sus programas que todas las materias cuenten con actividades de aprendizaje que impliquen el aprovechamiento de los recursos y espacios académicos de la institución.
Flexibilidad en el tiempo
Da libertad a los estudiantes para continuar sus estudios con la intensidad que les permita su capacidad o el tiempo de que disponen (aunque todos son alumnos de tiempo completo) siempre y cuando no se contrapongan con la duración de los programas especificados en los reglamentos generales de la Universidad e internos de la dependencia.
El subdirector del posgrado facilita los procedimientos para apoyar a los estudiantes para estudiar a su propio ritmo en diferentes tipos de cursos mixtos, a distancia y presenciales.
61
Acentuación
Flexibilidad en la acentuación de acuerdo con las líneas de investigación planteadas en el currículum. Flexibilidad para la rectificación del currículum sobre la marcha. Flexibilidad para adaptar u omitir nuevos programas y acentuaciones.
El subdirector, los profesores y los estudiantes analizan colaborativamente en la reflexión sobre la factibilidad de las acentuaciones del posgrado y toman decisiones que impactan las necesidades académicas de los estudiantes en equilibrio con los objetivos del posgrado.
Créditos
El crédito es una unidad de medida del trabajo efectuado por el estudiante para aprobar una asignatura. Permite, además, hacer una evaluación exacta del rendimiento del estudiante con estándares internacionales.
El subdirector del posgrado está informado sobre los créditos y las competencias de los programas con quienes tienen convenios académicos con el fin de convalidar de manera apropiada los estudios internacionales o interinstitucionales.
20.4. Eje rector internacionalización. Criterio Estrategia Acciones
Programas académicos internacionales
• Programas de intercambio estudiantil en el extranjero.
• Dominio, como mínimo, de un idioma extranjero al ingresar al posgrado.
• Entrenamiento en técnicas específicas/investigación /trabajo en el extranjero para hacer estudios comparativos.
• Trabajo colaborativo con estudiantes internacionales a nivel presencial y virtual.
• Proceso de enseñanza-aprendizaje con una visión global y con el uso de TIC´s.
• Programas conjuntos de maestría y doctorado.
• Programas de movilidad del personal académico/administrativo.
• Conferenciantes y profesores visitantes. • Vínculo entre programas académicos e
investigación, capacitación y fomento al desarrollo.
La institución se encargará de firmar acuerdos con universidades nacionales y extranjeras de prestigio buscando la convalidación y las facilidades logísticas para recibir y enviar estudiantes de posgrado a diferentes universidades para consolidar la experiencia académica.
Investigación y colaboración
• Proyectos de investigación conjunta. Conferencias y seminarios internacionales.
• Artículos y ensayos publicados en revistas internacionales arbitradas. Convenios internacionales de investigación.
• Programas de intercambio de estudiantes de posgrado e investigadores.
• Socios de investigación internacionales en el sector académico y otros sectores. Vinculación entre investigación, currículum y enseñanza.
La subdirección de posgrado promoverá el desarrollo de espacios de investigación y vías para la difusión y registro de derechos de autor y patentes. Una vez dadas estas condiciones es importante certificar los procesos académicos y de calidad y establecer contacto con instituciones académicas nacionales e internacionales, con el fin de enriquecer los fines y objetivos de los posgrados.
62
Relaciones y servicios externos
• Vinculación entre proyectos de desarrollo y actividades de capacitación con la enseñanza y la investigación.
• Proyectos interculturales y de servicio a la comunidad.
• Localidades de enseñanza fuera de las fronteras y educación a distancia.
• Redes internacionales de participación. • Programas de desarrollo para alumnos
en el extranjero.
Además de los programas de colaboración, la subdirección de posgrado deberá vincular sus esfuerzos para desarrollar la infraestructura humana y física, con el fin de establecer redes de colaboración y espacios para enriquecer sus programas.
Actividades extracurriculares
• Clubes y asociaciones de estudiantes. • Actividades interculturales e
internacionales en la universidad. • Coordinación con grupos culturales
comunitarios. • Programas y grupos de pares. • Sistemas de apoyo social, cultural y
académico.
Aunque pareciera que un estudiante de posgrado está muy ocupado estudiando en su programa académico, es importante que la institución facilite las condiciones de continuidad de actividades extracurriculares en los niveles medios, superiores y de posgrado.
20.5. Eje rector innovación académica. Criterio Estrategia Acciones
Investigación en líneas de generación y aplicación del conocimiento
Aprovechar la experiencia y el capital intelectual, a través de un enfoque innovador en los programas educativos del posgrado. Deberán funcionar de manera tal que exista una alta garantía en su desempeño hacia la contribución del conocimiento. Consolidación de los programas de maestría, estableciendo distintas modalidades de formación y su particular manera de generar y aplicar el conocimiento. Integrar el uso de las TIC’s que permitan desarrollar, identificar y socializar la innovación académica.
Se ha de impulsar: La investigación y desarrollo a nivel local, nacional e internacional a través de convenios de colaboración. La búsqueda de nuevas tecnologías e innovación. Dirección de tesis. Publicación de resultados de investigación o divulgación de las mismas. Participación en encuentros académicos. Articulación de la investigación con la academia, desarrollo de las líneas de generación y /o aplicación del conocimiento. Desarrollo de redes de colaboración.
Formación integral de estudiantes y personal académico.
Creación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Los estudiantes y profesores de Posgrado participan en el desarrollo de la productividad académica a través del trabajo colaborativo en proyectos de Investigación y /o desarrollo. El desarrollo de una tesis, participar en la publicación de resultados de investigación y la articulación de la investigación con la docencia. Establecer políticas para la formación colaborativa a nivel local, nacional e internacional.
En los Programas Educativos en el Posgrado una vez analizada la matriz de fortalezas y debilidades de cada una de las categorías del Plan de Desarrollo, éstos deberán evidenciar la manera mediante la cual este criterio se cumpla. Algunas acciones podrían ser: Flexibilizar el currículum. Aplicar las TIC’s como herramienta para el aprendizaje y trabajo colaborativo. Implementar programas específicos para la formación en idiomas a fin de comunicarse en los contextos académicos, profesionales y científicos a nivel local, nacional e internacional. Creación de proyectos formales de formación integral en la que esté presente el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y propositivo.
63
Cooperación. Redes temáticas de colaboración
El Programa de Doctorado en Ciencias, deberá buscar la Cooperación con otros actores de la sociedad, a través de la vinculación con la Cooperación Académica y el sector productivo y social. Propiciar el desarrollo de las Líneas de investigación mediante la colaboración de las redes temáticas para el desarrollo de proyectos de investigación. Aprovechar el financiamiento de recursos y otros ingresos extraordinarios aplicados al desarrollo de redes temáticas de colaboración.
Establecer programas de colaboración que permitan elaborar propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias a nivel local, nacional e internacional. Aprovechar los diferentes programas de intercambio y colaboración existentes en los programas institucionales de la UANL en relación a la Internacionalización. Organizar escenarios como; coloquios, reuniones nacionales e internacionales de expertos, ciclos de conferencias, intercambios académicos. Mejor aprovechamiento de los recursos tecnológicos, en las que se usen y apliquen las TIC’s en la organización de redes temáticas de colaboración, de vinculación social y redes de cooperación.
Aprendizaje combinado
Plataformas de servicios institucionales para la enseñanza y el aprendizaje. Uso de las TIC’s, E-learning promover el desarrollo de modalidades alternativas de aprendizaje. Concebir la flexibilización en el PE de la maestría como una función clave de la innovación académica. Aplicar la innovación de manera colaborativa. Mejorar el aprovechamiento de los recursos tecnológicos. Introducir modalidades abiertas y a distancia de educación. Diversificación de las experiencias de aprendizaje.
Creación en las diferentes instituciones educativas de un laboratorio de recursos didácticos para el aprendizaje, que sirve de asesor para el establecimiento de programas de aprendizaje combinado en algunas de las unidades de aprendizaje de los Programas Educativos del Posgrado. Que las Academias, Cuerpos Académicos y grupos de investigación (entre otros) se desarrollen propuestas puntuales para la definición de cada una de las Unidades de Aprendizaje del Programa Educativo del Posgrado en base al criterio aquí mencionado. Los responsables del desarrollo de los Programas Educativos del Posgrado deberán evidenciar el criterio en las Unidades de Aprendizaje.
Programas sociales para grupos marginados
Establecer criterios para selección de estudiantes de grupos minoritarios; contar con programas de becas, programa de tutoría, otros programas afines.
Establecer políticas, además de actividades puntuales que permitan la tarea, dentro de los lineamientos para orientar el proceso de reforma de los programas educativos del posgrado.
64
Articulación
Estar presente en los lineamientos, políticas, estrategias, etc., que tengan que ver con la creación de nuevos Programas Educativos del Posgrado. Establecimiento del modelo educativo de la UANL en el modelo académico de posgrado centrado en la articulación de los ejes; estructuradores, operativo y transversales. Construcción de competencias generales y específicas en concordancia con el contexto histórico- social que promuevan el desarrollo físico y moral del individuo.
Consolidar la presencia de los ejes; educación centrada en el aprendizaje, competencias, flexibilidad, internacionalización, innovación académica, articulando en forma coherente y pertinente, en el programa de la Maestría en Ciencias, tomando como base el plan de desarrollo institucional, al igual que las recomendaciones ofrecidas en los lineamientos para orientar el proceso de reforma. En la estructura del programa deberá buscarse de ser necesario nuevas dinámicas que diversifiquen los elementos curriculares que permitan el acceso a los distintos modelos curriculares, ya sea para el diseño de programas educativos del posgrado o en el proceso de enseñanza- aprendizaje, vigilando que se desarrolle dentro del modelo educativo de la UANL y del modelo académico del posgrado.
65
20.6. Desglose del programa de estudios, indicando en cada curso el número de créditos. (Requisito de la Comisión Académica del H. Consejo Universitario)
Doctorado en Ciencias con Orientación en Biología Molecular e Ingeniería Genética
Primer Semestre C Segundo Semestre C Temas selectos en Biología y Medicina Molecular
4 Laboratorio experimental I 12
Marco Teórico y Diseño Experimental
12 Optativa 6
Seminario de Investigación I 1 Seminario de Investigación II 1 Seminario Departamental I 1 Seminario Departamental II 1 Tercer Semestre Cuarto Semestre Antecedentes de Tesis: “Review” 4 Laboratorio Experimental III 12 Laboratorio Experimental II 12 Prácticas de divulgación científica frente
a grupo 4
Seminario de Investigación III 1 Libre Elección I 4 Seminario Departamental III 1 Seminario de Investigación IV 1 Seminario Departamental IV 1 Quinto Semestre Sexto Semestre Laboratorio Experimental IV 14 Laboratorio Experimental V 15 Libre Elección II 4 Presentación de resultados en eventos
académicos I 3
Seminario de Investigación V 1 Seminario de Investigación VI 1 Seminario Departamental V 1 Seminario Departamental VI 1 Séptimo Semestre Octavo Semestre Publicación en revista indexada 12 Tesis 20 Presentación de resultados en
eventos académicos II 3 Seminario de Investigación VIII 1
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 Seminario Departamental VIII 1
Seminario de Investigación VII 1 Seminario Departamental VII 1
66
Doctorado en Ciencias con Orientación en Farmacología y Toxicología
Primer Semestre C Segundo Semestre C Farmacología General 4 Laboratorio experimental I 12 Marco Teórico y Diseño Experimental
12 Optativa 6
Seminario de Investigación I 1 Seminario de Investigación II 1 Seminario Departamental I 1 Seminario Departamental II 1 Tercer Semestre Cuarto Semestre Antecedentes de Tesis: “Review” 4 Laboratorio Experimental III 12 Laboratorio Experimental II 12 Prácticas de divulgación científica frente
a grupo 4
Seminario de Investigación III 1 Libre Elección I 4 Seminario Departamental III 1 Seminario de Investigación IV 1 Seminario Departamental IV 1 Quinto Semestre Sexto Semestre Laboratorio Experimental IV 14 Laboratorio Experimental V 15 Libre Elección II 4 Presentación de resultados en eventos
académicos I 3
Seminario de Investigación V 1 Seminario de Investigación VI 1 Seminario Departamental V 1 Seminario Departamental VI 1 Séptimo Semestre Octavo Semestre Publicación en revista indexada 12 Tesis 20 Presentación de resultados en
eventos académicos II 3 Seminario de Investigación VIII 1
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 Seminario Departamental VIII 1
Seminario de Investigación VII 1 Seminario Departamental VII 1
67
Doctorado en Ciencias con Orientación en Inmunología
Primer Semestre C Segundo Semestre C Temas Selectos en Inmunología Celular
4 Laboratorio experimental I 12
Marco Teórico y Diseño Experimental
12 Optativa 6
Seminario de Investigación I 1 Seminario de Investigación II 1 Seminario Departamental I 1 Seminario Departamental II 1 Tercer Semestre Cuarto Semestre Antecedentes de Tesis: “Review” 4 Laboratorio Experimental III 12 Laboratorio Experimental II 12 Prácticas de divulgación científica frente
a grupo 4
Seminario de Investigación III 1 Libre Elección I 4 Seminario Departamental III 1 Seminario de Investigación IV 1 Seminario Departamental IV 1 Quinto Semestre Sexto Semestre Laboratorio Experimental IV 14 Laboratorio Experimental V 15 Libre Elección II 4 Presentación de resultados en eventos
académicos I 3
Seminario de Investigación V 1 Seminario de Investigación VI 1 Seminario Departamental V 1 Seminario Departamental VI 1 Séptimo Semestre Octavo Semestre Publicación en revista indexada 12 Tesis 20 Presentación de resultados en
eventos académicos II 3 Seminario de Investigación VIII 1
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 Seminario Departamental VIII 1
Seminario de Investigación VII 1 Seminario Departamental VII 1
68
Doctorado en Ciencias con Orientación en Microbiología Médica
Primer Semestre C Segundo Semestre C Temas Selectos en Microbiología Médica
4 Laboratorio experimental I 12
Marco Teórico y Diseño Experimental
12 Optativa 6
Seminario de Investigación I 1 Seminario de Investigación II 1 Seminario Departamental I 1 Seminario Departamental II 1 Tercer Semestre Cuarto Semestre Antecedentes de Tesis: “Review” 4 Laboratorio Experimental III 12 Laboratorio Experimental II 12 Prácticas de divulgación científica frente
a grupo 4
Seminario de Investigación III 1 Libre Elección I 4 Seminario Departamental III 1 Seminario de Investigación IV 1 Seminario Departamental IV 1 Quinto Semestre Sexto Semestre Laboratorio Experimental IV 14 Laboratorio Experimental V 15 Libre Elección II 4 Presentación de resultados en eventos
académicos I 3
Seminario de Investigación V 1 Seminario de Investigación VI 1 Seminario Departamental V 1 Seminario Departamental VI 1 Séptimo Semestre Octavo Semestre Publicación en revista indexada 12 Tesis 20 Presentación de resultados en
eventos académicos II 3 Seminario de Investigación VIII 1
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 Seminario Departamental VIII 1
Seminario de Investigación VII 1 Seminario Departamental VII 1
69
Doctorado en Ciencias con Orientación en Morfología
Primer Semestre C Segundo Semestre C Inmunomarcaje de Células y Tejidos
4 Laboratorio experimental I 12
Marco Teórico y Diseño Experimental
12 Optativa 6
Seminario de Investigación I 1 Seminario de Investigación II 1 Seminario Departamental I 1 Seminario Departamental II 1 Tercer Semestre Cuarto Semestre Antecedentes de Tesis: “Review” 4 Laboratorio Experimental III 12 Laboratorio Experimental II 12 Prácticas de divulgación científica frente
a grupo 4
Seminario de Investigación III 1 Libre Elección I 4 Seminario Departamental III 1 Seminario de Investigación IV 1 Seminario Departamental IV 1 Quinto Semestre Sexto Semestre Laboratorio Experimental IV 14 Laboratorio Experimental V 15 Libre Elección II 4 Presentación de resultados en eventos
académicos I 3
Seminario de Investigación V 1 Seminario de Investigación VI 1 Seminario Departamental V 1 Seminario Departamental VI 1 Séptimo Semestre Octavo Semestre Publicación en revista indexada 12 Tesis 20 Presentación de resultados en
eventos académicos II 3 Seminario de Investigación VIII 1
Revisión del desarrollo de tesis doctoral
3 Seminario Departamental VIII 1
Seminario de Investigación VII 1 Seminario Departamental VII 1
70
Doctorado con Orientación en Química Biomédica
Primer Semestre Créditos
Seminario de Investigación I 1
Seminario Departamental I 1
Marco Teórico y Diseño Experimental 16
Segundo Semestre
Seminario de Investigación II 1
Seminario Departamental II 1
Laboratorio Experimental I 16
Tercer Semestre
Seminario de Investigación III 1
Seminario Departamental III 1
Antecedentes de Tesis: “Review” 4
Laboratorio Experimental II 12
Cuarto Semestre
Seminario de Investigación IV 1
Seminario Departamental IV 1
Química orgánica avanzada 4
Prácticas de divulgación científica frente a grupo
4
Laboratorio Experimental III 12
Quinto Semestre Créditos
Seminario de Investigación V 1
Seminario Departamental V 1
Optativa 6
Presentación de resultados en eventos académicos I
3
Laboratorio Experimental IV 10
Sexto Semestre
Seminario de Investigación VI 1
Seminario Departamental VI 1
Laboratorio Experimental V 11
Libre Elección QB 8
Séptimo Semestre
Seminario de Investigación VII 1
Seminario Departamental VII 1
Publicación en revista indexada 12
Presentación de resultados en eventos académicos II
3
Revisión del desarrollo de tesis doctoral 3
Octavo Semestre
Seminario de Investigación VIII 1
Seminario Departamental VIII 1
Tesis 20
71
20.7. Requisitos para obtención del grado/ Requisitos de egreso. La obtención del grado de Doctorado será mediante la presentación de un examen público y consiste en la presentación del trabajo de tesis por parte del alumno, un interrogatorio por parte del jurado y la deliberación del jurado (comité tutorial) en la que se decide la aprobación o no del estudiante y la mención que se le otorgará. Previo a ello, se deberá dar cumplimiento con lo establecido en el Reglamento General del Sistema de Posgrado de la UANL y en el Reglamento Interno de la Facultad de Medicina. Una vez aprobado el examen de grado, se procede a llevar a cabo los trámites correspondientes para la obtención del título en las instancias antes mencionadas.
20.8. Campo laboral del egresado
El egresado del programa de Doctorado en Ciencias estará capacitado para laborar en Instituciones Educativas de nivel Superior en el área de docencia e investigación. Podrá también laborar en dependencias gubernamentales e industrias privadas en el área de investigación y desarrollo de técnicas nuevas de análisis diversos, control de calidad y generación de nuevos productos, laboratorios bioquímicos, etc.
20.9. Relación maestro-‐unidad de aprendizaje
Unidad de Aprendizaje
Profesor Categoría S.N.I PROMEP
Seminarios departamentales I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII
Titulares: Dr. C. Herminia G. Martínez Rodríguez Dr. Julio Sepúlveda Saavedra Dr. C. Gloria M. González González Dr. C. Mario C. Salinas Carmona Dr. C. Rosalba Ramírez Durón Dr. C. Lourdes Garza Ocañas
Titular “D” T. C. Titular “C” T. C. Titular “B” T. C. Titular “D” T. C. Titular “A” T. C. Titular “D” T. C.
Nivel I Nivel I Nivel II Nivel III Nivel I Nivel II
Sí Sí Sí Sí Sí Sí
Seminario de Investigación I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII
Titular: Dr. C. Gloria M. González González Participantes Dr. C. Roberto Montes de Oca Luna Dr. C. Adrián G. Rosas Taraco
Titular “B” T. C.
Titular “C” T.C. Titular “A” T.C.
Nivel II
Nivel III Nivel I
Sí
Sí Sí
Temas selectos en Biología Molecular e Ingenieria Genética
Titular: Dr. C. Augusto Rojas Martínez
Titular “B“ T.C.
Nivel II
Sí
Nuevas Ciencias Genómicas
Titular: Dr. C. Rocío Ortíz López
Titular “B“ T.C.
Nivel II
Sí
Farmacología General Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas Invitados Dr. Eduardo Javier Tamez de la O Dr. Victor Armando Tamez Rodríguez Dra. María Teresa Zanatta Calderón
Titular “D” T. C.
Titular “A” T. C Titular “A” T. C Titular “A” T. C
Nivel II
No No No
Si
Si Sí Sí
72
Farmacología Especial Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas Invitados Dr. Eduardo Javier Tamez de la O Dr. Victor Armando Tamez Rodríguez Dra. María Teresa Zanatta Calderón
Titular “D” T. C.
Titular “A” T. C Titular “A” T. C Titular “A” T. C
Nivel II
No No No
Si
Si Sí Sí
Toxicología Especial Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas Invitados: Dr. Eduardo Javier Tamez de la O Dra. María Teresa Zanatta Calderón Dr. med. Juan Antonio Cuéllar López
Titular “D” T. C.
Titular “A” T. C. Titular “A” T. C.
Nivel II
No No No
Sí
Sí Sí No
Toxicología Ambiental Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas Invitados: Dr. Eduardo Javier Tamez de la O Dra. María Teresa Zanatta Calderón Dr. med. Juan Antonio Cuéllar López
Titular “D” T. C.
Titular “A” T. C. Titular “A” T. C.
Nivel II
No No No
Sí
Sí Sí No
Farmacología Clínica Titular: Dra. Lourdes Garza Ocañas
Titular “D” T. C.
Nivel II
Sí
Temas selectos en Inmunología Celular
Titular: Dr. C. Luz Isabel Pérez Rivera Participantes: Dr. C. Mario César Salinas Carmona Dr. C. Adrián G. Rosas Taraco
Titular “A” T.C.
Titular “D” T.C. Titular “A” T.C.
Nivel I
Nivel III Nivel I
Sí
Sí Sí
Inmunología Aplicada Titular: Dr. C. Adrián G. Rosas Taraco Participantes: Dr. C. Mario César Salinas Carmona Dr. C. Luz Isabel Pérez Rivera Dr.C. Alma Yolanda Arce Mendoza
Titular “A” T. C.
Titular “D” T.C.
Asociado “A” T.C. Titular “D” T.C.
Nivel I
Nivel III Nivel I Nivel I
Sí
Sí Sí Sí
Temas Selectos en Microbiología Médica
Titular: Dr. C. Elvira Garza González
Titular “A” T. C
Nivel II
Sí
Inmunomarcaje de Células y Tejidos
Titular: Dr. Adolfo Soto Domínguez
Titular “A” T. C
Candidato
No
Técnicas en Microscopía Titular: Dr. Julio Sepúlveda Saavedra
Titular “C” T. C
Nivel I
Sí
Química Orgánica Avanzada
Titular: Dra. Verónica Rivas Galindo Participante: Dra. Noemí Waksman de Torres Invitado: Dra. Tannya Rocío Ibarra Rivera
Titular “A” T. C. Titular “D” T. C. Repatriada
Nivel I Nivel II Nivel I
Si Si No
Química Médica
Titular: Dra. Noemí Waksman de Torres Participante: Dr. Ricardo Salazar Aranda Dra. Verónica Rivas Galindo Profesor invitado: Dra Magdalena Gómez Silva
Titular “D” T. C. Titular “A” T. C. Titular “A” T. C. Titular “A” T. C.
Nivel II Nivel I Nivel I No
Si Si Si Si
73
20.10. Relación maestro-‐línea general de aplicación del conocimiento, y conformación de Comités Tutoriales.
Cada maestro puede participar como máximo en tres líneas de generación y aplicación del conocimiento y puede ser tutor (director de tesis) máximo de siete estudiantes de posgrado, incluyendo los de Maestría y Doctorado, para cumplir con lo establecido en el Reglamento General del Sistema de Posgrado de la UANL y con los criterios del PNPC. Se nombrará un comité tutorial para cada estudiante que curse el Programa de Doctorado en Ciencias, el cual estará constituido por cinco expertos en el tema. Uno de ellos fungirá como director de tesis, deberá ser profesor de tiempo completo de la Facultad, que cuente con el grado de Doctorado y tener experiencia en el área temática de investigación del proyecto de tesis. Los otros cuatro miembros del comité deberán tener el grado de doctorado, uno de ellos podrá ser nombrado co-director y todos deberán recibir un nombramiento firmado por el Subdirector de Estudios de Posgrado. El director del comité asume la responsabilidad del desarrollo y la calidad científica de la tesis y el comité en pleno dará seguimiento al programa académico y al desarrollo del proyecto de tesis durante la formación del estudiante.
Biología Molecular e Ingeniería Genética
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes Biología Molecular de la Familia de las hormonas del crecimiento.
Dr. C. Hugo A. Barrera Saldaña Dr. C. Ana María G. Rivas Estilla Dr. C. Roberto Montes de Oca
Genómica y epidemiología de las enfermedades humanas.
Dr. C. Hugo A. Barrera Saldaña Dr. C. Herminia G. Martínez Rodríguez Dr. C. Salvador Said y Fernández Dr. C. Rocío Ortiz López Dr. C. Ana María G. Rivas Estilla Dr. C. Augusto Rojas Martínez Dr. C. Lourdes Garza Rodríguez Dr. C. Celia N. Sánchez Domínguez
Terapia Génica, Molecular y Celular. Dr. C. Augusto Rojas Martínez Dr. C. Herminia G. Martínez Rodríguez Dr. C. Rocío Ortiz López
Farmacología y Toxicología
74
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes
3. Evaluación farmacológica (biodisponibilidad y
bioequivalencia) y toxicológica de medicamentos, compuestos químicos y productos naturales (estudios clínicos y preclínicos) "in vitro" e "in vivo".
Dr. med. Lourdes Garza Ocañas Dr. C. María Teresa Zanatta Calderón Dr. C. Adolfo Soto Domínguez Dr. C. Eduardo Javier Tamez de la O
4. Contaminación ambiental y salud.
Dr. med. Lourdes Garza Ocañas Dr. C. María Teresa Zanatta Calderón Dr. C. María de Jesús Loera Arias Dr. C. Eduardo Javier Tamez de la O
Red temática de colaboración de CA
UANL-CA-142 Inmunología y Dermatología Clínica. UANL-CA-123 Bioquímica y Medicina Molecular. UANL-CA-230 Morfología. Toxicología Ambiental U.A.S.L.P Departamento de Silvicultura U.A.N.L. Departamento de Física University of Texas, San Antonio, Texas.
Texas Tech University HSC, El Paso, Texas. Cuerpo Académico de Farmacia. U.A.G. Grupo de trabajo de Farmacología Estructural de la Universidad de Sherbrooke
Inmunología
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes Respuesta inmune contra patógenos intracelulares (Nocardia, Tuberculosis, Listeriosis y Lepra)
Dr. Mario César Salinas Carmona Dra. Alma Yolanda Arce Mendoza Dra. Luz Isabel Pérez Rivera Dr. Adrián G. Rosas Taraco Dr. Ernesto Torres López Dr. Lucio Vera Cabrera Dr. Oliverio Welsh Lozano Dra. Anna Velia Vázquez Marmolejo Dr. Carlos E. Medina de la Garza
Microbiología Médica
75
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes
Patogenia, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades infecciosas.
Dr. C. Gloria María González González Dr. C. Elvira Garza González Dr. C. Lucio Vera Cabrera
Morfología
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes Biología Tisular, Celular y Molecular. Dr. Julio Sepúlveda Saavedra
Dr. C. Raquel Ballesteros Elizondo Dr. C. Roberto Montes de Oca Luna Dr. C. Odila Saucedo Cárdenas Dr. C. Rodrigo E. Elizondo Omaña Dr. med. Santos Guzmán López Dr. C. Adolfo Soto domíguez Dr. C. María de Jesús Loera Arias
Química Biomédica
Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Profesores Participantes Aislamiento Biodirigido de Productos Naturales con Actividad Farmacológica.
Dr. C. Noemí H. Waksman de Torres Dr. C. Verónica Mayela Rivas Galindo Dr. C. Rosalba Ramírez Durón Dr. C. Ricardo Salazar Aranda Dr. C. Luis Alejandro Pérez López
Desarrollo, Validación y Aplicación de Métodos Analíticos
Dr. C. Noemí H. Waksman de Torres Dr. C. Ma. de la Luz Salazar Cavazos Dr. C. Rocío Castro Ríos Dr. C. Norma Cecilia Cavazos Rocha
Red temática de colaboración de CA BUAP-CA-157-Química Orgánica Básica Dr. Jorge Rigoberto Juárez Posadas
Dr. Joel L. Teran Dra. Ma. Laura A. Orea
UANL-CA-135-Química Analítica Dra. Noemí Waksman de Torres Dra. Rosalba Ramírez Durón Dr. Ricardo Salazar Aranda Dra. Verónica Rivas Galindo
QUIFARSAL-Depto. Química Farmacéutica Dra. Esther del Olmo
20.11. Plan de desarrollo instituciona El Programa de Doctorado en Ciencias está en un proceso de mejora continua, con el propósito de conservar los altos estándares de calidad que ha alcanzado. Para ello evaluamos las áreas de oportunidad detectadas durante la autoevaluación que se hace
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permanentemente en el posgrado, así como en las sugerencias que nos hacen los comités evaluadores externos, como el CONACYT.
Rubro a mejorar Actividades a realizar Resultados esperados
Conservar la calidad de la planta académica
Contratar profesores con grado de Doctorado, que tengan méritos para incorporarse al S.N.I. y obtener el perfil PROMPEP.
Que la planta de profesores se mantenga consolidada y con un alto grado de habilitación, aunque algunos de los profesores actuales se jubilen.
Fortalecer las LGAC Incorporar a las líneas más profesores, que desarrollen proyectos específicos, en los que los estudiantes puedan desarrollar sus tesis.
Que los CA que pertenecen al programa mantengan su calificación de Consolidados y el que no está todavía, que alcance ese grado.
Fortalecer la formación integral de los estudiantes
Aplicar el nuevo modelo, con lo que los estudiantes tendrán una mayor flexibilidad en sus unidades de aprendizaje, materias optativas y la posibilidad de realizar estancias cortas con otros grupos de investigación.
Lograr que la formación del estudiante sea integral al llevar materias obligatorias y optativas y al interactuar con otros grupos de investigación.
Fortalecer los vínculos institucionales para las colaboraciones nacionales e internacionales
Incentivar la firma de convenios institucionales tanto nacionales como internacionales.
Contar con convenios de colaboración que sean institucionales, más que personales entre los investigadores, para que las colaboraciones se formalicen.
Conseguir recursos para propiciar la movilidad estudiantil
El Subdirector de Posgrado gestionará los recursos para apoyar la movilidad de los estudiantes para realizar estancias cortas de investigación o entrenamiento. Adicionalmente se aplicará a las convocatorias de Becas Mixtas del CONACYT.
Que el número de estudiantes graduados del programa que hayan realizado estancias en otros grupos de investigación se incremente un 20% para finales del 2012.
Incrementar la movilidad e intercambio de profesores
Se fomentará la movilidad de profesores que realicen estancias de investigación, posdoctorales o sabáticas, para que se mantengan actualizados en sus respectivos campos de conocimiento.
Que anualmente, cuando menos un profesor que participe en el posgrado, realice una estancia de investigación, un estancia posdoctoral o un sabático.
Renovación periódica de equipos para mantener la infraestructura de vanguardia
Cada orientación, conseguirá fondos para renovar los equipos especializados, y esporádicamente la institución coadyuvará a través de PIFI o de alguna otra instancia a la adquisición de equipos
La institución contará con equipos modernos que ayuden a obtener la formación integral y de vanguardia que requieren los alumnos para ser competitivos en sus respectivos
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que mantengan actualizada la infraestructura.
campos de formación.
Fortalecer los acervos bibliográficos a los que se tenga acceso
La Biblioteca de la Facultad de Medicina, la Biblioteca Raúl Rangel Frías de la UANL, a través de bases de datos especializadas y las bibliotecas de los diferentes departamentos, contarán con literatura reciente en los campos de las diversas orientaciones.
Los alumnos contarán con artículos especializados a texto completo para estructurar sus tesis y para estar informados de los más recientes avances del conocimiento de su orientación respectiva.
Renovar los recursos informáticos de las diferentes orientaciones
Que la institución apoye en la renovación de equipos de informática obsoletos y en conjunto, los departamentos con las autoridades de la institución, adquieran los programas computacionales para realizar los análisis necesarios de cada disciplina.
Contar con computadoras actualizadas y los programas computacionales que se requieran para el buen funcionamiento del programa de posgrado.
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21.1. Infraestructura Biología Molecular e Ingeniería Genética
• Laboratorio de Reproducción Molecular • Laboratorio de Biología Molecular • Laboratorio de Terapia Celular • Laboratorio de Biotecnología y Bioinformática • Laboratorio de Producción de Vectores de Terapia Génica • Laboratorio de Infectología Molecular • Laboratorio de Diagnóstico Molecular • Auditorio equipado con unidad de aprendizaje audiovisual • Biblioteca interna • Una red interna de computadoras (30 computadoras, un servidor y acceso a Internet). • Cubículos para estudiantes.
Farmacología y Toxicología
• Unidad de Investigación de Farmacología Clínica • Laboratorio Analítico para estudios Biofarmacéuticos • Laboratorio preparativo para muestras del laboratorio analítico. • Laboratorio de cromatografía de gases-líquidos y Espectrofotometría de masas acoplado a cromatógrafo de gases y de líquidos. • Laboratorio de espectrofotometría de gases-masas • Laboratorio de Contaminación Ambiental (Espectrofotometría de Absorción Atómica y de Emisión de Plasma) • Laboratorio preparativo de muestras para Absorción Atómica. • Laboratorio de Toxicología in Vitro • Laboratorio de Farmacología Celular • Laboratorio de Síntesis y Extracción • Centro de Información Toxicológica • Biblioteca • Sala de seminarios con equipo de proyección, acceso a Internet, capacidad de 50 personas. • Oficinas de estudiantes de posgrado • Laboratorio de Fluidos Supercríticos • Laboratorio de Bioensayos • Bioterio • Almacén • Cuarto Frío
Inmunología
• Laboratorio de Inmunología humoral
• Laboratorio de Inmunología Celular
• Laboratorio de Inmunobiología
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• Laboratorio de Inmunoparasitología
• Laboratorio de Inmunología Molecular
• Laboratorio de Inmunoinfectología
• Laboratorio de Citometría de Flujo y Bioplex 200
• Laboratorio de Inmunología Clínica
• Biblioteca-Sala de juntas
• Sala de cubículos
• Cuartos fríos
• Cuartos calientes
• Bioterios (ratones, ratas y conejos)
Microbiología Médica
• Laboratorio de Micobacterias • Laboratorio de Micología • Laboratorio de Bacteriología • Laboratorio de Inmunología • Laboratorio de Parasitología • Laboratorio de preparación de unidad de aprendizaje • Cuartos fríos • Cuartos calientes • Laboratorio de Microbiología. • Laboratorio Metabólico • Laboratorio de Extracción • Sala de Juntas.
Morfología Departamento de Histología • Laboratorio de Análisis de Imágenes • Laboratorio de Cultivo de Células • Laboratorio de Fotografía • Laboratorio de Histotecnología • Laboratorio de Histoquímica • Laboratorio de Microscopía Electrónica • Laboratorio Microquirúrgico
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• Oficinas departamentales • Sala de computación • Sala de seminarios • Aulas para sesiones teórico-prácticas • Biblioteca • Bioterio para roedores • Cubículos para estudiantes de posgrado • Histoteca.
Departamento de Embriología
• Laboratorio de Microscopía Electrónica de Barrido • Laboratorio de Inmunohistoquímica • Laboratorio de Fotografía • Laboratorio de Ultramicrotomía • Laboratorio General • Laboratorio de Cultivos
Química Biomédica
• Laboratorio Preparativo, Extracción y Purificación
• Laboratorio de Bioensayos.
• Laboratorio de Desarrollo de Métodos Analíticos
• Laboratorio de Análisis de contaminantes
• Laboratorio de Cromatografía de Líquidos
• Laboratorio de Cromatografía de Gases
• Laboratorio de Cromatografía Plana
• Laboratorio de Espectroscopía
• Laboratorio de Resonancia Magnética Nuclear
• Laboratorio de Absorción Atómica
• Laboratorio de usos múltiples
• Laboratorio de cultivo de células
• Biblioteca interna
• Una red interna de computadoras (30 computadoras, un servidor y acceso a Internet).
• Cubículos para estudiantes.
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21.2. Equipamiento
Biología Molecular e Ingeniería Genética
• Analizador de imágenes (BIO RAD) • Transiluminador Foto/PREP (FOTODYNE) • Fermentador (NEW BRUNSWICK) • Incubator shaker orbit • 3 Incubadoras • 6 Campanas de flujo laminar • 2 Campanas extractoras • 4 Campanas PCR Workstation • 2 Balanzas Granatarias • 5 Hornos de Microondas • 5 Micro centrífugas de mesa • pH metro • 2 Baños secos con temperatura • Baño con agitación shaker bath • 6 Refrigeradores • Micro centrífuga refrigerada • Centrífuga Clínica de mesa • Balanza analítica • Incubadora 37° C • 2 Ultra centrífugas (Beckman) • Espectrofotómetro (Beckman) • Concentrador • Secador de geles • 2 Ultra congeladores –70° C • 8 Congeladores –20°C • Maquina de Hielo • Estufa de hibridación • 3 Autoclaves • 6 Termocicladores de punto final • 2 termocicladores en tiempo real • Lector de Elisa • Baño de agua • Thermomixer • Stratelinker • Horno de Incubación • Electroporador • Versafluor • Secuenciador (LiCor)
82
• 2 Equipos de electroforesis (Genomyx) • Horno de hibridación • 2 GEIGER • Equipos de electroforesis horizontal y vertical • 2 Fluorómetros • 1 Nanodrop
Farmacología y Toxicología
Unidad Analítica para Estudios Biofarmacéuticos: • Cinco Cromatógrafos de Líquidos de Alta Resolución, con detectores de ultravioleta-visible (3), arreglo de diodos (1), fluorescencia (2), electroquímico (1) y espectrómetro de masas (2). • Dos ultracongeladores a -70°C • Dos microcentrífugas. • Dos centrífugas refrigeradas. • Potenciómetro. • Equipo para extracción en fase sólida (2) • Equipo de evaporación simultanea (para 50 muestras). • Balanzas analíticas. Laboratorio de Contaminación Ambiental: • Espectrofotómetro de Absorción Atómica con horno de grafito y flama Perkin Elmer Zeeman 5100. • Espectrofotómetro de Emisión Atómica Plasma ICP Termo Jarrel Ash 61E. • Equipo de cómputo y software • 2 Hornos de micro-ondas, preparativos MDS-2000. • Balanzas analíticas Laboratorio de Farmacología Celular • Campana de Flujo laminar • Liofilizador Freezemobile 12. • Ultracentrífuga Beckman L5-75B. • Ultracentrífuga Beckman L8-60M. • 3 Centrifugas Beckman Spinchron. • 2 Homogenizadores • Balanzas analíticas Laboratorio de Toxicología in vitro • Fluorómetro LS50B Perkin-Elmer y accesorio lector de placas • Espectrofotómetro Bio Assay Reader Perkin Elmer • Espectrofotómetro DU 7500 Beckman • Espectrofotómetro SLT-Spectra • 4 Incubadoras para Cultivo Celular. • Microespectrofluorómetro UMSP 80 Zeiss. • Invertoscopi∫o con Microinyector Carl Zeiss 42 • Invertoscopio Axiovert 100 Carl Zeiss • Invertoscopio IM-35 Carl Zeiss • Microscopios Olympus • 2 Autoclaves
83
• 3 Campanas de Flujo laminar. • 2 centrífugas • Potenciómetros • Balanzas granatarias. • Balanzas analíticas Equipo de cómputo y softwares
Inmunología
Centrífugas
§ Allegra 64R centrifuge BECKMAN
§ Allegra 21 R centrifuge (2) BECKMAN
§ Model TJ-6 centrifuge (2) BECKMAN
§ Centrifuge 5810 R EPPENDORF
§ Centrifuge 5403 EPPENDORF
§ Centrífuga refrigerada Eppendorf 5403
§ Centrífuga refrigerada
§ Centrífuga serofuge
§ Centrifuge 5417 R EPPENDORF
Microscopios
§ Luz Standard 20 ZEISS
§ Fluorescencia ZEISS
§ Contraste de fases Axiostar ZEISS
§ Microscopio binocular ZEISS
§ Floid (Life Technology)
Incubadoras
§ Controlled 4200 environment NAPCO
§ Economy Incubator INC. PRECISION
§ Dubnoff Metabolic Sharking Incubator INC. PRECISION (2)
§ Type 142300 Incubator THERMOLYNE
§ Incubadora a 37°C JM-ORTIZ
§ Incubadora de CO2 SANYO
84
Espectrofotómetros:
§ DU 7500 BECKMAN
§ Smartspect plus Biorad
Lector para microplaca de ELISA
§ BP-96 Microassay reader DIAMEDIX
Filtro Agua Mili-Q
§ Milli-Q gradient MILLIPORE
§ Easy Pure II
Refrigeradores
§ Tres Ultracongeladores (-86°C)
§ 4 Congeladores (-20°C)
§ 9 Refrigeradores (4-8°C)
Liofilizadoras
§ Freeze modile 12 VIRTIS
§ Freeze Dry/Shell Freeze System LABCONCO
Termociclador
§ DNA Thermal Cycler 480
§ MJ Research PTC 200
§ CFX96 Biorad
Campanas de Bioseguridad
§ Protector Laboratory Hood LABCONCO (2)
§ Purifier Hepa Filtered Enclosure LABCONCO
§ Campana de Bioseguridad A2, Baker Comp.
§ Campana de Flujo Laminar CONTAMINATION CONTROL Inc.
§ Campana de bioseguridad
85
Citómetro de flujo
§ Facs-sort BECTON DICKINSON
§ LSR Fortesa BD
Analizadores multiplex
BIOPLEX 200 (BIORAD)
Mezclador(Vortex):
§ Type 37600 Mixer THERMOLINE
§ Vortex (3)
Balanzas
§ Balanza analítica 2024 MP SARTORIUS
§ Balanza analítica LA 120 S SARTORIUS
§ Balanza granataria 6100.0 g SARTORIUS
Placas de Agitación y/o Calentamiento
§ Stir plate NUOVA THERMOLINE
§ Stirrer NUOVA II THERMOLINE
§ Plancha de agitación y calentamiento NUOVA II
§ Mini Gyro
Potenciómetros:
§ pH meter 320 CORNING (2)
§ pH meter 430 CORNING
§ Potenciometro CORNING 320
Fotodocumentador:
§ EC3 UVP
§ Chemidoc (BIORAD)
86
Otro Equipo de Apoyo
§ Microtomo
§ Cámaras de electroforesis de proteínas (6 equipos)
§ Campanas de extracción
§ Baño de agua 37-56°
§ Fuentes de poder (4 equipos)
§ Autoclave
§ Cuarto Frío a 2-4°C
§ Contador de centelleo
§ Secuenciador HPLC
§ Analizador de Imagen
§ Isoelectroenfoque preparativo
§ IEF (BIORAD)
Bioterio
§ Especies menores
§ Ratones BALB/c
§ Ratones MRL/lpr
§ Conejos Nueva Zelanda
Microbiología Médica
• Agitador con placa magnética • Agitador de tubos (2) • Agitadores Vórtex para tubos • Autoclaves • Balanza Analítica Sartorius y Eléctricas (4) • Baños de agua • Cámaras de electroforesis y fuentes de poder • Cámara de Luz ultravioleta • Cámara Polaroid para fotografías de geles • Campanas de flujo laminar, de seguridad clase II A/B3, de extracción • Centrifugas con capacidad para 5000 r.p.m. Sol-Bat Modelo J-12, de 30 °C, de alta
velocidad eppendorff, refrigeradas • 2 congeladores de –86° C, congelador de -20 °C , congelador Estate –20°C
87
• Cuartos Fríos • Equipo de análisis de proteínas por SDS-PAGE • Equipo para análisis de ácidos nucléicos por electroforesis • Equipo para realizar análisis de Western y Southern blot • Espectrofotómetro Bhering EI 301 • Estereoscopios Carl Zeiss • Horno Eléctrico para laboratorio • Impresoras (3 inyección de tina y 1 láser) • Incubadoras varias • Micro-Shaker • Máquina para fabricación de hielo • Microcentrifuga Eppendorf • Microscopios varios • Nanopure para destilar agua • Nefelómetro Bhering Nb 100 • Plancha de calentamiento Baxter • Portapipetas Viritis • Potenciómetro marca Bechman Mod. 3500 • Procesador de tejidos • Refrigeradores • Sistema Bhering Elisa • Sonificador Virsonic • Termociclador Minicycler Mjr Research y MJ Research PTC 200 • Transiluminador Uvp Inc. • Ultracentrífuga Digital refrigerada • Vórtex mistral Mixel Lab-Line • Lector de ELISA • Sistema para electroforesis con electroelución continua
Morfología
• Agitador LABLINE • Autoclave FELISA • Balanza digital AND GR-120 • Cámaras de electroforesis • Campana de flujo laminar VECO • Campanas de seguridad Nivel II LABCONCO • Centrífugas clínica refrigerada HAMILTON BELL VanGuard V6500 • Computadoras de escritorio DELL • Congeladores -80°C SO-LOW • Electroporador ECM 630 BTX
88
• Equipo de Biobalística BIO-RAD • Espectrofotómetro EPPENDORF • Fluorómetro BIO-RAD • Fuentes de poder LABNET 300 PLUS • Horno de hibridación HYBAID • Hornos FELISA • Incubadoras de CO2 THERMO • Incubadoras con agitación MRC • Máquina de Hielo CORNELIUS • Microcentrífugas EPPENDORF 5415C • Microondas DAEWOO • Micropipetas • Microscopio de Florescencia LEICA DM 100 • Microscopio invertido Southern Precision Instrument • Microtomo LEICA RM 2245 • Ollas de presión PRESTO • Pipetor inalámbrico Drummond • Potenciómetro • Refrigeradores con congelador • Tanques para Nitrógeno Líquido • Termoagitador FELISA • Termocicladores MJ RESEARCH • Transblot BIO-RAD • Transiluminador BIO-RAD 2000 • Vórtex • Criostato • Microtomos • Refrigerador • Aparato cortador de cuchillas de vidrio • Microscopios esteroscópicos • Microscopios binoculares • Ultramicrotomos • Incubadora de CO2 • Rebanador de tejidos • Microscopio electrónico de transmisión • Microscopio de fluorescencia • Purificador de agua • Procesador de tejidos por criosustitución • Recubridor de capa fina • Equipo de fotografía • Equipo General de Laboratorios
89
Departamento de Anatomía
• 9 Estaciones de trabajo con Microscopio Quirúrgico cada una • Sistema de Irrigación y Succión • Instrumental Microquirúrgico necesario para procedimiento de Microcirugía Vascular,
Nerviosa, Tendinosa, Ocular, Otoscópica y Neuroquirúrgica
Instrumentación analítica general
• 1 Microscopio Electrónico de Barrido, JEOL JSM-35C • 1 Secador de Punto Crítico CPD 020, BALZERS UNION • 1 Cubridor SCD 040, BALZERS UNION • 1 Congelador de bajas temperaturas REVCO • Pipetas automáticas 20 a 1000 µl, Eppendorf • 1 Microscopio binocular Axiostar Plus, Zeiss • Cámara Axio Cam MRc Zeiss (acolpada a PC) • 1 Ultramicrotomo, Reichert-Jung • Fabricador de cuchillas, LKB BROMMA 2178 • 1 Microtomo, MICROM HM 315 • 1 Microtomo “820” Spencer • 2 Estereomicroscopio binocular, Stemi DV4 Zeiss • 2 Fuente de Iluminación de Fibra Óptica, KL 1500 LCD • 1 Microscopio binocular Primostar, Zeiss • 1 Baño de Flotación, 145700 BOEKEL • 1 Campana de Flujo Laminar, VECO • 1 Incubadora CO2, LAB_LINE
Química Biomédica
• Dos Cromatógrafos de Líquidos de Alta Resolución (CLAR) analíticos con DAD y Fluorescencia y UV variable (marcas Agilent, Waters)
• CLAR semipreparativo (Waters) • CGL/FID (Perkin Elmer) • CGL/EM (IE, IQ) (Agilent) • Espectrómetro de RMN de 400 MHz (Bruker) • Espectrofotómetros (3) • 1 Espectrofotómetro de Arreglo de Diodos (DAD) ( Beckman) • Espectrofluorómetros (1) (Perkin Elmer) • AA con Generador de hidruros y horno de grafito (Perkin Elmer) • Sistema de aplicación automática de muestras para CCF, Linomat V (Camag) • Sistema de documentación digital para CCF , Reprostar 3 (Camag)
90
• Microscopios (2) • Potenciómetros (7) • Polarímetro • Rotavapores • Refractómetro • Refrigeradores • Congeladores • Centrífuga Refrigerada • Centrífugas • Microcentrífugas (2) • Ultrasonificadores • Equipo de Liofilización • 2 Campanas de flujo laminar • Estufas bacteriológicas • Campanas de seguridad • Autoclave • Sonda de Ultrasonido • Balanzas Analíticas 7 • Balanza semianalítica 2 • Balanzas Granataria 8 • Conductimetro
21.3. Acervo bibliográfico. Biología Molecular e Ingeniería Genética Revistas Electrónicas American Journal of Human Genetics Biotechniques Biotechnology Cell Ciencia UANL Molecular Cell Nature Nature Biotechnology Nature Genetics Nature Medicine Science Scientific American Libros
Título Año Autores Editorial
Bioinformatics
2000
Stuart Brown
Biotechniques books Publication Eaton Publishing
Biología Molecular del Gen 2006 Watson J. et al 5ta. Ed.
91
Fundamentos de Bioquímica "La Vida a nivel molecular"
2006
Voett, Voett & Pratt
Panamericana, 2da. Ed.
Bioquímica Médica 2006 John W. Baynes & Marek H. Dominiczak Elsevier, 2da. Ed.
Bioquímica Básica de Marks 2006 Collen Smith, Allan D. Marks & Michael Liberman McGraw Hill, 2da. Ed.
Bioquímica "Un enfoque básico aplicado a las Ciencias de la Vida"
2006
Juan C. Díaz Zagoya & Marco Antonio Juárez Oropeza
McGraw Hill
Introducción a la Biología Molecular 2007 Alberts (2 ejemplares) 2da. Ed.
Bioquímica 2007 Jeremy M. Berg, John L. Tymoczko & Lubert Stryer Reverté, 6ta. Ed
Textbook Of Biochemistry for Medical Students 2007
DM Vasudevan, Sreckumari S & Kannan Vaidyanathan JAYPEE, 5ta. Ed.
Interpretación Clínicas de pruebas Diagnósticas 2007 Jacques Wallach Lippincott, 8va. Ed.
Introducción a la Biología Celular
2007
Alberts, Bray, Hopkin, Johnson, Lewis, Roff, Roberts, & Walter
2da. Edición
Essentials of Medical Biochemestry 2007
Michael Liberman, Allan D. Marks & Collen Smith Lippincott
Temas Clave: Bioquímica y Biología Molecular 2007
Todd A. Swanson, Sandra I. Kim & Marc J. Glucksman Lippincott, 4ta. Ed.
Harper Bioquímica Ilustrada 2007 Murray, Granner & Rodwell El Manual Moderno, 17ava. Ed.
Radicales Libres y Estrés Oxidativo "Aplicaciones Medicas" 2008 Konigsberg Fainster El Manual Moderno El VIH y la patogénesis del SIDA 2008 Jay A. Levy Primera Ed.
Genes IX 2008 Benjamin Lewin International Edition Bioquímica "Fundamentos para Medicina y Ciencias de la Vida" 2008 Werner Müller-Esterl Reverté, 8va. Ed. Breve historia de la Ciencia en México 2009 Luis Eugenio Todd et al Cecytenl, Biochemestry The Molecular Basis of Life 2009 McKee, McKee Oxford, 4ta. Ed. Bioquímica "Las Bases Moleculares de la Vida" 2009 McKee, McKee McGraw Hill, 4ta. Ed. Bioquímica 2009 Cambell & Farrel Cengage Lerning, 6ta. Ed Culture of Animal Cells "A Manual of Basic Technique and Specialized Applications"
2010
R. Ian Freshney
Wiley Blackwell, 6ta. Ed.
Harper Bioquímica Ilustrada 2010 Murray, Bender, Botham, Kennely, Rodwell, Weil McGraw Hill, 18va. Ed.
Biología Celular y Molecular "Conceptos y Experimentos" 2010 Gerald Karp McGraw Hill, 6ta. Ed Bioquímica 2011 Harvey Lippincott, 5ta. Ed. Textbook of Biochemestry for Medical Students 2011
DM Vasudevan, Sreckumari S & Kannan Vaidyanathan Jaypee, 6ta. Ed.
Famracología y Toxicología
92
Revistas electrónicas: Toxicology and Applied Pharmacology Journal of Toxicology/Clinical Toxicology Toxicology Sciences Alternatives to Laboratory Animals Toxicology Methods Molecular Biology of the Cell Nature Science CIENCIA-UANL Libros:
TITULO: AÑO: AUTORES: EDITORIAL:
A Saunders Text Pharmacology 2000 Brenner, George M. W.B. Saunders company.
Adjuvant Therapy of Cancer 1997 Salmon, Sydney E. Raven pubishers.
Advancing from the ventral striatum to the extended amygdala: Implications for neuropsychiatry and drug abuse: in human of lennart heimer
1999 McGinty, Sacgueline F. The New York Academy of Sciences.
Applications of Glass Capillary Gas Chromatography
1981 Jennings, Walter Marcel Dekker.
Basic & Clinical Pharmacology 1998 Katzung, Bertrad G. Appleton & Lange
Bayesian Biostatistics 1996 Berry, Donald A. and Dalene K. Stangl
Marcel Dekker.
Bioestadística Médica 1997 Dawson-Saunder, Beth and Robert G. Trapp.
Manual Moderno.
Biological/Biomedical Applications of Liquid Chromatography II
1979 Hawk, Gerald Marcel Dekker.
Biopharmaceutical Statistics for Drug Development
1988 Peace, Karl E. Marcel Dekker.
Biotransformations 2000 Faber K. Springer
Cancer Chemotherapeutic Agents 1995 Foye, Williams O. American Chemical Society
Casarett & Doull´s Toxicology. The Basic Science or Poisons
1996 Klaassen Durtis D. Mc Graw-Hill.
93
Cellular and Molecular Mechanisms of Drugs of Abuse: Cocaine, Ibogaine, and Substituted Amphetamines
1996 Ali, Syed F. The New York Academy of Sciences.
Cocaine: Effects on the Developing Brain
1998 Harvey, John A. The New York Academy of Sciences.
Cytokines and Adhesion Molecules in Lung Inflammation
1996 Chignard, Michel. The New York Academy of Sciences
Chromatography in Petroleum Analysis
1979 Algelt, Klaus Marcel Dekker
Development and Evaluation of Drugs: from laboratory through licensure to market
1993 Lee Chi-Jen. CRC.
Diccionario de Especialidades Farmacéuticas
2001 PLM.
Drug Products for Clinical Trials: An International Guide to Formulation, Production, Quality, Control
1998 Monk House, Donald C. and C. T.
Rhodes
Marcel Dekker
Ellenhorn`s Medical Toxicology: Diagnosis and Treatment of Human Poisoning
1997 Ellenhorn, Matthew J.
Williams & Wilkins
Emergency Toxicology 1998 Viccellio, Peter. Lippincott-Raven.
Environmental ate modelling of pesticides: from the Laboratory to the dield Scale
1996 Richter, O.B. VCH
European Pharmacopeia 1997 Council of Europe
Farmacología 1997 Rang, H.P. Churchill Livingstone
Farmacología Básica y Clínica 1999 Katzung. Bertran G. Manual Moderno
Farmacología Humana 1997 Flores, Jesús. MASSON
Farmacología Integrada 1998 Page, Clive. Harcourt Brace
Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos
2000 S.S.A.
Fundamentals of Integrated GC-MS 1976 Gudzinowicz, Benjamin.
Marcel Dekker
Gadamers Lehrbuch der chemischern Toxicologie und Anleitung zur Ausmittelung der
1966 Graf, Engelbert. Göttingen. Vandenhoeck &
94
Gifte Ruprecht
Gadamers Lehrbuch der chemischern Toxicologie und Anleitung zur Ausmittelung der Gifte
1979 Graf, Engelbert. Göttingen. Vandenhoeck & Ruprecht
GC/MS in Clinical Chemistry 1999 Gerhards, Petra. Wiley-VCH.
Geriatric Dosage Handbook 2000 Sewla, Todd P. Lexi-compine: American pharmaceutical association
GLC and HPLC Determination of Therapeutic Agents. Part 1
1978 Tsuji, Kiyoshi Marcel Dekker
GLC and HPLC Determination of Therapeutic Agents. Part 2
1978 Tsuji, Kiyoshi Marcel Dekker
GLC and HPLC Determination of Therapeutic Agents. Part 3
1979 Tsuji, Kiyoshi Marcel Dekker
Handbook of Pharmacokinetic/Pharmacodynamic Correlation
1995 Derendorf, Hartmut. CRC
High-Speed Liquid Chromatography
1975 Rajcsanyi, Peter. Marcel Dekker
Human Pharmacology: Molecular to Clinical
1998 Brody, Theodore M. Mosby.
Instant Pharmacology 1998 Saeb-Parsy Kourush
John Wiley & Sons
Internet fur Pharmazeuten 1998 Feverhelm, Klaus Deutscher Apotheker Verlag Stuttgart
Intoxicaciones agudas en medicina de urgencia y cuidados críticos
1999 Laita, A. Dueñas Masson
Intoxicaciones por plantas y hongos 1996 Piqueras Carrasco Josep.
Masson
Introducción a la Toxicología Ambiental
1997 Albert, Lilia Organización Mundial de la Salud
Introduction Analytical Gas Chromatography
1981 Perry, John Marcel Dekker
Las bases farmacológicas de la terapéutica
1996 Goodman and Gilman Mc Graw-Hill Interamericana
95
Lehrbuch der toxikologie 1997 Marguardt, Hans Spektrum Akademischer Verlog.
Lippincott`s Ilustrated Reviews: Pharmacology
1997 Mycek, Mary J. Lippincott-Raven
Liquid Chromatography of Polymers and Related Materials
1977 Cazes, Jack. Marcel Dekker
Liquid Chromatography of Polymers and Related Materials II
1980 Cazes, Jack. Marcel Dekker
Liquid Chromatography of Polymers and Related Materials III
1981 Cazes, Jack. Marcel Dekke
Lo esencial en Farmacología 1999 Taylor, Magali. Harcourt Brace
Martindale the Extra Pharmacopoeia
1996 Reynolds, James. Royal Pharmaceutical Society
Mass Spectrometry Part A. 1979 Merritt, Charles. Marcel Dekker
Mass Spectrometry Part B 1977 Merritt, Charles. Marcel Dekker
Mass Spectrometry Part C 1980 Merritt, Charles. Marcel Dekker
Mechanisms of Drug interactions 1996 D´Arcy, P.F. Springer
Modern Pharmacology: with Clinical Applications
1997 Craig, Charles R. Little Brown and Company
Molecular Mechanisms of Fever 1998 Kluger, Matthew, tomas Bertfar and
Charles A. Dinarello.
The New York Academy of Sciences
Morphogenesis: Cellular Interactions
1998 Fleischmajer, Raul The New York Academy of Sciences
Notfall-Handbuch gifttiere: diagnose-therapie-Biologie
1996 Junghanss, Thomas.
Georg thieme Verlog
Nuclear Magnetic Resonance 1996 Webb, G.A. The Royal Society of Chemistry
Ototoxicty: Basic Science and Clinical Applications
1999 Henderson, Donald. The New York Academy of Sciences
Paracelsus 1997 Benzenhofer, Udo. Rororo
Pharmaceutical Statistics: practical and clinical applications
1997 Boiton, Sanford. Marcel Dekker.
Pharmacotherapy: A pathophysiologic approach
1996 Dipiro, Joseph T. Appleton & Lange
96
Pharmakologie und Toxicologie 1995 Erlange, Estier Sttugart Schattauer
Physiology and Pharmacology of Cardio-Respiratory Control
1998 Dahun, Albert, Lucteppema and
Johannes H. G. M.
Kluwer Academyc Publishers
Poisoning & Toxicology Compendium
1998 Leikin, Jerrold American Pharmaceutical Association
Progress in Chemical Toxicology 1963 Stolman, Abraham Academic Press
Progress in Chemical Toxicology 1965 Stolman, Abraham Academic Press
Progress in Chemical Toxicology 1967 Stolman, Abraham Academic Press
Progress in Chemical Toxicology 1969 Stolman, Abraham Academic Press
Progress in Chemical Toxicology 1974 Stolman, Abraham Academic Press
Receptor classification: the integration of operational, Structural, and transductional information
1997 Trist, D.G. The New York Academy of Sciences
Salivary gland biogenesis and fuction
1998 Kukuruzinka, Maria A.
New York Academy of Sciences
Sample size choice charts for experiments with linear models
1991 Odeh, Robert E. and Martun Fox.
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THE TROUBLESHOOTING AND MAINTENANCE GUIDE FOR GAS CHROMATOGRAPHY DEAN ROOD WILEY - VCH 2010
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COMPOSICIÓN YANÁLISIS DE ALIMENTOS DE PEARSON R. S. KIRK, R. SAWYER, H. EGAN
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COMPOSICIÓN Y ANÁLISIS DE ALIMENTOS DE PEARSON R. S. KIRK, R. SAWYER, H. EGAN CECSA 1993
ANALYTICAL CHEMISTRY OF FOODS C. S. JAMES AN ASPEN PUBLICATION 1993
OFFICIAL METHODS OF ANAL. OF AOAC INTERNATIONAL (VOL. 2 EN 3 PARTES) PATRICIA CUNNIFF AOAC INTERNATIONAL 1993
OFFICIAL METHODS OF ANAL. OF AOAC INTERNATIONAL (VOL. 1 EN 3 PARTES) PATRICIA CUNNIFF AOAC INTERNATIONAL 1993
TABLAS DE VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE MAYOR CONSUMO EN MÉXICO
MIRIAM MUÑOZ, ADOLFO CHAVEZ PAX.MEX. 1993
ANÁLISIS DE AGUAS SRIA. DE RECURSOS HIDRAULICOS CIECCA 1993
CONSERVACION DE ALIMENTOS. DESROISER,NORMAN W. CECSA 1993
FOOD ADDITIVES AND CONTAMINANT VOL. 12 NÚM. 3 MAYO – JUNIO D.L PARK TAYLOR & FRANCIS 1993
DICCIONARIO DE ESPECIALIDADES PARA LA INDUSTRIA ALIMENTARIA DR. EMILIO R. S DEIA 1993
THE TOXICOLOGY OF AFLATOXINS DAVID L. EATON ACADEMIC PRESS 1993
DICCIONARIO DE ESPECIALIDADES PARA LA INDUSTRIA ALIMENTARIA ING. DELIA GÓMEZ
PROGRAMA EDUCATIVO 1992
MANUAL DE ANÁLISIS DE RIESGOS, IDENTIFICACIÓN Y CONTROL DE PUNT. CRIT. . Q.F.B. ROCIO MONDRAGON
SECRETERIA DE SALUD 1992
IARC MONOGRAPHS ON THE EVALUATION OF CARCINOGENIC OMS
WORLD HEALTH ORGANIZATION 1992
ANÁL. DE AGUA RESIDUALES (CURSO TALLER DE ANÁL. DE AGUAS RES.) YVONE SPARROW H.
ITEMS 50 ANIVERSARIO 1992
METHODS OF ANALYSIS FOR NUTRITION LABELING CARPENTER DONALD AND D. SULLIVAN AOAC INTERNATIONAL 1992
MICROBIOLOGÍA DE LOS ALIMENTOS 4 A.E (LIBRO FOTOC. EN 2 TOMOS)
W. C. FRAZIER, D. C. WESTHOFF
EDITORIAL ACRIBIA, S. A. 1992
PRINCIPLES OF FOOD ANALYSIS FOR FIITH. DECOMP AND FOREING MATTER GORHAM, RICHARD AOAC 1992
MANUAL OF FOOD QUALITY CONTROL: 4/REV.1 (MICROB. Dr W. ANDREWS FOOD AND 1991
109
ANALYSIS) AGRICULTURE
MÉTODOS NORMALIZADOS PARA EL ANÁLISIS DE AGUAS POTABLES Y RESIDUALES APHA, AWWA, WPCF DÍAZ DE SANTOS, S.A. 1991
COMPILATION OF E. P .A., S SAMPLING AND ANALYSIS METHODS(V1,2,3,4,5,6,7) LAWRENCE H. KEITH CEMIA 1991
E.P.A.'S. SAMPLING AND ANALYSIS METHODS KEITH, H. LAWRENCE LEWIS PUBLIC INC 1991
TABLAS DE VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE MAYOR CONSUMO EN MÉXICO MIRIAM M. DE CHAVEZ CONAL 1991
PREVENCIÓN Y CONTROL DE MICOTOXINAS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE FAO VERLAG 1990
TOXICOLOGÍA DE ALIMENTOS (3 TOMOS) VALLE VEGA, PEDRO OMS 1990
FUNDAMENTOS DE CONTROL DE LA CALIDAD DEL AGUA T. H. Y. TEBBUTT LIMUSA 1990
MICROBIOLOGICAL QUALITY CONTROL OF FOOD STUFFS MERK MERCK 1990
OFFICIAL METHODS OF ANAL. OF THA ASS. OF OFF. ANAL. CHEM. FOOD COMP., ADDIT. KENNETH HELRICHZ AOAC 1990
OFFICIAL METHODS OF ANAL. OF THA ASS. OF OFF. ANAL. CHEM.AGRICUL. CHEM.
KENNETH HELRICHZ
AOAC
1990
MANUAL PARA LOCALIZAR INFORMACIÓN SOBRE IMPACTO AMBIENTAL Y SALUD OMS
ORG. PANAM. DE SALUD 1990
21.4. Transitorios El estudiante inscrito en el programa original que desee cambiarse al nuevo programa podrá hacerlo mediante una solicitud a la Subdirección de Estudios de Posgrado, la cual será evaluada por el comité correspondiente. Un estudiante podrá solicitar la revalidación de algunas unidades de aprendizaje, siguiendo los lineamientos establecidos en el Reglamento General del Sistema de Posgrado de la UANL y en el Reglamento Interno de Posgrado de la Facultad de Medicina. Los estudiantes con estudios parciales y abandono que posteriormente deseen ingresar, podrán hacerlo respetando el límite de vigencia de los créditos, establecido en el Reglamento General del Sistema de Posgrado de la UANL y en el Reglamento Interno de Posgrado de la Facultad de Medicina. Los casos especiales que no queden cubiertos en esta propuesta serán analizados individualmente por el comité de coordinadores y las autoridades de la Subdirección de Estudios de Posgrado.
21.5. Nombre y cargo de los responsables Dr. med. Santos Guzmán López Director
Dr. med. Gerardo Enrique Muñoz Maldonado Subdirector de Estudios de Posgrado
Dr. C. Gloria M. González González Secretaría Académica del Área Básica
Dr. C. Adrián Geovanni Rosas Taraco Coordinador de Doctorado en Ciencias
110
21.6. Anexo
21.6.1. Programas Sintéticos de las Unidades de Aprendizaje
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
PE
PROGRAMA SINTÉTICO
1.-‐Clave y nombre de la Unidad de Aprendizaje
2.-‐ Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial:
3.-‐ Horas de trabajo extra aula por semana:
4.-‐ Modalidad: Escolarizada No escolarizada Mixto
5.-‐ Periodo académico: Semestral Tetramestral Modular
6.-‐ LGAC: _____________________________________________
7.-‐ Ubicación semestral:
8.-‐ Área Curricular: __________________________________________
9.-‐ Créditos:
10.-‐ Requisito:
11.-‐ Fecha de elaboración:
12.-‐ Fecha de la última actualización:
111
13.-‐Responsable (es) del diseño:
14.-‐ Perfil de egreso vinculado a la Unidad de Aprendizaje:
15.-‐ Competencias generales a que se vincula la Unidad de Aprendizaje:
Declaración de la competencia general vinculada a la unidad de
aprendizaje
Evidencia
16.-‐ Competencias específicas y nivel de dominio a que se vincula la unidad de aprendizaje:
Competencia Especifica
Nivel I Inicial
Evidencia Nivel II Básico
Evidencia Nivel III Autónomo
Evidencia Nivel IV Estratégico
Evidencia
17.-‐ Contenido de la Unidad:
18.-‐ Producto integrador de aprendizaje:
112
19.-‐ Fuentes de apoyo y consulta:
21.6.2. Curriculum vitae de profesores
21.6.3. Copia de último grado de estudio de los profesores
21.6.4. Documentos probatorios de convenios
21.6.5. Documentos probatorios de redes de colaboración
21.6.6. Resultado de encuestas a empleadores, expertos y egresados respecto a la pertinencia de las competencias del programa propuesto
21.6.7. Acta de aprobación de la Comisión Académica de la Facultad.
21.6.8. Acta de aprobación de la Junta Directiva de la Facultad