UNIVERSIDAD DE COSTA RICA RECINTO DE GOLFITO BACHILLERATO EN TURISMO ECOLÓGICO PROGRAMA CURSO: Curso Básico de Redacción II Semestre, 2018 Datos generales Sigla: FL-3119 Nombre del curso: Curso Básico de Redacción Tipo de curso: Teórico Número de créditos: 3 Número de horas semanales presenciales: 3 Requisitos: no tiene Correquisitos: no tiene Ubicación en el plan de estudio: VIII semestre Horario del curso: sábado de 13:00 a 16:00 Aula: 4 (en la Casa Club) *provisional Datos generales Nombre: Msc. Lilliana Rivera Machado Correo electrónico:lillyyfaty@gmail.com Horario de consulta: sábado de 11:00 am a 13:00pm I. Descripción del curso: Este curso va dirigido a estudiantes de la Universidad de Costa Rica. Pretende analizar algunos aspectos de la comunicación y su uso en la lengua escrita, de manera que brinda los conocimientos introductorios y las prácticas necesarias para la elaboración de textos de carácter académico. II. Objetivos Generales Ejercitar al estudiantado en técnicas y estrategias básicas de producción textual que le permitan expresarse por escrito con claridad, precisión, coherencia y eficacia, según el lector meta, los objetivos de la comunicación y el tipo de texto.
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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
RECINTO DE GOLFITO
BACHILLERATO EN TURISMO ECOLÓGICO
PROGRAMA CURSO: Curso Básico de Redacción
II Semestre, 2018
Datos generales
Sigla: FL-3119 Nombre del curso: Curso Básico de Redacción
Tipo de curso: Teórico Número de créditos: 3 Número de horas semanales presenciales: 3 Requisitos: no tiene Correquisitos: no tiene Ubicación en el plan de estudio: VIII semestre Horario del curso: sábado de 13:00 a 16:00
Este curso va dirigido a estudiantes de la Universidad de Costa Rica. Pretende analizar
algunos aspectos de la comunicación y su uso en la lengua escrita, de manera que brinda los
conocimientos introductorios y las prácticas necesarias para la elaboración de textos de
carácter académico.
II. Objetivos Generales
Ejercitar al estudiantado en técnicas y estrategias básicas de producción textual que le
permitan expresarse por escrito con claridad, precisión, coherencia y eficacia, según el
lector meta, los objetivos de la comunicación y el tipo de texto.
III. Objetivos específicos
1. Diferenciar, con fines prácticos, los recursos y estrategias con que cuenta el registro
escrito formal frente al registro oral coloquial.
2. Reconocer tipos de discursos y las características formales que los configuran en el registro escrito según sus finalidades, destinatarios y géneros.
3. Planificar textos escritos según la finalidad, el destinatario, el grado de formalidad y el género discursivo.
4. Producir textos informativos con cohesión, coherencia y adecuados a la situación
comunicativa del caso.
5. Aplicar diversas técnicas de redacción en la producción de secuencias descriptivas,
narrativas, expositivas y argumentativas, como recursos de especial relevancia en la
comunicación de naturaleza académica.
6. Manejar el léxico en respuesta a su mayor o menor informatividad y adecuación a los
propósitos comunicativos.
7. Emplear los párrafos y los signos de puntuación como mecanismos de segmentación y
jerarquización de las unidades textuales.
8. Utilizar los conectores discursivos como indicadores de la intención comunicativa del
autor.
IV. Contenidos y cronograma
1. La comunicación y su importancia (1 semana)
1.1. Concepto de comunicación. 1.2. Características del registro escrito frente al registro
oral: recursos y estrategias de cada uno.
1.3. La integración del registro escrito frente a la fragmentación del oral.
2. La planificación de un texto escrito (2 semanas) 2.1. La generación de ideas y la selección de temas. Diversas estrategias de generación de
ideas
2.2. Agrupamiento de los subtemas en bloques: selección, jerarquización y discriminación
de ideas.
2.3. Determinación del lector meta y los objetivos. 2.4. Revisión detallada del escrito(normativa en la estructura del texto, organización y coherencia de
ideas, normas ortográficas y gramaticales, uso de conectores)*****Ver punto 8
3. Tipología textual según secuencias textuales. Tipos de textos académicos (4 semanas)
3.1 Secuencia narrativa
3.1. Secuencia descriptiva
3.2. Secuencia expositiva
3.3. Secuencia argumentativa
3.4. Revisión detallada del escrito(normativa en la estructura del texto, organización y coherencia de
ideas, normas ortográficas y gramaticales, uso de conectores)*****Ver punto 8
4. La estructuración de los textos. (3 semanas)
4.1. El texto como unidad de sentido: coherencia e informatividad.
4.2. El párrafo como microunidad de sentido y como mecanismo de distribución de la
información.
4.3. Tipos de párrafos: de introducción, de desarrollo, de transición, de conclusión, de
enumeración, etc.
5. La cohesión en los textos
5.1. La puntuación (2 semanas)
5.1.1. Uso de los signos de puntuación como mecanismo de segmentación, distribución y jerarquización de las unidades textuales.
5.1.2. Empleo de la puntuación para facilitar la comprensión del texto y la posición del
autor.
5.2. La conexión de los textos: el uso de los elementos de enlace (2 semanas)
5.2.1. Tipos de conectores: aditivos, contra argumentativos, causativos, consecutivos, de
finalidad, ordenadores, reformuladores, de ejemplificación, de refuerzo argumentativo, de
recapitulación, de rectificación y de explicación.
5.2.2. Uso de los conectores de acuerdo con la interpretación que el autor desea que se le dé
a su texto.
6. El léxico (1 semana)
6.1. Variedad en el uso del léxico según la informatividad y la coherencia.
6.2. Precisión en el uso del léxico según la informatividad y la coherencia.
7. La revisión de los textos (1 semana)
7.1. Necesidad de revisar los propios textos: cuándo y por qué revisar.
7.2. La revisión del contenido (coherencia e informatividad), de la estructura textual
(cohesión) y del estilo de la redacción (adecuación).
8. Ortografía y normativa (durante todo el semestre) *****
8.1 Reglas de acentuación.
8.2 Empleo de las mayúsculas y minúsculas.
8.3 Reglas ortográficas.
8.4 Aspectos de normativa gramatical
V. Metodología
El curso está planteado como una combinación de análisis de textos que sirvan como
modelo de los contenidos en estudio, explicación por parte del profesor y ejercicios
constantes tanto en el aula como en forma de tareas (prácticas de aspectos puntuales y
redacciones). Corrección de textos cortos. Reevaluación de los mismos.
VI. Experiencias de aprendizaje
Técnicas constructivistas para analizar los fenómenos lingüísticos y de escritura de la lengua materna. Técnicas participativas para el dominio de los conceptos.
Técnicas dirigidas al fomento de la comprensión y análisis de los fenómenos propios
del lenguaje escrito.
Exposiciones magistrales de parte del profesor.
Presentación de exposiciones por parte de los alumnos.
Sesiones de análisis de registros escritos.
Sesiones participativas: trabajos en grupos, trabajos individuales.
Producción textual en los que incorpore los elementos en estudio.
VII. Evaluación
Total 100%
Consideraciones sobre la evaluación:
Las tareas corresponden a temas relacionados con los contenidos del programa del
curso, las cuales serán asignadas en el transcurso del semestre de acuerdo con las necesidades que surjan.
Los talleres serán prácticas y producción textual de resúmenes y pequeños ensayos
de lecturas que se realizarán en clase.
Los trabajos expositivos en grupo se trabajarán de acuerdo con los contenidos del
programa, donde se les facilita el material con los temas y los estudiantes exponen
ante el grupo. Para su evaluación se utilizará una rúbrica donde se evaluará el
componente escrito y el oral.
Para todas las evaluaciones, existe la posibilidad de una reposición en los casos que
lo amerite, para tales fines se considera lo indicado en Reglamento de Régimen
Académico Estudiantil en su capítulo VI, articulo 24, esto sin excepción alguna.
Descripción Porcentaje
Tareas (Manual de expresión escrita) 15%
Producción textual (talleres en clase) 15%
Trabajos expositivos en parejas 10%
I Prueba Parcial 20%
II Prueba Parcial 20%
Trabajo final (ensayo) 20%
VIII. CRONOGRAMA Semana Fecha Contenidos Actividades
1
Sábado 18
agosto
Didáctica de la expresión escrita.
Para pensar: (presentación)
La comunicación y su importancia
Concepto de comunicación.
Características del registro escrito frente
al registro oral: recursos y estrategias de
cada uno. La integración del registro escrito frente a la fragmentación del oral.
Presentación del programa de
curso y aceptación por parte
de los estudiantes.
Exposición de la docente Producción textual
2
Sábado 25 agosto
La planificación de un texto escrito. La generación de ideas y la selección de
temas. Diversas estrategias de generación
de ideas. Agrupamiento de los subtemas
en bloques: selección, jerarquización y
discriminación de ideas. Determinación del lector meta y los objetivos
Exposición de la docente
Lectura por parte de los
estudiantes.
Producción textual
3
Sábado 01 de setiembre
La planificación de un texto escrito. La generación de ideas y la selección de
temas. Diversas estrategias de generación
de ideas Agrupamiento de los subtemas en
bloques: selección, jerarquización y
discriminación de ideas. Determinación del lector meta y los objetivos.
Exposición de la docente
Trabajo grupal expositivo de
los estudiantes
revisión de escritos (análisis
y trabajo escrito)
4
Sábado 8 de setiembre
Tipología textual según secuencias
textuales
Secuencia narrativa.
Secuencia descriptiva.
Secuencia expositiva. Secuencia argumentativa
Informe escrito de los
estudiantes donde aplican las
secuencias textuales.
5
Sábado 15
setiembre
FERIADO NACIONAL
6
Sábado 22 de
setiembre
Tipología textual según secuencias
textuales.
Secuencia narrativa
Secuencia descriptiva
Secuencia expositiva Secuencia argumentativa
Trabajos expositivos de los
estudiantes (prácticas) e
inclusión de Informes escritos
7 Sábado 29 de
setiembre
I Prueba parcial
I prueba parcial 20%
8
Sábado 06
octubre
La estructuración de los textos. El texto como unidad de sentido:
coherencia e informatividad.
Exposición de la docente. Construcción de párrafos: (de introducción, de
El párrafo como microunidad de sentido y
como mecanismo de distribución de la
información.
Tipos de párrafos: de introducción, de
desarrollo, de transición, de conclusión, de enumeración.
desarrollo, de transición, de resumen y de conclusión.
Identificación y corrección
de cacofonías en textos.
9
Sábado 13 octubre
La estructuración de los textos. El texto como unidad de sentido:
coherencia e informatividad. El párrafo
como microunidad de sentido y como
mecanismo de distribución de la
información. Tipos de párrafos: de
introducción, de desarrollo, de transición, de conclusión, de enumeración.
Exposición de la profesora
Trabajo expositivo grupal,
trabajos escritos de los
estudiantes.
10
Sábado 20 de octubre
La estructuración de los textos.
El texto como unidad de sentido:
coherencia e informatividad. El párrafo
como microunidad de sentido y como
mecanismo de distribución de la
información. Tipos de párrafos: de
introducción, de desarrollo, de transición, de conclusión, de enumeración
Exposición de la profesora,
trabajos escritos de los
estudiantes.
11
Sábado 27 de
octubre
La estructuración de los textos. El texto como unidad de sentido:
coherencia e informatividad. El párrafo
como microunidad de sentido y como
mecanismo de distribución de la
información. Tipos de párrafos: de
introducción, de desarrollo, de transición,
de conclusión, de enumeración
Exposición de la profesora,
trabajos escritos de los
estudiantes.
12 Sábado 03 de
noviembre
II prueba parcial 20% II prueba Parcial
13
Sábado 10
de
noviembre
La cohesión en los textos
La puntuación. Uso de los signos de
puntuación como mecanismo de
segmentación, distribución y
jerarquización de las unidades textuales.
Empleo de la puntuación para facilitar la
comprensión del texto y la posición del
autor.
Exposición de la profesora.
Trabajos prácticos,
construcción de párrafos.
14
.
Sábado 17
de
noviembre
La cohesión en los textos.
La puntuación. Uso de los signos de
puntuación como mecanismo de
segmentación, distribución y
jerarquización de las unidades textuales.
Empleo de la puntuación para facilitar la
comprensión del texto y la posición del autor.
Se realiza práctica tomando
en cuenta los conocimientos
previos de los estudiantes.
Durante la práctica se
refuerzan las debilidades que
presente cada estudiante.
Repaso de los signos de
puntuación, énfasis en su
importancia, algunos ejemplos de interpretación
15
Sábado 24
de
noviembre
La conexión de los textos: el uso de los
elementos de enlace. Tipos de conectores:
aditivos, contra argumentativos,
causativos, consecutivos, de finalidad,
ordenadores, reformuladores, de
ejemplificación, de refuerzo
argumentativo, de recapitulación, de
rectificación y de explicación. Uso de los
conectores de acuerdo con la
interpretación que el autor desea que se le dé a su texto.
Trabajos escritos donde se
emplean los diferentes
conectores.
16 Sábado 01
de diciembre
El léxico. Variedad en el uso del léxico
según la informatividad y la coherencia.
Precisión en el uso del léxico según la
informatividad y la coherencia.
Video foro: Película “La isla de los
hombres solos” Necesidad de revisar los
propios textos: cuándo y por qué revisar.
La revisión del contenido (coherencia e
informatividad), de la estructura textual (cohesión) y del estilo de la redacción.
(resumen escrito)
Criticidad y juicios
valorativos
17 Sábado 01 diciembre
Entrega de trabajo final
(ensayo)
Sábado 08 diciembre
Entrega de promedios
Martes 12 de diciembre
Ampliación
Bibliografía
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Vargas, A.R.(1981). Castellano básico: la narración, la descripción, la exposición. Costa
Rica: EUNED.
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
RECINTO DE GOLFITO
Profesora: Lilliana Rivera Machado
ESCALA NUMÉRICA PARA LA VALORACIÓN DE LAS EXPOSICIONES.
COMPONENTE ORAL.
Valor 50 pts.
GRUPO. ESTUDIANTES:
CONSIDERACIONES
EXE
M. B
B
REG
DEF
TOTAL
- Responsabilidad en la presentación de la exposición ( tiempo y espacio correspondiente)
- Uso correcto del tiempo
- Utilización de recursos tecnológicos o visuales como apoyo de su presentación.
- Uso de técnicas adecuadas para con el desarrollo
