UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIOacuteN
MAESTRIacuteA EN EDUCACIOacuteN SUPERIOR
ldquoTRABAJO DE TITULACIOacuteN ESPECIALrdquo
PARA LA OBTENCIOacuteN DEL GRADO DE MAGISTER EN
EDUCACIOacuteN SUPERIOR
ldquoPROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA
PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS ESTUDIANTES DE
CIENCIAS MEacuteDICASrdquo
AUTORA NANCY MATIILDE GOMEZ PINTO MED
TUTOR DR ROOSEVELT BARROS MORALES MSC
GUAYAQUIL ndash ECUADOR
SEPTIEMBRE 2016
i
ii
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGIacuteA
FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIOacuteN ESPECIAL
TIacuteTULO ldquo Procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de ciencias
meacutedicas rdquo
REVISORES
INSTITUCIOacuteN Universidad de
Guayaquil
FACULTAD Filosofiacutea
FACULTAD Ciencias Meacutedicas
FECHA DE PUBLICACIOacuteN
septiembre del 2016
Ndeg DE PAacuteGS
AacuteREA TEMAacuteTICA Procesos de investigacioacuten en la Produccioacuten cientiacutefica
PALABRAS CLAVES Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
RESUMEN Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica
puacuteblica para el aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de
formar profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten documental
y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco relevante la escasa
formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo cientiacutefico incluyendo
deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la experimentacioacuten y del espacio
fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos investigativos Un Modelo de
Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten cientiacutefica durante la formacioacuten pre-
profesional para aportar al mejoramiento de la calidad de los servicios de salud del paiacutes Ndeg DE REGISTRO(en base de datos) Ndeg DE CLASIFICACIOacuteN
DIRECCIOacuteN URL (tesis en la web)
ADJUNTO PDF X
SI NO
CONTACTO CON AUTOR Teleacutefono
0996621688
nmatildegp1067hotmailcom
CONTACTO DE LA INSTITUCIOacuteN NOMBRE
TELEacuteFONO
iii
CERTIFICACIOacuteN DEL TUTOR
En mi calidad de tutor del estudiante Nancy Matilde Goacutemez Pinto del Programa de
MaestriacuteaEspecialidad Educacioacuten Superior nombrado por el Decano de la Facultad de
Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten CERTIFICO que el estudio de caso del
Trabajo de Titulacioacuten titulado PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA
PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS en
opcioacuten al grado acadeacutemico de Magiacutester (Especialista) en Educacioacuten Superior cumple con
los requisitos acadeacutemicos cientiacuteficos y formales que establece el Reglamento aprobado para
tal efecto
Atentamente
DR ROOSEVELT BARROS MORALES MSC
TUTOR
Guayaquil 20 de septiembre de 2016
iv
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mis hijos por su apoyo
incondicional a mis tutores y docentes por
fortalecer mis conocimientos y permitir la
realizacioacuten de esta tesis de titulacioacuten
v
DECLARACIOacuteN EXPRESA
ldquoLa responsabilidad del contenido de este trabajo de titulacioacuten especial me
corresponden exclusivamente y el patrimonio intelectual de la misma a la UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUILrdquo
FIRMA
NANCY MATILDE GOacuteMEZ PINTO
vi
ABREVIATURAS
DIPA Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos Acadeacutemicos
SENESCYT Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
Innovacioacuten
FELSOCEM Federacioacuten Latinoamericana de Sociedad de Estudiantes de Medicina
IFMSA The International Federation of Medical Student Associations
LOES Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
CEAACES Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la
Educacioacuten Superior
CES Consejo de Educacioacuten Superior
UCSG Universidad Catoacutelica Santiago de Guayaquil
UTPL Universidad Teacutecnica Particular de Loja
USFQ Universidad San Francisco de Quito
UIDE Universidad Internacional del Ecuador
UDLA Universidad de las Ameacutericas
PUCE Pontifica Universidad catoacutelica del Ecuador
SIDA Siacutendrome de Inmunodeficiencia Adquirido
JAMA Journal of the American Medical Association
BMJ British Medical Journal
ESPE Universidad de las Fuerzas Armadas - Escuela Superior Politeacutecnica del
Ejercito
PTNT Puntuacioacuten Total Numero de Encuestas Realizadas
TIC Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comunicacioacuten
CONESUP Consejo de Educacioacuten Superior del Ecuador
MCPNC Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y Natural
CONEA Consejo Nacional de Evaluacioacuten y Acreditacioacuten de la Educacioacuten Superior
vii
Tabla de contenido RESUMEN 1
ABSTRACT 2
INTRODUCCIOacuteN 3
Delimitacioacuten del problema 4
Formulacioacuten del problema 6
Justificacioacuten 6
Objeto de estudio 6
Campo de accioacuten o de investigacioacuten 6
Objetivo general 7
La novedad cientiacutefica 7
Capiacutetulo 1 9
MARCO TEORICO 9
Antecedentes 9
11 Teoriacuteas generales 10
12 Teoriacuteas sustantivas 14
Fundamentacioacuten legal 17
13 Referencias empiacutericas 18
Definiciones 22
Capiacutetulo 2 24
MARCO METODOLOacuteGICO 24
21 Metodologiacutea 24
22 Meacutetodos 24
23 Premisas o Hipoacutetesis 25
24 Universo y muestra 27
25 CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables 29
26 Gestioacuten de datos 29
261 Instrumentos de la investigacioacuten 29
27 Criterios eacuteticos de la investigacioacuten 29
Capiacutetulo 3 30
RESULTADOS 30
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten 30
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert 31
32 Diagnostico o estudio de campo 32
Capiacutetulo 4 33
DISCUSIOacuteN 33
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
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En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
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universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
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implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
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27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
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tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
i
ii
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGIacuteA
FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIOacuteN ESPECIAL
TIacuteTULO ldquo Procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de ciencias
meacutedicas rdquo
REVISORES
INSTITUCIOacuteN Universidad de
Guayaquil
FACULTAD Filosofiacutea
FACULTAD Ciencias Meacutedicas
FECHA DE PUBLICACIOacuteN
septiembre del 2016
Ndeg DE PAacuteGS
AacuteREA TEMAacuteTICA Procesos de investigacioacuten en la Produccioacuten cientiacutefica
PALABRAS CLAVES Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
RESUMEN Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica
puacuteblica para el aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de
formar profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten documental
y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco relevante la escasa
formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo cientiacutefico incluyendo
deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la experimentacioacuten y del espacio
fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos investigativos Un Modelo de
Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten cientiacutefica durante la formacioacuten pre-
profesional para aportar al mejoramiento de la calidad de los servicios de salud del paiacutes Ndeg DE REGISTRO(en base de datos) Ndeg DE CLASIFICACIOacuteN
DIRECCIOacuteN URL (tesis en la web)
ADJUNTO PDF X
SI NO
CONTACTO CON AUTOR Teleacutefono
0996621688
nmatildegp1067hotmailcom
CONTACTO DE LA INSTITUCIOacuteN NOMBRE
TELEacuteFONO
iii
CERTIFICACIOacuteN DEL TUTOR
En mi calidad de tutor del estudiante Nancy Matilde Goacutemez Pinto del Programa de
MaestriacuteaEspecialidad Educacioacuten Superior nombrado por el Decano de la Facultad de
Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten CERTIFICO que el estudio de caso del
Trabajo de Titulacioacuten titulado PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA
PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS en
opcioacuten al grado acadeacutemico de Magiacutester (Especialista) en Educacioacuten Superior cumple con
los requisitos acadeacutemicos cientiacuteficos y formales que establece el Reglamento aprobado para
tal efecto
Atentamente
DR ROOSEVELT BARROS MORALES MSC
TUTOR
Guayaquil 20 de septiembre de 2016
iv
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mis hijos por su apoyo
incondicional a mis tutores y docentes por
fortalecer mis conocimientos y permitir la
realizacioacuten de esta tesis de titulacioacuten
v
DECLARACIOacuteN EXPRESA
ldquoLa responsabilidad del contenido de este trabajo de titulacioacuten especial me
corresponden exclusivamente y el patrimonio intelectual de la misma a la UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUILrdquo
FIRMA
NANCY MATILDE GOacuteMEZ PINTO
vi
ABREVIATURAS
DIPA Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos Acadeacutemicos
SENESCYT Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
Innovacioacuten
FELSOCEM Federacioacuten Latinoamericana de Sociedad de Estudiantes de Medicina
IFMSA The International Federation of Medical Student Associations
LOES Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
CEAACES Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la
Educacioacuten Superior
CES Consejo de Educacioacuten Superior
UCSG Universidad Catoacutelica Santiago de Guayaquil
UTPL Universidad Teacutecnica Particular de Loja
USFQ Universidad San Francisco de Quito
UIDE Universidad Internacional del Ecuador
UDLA Universidad de las Ameacutericas
PUCE Pontifica Universidad catoacutelica del Ecuador
SIDA Siacutendrome de Inmunodeficiencia Adquirido
JAMA Journal of the American Medical Association
BMJ British Medical Journal
ESPE Universidad de las Fuerzas Armadas - Escuela Superior Politeacutecnica del
Ejercito
PTNT Puntuacioacuten Total Numero de Encuestas Realizadas
TIC Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comunicacioacuten
CONESUP Consejo de Educacioacuten Superior del Ecuador
MCPNC Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y Natural
CONEA Consejo Nacional de Evaluacioacuten y Acreditacioacuten de la Educacioacuten Superior
vii
Tabla de contenido RESUMEN 1
ABSTRACT 2
INTRODUCCIOacuteN 3
Delimitacioacuten del problema 4
Formulacioacuten del problema 6
Justificacioacuten 6
Objeto de estudio 6
Campo de accioacuten o de investigacioacuten 6
Objetivo general 7
La novedad cientiacutefica 7
Capiacutetulo 1 9
MARCO TEORICO 9
Antecedentes 9
11 Teoriacuteas generales 10
12 Teoriacuteas sustantivas 14
Fundamentacioacuten legal 17
13 Referencias empiacutericas 18
Definiciones 22
Capiacutetulo 2 24
MARCO METODOLOacuteGICO 24
21 Metodologiacutea 24
22 Meacutetodos 24
23 Premisas o Hipoacutetesis 25
24 Universo y muestra 27
25 CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables 29
26 Gestioacuten de datos 29
261 Instrumentos de la investigacioacuten 29
27 Criterios eacuteticos de la investigacioacuten 29
Capiacutetulo 3 30
RESULTADOS 30
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten 30
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert 31
32 Diagnostico o estudio de campo 32
Capiacutetulo 4 33
DISCUSIOacuteN 33
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
ii
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGIacuteA
FICHA DE REGISTRO DE TRABAJO DE TITULACIOacuteN ESPECIAL
TIacuteTULO ldquo Procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de ciencias
meacutedicas rdquo
REVISORES
INSTITUCIOacuteN Universidad de
Guayaquil
FACULTAD Filosofiacutea
FACULTAD Ciencias Meacutedicas
FECHA DE PUBLICACIOacuteN
septiembre del 2016
Ndeg DE PAacuteGS
AacuteREA TEMAacuteTICA Procesos de investigacioacuten en la Produccioacuten cientiacutefica
PALABRAS CLAVES Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
RESUMEN Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica
puacuteblica para el aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de
formar profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten documental
y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco relevante la escasa
formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo cientiacutefico incluyendo
deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la experimentacioacuten y del espacio
fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos investigativos Un Modelo de
Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten cientiacutefica durante la formacioacuten pre-
profesional para aportar al mejoramiento de la calidad de los servicios de salud del paiacutes Ndeg DE REGISTRO(en base de datos) Ndeg DE CLASIFICACIOacuteN
DIRECCIOacuteN URL (tesis en la web)
ADJUNTO PDF X
SI NO
CONTACTO CON AUTOR Teleacutefono
0996621688
nmatildegp1067hotmailcom
CONTACTO DE LA INSTITUCIOacuteN NOMBRE
TELEacuteFONO
iii
CERTIFICACIOacuteN DEL TUTOR
En mi calidad de tutor del estudiante Nancy Matilde Goacutemez Pinto del Programa de
MaestriacuteaEspecialidad Educacioacuten Superior nombrado por el Decano de la Facultad de
Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten CERTIFICO que el estudio de caso del
Trabajo de Titulacioacuten titulado PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA
PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS en
opcioacuten al grado acadeacutemico de Magiacutester (Especialista) en Educacioacuten Superior cumple con
los requisitos acadeacutemicos cientiacuteficos y formales que establece el Reglamento aprobado para
tal efecto
Atentamente
DR ROOSEVELT BARROS MORALES MSC
TUTOR
Guayaquil 20 de septiembre de 2016
iv
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mis hijos por su apoyo
incondicional a mis tutores y docentes por
fortalecer mis conocimientos y permitir la
realizacioacuten de esta tesis de titulacioacuten
v
DECLARACIOacuteN EXPRESA
ldquoLa responsabilidad del contenido de este trabajo de titulacioacuten especial me
corresponden exclusivamente y el patrimonio intelectual de la misma a la UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUILrdquo
FIRMA
NANCY MATILDE GOacuteMEZ PINTO
vi
ABREVIATURAS
DIPA Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos Acadeacutemicos
SENESCYT Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
Innovacioacuten
FELSOCEM Federacioacuten Latinoamericana de Sociedad de Estudiantes de Medicina
IFMSA The International Federation of Medical Student Associations
LOES Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
CEAACES Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la
Educacioacuten Superior
CES Consejo de Educacioacuten Superior
UCSG Universidad Catoacutelica Santiago de Guayaquil
UTPL Universidad Teacutecnica Particular de Loja
USFQ Universidad San Francisco de Quito
UIDE Universidad Internacional del Ecuador
UDLA Universidad de las Ameacutericas
PUCE Pontifica Universidad catoacutelica del Ecuador
SIDA Siacutendrome de Inmunodeficiencia Adquirido
JAMA Journal of the American Medical Association
BMJ British Medical Journal
ESPE Universidad de las Fuerzas Armadas - Escuela Superior Politeacutecnica del
Ejercito
PTNT Puntuacioacuten Total Numero de Encuestas Realizadas
TIC Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comunicacioacuten
CONESUP Consejo de Educacioacuten Superior del Ecuador
MCPNC Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y Natural
CONEA Consejo Nacional de Evaluacioacuten y Acreditacioacuten de la Educacioacuten Superior
vii
Tabla de contenido RESUMEN 1
ABSTRACT 2
INTRODUCCIOacuteN 3
Delimitacioacuten del problema 4
Formulacioacuten del problema 6
Justificacioacuten 6
Objeto de estudio 6
Campo de accioacuten o de investigacioacuten 6
Objetivo general 7
La novedad cientiacutefica 7
Capiacutetulo 1 9
MARCO TEORICO 9
Antecedentes 9
11 Teoriacuteas generales 10
12 Teoriacuteas sustantivas 14
Fundamentacioacuten legal 17
13 Referencias empiacutericas 18
Definiciones 22
Capiacutetulo 2 24
MARCO METODOLOacuteGICO 24
21 Metodologiacutea 24
22 Meacutetodos 24
23 Premisas o Hipoacutetesis 25
24 Universo y muestra 27
25 CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables 29
26 Gestioacuten de datos 29
261 Instrumentos de la investigacioacuten 29
27 Criterios eacuteticos de la investigacioacuten 29
Capiacutetulo 3 30
RESULTADOS 30
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten 30
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert 31
32 Diagnostico o estudio de campo 32
Capiacutetulo 4 33
DISCUSIOacuteN 33
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
iii
CERTIFICACIOacuteN DEL TUTOR
En mi calidad de tutor del estudiante Nancy Matilde Goacutemez Pinto del Programa de
MaestriacuteaEspecialidad Educacioacuten Superior nombrado por el Decano de la Facultad de
Filosofiacutea Letras y Ciencias de la Educacioacuten CERTIFICO que el estudio de caso del
Trabajo de Titulacioacuten titulado PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA
PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS en
opcioacuten al grado acadeacutemico de Magiacutester (Especialista) en Educacioacuten Superior cumple con
los requisitos acadeacutemicos cientiacuteficos y formales que establece el Reglamento aprobado para
tal efecto
Atentamente
DR ROOSEVELT BARROS MORALES MSC
TUTOR
Guayaquil 20 de septiembre de 2016
iv
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mis hijos por su apoyo
incondicional a mis tutores y docentes por
fortalecer mis conocimientos y permitir la
realizacioacuten de esta tesis de titulacioacuten
v
DECLARACIOacuteN EXPRESA
ldquoLa responsabilidad del contenido de este trabajo de titulacioacuten especial me
corresponden exclusivamente y el patrimonio intelectual de la misma a la UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUILrdquo
FIRMA
NANCY MATILDE GOacuteMEZ PINTO
vi
ABREVIATURAS
DIPA Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos Acadeacutemicos
SENESCYT Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
Innovacioacuten
FELSOCEM Federacioacuten Latinoamericana de Sociedad de Estudiantes de Medicina
IFMSA The International Federation of Medical Student Associations
LOES Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
CEAACES Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la
Educacioacuten Superior
CES Consejo de Educacioacuten Superior
UCSG Universidad Catoacutelica Santiago de Guayaquil
UTPL Universidad Teacutecnica Particular de Loja
USFQ Universidad San Francisco de Quito
UIDE Universidad Internacional del Ecuador
UDLA Universidad de las Ameacutericas
PUCE Pontifica Universidad catoacutelica del Ecuador
SIDA Siacutendrome de Inmunodeficiencia Adquirido
JAMA Journal of the American Medical Association
BMJ British Medical Journal
ESPE Universidad de las Fuerzas Armadas - Escuela Superior Politeacutecnica del
Ejercito
PTNT Puntuacioacuten Total Numero de Encuestas Realizadas
TIC Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comunicacioacuten
CONESUP Consejo de Educacioacuten Superior del Ecuador
MCPNC Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y Natural
CONEA Consejo Nacional de Evaluacioacuten y Acreditacioacuten de la Educacioacuten Superior
vii
Tabla de contenido RESUMEN 1
ABSTRACT 2
INTRODUCCIOacuteN 3
Delimitacioacuten del problema 4
Formulacioacuten del problema 6
Justificacioacuten 6
Objeto de estudio 6
Campo de accioacuten o de investigacioacuten 6
Objetivo general 7
La novedad cientiacutefica 7
Capiacutetulo 1 9
MARCO TEORICO 9
Antecedentes 9
11 Teoriacuteas generales 10
12 Teoriacuteas sustantivas 14
Fundamentacioacuten legal 17
13 Referencias empiacutericas 18
Definiciones 22
Capiacutetulo 2 24
MARCO METODOLOacuteGICO 24
21 Metodologiacutea 24
22 Meacutetodos 24
23 Premisas o Hipoacutetesis 25
24 Universo y muestra 27
25 CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables 29
26 Gestioacuten de datos 29
261 Instrumentos de la investigacioacuten 29
27 Criterios eacuteticos de la investigacioacuten 29
Capiacutetulo 3 30
RESULTADOS 30
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten 30
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert 31
32 Diagnostico o estudio de campo 32
Capiacutetulo 4 33
DISCUSIOacuteN 33
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
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27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
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28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
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Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
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La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
iv
AGRADECIMIENTO
Agradezco a mis hijos por su apoyo
incondicional a mis tutores y docentes por
fortalecer mis conocimientos y permitir la
realizacioacuten de esta tesis de titulacioacuten
v
DECLARACIOacuteN EXPRESA
ldquoLa responsabilidad del contenido de este trabajo de titulacioacuten especial me
corresponden exclusivamente y el patrimonio intelectual de la misma a la UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUILrdquo
FIRMA
NANCY MATILDE GOacuteMEZ PINTO
vi
ABREVIATURAS
DIPA Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos Acadeacutemicos
SENESCYT Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
Innovacioacuten
FELSOCEM Federacioacuten Latinoamericana de Sociedad de Estudiantes de Medicina
IFMSA The International Federation of Medical Student Associations
LOES Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
CEAACES Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la
Educacioacuten Superior
CES Consejo de Educacioacuten Superior
UCSG Universidad Catoacutelica Santiago de Guayaquil
UTPL Universidad Teacutecnica Particular de Loja
USFQ Universidad San Francisco de Quito
UIDE Universidad Internacional del Ecuador
UDLA Universidad de las Ameacutericas
PUCE Pontifica Universidad catoacutelica del Ecuador
SIDA Siacutendrome de Inmunodeficiencia Adquirido
JAMA Journal of the American Medical Association
BMJ British Medical Journal
ESPE Universidad de las Fuerzas Armadas - Escuela Superior Politeacutecnica del
Ejercito
PTNT Puntuacioacuten Total Numero de Encuestas Realizadas
TIC Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comunicacioacuten
CONESUP Consejo de Educacioacuten Superior del Ecuador
MCPNC Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y Natural
CONEA Consejo Nacional de Evaluacioacuten y Acreditacioacuten de la Educacioacuten Superior
vii
Tabla de contenido RESUMEN 1
ABSTRACT 2
INTRODUCCIOacuteN 3
Delimitacioacuten del problema 4
Formulacioacuten del problema 6
Justificacioacuten 6
Objeto de estudio 6
Campo de accioacuten o de investigacioacuten 6
Objetivo general 7
La novedad cientiacutefica 7
Capiacutetulo 1 9
MARCO TEORICO 9
Antecedentes 9
11 Teoriacuteas generales 10
12 Teoriacuteas sustantivas 14
Fundamentacioacuten legal 17
13 Referencias empiacutericas 18
Definiciones 22
Capiacutetulo 2 24
MARCO METODOLOacuteGICO 24
21 Metodologiacutea 24
22 Meacutetodos 24
23 Premisas o Hipoacutetesis 25
24 Universo y muestra 27
25 CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables 29
26 Gestioacuten de datos 29
261 Instrumentos de la investigacioacuten 29
27 Criterios eacuteticos de la investigacioacuten 29
Capiacutetulo 3 30
RESULTADOS 30
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten 30
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert 31
32 Diagnostico o estudio de campo 32
Capiacutetulo 4 33
DISCUSIOacuteN 33
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
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13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
v
DECLARACIOacuteN EXPRESA
ldquoLa responsabilidad del contenido de este trabajo de titulacioacuten especial me
corresponden exclusivamente y el patrimonio intelectual de la misma a la UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUILrdquo
FIRMA
NANCY MATILDE GOacuteMEZ PINTO
vi
ABREVIATURAS
DIPA Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos Acadeacutemicos
SENESCYT Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
Innovacioacuten
FELSOCEM Federacioacuten Latinoamericana de Sociedad de Estudiantes de Medicina
IFMSA The International Federation of Medical Student Associations
LOES Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
CEAACES Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la
Educacioacuten Superior
CES Consejo de Educacioacuten Superior
UCSG Universidad Catoacutelica Santiago de Guayaquil
UTPL Universidad Teacutecnica Particular de Loja
USFQ Universidad San Francisco de Quito
UIDE Universidad Internacional del Ecuador
UDLA Universidad de las Ameacutericas
PUCE Pontifica Universidad catoacutelica del Ecuador
SIDA Siacutendrome de Inmunodeficiencia Adquirido
JAMA Journal of the American Medical Association
BMJ British Medical Journal
ESPE Universidad de las Fuerzas Armadas - Escuela Superior Politeacutecnica del
Ejercito
PTNT Puntuacioacuten Total Numero de Encuestas Realizadas
TIC Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comunicacioacuten
CONESUP Consejo de Educacioacuten Superior del Ecuador
MCPNC Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y Natural
CONEA Consejo Nacional de Evaluacioacuten y Acreditacioacuten de la Educacioacuten Superior
vii
Tabla de contenido RESUMEN 1
ABSTRACT 2
INTRODUCCIOacuteN 3
Delimitacioacuten del problema 4
Formulacioacuten del problema 6
Justificacioacuten 6
Objeto de estudio 6
Campo de accioacuten o de investigacioacuten 6
Objetivo general 7
La novedad cientiacutefica 7
Capiacutetulo 1 9
MARCO TEORICO 9
Antecedentes 9
11 Teoriacuteas generales 10
12 Teoriacuteas sustantivas 14
Fundamentacioacuten legal 17
13 Referencias empiacutericas 18
Definiciones 22
Capiacutetulo 2 24
MARCO METODOLOacuteGICO 24
21 Metodologiacutea 24
22 Meacutetodos 24
23 Premisas o Hipoacutetesis 25
24 Universo y muestra 27
25 CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables 29
26 Gestioacuten de datos 29
261 Instrumentos de la investigacioacuten 29
27 Criterios eacuteticos de la investigacioacuten 29
Capiacutetulo 3 30
RESULTADOS 30
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten 30
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert 31
32 Diagnostico o estudio de campo 32
Capiacutetulo 4 33
DISCUSIOacuteN 33
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
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universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
vi
ABREVIATURAS
DIPA Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos Acadeacutemicos
SENESCYT Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
Innovacioacuten
FELSOCEM Federacioacuten Latinoamericana de Sociedad de Estudiantes de Medicina
IFMSA The International Federation of Medical Student Associations
LOES Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
CEAACES Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la
Educacioacuten Superior
CES Consejo de Educacioacuten Superior
UCSG Universidad Catoacutelica Santiago de Guayaquil
UTPL Universidad Teacutecnica Particular de Loja
USFQ Universidad San Francisco de Quito
UIDE Universidad Internacional del Ecuador
UDLA Universidad de las Ameacutericas
PUCE Pontifica Universidad catoacutelica del Ecuador
SIDA Siacutendrome de Inmunodeficiencia Adquirido
JAMA Journal of the American Medical Association
BMJ British Medical Journal
ESPE Universidad de las Fuerzas Armadas - Escuela Superior Politeacutecnica del
Ejercito
PTNT Puntuacioacuten Total Numero de Encuestas Realizadas
TIC Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comunicacioacuten
CONESUP Consejo de Educacioacuten Superior del Ecuador
MCPNC Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y Natural
CONEA Consejo Nacional de Evaluacioacuten y Acreditacioacuten de la Educacioacuten Superior
vii
Tabla de contenido RESUMEN 1
ABSTRACT 2
INTRODUCCIOacuteN 3
Delimitacioacuten del problema 4
Formulacioacuten del problema 6
Justificacioacuten 6
Objeto de estudio 6
Campo de accioacuten o de investigacioacuten 6
Objetivo general 7
La novedad cientiacutefica 7
Capiacutetulo 1 9
MARCO TEORICO 9
Antecedentes 9
11 Teoriacuteas generales 10
12 Teoriacuteas sustantivas 14
Fundamentacioacuten legal 17
13 Referencias empiacutericas 18
Definiciones 22
Capiacutetulo 2 24
MARCO METODOLOacuteGICO 24
21 Metodologiacutea 24
22 Meacutetodos 24
23 Premisas o Hipoacutetesis 25
24 Universo y muestra 27
25 CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables 29
26 Gestioacuten de datos 29
261 Instrumentos de la investigacioacuten 29
27 Criterios eacuteticos de la investigacioacuten 29
Capiacutetulo 3 30
RESULTADOS 30
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten 30
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert 31
32 Diagnostico o estudio de campo 32
Capiacutetulo 4 33
DISCUSIOacuteN 33
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
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Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
vii
Tabla de contenido RESUMEN 1
ABSTRACT 2
INTRODUCCIOacuteN 3
Delimitacioacuten del problema 4
Formulacioacuten del problema 6
Justificacioacuten 6
Objeto de estudio 6
Campo de accioacuten o de investigacioacuten 6
Objetivo general 7
La novedad cientiacutefica 7
Capiacutetulo 1 9
MARCO TEORICO 9
Antecedentes 9
11 Teoriacuteas generales 10
12 Teoriacuteas sustantivas 14
Fundamentacioacuten legal 17
13 Referencias empiacutericas 18
Definiciones 22
Capiacutetulo 2 24
MARCO METODOLOacuteGICO 24
21 Metodologiacutea 24
22 Meacutetodos 24
23 Premisas o Hipoacutetesis 25
24 Universo y muestra 27
25 CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables 29
26 Gestioacuten de datos 29
261 Instrumentos de la investigacioacuten 29
27 Criterios eacuteticos de la investigacioacuten 29
Capiacutetulo 3 30
RESULTADOS 30
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten 30
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert 31
32 Diagnostico o estudio de campo 32
Capiacutetulo 4 33
DISCUSIOacuteN 33
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
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11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
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Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
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En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
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universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
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implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
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Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
viii
41 Contrastacioacuten empiacuterica 33
42 Limitaciones 33
43 Liacuteneas de investigacioacuten 33
44 Aspectos relevantes 33
Capiacutetulo 5 34
PROPUESTA 34
Tema 34
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica 35
Guiacutea Metodoloacutegica 35
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten 36
Respuesta a las Hipoacutetesis 36
Conclusiones y recomendaciones 37
Bibliografiacutea 38
ANEXOS 40
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS 54
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
ix
IacuteNDICE DE TABLAS
Tabla Nordf 1 Causas del Problema Consecuencias
Tabla Ndeg 2 Competencias Generales
Tabla Ndeg 3 Competencias Especiacuteficas
Tabla Ndeg 4 Poblacioacuten de estudio
Tabla Ndeg 5 Tipos de muestras
Tabla Ndeg 6 Operacionalizacioacuten de las variables
Tabla Ndeg 7 Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes
Tabla Ndeg 8 Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes
Tabla Ndeg 9 Promedio de los Resultados en Funcioacuten de la Medicioacuten de la Escala
de Likert
Tabla Ndeg 10 Situacioacuten Actual Vs Situacioacuten Propuesta
Tabla Ndeg 11 Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 12 Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten en investigacioacuten
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
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8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
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11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
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Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
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En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
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universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
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16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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httpwwwecoteceduec (sf)
httpwwwecoteceduecdocumentacion5Cinvestigaciones5Cdocentes_y_directivos5C
articulos4928_Fcevallos_00001pdf Obtenido de Epidtemologiacutea
investigacioacuten2005333yahooes (sf) Resultados teoacutericos y didacticos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten Obtenido de investigacioacuten2005333yahooes
Mejiacutea L V (sf) httpwwwmonografiascomtrabajos97educacion-ambiental-influye-
conservacion-bosqueseducacion-ambiental-influye-conservacion-bosques3shtml Obtenido
de La educacioacuten ambiental influye en la conservacioacuten de los Bosques UNiverso y Muestra
ORIENTAR (22 de Julio de 2010) httpwwworientarblogspotcom Obtenido de
httpwwworientarblogspotcom201007los-cientificos-que-formulan-hipotesishtml
Piedra S I (2010) httpdspaceucuencaeduec Obtenido de
bitstream12345678917371tur11pdfdspaceucuencaeduec
fileCUsersUserDownloads91-323-1-PBpdf
Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 (Caracas de junio de 2008) httpwwwscieloorgve
Obtenido de httpwwwscieloorgvescielophpscript=sci_arttextamppid=S0798-
04692008000100003
Secretaria Nacional deEducacioacuten superior C T (9 de julio de 2012) Obtenido de Ecuador
Universitario com httpecuadoruniversitariocomde-instituciones-del-
39
39
estadosenescytsenescyt-y-universidades-categoria-a-analizan-politicas-de-investigacion-
institucional
Valderrama (1999)
Vygotsky L S (1995) Pensamiento y Lenguaje En L S Vygotsky Teoriacutea del desarrollo cultural de las
funciones psiacutequicas (paacuteg capitulo 5) Ediciones Fausto
40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
x
IacuteNDICE DE FIGURAS
Graacutefico 1 Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Graacutefico 2 Uso del meacutetodo cientiacutefico
Graacutefico 3 Desconoce la existencia de la DIPA
Graacutefico 4 Evidenciar de manera cuali-cuantitativa los problemas de salud
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
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implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
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27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
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28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
1
1
PROCESOS DE INVESTIGACIOacuteN EN LA PRODUCCIOacuteN CIENTIacuteFICA DE LOS
ESTUDIANTES DE CIENCIAS MEacuteDICAS
RESUMEN
Este proyecto acadeacutemico es fundamentado por los cambios de la poliacutetica puacuteblica para el
aseguramiento de la calidad de la educacioacuten superior y el compromiso de formar
profesionales con competencias baacutesicas y especiacuteficas para el desarrollo de proyectos
investigativos de caraacutecter cientiacutefico El marco teoacuterico sustenta cientiacuteficamente este tema de
tesis la informacioacuten bibliograacutefica hace relevante este proyecto de titulacioacuten fundamentado
en procesos filosoacuteficos legales andragoacutegicos y contextuales Implementar en los procesos
de investigacioacuten la utilizacioacuten del meacutetodo cientiacutefico permitiraacute fortalecer la produccioacuten
cientiacutefica desde las aulas Este estudio es cuali-cuantitativo analiacutetico descriptivo y
correlacionar los instrumentos de validacioacuten son la encuesta mediante un cuestionario
estructurado y la entrevista a la muestra seleccionada de manera aleatoria de estudiantes de
medicina y docentes Siendo este proyecto factible sustentado en la informacioacuten
documental y de campo El anaacutelisis estadiacutestico de este estudio demuestra que la utilizacioacuten
del meacutetodo cientiacutefico en proyectos acadeacutemicos de los estudiantes de medicina es poco
relevante la escasa formacioacuten profesional en investigacioacuten cientiacutefica utilizando el meacutetodo
cientiacutefico incluyendo deacuteficit de los recursos econoacutemicos de los materiales para la
experimentacioacuten y del espacio fiacutesico no son de pertinencia en el desarrollo de proyectos
investigativos Un Modelo de Gestioacuten de la Investigacioacuten para el mejoramiento en la
formacioacuten de los estudiantes de medicina permitiraacute elevar los iacutendices de produccioacuten
cientiacutefica durante la formacioacuten pre-profesional para aportar al mejoramiento de la calidad
de los servicios de salud del paiacutes
Palabras claves Investigacioacuten Cientiacutefica ndash Ensentildeanza-Aprendizaje ndash Produccioacuten
Cientiacutefica ndash Procesos Metodoloacutegicos ndash Estudiantes de Medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
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58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
2
2
RESEARCH PROCESS IN PRODUCTION SCIENTIFIC STUDENTS OF MEDICINE
SCHOOL
ABSTRACT
This academic project it founded by changes in public policy for quality assurance of higher
education and commitment to train professionals with basic and specific for the development
of scientific research projects skills The theoretical framework underlying this scientific thesis
topic bibliographic information makes this project relevant titling processes based on
philosophical legal andragogical and contextual Implement in the research process the use
of the scientific method will strengthen the scientific production from the classroom This
study is qualitative and quantitative analytical descriptive and correlate validation tools are
the survey using a structured questionnaire and interview the randomly selected sample of
medical students and teachers This being feasible project based on documentary and field
information The statistical analysis of this study shows that the use of scientific method in
academic projects of medical students is very relevant poor vocational training in scientific
research using the scientific method including lack of economic resources materials
experimentation and physical space are not relevant in the development of research projects
A Management Model Research for improved training of medical students will raise rates
scientific production during the pre-vocational training to contribute to improving the quality
of health services in the country
Keywords Scientific Research - Teaching and Learning - Scientific Production - Process
Methodology - Medical Students
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
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implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
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27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
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28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
3
3
INTRODUCCIOacuteN
La Direccioacuten de Investigaciones y Proyectos acadeacutemicos (DIPA) considera que la
actividad de investigacioacuten junto con la docente es el competente vital para el desarrollo de
la funcioacuten universitaria como generadora del conocimiento cientiacutefico en la formacioacuten
profesional vinculando al ser humano a la solucioacuten de las necesidades prioritarias de la
localidad y la nacioacuten aportando al mundo la visioacuten y los resultados del pensar y el hacer de
los ecuatorianos
La metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica necesita ser tomada en cuenta no
como una materia del pensum sino que la planta docente de medicina debe ejecutar y
fortalecer la utilizacioacuten de la Metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica como parte de la
formacioacuten profesional para que los estudiantes se familiarice desde sus inicios en los
procesos metodoloacutegicos cientiacuteficos y de investigacioacuten debido a que el avance de la ciencia
y la tecnologiacutea hace que el perfil de cada profesional se ajuste a las necesidades de los
servicios sanitarios y asistencia meacutedica
De acuerdo a un estudio realizado por Sisa Espinel y colaboradores en un artiacuteculo
publicado en la Revista de la Organizacioacuten Panamericana de la Salud en el 2011 manifiesta
que la produccioacuten cientiacutefica en ciencias de la salud del Ecuador y la investigacioacuten en salud
del paiacutes antes del 2003 era casi nula que solo se han publicado 625 artiacuteculos en 10 antildeos
sin llegar ni siquiera a un artiacuteculo publicado por antildeo y por investigador y que el 60 de
los artiacuteculos publicados equivale al aacuterea cliacutenico quiruacutergicas ademaacutes indica que las
instituciones universitarias privadas hacen maacutes investigacioacuten que las universidades
puacuteblicas y que los hospitales puacuteblicos hacen maacutes investigacioacuten que los hospitales privados
ademaacutes hace referencia a que hay un ligero aumento en los uacuteltimos 2 antildeos debido a la
inversioacuten en investigacioacuten de la SENESCYT del 020 al 044 El gasto por cada
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
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11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
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Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
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13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
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14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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conservacion-bosqueseducacion-ambiental-influye-conservacion-bosques3shtml Obtenido
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Piedra S I (2010) httpdspaceucuencaeduec Obtenido de
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Secretaria Nacional deEducacioacuten superior C T (9 de julio de 2012) Obtenido de Ecuador
Universitario com httpecuadoruniversitariocomde-instituciones-del-
39
39
estadosenescytsenescyt-y-universidades-categoria-a-analizan-politicas-de-investigacion-
institucional
Valderrama (1999)
Vygotsky L S (1995) Pensamiento y Lenguaje En L S Vygotsky Teoriacutea del desarrollo cultural de las
funciones psiacutequicas (paacuteg capitulo 5) Ediciones Fausto
40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
4
4
investigador de los 3619 registrados en el 2009 es de 35 doacutelares en los antildeos cifra que
refleja la baja produccioacuten cientiacutefica y al mismo tiempo baja calidad cientiacutefica
En este trabajo se presenta la propuesta de la implementar un modelo de gestioacuten en
investigacioacuten mediante la aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico durante los procesos de ensentildeanza
aprendizaje durante el proceso formativo de los estudiantes de medicina (Ecuador 2010) ldquoart
6 literal f) Fomentar y ejecutar programas de investigacioacuten de caraacutecter cientiacutefico tecnoloacutegico
y pedagoacutegico que coadyuven al mejoramiento y proteccioacuten del ambiente y promuevan el
desarrollo sustentable nacionalrdquo1 este proyecto no necesita realizar cambios en la malla
curricular de la carrera de medicina de la Universidad de Guayaquil sino el compromiso de
los Docentes Autoridades Acadeacutemicas y Cientiacuteficas en cumplir el Reglamento de
Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnologiacutea de la Universidad de Guayaquil y los lineamientos del
Estado a traveacutes del SENESCYT y CEAACES
La transformacioacuten en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje debe estar a la par con
el desarrollo cientiacutefico global los estudiantes de medicina deben de tener conocimientos
suficientes de metodologiacuteas de la investigacioacuten y el disentildeo de proyectos educativos y sociales
como miacutenimo puesto que las competencias del profesional egresado no se deben formar
despueacutes de la obtencioacuten de un diploma sino durante su proceso de formacioacuten profesional solo
asiacute estaremos preparados para responder a los desafiacuteos que plantean los cambios culturales
poliacuteticos socioeconoacutemicos laborales y educacionales del mundo y de la sociedad paiacutes en que
vivimos
Delimitacioacuten del problema
En el campo de las Ciencias Meacutedicas en general y especialmente en la Escuela de
medicina la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes ha sido teoacuterico ndash praacutectico pero enfocado
especiacuteficamente en el aacuterea de las ciencias humanas tomando al hombre como centro de estudio
1 Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
5
5
las teacutecnicas y tipo de aprendizaje se centraba en el objeto de estudio donde los docentes daban
clases magistrales y el estudiante teniacutea que ser conocedor del cuerpo humano parte anatoacutemica
funcional patoloacutegica cliacutenica meacutedica y quiruacutergica lograr que el estudiante de medicina se
convierta en un meacutedico ldquobrillanterdquo cargado de conocimientos enteramente meacutedico
solucionadores de problemas de salud al teacutermino de la carrera de Medicina el objetivo
principal o perfil de salida de todo profesional meacutedico era competente para mejorar la salud y
prevenir enfermedades teniendo como base el humanismo pero los procesos metodoloacutegicos e
investigativos se los aplica en el postgrado donde cada profesional por incentivo propio
Este trabajo de investigacioacuten se realizaraacute fundamentalmente en la Escuela de
Medicina Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los
estudiantes hombres y mujeres de la Escuela de Medicina de su planta Docente personal
administrativo y Directores de la Facultad de Ciencias Meacutedicas
En esta poblacioacuten se utilizaraacute una encuesta donde se recopilaraacute la informacioacuten
necesaria previo consentimiento de las autoridades de la facultad en la cual se identificaron
que las causas de la poca produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina y planta
docente es la limitada experticia de la planta docente en el direccionamiento de proyectos
acadeacutemicos desconocimientos de los lineamientos y protocolos metodoloacutegicos para la
tutoriacutea y estructura de proyectos de caraacutecter cientiacutefico y la infraestructura del centro de
estudio en el campo de la investigacioacuten no cumple con los instrumentos y recueros
necesarios para la experimentacioacuten
El tema del problema planteado es la importancia de los procesos de investigacioacuten
en la produccioacuten cientiacutefica de los Estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012 (Tabla Ndeg 1)
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
6
6
Formulacioacuten del problema
iquestCuaacutel es la importancia del proceso de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil los Estudiantes
de Medicina de la Universidad de Guayaquil
Justificacioacuten
Debido a deacuteficit de produccioacuten cientiacutefica e investigativa en el aacuterea de la salud desde su
formacioacuten profesional en la carrera de medicina se realiza este trabajo de investigacioacuten que
permita transformar el pensamiento del estudiante de medicina proyectaacutendose uacutenicamente
como meacutedico procedimental de atencioacuten primaria o especializada de salud y permitir que
desarrolle destrezas y capacidades en la elaboracioacuten de proyectos programas o planes de
beneficio socioeconoacutemico del paiacutes caminando de la mano con los propoacutesitos del estado
Ecuatoriano en elevar los iacutendices de investigacioacuten cientiacutefica2
Objeto de estudio
Cumpliendo con la poliacutetica puacuteblica del mejoramiento de la calidad de la educacioacuten
superior se elaboraran lineamientos especiacuteficos de fortalecimiento a las destrezas y habilidades
docentes para el direccionamiento estrateacutegico que la produccioacuten del conocimiento cientiacutefico de
los estudiantes de medicina en las diferentes asignaturas durante la formacioacuten pre profesional
Campo de accioacuten o de investigacioacuten
Este proyecto acadeacutemico se aplicaraacute a los estudiantes de medicina dela Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil mediante un plan de gestioacuten que determine
la importancia de incursionar en programas de mejoramiento del sistema nacional de salud en
2 Constitucioacuten de la Repuacuteblica del Ecuador art 350
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
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11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
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una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
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Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
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En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
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universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
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implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
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7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
7
7
los procesos de promocioacuten de la salud prevencioacuten de enfermedades y cuidado del medio
ambiente3
Objetivo general
Establecer estrategias metodoloacutegicas de investigacioacuten mediante la construccioacuten de un
modelo de gestioacuten que permita la produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
Objetivos especiacuteficos
Determinar los campos de Salud objeto de investigacioacuten Prevencioacuten promocioacuten y
fomento a la salud
Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos
de investigacioacuten
Disentildear una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten en medicina
La novedad cientiacutefica
Este trabajo de investigacioacuten desarrollaraacute habilidades y destrezas durante los procesos
educativos en la carrera de medicina al fortalecer el conocimiento teoacuterico epistemoloacutegico
paradigmaacutetico didaacutectico pedagoacutegico metodoloacutegico y del uso del meacutetodo cientiacutefico y su
aplicacioacuten praacutectica durante todo el proceso de ensentildeanza y aprendizaje de las diferentes
asignaturas de la carrera de medicina y asiacute elevar la tasa de produccioacuten en investigacioacuten
cientiacutefica en el aacuterea meacutedica en todos los campos cliacutenicos quiruacutergicos epidemioloacutegicos
administrativos preventivos curativos de deteccioacuten oportuna del caacutencer microbiologiacutea
geneacutetica farmacoloacutegica y tecnologiacuteas en biomeacutedica y biomecaacutenica apoyar a los procesos
3 Ley de Gestioacuten Ambiental
8
8
estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
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11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
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Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
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13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
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Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
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7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
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estadiacutesticos actualizando los datos publicados de tasas de morbi - mortalidad de la poblacioacuten
ecuatoriana de las patologiacuteas intra e intrahospitalarias entre otros
Este proyecto de titulacioacuten es factible puesto que la base fundamental de los procesos
investigativos es el dominio de las herramientas metodoloacutegicas para el disentildeo de proyectos
estar en constante incursioacuten en procesos investigativos desde el pregrado permitiraacute que los
estudiantes de medicina adquieran competencias generales de todo profesional y competencias
propias de la especialidad meacutedica beneficiando principalmente el perfil de egreso del
educando desarrollando en eacutel destrezas para disentildear gestionar o dirigir proyecto educativos
insertarse en los programas de intercambio estudiantil participacioacuten o asistencia a congresos
de caraacutecter cientiacutefico dentro y fuera del paiacutes la planta docente fortaleceraacute sus competencias
ya adquiridas al tener dominio de procesos metodoloacutegicos logrando ser guiacutea o tutor de los
procesos de investigacioacuten en cualquier asignatura de la carrera de Medicina y por uacuteltimo
proyecta el beneficio a la comunidad de nuestro paiacutes participando en disentildeo de programas de
salud preventiva en todos los niveles de atencioacuten de los servicios de salud en las diferentes
unidades meacutedicas de los diferentes organismos de control y asistencia social en mejora de la
calidad de los servicios de salud el cual gracias a las poliacuteticas actuales estaacuten dando apoyo al
progreso estudiantil y profesional
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Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
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11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
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una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
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Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
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En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
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universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
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implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
9
9
Capiacutetulo 1
MARCO TEORICO
Antecedentes
La investigacioacuten cientiacutefica desde el pregrado es una incursioacuten de selectividad por los
estudiantes de universidades teacutecnicas o politeacutecnicas dejando en el desarrollo de estos procesos
a las ciencias de la vida entre ellas la medicina los estudiantes de las diversas escuelas de las
diversas universidades del paiacutes generalmente se involucran en temas como la roboacutetica la
mecaacutenica o la ingeniera asiacute como la pesca y transformacioacuten de alimentos
Las dificultades en los procesos de ensentildeanza aprendizaje de la investigacioacuten de los
estudiantes de medicina en la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
es un tema de estudio de gran importancia debido a pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
disentildeados y ejecutados por estudiantes de medicina edemas del desintereacutes por realizar trabajos
acadeacutemicos aplicando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica se evidencia confusioacuten al
disentildear los proyectos educativos tambieacuten se observa deficiencias en el direccionamiento de la
planta docente la cual tambieacuten desconoce de procesos de ensentildeanza aprendizaje para el disentildeo
y gestioacuten educativa aplicando el meacutetodo cientiacutefico
Los cambios en las poliacuteticas educativas en el Ecuador consolidadas en el Plan
Nacional de Desarrollo Plan Nacional del Buen vivir y reglamentacioacuten de los diferentes
oacuterganos rectores como es el departamento Ciencia e Investigacioacuten de la Universidad de
Guayaquil y de la Secretariacutea Nacional de Educacioacuten Superior Ciencia Tecnologiacutea e
innovacioacuten dirigidos al mejoramiento de la calidad educativa y a la formacioacuten de
investigadores que generen nuevos conocimientos y que aporten al desarrollo del paiacutes
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
10
10
11 Teoriacuteas generales
La investigacioacuten desde la formacioacuten en el pregrado de la carrera de Medicina se viene
aplicando desde el antildeo 1983 aproximadamente en diferentes universidades tanto de Europa
Asia Ameacuterica del Norte Ameacuterica Central y Ameacuterica del Sur
La Organizacioacuten de las Naciones Unidas en el 2011 (Columnistas de El Telegrafo
2011) ldquoadvierte que los paiacuteses de Ameacuterica Latina es 7 veces menos investigativa que los paiacuteses
desarrollados El Ecuador ocupa el puesto nuacutemero 121 de 127 paiacuteses analizados y para el
Foro Econoacutemico Mundial se ubica en el puesto 105 de 139 analizados En el Ecuador el 61
del presupuesto de investigacioacuten es para los problemas de Salud Puacuteblica
En la India Pakistaacuten y el Sur de Asia ha aumentado la produccioacuten cientiacutefica en los
uacuteltimos 10 antildeos mejorar la capacidad de investigacioacuten desde el pregrado incentivando a los
estudiantes de medicina a incursionar en trabajos de investigacioacuten iniciando con inversioacuten en
infraestructura y fomentando la medicina basada en la evidencia en los procesos educativos
para alcanzar sus objetivos iniciaron con proyectos comunitarios mejorando las capacidades
docente y estudiante haciendo las vinculacioacuten praacutecticandashteoacuterica otorgaacutendoles becas pasantiacuteas
externas y espacio de sus publicaciones en revistas indexadas fomentando una cultura de
investigacioacuten desde la formacioacuten de los estudiantes en la carrera de medicina
En Reino Unido iniciaron con mejorar las capacidades docente-estudiante permitir al
estudiante ser maacutes reflexivo y auto-reflexivo fomentando la responsabilidad y asumir el error
como parte del proceso de construccioacuten de conocimiento tomando en cuenta lo que destaca
Shulman (1986) (docsgooglecom)El conocimiento no crece de forma natural e inexorable
Crece por las investigaciones de los estudiosos (empiacutericos teoacutericos praacutecticos) y es por tanto
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
11
11
una funcioacuten de los tipos de preguntas formuladas problemas planteados y cuestiones
estructuradas por aquellos que investigan 4
El sur de Asia especiacuteficamente los estudiantes de la universidad de Aga Khan lograron
la incursioacuten de estudiantes en la investigacioacuten otorgaacutendoles premios en conferencias
internacionales y publicacioacuten de temas en revistas indexadas En Cambridge se han realizado
estudio para formar estudiantes de medicina reflexivos con el mejoramiento de la educacioacuten
meacutedica fomentando valores y preocupaacutendose por los procesos de formacioacuten en la carrera como
es la actitud de los estudiantes ante diferentes situaciones de vida de los pacientes El grupo
de investigacioacuten meacutedica MERG en Inglaterra se formoacute en el 2006 con el objetivo de indicar
el cambio curricular para mejorar la praacutectica meacutedica y los procesos de formacioacuten en la carrera
de medicina proporcionando apoyo y orientacioacuten para incursionar en el aacuterea de la
investigacioacuten
En Espantildea los estudiantes de Medicina de la Universidad de Alcalaacute han realizados
proyectos apoyados por la planta docente y las autoridades competentes estos proyectos de
mejoramiento continuo y de adquirir nuevas capacidades5
Los estudiantes de la universidad libre seccional de Cali Colombia en el antildeo 2009
realizo un estudio de agosto a diciembre donde determino que aunque el intereacutes de los
estudiantes es alto el porcentaje de estudiantes que realizan trabajos de investigacioacuten es bajo
un 21 aproximadamente determinado que la estimulacioacuten a investigacioacuten es tambieacuten
impulsada cuando cuentan con docentes capacitados en el aacuterea de investigacioacuten
En 1986 en Valparaiacuteso Chile se marcoacute una diferencia histoacuterica en la participacioacuten de
los estudiantes de medicina al organizar y realizar Congresos Cientiacuteficos de Medicina en
4 Reflexiones sobre ciencia conocimiento y meacutetodo cientiacutefico 5 Normativa de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten especifica de la Licenciatura en
Medicina PAG 1- 2
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
12
12
Latinoameacuterica y consecuentemente la creacioacuten de la Federacioacuten Latinoamericana de
Sociedades Cientiacuteficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM)6 que ha permitido que
desde ese antildeo los estudiantes de medicina lleven a cabo actividades de investigacioacuten
La Federacioacuten Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA)7
fundada en Dinamarca en 1951 es una organizacioacuten internacional en la cual los estudiantes de
medicina de aproximadamente 122 paiacuteses incluyendo el Ecuador desde el antildeo 2005 en
convenio con (UCSG UTPL USFQ UIDE UDLA y PUCE) con las universidades permite sean
desarrollados programas de salud puacuteblica salud sexual reproductiva y SIDA educacioacuten
Meacutedica continua derechos Humanos y Paz e intercambios profesionales
La Caacutetedra de Salud Puacuteblica Departamento de Medicina Preventiva y Social la
Escuela de Medicina Luis Razetti de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de
Venezuela ha demostrado la necesidad de fomentar la activa participacioacuten de los estudiantes
en la investigacioacuten y publicacioacuten iniciaacutendola en los eventos cientiacuteficos de estudiantes y en las
publicaciones cientiacuteficas estudiantiles a traveacutes de revistas de la Sociedad meacutedica local y de
Ameacuterica Latina Rodriacuteguez Morales A (2006)
Sin embargo si queremos cambiar la situacioacuten de nuestra regioacuten Latinoamericana
cada vez maacutes tempranamente se debe incentivar la cultura de investigacioacuten y de
publicacioacuten cientiacutefica hacerla de buena calidad y cantidad El ver artiacuteculos cientiacuteficos
con participacioacuten estudiantil en revistas de alto impacto como New England Journal
of Medicine JAMA Lancet American Journal of Medicine BMJ Nature Science
nos llena de muchas satisfacciones8
Rodriacuteguez Morales refiere en esta cita que Ameacuterica Latina debe iniciar de manera
metodoloacutegica y experimental planes y proyectos de investigacioacuten relevantes y que ademaacutes de
realizar estos eventos sea necesaria la publicacioacuten de los mismos en revistas indexadas del
mundo
6 httpwwwfelsocemnet 7 httpifmsaorg 8 Revista Cientiacutefica Ciencia meacutedica Sobre la autoriacutea en publicaciones cientiacuteficas estudiantiles
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
13
13
En Cuba el Instituto Superior de Ciencias Meacutedicas Dr Serafiacuten Ruiz de Zaacuterate Ruiz
de Santa Clara se preocupa por proyectos de investigacioacuten comunitaria y de medicina de
atencioacuten meacutedica integral
La etapa del disentildeo del proyecto inicia con un grupo de expertos los cuales identifican
los problemas percibidos y los confronta con los estudiantes de medicina para las propuestas y
ejecucioacuten del proyecto la mayoriacutea de los proyectos identifican los problemas y dan solucioacuten a
los problemas de manera oportuna y efectiva Los estudiantes que participan en los diferentes
proyectos tienen eleccioacuten de su tiempo para dedicarse al proyecto la mayoriacutea de intervencioacuten
comunitaria y este trabajo va encaminado en la formacioacuten de valores y desarrollar las
potencialidades de los estudiantes de medicina
(Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 2008) Este artiacuteculo expresa que a nivel
educativo superior ha cambiado la manera paradigmaacutetica de impartir los
conocimientos colocado o ubicando al estudiante como el eje central en los procesos
educativos de ensentildeanza aprendizaje teniendo en la actualidad a una docente
competente flexible y experimental en procesos educativos teacutecnicas y estrategias
metodoloacutegicas para mejorar la caacutetedra en Medicina
En Ecuador las escuelas politeacutecnicas son las que presentan mayor nuacutemero de
estudiantes de pregrado involucrados en proyectos cientiacuteficos y dentro de estas la ESPE publica
en su portal web su misioacuten ldquoformar profesionales e investigadores de excelencia creativos
humanistas con capacidad de liderazgo pensamiento criacutetico y alta conciencia ciudadana
Generar aplicar y difundir el conocimiento y proporcionar e implementar alternativas de
solucioacuten a los problemas de la colectividad para promover el desarrollo integral del Ecuadorrdquo
y su visioacuten ldquoser Liacuteder en la gestioacuten del conocimiento y de la tecnologiacutea en el Sistema Nacional
de Educacioacuten Superior con reconocimiento en Ameacuterica Latina y referente de praacutectica de
valores eacuteticos ciacutevicos y de servicio a la sociedadrdquo9
En la actualidad por el proceso de calificacioacuten para la acreditacioacuten de las universidades
puacuteblicas y privadas10 por el CEAACES impulsoacute las adecuaciones en la infraestructura
9 Misioacuten y visioacuten de la Universidad de las Fuerzas Armadas 10 Consejo de Evaluacioacuten Acreditacioacuten y Aseguramiento de la Calidad de la Educacioacuten Superior
14
14
universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
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Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
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7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
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universitaria aumentar el nuacutemero de docentes y mejorar el perfil profesional de acuerdo al
dominio de sus competencias baacutesicas (Tabla Ndeg 2) y especificas (Tabla Ndeg 3) de la carrera de
medicina (Tabla Ndeg 2) lamentablemente los centros de estudios del sector puacuteblico al no
disponer de los recursos propios han retrasado de manera global la reingenieriacutea de la
organizacioacuten educativa ponieacutendose en desventaja frente a universidades particulares al es el
caso de la UPTL quienes publican en su paacutegina web liderar la produccioacuten cientiacutefica nacional
en el 201411
12 Teoriacuteas sustantivas
Es muy importante determinar la importancia que tiene el estudio del conocimiento
cientiacutefico sus definiciones como son la Epistemologiacutea Gnoseologiacutea y Paradigmas Es
importante determinar que todo estudiante de medicina debe conocer la teoriacutea del conocimiento
cientiacutefico durante su formacioacuten acadeacutemica mejorar su perfil de salida como profesional meacutedico
y estar acorde a las competencias de todo profesional a nivel mundial Blancheacute 1967 define
ldquola epistemologiacutea o teoriacutea del conocimiento es la rama de la filosofiacutea que se ocupa de la
naturaleza y capacidad del conocimiento de sus suposiciones y fundamentos y del creacutedito que
pueda otorgaacuterselerdquo12 Texto guiacutea de Epistemologiacutea paacuteg 16
Los fundamentos epistemoloacutegicos deben regir el proceso docente-educativo de
formacioacuten cientiacutefica investigativa en la ensentildeanza de pregrado y postgrado adquirir destrezas
y dominio de sus facultades mentales para procesar la realidad de las cosas transformar sus
ideas de un determinado objeto de estudio le permitiraacute expandir el conocimiento adquirido
permitiraacute expandir al conocimiento cientiacutefico y lograr el dominio de los procesos
11 httpwwwutpleduec UPTL lideroacute la produccioacuten cientiacutefica enero 192015 12 Maestriacutea en Educacioacuten Superior Facultad de Filosofiacutea Letras y Ciencias de la educcioacuten texto de
Epistemologiacutea
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investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
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implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
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que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
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las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
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Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
15
15
investigativos validando todo lo aprendido (httpwwwecoteceduec) ldquoes el estudio de la
produccioacuten y validacioacuten del conocimiento cientiacuteficordquo paacuteg 1
La palabra Paradigma es muy utilizado en la actualidad cuando vamos a emprender
estudios de orientacioacuten cientiacutefica e investigacioacuten Thomas Kuhn introdujo este vocablo en
su obra ldquoLa estructura de las revoluciones cientiacuteficasrdquo publicada en el antildeo 1962 para Kuhn un
paradigma cientiacutefico es (Escuela de postgrado de la Facultad de Filosofiacutea 2010)
Una soacutelida red de compromisos conceptuales teoacutericos instrumentales y
metodoloacutegicos (hellip) incluye un cuerpo expliacutecito de creencias teoacutericas y
metodoloacutegicas entretejidas que permiten la seleccioacuten evacuacioacuten y criacutetica (hellip) es
la fuente de los meacutetodos problemas y normas de solucioacuten aceptados por cualquier
comunidad cientiacutefica (paacuteg 9)13
Es importante tener presente que para realizar proyectos de investigacioacuten hay que
utilizar el meacutetodo cientiacutefico para esto el investigador debe estar claro de las corrientes
filosoacuteficas paradigmaacuteticas y pedagoacutegicas que permitiraacuten dar un valor cientiacutefico al trabajo
realizado
El modelo pedagoacutegico actual va de la mano con los cambios paradigmaacuteticos
contemporaacuteneos donde el uso de herramientas tecnoloacutegicas de la informacioacuten y de la
comunicacioacuten el trabajo en equipo y el trabajo de campo tiene un valor relevante durante los
procesos de ensentildeanza aprendizaje de los estudiantes Las Ciencias Agoacutegicas permite clasificar
el campo educativo de acuerdo a la edad de cada individuo para de esta forma impartir una
ensentildeanza maacutes adecuada es asiacute que estaacute ciencia se disgrega en paidagogiacutea evogogiacutea
hebegogiacutea andragogiacutea y gerogogiacutea al formar a los docentes con lineamientos pedagoacutegicos
enfocado al desarrollo de la funcioacuten cognitiva y participativa del estudiante en las aulas
(Chacoacuten 2012) ldquoA partir de los principios andragoacutegicos del proceso de pensamiento del adulto
y de la experiencia laboral se propone al acto andragoacutegico como una accioacuten educativa por
13 Material didaacutectico moacutedulo Paradigma de la Educacioacuten Maestriacutea en Educacioacuten Superior
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
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17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
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18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
16
16
implementarse en la educacioacuten superiorhellip para desarrollar competencias cognitivas y meta
cognitivasrdquo
(Vygotsky 1995 paacuteg 46) Indica que ldquoEl fluir del pensamiento no va acompantildeado de
un despliegue simultaacuteneo de lenguaje Los dos procesos no son ideacutenticos y no hay una
correspondencia riacutegida entre las unidades del pensamiento y el lenguajerdquo Y Jean Piaget
considera que ldquoLos cientiacuteficos que formulan hipoacutetesis deberiacutean construir sobre ellas grandes
edificios que las alberguenrdquo (ORIENTAR 2010)
El meacutetodo cientiacutefico es la herramienta indispensable para todo proceso investigativo
y para crear ciencia permite al investigador reflexionar y realizar de manera ordenada un
trabajo cientiacutefico desde la seleccioacuten delimitacioacuten del tema identifica las variables
sistematizas los procesos educativos fundamenta la investigacioacuten identifica las necesidades
de la naturaleza del estudio conceptualiza las ideas y permite comprobar y validar el proceso
de caraacutecter cientiacutefico a traveacutes de instrumentos establece y formula hipoacutetesis las hipoacutetesis
operaliza las variables para de esta manera llegar al verdad de lo que se investiga y cumplir
los objetivos de la investigacioacuten La revista Iberoamericana en un artiacuteculo publicado en la
paacutegina web hace referencia la siguiente cita (Gonzaacutelez amp Gonzaacutelez Agosto 2008)
ldquoLa preparacioacuten profesional abarca pues tanto la formacioacuten o entrenamiento en
competencias especiacuteficas de la profesioacuten es decir saberes y teacutecnicas propias de un
aacutembito profesional (por ejemplo interpretar un graacutefico de temperaturas y lluvias calcular
la resistencia de un forjado evaluar los conocimientos adquiridos por un alumno
gestionar creacuteditos a clientes etc) como el entrenamiento en competencias geneacutericas
comunes a muchas profesiones (por ejemplo gestioacuten de la informacioacuten adaptacioacuten a los
cambios disposicioacuten hacia la calidad etc) Las competencias especiacuteficas estaacuten maacutes
centradas en el ltltsaber profesionalgtgt el ltltsaber estargtgt y el ltltsaber sergtgt Son
transferibles en el sentido de que sirven en diferentes aacutembitos profesionalesrdquo
(Corominas 2001 Paacuteg 307)
Para el logro de las mejoras en la Educacioacuten Superior este proyecto desarrollo
competencias generales y especiacuteficas de todo profesional Las cuales se detallan en el siguiente
cuadro
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
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25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
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27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
17
17
Fundamentacioacuten legal
El Art 17 del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y Tecnoloacutegica de la
Universidad de Guayaquil propone como obligaciones
a Promover la incorporacioacuten de los docentes de la unidad acadeacutemica a la generacioacuten de
proyectos de investigacioacuten y demaacutes aspectos de la actividad investigativa
b Planificar y organizar la participacioacuten de la unidad acadeacutemica en la Convocatoria del
Fondo Competitivo de Investigacioacuten y en otros concursos de proyectos
c Promover la integracioacuten de la facultad y sus unidades en redes multidisciplinarias
interdisciplinarias e interinstitucionales en proyectos
d con otras facultades e instituciones de la Universidad de Guayaquil de la localidad la
nacioacuten y el extranjero
e Proteger la produccioacuten de los investigadores con la gestioacuten del derecho de autor y la
propiedad intelectual y la difusioacuten oportuna de la legislacioacuten vigente
f Difundir informacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica y crear los fondos de resultados de
investigacioacuten en cada Facultad
Coordinar e Informar perioacutedicamente a la Direccioacuten de Investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos (DIPA) las actividades de investigacioacuten que se desarrollan en su unidad
acadeacutemica
El Reglamento a la Ley Orgaacutenica del Sistema Nacional de Salud en el Art 52- De
las funciones de la Comisioacuten de Ciencia y Tecnologiacutea inciso a- Participar con el Ministerio
de Salud Puacuteblica en el disentildeo y evaluacioacuten de la poliacutetica de investigacioacuten definida en el Art
29 de la Ley del Sistema Nacional de Salud
d- Promover el intercambio cientiacutefico y tecnoloacutegico en el sector a traveacutes de publicaciones
eventos y conformacioacuten de grupos centros u organismos especiacuteficos para este efecto
e- Apoyar el desarrollo de la investigacioacuten en salud en los temas y materias definidos en
la poliacutetica nacional de salud
El Plan Nacional de Desarrollo dentro de las 12 estrategias de cambio se determina la
transformacioacuten de la educacioacuten superior y transferencia de conocimiento en ciencia tecnologiacutea
e innovacioacuten
Dentro de los 12 Objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir el objetivo 2 es mejorar
las capacidades y potencialidades de la ciudadaniacutea
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
18
18
El CEAACES determina que la columna vertebral de las carreras es la planta docente
como imparten su conocimiento por eso los docentes deben estar bien capacitados actualizados
e impartir el conocimiento de manera oacuteptima
La Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior en el capiacutetulo 2 en los Fines de la Educacioacuten
Superior
Art 5 los Derechos de los y las estudiantes
Art 6 Derechos de los profesores o profesoras investigadores e investigadoras Donde se
garantiza la educacioacuten de calidad participativa incluyente y de la libertad de caacutetedra
Art 8 seraacuten los fines de la educacioacuten superior la cual va de la mano con los propoacutesitos de
la Constitucioacuten de la Repuacuteblica
13 Referencias empiacutericas
La investigacioacuten en Ecuador es poco desarrollada pues los centros de educacioacuten
universitaria en el paiacutes no incentivan al estudiante a su aplicacioacuten y en el peor de los casos el
estudiante no tiene suficiente preparacioacuten acadeacutemica el presupuesto otorgado para invertir en
investigacioacuten es miacutenima El gobierno de Ecuador tiene destinados USD 76 millones para
financiar 75 proyectos de investigacioacuten cientiacutefica e innovacioacuten para un periacuteodo de 3 antildeos
(2008-2010) con los cuales se financian estudios de postgrado programas de fortalecimiento
de los institutos nacionales en investigacioacuten cientiacutefica y fomentar proyectos del sector
productivo pero mientras no se planteen estrategias del desarrollo del pensamiento creativo e
investigativo de los estudiantes conforme a los tipos de aprendizaje de modo individual y
colectivo no se podraacute cumplir con las metas de aumentar el nivel de los proyectos acadeacutemicos
de connotacioacuten cientiacutefica
Si tomamos en cuenta las investigaciones realizadas por las universidades el Consejo
de Educacioacuten Superior (CONESUP) se revela que el 26 de las Universidades en el Ecuador
realizan alguacuten tipo de investigacioacuten
Siendo en la actualidad la Educacioacuten Holiacutestica lo que significa que parte de una
concepcioacuten amplia novedosa y transcendente en la formacioacuten acadeacutemica es muy importante
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
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es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
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22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
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24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
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11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
19
19
que los valores humanos sean fortalecidos en su totalidad entre ellos la Responsabilidad un
valor necesario para la superacioacuten personal y social la Honestidad consigo mismo y con el
grupo social laboral educativo familiar o de traacutensito Tolerante a los nuevos cambios
poliacuteticos econoacutemicos locales y globales paradigmaacuteticos educativos naturales
fenomenoloacutegicos y culturales reconociendo el valor de su entorno y la influencia que este
ejerce muchas veces dentro del aprendizaje que de no ser fortalecido podriacutea tener injerencia
en el individuo de manera negativa
Me parecen interesantes la puesta en marcha de los estudiantes docentes y autoridades
de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad de la Universidad de Cuenca mediante convenio
firmado en noviembre del 2008 con el Ministerio Coordinador del Patrimonio Cultural y
Natural (MCPNC) desarrollo el Proyecto de la Ruta del Qhapaq Ntildean obra integrada al Plan
Intersectorial para el desarrollo del Qhapaq Ntildean 2008-2011- MCPNC ldquoPara que esta ruta
turiacutestica patrimonial y cultural sea conocida tanto a nivel nacional como internacional se estaacute
desarrollando una estrategia de mercadotecnia debidamente soportada por las investigaciones
de mercado (Cuenca 2010)
En la Escuela de Medicina es muy pobre la participacioacuten en la coordinacioacuten disentildeo
y elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten cientiacutefica a pesar de que el Consejo Nacional de
Salud tiene 45 antildeos es en estos uacuteltimos 2 antildeos que estaacuten realizando trabajos de investigacioacuten
y fomentando a la misma desde el pregrado los estudiantes de la facultad de Ciencias Meacutedicas
de la Universidad Central de Quito son los que reportan tener mayor incursioacuten en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica en la facultad de Ciencias Meacutedicas de Guayaquil la Asociacioacuten de
Estudiantes de Medicina participa en los procesos de
Colaboracioacuten con los coordinadores del preuniversitario (propedeacuteutico) en la
orientacioacuten de los aspirantes o neo bachilleres interesados en ingresar a la facultad de ciencias
meacutedicas en cursos de nivelacioacuten Se preocupan por facilitar ciertas herramientas tecnoloacutegicas
para los seminarios de los estudiantes de medicina y de preuniversitario participan como
coordinadores de eventos cientiacuteficos o de actualizaciones en medicina han logrado cambios de
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
20
20
las poliacuteticas institucionales a favor de los estudiantes de medicina como la rendicioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten o postergacioacuten de los mismos en caso de que el estudiante no se
encuentre preparado para el mismo
En la actualidad el Desarrollo de investigacioacuten desarrollo de innovacioacuten son analizadas
por rectores universitarios de las universidades con categoriacutea A de acuerdo a la clasificacioacuten
entregada por el desparecido CONEA al CEAACES y las autoridades de la SENESCYT En
este evento estuvieron las principales autoridades entre ellas Reneacute Ramiacuterez secretario nacional
de la SENESCYT el cual mencionoacute en el acto de bienvenida (2012) helliprdquo en el campo de la
educacioacuten superior se estaacute encaminando y articulando una transformacioacuten importantehelliprdquo
tambieacuten los diferentes rectores universitarios ofrecieron orientaciones generales de la poliacutetica
de investigacioacuten institucional sus programas y proyectos Fernando Cornejo subsecretario de
la investigacioacuten manifiesta
ldquohellipla investigacioacuten no ha estado articulada a la realidad del paiacutes y argumento que
las poliacuteticas que comprenden este sistema son tres reorganizar el Sistema Nacional
de investigacioacuten para que el estado recupere las capacidades de rectoriacutea y
planificacioacuten fomentar la integracioacuten de los actores del sistema y promover la
investigacioacuten cientiacutefica enfocada al cambio de matriz productiva y satisfaccioacuten de
necesidades baacutesicasrdquo taller con Rectores de Universidades categoriacutea A y
autoridades de la SENESCYT (Secretaria Nacional deEducacioacuten superior 2012)
Rodriacuteguez resaltoacute tambieacuten que es necesario para fortalecer la investigacioacuten alinear las
liacuteneas de trabajo a traveacutes de las becas mejorar las condicione de los investigadores
ecuatorianos insertar a los PhD en proyectos nacionales que permitan aprovechar las
capacidades de las personas ldquoes necesario apoyar desde el Estado para que las universidades
tengan iniciativas de investigacioacuten con resultados maacutes concretosrdquo Referente a este artiacuteculo
podemos decir que ha sido necesario cambios legales y aporte del Gobierno Ecuatoriano de
modo casi directo para que la educacioacuten de todos los niveles baacutesicos medios superiores y de
postgrados se hayan transformado de manera tan radical en referente a la Educacioacuten Superior
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
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33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
Baptista H F (1997) Chacoacuten P a (2012) La Andragogiacutea como disciplina propulsora de conocimiento en la educacioacuten
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httpswwwclubensayoscom httpswwwclubensayoscomFilosofC3ADaQue-Son-
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httpwwweltelegrafocomecnoticiascolumnistas1quo-vadis-ciencia-ecuatoriana-i
Obtenido de httpwwweltelegrafocomecnoticiascolumnistas1quo-vadis-ciencia-
ecuatoriana-i
Cuenca U d (2010) Puesta en valor del QHAPAQ NtildeAN-RVP ndash RED VIAL PREHISPAacuteNICA Obtenido de
fileCUsersUserDownloads91-323-1-PBpdf
docsgooglecom (sf)
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-KL8edithl=en_US Obtenido de Modelos elaboracioacuten de investigacioacuten docentedocx
Ecuador P d (12 de octubre de 2010) Ley Orgaacutenica de Educacioacuten Superior Registro Oficial Quito
Pichincha Ecuador Antildeo II Obtenido de
httpwwwupseduecdocuments1018419367Ley+OrgC3A1nica+de+EducaciC3B
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httpwwwecoteceduecdocumentacion5Cinvestigaciones5Cdocentes_y_directivos5C
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39
39
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Vygotsky L S (1995) Pensamiento y Lenguaje En L S Vygotsky Teoriacutea del desarrollo cultural de las
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
21
21
es donde maacutes se ha notado los cambios puesto que la CEAACES CES Y SENESCYT
iniciaron desde el 2010 el programa nacional de evaluacioacuten de la calidad en educacioacuten superior
Los Rectores Directores Representantes legales Docentes y estudiantes deben se estar
conscientes que el recinto Universitario en el alma mater del conocimiento y que sus frutos
deben ser evidenciados cuando se graduacutea un estudiante universitario entregando a la sociedad
a un profesional competente
Por lo tanto la autoridad de la escuela de medicina aduce que el presupuesto otorgado
a la facultad sirve para cubrir pagos al personal administrativo planta docente y personal de
servicio asiacute como en el mantenimiento de las instalaciones de la Facultad Tambieacuten carecen
de espacio fiacutesico materiales y herramientas necesarias para realizar los procesos de
experimentacioacuten
La Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos tomando en cuenta las
falencias de la facultad no ha promovido la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico y
tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes
Los docentes de la Universidad de Guayaquil refieren invertir en autoaprendizaje
para la elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten El uso de los Tics dentro de las aulas es
limitado y algunas veces escaso u obsoleto y Poco intereacutes de los estudiantes de pregrado
que cursan la carrera de Medicina por conocer los procesos metodoloacutegicos de la
investigacioacuten cientiacutefica
Es importante sentildealar que lo expresado anteriormente fortalece el trabajo de
investigacioacuten en la formacioacuten del pregrado en la Escuela de Medicina en vista del deacuteficit
general de produccioacuten cientiacutefica por lo tanto con la capacitacioacuten profesional docente permite
el disentildeo la elaboracioacuten y la evaluacioacuten de los trabajos acadeacutemicos de los estudiantes
enriquecer la praacutectica pre-profesional
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
22
22
Definiciones
Investigacioacuten (Del lat investigatĭo -ōnis) f Accioacuten y efecto de investigar || ~ baacutesica
f La que tiene por fin ampliar el conocimiento cientiacutefico
Metodologiacutea (Del gr μέθοδος meacutetodo y -logiacutea) f Ciencia del meacutetodo || 2 Conjunto
de meacutetodos que se siguen en una investigacioacuten cientiacutefica o en una exposicioacuten doctrinal
Meacutetodo cientiacutefico - del griego ndashuera = hacia a lo largo ndash camino y del latiacuten scientia
= conocimiento se define como el camino hacia el conocimiento es un meacutetodo de
investigacioacuten usado principalmente en la produccioacuten de conocimientos en las ciencias
que consiste en la observacioacuten sistemaacutetica medicioacuten y experimentacioacuten y la
formulacioacuten anaacutelisis y modificacioacuten de las hipoacutetesisrdquo
Ensentildeanza - Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccioacuten de 4
elementos uno o varios profesores o docentes o facilitadores uno o varios alumnos o
discentes objeto de conocimiento
Proceso - puede informalmente entenderse como un programa ejecucioacuten Un proceso
es Una unidad de actividad que se caracteriza por la ejecucioacuten de una secuencia de
instrucciones un estado actual y un conjunto de recursos del sistema asociados
Andragogiacutea - (del griego ἀνήρ hombre y ἀγωγή guiacutea o conduccioacuten) es la ciencia
que siendo parte de la Antropologiacutea fundamentada en los principios de participacioacuten y
horizontalidad permite incrementar el pensamiento la autogestioacuten la calidad de vida
y la creatividad del participante adulto con el propoacutesito de proporcionarle una
oportunidad para que logre su autorrealizacioacuten
Aprendizaje - es el proceso a traveacutes del cual se adquieren o modifican habilidades
destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la
experiencia la instruccioacuten el razonamiento y la observacioacuten
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
23
23
Teoriacutea cientiacutefica - es un conjunto de conceptos incluyendo abstracciones de
fenoacutemenos observables y propiedades cuantificables junto con reglas (leyes
cientiacuteficas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos
Modelo educativo - es el documento que orienta de forma general el proceso de
formacioacuten profesional en la perspectiva filosoacutefica socioloacutegica y pedagoacutegica
Modelo pedagoacutegico - es el modelo que da a conocer las proyecciones especiacuteficas de
los disentildeos curriculares y el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Pragmatismo - como corriente filosoacutefica creada en Estados Unidos a finales del siglo
XIX por Charles Sanders John Dewey y William James explica que solo es verdadero
aquello que funciona enfocaacutendose asiacute ene l mundo real objetivo
Paradigma - significa ejemplo o modelo Concepto de esquema formas de
organizacioacuten y ser utilizado como sinoacutenimo de marco teoacuterico o conjunto de teoriacuteas
Teacutecnicas de estudio - se identifica como una serie de estrategias y procedimientos de
caraacutecter cognitivo y meta cognitivo vinculados al aprendizaje tales como la
planificacioacuten de dicha actividad el subrayado el resumen la elaboracioacuten de esquemas
entre otros como el apunte o realizacioacuten de trabajos y el auto-cuestionamiento
Teoriacuteas del aprendizaje - son procesos mediante los seres humanos aprenden las
diversas teoriacuteas ayudan a comprender predecir y controlar el comportamiento humano
elaborando estrategias de aprendizaje y tratando de explicar coacutemo los sujetos acceden
al conocimiento y la adquisicioacuten de conceptos
Competencias - son las capacidades de poner en operacioacuten los diferentes
conocimientos habilidades pensamiento caraacutecter y valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el aacutembito personal
social y laboral
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
24
24
Capiacutetulo 2
MARCO METODOLOacuteGICO
21Metodologiacutea
La induccioacuten y deduccioacuten son dos meacutetodos de conocimiento que son
complementarios La combinacioacuten de ambos meacutetodos significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten
en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y
deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabiliacutesticas
(Goacutemez Introduccioacuten a la Investigacioacuten Cientiacutefica 2010) Hacen referencia las
palabras de Ander Egg en la paacutegina 13 donde manifiesta que el Conocimiento cientiacutefico
es un conjunto de conocimientos interrelacionados y probables los cuales verificados
mediantes procesos metodoloacutegicos ordenados de una realidad existente pueden ser objetos
de aplicacioacuten para impartir nuevos conocimientos
22Meacutetodos
El meacutetodo en que se basa esta investigacioacuten sentildeala la necesidad de indicar y definir el
tipo de estudio para determinar las causas del problema en estudio y el que se espera
resolver el tipo de estudio admite tres niveles Descriptivo Se identifica y se caracteriza el
problema de la investigacioacuten este problema planteado abarca a un grupo social inmerso en
la educacioacuten superior de pregrado Exploratorio No hay estudios realizados con
anterioridad de queacute y coacutemo los estudiantes de medicina estaacuten inmersos en procesos de
metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica y considero que este estudio permitiraacute establecer
cambios en la aptitud de los estudiantes y docentes de medicina Explicativo Se demuestra
el proceso de investigacioacuten y la metodologiacutea a utilizar La investigacioacuten de campo al igual
que la documental se puede realizar a nivel exploratorio
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
25
25
23Premisas o Hipoacutetesis
Antes de iniciar la formulacioacuten de las hipoacutetesis voy a mencionar la concepcioacuten de
hipoacutetesis ldquoEs el enunciado de una relacioacuten de causa y efecto bajo una forma que permite la
verificacioacuten empiacutericardquo (Club Ensayos 2014) Se plantearaacuten las siguientes hipoacutetesis
1 iquestCoacutemo perciben los estudiantes de medicina de la universidad de Guayaquil la
importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico en la actualidad
2 iquestCoacutemo es percibido por los docentes los cambios paradigmaacuteticos del sistema
educativo en la formacioacuten acadeacutemica
3 iquestPor queacute la planta docente de la escuela de medicina no ha fomentado trabajos de
investigacioacuten en todas las asignaturas
4 iquestCuaacuteles son las capacidades baacutesicas o competencias de todo profesional meacutedico
5 iquestCoacutemo un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en
mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
6 iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten han realizado los estudiantes del uacuteltimo antildeo de
medicina
7 iquestLa malla curricular de medicina esta de acorde a los nuevos cambios
paradigmaacuteticos en educacioacuten meacutedica
8 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del
paiacutes extranjeras o con organizaciones no gubernamentales
9 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina durante la formacioacuten pre-profesional
10 iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar
procesos de investigacioacuten por los docentes y estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
26
26
11 iquestCuaacuteles son las causas para que la Direccioacuten de investigacioacuten y Proyectos
Acadeacutemicos realice poca promocioacuten de en la generacioacuten del conocimiento cientiacutefico
y tecnoloacutegico tanto a su planta docente como a los estudiantes medicina
12 iquestCoacutemo perciben los estudiantes las asignaturas de metodologiacutea de la investigacioacuten
cientiacutefica Bioestadiacutesticas y Gestioacuten en Salud epidemiologia y eacutetica meacutedica
13 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente los estudios en medicina hacia la solucioacuten
de problemas sociales detectados en los uacuteltimos antildeos en Guayaquil
14 iquestExiste una relacioacuten de importancia entre el Proceso Investigativo desde las aulas y
el nivel de produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
15 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el
desarrollo de procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de
medicina
Despueacutes de determinar que el problema principal en la elaboracioacuten de Procesos de
Investigacioacuten es la implicacioacuten teoacuterica y praacutectica en la aplicacioacuten de Teacutecnicas y Meacutetodos
Cientiacuteficos para la Investigacioacuten para la realizacioacuten de este trabajo de titulacioacuten se procedioacute
de manera ordenada ha
1 Identificar del universo poblacional
2 Extraer la muestra poblacional
3 Entrevista a Director De la Facultad de Ciencias Meacutedicas
4 Encuesta y entrevista a Docentes de la Escuela de Medicina dentro del recinto
Universitario y en los diferentes Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte
clases de la Carrera de Medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
27
27
5 Encuesta a Estudiantes de Medicina dentro del recinto Universitario y en los diferentes
Hospitales de Guayaquil donde tambieacuten se imparte clases de la Carrera de Medicina
6 Clasificar los resultados por estratos
7 Sumatoria de resultados
8 Interpretacioacuten de resultados
24Universo y muestra
Este trabajo de investigacioacuten se realizoacute fundamentalmente en la Escuela de Medicina
de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a todos los estudiantes de
1er a 7mo antildeo de la Carrera de Medicina y su planta docente que imparte sus conocimientos
en el aula de la universidad como los estudiantes de los diferentes hospitales de la ciudad de
Guayaquil Las poblaciones utilizadas en esta investigacioacuten son Decano Subdecano Director
de Escuela de Medicina Jefes de Caacutetedra Planta docente y Estudiantes De esta manera la
muestra fueron 3 directivos (01) docentes 230 (42) Estudiantes 5171 (948) personal
administrativo 50 (09) (Tabla 4)
En esta poblacioacuten se utilizoacute la seleccioacuten de una manera sujeta a una encuesta donde se
recopiloacute la informacioacuten necesaria previo consentimiento de las autoridades de la Facultad de
Medicina y esta informacioacuten recopilada permitioacute determinar cuaacutentos estudiantes han realizado
trabajos investigativos documentados indexados y de importancia para la sociedad
ecuatoriana Ante esta circunstancia se preveacute implementar un Modelo de Gestioacuten en
Investigacioacuten en los procesos de ensentildeanza aprendizaje durante la formacioacuten profesional en
medicina y a las autoridades para que incentiven a los docentes en la direccioacuten de proyectos de
esta magnitud Se debe obtener toda la informacioacuten necesaria en la recogida de los datos para
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
28
28
tener la oportunidad de extraerla solo asiacute es posible lograr una buena seleccioacuten de muestra y
datos de alta calidad y confiabilidad
(Mejiacutea sf) Hace referencia a Jimeacutenez Carlos y otros (1999)
La muestra es un subconjunto representativo de la poblacioacuten o del conjunto
universo Los estudios que se realizan en una muestra se puede generalizar a la
poblacioacuten por procedimientos estadiacutesticos es decir hacer extensivos sus resultados
al universo por lo que una muestra debe tener dos caracteriacutesticas baacutesicas tamantildeo
y representatividad (paacuteg119)
Como estaacute investigacioacuten corresponde al disentildeo de proyecto factible documental ndash
bibliograacutefico y de campo teniendo como nuacutemero total de estudiantes y docentes de la Facultad
de ciencias meacutedicas escuela de medicina la suma aproximada de 5454 personas se determinoacute
las unidades de anaacutelisis utilizando los siguientes datos con su respectiva foacutermula entre
estudiantes directivos y docentes eligiendo las aulas por antildeo de la carrera (Tabla 5)
n = Tamantildeo de la muestra
N = Poblacioacuten (5454)
PQ = Varianza Poblacioacuten (025)
E = Error de muestreo (010)
K = Constante de correccioacuten de error (2)
PQ N n = ---------------------------------------
(N ndash 1) (E)2 + PQ (K)2 (025) 5454
n = ---------------------------------------------- (5454 ndash 1) (010)2 + (025)
(2)2
13635
n = --------------------- =gt 98217
138825
Muestra = 98
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
29
29
25CDIU ndash Operacionalizacioacuten de variables
La Operacionalizacioacuten de las variables se describe en la (Tabla 6) donde se describen las
dimensiones e indicadores de las variables
Variable independiente Importancia de los procesos de investigacioacuten
Variable Dependiente Produccioacuten cientiacutefica de los estudiantes de medicina
26Gestioacuten de datos
Se eligioacute en la muestra al Decano de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Dr Wilson
Maitta Docentes de diferentes aacutereas como son Docentes de Biologiacutea Gastroenterologiacutea
Semiologiacutea Imagenologiacutea Cirugiacutea General Cardiologiacutea Investigador y Residente de
Emergencia del universo de estudiantes se entrevistoacute al azar a diversos estudiantes de todos
los antildeos de la carrera de Medicina y un reducido personal administrativo Consultando la
enciclopedia virtual wikipediaorg extraemos el concepto de muestreo probaliacutestico
261 Instrumentos de la investigacioacuten
Para obtener informacioacuten necesaria para este trabajo de investigacioacuten se utilizaraacute los
siguientes instrumentos
Entrevista con los jefes de caacutetedras
Encuesta a los alumnos y profesores seleccionados
Observacioacuten del proceso de ensentildeanza ndash aprendizaje de la investigacioacuten en el aula
Charla informativa sobre el propoacutesito del tema de tesis de postgrado
27Criterios eacuteticos de la investigacioacuten
Este trabajo de investigacioacuten se realiza en base a las fundamentaciones contextuales
legales y pedagoacutegicas mediante la revisioacuten documental de diversas fuentes descritas en la
bibliografiacutea anaacutelisis casuiacutestico y determinacioacuten de las consecuencias mediante la elaboracioacuten
propia de identificacioacuten de las variables y por medio de los instrumentos de la investigacioacuten se
identificaron los problemas principales que validan la propuesta de este proyecto acadeacutemico
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
30
30
Capiacutetulo 3
RESULTADOS
31 Antecedentes de la unidad de anaacutelisis o poblacioacuten
El procesamiento y anaacutelisis de los resultados se ha realizado en el Programa de
Microsoft Excel 2010 A traveacutes de graacuteficos estadiacutesticos porcentajes respectivos de las
preguntas efectuadas en el instrumento de recoleccioacuten de datos con la encuesta y entrevista
la misma que fue aplicada al Directivo de la Facultad de Ciencias Meacutedicas Docentes de
Medicina Estudiantes de la Carrera de Medicina y personal administrativo
Para cumplir el procesamiento de los datos este programa se utilizoacute cuadros los
mismos que a traveacutes del software de Excel se interpretan en graacuteficos cada iacutetem del
instrumento de encuesta donde se sentildealan categoriacuteas frecuencias y porcentajes
La tabulacioacuten de resultados de la muestra intencional se detalla en los cuadros y
graacuteficos estadiacutesticos a continuacioacuten presentados en respuesta a la encuesta aplicada a la
muestra seleccionada con un banco de 13 preguntas cerradas para los estudiantes de
medicina 10 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para la planta docente y personal
administrativo y 11 preguntas abierta para la direccioacuten (Tabla 7 y 8)
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los directivos y docentes
estudiantes de la Facultad de Ciencias Meacutedicas y obtenidos los resultaos de situacioacuten actual
y situacioacuten propuesta mediante la escala de Likert se procede a dar respuesta a las hipoacutetesis
que guiaron este proceso de investigacioacuten en la cual se visualiza que la puntuacioacuten de la
propuesta es superior a la situacioacuten actual mediante el anaacutelisis estadiacutesticos de las encuestas
realizadas donde se demuestra que un 62 de la poblacioacuten muestra del estudio (Graacutefico
1) indica que conocen de manera limitada desconocen o les es indiferente el disentildeo de
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
31
31
proyectos acadeacutemicos el 40 de los estudiantes indican que han participado en trabajos
investigacioacuten acadeacutemicos el 70 de los docentes encuestados consideran de importancia
la capacitacioacuten de implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico dentro de los planes y programas
de investigacioacuten (Graacutefico 3) el 44 de los estudiantes encuestados desconocen la
existencia del Departamento de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos (Graacutefico Ndeg 4) asiacute
como del Reglamento de Investigacioacuten Cientiacutefica y las directrices de la Ley Orgaacutenica de
Educacioacuten Superior referente a la produccioacuten cientiacutefica el 30 de los encuestados refieren
evidenciar cuali-cuantitativamente los casos de salud presentados durante su formacioacuten
meacutedica como son la observacioacuten y la experimentacioacuten referente a elaboracioacuten de trabajos
cientiacuteficos de la planta docente es de un 27 aproximadamente durante su tiempo de
desempentildeo docente y 90 de los docentes encuestados indican que conocen las
competencias baacutesicas y geneacutericas para su desempentildeo profesional
311 Medicioacuten de los resultados mediante la Escala de Likert
Este meacutetodo fue desarrollado por Rensis Likert a principios del antildeo treinta el cual
auacuten estaacute vigente (Valderrama 1999)
Consiste en un conjunto de iacutetems presentados en forma de afirmaciones o juicios
ante los cuales se pide la reaccioacuten de los sujetos es decir se presenta cada
afirmacioacuten y se pide al sujeto que externe su reaccioacuten eligiendo uno de los cinco
puntos de la escala A cada punto se le asigna un valor numeacuterico Asiacute el sujeto
obtiene una puntuacioacuten total aumentando las puntuaciones obtenidas en relacioacuten a
todas las afirmaciones Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se estaacute
midiendo y deben expresar solo una relacioacuten loacutegica ademaacutes es muy recomendable
que no excedan de 20 palabras Paacuteg 219
La encuesta elaborada contiene 5 alternativas con respuesta tales como Muy
satisfactorio (5) Satisfactorio (4) poco Satisfactorio (3) desconozco (2) e indiferente (1)
esto es para que el encuestado tenga varias opciones al responder (Tabla 9)
(Baptista 1997) La escala valorativa de Likert mide la actitud Es un indicador de
la conducta o repuestos frente al cuestionamiento que se realiza a un sujeto que
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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de La educacioacuten ambiental influye en la conservacioacuten de los Bosques UNiverso y Muestra
ORIENTAR (22 de Julio de 2010) httpwwworientarblogspotcom Obtenido de
httpwwworientarblogspotcom201007los-cientificos-que-formulan-hipotesishtml
Piedra S I (2010) httpdspaceucuencaeduec Obtenido de
bitstream12345678917371tur11pdfdspaceucuencaeduec
fileCUsersUserDownloads91-323-1-PBpdf
Revista de la Facultad de Medicina v31 n1 (Caracas de junio de 2008) httpwwwscieloorgve
Obtenido de httpwwwscieloorgvescielophpscript=sci_arttextamppid=S0798-
04692008000100003
Secretaria Nacional deEducacioacuten superior C T (9 de julio de 2012) Obtenido de Ecuador
Universitario com httpecuadoruniversitariocomde-instituciones-del-
39
39
estadosenescytsenescyt-y-universidades-categoria-a-analizan-politicas-de-investigacion-
institucional
Valderrama (1999)
Vygotsky L S (1995) Pensamiento y Lenguaje En L S Vygotsky Teoriacutea del desarrollo cultural de las
funciones psiacutequicas (paacuteg capitulo 5) Ediciones Fausto
40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
32
32
conoce o tiene conocimiento de un hecho El mismo que califica al promedio
obtenido en la escala mediante la sencilla formula PTNT En donde PT significa
la puntuacioacuten total de la escala y en NT el nuacutemero de encuestas realizadas Paacuteg 79
1 2 3 4 5
Indiferente Desconozco Poco Satisfactorio Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Con esto se procedioacute a analizar la situacioacuten actual y propuesta investigada en el
colegio Repuacuteblica de Francia en el cual se multiplicoacute la respuesta por la valoracioacuten dada a
la misma y proceder a aplicar la formula PTNT donde PT significa puntuacioacuten total y NT
el nuacutemero de encuestas realizadas Asiacute obtuvimos los promedios de las respuestas
32 Diagnostico o estudio de campo
Como podemos observar en los resultados de las encuestas las interpretaciones
numeacutericas de la escala de Likert que existe el problema investigado y los resultaos de la
situacioacuten propuesta indican numeacutericamente observando la tabla vemos que la situacioacuten
problema con un promedio de 396 supera a la situacioacuten actual de 303 que los directivos
docentes y estudiantes aceptan la concepcioacuten de que un modelo de gestioacuten de capacitacioacuten
para la implementacioacuten del meacutetodo cientiacutefico como herramienta fundamental en los
procesos de investigacioacuten en la produccioacuten cientiacutefica (Tabla 10
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
33
33
Capiacutetulo 4
DISCUSIOacuteN
41 Contrastacioacuten empiacuterica
Una vez tabulados los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes y docentes
de la facultad de ciencias meacutedicas analizado los resultados de la situacioacuten actual y situacioacuten
propuesta mediante la escala de Likert se procede a responder a las hipoacutetesis planteadas en
este proceso de investigacioacuten
42 Limitaciones
No solo dependeraacute de la aplicacioacuten de procesos metodoloacutegicos la produccioacuten
cientiacutefica sino tambieacuten otorgar los recursos econoacutemicos necesarios para los procesos de
experimentacioacuten y logiacutestica para una adecuada investigacioacuten
43 Liacuteneas de investigacioacuten
En este trabajo investigativo se consideraron diversas posibilidades de discusioacuten
primera posibilidad se toma en consideracioacuten de una investigacioacuten de campo de tipo
descriptivo donde los directivos docentes y estudiantes de medicina consideran en un 80
la importancia de aplicar el meacutetodo cientiacutefico en los procesos de investigacioacuten para mejorar
la produccioacuten cientiacutefica
44 Aspectos relevantes
La implementacioacuten de procesos metodoloacutegicos en los proyectos educativos
sanitarios debe ser presentados con la connotacioacuten del meacutetodo cientiacutefico basado en la
evidencia de los hechos y la observacioacuten ademaacutes de acutepermitir que el estudiante de medicina
abra el horizonte de conocimiento de causas que generen problemas en la Salud Puacuteblica
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
34
34
Capiacutetulo 5
PROPUESTA
Tema Disentildeo de una guiacutea metodoloacutegica sobre procesos de investigacioacuten para los estudiantes
de Ciencias Meacutedicas
El objetivo fundamental del presente tema es poder realizar una propuesta aplicable
durante los procesos de formacioacuten de los estudiantes de Ciencias Meacutedicas con la
implementacioacuten de una guiacutea teacutecnica metodoloacutegica que permita el disentildeo de programas
preventivos de salud puacuteblica basado en una estructura metodoloacutegica cientiacutefica inductiva
deductiva de observacioacuten y de experimentacioacuten que fomenten la produccioacuten cientiacutefica de
los mismos
El Ministerio de Salud Puacuteblica como oacutergano regulador y control de los centros de
asistencia a la salud de diferentes niveles de complejidad en la atencioacuten meacutedica regulariza
mediante normas juriacutedicas y acuerdos ministeriales14 interministeriales15 e
interinstitucionales16 para la mejora de la calidad de los servicios en los diferentes niveles de
complejidad en salud (investigacioacuten2005333yahooes sf) Cita a AI Peacuterez (1993) el
cual menciona
Aunque no excluye que el maestro realice investigaciones descriptivas y utilice
meacutetodos de diagnoacutestico y evaluativos en la realidad del aula las posibilidades de
que eacuteste adopte posturas criacuteticas reflexivas autoacutenomas realice investigaciones
innovadoras se reduce al miacutenimo ya que para el pensamiento tecnocraacutetico todo
ello introduce ruidos en el sistema pedagoacutegico y enturbia la claridad racionalidad
y eficacia al proceso docente educativo (p220
La socializacioacuten de la guiacutea praacutectica se la realizaraacute mediante un programa de capacitacioacuten
(Anexo dentro de la planificacioacuten del trabajo de aula
14 Acuerdo ministerial para la implementacioacuten del Certificado Uacutenico de Salud 15 Acuerdo Interministerial para la gestioacuten integral de desechos sanitarios 16 Acuerdo interinstitucional Ndeg1 Programa de Prevencioacuten Integral al uso y consumo de drogas en
el aacutembito laboral
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
Bibliografiacutea
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Secretaria Nacional deEducacioacuten superior C T (9 de julio de 2012) Obtenido de Ecuador
Universitario com httpecuadoruniversitariocomde-instituciones-del-
39
39
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institucional
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Vygotsky L S (1995) Pensamiento y Lenguaje En L S Vygotsky Teoriacutea del desarrollo cultural de las
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
35
35
Disentildeo de la Guiacutea Metodoloacutegica
Esta guiacutea metodoloacutegica contiene los elementos principales para el desarrollo de procesos de
investigacioacuten para la prevencioacuten promocioacuten y fomento de la salud previo a la seleccioacuten del
tema fundamentado en interrogantes iquestQueacute se va a investigar iquestCoacutemo hacerlo iquestCuaacutel es el
recurso con el que cuento iquestCuaacutento durara el estudio iquestDoacutende se realizaraacute el estudio Y iquestPara
queacute investigar
Guiacutea Metodoloacutegica
Tabla Ndeg 11
1- Seleccioacuten del tema y el
objeto de estudio
(universo muestra
estudio de caso )
La seleccioacuten del tema a investigar dependeraacute de los problemas
maacutes relevantes en salud puacuteblica
a- iquestQueacute se necesita investigar en medicina
b- iquestCoacutemo debe seleccionarse los temas a investigar
c- iquestCoacutemo seleccionar el objeto de estudio
2- Aacuterbol del problema Mediante el cual se identificaraacuten las causas y las consecuencias
del problema planteado
3- Problema a Investigar Una vez determinado cuales son las causas del problema a
investigar mediante las 5W17 se analiza el tema a desarrollar
4- Desarrollo del tema a
investigar
Los cuales se realizaraacuten acorde a los procesos de investigacioacuten
en los servicios de salud basados en la evidencia yo estudio de
casos a traveacutes de
a Exploracioacuten
b Teorizacioacuten
c Validacioacuten
5-Estructura del
contenido del tema a
investigar
Se puede tomar como modelo las diferentes guiacuteas o elementos
que ordenadamente permiten la redaccioacuten y elaboracioacuten de
artiacuteculos cientiacuteficos o proyectos acadeacutemicos y se seleccionaraacute
conforme al problema planteado y al tiempo de ejecucioacuten
disponible para la entrega del mismo
6- Partes de la guiacutea a- Presentacioacuten del tema
b- Introduccioacuten
c- Objetivos general y especiacuteficos
d- Justificacioacuten
e- Marco de Referencia
f- Metodologiacuteas y Meacutetodos
g- Recursos y Materiales
h- Recoleccioacuten de datos
i- Anaacutelisis de resultados Discusioacuten de la investigacioacuten
j- Conclusiones y Recomendaciones
h- Bibliografiacutea
Fuente Elaboracioacuten propia
17 What (Queacute) When (Cuando) How (Coacutemo Where (Donde) Why (Por queacute)
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
36
36
Programa de Capacitacioacuten del Modelo de Gestioacuten de los procesos de investigacioacuten
Tabla Ndeg 12 Lugar fecha y hora Por definir
Introduccioacuten El departamento de Investigacioacuten de la Universidad de Guayaquil promueve
el desarrollo en la investigacioacuten e innovacioacuten para mejorar la produccioacuten cientiacutefica de los
estudiantes de Ciencias Meacutedicas potenciando las capacidades de docentes y estudiantes de
las teacutecnicas y estrategias metodoloacutegicas para el desarrollo de proyectos de investigacioacuten
Objetivos
1- Identificar los instrumentos y estrategias metodoloacutegicas empleados en los procesos de
investigacioacuten
2- Socializar la guiacutea metodoloacutegica
Alcance Docentes y Estudiantes de Ciencias Meacutedicas
Metodologiacutea
1- Clase expositiva con ayuda audio visual
2- Confrontacioacuten de ideas construccioacuten del conocimiento
Evaluacioacuten
1- Subjetiva conceptual y verbal
2- Evaluacioacuten de desempentildeo praacutectico y trabajo en equipo
Tema Actividades realizadas Tiempo Recursos
Modelos de gestioacuten en
investigacioacuten
Tipos de investigacioacuten
Explorativa Descriptiva y
Experimental
4 horas
Pantallas de
visualizacioacuten
Pizarra
Marcadores
Papeloacutegrafos
TICrsquos
Metodologiacutea de la
investigacioacuten
Concepto y definiciones del
Meacutetodo Cientiacutefico
Tipos de meacutetodos
Teacutecnicas de Estudio Estrategias de ensentildeanza
aprendizaje y lluvia de ideas
Eacutetica Profesional
Confiabilidad del estudio
Pensamiento Cientiacutefico
Confidencial
Descripcioacuten de la Guiacutea
de Investigacioacuten
Sistematizacioacuten de los pasos a
seguir en los procesos de
investigacioacuten
Fuente Elaboracioacuten propia
Respuesta a las Hipoacutetesis
La propuesta se direcciona a la puesta en marcha de una guiacutea que permita al docente
dentro de las aulas inducir al estudiante al anaacutelisis de las posibles causas de las morbilidades y
mortalidades maacutes trascendentales documentando los hechos basado en la evidencia cliacutenica y
de diagnoacutestico asiacute como la elaboracioacuten de planes y programas preventivos de promocioacuten
prevencioacuten y fomento de la salud y del medio ambiente
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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39
39
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Vygotsky L S (1995) Pensamiento y Lenguaje En L S Vygotsky Teoriacutea del desarrollo cultural de las
funciones psiacutequicas (paacuteg capitulo 5) Ediciones Fausto
40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
37
37
La investigacioacuten marca el futuro de un paiacutes por esta razoacuten se debe invertir en las
entidades universitarias y establecer decretos relacionados con el mismo para que puedan
seguir realizando la tarea educativa Todo esto contribuye a la fuga de cerebros y al
estancamiento del desarrollo tecnoloacutegico
Conclusiones y recomendaciones
Podemos concluir que una guiacutea metodoloacutegica seraacute la herramienta maacutes idoacutenea para la
elaboracioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos programas preventivos y de fomento a la salud
aumentando de este modo la produccioacuten cientiacutefica en los proyectos educativos de investigacioacuten
de los estudiantes de ciencias meacutedicas de la Universidad de Guayaquil beneficiando a la
comunidad en general
Se realizaraacute inicialmente la socializacioacuten de la guiacutea metodologiacutea a los directivos de la
escuela de medicina mediante un programa de planificacioacuten de capacitacioacuten donde se
involucre a los docentes con conocimiento del meacutetodo cientiacutefico y en los hospitales a los
meacutedicos que dirigen los procesos de investigacioacuten y ciencia
Se dictaraacute dos programas de capacitacioacuten general para la planta docente con formatos
de evaluacioacuten los cuales podriacutean direccionarse a los lineamientos actuales de Educacioacuten
Superior Se realizaraacute el cronograma de capacitacioacuten para todos los estudiantes en las diferentes
asignaturas y de todos los antildeos desde 1er antildeo hasta 6to antildeo
Se nombraraacute un tutor acadeacutemico por antildeo para la revisioacuten de los trabajaos grupales
de los estudiantes los cuales realizaran trabajos de salud puacuteblica epidemiologiacutea y de
promocioacuten de la salud para las comunidades o centros asistenciales en los cuales desarrollan
sus actividades de pregrado con fin de mejorar la calidad de proyectos acadeacutemicos en miras
a la asociacioacuten con entidades gremiales nacionales e internacionales e incrementar el iacutendice
e investigacioacuten de nuestro paiacutes
38
38
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institucional
Valderrama (1999)
Vygotsky L S (1995) Pensamiento y Lenguaje En L S Vygotsky Teoriacutea del desarrollo cultural de las
funciones psiacutequicas (paacuteg capitulo 5) Ediciones Fausto
40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
38
38
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40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
39
39
estadosenescytsenescyt-y-universidades-categoria-a-analizan-politicas-de-investigacion-
institucional
Valderrama (1999)
Vygotsky L S (1995) Pensamiento y Lenguaje En L S Vygotsky Teoriacutea del desarrollo cultural de las
funciones psiacutequicas (paacuteg capitulo 5) Ediciones Fausto
40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
40
40
ANEXOS
Causas del Problema Consecuencias
TABLA Nordf 1
CAUSAS CONSECUENCIAS
Limitada
experticia de la
planta docente
en el
direccionamiento
de proyectos
acadeacutemicos
Pocos proyectos de investigacioacuten cientiacutefica disentildeados y
ejecutados por estudiantes de medicina de la Facultad de
Medicina y tutorados por la planta docente
Desintereacutes de los estudiantes de medicina en realizar trabajos
de investigacioacuten cientiacutefica
Desintereacutes por incorporar los lineamientos metodoloacutegicos
durante la formacioacuten de carrera
Confusioacuten al disentildear proyectos de investigacioacuten
Limitado presupuesto asignado para la investigacioacuten
Desconocimiento
de los lineamientos
y protocolos
metodoloacutegicos para
la tutoriacutea y
estructura de
proyectos de
caraacutecter cientiacutefico
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Pobre incursioacuten a nivel nacional e internacional en proyectos
de investigacioacuten cientiacutefica lo que disminuye el
reconocimiento y acreditacioacuten de la carrera en el aacuterea
cientiacutefica-investigativa
Trabajos de investigacioacuten cientiacutefica de los estudiantes de
medicina en coordinacioacuten con la planta docente y la Direccioacuten
de Investigacioacuten y Proyectos Acadeacutemicos no cumplen con
reglamento de investigacioacuten cientiacutefica
Poco control por parte de los coordinadores acadeacutemicos
encargados de generar profesionales que se incorporen al
disentildeo y elaboracioacuten de proyectos de investigacioacuten cientiacutefica
La
infraestructura
del centro de
estudio no
cumple con los
recueros
necesarios para
la
experimentacioacuten
Limitada incursioacuten de experimentos de laboratorio
Recursos econoacutemicos asignados no son los necesarios para la
implementacioacuten de laboratorios de biomedicina acorde a las
exigencias de los procesos investigativos
Fuente Anaacutelisis situacional en la Esc de Medicina Universidad de Guayaquil
Elaborado por Dra Nancy Goacutemez Pinto
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
41
41
TABLA Nordm 2
COMPETENCIAS GENERALES
1 Capacidad de abstraccioacuten anaacutelisis y siacutentesis
2 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica
3 Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4 Conocimientos sobre el aacuterea de estudio y la profesioacuten
5 Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6 Capacidad de comunicacioacuten oral y escrita
7 Capacidad de comunicacioacuten en un segundo idioma
8 Habilidades en el uso de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten
9 Capacidad de investigacioacuten
10 Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11 Habilidades para buscar procesar y analizar informacioacuten procedente de fuentes diversas
12 Capacidad criacutetica y autocriacutetica
13 Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14 Capacidad creativa
15 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas
16 Capacidad para tomar decisiones
17 Capacidad para el trabajo en equipo
18 Habilidades interpersonales
19 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20 Compromiso con la preservacioacuten del medio ambiente
21 Compromiso con su medio Socio- Cultural
22 Valoracioacuten y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23 Habilidades para trabajar en contextos internacionales
24 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma
25 Capacidad para formular y gestionar `proyectos
26 Compromiso eacutetico
27 Compromiso con la calidad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
TABLA Nordm 3
COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS DE MEDICINA
CAPACIDAD PARA LLEVAR A CABO LA PRACTICA CLINICA
1 Capacidad para redactar la Historia Cliacutenica 2 Capacidad para realizar en cualquier ambiente la anamnesis completa enfatizando los
aspectos psicosociales y ambientales que inciden en la salud de las personas 3 Capacidad para realizar el examen fiacutesico completo incluyendo la evaluacioacuten del estado
mental 4 Capacidad para realizar el diagnoacutestico sindromaacutetico y formular hipoacutetesis diagnoacutesticas
teniendo en cuenta los datos anamneacutesicos los hallazgos del examen fiacutesico y las enfermedades prevalentes
5 Capacidad para plantear diagnoacutesticos diferenciales 6 Capacidad para seleccionar indicar e interpretar las pruebas diagnoacutesticas 7 Capacidad para indicar y realizar los tratamientos meacutedicos correspondientes 8 Capacidad para derivar a otro nivel de atencioacuten
CAPACIDAD PARA PROVEER ATENCIOacuteN MEacuteDICA DE URGENCIAS
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
42
42
9 Capacidad para reconocer evaluar y categorizar las emergencias meacutedicas 10 Capacidad para manejar la fase inicial de la emergencia meacutedica 11 Capacidad para proveer primeros auxilios 12 Capacidad para proveer soporte vital baacutesico y reanimacioacuten cardio-cerebro pulmonar 13 Capacidad para proveer soporte vital avanzado 14 Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma
CAPACIDAD PARA PRESCRIBIR MEDICAMENTOS
15 Capacidad para seleccionar los medicamentos indicados seguacuten el contexto cliacutenico 16 Capacidad para prescribir de manera clara precisa y segura 17 Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos
CAPACIDAD PARA COMUNICARSE EN SU EJERCICIO PRODFESIONAL
18 Capacidad para comunicarse de manera eficaz oralmente por escrito y en forma no verbal teniendo en cuenta la diversidad y las limitaciones que pueden dificultar la comunicacioacuten con bull Los pacientes bull La familia bull El equipo de salud bull La comunidad 19 Capacidad para comunicar la naturaleza y severidad del padecimiento 20 Capacidad para obtener el consentimiento informado cuando corresponda
CAPACIDAD PARA REALIZAR PROCEDIMIENTOS DIAGNOSTICOS
21 Capacidad para evaluar signos vitales 22 Capacidad para realizar venopuncioacuten 23 Capacidad para realizar canalizacioacuten venosa 24 Capacidad para administrar medicamentos por las diferentes viacuteas 25 Capacidad para realizar intubacioacuten orotraqueal y soporte vital baacutesico 26 Capacidad para colocar sondas 27 Capacidad para realizar cuidados de ostomiacuteas 28 Capacidad para realizar puncioacuten supra puacutebica 29 Capacidad para realizar toracentesis paracentesis y puncioacuten lumbar 30 Capacidad para realizar un electrocardiograma 31 Capacidad para atender un parto eutoacutecico 32 Capacidad para realizar especuloscopia tacto vaginal y toma de citologiacutea 33 Capacidad para realizar tacto rectal 34 Capacidad para realizar taponamiento nasal anterior 35 Capacidad para realizar maniobras hemostaacuteticas iniciales ante hemorragia externa 36 Capacidad para realizar suturas curaciones de heridas y drenaje de abscesos 37 Capacidad para mover inmovilizar y transportar pacientes
CAPACIDAD PARA IDENTIFICAR LOS FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO DE SALUD ndash ENFERMEDAD
38 Capacidad para identificar los factores psicoloacutegicos (stress dependencia y abuso de alcohol drogas y tabaco) 39 Capacidad para identificar los factores sociales (violencia accidentes maltrato abuso marginacioacuten discriminacioacuten) 40 Capacidad para identificar los factores econoacutemicos (pobreza inequidad) 41 Capacidad para identificar los factores ambientales (contaminacioacuten clima destruccioacuten del ecosistema)
CAPACIDA PARA EL USO DE LA EVIDENCIA EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
42 Capacidad para analizar criacuteticamente la literatura cientiacutefica 43 Capacidad para aplicar el anaacutelisis estadiacutestico de los datos 44 Capacidad para realizar medicina basada en la evidencia
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
43
43
CAPACIDAD PARA EL USO DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS TECNOLOGIacuteAS EFECTIVAMENTE EN UN CONTEXTO MEacuteDICO
45 Capacidad para el uso de computadores 46 Capacidad para acceder a las fuentes de informacioacuten 47 Capacidad para guardar en forma completa y segura los registros meacutedicos
CAPACIDAD PARA APLICAR LOS PRINCIPIOS EacuteTICOS Y LEGALES EN LA PRAacuteCTICA MEacuteDICA
48 Capacidad para aplicar principios y anaacutelisis eacuteticos en el ejercicio cliacutenico 49 Capacidad para obtener y registrar el consentimiento informado 50 Capacidad para mantener la confidencialidad 51 Capacidad de respeto a la diversidad 52 Capacidad para respetar los derechos del paciente del equipo de salud y de la comunidad 53 Capacidad para respetar y brindar cuidados al paciente terminal 54 Capacidad para expedir certificados de acuerdo con la legislacioacuten 55 Capacidad para informar las enfermedades de notificacioacuten obligatoria
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EFECTIVAMENTE EN LOS SISTEMAS DE SALUD
56 Capacidad para reconocer la estructura y funcionamiento del sistema de salud 57 Capacidad para administrar y gestionar los distintos sistemas de salud de la poblacioacuten 58 Capacidad para participar efectiva y activamente dentro del equipo de salud y en la comunidad 59 Capacidad para reconocer y aplicar las poliacuteticas y programas de salud del paiacutes 60 Capacidad para reconocer y gestionar los recursos para la atencioacuten en salud 61 Capacidad para reconocer el perfil epidemioloacutegico de la poblacioacuten 62 Capacidad para reconocer y aplicar los principios de promocioacuten de la salud y prevencioacuten de enfermedades
63 Capacidad para conocer aplicar y respetar las normas de bioseguridad Fuente Tuning Ameacuterica Latina 2011-2013
Tabla Nordm 4
Poblacioacuten de estudio
Fuente Secretaria Direccioacuten de Escuela de Medicina Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
ordm ESTRATOS POBLACION PORCENTAJE
1 Directivos 3 01
2 Docentes 230 42
3 Estudiantes 5171 948
4 Personal Administrativo 50 09
Total 5454 100
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
44
44
Tabla Nordm 5
Tipos de muestra
Estratos Poblacioacuten Muestra Tipo de Muestra
Directivos 3 1 Muestreo
Docentes 230 9 Muestreo
Estudiantes 5171 85 Muestreo
Personal Administrativo 50 3 Muestreo
TOTAL 5454 98
Fuente seleccioacuten de la muestra Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 6
OPERACIONALIZACIOacuteN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES
INDEPENDIENTE
La importancia de los
procesos de investigacioacuten
Son los procesos mediante los
cuales vamos a determinar las
metodologiacuteas y tipos de
teacutecnicas de ensentildeanza
aprendizaje maacutes adecuado para
la carrera de medicina para
mejorar el desempentildeo docente
y el aprendizaje estudiantil con
la finalidad de que los
estudiantes de medicina
realicen trabajos de
investigacioacuten cientiacutefica
significativos
Investigacioacuten
Cientiacutefica
Calidad Acadeacutemica
Intereacutes
Superacioacuten profesional
Mejora continua
Trabajo en equipo
Relevancia
Incursioacuten en investigacioacuten desde el
pregrado
Mejorar procesos metodoloacutegicos en
investigacioacuten
Fundamentacioacuten
teoacuterica
Epistemoloacutegica Pedagoacutegica
Legales
Conceptuales
Finalidad de la
investigacioacuten
Produccioacuten cientiacutefica Experimentacioacuten
Publicacioacuten
Procesos de
ensentildeanza
aprendizaje
Pertinente Satisfactoria
vinculante metodoloacutegica
Constructivistas
Experimentacioacuten praacutectica
Meacutetodos y teacutecnicas del aprendizaje
DEPENDIENTE
Formacioacuten de los estudiantes
de medicina
Que el docente capacitado en
desarrollo de procesos de
investigacioacuten sepa direccionar
los trabajos cientiacuteficos de los
estudiantes con el apoyo de las
respectivas autoridades
Perfil de entrada
Edad curso
Conocimiento metodoloacutegicos
TICS
Perfil de salida Competencias baacutesicas y especiacuteficas
Desempentildeo profesional
Perfil del docente
Formacioacuten posgrado TUTORIAS
Desempentildeo acadeacutemico TICS
Metodologiacuteas para la investigacioacuten
Elaboracioacuten de proyectos acadeacutemicos
Emprendedores
Autoridades Comprometidos
Fuente elaboracioacuten propia
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
45
45
Tabla Ndeg 7
Resultados de la encuesta a la muestra de Directivos y Docentes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la
Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Nordm
PREGUNTAS PARA LOS DOCENTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F T
Situacioacuten Actual
1ordm
iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
3 30 6 60 0 0 1 10 0 0 10 100
2ordm
iquestSus estudiantes de medicina consideran la importancia en su aprendizaje el uso de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
4 40 3 30 2 20 1 10 0 0 10 100
3ordm
iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto Tuning
5 50 4 40 1 10 0 0 0 0 10 100
4ordm
iquestLos estudiantes de medicina en los uacuteltimos 5 antildeos de estudio han realizado trabajos de investigacioacuten de su asignatura
2 20 2 20 0 0 4 40 2 20 10 100
5ordm
iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
2 20 0 0 0 0 3 30 5 50 10 100
Situacioacuten Propuesta
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
46
46
6ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
9 90 1 10 0 0 0 0 0 0 10 100
7ordm
iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten para la investigacioacuten a la planta docente influiraacute en mejorar los procesos de proyectos cientiacuteficos en Medicina
6 60 1 10 1 10 1 10 1 10 10 100
8ordm
iquestEs importante en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
8 80 0 0 1 10 1 10 0 0 10 100
9ordm
iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5 50 3 30 0 0 1 10 1 10 10 100
10ordm
iquestEn el desempentildeo de su caacutetedra aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejora la formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes de medicina
5 50 4 40 0 0 0 0 1 10 10 100
Fuente resultado encuestas
Elaborado por Dr Nancy Goacutemez Pinto
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
47
47
Tabla Nordm 8
Resultados de la encuesta a la muestra de Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad
de Guayaquil antildeo 2012
N
ordm
PREGUNTAS
PARA LOS
ESTUDIANTES DE
MEDICINA
Muy
Satisfactorio Satisfactorio
Poco
Satisfactorio Desconozco Indiferente TOTAL
F F F F F F
Situacioacuten Actual
1
1ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
12 14 23 27
19 22 22 26 9 11 85 100
2
2ordm
iquestPercibe usted la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
31 36 32 38 17 20 4 5 1 1 85 100
3
3ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
1 1 3 4 18 21 37 43 26 31 85 100
4
4ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de investigacioacuten de las diferentes asignaturas
9 11 23 27 33 39 13 15 7 8 85 100
5
5ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas de estudio y
12 14 27 32 22 26 20 23 4 5 85 100
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
48
48
estrategias de aprendizaje
6
6ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos en la resolucioacuten de problemas actuales de salud
8 10 17 20 30 35 17 20 13 15 85 100
7
7ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple
5 6 18 21 27 32 22 26 13 15 85 100
Situacioacuten Propuesta
8
8ordm
iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
55 65 18 21 6 7 1 1 5 6 85 100
9
9ordm
iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
12 14 11 13 19 22 27 32 16 19 85 100
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
49
49
10ordm
iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
43 51 25 29 12 14 4 5 1 1 85 100
11ordm
iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
27 32 30 35 24 28 1 1 3 4 85 100
12ordm
iquestConsidera usted imprescindible que se debe tener dominio de las competencias de un profesional de la salud
48 55 17 20 15 18 3 4 2 3 85 100
13ordm
iquestDurante el proceso de formacioacuten aplicariacutea un nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina
50 58 21 24 8 10 4 5 2 3 85 100
Fuente Resultados Encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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56
56
1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
50
50
Tabla Ndeg 9
PROMEDIO DE LOS RESULTADOS EN FUNCIOacuteN DE LA MEDICIOacuteN DE LA ESCALA DE LIKERT
Nordm PREGUNTAS PARA LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA
Muy Satisfactorio
Satisfactorio
Poco Satisfactorio
Desconozco Indiferente TOTAL
5 4 3 2 1 T PT
Nordm X5 Nordm X4 Nordm X3 Nordm X2 Nordm X1 NT
Situacioacuten Actual
11ordm
iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un
proyecto acadeacutemico 12 60 23 92 19 57 22 44 9 9 26285 308
22ordm
iquestSiendo un estudiante de medicina percibe usted
la importancia del aprendizaje del meacutetodo
cientiacutefico 31 155 32 128 17 51 4 8 1 1 34385 403
33ordm
iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten
Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil 1 5 3 12 18 54 37 74 26 26 17185 201
44ordm
iquestDentro de su aprendizaje aplica Usted con
frecuencia el meacutetodo cientiacutefico en trabajos de
investigacioacuten de las diferentes asignaturas 9 45 23 92 33 99 13 26 7 7 26985 316
55ordm
iquestEn su habitual aprendizaje aplica las teacutecnicas
de estudio y estrategias de aprendizaje 12 60 27 108 22 66 20 40 4 4 27885 327
66ordm
iquestAplica usted los paradigmas cuali-cuantitativos
en la resolucioacuten de problemas actuales de salud 8 40 17 68 30 90 17 34 13 13 24585 288
77ordm
iquestLa frecuencia de direccionamiento acadeacutemico
utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten
cientiacutefica por parte de sus docentes se cumple 5 25 18 72 27 81 22 44 13 13 23585 276
Situacioacuten Propuesta
8deg iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a
traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten
promocione coordine y controle perioacutedicamente
los planes y oportunidades de participacioacuten de
proyectos
55 275 18 72 6 18 1 2 5 5 37285 437
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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56
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
51
51
9deg iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborados
por estudiantes de medicina de otros paiacuteses 12 60 11 44 19 57 27 54 16 16 23185 271
10deg iquestEn su estudio es importante dedicar tiempo en
investigar temas relevantes de salud puacuteblica y
comunitaria 43 215 25 100 12 36 4 8 1 1 36085 423
11deg iquestCree usted poder organizar su tiempo para
dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al
disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara
la colaboracioacuten para el mismo
27 135 30 120 24 72 1 2 3 3 33285 390
12deg iquestConsidera usted imprescindible que se debe
tener dominio de las competencias de un
profesional de la salud 48 240 17 68 15 45 3 6 2 2 36185 424
13deg iquestEn el desempentildeo de su estudio aplicariacutea un
nuevo modelo de gestioacuten de la investigacioacuten que
mejore su formacioacuten acadeacutemica en medicina 50 250 21 84 8 24 4 8 2 2 36885 431
Fuente Resultado de encuestas Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
Tabla Ndeg 10
SITUACIOacuteN ACTUAL VS SITUACIOacuteN PROPUESTA
Iacutetems 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 PTPN Promedio
Situacioacuten
actual 308 403 201 316 327 288 276
119 303
Situacioacuten
propuesta 437 271 423 390 424 431 2376 396
Fuente Resultado de encuestas
Elaborado Dra Nancy Goacutemez Pinto
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
52
52
Graacutefico Ndeg 1
Graacutefico Ndeg 2
Muy Satisfactorio11
Satisfactorio27
Poco Satisfactorio
39
Desconozco15
Indiferente8
Disentildeo de proyectos de investigacioacuten
Muy Satisfactorio
40
Satisfactorio30
Poco Satisfactorio
20
Desconozco10
Indiferente0
Uso del Meacutetodo Cientiacutefico
53
53
Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
54
54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
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7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
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Graacutefico Ndeg 3
Graacutefico N 4
Muy Satisfactorio1 Satisfactorio
3 Poco Satisfactorio
21
Desconozco44
Indiferente31
Desconoce la existencia de la DIPA
Muy Satisfactorio10
Satisfactorio20
Poco Satisfactorio
35
Desconozco20
Indiferente15
Evidenciar de manera cualicuantitativo los problemas de la saud
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INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
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Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
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54
INSTRUMENTOS DE ENCUESTAS Y ENTREVISTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Encuesta dirigida a Docentes y Estudiantes de la Escuela de Medicina de la Facultad de
Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y su planta docente
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Estudiantes sexo
Femenino Masculino
Informacioacuten especiacutefica
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas y varias alternativas de su
preferencia Siacutervase elegir uacutenicamente una de ellas la que considere maacutes acertada e
identifique la respuesta con una X al lado derecho de la pregunta
5 = Muy Satisfactorio
4 = Satisfactorio
3 = Poco Satisfactorio
2 = Desconozco
1 = Indiferente
La informacioacuten aquiacute recopilada es confidencial y de absoluta reserva uacutenicamente
para uso de la investigacioacuten Por lo tanto siacutervase prescindir de alguna informacioacuten
Responda a las siguientes interrogantes sobre los procesos y aplicacioacuten del meacutetodo
cientiacutefico en los procesos de ensentildeanza ndash aprendizaje de los estudiantes en la Escuela de
Medicina de la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil
55
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Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
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1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
55
55
Nordm ENCUESTAS DOCENTES 5 4 3 2 1
1deg iquestConoce los pasos para la elaboracioacuten de un proyecto acadeacutemico
2ordm iquestCoacutemo percibe usted siendo un estudiante de medicina la importancia del aprendizaje del meacutetodo cientiacutefico
3ordm iquestConoce el Reglamento de investigacioacuten Cientiacutefica de la Universidad de Guayaquil
4ordm iquestConoce usted proyectos cientiacuteficos elaborado por estudiantes de medicina de otros paiacuteses
5ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de aplicacioacuten del meacutetodo cientiacutefico en los trabajos de investigacioacuten en las diferentes asignaturas
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud
7ordm iquestHa tenido la oportunidad de colaborar en un proyecto de salud durante la carrera de medicina
8ordm iquestCuaacutel es la frecuencia de direccionamiento acadeacutemico utilizando la metodologiacutea de la Investigacioacuten cientiacutefica por parte de sus docentes
9ordm iquestCuaacutel es el tiempo que dedica en investigar temas relevantes de salud puacuteblica y comunitaria
10ordm iquestCree usted poder organizar su tiempo para dedicarle 2 horas diarias aproximadamente al disentildeo de un proyecto de salud si se le ofertara la colaboracioacuten para el mismo
11ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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56
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
57
57
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
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7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
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1ordm ENCUESTAS ESTUDIANTES 5 4 3 2 1
2ordm iquestCuaacutel es la importancia en la formacioacuten de los estudiantes de medicina el incursionar en programas investigativos
3ordm iquestConsidera usted que los estudiantes de medicina tienen un bajo nivel de conocimientos sobre disentildeo de proyecto
4ordm iquestCree usted que un alto nivel de conocimiento del meacutetodo cientiacutefico aportariacutea al desarrollo de procesos en investigacioacuten
5ordm iquestCoacutemo perciben sus estudiantes de medicina la importancia del aprendizaje utilizando la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica
6ordm iquestConsidera usted tener dominio de las competencias de un profesional de la Salud emitidas en el proyecto tunning
7ordm iquestCuaacutentos trabajos de investigacioacuten de su asignatura han realizado sus estudiantes en los uacuteltimos 5 antildeos
8ordm iquestLos materiales y las herramientas de laboratorio son los pertinentes para realizar procesos de investigacioacuten en el aula
9ordm iquestApreciariacutea usted que la Facultad de Ciencias Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil a traveacutes de la comisioacuten de investigacioacuten promocione coordine y controle perioacutedicamente los planes y oportunidades de participacioacuten de proyectos
10 ordm iquestConsidera usted que un programa de capacitacioacuten a la planta docente de investigacioacuten influiraacute en mejorar los procesos de desarrollo en investigacioacuten
OBSERVACIONEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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PREGUNTAS ABIERTA A DIRECTIVOS
1 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por
estudiantes de medicina del periacuteodo 2011-2012
2 iquestCuaacutel es el valor que le dan los estudiantes de medicina a las asignaturas de
Metodologiacutea de la Investigacioacuten Cientiacutefica Bioestadiacutesticas Gestioacuten en salud
Epidemiologia y Eacutetica Meacutedica
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes en los estudiantes de medicina para desarrollar trabajos de
investigacioacuten utilizando el meacutetodo cientiacutefico
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
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7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FIOSOFIacuteA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
PROGRAMA DE POSTGRADO Y EDUCACIOacuteN CONTIacuteNUA
MAESTRIacuteA EN EDUCACION SUPERIOR
Entrevista dirigida a las autoridades de la Escuela de Medicina de la Facultad de Ciencias
Meacutedicas de la Universidad de Guayaquil antildeo 2012
Objetivo Determinar el nivel de conocimientos formativos en el manejo y dominio del
Meacutetodo cientiacutefico y procesos Metodoloacutegicos de la Investigacioacuten de los estudiantes de medicina
y los procesos de gestioacuten
Instrucciones Favor marque con una X en la alternativa de su preferencia
Autoridades sexo
Masculino Femenino
Instrucciones El presente instrumento consta de 11 preguntas abiertas y las respuestas
deben ser concretas
ENTREVISTA PARA AUTORIDADES
1 iquestCoacutemo un alto nivel acadeacutemico en la formacioacuten de los estudiantes de medicina es de
importancia para la incursioacuten de los programas investigativos en el postgrado
2 iquestEl presupuesto otorgado a la facultad de medicina es suficiente para implementar un
programa de gestioacuten en investigacioacuten
3 iquestCoacutemo fomentar el intereacutes de los estudiantes de medicina por iniciar trabajos de
investigacioacuten
4 iquestExisten convenios entre estudiantes de medicina con otras facultades afines del paiacutes
universidades extranjeras u ONG
5 iquestCuaacutel es la calidad cientiacutefica de los procesos de experimentacioacuten realizados por estudiantes
de medicina en el periacuteodo 2011 2012
6 iquestPor queacute los docentes no cumplen con las funciones de motor o incentivo en los procesos
de ensentildeanza aprendizaje de la metodologiacutea de la investigacioacuten cientiacutefica para el disentildeo y
elaboracioacuten de proyectos
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
58
58
7 iquestCuaacuteles son las causas para que la direccioacuten de investigacioacuten y proyectos acadeacutemicos
realice poca promocioacuten en la incursioacuten de trabajos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en los
docentes como en los estudiantes de medicina
8 iquestCuaacuteles son las aeacutereas de salud donde se han realizados la mayor cantidad de estudios
investigativos
9 iquestCuaacutentas revistas indexadas tiene la facultad de ciencias meacutedicas
10 iquestCoacutemo encaminar de manera pertinente a los estudiantes hacia la solucioacuten de problemas
sociales y de salud durante su formacioacuten de meacutedicos
11 iquestCuaacutel es el apoyo del aacuterea de investigacioacuten de los Hospitales puacuteblicos para el desarrollo de
procesos investigativos en la formacioacuten de los estudiantes de medicina
