UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN PONCE Oficina De Planificación Y Estudios Institucionales
Lista de tablas ............................................................................................................. i Listas de gráficas ..................................................................................................... iii Agradecimiento ......................................................................................................... iv Introducción ................................................................................................................ 1 Metodología ............................................................................................................... 2 Hallazgos ................................................................................................................... 3 Características demográficas .......................................................................... 6 Características socioeconómicas .................................................................... 9 Características de trasfondo académico ....................................................... 17 Satisfacción con los procesos de admisión y matrícula ................................. 28 Comentarios generales ................................................................................. 31 Perfil de los Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 ..................................................... 30 Agenda para la acción .............................................................................................. 34 Apéndice 1: Cuestionario para estudiantes de nuevo ingreso 2017 ....................... 36
i
Tabla 1: Matrícula total y de nuevo ingreso de los últimos cinco años y por ciento de cambio en la matrícula de nuevo ingreso ............................................. 4
Tabla 2: Distribución de estudiantes nuevos y por ciento de respuesta por programa
académico ................................................................................................. 5 Tabla 3: Distribución por género de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio .............................................................................. 6 Tabla 4: Distribución por edad de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio .............................................................................. 6 Tabla 5: Lugar de nacimiento de los estudiantes de nuevo ingreso
participantes del estudio .............................................................................. 7 Tabla 6: Pueblo de procedencia de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del
estudio.......................................................................................................... 8 Tabla 7: Estado civil de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio . 9 Tabla 8: Estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio que se
hospedan mientras estudian ........................................................................ 9 Tabla 9: Nivel de educación de los padres de los estudiantes de nuevo
ingreso participantes del estudio .................................................................. 10 Tabla 10: Distribución de estudiantes que trabajan mientras estudian ....................... 11 Tabla 11: Razones provistas por los estudiantes para trabajar mientras
estudian ...................................................................................................... 11 Tabla 12: Medio principal de transportación de los estudiantes participantes
del estudio .................................................................................................. 12 Tabla 13: Escuela de procedencia de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio ............................................................................. 13 Tabla 14: Tipo de impedimento físico o mental .......................................................... 14 Tabla 15: Grado de importancia de distintas fuentes de ingresos utilizadas para sufragar los gastos de estudio .................................................................... 15 Tabla 16: Distribución porcentual del promedio académico de escuela superior
obtenido por el estudiantado de nuevo ingreso .......................................... 16
ii
Tabla 17: Valores y promedios obtenidos en las pruebas de College Board del
estudiantado de nuevo ingreso ................................................................... 17 Tabla 18: Distribución de estudiantes de nuevo ingreso por Índice General de Solicitud (IGS) 2017-2018 ........................................................................... 18 Tabla 19: Nivel de estudio más alto que esperan alcanzar ......................................... 18 Tabla 20: Grado de importancia de distintos factores considerados para decidir matricularse en la UPR en Ponce ............................................................... 20 Tabla 21: Metas que influyeron en los estudiantes en la selección de la UPR en Ponce para iniciar sus estudios universitarios ............................................. 21 Tabla 22: Áreas que los estudiantes les gustaría mejorar o recibir información ......... 22 Tabla 23: Actividades extracurriculares de interés para los estudiantes ..................... 25 Tabla 24: Grado de satisfacción de los participantes del estudio con aspectos relacionados con los procesos de admisión y de matrícula en la
UPR-Ponce ................................................................................................. 26 Tabla 25: Nivel de satisfacción con relación a la Orientación de Estudiantes de Nuevo Ingreso en la UPR en Ponce ........................................................... 27
iii
Gráfica 1: Matrícula total y de nuevo ingreso para los pasados cinco años y por ciento de cambio en la matrícula de nuevo ingreso .............................. 4
Gráfica 2: Distribución por edad de los estudiantes de nuevo ingreso participantes
del estudio .................................................................................................. 6 Gráfica 3: Lugar de nacimiento de los estudiantes de nuevo ingreso ......................... 7 Gráfica 4: Nivel de educación de los padres de nuevo ingreso ................................... 10 Gráfica 5: Razones provistas por los estudiantes para trabajar mientras
estudian ...................................................................................................... 12 Gráfica 6: Escuela de procedencia de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio ............................................................................. 13 Gráfica 7: Grado de importancia de diferentes fuentes para sufragar gastos
de estudio ................................................................................................... 16 Gráfica 8: Por ciento de estudiantes que seleccionó a la UPR en Ponce como su primera alternativa de estudio ............................................................... 19 Gráfica 9: Por ciento de estudiantes que ingresó en su programa de preferencia ...... 19
iv
El personal de la Oficina de Planificación y Estudios Institucionales (OPEI) de la
Universidad de Puerto Rico en Ponce agradece a un grupo de personas de la institución
que colaboraron en la obtención de los datos necesarios para preparar el Perfil de
Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017: Características, expectativas y necesidades.
Destacamos la acostumbrada cooperación que recibimos del personal del
Departamento de Consejería y Servicios Psicológicos, quienes cada año administran los
cuestionarios a los estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el curso EDFU 3005:
Seminario de Orientación para el Desarrollo Personal y el Éxito Universitario, en las
primeras semanas del inicio del semestre. Su valiosa colaboración hace posible que se
obtenga la información necesaria para la elaboración de este Perfil. También
agradecemos a Stephanie Martínez, Secretaria Administrativa en la OPEI, y a las
estudiantes del Programa Estudio y Trabajo por su colaboración en el procesamiento de
los cuestionarios digitalmente; además, a la Sra. Rosa H. Torres, Auxiliar de
Investigación, por su colaboración al proveernos parte de los datos estadísticos que
sustentan este Perfil.
En especial, expresamos nuestro inmenso agradecimiento a los protagonistas de
este estudio, los estudiantes de nuevo ingreso 2017, pues sus respuestas son la clave
de este producto.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 1
El Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso de la UPR-Ponce intenta conocer
las características demográficas, socioeconómicas, las preferencias académicas, y
necesidades educativas, entre otras, de la población de nuevo ingreso. Conocer el
comportamiento y aspiraciones del estudiantado al momento de entrar a la universidad
constituye un elemento vital del proceso de planificación y desarrollo institucional. Esto
ayuda a fortalecer los programas académicos y los servicios al estudiantado lo cual, a
su vez, contribuye a que se puedan mejorar las destrezas y actitudes.
Este estudio se realizó en coordinación con los consejeros profesionales que
laboran en el Departamento de Consejería y Servicios Psicológicos, los cuales
administraron el Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso en noviembre del
2017. Los participantes del estudio fueron aquellos estudiantes admitidos en la
Universidad de Puerto Rico en Ponce, procedentes de escuela superior, quienes
iniciaron sus estudios universitarios por vez primera en esta institución y se
matricularon en el curso EDFU 3005: Seminario de Orientación para el Desarrollo
Personal y el Éxito Universitario, durante el primer semestre del año académico 2017-
2018.
Los hallazgos del estudio proveen información valiosa para que todas las áreas
que componen la Institución reconozcan la importancia del apoyo al estudiantado,
además, sirve como instrumento de referencia en los procesos de planificación
estratégica, acreditación, avalúo y revisión, evaluación o creación de programas
académicos, entre otros.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 2
El Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso es un estudio cuantitativo que se
ajusta principalmente a las características de un diseño descriptivo. En este se
recopilan datos que pueden ser de utilidad para conocer los rasgos que describen a la
población de nuevo ingreso. El estudio incluyó la recopilación de datos de dos fuentes
de información principales: el Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017
(véase Apéndice 1); y variables de la Solicitud Única de Admisión a la Universidad de
Puerto Rico.
En el estudio participaron los estudiantes matriculados en las secciones del
curso EDFU 3005: Seminario de Orientación para el Desarrollo Personal y el Éxito
Universitario. Los cuestionarios se administraron durante el mes de noviembre por los
Consejeros Profesionales adscritos al Departamento de Consejería y Servicios
Psicológicos. La tasa de respuesta para este estudio fue de un 86% del total de los
estudiantes de nuevo ingreso (519 cuestionarios contestados de un total de 605
estudiantes de nuevo ingreso).
El procesamiento del cuestionario, así como la producción y la distribución del
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017, se realiza la OPEI. Los datos provistos
por los estudiantes encuestados que completaron el cuestionario fueron procesados en
el programa Remark Office OMR 8. Los resultados se presentan principalmente en
forma de tablas y figuras. Estas recogen los aspectos más relevantes de las
respuestas del estudiantado.
A continuación, se presentan los hallazgos del Perfil de Estudiantes de Nuevo
Ingreso 2017.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 3
Esta sección presenta los resultados del cuestionario administrado a los
estudiantes de nuevo ingreso 2017 procedentes de escuela superior o su equivalente.
También presenta datos del perfil académico obtenido de la solicitud de ingreso a la
Universidad de Puerto Rico. De estas fuentes se obtuvo la siguiente información:
Características demográficas y socioeconómicas
Características de trasfondo académico
Cuáles son sus metas académicas e interés de participar en actividades extracurriculares
Grado de necesidad de recibir ayuda o adquirir información en diferentes áreas
Satisfacción con el proceso de solicitud, admisión y matrícula
Comentarios generales
La matrícula total de estudiantes registrada en la UPR en Ponce para agosto 2017
fue de 3,149. De ésta, 605 son estudiantes que se matricularon en la Institución por
primera vez, procedentes de escuela superior o su equivalente. La matrícula de nuevo
ingreso 2017 representa el 19% de la matrícula total de la Institución.
Matrícula total UPR-Ponce Estudiantes Nuevo Ingreso 2017-2018 2017-2018
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 4
La Tabla 1 presenta la matrícula total y de nuevo ingreso de la UPR-Ponce de los
últimos cinco años, además el por ciento de la matrícula total que la representan los
estudiantes de nuevo ingreso y el por ciento de cambio en la matrícula de nuevo
ingreso con respecto al año anterior.
Tabla 1 Matrícula total y de nuevo ingreso de los últimos cinco años y por ciento de cambio en la matrícula de nuevo ingreso
Años Matrícula
Total
Matrícula de Nuevo Ingreso
% que representan los estudiantes de
nuevo ingreso
% de cambio en la matrícula
nuevo ingreso
2013-2014 3,120 758 24% 1% 2014-2015 3,229 812 25% 7% 2015-2016 3,543 927 26% 14% 2016-2017 3,630 889 24% -4% 2017-2018 3,149 605 19% -32%
Promedio 3,334 798 24%
Como se puede observar, la matrícula de nuevo ingreso se mantuvo constante
para los años 2013-2014 al 2016-2017 con un 24% del total de la matrícula de nuevo
ingreso. Para este año 2017-2018 hubo un descenso a 19% de representación de los
estudiantes de nuevo ingreso, lo cual representa la matrícula de nuevo ingreso más
baja de los últimos 7 años. La Gráfica 1 presenta estos resultados.
Gráfica 1. Matrícula total y de nuevo ingreso para los pasados cinco años
y por ciento de cambio en la matrícula de nuevo ingreso.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 5
Tabla 2 Distribución de estudiantes nuevos y por ciento de respuesta por programa académico
B= Bachillerato, G= Grado Asociado
Los programas académicos con mayor representación en este estudio fueron:
los Bachilleratos de Biología y Biomédica (20%) y el programa de Traslado Articulado a
la UPR en Mayagüez (10%).
Programa Frecuencia Por
ciento
Administración de Empresas (B) Contabilidad 28 5% Finanzas 10 2% Gerencia 20 4% Mercadeo 19 4%
Biología (B) 39 7% Biomédica (B) 67 13% Educación Elemental (B) 31 6% Psicología Forense (B) 37 7% Psicología / Salud Mental (B) 30 6% Sistemas de Información Comp. (B) 21 4% Sistemas de Oficina (B) 48 9% Terapéutica Atlética (B) 26 5% Terapia Física (GA) 17 3% Tecnología en Ingeniería en Delineación Arquitectónica (GA)
14 3%
Tecnología en Ingeniería Industrial (GA) 20 4% Tecnología en Ingeniería Civil en Construcción (GA) 16 3%
Traslados Traslado Articulado – UPR Mayagüez 54 10% Traslado Articulado – UPR Río Piedras 23 4% Traslado Articulado – UPR Cayey 9 2% Traslado Articulado – UPR Bayamón 4 1% Traslado Articulado – UPR Humacao 1 0% Total 534 100%
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 6
CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS
Género Los estudiantes de nuevo ingreso que participaron en el estudio fueron 60% del
género femenino y 40% del masculino.
Tabla 3 Distribución por género de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio
Género Frecuencia Por ciento
Femenino Masculino
Total
307 206 513
60% 40%
100%
Edad
Un promedio de 96% de los estudiantes de nuevo ingreso comienzan estudios
en la universidad con 18 años o menos. La Tabla 3 presenta la distribución por edad
de los estudiantes de nuevo ingreso.
Tabla 4 Distribución por edad de los estudiantes de nuevo ingreso
Edad Frecuencia Por ciento
Menos de 18 83 16% 18 413 80%
19-21 18 3.5% 22 años o más 2 0.4%
Total 516 100%
Gráfica 2. Distribución por edad de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 7
Lugar de nacimiento y ciudadanía
El 97% de los estudiantes de nuevo ingreso indicó que nació en Puerto Rico, el
2.7% nació en los Estados Unidos y menos del 1% nació en otro país.
Tabla 5 Lugar de nacimiento de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio
Lugar de Procedencia Frecuencia Por ciento
Puerto Rico 496 97 Estados Unidos 14 2.7
Otro país 2 .3 Total 512 100
Gráfica 3. Lugar de nacimiento de los estudiantes de nuevo ingreso
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 8
Pueblo de procedencia
La tabla 6 presenta la distribución porcentual de los participantes del estudio por
el pueblo de procedencia. Un 66% del estudiantado proviene del área de mercado que
la UPR-Ponce da servicio, la cual consiste de 7 pueblos. Estos son: Ponce, Juana
Díaz, Villalba, Yauco, Guayanilla, Peñuelas y Santa Isabel. Se destaca en este estudio
la utilización del mapa geográfico diseñado por la Administración Central de la
Universidad de Puerto Rico, el cual ilustra los pueblos representativos que la UPR-
Ponce brinda servicio.
Tabla 6 Pueblo de procedencia de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio
Pueblo Frecuencia Por ciento
Ponce 163 31%
Juana Díaz 59 11%
Yauco 39 8%
Coamo 32 6%
Villalba 23 4%
Santa Isabel 24 5%
Peñuelas 16 3%
Guayanilla 16 3%
Adjuntas 15 3%
Guayama 15 3%
Salinas 6 1%
Guánica 15 3%
Jayuya 6 1%
Sabana Grande 3 1%
San Germán 2 0%
Otros 84 16%
Total 518 100%
El 66% de los estudiantes encuestados procede de esta área geográfica, designada por la
Administración Central para que la UPR-Ponce brinde sus servicios.
Figura 1. Mapa de Puerto Rico dividido por municipios que las unidades del Sistema UPR brinda servicios.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 9
CARACTERÍSTICAS SOCIOCONÓMICAS Estado civil y presencia de hijos El 99.8% de los participantes del estudio no son casados y un 99.6% indicó no
tener hijos.
Tabla 7 Estado civil de los estudiantes de nuevo ingreso
Estado civil Frecuencia Por ciento
No casado 506 99.8 Casado 1 .20
Total 507 100
Hospedados mientras estudian El 81% de los estudiantes encuestados indicó que no se hospeda mientras
estudia y el 19% indicó que sí lo hace.
Tabla 8 Estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio que se hospedan mientras estudian
Se hospedan Frecuencia Por ciento
Sí 100 19 No 417 81
Total 517 100
Educación de los padres
La tabla 9 presenta el nivel de educación de los padres de los estudiantes de
nuevo ingreso participantes del estudio. El 59% de los padres de los estudiantes
encuestados ha tenido algún tipo de educación universitaria (estudios universitarios
parciales, grado asociado, bachillerato, maestría o doctorado), mientras que el por
ciento para las madres con educación universitaria fue de 78%.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 10
Tabla 9 Nivel de educación de los padres de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio
Educación del padre
Frecuencia Por
ciento Educación de la
madre Frecuencia
Por ciento
Menos de grado 12
36 7% Menos de grado 12
12 2%
Diploma de escuela superior
132 27% Diploma de escuela superior
65 13%
Curso técnico 35 7% Curso técnico 34 7% Grado asociado 71 14% Grado asociado 61 12% Estudios universitarios parciales
43 9% Estudios universitarios parciales
34 7%
Bachillerato 125 25% Bachillerato 226 44% Maestría 41 8% Maestría 62 12% Doctorado 8 2% Doctorado 14 3% Total 491 100% Total 508 100%
La Gráfica 4 ilustra el nivel de educación de los padres de los estudiantes de
nuevo ingreso.
Gráfica 4. Nivel de educación de los padres de nuevo ingreso
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 11
Trabajo mientras estudian
Un 45% de los estudiantes indicó no estar seguro si trabajará mientras estudie,
un 20% indició que no trabajará y un 31% indicó que trabajará a tiempo parcial. El 4%
indicó que trabajará a tiempo completo.
Tabla 10 Distribución de estudiantes que trabajan mientras estudian
Entre las razones que los estudiantes les motivan a trabajar mientras estudian
se encuentran las siguientes:
Tabla 11 Razones provistas por los estudiantes para trabajar mientras estudian
La tabla 11 presenta que las razones principales para los encuestados trabajar
eran: cubrir sus gastos personales, tener una experiencia de empleo, ayudar a sus
padres a mantener el hogar y sufragar sus gastos de estudio. La gráfica 5 presenta la
distribución de las razones provistas por los estudiantes que esperan trabajar mientras
estudian.
Opción Frecuencia Por ciento
Sí, trabajaré a tiempo parcial 158 31% Sí, trabajaré a tiempo completo 18 4% No estoy seguro 232 45% No trabajaré 103 20% Total 511 1
Razón Frecuencia Por ciento
Ayudar a mis padres a mantener el hogar 142 35 Tener una experiencia de empleo 175 43 Cubrir mis gastos personales 320 79 Mantener mi propio hogar 54 13 Sufragar mis gastos de estudio 138 34 Por entretenimiento 35 9 Otras 12 3
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 12
Gráfica 5. Razones provistas por los estudiantes para trabajar mientras estudian
Medio principal de transportación
La tabla 12 presenta el medio principal que utilizarán regularmente los
estudiantes encuestados para trasladarse del lugar donde residen a la UPR en Ponce.
Tabla 12 Medio principal de transportación de los estudiantes participantes del estudio
Los dos medios principales de transporte de los estudiantes de nuevo ingreso
hacia la Universidad son el automóvil propio (54%) o los traen sus padres o familiares
(27%). Esta información debe ser considerada por la Institución al trabajar en el área
de la planificación de estacionamientos, tránsito y seguridad, entre otras.
Medio de transportación Frecuencia Por ciento
A pie 14 3% En “pon” 36 8% Automóvil propio 257 54% Transportación pública 25 5% Me traen mis padres o familiares 127 27% En bicicleta o motocicleta 16 3% Utilizando más de un medio de transportación 3 1% Otro 1 0% Total 479 1
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 13
Tipo de escuela superior de procedencia
La Tabla 13 presenta las respuestas de los estudiantes de nuevo ingreso
relacionada a donde estudiaron en escuela superior.
Tabla 13 Escuela de procedencia de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio
Escuela de Procedencia Frecuencia Por ciento
Pública en Puerto Rico 359 70% Privada en Puerto Rico 150 29% Pública fuera de Puerto Rico 3 1% Privada fuera de Puerto Rico 0 0% Homeschooling 1 0% Total 513 100%
Los datos presentados en la tabla anterior revelan que los estudiantes de nuevo
ingreso provienen principalmente de escuelas públicas del País (70%) y un 29%
proviene de escuelas privadas en Puerto Rico. La Gráfica 6 ilustra estos por cientos.
Gráfica 6 Escuela de procedencia de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio
Ley ADA
La Universidad de Puerto Rico en Ponce tiene un compromiso con sus
estudiantes con impedimentos. La Universidad cuenta con la Oficina de Asistencia
Tecnológica, adscrita al Decanato de Estudiantes, la cual atiende a la población de
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 14
estudiantes universitarios con impedimentos; ofreciéndoles servicios de información,
orientación, talleres, adiestramientos y asistencia técnica en áreas relacionadas a la
asistencia tecnológica, acomodos razonables, leyes que protegen a las personas con
impedimentos entre otras.
De acuerdo a la American with Disabilities Act (ADA), una persona con
impedimento es aquella que tiene una condición física o mental que limita
sustancialmente una o más de las actividades mayores o principales de la vida. De
acuerdo a esta definición, se les preguntó a los estudiantes de nuevo ingreso si tenían
algún impedimento. El 12% (61 estudiantes) contestó que sí posee algún tipo de
impedimento. De éstos 61 estudiantes, 40 especificaron qué tipo de impedimento
posee. La tabla 14 presenta ese grupo de estudiantes que identificó el tipo de
impedimento.
Tabla 14 Tipo de impedimento físico o mental de los estudiantes de nuevo ingreso
Tipo de impedimento Frecuencia Por ciento
Físico 17 43% Sensorial 3 8% Emocional 13 33% Otro 7 18% Total 40 100%
Es importante conocer las necesidades de esta población para planificar y
proveer ayudas que puedan derribar barreras y así facilitar sus años de estudio en la
UPR-Ponce.
Fuentes de ingreso
Se les preguntó a los encuestados el grado de importancia de las distintas
fuentes de ingreso utilizadas para sufragar los gastos de estudio. La Tabla 15 refleja
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 15
las frecuencias y por cientos de sus respuestas con una escala del 5 al 1, donde 5 es
muy importante y 1 no importante.
Tabla 15 Grado de importancia de distintas fuentes de ingresos utilizadas para sufragar los gastos de estudio
Fuente
5 Muy
importante
4 Importante
3 Neutral
2 Poco
importante
1 No
importante Total Promedio
F P F P F P F P F P
Beca Pell 425 84.8 27 5.3 12 2.4 1 0.2 36 7.1 501 4.60 Programa de Estudio y Trabajo
95 22.4 109 25.7 85 20 20 4.7 115 27.1 424 3.12
Préstamo 23 5.52 34 8.15 81 19.4 53 12.7 226 54.2 417 1.98 Ayuda del cónyuge (esposo o esposa)
6 1.5 12 3 27 6.7 17 4.2 338 84.5 400 1.33
Trabajo 97 22.8 110 25.8 79 18.6 23 5.4 116 22.3 425 3.12 Beca Estatal Legislativa
39 9.6 55 13.6 72 17.8 38 9.4 199 49.3 403 2.25
Programa de Ayuda Suplementaria
15 3.8 42 10.7 78 19.9 41 10.4 216 55.1 392 1.98
Veterano 42 10.5 26 6.5 33 8.2 19 4.7 279 69.9 399 1.83
Ayuda de mis padres o familiares
263 56.9 91 19.7 62 13.4 13 2.8 33 7.14 462 4.16
Beca de agencia privada o del gobierno (SEOG)
35 8.8 45 11.3 70 17.7 23 5.8 222 56.2 395 2.11
Seguro Social 38 9.6 40 10.1 60 15.1 28 7 230 58 396 2.06 Rehabilitación Vocacional
29 7.3 29 7.3 52 13.2 31 7.8 253 64.2 394 1.86
Ahorros personales
171 39.8 88 20.5 76 17.7 21 4.9 73 17 429 3.61
5 = Muy importante; 4 = Importante; 3 = Neutral; 2 = Poco importante; 1 = No importante
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 16
El grado de importancia de las distintas fuentes utilizadas para sufragar los
gastos de estudio refleja que las tres fuentes principales son: la Beca Pell (90%), la
ayuda de los padres o familiares (79%) y los ahorros personales (60%). La gráfica 7
ilustra en orden ascendente el grado de importancia de las diferentes fuentes de
ingreso que los estudiantes de nuevo ingreso utilizarán para sufragar sus estudios.
Gráfica 7. Grado de importancia de diferentes fuentes para sufragar sus gastos de estudio (Escala: 5 Muy importante, 4 Importante, 3 Neutral, 2 Poco importante, 1 No importante)
CARACTERÍSTICAS DE TRASFONDO ACADÉMICO
Promedio de escuela superior
La tabla 16 presenta la distribución del promedio académico de escuela superior
de los estudiantes de nuevo ingreso 2017-2018.
Tabla 16 Distribución porcentual del promedio académico de escuela superior obtenido por el estudiantado nuevo ingreso
Promedio Frecuencia Por ciento
3.50 - 4.00 470 78 3.00 - 3.49 108 18 2.50 - 2.99 25 4
0 - 2.49 0 0
No respondieron 2 * Total 605 100
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 17
La tabla anterior refleja que el 96% de los estudiantes de nuevo ingreso
matriculados en la UPR-Ponce posee un promedio general de escuela superior mayor
de 3.00. De éstos, el 78% ingresó a la Institución con un promedio de escuela superior
sobre los 3.50.
Resultados de las pruebas del College Board
A continuación, se presenta los valores obtenidos en las pruebas de College
Board del estudiantado de nuevo ingreso. Las puntuaciones promedio de los
estudiantes en las Pruebas Estudiantiles de Admisión a Estudios Universitarios (PEAU)
sobrepasan los 500 puntos, que es la media aritmética de estas pruebas
estandarizadas.
Tabla 17 Valores y promedios obtenidos en las pruebas de College Board del estudiantado de nuevo ingreso
Prueba Valor
Mínimo Valor
Máximo Promedio
Aptitud Académica Verbal 353 754 539
Aptitud Académica Matemáticas 352 793 544 Aprovechamiento Académico Inglés 259 761 550 Aprovechamiento Académico Matemáticas
344 783 549
Índice General de Solicitud
La Tabla 18 presenta la distribución de los estudiantes de nuevo ingreso por el
índice general de la solicitud (IGS) para el año académico 2017-2018.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 18
Tabla 18 Distribución de estudiantes de nuevo ingreso por Índice General de Solicitud (IGS) 2017-2018
IGS Número de estudiantes Por ciento
200-249 19 3
250-299 292 48 300-349 274 45 350-400 18 3
En blanco 2 0 Total 605 99
La tabla anterior refleja que el 96% de los estudiantes de nuevo ingresó tiene un
índice general de solicitud mayor de 250 y el 48% tenía más de 300 de IGS.
Expectativas de estudio
La distribución en cuanto al nivel de estudio más alto que esperan alcanzar los
encuestados fue la siguiente:
Tabla 19 Nivel de estudio más alto que esperan alcanzar
Nivel de estudio Frecuencia Por ciento
Grado Asociado 2 0% Bachillerato 128 25% Grado profesional post-bachillerato 36 7% Maestría 98 19% Leyes 24 5% Doctorado 222 43% Otro 5 1% Total 515 100%
El 76% de los estudiantes pertenecientes a un programa de bachillerato o de
traslado indicaron que desean continuar estudios después de haber completado su
grado; el 97% de los estudiantes de grado asociado espera continuar estudios una vez
culmine su grado.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 19
UPR-Ponce como primera alternativa
La gráfica 8 refleja que el 80% de los estudiantes encuestados indicó que su
primera alternativa para comenzar estudios a nivel universitario fue la UPR en Ponce;
mientras el 20% indicó que no lo fue.
Gráfica 8 Por ciento de estudiantes que seleccionó a la UPR en Ponce como su primera alternativa de estudio
Ingreso en el programa de su preferencia
El 69% de los estudiantes encuestados indicó que ingresó en su programa de
preferencia; mientras que el 31% indicó que no.
Gráfica 9 Por ciento de estudiantes que ingresó en su programa de preferencia
Grado de importancia de factores considerados para decidir matricularse en la UPR en Ponce
Los factores considerados para decidir matricularse en la UPR en Ponce, así
como el grado de importancia otorgado por los estudiantes a éstos, se presentan en la
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 20
siguiente tabla. El grado de importancia está representado en una escala del 5 al 1,
donde 5 significa que fue un factor muy importante y 1 significa no importante.
Tabla 20 Grado de importancia de distintos factores considerados para decidir matricularse en la UPR en Ponce
Factores Grado de Importancia
Media 5 4 3 2 1
Ofrecen programa de estudio de interés 64% 18% 10% 3% 5% 4.33
Localización de la Institución 53% 21% 14% 5% 7% 4.08 Costo de matrícula es menor 50% 23% 15% 5% 8% 4.02 Prestigio académico de la Institución 38% 27% 20% 4% 10% 3.78 Ayuda financiera de la Institución 33% 20% 18% 9% 21% 3.34 Influencia de los padres y familiares 22% 16% 25% 12% 25% 2.99 Programa de actividades recreativas y culturales atractivo
10% 16% 35% 16% 23% 2.73
Recomendaciones de amigos 17% 14% 25% 12% 33% 2.69 Orientación que ofreció la Institución en mi escuela superior
12% 15% 24% 14% 35% 2.56
Orientación de maestros y orientadores 11% 15% 23% 14% 37% 2.5 Página de la UPR-Ponce en la Internet 10% 11% 23% 15% 41% 2.33 Promoción en los medios de comunicación 6% 11% 27% 20% 36% 2.31 Casa Abierta celebrada en la UPR-Ponce 9% 11% 15% 14% 50% 2.14 Calidad del programa atlético 10% 8% 17% 10% 55% 2.09 No le admitieron en la institución de preferencia
8% 5% 7% 5% 75% 1.65
No había otra actividad a la cual dedicarse 0% 2% 10% 8% 80% 1.34 Padres o cónyuges trabajan en la Institución 1% 1% 4% 4% 89% 1.22
5= Muy importante; 4 = Importante; 3 = Neutral; 2 = Poco importante; 1 = No importante
Los cinco factores que más influyeron en los participantes del estudio para
matricularse en la UPR en Ponce fueron:
1) ofrecimiento del programa de estudio de interés en la institución,
2) localización de la Institución,
3) menor costo de matrícula,
4) prestigio académico de la Institución,
5) y ayuda financiera de la Institución.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 21
Metas que esperan satisfacer en la UPR en Ponce
Los estudiantes encuestados identificaron las metas académicas y personales
que influyeron en la selección de la UPR en Ponce como la institución educativa para
comenzar sus estudios universitarios. La Tabla 21 muestra una distribución de las
respuestas ofrecidas por ellos en términos del grado de importancia otorgado a las
distintas metas que influyeron en esta decisión.
Tabla 21 Metas que influyeron en la selección de la UPR Ponce para iniciar sus estudios universitarios
Metas Grado de Importancia
Media 5 4 3 2 1
Iniciar estudios para luego transferirse a otro recinto
35% 8% 13% 6% 38% 2.95
Adquirir conocimientos y destrezas técnicas para la ocupación que desea ejercer
79% 14% 5% 1% 1% 4.69
Desarrollar destrezas de pensamiento 71% 17% 10% 1% 1% 4.58 Adquirir o fortalecer destrezas de liderazgo 60% 22% 14% 3% 1% 4.37 Mejorar su capacidad para ser independiente y autosuficiente
75% 16% 7% 1% 1% 4.62
Desarrollar conocimientos y destrezas que enriquezcan su formación cultural
52% 22% 20% 5% 2% 4.18
Participar en actividades culturales, sociales y deportivas
33% 23% 27% 10% 7% 3.63
Obtener un grado universitario 87% 9% 3% 1% 0% 4.82 Prepararse mejor para aportar a la sociedad 70% 21% 7% 0% 1% 4.6 Aumentar oportunidades de empleo o ganarse un buen sueldo en el futuro
84% 12% 4% 0% 0% 4.81
Prepararse para una profesión 92% 6% 2% 0% 0% 4.91 Participar activamente en las actividades estudiantiles y universitarias
28% 27% 32% 8% 5% 3.65
5= Muy importante; 4 = Importante; 3 = Neutral; 2 = Poco importante; 1 = No importante
Las cinco metas que más influyeron en los estudiantes encuestados al momento
de seleccionar la UPR en Ponce para comenzar sus estudios universitarios son las
siguientes:
1) prepararse para una profesión (4.91);
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 22
2) obtener un grado universitario (4.82);
3) aumentar oportunidades de empleo o ganarse un buen sueldo en el futuro (4.81);
4) adquirir conocimientos y destrezas técnicas para la ocupación que desea ejercer (4.69); y
5) mejorar su capacidad para ser independiente y autosuficiente (4.62).
Áreas en las que a los estudiantes de nuevo ingreso les gustaría mejorar o recibir información Los estudiantes que participaron del estudio identificaron aquellas áreas en las
cuales les gustaría mejorar o recibir información durante sus años de estudio en la UPR
en Ponce. La Tabla 22 presenta los resultados de cada una de estas áreas de necesidad
identificadas por los estudiantes, las cuales fueron seleccionadas por las destrezas y
competencias que se incluyen en el Perfil del Estudiante UPR-Ponce. Se utilizó una
escala del 5 al 1, donde 5 es Definitivamente sí, 4 es Probablemente sí, 3 es Indeciso, 2
es Probablemente no; y 1 es Definitivamente no.
Tabla 22 Áreas que los estudiantes les gustaría mejorar o recibir información
Áreas
Grado de Necesidad Media
5 4 3 2 1
Destrezas de comunicación
Comprender material escrito en inglés 26% 22% 22% 29% 1% 3.44
Comprender material escrito en español 13% 18% 25% 43% 1% 2.99
Escribir efectivamente en español 18% 19% 24% 39% 1% 3.14
Escribir efectivamente en inglés 37% 20% 19% 24% 0% 3.69
Hablar efectivamente en español 16% 11% 19% 54% 1% 2.87
Hablar efectivamente en inglés 41% 17% 18% 23% 1% 3.74
Competencias matemáticas, científicas y tecnológicas
Utilizar el correo electrónico 13% 13% 19% 54% 2% 2.8
Buscar información de la Internet 15% 16% 21% 47% 1% 2.97
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 23
Áreas
Grado de Necesidad Media 5 4 3 2 1
Adquirir conocimiento de programas de
aplicación (Ejemplo: Word, Excel,
PowerPoint)
21% 26% 23% 29% 1% 3.36
Fortalecer mis destrezas matemáticas 41% 29% 20% 10% 1% 3.98 Aplicar técnicas de investigación 32% 35% 21% 10% 3% 3.83
Competencias de pensamiento lógico y crítico
Pensar lógica y críticamente 27% 33% 22% 16% 2% 3.69 Analizar, organizar y sintetizar información
29% 32% 24% 14% 2% 3.73
Aplicar el conocimiento adquirido en la solución de problemas
28% 33% 24% 14% 1% 3.71
Destrezas básicas de información
Desarrollar destrezas para buscar información relevante en fuentes impresas y electrónicas
20% 34% 24% 21% 1% 3.5
Utilizar los recursos de la Biblioteca 23% 34% 25% 18% 1% 3.6
Valores éticos, históricos y culturales
Desarrollar responsabilidad social 23% 24% 25% 27% 1% 3.41 Desarrollar valores éticos y morales 20% 21% 25% 33% 1% 3.27 Crear conciencia sobre problemas sociales, históricos, económicos y políticos
23% 26% 27% 24% 1% 3.45
Como mantener relaciones personales y familiares positivas
17% 24% 25% 34% 1% 3.21
Desarrollar sensibilidad y la apreciación hacia distintas manifestaciones del arte.
13% 22% 29% 34% 2% 3.11
Crear conciencia sobre la solidaridad hacia los demás y la diversidad
16% 24% 22% 38% 1% 3.15
Destrezas de trabajo colaborativo
Desarrollar tolerancia y respeto hacia las ideas de los demás
21% 17% 25% 36% 1% 3.21
Desarrollar las destrezas para trabajar en equipo
22% 24% 26% 28% 0% 3.4
Desarrollar la capacidad para dirigir a otros efectivamente hacia el logro de objetivos
24% 27% 22% 25% 1% 3.47
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 24
A continuación, se presenta las diez áreas identificadas por los encuestados
como de mayor necesidad:
Áreas
Grado de Necesidad Media
5 4 3 2 1
Destrezas personales
Desarrollar conocimiento de mí mismo 31% 24% 21% 23% 2% 3.6 Desarrollar destrezas de comunicación en las relaciones interpersonales
26% 30% 21% 21% 1% 3.6
Adaptarme adecuadamente a la vida universitaria
34% 28% 23% 14% 1% 3.8
Desarrollar destrezas para el manejo efectivo de las emociones (timidez, coraje, miedo)
38% 24% 20% 18% 1% 3.81
Desarrollar capacidad para tomar decisiones
33% 27% 19% 21% 0% 3.71
Desarrollar destrezas de autoestima y motivación
31% 23% 18% 27% 1% 3.56
Destrezas académicas
Identificar mi estilo de aprender 33% 27% 19% 19% 1% 3.72 Mejorar mis hábitos de estudio 45% 24% 17% 13% 0% 4.01 Aprender a prepararme adecuadamente para los exámenes
46% 25% 17% 12% 1% 4.04
Aprender a redactar diferentes tipos de informe
38% 32% 16% 12% 1% 3.96
Desarrollar destrezas de lectura 27% 27% 21% 25% 1% 3.56 Aprender a planificar, organizar y manejar mi tiempo
41% 25% 18% 16% 0% 3.89
Desarrollar técnicas para tomar notas efectivamente
37% 26% 19% 18% 1% 3.81
Destrezas vocacionales
Definir vocación profesional 26% 27% 22% 24% 1% 3.52 Desarrollar destrezas para localizar información ocupacional
20% 29% 25% 23% 3% 3.4
Otras áreas
Recibir información sobre oferta y demanda del mercado laboral
31% 31% 18% 17% 2% 3.71
Orientarme sobre la búsqueda de empleo
45% 32% 12% 11% 1% 4.1
Recibir orientación en temas de la sexualidad humana
9% 15% 26% 48% 2% 2.81
Conocer métodos de planificación familiar
15% 17% 23% 42% 3% 2.99
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 25
Orientarse sobre la búsqueda de empleo (4.10)
Aprender a prepararse adecuadamente para los exámenes (4.04)
Mejorar hábitos de estudio (4.01)
Fortalecer destrezas matemáticas (3.98)
Aprender a redactar diferentes tipos de informes (3.96)
Aprender a planificar, organizar y manejar el tiempo (3.89)
Aplicar destrezas de investigación (3.83)
Desarrollar técnicas para tomar notas efectivamente (3.81)
Desarrollar destrezas para el manejo efectivo de las emociones (3.81)
Adaptarse adecuadamente a la vida universitaria (3.80)
Actividades Extracurriculares
La UPR-Ponce ofrece una variedad de actividades extracurriculares que ayudan
al desarrollo integral de los estudiantes. La siguiente tabla presenta las actividades
extracurriculares en que los encuestados contestaron que les interesaba participar:
Tabla 23 Actividades extracurriculares de interés para los estudiantes
Actividad Interés
Frecuencia Por ciento
Organizaciones y asociaciones estudiantiles 375 75
Arte dramático 65 14
Banda/Orquesta 51 11
Baile 45 10
Porrismo 51 11
Organizaciones cívicas 96 21
Pintura 70 15
Coro 65 14
Organizaciones religiosas 84 18
Abanderadas(os) 57 12
Deportes 169 35
Organizaciones profesionales 246 53
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 26
Los datos presentados en la tabla anterior reflejan que las actividades
extracurriculares que generan mayor interés en los estudiantes que participaron del
estudio son: organizaciones y asociaciones estudiantiles (75%), organizaciones
profesionales (53%) y deportes (35%).
Satisfacción con los procesos de admisión y matrícula
Se les preguntó a los estudiantes el grado de satisfacción con los procesos de
admisión matrícula y a la UPR-Ponce. La próxima tabla refleja el grado de satisfacción
de los participantes del estudio con distintos aspectos relacionados a sus experiencias
durante el proceso de admisión y matrícula a la Institución, el 4 representa muy
satisfecho y el 0 insatisfecho.
Tabla 24 Grado de satisfacción de participantes del estudio con aspectos relacionados con los procesos de admisión y de matrícula en la UPR-Ponce
Aspecto Grado de satisfacción
4 3 2 1 0 Media
Orientación recibida en la escuela superior por el personal de la UPR en Ponce
29% 34% 13% 9% 15% 2.52
Orientación ofrecida por la Oficina de Admisiones sobre los requisitos de admisión
42% 43% 11% 2% 2% 3.2
Materiales informativos sobre los ofrecimientos académicos en la UPR en Ponce
44% 43% 10% 2% 97% 3.27
Información disponible a través de la página Web de la UPR-Ponce
36% 42% 15% 4% 2% 3.07
Proceso de admisión a la UPR en Ponce 51% 39% 7% 2% 1% 3.35
Proceso de matrícula 49% 39% 8% 3% 2% 3.31
Pago de matrícula 55% 38% 5% 1% 78% 3.44
4= Muy satisfecho; 3= Satisfecho; 2= Indeciso; 1= Poco satisfecho; 0= Insatisfecho
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 27
Como puede observarse, los participantes del estudio indicaron estar muy
satisfechos o satisfechos con los distintos aspectos relacionados a sus experiencias
obtenidas con los procesos de admisión y matrícula en la UPR en Ponce. El aspecto
de mayor satisfacción fue el de pago de matrícula con un 93% entre muy satisfecho y
satisfecho.
Nivel de satisfacción con relación a la Orientación a Estudiantes de Nuevo Ingreso recibida en la UPR en Ponce La tabla 25 presenta el nivel de satisfacción planteado por los estudiantes
participantes del estudio con relación a la Orientación a Estudiantes de Nuevo Ingreso
recibida en la UPR en Ponce. El 82% de los participantes del estudio planteó estar
totalmente satisfecho o satisfecho con la Orientación a Estudiantes de Nuevo Ingreso
recibida en la UPR en Ponce en agosto 2017.
Tabla 25 Nivel de satisfacción con relación a la Orientación a Estudiantes de Nuevo Ingreso en la UPR en Ponce
Nivel de satisfacción
Frecuencia Por ciento
Totalmente satisfecho 220 43 Satisfecho 198 39 Neutral 82 16
Insatisfecho 11 2
Totalmente insatisfecho 1 -
Total 512 100
Comentarios Generales
La sección final del cuestionario de nuevo ingreso era para sugerencias o
comentarios generales. En la misma los estudiantes expresaron su satisfacción con los
procesos y la Universidad en general o, por el contrario, sugerencias o preocupaciones
que tienen. Los mismos se presentan en varias categorías a continuación.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 28
Orientación:
Muy buena la charla. (Frecuencia: 3)
Dar la orientación sobre la universidad al menos en undécimo grado para que el
estudiante pueda estar más claro a qué se va a enfrentar antes de decidir algo
porque ya está pronto a graduarse. (Frecuencia: 2)
No debería ser un día solamente de orientación.
Creo que la orientación de estudiantes de nuevo ingreso debió ser más
abarcadora, que durara más y nos diera los principios de la vida universitaria.
Yo creo que deberían dar un mapa más específico en el momento de la
orientación, ya que el mayor problema para los de nuevo ingreso es perderse y
no saber en dónde están los salones.
Actividades Extracurriculares y Deportivas:
Mejorar la calidad de los deportes.
Proceso de Admisión y Matricula:
En tiempo de Admisiones deberían estar más al pendiente de las llamadas
telefónicas, ya que me denegaron la solicitud que había llenado en la web,
aunque había sido seleccionado. No pude dialogarlo porque no respondían, ya
me había matriculado en otro recinto y tuve que pasar por unos trámites tediosos
para matricularme en la UPR-Ponce.
Tecnología:
Conseguir otra plataforma que no sea Moodle, no es muy "user friendly".
Comentarios generales:
La UPR en general (todos los recintos) tienen una tendencia a rumores falsos y
desinformación, la cual es trasmitido por los maestros de escuela superior y los
medios. En mi opinión, debe la institución crear una imagen más constante y
seria, además, ampliar sus recursos de prensa para poder acabar con todos los
rumores e incertidumbres que esta tiene.
Excelente, gracias. (Frecuencia: 3)
Continuar así, lo mejor está por venir.
Me gusta la UPR, es muy buena la universidad. (Frecuencia: 4)
Me gusta la gran organización que hay en la universidad. Además, el personal
te recibe con muchas ganas y te trata con paciencia. (Frecuencia: 4)
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 29
Elegí esta universidad por mi cuenta, no me motivaron ni nada, al contrario,
todos decían que me cambiara para otra universidad por el problema de la
huelga, pero decidí quedarme porque esta era la que quería.
Me siento satisfecho debido al transcurso de mi primer semestre académico,
espero poder cambiarme de departamento y poder ejercer los estudios que
quiero y progresar en la vida universitaria.
Estoy un poco indeciso porque a veces no sé qué hacer y en lo que me adapto,
a veces no tengo tanto tiempo para estudiar cuando llego a casa y es por los
horarios. Buscando ayuda mayormente con Manuel Luciano y Asistencia
Tecnológica.
En la huelga se alteraron procesos que normalmente son mejores.
¡Buen cuestionario! Bastante meticuloso.
La Cafetería es lo mejor que hay.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 30
La Universidad de Puerto Rico en Ponce recibió para el semestre académico
2017-2018 un total de 605 estudiantes de nuevo ingreso que confirmaron su matrícula.
Estos representan el 19% de la matrícula total de la UPR-Ponce para este año
académico. Para la creación de este Perfil participaron 519 estudiantes, lo cual
representa el 86 por ciento del total de estudiantes de nuevo ingreso. A éstos, se les
administró el Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 en las secciones
de EDFU 3005–Seminario de Orientación para el Desarrollo Personal y el Éxito
Universitario.
A continuación, se presenta un resumen de las características más significativas
que describen a este sector estudiantil, las cuales establecen el Perfil de Estudiantes
de Nuevo Ingreso 2017 de la Universidad de Puerto Rico en Ponce.
Perfil Sociodemográfico
El 60% de los estudiantes de nuevo ingreso son del género femenino y el 40% es del sexo masculino.
La edad del 98% de los participantes del estudio que ingresaron a la Institución en agosto de 2017 era 18 años o menos al momento de contestar el cuestionario.
El 97% de los estudiantes que participó del estudio nació en Puerto Rico, el 2.7% nació en Estados Unidos y el .3% nació en otro país.
El 99.8% de los participantes del estudio no está casado y un 99.6% no tiene hijos.
Los pueblos que componen el área geográfica designada por la Administración Central para que la UPR-Ponce brinde sus servicios aportan el 66% de los estudiantes de primer año participantes del estudio.
El 19% de los encuestados indicó que se hospeda mientras estudia en la UPR-Ponce.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 31
Características Socioeconómicas
El 59% de los padres de los estudiantes de nuevo ingreso participantes del estudio ha tenido algún tipo de educación universitaria (estudios universitarios parciales, grado asociado, bachillerato, maestría o doctorado); mientras que el por ciento para las madres fue de 78%.
Una tercera parte de los estudiantes de nuevo piensa trabajar mientras estudia. Entre las razones principales para trabajar se encuentran: cubrir sus gastos personales y de estudio, tener una experiencia de trabajo y ayudar a los padres a mantener el hogar.
Los medios principales de transporte de los estudiantes de nuevo ingreso son el automóvil propio (54%) o los traen sus padres o familiares (27%).
El 70% de los estudiantes que participaron del estudio ingresó a la UPR-Ponce proceden de escuelas superiores públicas del país y un 29% de escuelas privadas en Puerto Rico.
El 12% de los encuestados contestó que posee algún tipo de impedimento físico, sensorial o emocional, según la definición de la Ley ADA.
Las tres fuentes principales utilizadas por los estudiantes encuestados para sufragar sus gastos universitarios son: Beca Pell, ayuda de los padres o familiares, y los ahorros personales.
Perfil académico
Los programas académicos con mayor representación en este estudio fueron: los Bachilleratos en Biología y Biomédica (20%) y el programa de Traslado Articulado a Mayagüez (10%).
El 96% de los estudiantes que participó del estudio obtuvo índices de graduación de escuela superior mayor a los 3.00, de éstos, el 78% ingresó a la institución con un promedio sobre los 3.50.
El 96% de los estudiantes tenía un IGS mayor de 250, de los cuales el 48% tenía más de 300 puntos.
El 76% de los estudiantes en programas de bachilleratos o traslado identificó que desea continuar estudios después de haber completado su grado, en el caso de los grados asociados un 97% indicó que desea continuar estudios luego de completar su grado.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 32
El 80% de los estudiantes encuestados indicó que la UPR en Ponce fue su primera alternativa como casa de estudios a nivel universitario; mientras que el 69% de los participantes indicó que ingresó en su programa de preferencia.
Los cinco factores que más influyeron en los participantes del estudio para matricularse en la UPR en Ponce fueron: ofrecimiento del programa de estudio de interés en la institución, localización, menor costo de matrícula, prestigio académico y ayuda financiera de la Institución.
Metas y necesidades de los estudiantes de nuevo ingreso
Las cinco metas que más influyeron en los estudiantes encuestados al momento de seleccionar la UPR en Ponce para comenzar sus estudios universitarios son las siguientes:
Prepararse para una profesión Obtener un grado universitario Aumentar oportunidades de empleo o ganarse un buen sueldo en el
futuro Adquirir conocimientos y destrezas técnicas para la ocupación que desea
ejercer Mejorar su capacidad para ser independiente y autosuficiente
Las actividades extracurriculares que generan mayor interés en los estudiantes de nuevo ingreso son: organizaciones y asociaciones estudiantiles (75%), las organizaciones profesionales (53%) y deportes (35%).
Los estudiantes encuestados identificaron las siguientes áreas para ellos mejorarse u obtener mayor información: Orientarse sobre la búsqueda de empleo (4.10) Aprender a prepararse adecuadamente para los exámenes (4.04) Mejorar hábitos de estudio (4.01) Fortalecer destrezas matemáticas (3.98) Aprender a redactar diferentes tipos de informes (3.96) Aprender a planificar, organizar y manejar el tiempo (3.89) Aplicar destrezas de investigación (3.83) Desarrollar técnicas para tomar notas efectivamente (3.81) Desarrollar destrezas para el manejo efectivo de las emociones (3.81) Adaptarse adecuadamente a la vida universitaria (3.80)
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 33
Nivel de Satisfacción
El 98% de los estudiantes participantes del estudio indicaron estar totalmente satisfechos o satisfechos con el proceso de admisión a la UPR-Ponce.
El 82% de los participantes del estudio expresó estar totalmente satisfecho o satisfecho con la Orientación a Estudiantes de Nuevo Ingreso recibida en la UPR en Ponce.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 34
El Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso sirve como marco de referencia en
términos de las características que distinguen a los estudiantes que anualmente
ingresan a la Universidad de Puerto Rico en Ponce, así como sus metas y necesidades
académicas. Según un estudio realizado por Noel Levitz (2018) en relación a las
motivaciones de los estudiantes de nuevo ingreso para completar sus estudios
universitarios, el 97 por ciento de los estudiantes comienza con un gran deseo y
compromiso de obtener un grado universitario, sin importar las circunstancias. Aunque
tiene un entusiasmo admirable, a medida que comienzan sus estudios se presentan
grandes retos que socavan sus metas de graduarse, ya sea por factores económicos,
indecisión sobre qué carreras estudiar, problemas familiares, etc.
La realización de este estudio es importante, pues es el primer espacio en el que
los estudiantes que inician estudios en la Universidad plantean sus inquietudes sobre
qué aportación esperan les brinde la Institución en su preparación académica. La
consistencia de los resultados del Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso a través de
los años refleja que las necesidades son similares en este grupo estudiantil. Por lo
tanto, es sumamente importante que se tome acción sobre el mismo, se identifiquen
cuáles son los riesgos y necesidades de los estudiantes para aumentar el por ciento de
retención y graduación de los programas y por ende de la Institución.
Nos encontramos en un momento crucial en la educación superior, ya sea por la
situación social y económica que vive el país, además de los retos que enfrenta la
Universidad. Sin embargo, la UPR-Ponce cuenta con unos recursos muy valiosos que
debemos potencializar y hacer disponibles a nuestros estudiantes para que ellos
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 35
cuenten con mayor cantidad de herramientas para ser exitosos en sus estudios
universitarios. El avalúo realizado mediante este estudio puede ser significativo si las
autoridades universitarias esbozan estrategias que redunden en una agenda de acción
que atienda las preocupaciones de los estudiantes de nuevo ingreso. Se sugieren
algunos cursos de acción:
Divulgar ampliamente el Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2016-2017
entre la comunidad universitaria. La facultad y el personal administrativo
debe estar informado sobre las características de los estudiantes de nuevo
ingreso para saber cómo puede atender efectivamente a esta población.
Discutir los hallazgos de este estudio en los cuerpos deliberativos de la
universidad y en cada uno de los decanatos y que éstos identifiquen cuáles
son las necesidades de los estudiantes que les corresponden atender y
desarrollen planes de acción que atiendan las mismas.
Compartir estos resultados con los estudiantes para que ellos vean que
existen otros estudiantes que tienen necesidades y expectativas similares a
las de ellos. Esto puede crear relaciones entre los compañeros de estudio
que estén enfrentando situaciones similares y puedan trabajar juntos en la
creación de soluciones.
Se debe analizar qué necesidades plantearon los estudiantes que deban
atenderse con prontitud y desarrollar talleres o integrar en algunos cursos
temas que las atiendan, (ejemplo: técnicas para tomar notas efectivamente,
mejorar hábitos de estudio y cómo prepararse de manera adecuada para
tomar exámenes, entre otros).
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 36
Fortalecer las oportunidades para que los estudiantes participen de
actividades enriquecedoras tales como organizaciones profesionales,
actividades de aprendizaje, deportes y otras.
Es fundamental estar preparados, comprometidos y apoyar a nuestros
estudiantes, en especial ese primer año de estudios, para así demostrarles el valor de
obtener un grado universitario y para que persistan y sean exitosos en su paso por la
Universidad de Puerto Rico en Ponce.
Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 37
Universidad de Puerto Rico en Ponce Oficina de Planificación y Estudios Institucionales
CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO 2017
Estimado estudiante de nuevo ingreso: A nombre de la facultad y de la administración de la Universidad de Puerto Rico en Ponce te damos la más cordial bienvenida y te deseamos éxito en ésta tu primera experiencia como estudiante universitario. Estamos en la mejor disposición de ayudarte a alcanzar tus metas académicas y de contribuir a tu desarrollo personal y profesional.
Solicitamos tu aportación contestando este cuestionario que hemos diseñado con el propósito de conocer mejor tus características, expectativas, necesidades e intereses. Esta información nos ayudará a enfocar con mayor efectividad nuestros esfuerzos, para apoyarte en tu paso por la Universidad de Puerto Rico en Ponce. La información que nos proveas se tratará con estricta confidencialidad.
Instrucciones: Para completar este cuestionario, ennegrece, en lápiz o bolígrafo, el círculo al lado de cada respuesta seleccionada o escribe en letra de molde en el espacio provisto. La forma de marcar es ennegreciendo todo el círculo, como se ilustra a continuación.
Correcto = Incorrecto = -
1. Núm. Estudiante (Completa los últimos cuatro
dígitos de tu número de estudiante y ennegrece las burbujas correspondientes.)
843-17 __ __ __ __
0 O O O O
1 O O O O
2 O O O O
3 O O O O
4 O O O O
5 O O O O
6 O O O O
7 O O O O
8 O O O O
9 O O O O 2. Género O Femenino
O Masculino
3. Edad O menor de 18 años
O 18 años
O 19-21 años
O 21 años o más
4. Lugar de nacimiento
PR EU Otro país
O O O
5. ¿Eres ciudadano(a) americano(a)?
O Sí
O No
6. Estado civil O Casado
O No casado
7. ¿Tienes hijos(as)? O Sí
O No
8. ¿Te hospedas mientras estudias?
O Sí
O No
9. Educación de tus padres Madre Padre
10. Pueblo de procedencia:
O Ponce
O Juana Díaz
O Villalba
O Yauco
O Coamo
O Jayuya
O Peñuelas
O Adjuntas
O Santa Isabel
O Salinas
O Sabana Grande
O San Germán
O Guayama
O Guayanilla
O Guánica
O Otro
11. Programa al cual fuiste admitido
Menos de grado 12 O O
Diploma de escuela superior O O
Curso técnico O O
Grado asociado O O
Estudios universitarios parciales O O
Bachillerato O O
Maestría O O
Doctorado O O
ASOCIADO
Programa
O GA-Tecnología en Ingeniería Civil en Construcción
O GA-Tecnología en Ingeniería Civil en Del. Arq.
O GA-Tecnología en Ingeniería Industrial
O GA-Terapia Física
BACHILLERATO
Programa
O BA-Administración de Empresas – Contabilidad
O BA-Administración de Empresas – Finanzas
O BA-Administración de Empresas – Gerencia
O BA-Administración de Empresas –Mercadeo
O BA-Biología – Ambiente Marino Costero
O BA-Biología – Biodiversidad
O BA-Biología – Biomédica
O BA-Biología – Biotecnología
O BA-Ciencias de Computadoras
O BA-Educación Elemental
O BA-Psicología Forense
O BA-Psicología y Salud Mental
O BA-Sistemas de Oficina
O BA-Terapéutica Atlética
TRASLADOS ARTICULADOS
O Traslado Articulado a UPR-Mayagüez
Especifica ____________________
O Traslado Articulado a UPR-Río Piedras
Especifica ____________________
O Traslado Articulado a UPR-Bayamón
Especifica ____________________
O Traslado Articulado a UPR-Cayey
Especifica ____________________
O Traslado Articulado a UPR-Humacao
Especifica ____________________
Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 Página 2
12. ¿Trabajarás mientras estudias?
O Sí, a tiempo parcial
O Sí, a tiempo completo
O No estoy seguro
O No trabajaré
Si contestaste “No trabajaré”, pasa a la pregunta
#14
13. Indica las razones por las cuales necesitas
trabajar (puedes marcar más de una):
O Ayudar a mis padres a mantener el hogar
O Para tener una experiencia de empleo
O Cubrir mis gastos personales
O Mantener mi propio hogar
O Sufragar mis gastos de estudios
O Por entretenimiento
O Otro (Especifica) ____________________
14. Indica el medio que utilizarás regularmente para
trasladarte del lugar donde resides a la UPR-
Ponce:
O A pie
O En “pon”
O En automóvil propio
O Por transportación pública
O Me traen mis padres o familiares
O En bicicleta o motocicleta
O Utilizando más de un medio de transportación
O Otro (Especifica) _____________________
15. Tipo de escuela superior de procedencia:
O Pública en Puerto Rico
O Privada en Puerto Rico
O Pública fuera de Puerto Rico
O Privada fuera de Puerto Rico
O “Homeschooling”
16. ¿Cuál es el nivel más alto de estudio que esperas
alcanzar?
O Grado Asociado
O Bachillerato
O Grado profesional post-bachillerato
(Terapia, Farmacia, Tecnología Médica,
etc.)
O Maestría
O Leyes
O Doctorado
O Otro (Especifica) ____________
17. De acuerdo a la "American with Disabilities
Act" (ADA) una persona con impedimento es
aquella que tiene una condición física o mental
que limita sustancialmente en una o más de las
actividades mayores o principales de la vida.
De acuerdo a la definición anterior, ¿tienes
algún impedimento?
O Sí
O No
Si contestaste “Sí”, marca el tipo de
impedimento:
O Físico
O Sensorial
O Emocional
O Otro (Especifica)
___________________
Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 Página 3
18. Indica el grado de importancia de las siguientes fuentes para sufragar los gastos de tus estudios
universitarios:
Utiliza la siguiente escala:
5=Muy importante; 4=Importante; 3=Neutral; 2=Poco importante; 1=No importante
FUENTES 5 4 3 2 1
(1) Beca Pell O O O O O
(2) Programa de Estudio y Trabajo O O O O O
(3) Préstamo O O O O O
(4) Ayuda del cónyuge (esposo o esposa) O O O O O
(5) Trabajo O O O O O
(6) Beca Estatal Legislativa O O O O O
(7) Programa de Ayuda Suplementaria O O O O O
(8) Veterano O O O O O
(9) Ayuda de mis padres o familiares O O O O O
(10) Beca de agencia privada o del gobierno (SEOG) O O O O O
(11) Seguro Social O O O O O
(12) Rehabilitación Vocacional O O O O O
(13) Ahorros personales O O O O O
19. ¿Solicitaste a la UPR-Ponce como tu primera alternativa para estudiar?
O Sí
O No
20. ¿Ingresaste en esta Institución al programa
de tu preferencia?
O Sí
O No
Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 Página 4
21. Indica el grado de importancia de cada uno de los siguientes factores en tu decisión de matricularte en la UPR-Ponce.
Utiliza la siguiente escala para contestar las preguntas 23 y 26 5=Muy importante; 4=Importante; 3=Neutral; 2=Poco importante; 1=No importante
FACTORES 5 4 3 2 1
(1) Por recomendación de amigos que estudian aquí O O O O O
(2) El costo de matrícula es menor O O O O O
(3) La localización de esta institución O O O O O
(4) La ayuda financiera que ofreció esta institución O O O O O
(5) El programa de actividades recreativas y culturales es atractivo O O O O O
(6) Influencia de padres y familiares O O O O O
(7) Esta institución ofrece el programa de estudios que te interesa O O O O O
(8) Promoción en los medios de comunicación O O O O O
(9) La orientación que esta institución ofreció en la escuela superior O O O O O
(10) No te admitieron en la institución de tu preferencia O O O O O
(11) Página de la UPR-Ponce en la Internet O O O O O
(12) El prestigio académico de la institución O O O O O
(13) Los padres o cónyuges trabajan en esta institución O O O O O
(14) Actividad de Casa Abierta celebrada en la UPR-Ponce O O O O O
(15) Calidad del programa atlético O O O O O
(16) Orientación de maestros u orientadores de escuela superior O O O O O
(17) No había otra actividad a la cual dedicarse O O O O O
Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 Página 5
22. Indica cuán importante fue cada una de las siguientes metas en tu decisión de ingresar a la universidad:
METAS 5 4 3 2 1
(1) Iniciar estudios para luego transferirme a otro recinto O O O O O
(2) Adquirir los conocimientos y destrezas técnicas para la ocupación que deseas
ejercer O O O O O
(3) Desarrollar tus destrezas de pensamiento (pensar críticamente, solucionar
problemas y tomar decisiones, entre otras) O O O O O
(4) Adquirir o fortalecer tus destrezas de liderazgo O O O O O
(5) Mejorar tu capacidad para ser independiente y autosuficiente O O O O O
(6) Desarrollar conocimientos y destrezas que enriquezcan tu formación cultural O O O O O
(7) Participar en actividades culturales, sociales y deportivas O O O O O
(8) Obtener un grado universitario O O O O O
(9) Prepararte mejor para aportar a la sociedad O O O O O
(10) Aumentar oportunidades de empleo o ganarte un buen sueldo en el futuro O O O O O
(11) Prepararte para una profesión O O O O O
(12) Participar activamente en las actividades estudiantiles y universitarias O O O O O
23. Indica tu interés en participar de las siguientes actividades extracurriculares en la UPR-Ponce:
ACTIVIDADES Sí No
(1) Organizaciones y asociaciones estudiantiles O O
(2) Arte dramático O O
(3) Banda/Orquesta O O
(4) Baile “Dance Team” O O
(5) “Cheerleaders” O O
(6) Organizaciones cívicas O O
(7) Pintura O O
(8) Coro O O
(9) Organizaciones religiosas O O
(10) Abanderadas(os) O O
(11) Deportes O O
(12) Organizaciones profesionales O O
Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 Página 6
24. Indica tu grado de necesidad e interés en recibir ayuda, mejorar o adquirir información en las
siguientes áreas:
ÁREAS Mucho Regular Poco Nada
No estoy
seguro
Destrezas de comunicación
(1) Comprender material escrito en inglés O O O O O
(2) Comprender material escrito en español O O O O O
(3) Escribir efectivamente en español O O O O O
(4) Escribir efectivamente en inglés O O O O O
(5) Hablar efectivamente en español O O O O O
(6) Hablar efectivamente en inglés O O O O O
Competencias matemáticas, científicas y tecnológicas
(7) Utilizar el correo electrónico O O O O O
(8) Buscar información de la Internet O O O O O
(9) Adquirir conocimiento de programas de aplicación
(Word, Excel, PowerPoint) O O O O O
(10) Fortalecer mis destrezas matemáticas O O O O O
(11) Aplicar técnicas de investigación O O O O O
Competencias de pensamiento lógico y crítico
(12) Pensar lógica y críticamente O O O O O
(13) Analizar, organizar y sintetizar información O O O O O
(14) Aplicar el conocimiento adquirido en la solución de
problemas O O O O O
Destrezas básicas de información
(15) Desarrollar destrezas para buscar información
relevante en fuentes impresas y electrónicas O O O O O
(16) Utilizar los recursos de la Biblioteca
O O O O O
Valores éticos, históricos y culturales
(17) Desarrollar responsabilidad social O O O O O
(18) Desarrollar valores éticos y morales O O O O O
(19) Crear conciencia sobre problemas sociales,
históricos, económicos y políticos O O O O O
Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 Página 7
ÁREAS Mucho Regular Poco Nada
No estoy
seguro
(20) Como mantener relaciones personales y familiares
positivas O O O O O
(21) Desarrollar la sensibilidad y la apreciación hacia
las distintas manifestaciones del arte O O O O O
(22) Crear conciencia sobre la solidaridad hacia los
demás y la diversidad O O O O O
Destrezas de trabajo colaborativo
(23) Desarrollar tolerancia y respeto hacia las ideas
de los demás O O O O O
(24) Desarrollar las destrezas para trabajar en equipo O O O O O
(25) Desarrollar la capacidad para dirigir a otros
efectivamente hacia el logro de objetivos O O O O O
Destrezas Personales
(26) Desarrollar conocimiento de mí mismo O O O O O
(27) Desarrollar destrezas de comunicación en las
relaciones interpersonales O O O O O
(28) Adaptarme adecuadamente a la vida universitaria O O O O O
(29) Desarrollar destrezas para el manejo efectivo de
las emociones (timidez, coraje, miedo) O O O O O
(30) Desarrollar capacidad para tomar decisiones O O O O O
(31) Desarrollar destrezas de autoestima y motivación O O O O O
Destrezas Académicas
(32) Identificar mi estilo de aprender O O O O O
(33) Mejorar mis hábitos de estudio O O O O O
(34) Aprender a prepararme adecuadamente para los
exámenes O O O O O
(35) Aprender a redactar diferentes tipos de informe O O O O O
(36) Desarrollar destrezas de lectura O O O O O
(37) Aprender a planificar, organizar y manejar mi
tiempo O O O O O
(38) Desarrollar técnicas para tomar notas
efectivamente O O O O O
Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 Página 8
ÁREAS Mucho Regular Poco Nada
No estoy
seguro
Destrezas Vocacionales
(39) Definir mi vocación profesional O O O O O
(40) Desarrollar destrezas para localizar información
ocupacional O O O O O
(41) Recibir información sobre oferta y demanda del
mercado laboral O O O O O
Otras Áreas
(42) Orientarme sobre la búsqueda de empleo O O O O O
(43) Recibir orientación en temas de la sexualidad
humana O O O O O
(44) Conocer métodos de planificación familiar O O O O O
(45) Otra (Especifica: _____________________) O O O O O
25. Indica el grado de satisfacción con relación a tus experiencias en el proceso de admisión y matrícula en
la UPR-Ponce.
ASPECTO Muy satisfecho
5 Satisfecho
4 Indeciso
3
Poco
satisfecho
2 Insatisfecho
1
(1) Orientación recibida en la escuela
superior por el personal de la UPR-
Ponce
O O O O O
(2) Orientación ofrecida por la Oficina
de Admisiones sobre los requisitos
de admisión
O O O O O
(3) Materiales informativo sobre los
ofrecimientos académicos en la
UPR-Ponce
O O O O O
(4) Información disponible a través de
la página Web de la UPR-Ponce O O O O O
(5) Proceso de admisión a la UPR-Ponce O O O O O
(6) Proceso de matrícula O O O O O
(7) Pago de matrícula O O O O O
Cuestionario para Estudiantes de Nuevo Ingreso 2017 Página 9
26. ¿Cómo evalúas tu nivel de satisfacción con relación a la Orientación a Estudiantes de Nuevo Ingreso
que recibiste en la UPR-Ponce antes de comenzar el semestre?
O Totalmente satisfecho (a)
O Satisfecho (a)
O Neutral(a)
O Insatisfecho (a)
O Totalmente insatisfecho (a)
_____e.
27. Comentarios o Recomendaciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¡Muchas gracias por tu valiosa aportación!
Revisado en junio de 2016 por:
Dra. Jennifer Alicea Castillo, Directora de la Oficina Planificación y Estudios Institucionales
Sra. Anayarí Batista Rodríguez, Asistente Administrativo IV
abr
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