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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERIA EN SISTEMAS ELECTRONICA E
INDUSTRIAL
DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE INGENIERIA
INDUSTRIAL EN PROCESOS DE AUTOMATIZACION
FACULTAD Ingeniería en Sistemas Electrónica e Industrial
CARRERA: Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización
COMISION TECNICA Ing. Aldás Darwin
Ing. Mariño Christian
Ing. Morales Luis
Ing. Reyes John
Ing. Rosero Cesar
Ing. Sánchez Carlos
MODALIDA DE ESTUDIOS: Presencial
HORARIOS Jornadas Matutina, Vespertina, Nocturna
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Contenido Antecedentes ........................................................................................................................... 4
Justificación ............................................................................................................................ 4 Objetivos del proyecto ............................................................................................................ 6 1. MACRO CURRICULO ................................................................................................. 8
1.1 Investigación del contexto sociocultural y económico de la profesión. .................. 8 1.1.1 Caracterización Socioeconómica del contexto ................................................. 8
1.2 Elementos de la Estructura Institucional ............................................................... 10 1.2.1 Fundamentos Filosóficos de la Carrera .......................................................... 10 1.2.2 Bases pedagógicas de la Carrera .................................................................... 11 1.2.3 Habilidades y Competencias Genéricas de los Egresados ............................. 11 1.2.4 Tendencias Evolutivas de la Carrera .............................................................. 12
1.2.5 Prácticas Profesionales ................................................................................... 13 1.2.6 Vinculación con la Sociedad .......................................................................... 13
1.2.7 Tipo de Persona a Formar ............................................................................... 14 1.2.8 Proceso de Formación .................................................................................... 15 1.2.9 Experiencias Educativas para el Proceso de Aprendizaje .............................. 15 1.2.10 Regulaciones de Interacciones entre Estudiante y Docente ........................... 15
1.2.11 Métodos y Técnicas para la Práctica Educativa ............................................. 16 2. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA ................................................................. 18
2.1 Documentos y Mecanismos para Difusión del Perfil del Egreso de la Carrera ..... 18 2.2 Declaratoria del Perfil de Egreso de la Carrera ..................................................... 18
2.2.1 Dimensiones de Desarrollo Humano .............................................................. 18
2.2.2 Competencias Genéricas que alcanzara el Egresado ...................................... 18 2.2.3 Desempeño Profesional Vinculado a las Funciones y Objeto de la Profesión19
3. MESO CURRÍCULO ................................................................................................... 22 3.1 Progresión, despliegue y secuencia del proceso de aprendizaje ............................ 24
3.2 Productos de Aprendizaje ...................................................................................... 25 3.3 Matriz Integradora ................................................................................................. 28
4. MICRO CURRICULO ................................................................................................. 98
4.1 Identificación de las potencialidades del contexto................................................. 98
4.2 Necesidades sociales y económicas a ser atendidas por el profesional: ................ 99 4.3 Investigación del mercado ocupacional ............................................................... 100
4.3.1 Ámbitos ocupacionales del profesional ........................................................ 100 4.3.2 Identificación de los usuarios del profesional .............................................. 101 4.3.3 Relación demanda oferta del profesional en el contexto .............................. 102
4.3.4 Relaciones de trabajo interprofesional ......................................................... 102 4.3.5 Cuadro de instituciones que ofertan la carrera (en el entorno) ..................... 102 4.3.6 Necesidades de continuar la carrera ............................................................ 103
4.4 Fundamentación científica y técnica de la Carrera de Ingeniería Industrial en
procesos de Automatización ........................................................................................... 103 4.4.1 Modelo pedagógico que orienta el currículo: ............................................... 103 4.4.2 Modelo técnico profesional de la carrera (Red de categorías básicas) ......... 104
4.4.3 Definición de la carrera ................................................................................ 105 4.5 ELABORACION DE PERFILES POR COMPETENCIAS. .............................. 105 4.5.1 Perfil de ingreso ............................................................................................... 105
4.5.1.1 Determinación de competencias de entrada .............................................. 105 4.5.1.2 Identificación de perfiles de ingreso por competencias para la carrera de
Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización. ............................................... 106 4.5.2 Perfil del egresado ............................................................................................ 106
3
4.5.3 Definición de los ámbitos de actuación profesional ..................................... 106
4.5.4 Identificación en el contexto profesional de los problemas críticos (nodos)
que deberá afrontar el egresado. ................................................................................. 107 4.5.5 Determinación de competencias globales y específicas ............................... 108
4.5.6 Competencias Genéricas............................................................................... 109 4.5.7 Competencias específicas de la carrera de Ingeniería Industrial en procesos de
automatización ............................................................................................................ 111 4.5.8 PERFIL DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE SIGLO XXI.................. 114
4.6 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACION DEL CURRICULO ......................... 116
4.11 MARCO ADMINISTRATIVO Y LEGAL ............................................................. 130 4.11.1 Marco Administrativo .................................................................................. 130 4.11.2 Infraestructura ............................................................................................... 135 4.11.3 Recursos Tecnológicos ................................................................................. 140 4.11.4 Planificación y Evaluación ........................................................................... 140
4.11.4.1 Proyecto de evaluación del desempeño docente ....................................... 140 4.11.4.2 Proyecto de seguimiento a egresados ....................................................... 140
4.11.4.3 Sistema de reclamos y seguimiento (acciones positivas) de los estudiantes
140 4.11.5 Marco Legal (ANEXO - CD) ........................................................................... 141
ANEXOS ............................................................................................................................ 141
Anexo 1: Esquema modulo formativo “Competencias específicas y Genéricas” .......... 141
4
Antecedentes
La propuesta de revisión curricular nace como una necesidad auténtica de cambio en la
Universidad Técnica de Ambato, y, respaldada por las actuales autoridades universitarias
que, según lo menciona G. Naranjo y L. Herrera en su libro Competencias profesionales y
currículo, “el cambio de época que vivimos a nivel mundial, los nuevos escenarios
políticos, económicos, científicos y tecnológicos; la evolución del sector productivo
internacional; los tratados comerciales entre naciones y bloques de naciones; las
incertidumbres que surgen en las áreas ocupacionales al aplicar las nuevas tecnologías; la
crisis de nuestro país, son algunos de los factores que obligan a replantear la educación.”
“La Universidad Técnica de Ambato asume el compromiso de rediseñar los currículos, de
manera que se articule al proceso formativo con el ámbito productivo y el desarrollo del
país.”
Justificación
El contexto en el que vivimos que presenta escenarios nuevos en los campos económicos,
científicos y tecnológicos de integración y el cambio de época en el que vivimos por las
variantes que se han dado en las estructuras sociales, obliga a que las instituciones
educativas encargadas de la formación del elemento humano planteen nuevas alternativas
en la formación académica de los profesionales que van a ingresar a un mundo competitivo
donde los tratados comerciales, los grandes bloques económicos, y las incertidumbres que
surgen en los diversos campos ocupacionales, y la falta de empleo obliga una preparación
multifacética de los estudiantes que les permita aplicar tecnologías innovadoras para
solucionar los múltiples problemas del país.
Por lo que se hace necesario plantear una propuesta pedagógica que permita generar
procesos innovadores en la educación universitaria con una visión prospectiva pensando
siempre en la integración del aspecto teórico y el campo laboral en que desempeñarán sus
funciones los estudiantes.
En el diagnóstico elaborado en la Facultad de Ingeniería en Sistemas se detecta la necesidad
de una propuesta pedagógica partiendo de un modelo que se ajuste al cambio de época en
que vivimos y cuyo currículo y procesos de enseñanza vayan a tono con las exigencias
5
actuales, siendo necesario plantear esta alternativa de solución a un grave problema que se
viene dando en la FIS como es el de carecer de un Modelo Pedagógico definido.
El presente trabajo va a permitir que todos los estamentos que laboran en la Facultad de
Ingeniería en Sistemas trabajen dentro de un mismo paradigma, un mismo modelo
educativo, es decir que el idioma pedagógico sea igual en la práctica del proceso enseñanza
aprendizaje.
La propuesta que se plantea va a ser de gran utilidad tanto para maestros como para
estudiantes quienes serán los beneficiarios directos en el ejercicio de su trabajo. El impacto
que la propuesta va a tener dentro de la comunidad educativa de la FIS va a ser muy alto
porque viene a cambiar principalmente en lo que se refiere al manejo del ambiente
académico, ya que en base a un consenso en que participarán todos los docentes se podrá
realizar una readecuación de los currículos existentes hasta la actualidad y que no están
acordes con las necesidades laborales que los nuevos escenarios presentan.
Este proyecto es factible de realizarse ya que dentro de la facultad existe un interés por el
cambio, hay la colaboración de autoridades, docentes y estudiantes que ven la necesidad de
que la misión que está planteada dentro de la facultad se haga efectiva, a través de cambios
estructurales en la parte académica de la Facultad de Ingeniería en Sistemas.
Visión de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial
Durante los próximos años la Facultad de Ingeniería en Sistemas se constituirá en la Unidad
Académica líder en los ámbitos de acción inherentes a su oferta de carreras profesionales y
a la producción de bienes y servicios de calidad, tendientes a satisfacer las expectativas del
área empresarial del país.
Misión de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial
Formar profesionales con capacidad de conducción y liderazgo, que estén a la vanguardia
del desarrollo del país, con fundamentos y conocimientos científico técnicos, sentido social
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y humanístico, que les permita brindar su aporte decisivo en el manejo, desarrollo e
implantación de tecnologías de punta y soluciones integrales aplicadas a enfrentar las
necesidades crecientes de la sociedad.
Objetivos del proyecto
Proponer un modelo educativo para la Facultad de Ingeniería en Sistemas que permita
formar profesionales humanísticos y altamente capacitados y que respondan a las
necesidades del contexto relacionado a la Ingeniería Industrial en Procesos de,
Automatización
Rediseñar la malla curricular actual de la carrera de Ingeniería Industrial fortaleciéndola
con módulos especiales basados en competencias para formar profesionales con
competencias en las áreas industrial y de automatización, que son el presente y futuro de la
demanda laboral sobre todo en la zona centro de nuestro país, que es netamente industrial.
7
MACRO
CURRICULO
8
1. MACRO CURRICULO
1.1 Investigación del contexto sociocultural y económico de la profesión.
1.1.1 Caracterización Socioeconómica del contexto
El mundo y la sociedad actual viene atravesando una serie de cambios y transformaciones,
siendo uno de ellos la globalización, cuyo concepto en sus inicios se ha venido utilizando
para describir los cambios en las economías nacionales, cada vez más integrados en
sistemas sociales abiertos e independientes sujetos a los efectos de la libertad de mercados,
las fluctuaciones monetarias y los movimientos especulativos del capital, pero no solo esto
es globalización, este fenómeno está presente en todos los ámbitos ya sean educativos,
sociales, culturales, tecnológicos y otros.
La globalización es un fenómeno neutro, tiene claro contenido ideológico y apunta a un
ordenamiento del mundo por lo tanto, ésta apunta hacia la dominación, aplicando el
mandamiento de controlar, y poner al servicio de la globalización capitalista las
revoluciones científicas y tecnológicas; porque en realidad la tecnología tampoco es neutra,
siempre es funcional al sistema dominante, por lo tanto las nuevas tecnologías sirven para
la profundización y consolidación de la globalización, donde impera la competitividad sin
límites, donde el mejor gana y sobrevive y donde las privatizaciones y el transporte , salud,
educación seguridad social, cultura están a la orden del día.
El padecimiento de los grandes bloques mundiales ha venido a profundizar aún más el
modelo económico que en los últimos años ha provocado empobrecimiento masivo de la
población, ha debilitado soberanías. La distribución del ingreso per-cápita se ha tornado
más desigual en las últimas décadas así en 1990 el PIB per-cápita promedio en los veinte
países más ricos del mundo superaba en 15 veces aquel de las veinte naciones más pobres,
esta brecha en la actualidad se ha incrementado 30 veces más puesto que los países ricos
han crecido aceleradamente y los pobres se han mantenido y han disminuido en muchos
casos, pero este crecimiento de los países capitalistas ha hecho que la inversión extranjera
se vea estimulada en un mayor crecimiento en los países en desarrollo pero necesariamente
esto producirá una contaminación industrial y degradación ambiental producidas por las
emisiones ácidas o el material particulado, con el consiguiente deterioro del medio
ambiente que será el precio que hay que pagar por el desarrollo económico.
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En el caso de América Latina el TLC no es solo un tratado de libre comercio, es más que
eso, es un proyecto que abarca todo el proceso económico desde las inversiones iniciales y
la producción, el manejo financiero, hasta la distribución y el manejo final y que se
extiende a nuevos ámbitos de la política social.
El libre comercio incluye productos concretos (materia prima, productos agropecuarios,
manufacturas) servicios (salud, educación) licencias tecnológicas y bienes intangibles. Es
un proyecto que apunta al control y regulación de la vida, es una forma de biopoder.
La evolución continua de la sociedad ha ido ligada al desarrollo creciente de la tecnología y
dentro de la tecnología fundamentalmente de la informática y la comunicación que ha
hecho que el hombre esté inmerso en los constantes cambios e innovaciones que afectan a
todos los ámbitos. En el pasado los analfabetos eran las personas que no pudieron o no
tuvieron oportunidad que aprender a leer y escribir y en la actualidad se está produciendo
un nuevo analfabetismo, éste consiste en la imposibilidad de aprender el uso de nuevos
recursos de información entre los que se encuentran las computadoras, herramienta que se
ha constituido en material indispensable dentro del desarrollo de los seres humanos y que
han permitido la interactividad que es la posibilidad que tiene el sujeto de producir
estímulos y desencadenar respuestas dentro de los diferentes procesos productivos.
Para los educadores modernistas las habilidades que hay que formar ahora en los futuros
profesionales se refieren principalmente al uso de los medios disponibles y al logro de los
objetivos finales, porque la tecnología como área de actividad del ser humano ha sido
impulsora del desarrollo de la civilización y la cultura y le permite transformar el medio en
que habita mediante la construcción de sistemas técnicos que emplean los recursos de la
sociedad.
Resulta indudable la aceleración que se ha producido en el desarrollo de la tecnología
durante el siglo XX ya que en este siglo se ha realizado una aplicación sistemática del
conocimiento científico (ciencia) y organizado a las tareas prácticas. Por lo tanto podemos
entender que el área de la tecnología se articula en tono o un binomio conocimiento acción
donde ambos deben tener un peso específico equivalente.
10
En la educación la tecnología y fundamentalmente en el proceso de enseñanza aprendizaje
este no puede ser puramente académico carente de experimentación manipulación y
construcción porque se estaría derivando hacia un enciclopedismo y la sociedad actual
requiere de seres humanos con destrezas concretas para el desempeño de puestos de trabajo
tarea que es propia de la formación profesional específica.
Las causas que han determinado el cambio de época son la revolución tecnológica y
principalmente la tecnología de la información a través de la cual el hombre puede
relacionarse en todos los ámbitos, la revolución económica donde se han dado cambios en
las reglas de juego basados en el paradigma de la información y la revolución socio
cultural que ha llevado a la sociedad a cambios estructurales, como la concepción de un
desarrollo sostenible, el aparecimiento de la generación.com, el concepto de que el mundo
es una pantalla y lo que está en la pantalla no es real, con estos cambios culturales no se
necesita caminar el mundo para conocerlo y transformarlo, es decir que se considera al
mundo como una máquina que se conecta a través de redes cibernéticas donde se establece
proyecciones para el futuro que interesa a una organización, se considera su entorno
relevante lo que incluye el futuro de las actividades.
1.2 Elementos de la Estructura Institucional
1.2.1 Fundamentos Filosóficos de la Carrera
Considerando una filosofía teleológica, los estudiantes deben tener como finalidad ser
humano y profesional haciéndose la pregunta ¿para que aprender?, según la filosofía
epistemológica se dice que “conocer un objeto es actuar sobre él, conocer es modificar,
transformar el objeto estudiado y luego reflexionar sobre la modificación y
transformación”, de acuerdo a la fundamentación neurocientífica se plantea el análisis de
cada parte del cerebro en proceso de aprendizaje, es así que el hemisferio izquierdo del
cerebro es científico y el derecho es artístico.
De acuerdo a E. Morín, referente a los siete saberes para la educación del futuro, los cuales
son: lucidez, conocimiento pertinente, condición humana, identidad terrenal, incertidumbre
comprensión y ética; todo profesional del mundo actual globalizado debe ser una persona
capaz de cumplir con cada una de estos saberes. En ese contexto el profesional de
Ingeniería Industrial en particular se debe enmarcar básicamente en una visión profesional,
11
humanística, creativa ética e investigativa, para que le permitan sobresalir y cumplir con las
exigencias empresariales y sociales; en otras perspectivas se hace referencia también a las
inteligencias múltiples que hacen referencia a la capacidad para resolver problemas,
plantear problemas, proponer soluciones creativas en un contexto determinado; se ha
descrito también según varios autores filosóficos las nueve inteligencias que son: lógico
matemática, lingüística, espacial, corporal cenestésica, musical, intrapersonal,
interpersonal, naturalística y existencial,
1.2.2 Bases pedagógicas de la Carrera
La carrera se fundamenta en las siguientes bases pedagógicas basadas en la Andragogía, en
la cual se dice que el proceso de aprendizaje de los adultos, debe tomar en cuenta los
fundamentos de la andragógicos los cuales son: autodirectivo, experiencias previas,
aplicabilidad del conocimiento, ritmo de aprendizaje, comprensión y análisis crítico y
resolución de problemas.
Las teorías del aprendizaje que orientan la actividad pedagógica de la carrera son:
Piaget: Conocer es transformar.
Ausubel: Relación sustancial, conocimientos previos y nueva información
Brunner: Aprendizaje por descubrimiento.
Vigostky: Medición, zona de desarrollo próximo.
Pichón Riviere: Trabajo Grupal
1.2.3 Habilidades y Competencias Genéricas de los Egresados
Según el Reglamento de Régimen Académico del Sistema por Competencias para Pregrado
de la Universidad Técnica de Ambato, en el título 5 de los currículos se dice que las
carreras universitarias están conformadas por competencias genéricas y específicas.
Al hablar de las competencias genéricas para Ingeniería Industrial en Procesos de
Automatización, se dice que estas están integradas por módulos comunes a todas las
carreras en sus mallas curriculares, los cuales se describen en la siguiente tabla:
12
Tabla 1: Competencias Genéricas UTA
MODULO COMPETENCIA
GENÉRICA
CICLO
DE
ESTUDIO
CRÉDITOS
APORTADOS
Lenguaje y Comunicación Primero 4
Lógica Matemática Primero 3
Empleo de NTIC´S I Primero 3
Técnicas de Estudio Primero 3
Metodología de la Investigación Segundo 3
Empleo de NTIC´S II Segundo 3
Realidad Nacional Sexto 2
Emprendimiento Séptimo 3
Gestión de proyectos socio-productivos Octavo 3
Diseño de Proyectos de Investigación Noveno 3
Desarrollo de la Investigación Décimo 20
Fuente: Reglamento de Régimen Académico del Sistema por
Competencias para Pregrado de la Universidad Técnica de Ambato
1.2.4 Tendencias Evolutivas de la Carrera
En los sistemas de producción anteriores al siglo XVIII muy pocos gerentes o dueños de
empresa se preocupaban de las condiciones de trabajo y salarios de los obreros que se
encontraban a su servicio, el salario que recibía un obrero, era de acuerdo a la estipulación
de un precio para cada pieza u objeto que hubiera producido el obrero. Con la venida de la
Revolución industrial, el trabajo artesanal o rústico y la energía hidráulica se remplazan por
máquinas de vapor y de producción, estableciendo el sistema de fábricas las cuales
congregaban un gran número de trabajadores lo cual creó la necesidad de organizarlos de
manera lógica para la elaboración de productos.
A finales del siglo XVIII Frederick W. Taylor conocido como el padre de la Ingeniería
Industrial estudió de manera científica los problemas de tiempo en la fábrica y popularizó el
concepto de la eficiencia, obtención de un resultado deseado con el mínimo desperdicio de
tiempo, esfuerzo y materiales; Frank Gilbreth se dedicó al estudio de los movimientos,
analizándolos en detalle, sus técnicas se emplean aún hoy en día; Henry Gantt es otro de los
grandes cooperadores, quien trabajó con Taylor. Allí cambió el concepto de penalización al
trabajador, propuesto por Taylor, por uno de incentivo (mayor remuneración). El apogeo de
la investigación científica ocurrió en la Ford Motor Company a principios del siglo XX,
13
Henry Ford (1863-1947), quién popularizó las líneas de ensamble como la forma de
producir grandes volúmenes a bajo costo, además se preocupó por sus trabajadores
estableciendo los “Departamentos Sociológicos”, que fueron los predecesores actualmente
departamentos de RRHH.
La Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial (FISEI) de la Universidad
Técnica de Ambato (UTA), se crea como Escuela de Informática y Computación, mediante
resolución de H. Consejo Universitario No. 347-91-CU-P del 13 de octubre de 1991,
mediante resolución de H. Consejo Universitario No. 804-CU-P del 20 de octubre de 1998,
se crean la carrera de Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización, desde aquel
entonces la carrera ha tenido varios cambios en su currículo, con el objetivo de acercarla a
las necesidades del mercado ocupacional para proporcionar profesionales de alta calidad en
el área industrial.
1.2.5 Prácticas Profesionales
El Reglamento General para el Funcionamiento de Carreras por Sistema de Créditos en la
Universidad Técnica de Ambato, en el artículo 8 se manifiesta que un mínimo de 10
créditos, equivalente a 200 horas presenciales, el estudiante debe realizar prácticas
profesionales, las cuales deben estar en los campos de especialidad definidas, planificadas y
tuteladas en el área específica de la carrera, para lo que cada unidad académica asignará
obligatoriamente un docente que garantice su cumplimiento.
Las áreas en las que se desarrollan las prácticas profesionales, están relacionadas con las
líneas y sub líneas de investigación de la Carrera (Tabla 2).
1.2.6 Vinculación con la Sociedad
El Reglamento General para el Funcionamiento de Carreras por Sistema de Créditos en la
Universidad Técnica de Ambato, en el artículo 8 se manifiesta que un mínimo de 4 créditos,
equivalente a 80 horas presenciales, que corresponden a vinculación con la colectividad
sobre la base de proyectos elaborados por cada Facultad.
Las áreas en las que se desarrollan los proyectos de vinculación, están relacionadas con las
líneas y sub líneas de investigación de la Carrera (Tabla 2).
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Tabla 2. Líneas y Sub líneas de Investigación
1.2.7 Tipo de Persona a Formar
Basándose en la misión de la Universidad Técnica de Ambato se pretende “satisfacer las
demandas científico tecnológicas de la sociedad ecuatoriana en interacción dinámica con
sus actores; formar profesionales líderes en pensamiento crítico, reflexivo, creativo, con
conciencia social que contribuyan al desarrollo científico, técnico, cultural y axiológico del
país; desarrollar la investigación científica y tecnológica como un aporte en la solución de
los problemas; producir bienes y prestar servicios, para contribuir al mejoramiento de la
calidad de vida de los ecuatorianos e impulsar el desarrollo sustentable del país”.
Como complemento se intenta formar profesionales desarrollados íntegramente, éticos,
emprendedores, autónomos, solidarios, con liderazgo, transformador, con valores humanos
y con visión de futuro.
15
1.2.8 Proceso de Formación
La metodología activa, participativa, cooperativa, problematizadora, vinculadora de la
teoría con la práctica creativa y productiva en el contexto local y nacional, pretende formar
profesionales en Ingeniería Industrial integrales, con sentido ecológico, económico y
cultural, autogestionarios de un proyecto ético de vida, en relación con proyectos
personales, organizacionales y de nación.
1.2.9 Experiencias Educativas para el Proceso de Aprendizaje
A continuación se mencionan algunas actividades que se les consideran experiencias
educativas válidas para el proceso de aprendizaje.
Actividades en el aula: Tareas presenciales y relación directa docente-alumno.
Prácticas profesionales: Actividades que el estudiante realiza en el campo laboral.
Vinculación con la sociedad: Contacto del estudiante con la sociedad donde
retribuye sus conocimientos en favor de la problemática social.
Giras de observación: Contacto con entorno productivo, laboral y ambiental para su
futuro desempeño profesional.
Actividades deportivas: Se considera como formación integral que brinda a los
estudiantes bienestar y equilibrio biopsíquico.
Actividades en biblioteca y comunicación electrónica: Experiencia educativa a
través del uso de medios electrónicos y medios impresos.
Feria de proyectos, club de robótica.
1.2.10 Regulaciones de Interacciones entre Estudiante y Docente
En el Estatuto de la Universidad Técnica de Ambato se manifiesta en el artículo 131,
referente a las obligaciones del docente como regulaciones lo siguiente:
Desarrollar su labor docente con apego a los contenidos programáticos de las
materias a su cargo, a fin de lograr la adquisición por parte de sus alumnos de
conocimientos, habilidades, destrezas, valor y aptitudes.
Cumplir con el horario de clases y horas académicas complementarias, establecidas
por las autoridades de la Universidad, Facultad o carrera para respeto de los
estudiantes.
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Recuperar las clases no dictadas a fin de evitar el incumplimiento de los programas
de estudio en perjuicio de los estudiantes.
Guardar las debidas consideraciones y respeto a las autoridades y miembros de la
comunidad universitaria.
De la misma manera para los estudiantes en el artículo 148, se manifiesta que deben:
Cumplir con las disposiciones de la ley, estatuto, reglamento y resoluciones de
las autoridades universitarias.
Asistir por lo menos al 70% de actividades programadas en cada asignatura.
Mantener una conducta que no lesione el buen nombre y prestigio de la UTA.
1.2.11 Métodos y Técnicas para la Práctica Educativa
Las metodologías fundamentales para la práctica educativa que los docentes a emplear son:
Método Investigativo.
Método de Kolb (ciclo del aprendizaje).
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPRO)
Conversación heurística.
Las técnicas primordiales para la práctica educativa que los docentes a emplear son:
Observación
Planteamiento de hipótesis
Estudio de hechos o fenómenos
Experimentación
Planteamiento de soluciones
Diálogo mediante preguntas
Exposiciones
17
PERFIL DEL
EGRESADO
18
2. PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
2.1 Documentos y Mecanismos para Difusión del Perfil del Egreso de la Carrera
DOCUMENTOS
Trípticos de la carrera
Revista de la Universidad Técnica de Ambato (UTA)
MECANISMOS
Página Web de la Universidad Técnica de Ambato (UTA)
Página Web de Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial de la
UTA.
Información a estudiantes por correo electrónico.
Banner.
2.2 Declaratoria del Perfil de Egreso de la Carrera
2.2.1 Dimensiones de Desarrollo Humano
El Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización es un profesional integral con
sólida formación científica, técnica y humanística, que contribuye al desarrollo de la
sociedad, respetuoso de la legislación vigente y del medio ambiente; con capacidad
intelectual, investigativa, creativa, organizativa, liderazgo e innovación, en los campos de
Energías Alternativas, Gestión Ambiental, Gestión Industrial, CAD/CAM/CIM,
Automatización Industrial y Mecatrónica.
2.2.2 Competencias Genéricas que alcanzara el Egresado
DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS
1
NTIC’S I: Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en la
elaboración de documentos, presentaciones con imágenes, diversas operaciones de
cálculos matemáticos e investigación, con el fin de dar solución a actividades
académicas y de la profesión considerando el requerimiento del contexto y la
optimización del tiempo en la obtención de soluciones, respetando las normas ético
sociales.
2
NTIC’S II: Utiliza las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(NTIC’S) en actividades académicas y de la profesión, así como en la elaboración de
documentos, presentaciones con imágenes, diversas operaciones de cálculos
matemáticos e investigación, y la optimización del tiempo en la obtención de
19
soluciones, considerando los requerimientos del contexto.
3
Técnicas de Estudio: Emplea técnicas de estudio para el desarrollo del pensamiento
científico, de acuerdo con el avance de las neurociencias (aprender con todo el
cerebro).
4
Metodología de la Investigación: Investiga problemas del contexto en el marco de la
práctica profesional, para elaborar propuestas de solución, de conformidad con la
metodología científica
5
Lenguaje y Comunicación: Genera comunicación verbal y no verbal para optimizar
las interacciones e interrelaciones en procesos académicos y profesionales de acuerdo
con las normas de la Real Academia de la Lengua
6
Realidad Nacional: Comprende y valora la diversidad y la multiculturalidad del
Ecuador. A criterio de la carrera. Analiza los escenarios: real y su tendencia; para
promover un escenario optimo alternativo en los ámbitos científico, tecnológico y
cultural inherentes a cada una de las carreras.
7
Emprendimiento: Diseña planes de negocios que sirvan para ilustrar ideas, conceptos
o instrumentos entre los esquemas de análisis propuestos y la realidad de las
empresas.
8
Gestión de Proyectos: Desarrolla proyectos industriales de inversión, para aportar al
desarrollo industrial sostenible del entorno, desde una perspectiva socio-económica y
ambiental.
9 Diseño de Proyectos de Investigación: Desarrolla perfiles de proyectos aplicando
criterios metodológicos de la investigación científica.
10 Desarrollo de la Investigación: Desarrolla proyectos aplicando el perfil planteado y
manteniendo criterios metodológicos de la investigación científica.
11 Lógica Matemática: Utiliza herramientas conceptuales de lógica matemática para el
análisis, solución y elaboración de problemas prácticos aplicados a la ingeniería.
2.2.3 Desempeño Profesional Vinculado a las Funciones y Objeto de la Profesión
El Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización puede asumir los papeles inherentes
a su profesión dentro de la organización de unidades productivas o de servicios ya sea en
empresas públicas y privadas que requieran de sus servicios profesionales y en los
diferentes niveles que se los asigne operativamente, pudiendo desempeñarse como
Asistente, Supervisor, Jefe, Director o Gerente en:
- Optimización de métodos, procesos y tiempos de producción.
- Diseño de productos e instalaciones industriales.
- Proyectos y aplicaciones industriales.
- Administración de servicios, compras y proyectos.
- Operaciones y logística.
- Producción de bienes o servicios.
- Planificación de producción y operaciones.
- Mantenimiento de máquinas y equipos industriales.
20
- Seguridad industrial, salud ocupacional y ambiente.
- Gestión y aseguramiento de la calidad.
- Sistemas CAD/CAM/CIM.
- Proyectos de sistemas de automatización y control de procesos industriales.
- Ventas y aplicaciones de productos del área industrial.
21
MESO
CORRICULO
22
3. MESO CURRÍCULO
En el año de 1999 el Ecuador vivió una de las crisis económicas más dramáticas de su
historia después de una recesión continua en los años anteriores, el PIB disminuyó en 7.3%
en volumen mientras que en dólares bajó en un 30%, la moneda nacional perdió dos tercios
de su valor lo que al final indujo al gobierno a adoptar el dólar norteamericano como
moneda única del país.
En el ámbito social en tan solo un año el porcentaje de la población que vive en extrema
pobreza se duplicó del 17% al 34% y en área rural la situación fue más grave, el porcentaje
de la población pobre subió del 69% al 88%.
La crisis que vivió y vive el Ecuador tiene varias causas una de ellas y la más pesada la de
la deuda externa porque instituciones financieras internacionales como el FMI y el Banco
Mundial han seguido la aplicación de programas de ajuste estructural con el objetivo de
asegurar los excedentes financieros necesarios para el servicio de la deuda externa.
Las reformas estructurales aplicadas con mayor intensidad en los años 90 profundizaron la
vulnerabilidad de la economía ecuatoriana frente a choques externos, la reforma comercial
dio lugar a un crecimiento mayor de las importaciones que de las exportaciones. Las
reformas financieras promovieron el ingreso de capital especulativo de corto plazo que
financió el déficit en la cuenta corriente resultado sobre todo del déficit en la balanza de
servicios provocado por el excesivo peso de la deuda externa. La libre circulación de
capitales vigente a partir de la reforma financiera facilitó la fuga de capitales, frente al
riesgo de devaluación que se registró por la caída de los precios internacionales del petróleo
precipitándose la economía ecuatoriana en una crisis profunda con grandes repercusiones
sociales.
La población ecuatoriana tiene un nivel excesivamente bajo en cuanto se refiere al consumo
percápita de los hogares ya que disminuyó en 41.2% en relación al nivel anterior a la crisis,
cave resultar que un consumo per cápita de 670 dólares por año equivale a 1.86 dólares
diarios es decir que en términos promedio la población ecuatoriana se encuentra por debajo
de la línea de pobreza. Si consideramos además la desigualdad en la distribución del
23
ingreso en el Ecuador el 10% de la población más pobre, está viviendo con 0.11 centavos
de dólar día per-cápita.
Por otra parte un nivel excepcionalmente elevado de ingresos por exportaciones debido a
los elevados precios del petróleo en el mercado internacional sumado las remesas de los
emigrantes que abandonaron el país luego de la crisis posibilitó que el Ecuador tuviera un
inusual superávit en la cuenta corriente de la balanza de pagos.
El bajo nivel de gasto público en salud, educación y desarrollo agropecuario contrasta con
la elevada incidencia de la pobreza en el sector rural principalmente con las deplorables
condiciones de salud y educación, así en el Ecuador respecto a la educación tenemos que
una de cada tres escuelas públicas es un docente, el número promedio de escolaridad a nivel
nacional es de seis y siete años, el analfabetismo funcional- instrucción es de tres años de
primaria es decir el 25% a nivel nacional pero en Chimborazo el analfabetismo funcional de
las mujeres asciende al 65% .
En 1999 el peor año de la crisis económica del país la deuda externa consumió más de las
tres cuartas partes de los ingresos corrientes es decir de impuestos recaudados e ingresos
del petróleo. Por eso la UNICEF es categórica en su afirmación al decir: ¨el Ecuador debe
escoger entre pagar la deuda externa o realizar inversión social en educación y salud¨.
Estas condiciones económicas y sociales han hecho que el Ecuador sea un país dependiente
con un capitalismo atrasado que espera el aporte económico de las transnacionales y cree en
un falso criterio de desarrollo.
El Ecuador es un país pobre que tiene una gran riqueza pero que no existe el interés ni del
gobierno ni de otras organizaciones de aprovechar esos recursos naturales, cada una de
nuestras regiones posee innumerables riquezas, muchas de las cuales son explotadas por las
transnacionales quienes buscan únicamente explotar la materia prima sin considerar el daño
ambiental que están ocasionando y muchas veces estos recursos naturales no son conocidos
por los ecuatorianos, nuestras regiones no son visitadas por los ciudadanos ecuatorianos no
existe una conciencia de nacionalidad se prefiere visitar otros países, el turismo en el
Ecuador es para los extranjeros quienes disfrutan de nuestras bellezas naturales.
24
3.1 Progresión, despliegue y secuencia del proceso de aprendizaje
25
3.2 Productos de Aprendizaje
Los productos de aprendizaje se encuentran detallados en los módulos formativos de cada una de las competencias que conforman la carrera de
Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización.
NIVEL DE
FORMACION CICLOS DE ESTUDIO MODULOS PROPOSITO PRODUCTOS
BASICA GENERAL
PRIMER CICLO
ALGEBRA
Fundamentar las bases matemáticas, físicas,
informáticas y verbales en los estudiantes de la
carrera de Ingeniería Industrial en procesos de
Automatización.
Proyecto de
investigación de
fenómenos físicos
aplicados a la Ingeniería
Industrial.
GEOMETRIA PLANA Y TRIGONOMETRIA
FISICA I
PROGRAMACION I
LOGICA MATEMATICA
NTICS I
TECNICAS DE ESTUDIO
LENGUAJE Y COMUNICACION
SEGUNDO CICLO
CALCULO I
Desarrollar en el estudiante habilidades
investigativas en fenómenos físicos con
herramientas matemáticas e informáticas
aplicadas a la Ingeniería Industrial.
GEOMETRIA ANALITICA
ALGEBRA LINEAL
FISICA II
PROGRAMACION II
NTICS II
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
TERCER CICLO
CALCULO II
Sintetizar y modelar los resultados de
investigación aplicada a la Ingeniería Industrial
con el apoyo de bases de datos, para generar
informes y modelos estadísticos utilizando
herramientas matemáticas.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES
METROLOGIA
BASE DE DATOS
CIRCUITOS ELECTRICOS
DIBUJO INDUSTRIAL
26
BASICAS ESPECIFICAS
CUARTO CICLO
METODOS NUMERICOS
Desarrollar programas de seguridad y
mantenimiento para instalaciones industriales o
de servicios.
Estudio de métodos
de trabajo en
instalaciones
industriales o de
servicio.
SEGURIDAD Y MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL
INVESTIGACION OPERATIVA
ESTATICA
ELECTRONICA INDUSTRIAL BASICA
MAQUINAS ELECTRICAS
CAD
QUINTO CICLO
TALLER INDUSTRIAL
Desarrollar las instrucciones del producto a
manufacturar en máquinas CNC.
RESISTENCIA DE MATERIALES
DINAMICA
SISTEMAS DE CONTROL
ELECTRONICA DIGITAL
ELECTRONICA DE POTENCIA
CAD -CAM
SEXTO CICLO
INGENIERIA FINANCIERA
Identificar los tiempos y movimientos en una
organización de bienes o servicios
INGENIERIA DE METODOS
DISEÑO DE ELEMENTOS I
MECANICA DE FLUIDOS
INSTRUMENTACION INDUSTRIAL
MAQUINAS CNC
OPTATIVA 1
REALIDAD NACIONAL
FORMACION
PROFESIONAL
SEPTIMO CICLO
ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION
Estimar la capacidad operativa de una instalación
industrial o de servicios, utilizando herramientas
de la Ingeniería Industrial
Proyecto de diseño y
administración de una
instalación industrial
o de servicios,
implementando
automatización o
mejoramiento de
procesos con el fin de
obtener su máxima
productividad.
DISEÑO DE ELEMENTOS II
CONTROL HIDRAULICO Y NEUMATICO
PLC'S
INSTRUMENTACION VIRTUAL
MECANISMOS
OPTATIVA II
EMPRENDIMIENTO
OCTAVO CICLO
INGENIERIA ECONOMICA ADMINISTRATIVA Desarrollar una línea de manufactura
automatizada con el fin de obtener su máxima
eficiencia.
SISTEMAS DE MANUFACTURA
GESTION DE PROCESOS
CONTROL DE CALIDAD
27
REDES INDUSTRIALES
ROBOTICA INDUSTRIAL
GESTION DE PROYECTOS
SOCIOPRODUCTIVOS
NOVENO CICLO
GERENCIA DE SERVICIOS
Diseñar una instalación industrial o de servicios
utilizando normativas y simulando ambientes
productivos con herramientas computacionales
con el fin de obtener su máxima productividad.
PLANIFICACION DE MANUFACTURA
SIMULACION SISTEMAS MANUFACTURA
CALIDAD Y PRODUCCION
GERENCIA DE OPERACIONES
MECATRONICA
OPTATIVA III
DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
DECIMO CICLO PROYECTO DE TITULACION
Los módulos detallados en color rojo son aquellos que son los principales en cada ciclo de estudio sobre los cuales se realizan los proyectos que
sirven de propósitos para el aprendizaje.
28
3.3 Matriz Integradora
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIA
GLOBAL
DESCRIPCIÓN DE
LA COMPETENCIA
ESPECÍFICA
MÓDULO ELEMENTO DE
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO DE APRENDIZAJE
Desarrollar sistemas
de ingeniería del
conocimiento para la
elaboración de
sistemas inteligentes
que contribuyan a la
toma de decisiones
que garanticen la
calidad en productos y
servicios de las
diferentes
organizaciones.
Aplicar la derivación e
integración para la
resolución de
problemas mecánicos,
geométricos, físicos y
afines, mediante el
razonamiento, análisis
y reflexión
CALCULO I
Conocer y aplicar los principios
y leyes que rigen a las
funciones.
Analiza el concepto de función.
Identifica el dominio y rango de funciones reales.
Establece en una gráfica la relación funcional.
Identifica si una función es inyectaba, sobreyectiva o biyectiva.
Analizar la teoría básica de los
límites de una función en la
resolución de ejercicios.
Interpreta correctamente el límite de una función.
Vincula las propiedades de los límites con problemas prácticos.
Resuelve ejercicios prácticos para la obtención de límites en cualquier tipo de
función.
Aplicar adecuadamente las
reglas de derivación para todo
tipo de funciones.
Define la derivada de una función en un punto
Aplica correctamente la regla general de la derivada.
Deduce las fórmulas de derivadas de funciones.
Actitud crítica y propositiva frente al problema del conocimiento
Interés por el trabajo en equipo
Respeto, tolerancia
Valoración de su capacidad de razonamiento lógico
Utilizar el criterio de derivada a
la solución de problemas
relacionados al estudio de
gráficos y problemas de
ingeniería.
Interpreta geométricamente la derivada de una función en un punto
Analiza eficientemente las zonas de crecimiento o decrecimiento de una
función.
Construye ecuaciones de la tangente y normal de una función aplicando la
derivada.
Halla máximos y mínimos de una función
Aplica correctamente la definición de dominio, rango, interceptos, intervalos
de función creciente-decreciente, concavidades, puntos de inflexión, asíntotas
para el trazo de gráfico de funciones.
29
Aplicar los métodos de
integración para deducir que la
diferenciación y la integración
son procesos inversos.
Deduce que la diferenciación y la integración son procesos inversos.
Aplica las reglas generales de integración para todo tipo de funciones.
Utiliza adecuadamente los métodos de integración por partes, sustituciones
trigonométricas y fracciones parciales como herramientas fundamentales para
la integral indefinida.
Usar el cálculo integral
para la resolución de
problemas geométricos,
físicos y los
relacionados con las
telecomunicaciones,
mediante el
razonamiento, el
análisis y la reflexión
CALCULO II
Relacionar conceptualmente la
derivada y la integral y su
aplicación a la solución de
problemas de cálculo
ecuaciones diferenciales
sencillas y cálculo de áreas
bajo la curva.
Relaciona a la derivada e integral como procesos inversos.
Aplica las diferentes reglas y fórmulas de integración de forma crítica y
objetiva.
Adecua los ejercicios planteados a las fórmulas de integración inmediata.
Analiza el concepto de constante de integración
Resuelve problemas de ecuaciones diferenciales sencillas
Calcula el área bajo la curva, área limitada por dos curvas y área en
coordenadas polares aplicando la integral definida mediante métodos
alternativos.
Aplicar conceptos de la integral
definida para la resolución de
problemas geométricos en el
plano y espacio
Realiza ejercicios de aplicación de integral definida en el cálculo de longitudes
de arco, áreas y volúmenes de revolución.
Aplica los conceptos de integral múltiple para el análisis de áreas, centros de
gravedad, volúmenes.
Aplicar conceptos de la integral
múltiple a la solución de
problemas geométricos en el
plano y volúmenes bajo una
superficie
Comprende el concepto de integración múltiple.
Analiza las ventajas, desventajas y aplicaciones de las integrales múltiples.
Resuelve problemas geométricos de cálculo de área, volumen, longitud de
curva, centro de gravedad, superficie de revolución aplicando el criterio de
integral múltiple
Resuelve problemas de cálculo de volumen bajo una superficie aplicando el
criterio de integral múltiple.
Resolver ecuaciones
diferenciales ordinarias con la
aplicación de criterios lógicos,
analíticos y reflexivos.
Aplica criterios de clasificación de las ecuaciones diferenciales ordinarias de
primer orden.
Entiende los conceptos de las ecuaciones diferenciales,
Propone la solución de ecuaciones diferenciales sencillas.
Identifica el método adecuado para la solución de ecuaciones diferenciales
ordinarias de enésimo orden.
Resuelve ecuaciones diferenciales ordinarias bajo criterios de objetividad de
clasificación.
30
Optimizar los procesos
del cálculo numérico
relacionados a la
resolución de
ecuaciones no lineales,
sistemas de ecuaciones
lineales interpolación,
ajuste, edo's, e
integración
aproximada, mediante
el uso de software
matemático y la
programación de los
algorítmos en
ordenador con la
finalidad de garantizar
la obtención de
resultados veraces y
oportunos
METODOS NUMERICOS
Interpretar las influencias de los
errores de cálculo en la
resolución de problemas y la
solución de sistemas
matriciales.
Analiza el error.
Construye matrices de N*N.
Plantea y resuelve ejercicios con operaciones matriciales
Construye y resuelve sistemas de ecuaciones lineales
Aplica los procesos a problemas de ingeniería
Solucionar mediante cálculos
numéricos sistemáticos,
procesos de programación y uso
de software matemático las
ecuaciones no lineales.
Analiza una ecuación no lineal
Aplica el método de investigación para la identificación de intervalos
Aplica el método de interpolación para la solución de una ecuación no lineal
Aplica el método de Newton Raphson para la solución de una ecuación no
lineal
Aplica el método de Birge Vieta para la solución total de una ecuación no
lineal
Aplicar criterios de
aproximación para la solución
de problemas de aproximación
polinomial, interpolación e
integración numérica mediante
cálculos numéricos sistemáticos
y procesos de programación y
computación
Analiza el concepto de aproximación polinomial
Aplica el método de Newton para la interpolación numérica
Aplica el método de Lagrange para la interpolación numérica
Aplica los métodos numéricos para el cálculo de la integral definida
Interpretar problemas de la
realidad mediante criterios
numéricos a través de
aproximación de funciones
Analiza conceptualmente la aproximación funcional
Aplica el método de los mínimos cuadrados
Aplica el método matricial
31
Aplicar conceptos de
ecuaciones diferenciales
ordinarias a la solución de
problemas de diversas
especializaciones o profesiones.
Analiza conceptualmente la EDO’
Analiza los procesos de solución de EDO’s
Aplica metodologías para la solución de EDO’s
Aplica procesos de solución de EDO’s por integración, Tylor, Runge Kutta en
la solución de EDO’s
Desarrollar
habilidades y
destrezas que le
permitan al estudiante
proponer y plantear,
mediante el
razonamiento,
análisis, visualización,
construcción, y la
reflexión soluciones
para problemas
geométricos y
trigonométricos
Interpretar los
diferentes teoremas
geométricos y
trigonométricos para su
correcta aplicación en
la solución de
problemas
GEOMETRIA PLANA Y
TRIGONOMETRIA
Comprender los axiomas,
postulados, teoremas y
corolarios que rigen a la
geometría axiomática y
desarrollar ejercicios sobre
proporcionalidad y segmentos.
Define los conceptos básicos en que se fundamenta la geometría.
Analiza postulados, teoremas y corolarios.
Fundamenta y desarrolla ejercicios sobre proporcionalidad y segmentos.
Conocer y desarrollar
capacidades de deducción y
lograr demostraciones,
mediante un conjunto de
razonamientos para resolución
de ejercicios sobre ángulos y
triángulos geométricos.
Define los conceptos básicos sobre ángulos geométricos y medidas angulares.
Analiza y aplicar teoremas en la resolución de ángulos y triángulos
geométricos.
Analizar y sintetizar los
contenidos sobre el Círculo y
Ángulos Trigonométricos para
la aplicación en la solución de
problemas
Define los conceptos básicos en que se fundamenta la trigonometría.
Determina las relaciones existentes entre las funciones trigonométricas.
32
Aplicar los fundamentos de las
funciones trigonométricas para
la aplicación en la solución de
problemas referentes a
triángulos rectángulos y
oblicuángulos
Aplica teoremas en la solución de triángulos rectángulos y oblicuángulos
Resuelve problemas referentes a triángulos rectángulos
Proponer nuevas técnicas para
la simplificación de expresiones
trigonométricas complejas
Utiliza las identidades trigonométricas para la solución de ecuaciones
trigonométricas.
Resuelve problemas referentes a identidades trigonométricas
Comprender, analizar y
resolver problemas
teórico-prácticos que
permitan optimizar la
capacidad de síntesis y
abstracción.
GEOMETRIA
ANALITICA
Utilizar el plano cartesiano para
calcular distancias, pendientes y
ángulos.
Utiliza el plano cartesiano para calcular distancias, pendientes y ángulos.
Comprender y analizar las
diferentes formas de la ecuación
de la recta para solucionar
problemas.
Comprende y analizar las diferentes formas de la ecuación de la recta para
solucionar problemas.
Resuelve ejercicios de la línea recta en sus formas ordinaria, ordinal, simétrica,
general y normal.
Identificar los elementos de la
circunferencia y determinar las
diferentes formas de su
ecuación.
Identifica los elementos de la circunferencia y determinar las diferentes formas
de su ecuación.
Resuelve ejercicios sobre la circunferencia en sus formas ordinaria y general.
Diferenciar las cónicas, sus
elementos y sus ecuaciones para
optimizar procesos de solución
de problemas.
Diferencia las cónicas, sus elementos y sus ecuaciones para optimizar procesos
de solución de problemas.
Resuelve ejercicios sobre la parábola, elipse e hipérbola.
33
Utilizar las
herramientas
conceptuales del
álgebra para la solución
de problemas prácticos
aplicados a la
Ingeniería
ALGEBRA
Interpretar la teoría de
conjuntos, para la aplicación de
relaciones, operaciones y
propiedades.
Determina conjuntos.
Reconoce los elementos de un conjunto.
Identifica los conjuntos según sus propiedades.
Representa gráficamente un conjunto.
Aplica operaciones de conjuntos en la vida diaria
Demuestra creatividad frente a problemas relacionados con conjuntos.
Reconocer polinomios y aplicar
en la solución de problemas
prácticos.
Reconoce los elementos de un polinomio.
Resuelve suma, resta, y multiplicación de polinomios.
Utiliza factorización para resolver productos notables.
Resuelve la división de polinomios.
Utiliza factorización para resolver productos notables.
Evalúa la división utilizando la regla de Ruffini.
Calcula los factores del polinomio utilizando el teorema del factor.
Reconocer orden, axiomas y
operaciones de los números
reales para la solución de
problemas prácticos
Reconoce los números reales.
Diferencia las propiedades de orden y axiomas.
Opera conjuntos utilizando intervalos.
Resuelve inecuaciones de primero y grado superior.
Resuelve ejercicios con expresiones modulares.
Resuelve problemas razonados de ecuaciones e inecuaciones
Utilizar fracciones algebraicas
para la solución de problemas
matemáticos
Reconoce las leyes apropiadas para aplicar en las fracciones.
Simplifica una fracción a su más mínima expresión.
Diferencia cuando utilizar el mínimo común múltiplo o el máximo común
divisor.
Resuelve problemas razonados.
Resuelve fracciones parciales utilizando las leyes.
Resuelve fracciones complejas.
Diferenciar potenciación,
radicación y función
exponencial y logarítmica, para
la resolución de problemas
matemáticos. Reconocer y
aplicar progresiones aritméticas,
geométricas y armónicas
Define las leyes para resolver la potenciación.
Define las leyes para resolver la radicación.
Resuelve los diferentes casos de racionalización.
Calcula las funciones exponencial y logarítmica gráfica matemáticamente.
Resuelve problemas razonados de progresiones.
34
Reconocer y operar los
fundamentos de las
Estructuras
Algebraicas, espacios y
subespacios
vectoriales, matrices y
aplicaciones lineales,
propiedades y clases,
para su posterior
aplicación
ALGEBRA LINEAL
Analizar el conjunto d números
complejos, sus relaciones,
operaciones y propiedades.
Determina el conjunto de los Números Complejos
Grafica el conjunto de Números Complejos.
Determina Propiedades de Números Complejos.
Describe las Operaciones con números complejos en su forma binómica.
Realiza Ejercicios con números complejos en forma binómica: suma, resta,
multiplicación, división, potenciación, radicación.
Representa gráficamente el número complejo
Describe los Números Complejos en forma polar.
Expone las Conversiones del número complejo de forma polar a binómica y
viceversa.
Realiza Ejercicios de la conversión de números complejos de la forma
binómica a polar y viceversa.
Determina las Operaciones del número complejo en forma polar
Realiza Ejercicios de números complejos en forma polar: suma, resta,
multiplicación, división, potenciación, radicación.
Determinar las estructuras
algebraicas.
Identifica las Estructuras Algebraicas binómicas fundamentales como los:
grupoides, semigrupos, grupos, grupos abelianos y los subgrupos.
Describe una Operación Binaria de Composición Interna
Desarrolla Ejercicios de OBCI
Describe una Operación Binaria de Composición Externa.
Desarrolla Ejercicios de OBCE
Determina las Estructuras algebraicas fundamentales
Describe una Estructura de Grupo
Describe una Estructura de Grupo Abeliano
Desarrolla Ejercicios de Estructuras de Grupo y Grupo Abeliano
Describe una Estructura de Anillo
Describe una anillo con identidad
Describe una anillo conmutativo
Describe una Estructura de Campo
Describe la Propiedad uniforme de la suma
Desarrolla Ejercicios con Estructuras de Anillo
Resuelve Ecuaciones con la aplicación de las Estructuras Algebraicas.
35
Operar con la teoría de vectores,
espacios vectoriales y
subespacios vectoriales
Describe un Espacio vectorial
Describe un Sub espacio vectorial
Aplica las propiedades y operaciones de los vectores en la solución de
problemas en 2D y 3D.
Describe la Relación de equivalencia
Determina un Vector Anclado y Anclado en el Origen
Desarrolla ejercicios con vectores anclados y anclados en el origen en 2D y
3D
Desarrolla la teoría de La Recta
Describe la Ecuación Vectorial de la Recta
Describe la Ecuación Paramétrica de la Recta
Desarrolla Ejercicios con rectas.
Determina las Rectas ortogonales y paralelas
Desarrolla Ejercicios con rectas ortogonales y paralelas
Describe la teoría de un Plano
Describe la Ecuación Vectorial del plano
Describe las Ecuaciones paramétricas del plano
Determina los Planos paralelos y ortogonales
Desarrolla Ejercicios con Planos.
Analizar la solución
determinantes de orden n.
Describe a los Determinante.
Identifica las Propiedades de los determinantes
Describe a un Determinantes de segundo orden.
Resuelve determinantes de segundo orden.
Describe a los Determinantes de orden 3 y superiores.
Resuelve Ejercicios de determinantes de orden 3 y superiores.
36
Desarrollar la teoría de matrices
como un espacio vectorial y
aplicar en la ecuación de
soluciones lineales.
Describe una Matriz
Dimensiona matrices
Determina los Tipos de matrices
Resuelve ejercicios de: suma, resta, multiplicación de matrices.
Determina una Matriz inversa de segundo orden
Realiza Ejercicios para encontrar una matriz inversa de segundo orden.
Describe un sistema de Ecuaciones Lineales
Determina un Sistema de ecuaciones lineales de segundo orden por medio del
método Ecuación Vector Matricial.
Resuelve Ejercicios de ecuaciones lineales de segundo orden por medio del
método Ecuación Vector
Describe a la Matriz inversa de 3 orden y superiores
Realiza Ejercicios de Matriz inversa de 3 orden y superiores
Resuelve Matrices inversa por la Forma General
Resuelve Sistemas de ecuaciones lineales de orden 3 y orden n por los
métodos: ecuación vector matricial, matriz aumentada y la Regla de Cramer.
Comprender los
conceptos, leyes,
teorías y modelos más
importantes de la
Física, para que
permitan tener una
visión global, una
formación científica
básica y desarrollar
estudios posteriores
más específicos.
Aplicar las leyes de la
Física para la
interpretación de
fenómenos
experimentales y la
resolución de
problemas
FISICA I
Reconocer unidades de medida
para la resolución de problemas
físicos.
Aplica operaciones mentales para reconocer las magnitudes
Distingue o diferencia las magnitudes por su origen y naturaleza.
Expresa cantidades en notación científica
Realiza ejercicios de conversión de unidades y notación científica.
Analizar la aplicación de los
vectores en la interpretación,
planteamiento y resolución de
problemas del entorno.
Demuestra el estudiante como el conocimiento de la física es útil en la vida
diaria.
Vincula situaciones reales con la definición de vectores en la vida diaria.
Formula, modela, plantea, soluciona y analiza problemas físicos por parte del
estudiante.
Resuelve operaciones con vectores en forma gráfica y analítica.
Resuelve problemas acerca de producto escalar y vectorial y su aplicación
Mostrar el conocimiento de la física es útil en la vida diaria.
37
Analizar cinemáticamente el
movimiento de una partícula
para la solución de problemas
físicos.
Traduce problemas expresados en lenguaje común y científico a
representaciones físicas y matemáticas.
Ilustra el problema con videos de cinemática de la partícula.
Domina alternativas de solución en planteamientos físicos.
Aplica estrategias básicas, procesos lógicos y sistemáticos en la resolución de
problemas.
Calcula posición y velocidad de cuerpos a partir de las condiciones iniciales y
del valor de la aceleración.
Traduce problemas expresados en lenguaje común y científico a
representaciones físicas y matemáticas.
Describir las manifestaciones de
las fuerzas de la naturaleza en el
desarrollo de la ciencia y
tecnología.
Distingue los estados de agregación y propiedades de los cuerpos y las fuerzas
que interactúan, por medio del estudio de las tres leyes de Newton y las
fuerzas elementales, para comprender sus características.
Aplica las leyes de newton al equilibrio de una partícula, cuerpos sólidos, a
través de actividades experimentales y resolución de problemas, para su
correcta interpretación en la vida cotidiana.
Elabora diagramas de cuerpos libres y determinar las ecuaciones de los
elementos que intervienen.
Planear, analizar y
resolver problemas
físicos, tanto teóricos
como experimentales,
mediante la utilización
de métodos analíticos,
investigativos y
experimentales, de
acuerdo con los
lineamientos
internacionales
FISICA II
Aplicar las expresiones
matemáticas de Trabajo,
Potencia, Energía, para la
resolver cuestiones prácticas
Interpretar las leyes de Newton
Analizar las diferentes magnitudes físicas con sus correspondientes unidades.
Interpretar los protocolos de ensayo normalizados
Conceptualizar las diferentes ecuaciones físicas
Interpretar los teoremas y principios
Estudiar las leyes y
comportamiento del
movimiento rotacional y sus
aplicaciones.
Interpretar las leyes del movimiento rotacional.
Interpretar los protocolos de ensayo normalizados
Conceptualizar las diferentes ecuaciones físicas
Interpretar los teoremas y principios
Analizar la termodinámica y la
hidráulica, leyes y postulados
en la aplicación de la ingeniería
industrial y mecánica
Interpretar las leyes de la termodinámica y la hidráulica.
Interpretar los protocolos de ensayo normalizados
Conceptualizar las diferentes ecuaciones físicas
Interpretar los teoremas y principios
38
Interpretar los fenómenos y las
leyes relacionadas con la
electrostática y la electricidad
para la solución de problemas
de carácter eléctrico.
Aplicar las leyes básicas en sólidos y sistemas inerciales.
Analizara la planificación de los ensayos electrostáticos, magnéticos y
electromagnéticos, manipulando los aparatos a utilizar, definiendo las etapas,
analizando las operaciones y aplicando técnicas apropiadas para la recolección
de datos.
Interpretar los fenómenos
electromagnéticos
característicos de los circuitos
de corriente continua y alterna
aplicando las teorías y leyes
fundamentales para la solución
de circuitos magnéticos.
Analiza, identifica e interpreta aplicándolo en sistemas básicos, aplicando
fuerzas de contacto
Operativiza la secuencia normalizada de los ensayos y de los métodos para la
recolección de datos y su interpretación para establecer
conclusiones y su inmediata aplicación a situaciones reales
Identificar los
problemas industriales
y organizacionales
desde una perspectiva
económico- financiera
y administrativa, para
proponer, ejecutar y
evaluar alternativas de
solución, atendiendo a
las tendencias y
normativas
internacionales así
como a la demanda
social
Utilizar instrumentos
financieros para
formular soluciones
creativas a los
problemas comunes en
finanzas con el fin de
disminuir el riesgo e
incrementar el
beneficio en un
negocio.
INGENIERÍA
FINANCIERA
Conocer la Estructura Contable
de una empresa
Diferencia los conceptos contables
Conceptualiza los elementos de la Ecuación Contable
Ejemplifica los elementos y sus variaciones.
Analiza conceptualmente el débito y crédito.
Analiza los tipos de transacciones
Diferencia débito y crédito a través de ejemplos prácticos.
Identifica los elementos del registro contable.
Plantea ejemplos de asientos contables.
Desarrolla casos de transacciones para registro de asientos contables.
Reconoce el proceso de mayorización
Aplica los pasos para el registro de mayorización de diferentes transacciones
Desarrolla ejercicios de transacciones comerciales simples para la elaboración
de un Balance de comprobación.
Conoce y discute el contenido del Reglamento del IVA
Desarrolla ejercicios con el cálculo del IVA en compras y en ventas.
39
Identificar Estados Financieros
Básicos de una empresa
comercial
Clasifica las cuentas en grupos de Activo, Pasivo, Patrimonio, Ingresos y
Gastos.
Clasifica en subgrupos las cuentas de Activo, Pasivo, Patrimonio, Ingresos y
Gastos.
Analiza el movimiento de las cuentas de Activo, Pasivo, Patrimonio, Ingresos
y Gastos.
Identifica el esquema de presentación del Balance General
Reconoce los elementos del Balance General
Elabora un Balance General Básico para una Empresa Comercial
Identifica el Esquema de presentación del Estado de Pérdidas y Ganancias y
sus fórmulas.
Elabora estados de Pérdidas y Ganancias elementales para empresas
comerciales.
Identificar el Proceso Contable
Identifica las diferencias organizacionales y contables entre las empresas
industriales y comerciales.
Identifica la materia prima y material.
Aplica del método promedio para el control de materia prima y materiales.
Elabora documentos de ingreso y egreso de bodega.
Elabora informes de materiales entregados a producción.
Analiza el concepto de mano de obra directa e indirecta.
Desarrolla formatos para el control eficiente de la mano de obra.
Identifica los componentes de del Rol de pagos y beneficios sociales.
Elabora el rol de pagos con el cálculo de beneficios sociales.
Identifica los Gastos Generales de fabricación.
Identifica el método de Depreciación de Activos Fijos de línea recta.
Desarrolla ejercicios de depreciación por línea recta.
Desarrolla ejercicios utilizando el método de Unidades de producción.
Identifica las bases de distribución de los Gastos Generales de Fabricación.
40
Conocer los Estándares Básicos
del Análisis Financiero
Identifica los componentes de las fórmulas de interés simple
Desarrolla las fórmulas del interés simple.
Aplica la fórmula del interés simple en ejercicios sobre inversiones y
préstamos a corto plazo.
Identifica los procesos de cálculo de préstamos a largo plazo con dividendo
fijo y dividendo variable.
Resuelve ejercicios con tablas de amortización de préstamos con dividendo
fijo y dividendo variable.
Identifica los principales índices de liquidez, endeudamiento y rentabilidad.
Aplica los diferentes índices a Estados financieros.
Analizar métodos y
tiempos con el
propósito optimizar
procesos productivos
con la finalidad de
estandarización
INGENIERIA DE
METODOS
Contextualizar apropiadamente
condiciones previas para el
aumento de productividad y
estudio del trabajo.
Investiga documentos de los inicios de la ingeniería industrial.
Examina las características esenciales previas, como medio para aumentar la
productividad.
Aplica la simbología y condiciones para representar actividades o sucesos.
Examina el proceso básico para el estudio del trabajo.
Conocer y aplicar herramientas
y diagramas para el Estudio de
Métodos.
Discrimina las características de los diferentes gráficos y diagramas para
estudio de métodos.
Grafica las actividades de un proceso que indican sucesión de hechos.
Grafica las actividades de un proceso que indican movimiento y trayectoria.
Conocer y aplicar las técnicas
de la Medición del Trabajo.
Analiza las principales característica de las técnicas de medición del trabajo.
Calcula y determina el tiempo estándar de una tarea determinada mediante el
estudio de tiempos.
Calcula y determina el tiempo estándar de una tarea determinada mediante el
muestreo del trabajo.
Analizar y seleccionar un
producto y su Proceso de
Manufactura.
Caracteriza los procesos en general y determina su análisis de equilibrio.
Calcula, grafica e interpreta un análisis de proceso completo.
Reconocimiento del aporte de los otros equipos de trabajo.
Reconoce cuales son las obligaciones de la gerencia de producción y las
decisiones a tomar
Formular las estrategias para mejorar la producción.
Identificar cuáles son los facto res que afectan a la producción..
Realizar programas de producción.
41
Analizar y determinar la
planeación estratégica de la
capacidad y diseño de servicio.
Grafica la curva de la experiencia y utiliza el principio de aprendizaje.
Determina los requerimientos de capacidad.
Analiza y grafica arboles de decisión.
Formula y diseña organizaciones de servicios.
Diseñar sistemas de
planeación y control de
producción industrial,
para optimizar procesos
industriales,
cumpliendo estándares
establecidos
ADMINISTRACION DE
LA PRODUCCION
Identificar los Sistemas de
Producción.
Categoriza las funciones de la producción.
Describe los procesos de producción.
Determina nuevos tipos de procesos de producción.
Formula cálculos para mejorar el rendimiento de los procesos industriales.
Sistematiza la medida del desempeño de los procesos industriales evitando,
sus amortiguamientos.
Modela y plantea soluciones aplicando la teoría de las restricciones.
Modela y plantea soluciones aplicando el Justo a Tiempo.
Planear el mejoramiento de la
producción.
Identifica la importancia de los inventarios en la producción.
Distingue la importancia y el cálculo del C.E. P.
Realiza los descuentos por compras en grandes cantidades y ver si beneficia o
no a la fábrica.
Especifica la importancia de las existencias de seguridad y los puntos de
reorden.
Manejar Sistemas de Control de
Inventarios.
Realiza los descuentos por compras en grandes cantidades y ver si beneficia o
no a la fábrica.
Desarrollar Proyecciones de
producción de empresas
Describe el forecast y la importancia de sus componentes.
Descubre la importancia del causa - efecto de la demanda y los mercados de
enfoque.
Realiza las actividades de planeación de las operaciones.
Realiza la planeación jerárquica y total de la producción.
Implantar sistemas de
planeación y control de
producción industrial,
para la correcta
operación de sistemas
industriales, en
atención a los
principios de calidad
ING. ECONOMICA
ADMINISTRATIVA
Analizar la importancia de la
Ingeniería Económica
Identifica los conceptos básicos y el campo de aplicación de la
Administración de la producción.
Reconoce cuales son las obligaciones de la gerencia de producción y las
decisiones a tomar
Formular las estrategias para mejorar la producción.
Identificar cuáles son los facto res que afectan a la producción..
Realizar programas de producción.
42
Manejar conceptos básicos y
equivalencia del dinero a través
del tiempo.
Categoriza las funciones de la producción.
Describe los procesos de producción.
Determina nuevos tipos de procesos de producción.
Formula cálculos para mejorar el rendimiento de los procesos industriales.
Sistematiza la medida del desempeño de los procesos industriales evitando,
sus amortiguamientos.
Modela y plantea soluciones aplicando la teoría de las restricciones.
Modela y plantea soluciones aplicando el Justo a Tiempo.
Analizar las inversiones
financieras económicas a través
de herramientas como: Tasa
mínima atractiva de
rendimiento TMAR, Valor
Presente Neto VPN y Tasa
Interna de Rendimiento TIR.
Identifica la importancia de los inventarios en la producción.
Distingue la importancia y el cálculo del C.E. P.
Realiza los descuentos por compras en grandes cantidades y ver si beneficia o
no a la fábrica.
Especifica la importancia de las existencias de seguridad y los puntos de
reorden
Tomar decisiones de inversión y
negocios financieros mediante:
Costo Anual Uniforme
Equivalente CAUE y Análisis
Incremental.
Conceptualiza el costo anual uniforme equivalente.
Calcula el valor de salvamento.
Calcula la vida útil del activo.
Calcula y analiza el periodo de recuperación del capital.
Seleccionar teorías
administrativas que aporten y
permitan obtener resultados
Describe el forecast y la importancia de sus componentes.
Descubre la importancia del causa - efecto de la demanda y los mercados de
enfoque.
Realiza las actividades de planeación de las operaciones.
Realiza la planeación jerárquica y total de la producción.
Analizar datología
estadística para conocer
el comportamiento de
fenómenos aleatorios
masivos que faciliten la
PROBABILIDAD Y
ESTADISTICA
Utilizarla metodología
estadística de fenómenos
masivos, para datos no
agrupados y agrupados
Identifica características de población y muestra.2 Calcula e interpreta
promedios de tendencia central.
Calcula e interpreta parámetros de desviación
Ordena datos y construye tablas de distribución de frecuencias
Grafica e interpreta histogramas, polígonos y ojivas.
43
toma de decisiones,
utilizando herramientas
estadístico-
probabilísticas clásicas
y software de
aplicación.
Correlacionar y proyectar
regresionalmente fenómenos
estadísticos como técnicas de
inferencia estadística
Calcula momentos indefinidos y definidos
Calcula y caracteriza fenómenos por sesgo y curtosis
Analiza e interpreta fenómenos y variables correlacionados.
Calcula y utiliza rectas de regresión estadística.
Calcula y utiliza ecuaciones no-lineales de regresión estadística.
Aplicar los principios y leyes
que rigen los fenómenos
aleatorios y la Teoría básica de
probabilidades
Reconoce fenómenos probabilísticos y sus eventos.
Reconoce y discrimina eventos independientes y dependientes, mutuamente
excluyentes, compuestos.
Reconoce y calcula permutaciones, variaciones y combinaciones en sus
distintas formas
Reconoce y calcula eventos probabilísticos condicionales utilizando Bayes.
Utilizar variables probabilísticas
y sus distribuciones.
Discrimina fenómenos aleatorios en relación a la variable que los rige
(discretas o continuas).
Reconoce analíticamente las principales distribuciones discretas.
Reconoce y calcula por tablas las principales distribuciones discretas.
Reconoce y maneja variables continuas con distribución normal.
Utiliza otras leyes de distribución.
Aplicar modelos de
optimización que den
soporte a la toma de
decisiones para
minimizar costos o
maximizar utilidades, a
nivel científico y
empresarial.
INVESTIGACION
OPERATIVA
Identificar los problemas
operativos industriales y
organizacionales desde una
perspectiva económico –
financiera y administrativa
Se interesa por la aplicabilidad de los modelos de Investigación Operativa a la
toma de decisiones.
Maneja nociones del método científico en relación con los modelos de
Investigación Operativa.
Esquematiza las estructuras conceptuales de la toma de decisiones con
Investigación operativa mediante organizadores gráficos con fundamento
científico. Realiza la
estructura matemática de los modelos de toma de decisiones en relación con
los modelos de Investigación Operativa.
Proponer, ejecutar y evaluar
alternativas de solución;
atendiendo a las tendencias y
normativas internacionales así
como a la demanda social.
Relaciona elementos básicos de un modelo de Investigación Operativa e
identifica la estructura de los problemas de programación lineal.
Fundamenta la formulación de problemas de Programación Lineal.
Construye la estructura matemática del modelo para los problemas de
Programación Lineal.
Calcula la resolución del modelo de programación lineal y analiza con criterio
sus resultados.
44
Identificar y resolver problemas
de programación Pert -
CPM/tiempo-cpm/ruta crítica
Diseña la estructura gráfica del modelo para las redes de programación Pert -
CPM.
Realiza cálculos de CPM en la redes Pert - CPM y determina la Ruta Crítica de
los proyectos, evaluando la optimización de recursos.
Resuelve sin dificultad problemas de redes Pert - CPM e interpreta
resultados y gráficos.
Desarrollar aplicaciones y
prácticas de redes Pert - CPM
Reconoce las gráficas de Gantt como antecedentes de las redes Pert - CPM.
Utiliza software para gestión de proyectos para optimizar tiempo.
Manejar software para
representar los modelos de toma
decisiones y resolver los
modelos de programación
lineal, Pert - CPM/tiempo y
para el desarrollo de
aplicaciones prácticas de redes
Pert - CPM
Realiza aplicaciones prácticas de los modelos de toma de decisiones.
Simula y formula analogías prácticas del modelo de programación lineal.
Propone fundamentos de proyectos.
Desarrolla y sustenta proyectos empresariales de aplicación del modelo de
Programación Pert - CPM/Tiempo- CPM/Ruta Crítica en las áreas aplicables.
Desarrolla o utiliza software específico para la solución de los problemas
analizados.
Gestionar sistemas de
planeación y control
de producción de
bienes industriales
orientados a la
satisfacción de los
clientes, con miras al
logro de máximos
niveles de
productividad,
competitividad y
protección ambiental
Analizar los procesos
de producción
industrial para la
utilización de planes
maestros de producción
manteniendo normas
estandarizadas
aplicadas en el medio
SISTEMAS DE
MANUFACTURA
Analizar los fundamentos de la
manufactura para su
comprensión e interpretación
dentro de los sistemas de
manufactura
Analiza los fundamentos de manufactura
Establece los diferentes problemas de manufactura que existen en el
Ecuador.
Comprende la teoría de sistemas.
Compara los tipos de sistemas.
Argumenta sobre los procesos de manufactura.
Establece la secuencia de procesamientos de manufactura.
Describir los tipos de
distribución de planta para un
correcto funcionamiento dentro
de los procesos de producción.
Analiza los aspectos fundamentales de la distribución de planta.
Determina la posición de los elementos para una correcta distribución de
planta.
Establece las características de los productos para la distribución de planta
Analiza la secuencia de los procesos para la distribución de planta.
Compara los distintos tipos de distribución de planta
45
Clasificar los componentes de
Tecnología de Grupos y sus
distintas aplicaciones en los
Sistemas de Manufactura
flexible.
Establece los niveles de automatización en plantas.
Analiza la tecnología de grupos.
Determina las distintas aplicaciones de Tecnología de grupos.
Argumenta sobre la manufactura celular.
Analiza casos en los sistemas de manufactura
Representa un sistema flexible de manufactura
Comparar las características de
los sistemas de manufactura de
clase mundial para determinar
sus ventajas y desventajas.
Identifica los sistemas de manufactura de clase mundial.
Analiza los distintos sistemas.
Determina las características principales de cada sistema.
Establece sobre ventajas y desventajas de los sistemas de clase mundial.
Elaborar conclusiones y sobre sistemas de clase mundial.
Analizar las principales
herramientas de un sistema de
Manufactura Esbelta para su
correcto diseño e
implementación
Analiza el problema en la planta respecto a la implementación de un sistema
esbelto.
Compara mediante análisis problemas de los diferentes tipos de manufactura.
Determina las herramientas de sistema esbelto.
Argumenta sobre el sistema esbelto
Planea un sistema esbelto.
Determina conclusiones y recomendaciones para la implementación de un
sistema esbelto.
Optimizar sistemas de
producción industrial,
para maximizar la
productividad y
minimizar costos de
producción en los
procesos industriales,
en base a la
normatividad vigente
GERENCIA DE
CALIDAD Y
PRODUCCION
Comprender los fundamentos y
principios de la dirección en
función de la Gestión de
Calidad Total
Conceptualiza el Sistema de Gestión de Calidad Total.
Identifica los diferentes principios, funciones y fundamentos de la Gestión de
Calidad Total.
Define conceptos básicos de Calidad de Servicio
Aplicar adecuadamente la
normativa de calidad con todos
sus componentes en auditorias
de calidad
Maneja la normativa de calidad ISO 9000, ISO 9001, ISO 9004, ISO 19000
Manejo de registros e indicadores
Analiza el manejo de una auditoria de calidad
46
Conocer e identificar los
procesos que componen la
gestión del Medio Ambiente,
con su documentación y
registros.
Maneja la normativa de gestión ambiental ISO 14000
Manejo de registros e indicadores de gestión medioambiental
Analiza el manejo de una auditoria de gestión medioambiental
Conocer los diferentes tipos de
riesgos laborales, las causas y
consecuencias; así como los
planes de contingencia
aplicables para tales situaciones
Maneja la normativa de calidad OHSAS 18000
Manejo de registros e indicadores seguridad y salud ocupacional
Analiza el manejo de una auditoria de seguridad y salud ocupacional
Integrar los Sistemas ISO 9001,
ISO 14001 Y OHSAS 18001 en
un solo sistema acorde a los
requerimientos de las
normativas y a las necesidades
de las empresas y/o industrias
Conoce los conceptos y metodología básica del Sistema Integrado de Gestión
Analiza documentos, formatos e informes de auditoría del SIG
Analiza la metodología de integración del SIG por Procesos
Implantar sistemas de
manufactura para
mejorar la organización
física de la empresa
dentro de normas y
estándares
internacionales
PLANIFICACION DE
MANUFACTURA
Contextualizar en forma crítica
los fundamentos del proceso de
selección del sitio y los modelos
de toma de decisiones que
permiten la optimización de
recursos.
Explica el problema en la planeación y utilización de las instalaciones.
Expone los métodos sobre planeación y utilización de las instalaciones.
Determina modelos adecuados de toma de decisiones para la ubicación de
instalaciones.
Compartir ideas.
Analizar los componentes de la
planeación de la manufactura
para la correcta selección de la
ubicación de instalaciones.
Explica el problema en la distribución de planta.
Dialoga con los estudiantes sobre el problema.
Argumenta sobre la distribución de planta.
Determinar conclusiones y recomendaciones para la distribución de planta.
47
Sintetizar los fundamentos de
distribución de planta, por
medio de métodos y
procedimientos adecuados.
Explica el problema en la distribución de planta.
Dialoga con los estudiantes sobre el problema.
Argumenta sobre la distribución de planta.
Determina conclusiones y recomendaciones para la distribución de planta.
Demostrar en forma crítica y
reflexiva los formatos de todos
los tipos de distribución de
planta.
Explica los formatos de distribución de planta.
Dialoga con los estudiantes sobre el problema.
Expone los métodos de distribución.
Planea la planta mediante métodos adecuados.
Determina conclusiones y recomendaciones para la planeación de distribución.
Proponer un diseño de un
sistema integrado de manejo de
materiales.
Explica el problema en la planta respecto a la administración de la cadena de
suministro.
Dialoga con los estudiantes sobre el problema de manejo de materiales.
Expone el método para el diseño de un sistema integrado de manejo de
materiales.
Determina conclusiones y recomendaciones para el manejo de materiales.
Utilizar paquetes
informáticos para
resolución de modelos
matemáticos de
optimización de
procesos industriales,
conforme a la oferta del
mercado y las
exigencias
empresariales.
SIMULACION DE
SISTEMAS DE
MANUFACTURA
Analizar en forma crítica los
fundamentos de la simulación
que constituyen la base
primordial para la aplicación de
este programa en procesos de
producción
Establece los diferentes problemas de manufactura.
Analiza conceptos básicos de simulación
Determina las características de los métodos de simulación de sistemas de
manufactura.
Sintetiza a través de organizadores gráficos sobre los métodos de simulación
de manufactura.
Argumenta sobre la simulación de manufactura.
Planea la simulación de un sistema.
Determinar los parámetros
como son: características,
atributos, operaciones y
variables para usar el programa
Promodel de simulación
Analiza los conceptos básicos de promodel.
Determina las características de una locación
Establece los comandos para simular con promodel.
Argumenta sobre la simulación con promodel.
Determina conclusiones y recomendaciones para la simulación con promodel
Compartir ideas.
48
Analizar modelos básicos de
simulación con Promodel para
ser aplicados en las empresas
industriales
Ejemplifica casos básicos para simulación.
Analiza los diversos casos de simulación..
Expone procedimientos básicos para simulación.
Argumenta sobre los modelos simulados.
Desarrolla hipótesis
Planea la simulación de casos.
Determina las características principales de entradas y salidas y máquinas.
Establece las ventajas y desventajas de la aplicación de rutas y recursos en la
simulación de un sistema de manufactura..
Identifica los comandos para simular con Promodel.
Argumenta sobre la simulación con Promodel.
Aplicar Promodel para casos de
producción
Analiza la aplicación de Promedel en casos de producción.
Dialoga sobre el caso de la teoría de restricciones en la simulación de
Sistemas de manufactura.
Determina las herramientas de Simulación de Sistemas de Manufactura para
el caso de un cajero automático.
Argumenta sobre los casos de cajeros de bancos.
Compara los Sistemas pull con los sistemas push.
Determina conclusiones y recomendaciones sobre los sistemas pull y push.
Diseñar aplicando Promodel
para casos de logística
Analiza casos de logística para simulación.
Dialoga con los estudiantes sobre los diversos casos..
Determina procedimientos para la simulación.
Argumenta sobre los casos de logística.
Simula los casos expuestos.
Desarrollar técnicas de
medición y evaluación
de la productividad,
para mantener
programas de control
de calidad y
administración de la
producción, atendiendo
a las normas
CONTROL DE CALIDAD Aplicar los principios del
control de la calidad
Conoce las principales aportaciones de los Gurús de la calidad y su aplicación
en el Control de Calidad.
Conoce los conceptos básicos y los principales departamentos de las fábricas
para la elaboración de los productos.
Aprende como se realiza y el porqué de la obtención de datos en la industria
para controlar la calidad del producto.
Realiza hojas de recolección de datos y de registro.
49
establecidas
Aplicar los elementos de la
estadística para mejorar la
producción
Comprende y utiliza Pareto para resolver problemas de calidad.
Utiliza Análisis Matricial y el Diagrama de Grier para resolver problemas de
calidad.
Utiliza causa – efecto para remediar problemas de calidad.
Utiliza histogramas en la resolución de defectos de producción.
Realiza distribución de frecuencias para comprobar límites de tolerancia.
Aplicar las gráficas estadísticas
para el mejoramiento de la
producción.
Mide la calidad de la producción por la tendencia central de sus datos.
Analiza la eficiencia de producción por la dispersión de sus productos.
Conoce la distribución de las muestras por la curva normal y su probabilidad.
Analiza la calidad de la producción mediante diagramas de dispersión de los
productos.
Predice la producción futura mediante análisis de regresión de los datos.
Usar las gráficas de control para
elevar la producción.
Reconoce el estado de control de una producción.
Explica las técnicas de control por gráficas.
Controla la Calidad por gráficas Ẋ - R
Controla la Calidad por gráficas de valor continuo – valor medio.
Controla la Calidad por gráficas de unidades no conformes.
Controla la Calidad por gráficas del número de no conformidades.
Controla la Calidad por gráficas por número de defectos.
Controla la Calidad por gráficas por número de defectos por unidad.
Desarrollar sistemas de
muestreo por atributos,
aceptación y normalización de
la producción.
Explica y realiza muestreo por atributos.
Explica y realiza muestreo de aceptación.
Comprende la necesidad de la normalización en el control de Calidad.
Aplicar las Normas INEN para el control de calidad.
Aplica las normas internacionales para el control de calidad.
Analizar y conocer
estrategias de la
gerencia de
operaciones para
programar la
producción y
GERENCIA DE
OPERACIONES
Conceptualizar la planeación
estratégica de operaciones para
obtener un entendimiento
teórico básico
Explica la importancia de la gestión de operaciones.
Conoce y aplicar estrategias de operaciones.
Explica los principales elementos de los diversos tipos de planeación de
procesos.
50
requerimiento de
materiales en una
empresa con miras al
logro de máximos
niveles de
productividad y
competitividad.
Analizar la planeación agregada
de capacidad y programa
maestro de producción para
aplicarlo en casos propuestos
Establece y determina todos los requerimientos necesarios para la
planificación agregada de capacidad.
Formula, modela, plantea y soluciona programas maestros de producción.
Sintetizar la Planeación de
requerimientos de materiales
(MRP) y de capacidad (CRP)
para aplicarlo casos prácticos
Determina la estructura MRP y CRP.
Formula, modela y plantea sistemas MRP y CRP.
Formula y modela tamaños de lotes en MRP.
Formula y modela cantidad económica de pedido en MRP.
Demostrar la producción
sincronizada y teoría de
restricciones en operaciones
para aplicarlo casos prácticos
Determina e identifica las medidas de desempeño.
Formula, modela, plantea, soluciona y analiza cuellos de botella y recursos
restringidos.
Proponer técnicas del Sistema
de planeación de recursos de la
empresa (ERP) para aplicarlo en
un contexto y funcionamiento
real.
Determina e identifica los recursos necesarios en la empresa.
Formula, modela, plantea, soluciona y analiza ERP.
Aplicar modelos
matemáticos para la
optimización de
procesos, acorde a las
tendencias tecnológicas
del momento y los
requerimientos
empresariales
GESTION DE PROCESOS Analizar el Funcionamiento de
un Proceso
Determina la Visión Histórica y actual de la orientación por procesos en las
empresas.
Determina los tipos de empresas que centran la atención solo en resultados del
proceso, más no en sus actividades y tareas.
Determina la importancia de la gestión por procesos.
Determina las características de la gestión de procesos en el modelo de gestión
de la Empresa
Identifica los objetivos de la Gestión por Procesos
Realiza un acercamiento hacia los procesos
Describe los beneficios claves de los procesos.
Determina los elementos básicos de un proceso.
Realiza ejercicios de procesos
51
Identificar los Procesos según el
Enfoque de Gestión
Empresarial
Determina las características de un proceso.
Relaciona entre un enfoque funcional y un enfoque por procesos.
Relaciona entre una organización funcional y una organización por procesos.
Clasifica los procesos de negocio en: estratégicos, operativos y de soporte.
Realiza ejercicios para la clasificar los procesos operativos, estratégicos y de
soporte.
Determina el nivel jerárquico de los procesos en: macroprocesos, procesos,
subprocesos y actividades.
Realiza ejercicios de jerarquización de procesos.
Define el Mapeo de Procesos.
Describe los beneficios del mapeo de procesos.
Identifica los pasos para un mapeo de procesos.
Enlista las herramientas para el mapeo de procesos.
Desarrolla diagramas de flujos de datos
Realizar el Diseño de Procesos.
Realiza una introducción al diseño de procesos.
Determina los pasos para el diseño de procesos.
Determina la constitución de un equipo de trabajo.
Delimita procesos y subprocesos
Establece objetivos básicos para un proceso
Realiza la identificación y resolución de problemas en los procesos.
Establece medidas e indicadores para los procesos
Analiza los Tipos de indicadores
Elabora indicadores para procesos
Realiza ejercicios con indicadores
Describe las formas para implantar un proceso.
Identifica las necesidades para la estandarización de procesos.
Enlista los beneficios de la estandarización de procesos.
Describe los pasos para la estandarización de procesos.
52
Desarrollar el Mejoramiento
Continuo a los Procesos
Describe lo que es el mejoramiento continuo.
Enlista las ventajas y desventajas del mejoramiento continuo.
Describe las actividades básicas para el mejoramiento continuo.
Determina los pasos para el desarrollo de un mejoramiento continuo.
Describe el bucle de gestión y mejora continua de procesos.
Define el enfoque Kaizen
Determina los elementos fundamentales del enfoque Kaizen
Indica las características del Kaizen.
Indica las diferencias entre el enfoque Kaizen y BPR
Bosqueja la historia, clasificación Relación del Benchmarking con los
procesos.
Define la historia y ventajas del outsourcing
Determinar una Reingeniería de
procesos
Define el enfoque BPR
Identificar los tipos de compañías que emprenden reingeniería de procesos.
Identifica los principios de una reingeniería.
Identifica los requisitos para un enfoque BPR
Enlista las características del BPR
Describe las bases para la aplicación del BPR.
Indica las Fases para la aplicación de un proyecto BPR
Describe los instrumentos y técnicas para realizar una reingeniería de
procesos.
Identifica lo que no es reingeniería de procesos.
Gestionar sistemas de
automatización de
procesos industriales
y mecatrónicos, para
optimizar recursos en
la producción,
utilizando nuevas
tecnologías con altos
niveles de calidad y
protección ambiental
Aplicar los diversos
estándares de conexión
y seguridad de
instalaciones eléctricas
industriales para
optimizar el consumo
de energía, evitando
peligros en el sistema y
el personal
SISTEMAS DE
CONTROL
Emplear los conceptos
generales para comprender el
funcionamiento de los PLCs en
el campo de la Automatización.
Determina los aspectos fundamentales de la automatización.
Utilizar los fundamentos de
ingeniería para seleccionar
PLCs con criterios cualitativos
y cuantitativos en procesos de
automatización
Aplica los micro PLCs para automatizar maquinas pequeñas
53
Programar PLCs para resolver
problemas y necesidades de
automatización en el ámbito
industrial
Utiliza PLCs para automatizar procesos industriales
Gestionar sistemas de
automatización utilizando PLCs
y demás componentes para el
ámbito industrial
Resuelve problemas reales de fábricas e industrias que requieren automatizar
los procesos
Desarrollar sistemas
automáticos innovadores para
optimizar procesos de
producción
Desarrolla proyectos innovadores con PLCs de diferentes marcas incluyendo
sistemas de supervisión SCADA y DSC.
Desarrollar programas
para solucionar
problemas de manejo
de información con
criterios de precisión,
exactitud, oportunidad
y disponibilidad
PROGRAMACION 1
Proponer algoritmos para
solucionar los problemas
planteados
Distingue los componentes de un Sistema Computacional.
Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de Hardware y Software
Compara a través de un organizador grafico
Ejemplifica hechos que permitan la justificación de las definiciones.
Analiza problemas y plantea soluciones usando algoritmos.
Ejemplifica hechos que permitan la justificación de las definiciones.
Diseñar un algoritmo eficiente
con criterios de precisión.
Distingue los tipos de problemas
Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de una condición
Construye soluciones a problemas condicionales
Ejemplifica hechos que permitan el uso de ciclos
Implementar el algoritmo de
solución.
Describe los conceptos de programación básica
Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de la estructura de un programa
Compara a través de un organizador grafico
Ejemplifica hechos que permitan la justificación del uso de condicionales.
Desarrollar aplicaciones para la
solución de problemas básicos
Desarrolla soluciones a problemas básicos con ciclos.
Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de ciclos
Compara a través de un organizador grafico
Ejemplifica hechos que permitan la justificación de las definiciones.
54
Desarrollar aplicaciones para la
solución de problemas
complejos con criterios de
precisión
Desarrolla una solución a problemas complejos.
Escribe en síntesis los fundamentos teóricos de clases
Compara a través de un organizador grafico
Ejemplifica hechos que permitan la justificación de las definiciones.
Analiza problemas y plantea soluciones precisas usando clases y objetos.
Desarrollar programas
para solucionar
problemas empleando
funciones, punteros y
estructuras complejas
con criterios básicos de
reutilización de código
con el uso de objetos
PROGRAMACION 2
Utilizar métodos para resolver
problemas de mediana
complejidad
Diseña un método que agrupa código.
Implementa un método para pasar y devolver información.
Construye métodos estáticos para realizar operaciones comunes a todos los
objetos de la clase
Optimizar el uso de arrays
mediante el uso de memoria
dinámica
Hace estructuras de datos que contiene información del mismo tipo.
Compara el uso de memoria de un array en forma dinámica.
Implementa un método para pasar información por valor y por referencia.
Revisa formas de ordenamientos de datos mecánicamente para su
automatización
Aplica métodos para búsqueda y modificación de datos.
Crear nuevas librerías (package)
para la reutilización de código
Brinda código con las características de una librería.
Crea clases y comparte mediante paquetes
Enlaza paquetes predefinidos en uno nuevo
Desarrolla Proyectos que reutilizan código de paquetes como externo ó
adjunto.
Aplicar las características de la
P.O.O
Desarrolla componentes con un nivel de seguridad de acceso
Remplaza constructores default
Aplica varios constructores a la vez
Crea componentes constantes
Potenciar la P.O.O. por medio
herencias y polimorfismo
Demuestra proyectos que utilizan herencia.
Diferencia los tipos de herencia con otros lenguajes
Desarrolla proyectos que utilizan herencias
Relaciona métodos semejantes
Desarrolla métodos con mismo nombre pero de diferente accionar.
Diseñar sistemas de
base de datos para
asegurar la
confiabilidad, precisión
e integridad de los
BASE DE DATOS
Definir los conceptos básicos y
los fundamentos de los Sistemas
con Bases de Datos
Distingue los conceptos de Base de Datos
Escribe en síntesis los fundamentos teóricos
Compara a través de un organizador grafico
55
resultados acorde a los
niveles de calidad,
funcionamiento y
operatividad.
Aplicar la Metodología de
Análisis y Diseño de Bases de
Datos, orientada a la
automatización de procesos
industriales
Distingue los Modelos de Base de Datos
Implementar la base de datos
normalizada en un Sistema de
Gestión que soporte
herramientas gráficas.
Implementa bases de datos simples en Sistemas Gestión de Bases de Datos con
herramientas gráficas aplicando correctamente las reglas de integridad.
Especifica correctamente las reglas del negocio que se va a utilizar para validar
los datos, tomando en cuenta los requerimientos de los usuarios
Utiliza interfaces gráficas poco controladas, acordes a las necesidades de los
usuarios.
Ejecuta consultas básicas de recuperación de información desde la base de
datos por asistentes, y por código SQL.
Análisis de problemas, y planteamiento de soluciones.
Desarrollar sistemas completos
de bases de datos para
automatizar procesos
industriales, con sus
correspondientes interfaces de
interacción con los usuarios
respectivos.
Implementa bases de datos de complejidad media en Sistemas Gestión de
Bases de Datos con herramientas gráficas aplicando correctamente las reglas
de integridad, hasta la 3FN.
Utiliza interfaces gráficas bien controladas, acordes a las necesidades de los
usuarios.
Genera informes completos basados en consultas a la base de datos.
Desarrollar sistemas con bases
de datos para automatizar
procesos industriales complejos.
Implementa sistemas totalmente normalizados de bases de datos completos
para situaciones reales, con complejidad alta.
Ejecuta consultas complejas de recuperación de datos dinámicos.
Ubica acertadamente los niveles de visión y los usuarios correspondientes con
sus interfaces controladas y sus informes
Configurar PLC´s,
para el control y
automatización de
procesos, atendiendo a
las necesidades
industriales y
PLCS
Emplear los conceptos
generales para comprender el
funcionamiento de los PLCs en
el campo de la Automatización.
Identifica los aspectos fundamentales de la automatización.
Explica los aspectos fundamentales de la automatización.
Determina los aspectos fundamentales de la automatización.
Aplica los aspectos fundamentales de la automatización
Fundamenta los aspectos de un sistema de automatización.
56
principios de
competitividad.
Utilizar los fundamentos de
ingeniería para seleccionar
PLCs con criterios cualitativos
y cuantitativos en procesos de
automatización
Conoce los componentes básicos de un micro PLC
Programa los micro PLCS
Aplica los micro PLCs para automatizar maquinas pequeñas
Desarrolla sistemas automáticos con micro PLCs
Desarrolla proyectos innovadores con micro PLCs
Programar PLCs para resolver
problemas y necesidades de
automatización en el ámbito
industrial
Conoce los componentes básicos de un PLC industrial
Programa PLCs industriales
Utiliza PLCs para automatizar procesos industriales
Desarrolla aplicaciones de automatización con diversos modelos de PLCs
Desarrolla proyectos innovadores con PLCs industriales
Programar PLCs con funciones
avanzadas para aplicaciones
especiales
Conoce las funciones avanzadas para programar PLCs
Programa PLCs con funciones avanzadas
Optimiza procesos industriales con sistemas automáticos basados en PLCs
Resuelve problemas reales de fábricas e industrias que requieren automatizar
los procesos
Desarrolla proyectos innovadores con PLCs de diferentes marcas incluyendo
sistemas de supervisión SCADA y DSC.
Implantar sistemas de
adquisición de datos,
en procesos de
producción industrial
automatizada, para
medición de variables
físicas y parámetros,
permitiendo un control
efectivo y confiable.
INSTRUMENTACION
VIRTUAL
Conceptualizar adecuadamente
sobre las variables y parámetros
físicos, para la adquisición de
datos
Conceptualiza los diferentes componentes elementales de las variables físicas.
Identifica los diferentes componentes físicos.
Ensayar la construcción de
sistemas HMI, el mismo servirá
para el desarrollo de sistemas de
control dentro del aula e
industrias.
Identifica los diferentes componentes elementales de las interfaces HMI.
Elabora proyectos para el desarrollo de aplicaciones controladas mediante
interfaces HMI.
Comprender las fases de
elaboración de un HMI,
aplicados a variables y
parámetros
Analiza e interpreta la construcción de HMI.
Detecta correctamente los errores para ser identificado un dato valedero
enviado desde un dispositivo físico hacia un HMI.
Tiene el conocimiento claro sobre los códigos de un HMI
57
Examinar opiniones de
estructura, desarrollo y
aplicación de los sistemas HMI
para la adquisición de datos en
cada diseño como parte de la
instrumentación virtual.
Elabora proyectos para el desarrollo de aplicaciones controladas mediante las
interfaces de comunicación, conjuntamente con un HMI
Utilizar diversos
instrumentos de medida
para convertir un tipo
de energía en otra de
característica eléctrica
bajo estándares
internacionales (ISA)
INSTRUMENTACION
INDUSTRIAL
Emplear los conceptos de
sensar, acondicionar y
transmitir, para la adquisición
de datos en los procesos
industriales.
Analiza métodos de medición en procesos industriales reales.
Analiza y describe los elementos de una medición.
Identifica y reconoce variables físicas en los procesos industriales y su forma
de señal.
Describe y maneja instrumentos básicos de medida.
Analizar las características
estáticas y dinámicas de
respuesta en los instrumentos
Detalla las características estáticas.
Reconoce las características dinámicas en los instrumentos.
Describe los errores que se cometen en las mediciones.
Analizar los principios de
transducción de señales en los
instrumentos
Describe el fenómeno de la transducción primaria en los instrumentos.
Describe el fenómeno de la transducción secundaria en los instrumentos.
Analiza los principios de transducción.
Analizar los principios de
funcionamiento de los diversos
instrumentos en relación del
tipo de variable a medir en un
proceso industrial
Detalla y clasifica los tipos de sensores y su funcionamiento.
Identifica los tipos de sensores de fuerza.
Detalla y clasificar los tipos de sensores de temperatura y su funcionamiento.
Describe sus principios de funcionamiento.
Emplea esquemas explicativos de su funcionamiento.
Emplear los conceptos de
elementos finales de actuación
en la automatización de
procesos industriales
Reconoce los tipos de elementos de actuación final.
Describe los tipos de actuadores mecánicos.
Describe los tipos de actuadores eléctricos.
58
Implantar redes
industriales utilizando
los diversos equipos y
protocolos de
comunicación
industrial
REDES INDUSTRIALES
Explicar orígenes, fundamentos
y funciones con dispositivos y
sistemas como transmisores,
SCADA, DCS y dispositivos
multiflexados
Elabora resúmenes de al menos 5 lecturas de una determinada temática,
solicitada.
Explica sistemas de conversión y codificación de la información para los
distintos tipos de redes.
Elabora mapas conceptuales con las diferencias, ventajas y desventajas de las
redes industriales. Simula sistemas de encriptación y
comunicación entre dispositivos.
Explicar la arquitectura,
diferencias y aplicaciones en
sistemas de control de las redes
de campo más importantes.
Elabora un mapa conceptual sobre los diferentes paradigmas de red industrial.
Define protocolos de comunicación para redes de dispositivos.
Simula características de las redes en simuladores MODBUS.
Diferencia y encuentra ventajas y desventajas entre redes analógicas y
digitales.
Implementar redes de
dispositivos de medición
utilizando interfaces de
comunicación RS485
Elabora conversores RS232 a RS485 y conecta varios dispositivos medidores
de variables simultáneamente.
Diseña Hardware necesario para la adaptación de las redes.
Conecta y opera dispositivos de red multimaestro.
Integra redes existentes y elementos construidos.
Configurar dispositivos de
medición, control y mando que
operan en paradigma de red
Hard HRT
Calibra y configura medidores utilizando instrumentos Fluke.
Conecta y opera redes de transmisores en configuración HART.
Manipula comunicadores Hard para dispositivos de medición y mando
Configurar dispositivos de
medición, control y mando que
operan en paradigma de red
Profi Bus y Profi Net
Programa PLC's siemens utilizando módulos de comunicaciones.
Implementa redes Profibus y Profinet
Configurar robots
industriales para el
control y
automatización de
procesos, atendiendo a
las necesidades
industriales y
ROBOTICA
INDUSTRIAL
Analizar la Morfología del
Robot Industrial
Identifica el tipo de robot de acuerdo a su morfología
Acepta opiniones.
Colabora en la realización de trabajos
Conocer los sensores y
actuadores empleados en el
Robot Industrial
Determina el funcionamiento de los elementos sensores y actuadores
59
principios de
competitividad Determinar la Cinemática y
Dinámica del Robot Industrial
Determina la posición y orientación del extremo final.
Determina la configuración que debe adoptar un robot para alcanzar una
posición y orientación del extremo conocidas
Analiza el movimiento del robot y las fuerzas implicadas en él.
Determinar los Lenguajes y
Sistemas de Programación de
Robots
Identifica los métodos de programación de robots
Indica la secuencia de acciones a realizar durante una tarea
Identificar las aplicaciones y
criterios de implantación de un
Robot Industrial
Identifica las principales aplicaciones de Robots manipuladores en la industria.
Determina las ventajas de los sistemas robotizados en la industria.
Utilizar
coordinadamente
sistemas mecánicos,
electrónicos e
informáticos para la
automatización de
procesos industriales
manteniendo las
normas intenacionales
de calidad exigidas
MECATRONICA
Comprender el funcionamiento
y aplicación de sensores y su
acondicionamiento
Interpreta r los conceptos básicos en que se fundamenta la utilización de
sensores.
Enunciar las características de los acondicionamiento de señales.
Establecer las aplicaciones de sensores y sus acondicionadores de señal para
realizar una medición.
Reconocer los tipos de
transmisores y sus respectivas
señales.
Establecer los conceptos básicos sobre las señales de transmisión.
Interpreta r las características principales de los tipos de transmisores.
Obtener modelos matemáticos
de sistemas, analizar su
respuesta, estabilidad y errores
en estado estable, así como su
diseño y aplicaciones.
Determinar los diferentes sistemas a ser modelados.
Interrelaciona r las características de los sistemas con sus posibles
aplicaciones.
Elaborar conclusiones con respecto al funcionamiento de los sistemas
mediante el análisis del modelo matemático.
Comprender y aplicar los
diferentes tipos de
controladores tanto analógicos
como digitales
Identificar los diferentes tipos de controladores.
Selecciona el controlador adecuado para cada necesidad.
Agrupar los controladores de acuerdo a su función.
60
Comprender y utilizar
correctamente los diferentes
sistemas de comunicación que
permiten relacionar los
elementos que componen un
sistema mecatrónico.
Establecer las características de las comunicaciones digitales.
Establecer los diferentes tipos de control según la manera de su
comunicación.
Enunciar los diferentes tipos de redes y protocolos.
Interpretar el funcionamiento y las aplicaciones de las interfaces de
comunicación.
Desarrollar sistemas
eléctricos y
electrónicos de
control de procesos,
utilizando dispositivos
analógicos, digitales y
de potencia; para
optimizar los sistemas
automatizados
reduciendo al máximo
el consumo de
energía.
LÓGICA MATEMÁTICA
Establecer los fundamentos para
la simbolización de
proposiciones lógicas.
Establece las definiciones iniciales de Lógica Matemática.
Establece las definiciones iniciales de Lógica Simbólica
Determina los diferentes tipos de Proposiciones y su representación
Proposicional.
Diferencia los términos de Enlace y Agrupamiento y su Simbolización
Establece la Nomenclatura lógica y uso de paréntesis.
Realiza ejercicios de Cálculo Proposicional
Realizar demostraciones
formales utilizando las leyes de
Inferencia lógica
Conceptualiza la inferencia lógica.
Define los leyes de inferencia lógica
Utiliza las leyes de inferencia lógica en demostraciones formales de
conclusiones a partir de premisas iniciales.
Determinar la Certeza y/o
Validez de conclusiones
Establece las reglas para determinar la Certeza y Validez de las conclusiones.
Resuelve ejercicios con diagramas de certeza.
Realiza ejercicios de Demostraciones Condicionales.
Realiza ejercicios de Demostraciones por Reducción a lo Absurdo.
Realiza ejercicios de Demostración mecánica de validez.
Resuelve ejercicios con tablas de certeza.
Realiza ejercicios con Tautologías y Contradicciones.
Realizar demostraciones
predicativas con cuantificadores
lógicos.
Estudia los Términos, Predicados y Cuantificadores lógicos.
Comprende los Cuantificadores Universales y los Cuantificadores
Existenciales.
Determina las relaciones entre los Cuantificadores Universales y los
Cuantificadores Existenciales
Estudia las leyes fundamentales para realizar demostraciones predicativas.
Efectúa ejercicios con demostraciones predicativas.
61
Resolver ejercicios utilizando
Álgebra de Boole.
Establece la definición de Algebra de Boole.
Define los y las leyes del Algebra de Boole.
Realiza demostraciones utilizando los axiomas y las leyes del Algebra de
Boole Demostraciones.
Demuestra Interés por el trabajo individual y en equipo.
Diseñar
configuraciones de
motores y generadores
utilizados en la
industria para prever
funcionamiento
correcto basado en las
normas de seguridad
MÁQUINAS
ELECTRICAS
Analizar los fundamentos de
electromecánica.
Identifica las propiedades y generación de un campo magnético.
Comprende la aplicación de la ley de Faraday en la inducción
electromecánica..
Describe el funcionamiento de la regla de Fleming.
Comprende la aplicación de la ley de Lenz.
Define el funcionamiento de un generador elemental.
Determinar el funcionamiento
de Máquinas Eléctricas de
Corriente Continua.
Identifica los elementos constitutivos de una máquina de c.c.
Comprende los diferentes devanados de las máquinas de c.c.
Establece las diferencias y Determina las características de la tensión en vacío
de un generador
entre los distintos tipos de generadores.
Establece las diferencias entre los distintos tipos de motores de c.c.
Comprende y aplica el arranque y funcionamiento de las máquinas de c.c
Determina la importancia de la regulación en un generador.
Establecer el funcionamiento de
Máquinas Eléctricas de
Corriente Alterna.
Identifica los elementos constitutivos de una máquina de c.a.
Establece las diferencias entre los distintos tipos de alternadores.
Comprende el funcionamiento de alternadores en paralelo.
Identifica las propiedades de cada tipo de motor.
Conoce y aplica esquemas para el arranque de motores.
Comprender el funcionamiento
de los transformadores
Identifica los elementos constitutivos de un transformador.
Graficar los transformadores monofásicos.
Graficar los transformadores trifásicos.
Identifica los tipos de conexiones para transformadores
Utilizar tecnología
eléctrica y electrónica
en el diseño de
sistemas de
automatización, para
ELECTRONICA
INDUSTRIAL
Conocer los tipos de materiales
semiconductores, sus
características y aplicaciones.
Identifica los materiales semiconductores.
Conoce las características de los materiales semiconductores.
Conoce las aplicaciones de los materiales semiconductores.
62
optimizar los procesos
de producción
industrial, atendiendo a
la normatividad vigente
Analizar el funcionamiento de
dispositivos semiconductores,
sus características y
aplicaciones.
Conceptualiza los parámetros y componentes de un dispositivo semiconductor.
Analiza el comportamiento de los dispositivos semiconductores.
Interpreta los datos sobre dispositivos semiconductores de un data shett y los
utiliza adecuadamente
Analiza problemas y fallas que se pueden presentar en un dispositivo
semiconductor.
Analizar y diseñar circuitos
electrónicos con diodos
semiconductores, transistores
BJT, transistores FET tanto en
corriente continua y alterna con
pequeñas señales de voltaje
Conoce el comportamiento de circuitos electrónicos implementados con
diodos, BJTs y FETS
Arma o simula un circuito electrónico y comprueba los resultados que ha
obtenido teóricamente.
Aplica y resuelve ejercicios tanto con diodos, BJTs y FETs
Aplica las técnicas aprendidas anteriormente, y sabe resolver correctamente
circuitos electrónicos con dispositivos semiconductores.
Comprender y diseñar circuitos
basados en amplificadores
operacionales e integrados
lineales de baja potencia y
frecuencia
Dimensiona los componentes electrónicos utilizados en circuitos básicos.
Cambia las condicionantes de un circuito con amplificadores, para adaptar a
una necesidad, a través de la experimentación y cambio de parámetros
electrónicos.
Intercala métodos y técnicas para poder optimizar la resolución o la búsqueda
de los parámetros de un circuito electrónico con amplificadores operacionales
Comprueba los resultados armando circuitos básicos y/o con la ayuda de un
simulador y osciloscopio.
Cambia las configuraciones y las resuelve, estableciendo las diferencias y
similitudes
Estudiar el funcionamiento de
generadores de señal como
osciladores para sus
aplicaciones en electrónica
analógica y digital
Diseña un circuito oscilador básico utilizando el CI LM 555
Diseña un circuito bajo parámetros y condiciones supuestas o reales
Crea sus propias técnicas y ejercicios y los demuestra con un simulador o con
un método propio de comprobación
Discute y rebate resultados obtenidos teórica y prácticamente y propone otros
caminos para llegar al resultado
Diseña, arma y comprobar sus propios circuitos osciladores, comprobando los
resultados utilizando medidores de parámetros y simuladores electrónicos.
63
Implantar sistemas
electrónicos de
potencia en procesos de
producción industrial
automatizada, para
optimizar el control
aplicado a la
conversión de potencia
eléctrica y al gobierno
de máquinas eléctricas
ELECTRONICA DE
POTENCIA
Analizar las características de
los interruptores de estado
sólido y su funcionamiento.
Conoce los distintos tipos de interruptores de estado sólido.
Reconoce interruptores de estado sólido al observarlo.
Establece las características de los interruptores de estado sólido.
Diseña interruptores de estado sólido.
Implementa interruptores de estado sólido mediante diferentes elementos
electrónicos.
Diseñar circuitos de control
empleando diferentes elementos
electrónicos como UJT, DIAC,
LM
Conoce los distintos circuitos de control.
Conoce sobre el diseño de circuitos de control.
Maneja circuitos de control con elementos electrónicos.
Diseña circuitos de control usando elementos electrónicos.
Construye circuitos de control atendiendo a las necesidades establecidas.
Determinar las diferentes clases
de Conversores Estáticos de
Energía y su análisis de
armónicos
Conoce los tipos de series de conversores estáticos de energía.
Reconoce los armónicos generados por un conversor estático de energía.
Determina las series de conversores estáticos de energía.
Controla la presencia de armónicos en un circuito.
Establece un control de armónicos en Conversores Estáticos de Energía
Manejar los Conversores
Estáticos AC/AC, AC/DC; sus
diferentes controles de fase y su
aplicación industrial.
Conoce sobre conversores estáticos AC/AC, AC/DC, sus diferentes controles
de fase.
Conoce los diferentes controles de fase de los conversores estáticos AC/ AC,
AC/DC.
Analiza los controles de fase de los conversores estáticos AC/AC, AC/DC.
Diseña Conversores Estáticos AC/AC, AC/DC para procesos industriales.
Implementa conversores estáticos AC/AC, AC/DC
Manejar los Conversores
Estáticos DC/DC, DC/AC y su
aplicación industrial y redes
industriales.
Conoce sobre conversores estáticos DC/DC, DC/AC, sus diferentes controles
de fase.
Conoce los diferentes controles de fase de los conversores estáticos DC/DC,
DC/AC. Analiza los controles de fase de los conversores
estáticos DC/DC, DC/ACC. Diseña Conversores
Estáticos DC/DC, DC/AC para procesos industriales.
Implementa conversores estáticos DC/DC, DC/AC
64
Utilizar tecnología
electrónica en el diseño
de sistemas digitales
para optimizar procesos
de producción
industrial atendiendo la
normatividad vigente.
ELECTRONICA DIGITAL
Aplicar procedimientos
matemáticos computacionales
en la solución de problemas
relacionados con la ingeniería
electrónica, sobre la base de
leyes, principios y sistemas
conceptuales correspondientes.
Definir sistema y código de numeración.
Definir conceptos básicos del algebra de Boole.
Define y analiza circuitos combinacionales.
Define circuitos secuenciales.
Determinar las funciones,
teoremas y lógicas empleadas
en el diseño digital sobre la base
del conocimiento de las
diferentes tecnologías y
principales familias de circuitos
integrados.
Interpreta diferentes sistemas y códigos de numeración.
Determina las relaciones entre los diferentes términos canónicos.
Diseña circuitos combinacionales sencillos.
Analiza la celda básica de memoria y la relaciona con circuitos digitales.
Diseñar circuitos lógicos
combinacionales, con detalles
suficientes que permitan su
construcción, operación,
mantenimiento, empleando
diversas técnicas, principios
científicos, normas, estándares
y software aplicativo con
profesionalismo, eficiencia y
ética.
Realiza cálculos numéricos con sistemas y códigos de numeración.
Detecta errores en Tx de datos.
Simplifica funciones lógicas con algebra de Boole y mapas K.
Diseña circuitos combinacionales aritméticos y selectores de datos, así como
codificadores e interconexión entre ellos.
Analiza diferentes tipos de multivibradores biestales y la conversión entre
ellos.
65
Diseñar circuitos lógicos
secuenciales, con detalles
suficientes que permitan su
construcción, operación,
mantenimiento, empleando
diversas técnicas, principios
científicos, normas, estándares
y software aplicativo con
profesionalismo, eficiencia y
ética
Aplica leyes y principios de sistemas y códigos de numeración en circuitos
digitales.
Usa mapas K de 6, 7 variables para simplificar funciones.
Resuelve problemas de circuitos combinacionales MSI complejos.
Resuelve problemas que involucren biestales.
Aplicar los diversos
estándares de conexión
y seguridad de
instalaciones eléctricas
industriales para
optimizar el consumo
de energía, evitando
peligros en el sistema y
el personal
CIRCUITOS
ELECTRICOS
Conocer los fundamentos
eléctricos básicos para su
aplicación en el análisis de
circuitos eléctricos
Aplica la ley de Ohm a circuitos elementales
Interpreta, plantea y soluciona problemas de circuitos
Analiza los resultados de la aplicación de las leyes Kirchhoff
Estudiar las técnicas para
determinar los diferentes
parámetros de los elementos de
un circuito
Aplica las leyes de Kirchhoff para el desarrollo de teoremas
Interpreta, plantea y soluciona problemas de circuitos utilizando la técnica de
nodos, mallas, superposición, thevening u norton.
Analiza los resultados de la aplicación de las técnicas utilizadas.
Analizar los circuitos eléctricos
en régimen permanente
sinusoidal
Interpreta, plantea y soluciona problemas de circuitos utilizando corriente
alterna
Esquematiza y grafica los diferentes parámetros que intervienen en un circuito
de corriente alterna
Analiza los resultados de la aplicación de las leyes Kirchhoff con corriente
alterna
Analiza circuitos RLC en el
dominio del tiempo
Identifica los elementos de un sistema trifásico
Analiza las relaciones de voltaje y corriente en línea y en la fase
Corrige el factor de potencia de acuerdo a valores reales en motores trifásicos
66
Gestionar procesos
integrados de
manufactura
utilizando paquetes
computacionales y
máquinas industriales,
para diseñar y
producir bienes
industriales con
precisión y calidad
Diseñar procesos
integrados de
manufactura asistida
por computador, para
incrementar la
producción en serie de
bienes industriales,
bajo estándares
establecidos.
CAD
Conocer la importancia de la
comunicación gráfica en la
ingeniería y las ventajas de las
herramientas computacionales
vs equipo tradicional de dibujo
Investiga sobre la historia.
Destaca la importancia de los diferentes elementos del ambiente gráfico.
Analiza las ventajas más relevantes de las herramientas computacionales.
Utilizar un paquete
computacional para la
elaboración de dibujos en 2D y
3D.
Explica los diferentes componentes del entorno del programa Auto CAD.
Indica el funcionamiento de los diferentes elementos que contiene las barras
de herramientas que contiene el programa para la elaboración de dibujos 2D.
Realiza diferentes tipos de dibujos simples 2D.
Elabora dibujos complejos y planos de las distintas ramas de la ingeniería.
Indica el funcionamiento de los diferentes elementos que contiene las barras
de herramientas que contiene el programa para la elaboración de dibujos 3D.
Realiza diferentes tipos de dibujos simples 3D.
Elabora dibujos complejos 3D de las distintas ramas de la ingeniería.
Utilizar un paquete
computacional para la
generación de superficies.
Indica el funcionamiento de los diferentes elementos que contiene las barras
de herramientas que contiene el programa para generar superficies.
Elabora superficies simples de cualquier tipo.
Elabora superficies complejas de cualquier tipo.
Utilizar un paquete
computacional para la
elaboración de modelos sólidos
de piezas en 3D.
Indica el funcionamiento de los diferentes elementos que contiene las barras
de herramientas que contiene el programa para generar sólidos.
Explica la generación de regiones.
Genera sólidos de formas básicas.
Genera sólidos de formas complejas.
Implantar procesos
integrados de
manufactura asistida
por computador, para
incrementar la
producción en serie de
bienes industriales,
bajo estándares
CAD- CAM
Conocer la terminología,
metodología, tendencias y
tecnología del diseño y
manufactura de productos
asistido por computador.
Conoce las diferentes definiciones de los sistemas CAD/CAM.
Describe los pasos del CAD/CAM en el proceso de
diseño y fabricación.
Explica el desarrollo histórico.
Conoce la importancia del CAD/CAM en la industria.
Analiza la situación actual y su perspectiva.
Conoce las aplicaciones en la industria.
67
establecidos.
Aplicar los conceptos y las
técnicas de manufactura.
Establecer e identificar los
elementos de los sistemas CAM
en los sistemas productivos.
Conocer la integración de los
sistemas CAD-CAM-CAE
Identifica los diferentes tipos de sistemas.
Aplica correctamente los criterios de evaluación.
Conoce los diferentes software y hardware existentes aplicables a la
manufactura.
Conoce los estándares existentes.
Conocer el uso de software y
hardware empleado en el diseño
y manufactura de partes y/o
componentes.
Explica los diferentes componentes del entorno del programa Mastercam.
Indica el funcionamiento de los diferentes elementos que contiene las barras
de herramientas que contiene el programa
Realiza diferentes tipos de dibujos 2D.
Conocer el uso de software y
hardware empleado en el
mecanizado por arranque de
viruta: fresado, taladrado y
torneado.
Elabora dibujos complejos y planos de las distintas ramas de la ingeniería 2D.
Indica el funcionamiento de los diferentes elementos que contiene las barras
de herramientas que contiene el programa para fresado y taladrado
Elabora dibujos complejos y planos de las distintas ramas de la ingeniería 3D.
Elabora programas de maquinado con las distintas opciones de fresado (mill)
2D.
Elabora programas de maquinado con las distintas opciones de fresado (mill)
3D.
Indica el funcionamiento de los diferentes elementos que contiene las barras
de herramientas que contiene el programa para torneado
Elabora programas de maquinado con las distintas opciones de torneado
(lathe).
Controlar procesos
integrados de
manufactura asistida
por computador, para
mantener niveles
requeridos de eficiencia
en la producción en
serie de bienes
industriales, bajo
CNC
Conocer los principios y
desarrollo del control numérico
aplicado a la manufactura
industrial.
Explica los fundamentos de las máquinas de control numérico.
Indica los conceptos de las máquinas CNC.
Indica y analiza las ventajas y desventajas del CNC.
Indica las condiciones apropiadas para la adquisición de una máquina CNC.
Conocer la estructura de las
máquinas herramientas de
control numérico
Indica los componentes de las máquinas de control numérico.
Indica la clasificación y las formas de control de las maquinas CNC.
Explica el funcionamiento de las máquinas CNC.
68
estándares establecidos.
Elaborar y ejecutar programas
para la producción de piezas en
MHCN.
Explica los puntos de referencia de las máquinas CNC.
Indica la sintaxis y programación de las máquinas CNC.
Genera programas para la elaboración de figuras básicas.
Genera programas para elaboración de partes.
Explica el software VR CNC Milling para Windows.
Explica el software VR CNC Turning para Windows.
Proyectar un ciclo de
fabricación integrando criterios
técnicos-económicos
Elabora de partes en máquinas CNC
Analizar el
funcionamiento de
elementos estructurales
para aplicaciones
industriales con
criterios de
optimización y
seguridad
MECANISMOS
Analizar movilidad en
mecanismos de eslabones
articulados.
Identifica la funcionalidad de los mecanismos.
Describe la terminología y los tipos de mecanismos.
Analiza la movilidad en un mecanismo.
Resuelve problemas de la ley de Grashof.
Describe el método para realizar una inversión cinemática.
Identifica los tipos de mecanismos de eslabones articulados.
Utilizar técnicas de análisis
cinemático en mecanismos.
Describe el procedimiento para posicionar una partícula en un sistema de
coordenadas fijo y en movimiento.
Analiza ecuaciones de cierre para varios mecanismos.
Identifica el método para resolver ecuaciones vectoriales.
Describe procedimientos de análisis de posición de mecanismos.
Describe procedimientos de análisis de velocidad de mecanismos
Describe procedimientos de análisis de aceleración de mecanismos.
Utilizar técnicas de análisis
dinámico en mecanismos.
Resuelve problemas sobre las leyes de Newton.
Analiza fuerzas en un eslabón en rotación pura.
Analiza fuerzas en un mecanismo de tres barras.
Analiza fuerzas en un mecanismo de cuatro barras.
Describe como aparecen las fuerzas en los mecanismos y su influencia.
Realizar dibujos
representando cuerpos
tridimensionales, en un
plano, su acotación y
normalización en base
a normas (INEN);
previo el estudio de
programas informáticos
DIBUJO INDUSTRIAL
Identificar dimensiones,
plegados, marginación y
rotulación de formatos para
usarlos en dibujo técnico
mecánico, ayudados por el uso
de escritura normalizada.
Adquirir las diferentes laminas y formatos nombrados para el dibujo, con el fin
de conocerlas, medirlas y usarlas de acuerdo al tamaño del cuerpo a dibujar
Medir y comparar los formatos con los estándares investigadas de acuerdo a
las normas ISO. INEN. ASME Plegar los formatos para su archivo
Conocer y manipular los diferentes tipos y grupos de líneas que se usan para
dibujar.
Elaborar marginaciones de los formatos
Ubicar puntos en planos de dibujo ayudándose de los métodos estudiados.
69
como CAD
Graficar puntos y líneas básicos
de las trayectorias rectas y
curvas. Trazar figuras
geométricas como polígonos,
curvas, reconociendo sus
características y propiedades
que ayuden a generar las
aplicaciones de dibujos en dos
dimensiones
Trazar líneas paralelas, perpendiculares, intersecadas.
Construyendo ángulos y divisiones de un segmento de recta en partes iguales.
Trazar dibujos geométricos y distinguir las características de puntos, líneas,
planos y volúmenes limitados que se ocupan en el dibujo.
Graficar y clasificar metódicamente triángulos y cuadriláteros
Graficar polígonos varios. Usar métodos de construcción de polígonos de
lados pares e impares.
Representar en un plano
cuerpos o volúmenes, sean estos
enteros o por partes acorde a la
conveniencia, usando métodos
como vistas, perspectivas y
proyecciones.
Conocer los métodos normados para representar superficies y volúmenes en el
dibujo
Desarmar mental y manualmente una caja conteniendo una figura interior
centrada con sus superficies paralelas a una cara de dicha caja.
Dibujar la representación ideal de volúmenes (tales como: bloques, soportes,
cuñas, abrazaderas, brazos, guías, barras, separadores, apoyos) en los formatos
A4. Emplear medidas del
sistema Internacional (métrico) e inglés (pulgadas) en los dibujos ayudándose
de las escalas de reducción o ampliación.
Describir y aplicar inversamente el proceso de representación en tres vistas y
armar o componer (dibujar) un cuerpo en axonometría.
Conocer sobre proyecciones isométricas y bimétricas.
Indicar el dimensionamiento
correcto en las gráficas o
dibujos y su particularización de
los elementos más comunes,
guardando proporción entre la
realidad y el dibujo, que
permitirán leer los planos de
ingeniería.
Dibujar las formas de acotación y sus métodos, dentro de la representación en
tres vistas.
Representar gráficamente acotaciones en casos especiales de elementos y
piezas usadas comúnmente en el dibujo de máquinas y herramientas.
Conocer y usar el método más apropiado para dimensionar y acotar de acuerdo
a cada necesidad del dibujo y el dibujante.
Representar en los planos de dibujo técnico, de acuerdo a las normas y
estándares, la tolerancia dentro del dimensionamientos.
Comparar cuales son las normas más usadas en nuestro medio y su mutua
concordancia.
Graficar en las representaciones de 3 vistas tolerancias métricas y en pulgadas
70
Diseñar elementos de
sistemas mecánicos,
hidráulicos, y
neumáticos, para
construir maquinaria y
sistemas industriales
automatizados,
atendiendo a las
necesidades
empresariales,
normatividad
establecida y la
protección del medio
ambiente
Desarrollar
aplicaciones lógicas de
mecánica vectorial
conducentes a
solucionar problemas
de fuerzas en tres
dimensiones, previo el
estudio de diseño de
máquinas.
ESTATICA
Visualizar y operar con las
fuerzas y cargas que actúan
sobre o hacia un cuerpo
(considerado partícula),
relacionándolos
algebraicamente a través de las
operaciones con vectores,
dentro del marco de equilibrio
newtoniano, y siempre teniendo
en cuenta el no movimiento del
cuerpo.
Identificar y utilizar como una herramienta las leyes de Newton.
Operar consecuentemente las cantidades vectoriales a través de sus leyes de
adición.
Manipular y convertir correctamente unidades de un sistema a otro.
Identificar las variables de la Estática: tiempo, posición y fuerza.
Diferenciar cantidades escalares y vectoriales.
Descomponer una fuerza en sus componentes rectangulares.
Proyectar los conocimientos
del algebra vectorial para,
utilizando como herramienta las
características de los momentos
de una fuerza y sus efectos
sobre el cuerpo, analizarlo;
logrando reemplazar fuerzas por
sistemas equivalentes más
sencillos como: momentos,
pares de fuerzas o sistemas
fuerza-par.
Examinar problemas de la vida diaria y equipararlos con ejemplos tipo
planteados en el aula.
Analizar los problemas, buscar visualizar la realidad y graficarla en dos
dimensiones.
Reconocer las componentes de la fuerza a través de los vectores unitarios.
Buscar relacionar unitarios longitudinales con unitarios de fuerzas a través de
la misma línea de acción.
Manejar a discreción los sistemas de unidades de longitud (internacional y
británico).
Trabajar en diagramas de cuerpo libre demostrando orden y congruencia.
Mantener conversaciones con terminología propia del tema.
Deducir las direcciones de los vectores desde las longitudes de su posición
respecto al sistema de referencia.
71
Conocer las características y los
efectos que representan las
cargas reaccionantes en los
distintos tipos de apoyos donde
descansan las vigas o elementos
esbeltos. Así como, aplicar la
metodología que permita
obtener las condiciones de
equilibrio trasnacional y
rotacional en los cuerpos
llamados rígidos
Interpretar el significado de las leyes de equilibrio en cada ejercicio.
Inspeccionar un cuerpo previo a la construcción del diagrama de cuerpo libre.
Seleccionar el lugar adecuado para situar el punto de equilibrio o referencia.
Calcular el producto vectorial en función de sus componentes rectangulares.
Construir mentalmente el plano que significa el área del producto vectorial.
Relacionar producto vectorial con momento de un punto.
Demostrar como la solución de una matriz de tercer orden halla el vector
momento de una fuerza respecto de un punto.
Calcular el producto escalar en función de sus componentes rectangulares.
Construir mentalmente el volumen que significa el triple producto mixto de
vectores.
Elaborar una matriz de tercer orden para hallar el momento respecto a un eje.
Determinar el lugar (en un
determinado sistema
referencial) exacto donde se
considera para fines de cálculos
se concentra el peso (o masa)
tratado como una cantidad
vectorial en un cuerpo.
Utilizar normas para establecer las reacciones en los apoyos bidimensionales.
Utilizar normas para establecer las reacciones en los apoyos tridimensionales.
Resolver ejercicios que necesitan satisfacer las condiciones de equilibrio
estático.
Inspeccionar problemas híper-estáticos y vaticinar su solución.
Hallar los valores de las reacciones en elementos esbeltos.
Calcular los valores del centro de gravedad de planos.
Dominar los conceptos de centroide de áreas, alambres y planos de revolución.
Representar gráficamente el centro de gravedad.
Determinar los valores de primer momento de masa.
Calcular los momentos de placas compuestas.
Determinar centroides por integración.
Analizar problemas que
implican conexiones de varios
elementos esbeltos (vigas) en
lazados entre sí; y determinar en
cada elemento la fuerza axial
actuando en dicha armazón
Solucionar y hallar los valores de las reacciones en tres dimensiones de
cuerpos sujetos a equilibrio.
Analizar y deducir las direcciones de los elementos de una armadura.
Construir diagramas de cuerpo libre correctos de cada elemento de una
armadura.
Desarrollar ejercicios que calculan reacciones en armaduras planas.
Exponer el análisis de una armadura por el método de los nodos.
Calcular los valores de las reacciones en las armaduras por el método de las
secciones.
72
Desarrollar
aplicaciones lógicas de
movimientos de masas
que adicionando a los
conceptos de estática
servirán para el estudio
diseño y
funcionamiento de
estructuras metálicas y
elementos de
máquinas.
DINAMICA
Desarrollar el estudio de la
geometría del movimiento de
una partícula para comprender
las relaciones existentes entre
las variables tiempo, posición,
velocidad y aceleración.
Definir los conceptos de tiempo, vector posición, vector desplazamiento,
vector velocidad, vector aceleración.
Relacionar ecuaciones escalares y vectoriales de posición, velocidad y
aceleración en función del tiempo.
Aplicar cálculo diferencial e integral en la deducción de ecuaciones en los
movimientos.
Explicar el movimiento de una partícula con integraciones desde la
aceleración, en función de tiempo, posición y velocidad.
Analizar problemas para resolver y solucionarlos utilizando los conocimientos
recibidos.
Analizar problemas,
previamente determinados
como de movimiento rectilíneo;
aplicando las ecuaciones
pertinentes para cada caso
particular de dicho movimiento.
Describir las características de los movimientos de trayectoria rectilínea.
Establecer las ecuaciones que rigen el movimiento rectilíneo uniforme y el
movimiento rectilíneo uniformemente variado.
Identificar la caída libre como un movimiento de aceleración constante.
Analizar los movimientos de dos partículas que se relacionan.
Determinar las ecuaciones que describen la relación de dos partículas
independientes.
Establecer la relación de dependencia longitudinal entre dos partículas unidas
mediante cuerdas; y determinar las ecuaciones correspondientes.
Analizar problemas,
previamente determinados
como de movimiento
curvilíneo; enmarcado dentro de
distintos tipos de sistemas
coordenados referenciales.
Definir sistemas referenciales fijos newtonianos.
Analizar la variación del vector desplazamiento de forma independiente tanto
en módulo como en dirección.
Describir la posición de una partícula como la sumatoria de funciones
escalares del tiempo y funciones vectoriales del tiempo en tres dimensiones.
Establecer la existencia del movimiento de proyectiles como la sumatoria de
un movimiento rectilíneo uniforme horizontal más un movimiento rectilíneo
variado en vertical.
Identificar y trabaja en otros sistemas de referencia diferentes al convencional
rectangular.
Operar derivadas para obtener las derivadas de los unitarios tangencial y
normal.
Operar derivadas para obtener las derivadas de los unitarios radial y
transversal.
73
Desarrollar el estudio de la
relación entre las fuerzas que
actúan sobre un cuerpo y las
variables cinemáticas dentro del
movimiento de una partícula
tanto en movimientos rectos
como en movimientos
curvilíneos
Indicar la relación proporcional directa que hay entre fuerza y masa y cuál es
esa constante.
Investigar las distintas maneras de enunciar la segunda ley de Newton.
Definir el vector cantidad de movimiento lineal.
Describir las ecuaciones de movimiento, apoyadas, en la segunda ley de
newton en los sistemas referenciales más comunes.
Definir el vector de inercia.
Identificar las fuerzas centrífuga y centrípeta.
Utilizar el método de trabajo y
la energía para solucionar
problemas de Ingeniería, en
partículas que están en
movimiento, relacionando
solamente fuerza, velocidad y
desplazamiento, prescindiendo
del empleo de la aceleración.
Definir desplazamiento y trabajo dentro de la mecánica de partículas.
Determinar el trabajo como una función de las componentes rectangulares del
vector desplazamiento.
Definir que es energía, que es energía cinética y su relación con el trabajo que
gana o pierde una partícula.
Entender cómo se aplica el principio del trabajo y la energía.
Definir que es potencia de una partícula en movimiento.
Establecer que es la eficiencia mecánica de una máquina, su lectura y
entender; y como se calcula la misma.
Utilizar como criterio
válido las
deformaciones de los
cuerpos sólidos en
relación con los
esfuerzos externos,
para poder seleccionar
los materiales
adecuados que trabajen
en una industria
metálica.
RESISTENCIA DE
MATERIALES
Analizar y conocer la
distribución interna de fuerzas
en un material sometido a
fuerzas normales o paralelas
externas en dependencia de una
sección seleccionada
perpendicular o tangente a las
mismas.
Identificar tracción y compresión
74
Desarrollar el estudio de la
relación entre los esfuerzos
unitarios que actúan dentro de
un cuerpo y las deformaciones
unitarias producidas en él, a
través del diagrama de
proporcionalidad
Aplicar relaciones geométricas deducidas de las deformaciones para solucionar
problemas estáticamente indeterminadas
Analizar y conocer la
distribución interna de fuerzas
en un material sometido a
momentos (fuerzas tangenciales
en elementos circulares), que
nos permitirán identificar las
condiciones de resistencia y
rigidez que limitan la torsión.
Calcular el momento polar de inercia de un área
Estudiar los efectos de las
cargas externas aplicadas
accionando en vigas, donde
fuerza cortante y momento
flexionante como reacciones
internas, son variables en la
longitud de dicha viga o árbol
Dominar el procedimiento para calcular el esfuerzo máximo o flexión.
Analizar el
comportamiento de los
elementos mecánicos
para mejoramiento del
diseño y selección de
materiales a través de
normas de calidad
DISEÑO DE
ELEMENTOS I
Analizar los tipos de tensiones
que intervienen en los
elementos mecánicos.
Identifica los tipos de tensiones directas.
Investiga las tensiones por esfuerzo de corte directo.
Investiga las tensiones por esfuerzo de corte en la torsión.
Investiga las tensiones debido a la flexión.
Describe métodos para analizar tensiones normales combinadas.
Identifica los tipos de concentradores de tensión.
75
Analizar tensiones combinadas
y la aplicación del círculo de
Mohr.
Investiga el caso general de tensión combinada.
Describe el método para analizar tensiones con el círculo de Mohr.
Describe el método para analizar condiciones especiales con el círculo de
Mohr.
Emplea el círculo de Mohr para condiciones complejas de carga.
Desarrollar criterios de diseño
para distintos tipos de carga
Detalla y clasifica los tipos de carga y su razón de carga.
Describe el fenómeno de la resistencia por fatiga.
Maneja técnicas para el diseño para distintos tipos de carga.
Reconoce técnicas para la predicción de fallas.
Investiga los factores de diseño.
Describe métodos para calcular el factor de diseño.
Emplear métodos de análisis
para diseño de columnas.
Investiga propiedades de la sección transversal de una columna.
Reconoce la longitud efectiva de una columna.
Describe las diferencias entre columnas largas y cortas.
Investiga las formas eficientes de secciones transversales para columnas.
Maneja las técnicas para diseños de columnas.
Utilizar técnicas de diseño para
ejes.
Reconoce los tipos de concentración de tensiones en ejes.
Describe los tipos de tensión para el diseño de ejes.
Investiga los tamaños básicos de ejes.
Diseñar elementos
mecánicos medios para
la construcción de
maquinaria bajo
normas y estándares
internacionales
DISEÑO DE
ELEMENTOS II
Analizar y seleccionar
apropiadamente uniones no
permanentes y sujetadores
roscados junto con sus
aplicaciones en tornillos de
transmisión y potencia; estudiar
sus características y criterios de
diseño más relevantes.
Conoce terminología de roscas: paso, diámetro mayor y menor, avance.
Identifica roscas a derechas o a izquierdas.
Estudia que son pernos, tornillos, tuercas, sujetadores, espárragos: cuerda,
espiga y filetes de roscas.
Dimensionando juntas empernadas
Aplicando el estudio del roscado en usos puntuales como. Tornillos de
transmisión, tornillos de potencia, tornillos sinfín.
Dimensionando cuñas, pasadores y chavetas.
Estudiar criterios de selección
de rodamientos
Estableciendo conceptos de vida de rodamientos.
Analizando la relación carga-vida-confiabilidad.
Diferenciando la clasificación de rodamientos de bolas y rodillos.
Estudiando la clasificación de rodamientos según el tipo de carga.
Estableciendo procedimientos de selección de rodamientos.
76
Analizar procedimientos de
selección de engranes
Investigando y definiendo los tipos de engranajes más utilizados e indicando
su normalización.
Estudiando la Involumetría del engrane.
Dimensionando al engrane.
Estableciendo procedimientos de selección de engranes.
Desarrollar procedimientos de
selección para transmisión por
bandas y cadenas
Estudiando tipos de transmisiones por bandas.
Analizando transmisiones por bandas en V.
diseñando transmisiones por bandas en V.
Analizando transmisiones por cadena.
Diseñando transmisiones por cadenas.
Estudiar las características,
simbología y fuerzas que
soportan las soldaduras o
adhesiones permanentes.
Determinando los tipos de juntas existentes para evitar que se produzca grietas
y deformaciones en las piezas que se quieren soldar.
Detallando los símbolos de soldadura para el diseño.
Estableciendo procedimientos para diseñar uniones soldadas.
Utilizar tecnología de
control neumático, e
hidráulico en el diseño
de sistemas de
automatización, para
optimizar los procesos
de producción
industrial, atendiendo a
la normatividad
vigente y principios de
CONTROL HIDRAULICO
Y NEUMATICO
Identificar los conceptos y
principios físicos hidráulicos y
neumáticos y su aplicación en el
medio industrial.
Reconoce el uso y aplicación de la hidráulica y neumática en máquinas,
herramientas, equipos, en las diferentes industrias.
Analiza los conceptos mediante la relación sistemas de transmisión de
energías Mecánicos, Eléctricos y Fluidos a presión.
Conceptualiza los términos Energía Hidráulica y Neumática.
Identifica ventajas y desventajas de la hidráulica y neumática
Resuelve ejercicios de: Ley de Pascal, Ley de Boyle-Mariotte, Ley de Charles
– Gay Lussac y Ecuación de los gases perfectos.
Comparte ideas.
77
sustentabilidad
Analizar los principios de
funcionamiento de los
componentes hidráulicos y
neumáticos
Identifica a los generadores de aire comprimido.
Clasifica los compresores por: el desplazamiento del émbolo y por la dinámica
de fluidos. (Émbolo de desplazamiento alternativo, émbolo rotativo y
turbocompresores).
Determina el tipo, partes, funcionamiento, características, presiones, caudales
y aplicaciones de los compresores de: paletas, tornillo helicoidal, roots, pistón,
membrana, centrífugo y axial.
Conceptualiza a las bombas hidráulicas.
Clasifica a la bombas hidráulicas según: desplazamiento (positivo o no
positivo) y según su caudal (fijo o variable).
Determina el tipo, partes, funcionamiento, características, presiones, caudales
y aplicaciones de las bombas de: engranajes, paletas, pistón.
Describe el funcionamiento y tipos de acumuladores de presión: cargados con
un peso, cargados con un resorte, pistón cargados con un gas, de vejiga y
membrana.
Conceptualiza a las válvulas.
Clasifica a las válvulas (Reguladoras de presión, direccionales, reguladoras de
caudal).
Grafica la simbología hidráulica y neumática.
Identificar y describir el tipo y funcionamiento de válvulas: reguladoras de
presión, reguladoras de caudal, direccionales y de corte.
Conceptualiza a los elementos de trabajo (cilindros actuadores y motores
hidráulicos y neumáticos, músculos neumáticos).
Identifica y describe el tipo y funcionamiento de los actuadores: cilindros y
motores hidráulicos y neumáticos, músculos neumáticos).
Calcula las fuerzas y consumo de fluido en los cilindros actuadores.
Conceptualizar los elementos de acondicionamiento en sistemas hidráulicos y
neumáticos.
Describe y seleccionar la utilidad y tipo de: depósitos hidráulicos, filtros,
tuberías, acoples, juntas de estanqueidad y fluidos hidráulicos.
78
Ejemplificar sistemas
hidráulicos y neumáticos.
Identifica las herramientas neumáticas utilizadas en el lugar de trabajo.
Determina para cada herramienta neumática el consumo que usa en (l/s)
Determina para cada herramienta neumática su factor de uso.
Realiza el cálculo del caudal utilizado de cada herramienta neumática.
Realiza los cálculos para el dimensionamiento general de una red neumática.
Determina los niveles en los sistemas hidráulicos y neumáticos
correspondientes a: alimentación de energía, entrada de señales, procesamiento
de señales, emisión de señales y ejecución de las órdenes.
Interpretar el funcionamiento
hidráulico y neumático utilizado
en los diferentes tipos de
procesos y maquinarias
Desarrolla un sistema neumático e hidráulico que indique todas las seguridades
para evitar accidentes (reguladores de presión).
Desarrolla un sistema neumático e hidráulico del mando de un cilindro
actuador de simple efecto retorno por resorte (control directo en reposo)
Desarrolla un sistema neumático del mando de un cilindro actuador de simple
efecto retorno por resorte, mediante la activación simultánea de dos válvulas
3/2 NC.
Desarrolla un sistema neumático del mando de un cilindro actuador de simple
efecto retorno por resorte mediante un control indirecto en reposo (pilotaje
neumático en válvulas).
Desarrolla un sistema neumático e hidráulico del mando de un cilindro
actuador de doble efecto con el uso de una válvula 4/2 y 5/2.
Desarrolla un sistema neumático e hidráulico del mando de un cilindro
actuador de doble efecto con el control de velocidad a la salida y entrada del
vástago.
Desarrolla un sistema neumático del mando de un cilindro actuador de doble
efecto mediante el uso de una válvula de simultaneidad “Y”.
Desarrolla un sistema neumático del mando de un cilindro actuador de doble
efecto mediante el uso de una válvula selectora de circuito “O”.
Desarrolla un sistema automático neumático del mando de un cilindro
actuador de doble efecto mediante el uso de válvulas 3/2 accionadas con
rodillos.
Desarrolla un sistema neumático e hidráulico del mando de un motor
neumático e hidráulico.
Desarrolla un sistema neumático del mando de un cilindro actuador de doble
efecto mediante el uso de una electro válvula.
Desarrolla la lectura de planos de sistemas hidráulicos y neumáticos para
determinar fallas y averías.
79
Desarrollar sistemas
hidráulicos y neumáticos de
acuerdo a necesidades
mecánicas e industriales.
Resuelve ejercicios de aplicación práctica de la vida real en equipos
hidráulicos y neumáticos en la industria.
Presenta propuestas para realizar proyectos
Utilizar nueva
tecnología versada en
los aportes de los
fluidos en reposo y
movimiento para
brindar mantenimiento
y soporte técnico en
los procesos que
demande tales
elementos para su
trabajo y desarrollo.
MECANICA DE
FLUIDOS
Aprender a reconocer las
propiedades físicas que
caracterizan y diferencian a los
fluidos líquidos de los gaseosos
Investiga las características que diferencian los estados de la materia.
Interpreta los sistemas de unidades usados en hidráulica y sus magnitudes
fundamentales.
Consulta tablas que describen los valores de las propiedades fundamentales de
los líquidos.
Describe cómo trabajan los tipos de viscosímetros más utilizados en la
industria.
Analizar como incide la
presión en líquidos y gases, y
los conocimientos de la
hidrostática
Investiga las clases de presión y la diferenciación con el esfuerzo.
Describe la presión atmosférica y comprender los alcances del término vacío
y vacío absoluto.
Interpreta la presión en los líquidos (hidrostática).
Investiga los principios de Pascal, Arquímedes.
Investiga cómo se realiza la flotabilidad y cómo se comportan los cuerpos
sólidos sobre y dentro de un fluido.
Identifica el centro de presión.
Analizar los conocimientos y
aplicaciones de la
hidrodinámica
Identifica los regímenes de corriente.
Identifica las ecuaciones de Euler en tres dimensiones que determinan el
movimiento del líquido.
Describe la ecuación de Bernoulli o ecuación fundamental de la hidrodinámica
integrando las ecuaciones de Euler.
Investiga la ecuación de Bernoulli para un fluido real (con pérdidas).
Identifica los datos de las tuberías (tubos) disponibles (normalizados) en el
mercado.
Investiga el funcionamiento y aplicaciones de los instrumentos de medida,
como: tubo de Prandtl, de Pitot y de Venturi.
Describe cómo funciona un tubo de Torricelli; de Prandtl; de Venturi.
Investiga el teorema de Torricelli y sus aplicaciones en la hidráulica.
80
Analizar problemas (reales) de
conducción de fluidos aplicando
los conceptos de la
hidrodinámica.
Describe los regímenes de corriente laminar y turbulento.
Identifica la relación existente entre esfuerzo cortante y gradiente de
velocidad.
Investiga el número de Reynolds, deducción de la fórmula de Darcy-
Weisbach.
Identifica los métodos para obtener el coeficiente en base al diagrama de
Moody.
Identifica la ecuación fundamental que mide las pérdidas secundarias o de
forma y como obtener el coeficiente adimensional de pérdidas secundarias.
Investiga todos los accesorios que intervienen en un circuito o conducción de
tuberías y determinar mediante el uso de tablas, graficas, curvas o ábacos el
coeficiente requerido.
Analizar el rendimiento de las
bombas en el transporte de
líquidos.
Investiga cada uno de los factores que se debe tomar en cuenta y su incidencia
para seleccionar la compra y trabajo de una bomba.
Identifica los parámetros que el fabricante y el proveedor debe especificar
acerca de una bomba.
Investiga los más recientes tipos, modelos de bombas implementados en la
industria.
Describe cómo trabajan las bombas de desplazamiento positivo y las bombas
cinéticas.
Investiga la carga de succión neta positiva requerida NPSH y cuál debe ser la
eficiencia que una bomba prestar al usuario.
Aplicar conocimientos
térmicos para variar las
propiedades mecánicas
de los cuerpos acorde a
las tendencias
tecnológicas y
requerimientos de la
industria.
TECNOLOGIA DE LOS
MATERIALES
Aplicar los fundamentos
teóricos de Química General.
Analiza y fundamenta los conocimientos de la estructura (configuración)
electrónica de un átomo.
Identifica los diferentes tipos de estructuras en los materiales.
Define ciertos términos fundamentales para el manejo de los diagramas de
equilibrio
Analiza y fundamenta las diferentes propiedades físicas de las aleaciones
Interviene de manera propositiva en el estudio de casos reales para la
selección de materiales
Conocer el origen de las
propiedades a partir de las
estructuras atómicas y de las
microestructuras de los
materiales
Relaciona el tipo de unión y las energías de enlace capaces de crear grandes
agregados de átomos como los que están en los sólidos.
Interpreta y relaciona el factor de empaquetamiento con la densidad para los
diferentes elementos y compuestos
Analiza los tipos de diagramas de equilibrio binarios.
Identifica los diferentes ensayos y equipos para las diferentes pruebas que se
realizan a los materiales
Define aspectos prácticos del diseño en ingeniería
81
Manejar los diferentes tipos de
diagramas de equilibrio binarios
Clasifica los elementos químicos de la naturaleza según sus propiedades.
Determina las direcciones y planos cristalográficos de los materiales
Comprende los diagramas de fase binarios
Clasifica los diferentes tipos de aceros y hierros fundidos
Maneja equilibrada y emocionalmente las decisiones tomadas frente a la
selección de materiales utilizados en ingeniería.
Analizar los atributos de los
materiales ferrosos y sus
tratamientos térmicos
Identifica los distintos tipos de enlaces entre elementos.
Contextualiza los conocimientos de tipos de estructuras de materiales y
determina su sistema de deslizamiento.
Identifica puntos y fases característicos en el diagrama hierro – carburo de
hierro
Identifica los diferentes tipos de tratamientos térmicos no endurecedores y que
propiedades se obtienen
Aplica conocimientos científicos en proyecto de selección de materiales
ferrosos
Proponer proyectos para la
selección de aceros, aluminio,
cerámicos y plásticos
Define el tamaño de los átomos de los elementos
Distingue los diferentes tipos de defectos cristalinos que existe en los
materiales
Establece analogías en el cambio o formación de microestructuras durante un
proceso de conformado y tratamiento térmico en estado sólido
Identificar los diferentes tipos de tratamientos térmicos no endurecedores y
que propiedades se obtienen
Aplica conocimientos científicos en proyecto de selección de materiales no
ferrosos.
Implantar sistemas de
mantenimiento y
seguridad industrial,
para mejorar los
niveles de eficiencia y
productividad,
protegiendo el recurso
humano, y en atención
a las normatividad
establecida
Utilizar herramientas y
maquinas-herramientas
para la fabricación de
elementos y piezas a
través del manejo de
las tolerancias
empleados en la
construcción y montaje
de elementos
mecánicos
TALLER INDUSTRIAL
Conocer los fundamentos
teóricos de procesos de
mecanizado en campo
profesional para la solución de
problemas reales con altos
niveles de eficiencia.
Interpreta los conceptos básicos de tecnología mecánica tomando en
consideración la clasificación de los procesos de conformado mecánico y tipos
de trabajo
Identifica los diferentes tipos de materiales a mecanizar y herramientas.
Comprende y ejercita la utilización del taladro considerando la calidad y
precisión que determina en el acabado superficial del producto.
Identifica los diferentes movimientos principales y secundarios para cada una
de las M – H
Obtiene, prepara e interpreta planos y documentos técnicos necesarios, según
normativa, para poner en marcha los procesos.
82
Analizar adecuadamente la
estructura, características y
aplicación de las distintas áreas
dentro de un taller mecánico.
Conoce y fundamenta el proceso de conformado mecánico por fundición
Analiza los diferentes pasos a seguirse y medios de mecanizado para la
fabricación de elementos mecánicos.
Comprende y ejercita la utilización de la limadora considerando la calidad y
precisión que determina en el acabado superficial del producto.
Analiza las diferentes parámetros de corte en el proceso de mecanizado
Selecciona máquinas – herramientas a emplear en las distintas fases del
proyecto propuesto
Utilizar herramientas y
máquinas – herramientas con el
adecuado manejo de planos para
su aplicación práctica con
calidad y precisión.
Reconoce y fundamenta el proceso de conformado mecánico por deformación
y corte y su clasificación.
Determina las características y comprende los criterios de selección de los
diferentes medios de mecanizado.
Comprende y ejercitar la utilización del torno considerando la calidad y
precisión que determina en el acabado superficial del producto.
Determina las revoluciones y golpes por minuto en las diferentes M – H
Establece el proceso de mecanizado optimizando parámetros, tiempos y coste
Determinar los parámetros de
trabajo para obtención de un
mayor rendimiento de recursos
humanos y materiales de las
principales máquinas –
herramientas.
Conoce y fundamenta el proceso de conformado mecánico por soldadura, sus
diferentes equipos y aplicaciones
Reconoce y ejercita las operaciones dentro del área de ajustaje.
Determinar las fuerzas que se presentan en el mecanizado para cada M- H
Comprende y ejercita la utilización de la fresadora considerando la calidad y
precisión que determina en el acabado superficial del producto.
Establece los proceso de montaje de conjuntos mecánicos determinando útiles,
equipos, fases, operaciones, herramientas, piezas a emplear y elementos
estándar
Desarrollar proyectos usando
herramientas y máquinas –
herramientas para la aplicación
de parámetros de trabajo
adecuados con altos estándares
de calidad y precisión.
Conoce y fundamenta el proceso de conformado mecánico por virutaje y sus
diferentes equipos y aplicaciones
Distingue los diferentes elementos, geometría y ángulos de las herramientas de
corte para el mecanizado
Comprende y ejercita la utilización de la rectificadora considerando la calidad
y precisión que determina en el acabado superficial del producto.
Determina la potencia necesaria para el mecanizado en cada máquina -
herramienta
Ejecuta un proyecto.
83
Desarrollar programas
de seguridad y
mantenimiento
industrial, para
minimizar accidentes
de trabajo, paras no
programadas,
aumentando la vida útil
de los sistemas
industriales y
reduciendo los costos
indirectos de
producción, atendiendo
a la normatividad
exigida
SEGURIDAD Y MANT.
INDUSTRIAL
Identificar la nomenclatura y la
importancia de la seguridad
industrial
Inducir a la seguridad y mantenimiento industrial.
Explicar conceptos.
Comprender la magnitud de los accidentes y la importancia de las personas en
la industria.
Estudiar y analizar las enfermedades industriales
Realizar Programas de
seguridad en industrias del
entorno.
Explicar y aplicar todos los condicionantes de un programa de seguridad.
Realizar el plan estratégico y aplicar los pasos principales de un programa de
seguridad..
Analizar en una célula de riesgos los peligros del trabajo industrial.
Conocer los equipos de protección personal, su cuidado, uso y alcances.
Identificar, controlar y
remediar a los principales
riesgos de la industria.
Identificar, controlar y remediar a la colocación de avisos.
Identificar, controlar y remediar a los golpes contra el cuerpo.
Identificar, controlar y remediar al manejo de químicos.
Identificar, controlar y remediar a las descargas eléctricas.
Identificar, controlar y remediar a las quemaduras.
Identificar, controlar y remediar al ruido y vibraciones.
Identificar, controlar y remediar a la radiación y daños a terceros.
Identificar, controlar y remediar a los riesgos en general.
Relacionar la importancia y los
objetivos del mantenimiento
industrial
Explicar conceptos y comprender objetivos.
Comprender las estrategias del mantenimiento industrial.
Estudiar y analizar las funciones del mantenimiento
Comprender las soluciones y problemas del mantenimiento no programado.
Determinar los principales tipos
de mantenimiento y su
programación
Formular, modelar, plantear, solucionar y analizar problemas del
mantenimiento programado.
Formular, modelar, plantear, solucionar y analizar problemas de las paradas
programadas de planta.
Formular, modelar, plantear, solucionar y analizar problemas de las tareas
críticas.
Formular, modelar, plantear, solucionar y analizar problemas de la
planificación y programación del mantenimiento.
Desarrollar programas de
mantenimiento industrial pro
ductivo.
Explicar conceptos y aplicación del mantenimiento centrado en la fiabilidad.
Explicar conceptos y aplicación del mantenimiento productivo total.
Explicar conceptos y aplicación de la lubricación.
84
Operar diversos
equipos e instrumentos
de medición, para
dimensionar los
elementos que forman
parte de un sistema de
automatización, en
base a criterios
normados de calidad
METROLOGIA
Aplicar los fundamentos
teóricos de mediciones técnicas
en el campo profesional para la
solución de problemas reales
con altos niveles de eficiencia
Define correctamente conceptos básicos y términos empleados en mediciones
Relaciona las diferentes magnitudes con sus correspondientes unidades de
medida
Aplica correctamente los métodos de conversión de unidades de medida
Distingue los diferentes aparatos de medida y sus unidades según su aplicación
Resuelve y comprueba problemas de conversión de unidades de medida según
el Sistema Internacional
Analizar adecuadamente la
estructura, características y
aplicación de los diferentes
instrumentos de medida para
dimensionamiento mecánico
con alto rango de precisión
Identifica la estructura de instrumentos de medida para dimensionamiento
mecánico
Clasifica los diferentes instrumentos de medida para dimensionamiento
mecánico
Emplea correctamente los instrumentos de medida para dimensionar partes y
piezas mecánicas
Determina valores y medidas de elementos y piezas mecánicas con precisión
Analiza e interpreta los resultados obtenidos con los instrumentos para
dimensionamiento mecánico
Analizar e identificar los tipos
de tolerancias y ajustes para
dimensionamiento mecánico
según normativa vigente
Analiza e Interpreta Conceptos y términos básicos de tolerancias.
Analiza e Interpreta Conceptos y términos básicos de ajustes mecánicos.
Clasifica los diferentes tipos de ajustes mecánico
Práctica la aplicación de uso de tolerancias y ajustes mecánicos.
Analiza y Emplea Conceptos y simbología de Rugosidad
Utilizar equipos e instrumentos
de medida eléctricos para su
aplicación práctica en el registro
de valores con altos estándares
de calidad y precisión
Identifica los Instrumentos de bobina móvil
Analiza e Interpreta Características y aplicación del óhmetro, y multímetro
analógico y digital
Analiza e Interpreta Características y aplicación del voltímetro. Analiza e
Interpreta Características y aplicación del amperímetro y pinza amperimétrica
Analiza e Interpreta Características y aplicación del Vatímetro
Analiza e Interpreta Características y aplicación del Osciloscopio
Practica la aplicación en el uso de instrumentos de medida eléctricos
85
Desarrollar proyectos de
aplicación usando instrumentos
y equipo de medición para
registro de valores y magnitudes
con altos estándares de
precisión
Plantea correctamente el proyecto de aplicación final
Estructura adecuadamente el marco teórico y la planificación del proyecto a
elaborar.
Selecciona adecuadamente los diferentes aparatos de medida a emplear en el
proyecto
Aplica correctamente los instrumentos de medición así como técnicas y
métodos para el registro de valores y magnitudes
Analiza e interpreta resultados obtenidos desarrollo del proyecto
Desarrollar programas
de seguridad industrial
e higiene ocupacional,
para minimizar los
accidentes de trabajo, y
reducir los costos
indirectos de
producción, atendiendo
a la normativa
Ecuatoriana existente
OPTATIVA 1: Seguridad
Industrial e Higiene
Ocupacional
Conocer la tecnología y
procesos de producción
de tela y cuero
cumpliendo con
estándares de seguridad
industrial y ambiental.
OPTATIVA 1: Producción
Textil y Procesos de
Curtidos
Conocer la tecnología
de los sistemas de
producción petrolera
cumpliendo con
estándares de seguridad
industrial y ambiental.
OPTATIVA 1: Producción
de Petróleo
Utilizar la tecnología
del vapor, para
optimizar los procesos
industriales, mejorando
los ciclos de potencia
en las maquinas
térmicas cumpliendo
estándares establecidos.
OPTATIVA 2:
Termodinámica
86
Gestionar procesos de
incorporación de
nuevos integrantes a la
fuerza laboral en un
proceso productivo y
evaluar técnicamente
los recursos humanos
existentes.
OPTATIVA 2: Gestión de
Talento Humano
Aplicar normativas y
recursos técnicos para
mejorar la cadena de
valor en el proceso de
fabricación de
carrocerías metálicas
OPTATIVA 2: Producción
carrocera
Utilizar metodologías
para establecer la
generación de impactos
ambientales
provocadas por las
actividades humanas y
aplicar tecnologías de
energías alternativas
para disminuir el
consumo de recursos
no renovables en los
procesos industriales.
OPTATIVA 3: Gestión
Ambiental y Energías
Alternativas
Utilizar metodologías
para seleccionar,
formar y supervisar a
los colaboradores de
una empresa para
mejorar su eficacia en
el trabajo.
OPTATIVA 3: Psicología
Industrial
87
Organizar los recursos
empresariales,
humanos y materiales,
en función de la
consecución de los
objetivos de una
empresa, utilizando un
plan estratégico en
miras a la misión o fin
a largo plazo que la
organización se
propone.
OPTATIVA 3:
Administración de
Empresas
COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIA GENERICA MODULO ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO DE APRENDIZAJE
Utilizar herramientas conceptuales
de lógica matemática para el
análisis, solución y elaboración de
problemas prácticos aplicados a la
ingeniería.
LOGICA
MATEMATICA
Establecer los fundamentos para la
simbolización de proposiciones lógicas.
Establece las definiciones iniciales de Lógica Matemática.
Establece las definiciones iniciales de Lógica Simbólica
Determina los diferentes tipos de Proposiciones y su representación
Proposicional.
Diferencia los términos de Enlace y Agrupamiento y su Simbolización
Establece la Nomenclatura lógica y uso de paréntesis.
Realiza ejercicios de Cálculo Proposicional
Simboliza e interpreta las simbolizaciones.
Realizar demostraciones formales utilizando las
leyes de Inferencia lógica.
Conceptualiza la inferencia lógica.
Define los leyes de inferencia lógica
Utiliza las leyes de inferencia lógica en demostraciones formales de
conclusiones a partir de premisas iniciales.
Determinar la Certeza y/o Validez de
conclusiones.
Establece las reglas para determinar la Certeza y Validez de las conclusiones.
Resuelve ejercicios con diagramas de certeza.
Realiza ejercicios de Demostraciones Condicionales.
Realiza ejercicios de Demostraciones por Reducción a lo Absurdo.
Realiza ejercicios de Demostración mecánica de validez.
Resuelve ejercicios con tablas de certeza.
Realiza ejercicios con Tautologías y Contradicciones.
88
Realizar demostraciones predicativas con
cuantificadores lógicos.
Estudia los Términos, Predicados y Cuantificadores lógicos.
Comprende los Cuantificadores Universales y los Cuantificadores
Existenciales.
Determina las relaciones entre los Cuantificadores Universales y los
Cuantificadores Existenciales
Estudia las leyes fundamentales para realizar demostraciones predicativas.
Efectúa ejercicios con demostraciones predicativas.
Resolver ejercicios utilizando Álgebra de Boole.
Establece la definición de Algebra de Boole.
Define los y las leyes del Algebra de Boole.
Realiza demostraciones utilizando los axiomas y las leyes del Algebra de
Boole Demostraciones.
Utilizar las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación,
en la elaboración de documentos,
presentaciones con imágenes,
diversas operaciones de cálculos
matemáticos e investigación, con
el fin de dar solución a actividades
académicas y de la profesión
considerando el requerimiento del
contexto y la optimización del
tiempo en la obtención de
soluciones, respetando las normas
ético sociales.
NTICS 1
Reconocer los componentes lógicos y físicos de
un PC.
Identifica los distintos tipos de Pc, su funcionamiento y sus componentes
individuales.
Identifica la función de los componentes de hardware del sistema.
Identifica los factores relacionados con el rendimiento del sistema.
Identifica cómo funciona el software; cómo el hardware y el software
funcionan juntos para realizar las tareas informáticas.
Identifica los distintos tipos de software.
Aplicar las funcionalidades del Sistema
Operativo.
Identifica que es un sistema operativo y como funciona.
Identifica los factores que se consideran para decidir comprar un sistema o
selecciona un sistema para el empleo, la universidad o el hogar.
Identifica las tareas para las cuales cada tipo de software es más apropiado y
los programas populares en cada categoría de software.
Manipula y controlar el escritorio, los archivos y discos.
Inicia y cerrar una aplicación y utiliza la ayuda en línea.
Identifica los elementos comunes en pantalla de las aplicaciones.
Identifica las herramientas graficas aplicables en el proceso enseñanza –
aprendizaje.
89
Aplicar herramientas graficas como apoyo a las
técnicas de estudio y herramientas de texto
acordes con su trabajo académico y profesional.
Cambia las opciones del sistema e instala software.
Realiza funciones comunes de edición, formateo e impresión de documentos.
Genera sus propios esquemas de organizadores gráficos y los utiliza en
presentaciones dinámicas.
Construye presentaciones gráficas para exposiciones visuales de trabajo.
Crea y dar formato a una presentación básica, introduciendo efectos
multimedia.
Formatea texto y documentos incluyendo el uso de herramientas de formateo
automático.
Agrega tablas y gráficos a un documento.
Desarrollar presentaciones básicas aplicando
criterios lógicos de diseño.
Combina las herramientas para la optimización de presentaciones y
documentos de estudio y trabajo.
Genera presentaciones portables.
Vincula documentos con otras fuentes de datos.
Organiza y manipula datos mediante fórmulas y funciones.
Coloca efectos y transiciones.
Configura modos de visualización
Utilizar hojas electrónicas de cálculo, orientadas
a la carrera de formación profesional.
Modifica los datos y la estructura de una hoja de cálculo.
Ordena y filtra datos.
Prepara condiciones simples y compuestas
Genera gráficos y diagramas en base a datos de una hoja de cálculo.
Aplica formatos condicionales.
Manipula el generador de expresiones.
Diferencia las funciones de cálculo
Utilizar las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación
(NTIC’S) en actividades
académicas y de la profesión, así
como en la elaboración de
NTICS2 Analizar las ventajas y desventajas del las redes
de computadoras y del internet
Analiza las generalidades de las redes de computadoras.
Diferencia las topologías de redes de computadoras
Identifica los dispositivos de comunicación.
Diferencia los medios de Transmisión.
Reconoce los dispositivos de Interconexión
90
documentos, presentaciones con
imágenes, diversas operaciones de
cálculos matemáticos e
investigación, y la optimización
del tiempo en la obtención de
soluciones, considerando los
requerimientos del contexto.
Aplicar el servicio web en los procesos de
investigación.
Resume la historia y evolución del Internet.
Analiza los tipos de conexión del internet y sus servicios.
Realiza búsquedas avanzadas (Uso de metabuscadores, Google libros, Google
académico, búsquedas temáticas)
Maneja adecuadamente la información (gestores de descarga, alojamiento y
sincronización de archivos multiplataforma: Google docs, Dropbox, uso de
marcadores sociales: Digg.com,del.icio.us.
Descargar completamente un sitio especifico al computador
Utilizar los recursos Web 2.0 para una mejor
administración de la información.
Descarga y publica información a través de Slideshare, Scribd.
Descarga y publica videos a través de Youtube
Elabora y publica mapas mentales usando Mindomo
Elabora encuestas online (Polldaddy)
Manipula imágenes y fotografías (voki, slideshow)
Participa en foros de voz
Desarrolla Blogs (Blogger, Wordpress)
Utiliza sistemas de videoconferencia (Google Talk, Openmeetings, skype)
Utiliza aplicaciones a través de dispositivos móviles
Utilizar software de apoyo a los procesos de
investigación formativa de las asignaturas de la
carrera.
Aplica software de gestión y desarrollo de Proyectos (MS Project) en el
desarrollo del Cronograma de actividades y el presupuesto de un proyecto.
Documenta proyectos formativos a través de la herramienta Learning
Essentials.
Crea y utiliza Webquest (Aula21, Eduteka).
Emplear técnicas de estudio para
el desarrollo del pensamiento
científico, de acuerdo con el
avance de las neurociencias
(aprender con todo el cerebro).
TÉCNICAS DE
ESTUDIO
Proporcionar fundamentación teórica del estudio
y el aprendizaje de acuerdo con el paradigma
crítico propositivo.
Analiza los conceptos y factores que intervienen en el estudio
Compara conceptos de estudio y aprendizaje
Analiza los factores que intervienen en los procesos de aprendizaje.
Diferencia la influencia de la motivación en el estudio y el aprendizaje.
Aplica la atención y la memoria en el desarrollo de ejercicios
Identifica las nociones del funcionamiento del cerebro
Identifica las siete inteligencias y discrimina entre ellas.
Genera una actitud crítica y propositiva frente al problema del estudio y el
aprendizaje.
91
Crear un clima potenciador del talento humano.
Establecer las características y requisitos de un ambiente potencializador.
Analiza los modelos mentales de los docentes.
Reconoce modelos mentales de docentes
Establece características en las relaciones maestro estudiantes y estudiantes.
Identifica los aspectos fundamentales que debe predominar en un ambiente
físico del aula
Desarrollar el proceso de lectura científica
Analiza de la prelectura lectura y postlectura.
Reconoce la segunda fase de la lectura: analítica y crítica
Aplica la prelectura, lectura y postlectra en textos seleccionados.
Aplica la segunda fase de la lectura analítica y crítica en documentos
científicos
Emplear técnicas cognitivas y metacognitivas de
estudio independiente
Analiza un mapa mental
Determina los elementos del mapa conceptual
Establece semejanzas y diferencias entre mapas conceptuales y redes
conceptuales
Elabora una espina de pescado
Elabora el árbol de problemas con sus cusas y consecuencias
Plantea la estructura de un núcleo de aprendizaje.
Elabora un ARE
Compara el contenido de un texto aplicando un diagrama en T.
Elabora un flujograma
Aplica una UVE en el análisis de un problema social
Investigar problemas del contexto
en el marco de la práctica
profesional, para elaborar
propuestas de solución, de
conformidad con la metodología
científica
METODOLOGIA DE
LA
INVESTIGACION
Analizar los pasos del método científico.
Enumera las etapas y pasos de la investigación.
Identifica un problema científico de investigación.
Enumera los pasos del método científico
Elabora el árbol de problemas
Procesar los diferentes pasos o etapa para llevar
a cabo una investigación científica Identificar
problemas científicos.
Analiza críticamente un problema.
Construye una red categorial.
Selecciona el diseño de investigación adecuado
Describe el planteamiento del problema
Construir el marco teórico.
Formula hipótesis científicas.
Aplica la investigación bibliográfica.
Fundamenta la investigación científica.
Desarrolla las categorías fundamentales
92
Determinar métodos y técnicas de investigación
Expone la estructura lógica del proceso.
Aplica los métodos generales de la ciencia
Tabula y elabora los resultados de la investigación de campo
Diseñar propuestas innovadoras que solucionen
problemas en el campo laboral y Elaborar el
informe final en relación al manual aprobado por
la Universidad.
Formula los pasos de la investigación científica
Desarrolla la investigación bibliográfica y de campo
Diseña el proyecto siguiendo los pasos de la investigación
Expone el proyecto de investigación fundamentándose en las teorías
científicas.
Generar comunicación verbal y no
verbal para optimizar las
interacciones e interrelaciones en
procesos académicos y
profesionales de acuerdo con las
normas de la Real Academia de la
Lengua
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Describir hechos comunicativos desde una
perspectiva gramatical.
Responder sobre el proceso de la lectura comprensiva.
Elaborar criterios de reflexión sobre el texto.
Establecer conclusiones sobre el texto leído.
Comparar los conceptos de lenguaje, lengua, habla y dialecto.
Identificar los elementos del lenguaje.
Reflexionar sobre el proceso comunicativo.
Demostrar una actitud analítica crítica frente al contenido del texto.
Presentar una actitud propositiva frente a los diversos conceptos planteados
Poseer capacidad adaptativa y de comprensión
Comparar mensajes verbales y no verbales en el
contexto
Reconocer las diversas funciones del lenguaje.
Establecer las relaciones existentes entre las funciones del lenguaje
Elaborar mensajes, demostrando respeto y tolerancia al pensamiento ajeno.
Reflexiona sobre la intención y connotación del mensaje y muestra respeto y
tolerancia al pensamiento ajeno.
Trabajare en equipo en la recopilación de mensajes del contexto
.Elaborar mensajes utilizando homónimos antónimos y sinónimos.
Desarrollar conclusiones compartiendo ideas con los demás.
Elaborar medios escritos para comunicarse en
distintos entornos socio culturales y
profesionales.
Analizar diversos documentos.
Extraer las partes fundamentales de cada documento.
Establecer semejanzas y diferencias entre los diversos documentos de uso
diario.
Estructurar diversos documentos con los elementos que lo integran
demostrando confianza en si mismo y cooperación para el trabajo..
Redactar diversos documentos aplicando su capacidad de razonamiento
analítico y lógico.
93
Crear textos aplicando la descripción, narración
y el ensayo de acuerdo a normas y reglas
gramaticales.
Responder preguntas sobre: La descripción, narración y el ensayo con respeto
y tolerancia al pensamiento ajeno.
Elaborar criterios de reflexión y establecer conclusiones sobre la narración la
descripción y el ensayo valorando su capacidad de razonamiento.
Narrar y escuchar hechos de la vida diaria aplicando un pensamiento crítico
analítico para encontrar soluciones. Elaborar ensayos sobre temas de
actualidad respetando el pensamiento ajeno y valorando su capacidad de
razonamiento.
Demostrar respeto y tolerancia al pensamiento ajeno en la elaboración de
ensayos.
Desarrollar una comunicación dialógica
Analizar diálogos reales y ficticios demostrando disposición para la
intercomunicación..
Determinar lo esencial de la conferencia y discurso valorando el trabajo
propio y ajeno.
Establecer comparaciones entre la conferencia y el discurso demostrando
cooperación y ayuda mutua..
Seleccionar contenidos y elaborar conferencias y discursos con pensamiento
analítico crítico.
Desarrollar proyectos industriales
de inversión, para aportar al
desarrollo industrial sostenible
del entorno, desde una perspectiva
socio-económica y ambiental
GESTION DE
PROYECTOS
Fomentar el espíritu emprendedor.
Analizar la definición de Emprendimiento.
Evaluar la importancia del Emprendimiento.
Proponer ideas emprendedoras.
Relacionar sus ideas innovadoras con el ámbito social.
Proponer proyectos innovadores emprendedores.
Factibilidad Técnica.
Determinar las etapas Generales de la evaluación de un Proyecto.
Determinar el alcance del Estudio de Mercado y del Estudio Técnico.
Interpretar correctamente los resultados del Estudio de Mercado y del Estudio
Técnico del Proyecto.
Identificar de manera participativa la situación futura mejor, respecto al
Estudio de Mercado y al Estudio Técnico.
Aplicar métodos y técnicas avanzadas en la formulación de estudios de
Mercado y Técnico.
Factibilidad Económica.
Entender qué se pretende con el Estudio Económico.
Explicar los objetivos de la evaluación económica de un proyecto.
Utilizar métodos de evaluación que toman en cuenta el valor del dinero a
través del tiempo.
Realizar Análisis de sensibilidad en la evaluación financiera de un Proyecto.
Efectuar un análisis de riesgo de la evaluación financiera.
94
Desarrollar perfiles de proyectos
aplicando criterios metodológicos
de la investigación científica
DISEÑO DE
PROYECTOS DE
INVESTIGACION
Identificar problemas científicos en su área.
Reconoce problemas del mundo laboral.
Selecciona un problema científico.
Elabora el árbol del problemas seleccionado
Describe l contexto macro y meso del problema
Analiza críticamente el problema.
Formula el problema.
Delimita el objeto, campo y tiempo de estudio.
Plantea preguntas que ayuden al proceso investigativo.
Razona sobre la importancia, factibilidad y utilidad teórica práctica del
problema.
Plantea objetivos generales y específicos del proyecto
Establecer un marco teórico que sustente la
explicación científica del problema
Selecciona información aplicando el análisis crítico.
Analiza contenidos de trabajos investigativos anteriores.
Compara conclusiones de trabajo investigativo existentes.
Construye el gráfico de categorización de variables
Sintetiza contenidos para establecer conceptos.
Elabora hipótesis del problema.
Señala las variables dependiente e independiente
Determinar métodos técnica e instrumentos que
faciliten la toma y procesamiento de la
información , en el desarrollo investigativo.
Determina el enfoque de la investigación de acuerdo a las características del
problema científico.
Identifica los tipos de investigación que puede aplicarse en el proceso
investigativo.
Analiza los niveles de investigación que permitirán la verificación de la
hipótesis o idea a defender.( de acuerdo al caso ).
Define el universo a investigarse y el tamaño de la muestra considerando el
objeto y objetivo de la investigación
Construye el gráfico de la operacionalización de variables
Establece un plan de recolección y procesamiento de la información.
Establecer los recursos humanos y materiales
que darán factibilidad
Define los recursos logísticos y el talento humano que apoyarán la
investigación.
Grafica datos.
Elabora las fuentes informativas que sustentarán el trabajo científico, de
acuerdo a las normas establecidas.
Selecciona el material que complemente el diseño del proyecto de
investigación.
95
Desarrollar proyectos aplicando
el perfil planteado y manteniendo
criterios metodológicos de la
investigación científica
DESARROLLO DE
LA
INVESTIGACION
Evaluar y mejorar el proyecto de investigación
elaborado en el CICLO anterior.
Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo I
Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo II.
Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo III.
Corrige y reajusta la estructura lógica del capítulo IV
Realizar la prueba piloto y los reajustes
respectivos, entrenar para la recolección y
aplicación definitiva de los instrumentos de
recolección de datos o información.
Realiza la prueba piloto.
Verifica la validez y confiabilidad de los instrumentos de recolección de datos
Reajusta los instrumentos de recolección, en caso necesario
Entrena para la recolección de datos.
Aplica los instrumentos de recolección de datos.
Recolectar y procesar los datos recogidos:
tabulación, análisis e interpretación de
resultados, conclusiones y recomendaciones
Recolecta la información
Revisa críticamente los datos recogidos.
Tabula los datos
Calcula parámetros estadísticos o económicos.
Verificación de hipótesis
Elabora el Capítulo: Análisis de los Resultados
Elaboración el Capítulo: Conclusiones y Recomendaciones
Elaborar la propuesta en base a los resultados y
conclusiones
Elabora la propuesta en base a las conclusiones obtenidas exclusivamente en
el trabajo de graduación, de acuerdo al esquema referencial de la UTA..
Demuestra Honestidad en la propuesta de solución en beneficio de la
colectividad
Redactar el informe final, desde el punto de vista
científico y de acuerdo a las normas de
presentación.
Evalúa el Problema de investigación, el Marco Teórico y el Marco
metodológico del Proyecto, para adaptarlo al Informe Final.
Evalúa los Capítulos: de Análisis e interpretación de resultados y de
Conclusiones y Recomendaciones para incorporarlo en el Informe Final..
Evaluar el Capítulo de la Propuesta
Registra todas las referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración del
informe final
Incorpora en anexos, cuadros o tablas no utilizadas pero obtenidas en la
investigación.
Comprender y valorar la
diversidad y la multiculturalidad
del Ecuador. A criterio de la
carrera. Se analizaran los
escenarios: Real y tendencia; para
promover un escenario optimo
alternativo en los ámbitos
científico, tecnológico y cultural
REALIDAD
NACIONAL
Conocer el perfil profesional y el Campo
Ocupacional de la Carrera
Conoce del Perfil Profesional y Campo Ocupacional de la Carrera de
Ingeniería Industrial
Analizar la realidad de nuestro país en todos los
aspectos y fundamentalmente en lo relativo a la
vinculación de su carrera con el entorno
Conoce las empresas del centro del Ecuador y las posibilidades de Campo
Ocupacional de la Carrera de Ingeniería Industrial
Aplicar sus conocimientos, conceptos y
definiciones para la solución de problemas
Conoce las posibilidades de aplicación de sus conocimientos para vincularse
con el sector productivo
96
inherentes a cada una de las
carreras.
reales de la sociedad
Conocer la realidad de los profesionales
graduados en la FISEI y buscar el mejoramiento
de las condiciones de estudio para procurar
mejores derroteros para las nuevas generaciones
Conoce la realidad de los profesionales graduados en la FISEI
Participar y/o desarrollar programas de
vinculación entre la FISEI con la colectividad y
básicamente proyectos de aplicación de sus
conocimientos técnicos en la solución de
problemas prácticos, reales vinculados
Desarrolla programas de vinculación entre la FISEI con la colectividad para
aplicar sus conocimientos técnicos en la solución de problemas prácticos,
reales vinculados
Diseña planes de negocios que
sirvan para ilustrar ideas,
conceptos o instrumentos entre los
esquemas de análisis propuestos y
la realidad de las empresas.
EMPRENDIMIENTO
Orientar la actividad económica para cristalizar
un negocio y su producto
Identifica la naturaleza del negocio que se emprende.
Plantea objetivos del negocio a emprender.
Redacta clara y detalladamente el problema/necesidad a satisfacer (producto).
Demuestra interés por el conocimiento para emprender un negocio.
Establece responsabilidad social en la empresa.
Aplicar procesos de estudio de mercado que
permita definir mercados de consumo o
mercados de negocio.
Define su mercado objetivo de consumo o mercado de negocios.
Define el Plan de Muestreo.
Elabora cuestionarios en base a los objetivos específicos de la investigación.
Presenta conclusiones de los resultados e implicaciones estratégicas.
Demuestra interés por el conocimiento de la estructura del análisis de la
industria y estudio de mercados.
Formular estrategias de posicionamiento y
diferenciación en el mercado.
Define objetivos de marketing.
Selecciona estrategias de posicionamiento para el éxito.
Coordina la comercialización de productos.
Fija sus propios precios de bienes/servicios considerando costos de
producción, precios preferenciales de competencia, entre otros.
Trasmite su posicionamiento utilizando variables de comunicación por la
empresa para comunicar valor.
Desarrollar ejemplos prácticos y modelos en
estudios técnicos, organizacional y legal del
negocio.
Identifica los ciclos de producción.
Diseña organigramas de personal de su nueva empresa.
Realiza el proceso de constitución legal de la personería jurídica de su nuevo
negocio.
Realiza estudio financiero.
97
MICRO
CURRICULO
98
4. MICRO CURRICULO
La Universidad Técnica de Ambato es una institución de educación superior que ha venido
sirviendo a la región central del país buscando siempre la excelencia académica. Pero
dentro del contexto que presenta el mundo globalizado y el acelerado avance tecnológico
que se ha ido dando ha tenido que afrontar diversos problemas en los ámbitos académico
administrativo financiero, de infraestructura y recursos físicos, pese a lo cual, se la guía
hacia la excelencia académica para cubrir las exigencias del contexto y satisfacer la oferta
profesional mediante el mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel de pre y pos
grado ajustándola al cambio de época, el diseño curricular no atiende en su totalidad a las
exigencias de la sociedad y al ámbito laboral a más de esto la calidad de algunos docentes
está cuestionada y no existe un modelo educativo determinado lo que hace que la
Universidad esté desvinculada de los sectores productivos y sociales y hasta la actualidad
no cuenta con una evaluación institucional.
En el ámbito de infraestructura y recursos físicos existe una gestión deficitaria de recursos
físicos, no se ha considerado la proyección de crecimiento de la Universidad y demanda
estudiantil, se da la creación de carreras sin la suficiente infraestructura física, falta
mantenimiento sistemático de los recursos físicos.
En este contexto de graves problemas desarrolla sus actividades la Facultad de Ingeniería
en Sistemas que busca formar profesionales en las carreras de Ingeniería en Sistemas
Computacionales e Informáticos, Ingeniería en Electrónica y comunicaciones e Ingeniería
Industrial en Procesos de Automatización.
4.1 Identificación de las potencialidades del contexto
El contexto en el que vivimos presenta escenarios nuevos en los campos económicos,
científicos y tecnológicos de integración y el cambio de época en el que vivimos por las
variantes que se han dado en las estructuras sociales, obliga a que las instituciones
educativas encargadas de la formación del elemento humano planteen nuevas alternativas
en la formación académica de los profesionales que ingresarán a un mundo competitivo
donde los tratados comerciales los grandes bloques económicos, y las incertidumbres que
surgen en los diversos campos ocupacionales, y la falta de empleo obliga una preparación
99
multifacética de los estudiantes que les permita aplicar tecnologías innovadoras para
solucionar los múltiples problemas del país.
4.2 Necesidades sociales y económicas a ser atendidas por el profesional:
El futuro profesional de la producción y automatización industrial, al estar la
evolución continua de la sociedad ligada al desarrollo creciente de la tecnología y
dentro de ésta fundamentalmente la automatización, la informática y la
comunicación que ha hecho que el hombre esté inmerso en los constantes cambios e
innovaciones que afectan a todos los ámbitos.
Deben involucrarse en el aprendizaje de nuevos recursos de información entre los
que se encuentran las computadoras, herramienta que se ha constituido en material
indispensable dentro del desarrollo de los seres humanos y que han permitido la
interactividad, que es la posibilidad que tiene el sujeto de producir estímulos y
desencadenar respuestas dentro de los diferentes procesos productivos.
El avance de la electrónica, informática, internet y principalmente la automatización
ha llevado al hombre a estar en contacto directo con hechos y acontecimientos que
van sucediendo en el mundo globalizado por lo que se requiere estar preparado para
estas herramientas que permitirán un desarrollo productivo acelerado de los países a
nivel mundial.
Los sistemas modernos han alcanzado un nivel de sofisticación, que hubiera sido
difícil imaginar utilizando métodos tradicionales. La Mecatrónica se ha convertido
en la clave para muchos procesos y productos; integra los clásicos campos de la
ingeniería mecánica, ingeniería eléctrica y electrónica, ingeniería de ordenadores e
informática, para establecer los principios básicos para una metodología
contemporánea de diseño de ingeniería.
En materia de comunicación las computadoras han superado en rapidez al correo
hoy es posible redactar un mensaje y enviarlo de manera inmediata, también es
posible platicar de manera simultánea con otras personas mediante texto, voz o
imagen, y actualmente realizar control y supervisión de procesos desde cualquier
parte del mundo sin estar cerca de dichos procesos, todo esto puede realizarse
gracias al desarrollo de las telecomunicaciones, la robótica, y la capacidad de los
dispositivos de control para conectarse en redes de comunicación industriales e
informáticas.
100
El avance de Internet ha hecho que la educación se haga más interactiva ya que el
hombre puede interactuar con este intrincado y gigantesco mundo de información
que ha venido a modificar viejos paradigmas y las generaciones jóvenes son las más
preparadas y más dispuestas para asimilar todo este cambio.
Resulta indudable la aceleración que se ha producido en el desarrollo de la
tecnología durante el siglo XX ya que en este siglo se ha realizado una aplicación
sistemática del conocimiento científico y organizado a las tareas prácticas.
Las causas que han determinado el cambio de época son la revolución tecnológica y
principalmente la tecnología de la información a través de la cual el hombre puede
relacionarse en todos los ámbitos, la revolución económica donde se han dado
cambios en las reglas de juego basados en el paradigma de la información y la
revolución socio cultural que ha llevado a la sociedad a cambios estructurales, como
la concepción de un desarrollo sostenible, el aparecimiento de la generación con el
concepto de que el mundo es una pantalla y lo que está en la pantalla no es real, con
estos cambios culturales no se necesita caminar el mundo para conocerlo y
transformarlo, es decir que se considera al mundo como una máquina que se
conecta a través de redes cibernéticas donde se establece proyecciones para el futuro
que interesa a una organización, se considera su entorno relevante lo que incluye el
futuro de las actividades.
4.3 Investigación del mercado ocupacional
4.3.1 Ámbitos ocupacionales del profesional
El Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización puede asumir los papeles inherentes
a su profesión dentro de la organización de unidades productivas o de servicios ya sea en
empresas públicas y privadas que requieran de sus servicios profesionales y en los
diferentes niveles que se los asigne operativamente, pudiendo desempeñarse como
Asistente, Supervisor, Jefe, Director o Gerente en:
Administración de servicios, compras y proyectos.
Operaciones y logística.
Producción de bienes o servicios.
Planificación de producción y operaciones.
Mantenimiento de máquinas y equipos industriales.
Seguridad y salud ocupacional.
Optimización de métodos, procesos y tiempos de producción.
Gestión y aseguramiento de la calidad.
101
Proyectos y aplicaciones industriales.
Sistemas CAD/CAM/CIM, autómatas y automatismos.
Proyectos de sistemas de automatización y control de procesos industriales.
Ventas y aplicaciones de productos del área industrial.
Diseño de productos e instalaciones industriales.
4.3.2 Identificación de los usuarios del profesional
El Ingeniero Industrial es un profesional que puede incorporarse a instituciones públicas y
privadas; tanto a empresas que utilicen tecnología de punta en este campo como en aquellas
cuyo nivel tecnológico sea incipiente. Asimismo, puede desempeñarse en diversas áreas de
aplicación de la Ingeniería Industrial, ya sea en micro, pequeña, mediana o grandes
empresas.
Se considera que el Ingeniero Industrial es el profesional que coadyuva a elevar la
productividad, calidad y competitividad de las empresas y que las áreas en donde mayor
incidencia tiene son:
Administración.- Su actividad la centra en aspectos como logística, planeación, inventarios,
costos, selección, compra y manejo de equipo, de materiales y evaluación financiera.
Recursos Humanos.- Maneja las técnicas idóneas para la selección de recursos, para los
diversos procesos de producción; establece planes y programas de capacitación y desarrollo
de personal, manejo de inventarios de personal y de la legislación laboral.
Administración de Tecnología.- Requiere del conocimiento del desarrollo mundial del
mercado de precios y competencia de la tecnología que sea de interés para satisfacer las
necesidades de la empresa.
Producción.- El área de acción en este campo es planeación y control de la producción,
diseño de productos, sistemas de informática, logística e inventarios de procesos
productivos y mantenimiento.
Automatización y Mecatrónica.- Los cambios que la ciencia y la tecnología generan,
requieren de una apertura, tanto a la modernización tecnológica como a las políticas
internas y externas de la empresa, debiendo aplicarse tecnologías de automatización,
mecatrónica, electrónica, y sistemas en conjunto con el fin de mejorar la producción y ser
cada vez más competitivos.
102
Investigación y Desarrollo.- En esta área es necesario el apoyo, la coordinación y la
orientación hacia procesos de mejora continua, lo que requiere que el Ingeniero Industrial
en automatización y mecatrónica posea creatividad e innovación para la adaptación,
asimilación y desarrollo de la capacidad tecnológica.
4.3.3 Relación demanda oferta del profesional en el contexto
Del análisis obtenido de las encuestas realizadas en el medio, se puede detectar que
actualmente la demanda en nuestro sector es mayor a la oferta al hablar de requerimientos
de ingenieros industriales cuyo valor agregado como es la especialidad en automatización y
Mecatrónica, brindada únicamente por nuestra carrera; en forma general, pero deberá esto
relacionarse al número de profesionales que anualmente envía la institución al mercado
ocupacional y por supuesto, del número de Entidades educativas que ofrecen carreras
similares.
4.3.4 Relaciones de trabajo interprofesional
Al desarrollarse la humanidad actualmente en un mundo donde la industria cada día se esta
automatizando, lo que ha obligado que toda actividad sea realizada en tiempos cortos ante
el vertiginoso desarrollo de la tecnología y el acceso a la información, ésta carrera es
multidisciplinaria pues se relaciona directa e indirectamente con varias ramas de la
ingeniería, entre las principales podemos mencionar: Electrónica, Sistemas, Mecánica,
Administración, Diseño, entre otras.
4.3.5 Cuadro de instituciones que ofertan la carrera (en el entorno)
CARRERA INSTITUCION LUGAR TIPO NIVEL
Ing. Industrial en
procesos de
Automatización
UTA Ambato Presencial Tercer Nivel
Ing. Industrial ESPOCH Riobamba Presencial Tercer Nivel
Ing. Industrial INDOAMERICA Ambato Presencial Tercer Nivel
Ing. Industrial UNACH Riobamba Presencial Tercer Nivel
Ing. Industrial UTC Latacunga Presencial Tercer Nivel
103
Es importante destacar que ninguna de las carreras ofertadas en las universidades indicadas,
tienen el valor agregado que presenta la UTA, como es la especialidad en Automatización y
Meca trónica.
4.3.6 Necesidades de continuar la carrera
Ha de entenderse que, el posicionamiento de la Universidad Técnica de Ambato en la
región central, su liderazgo académico y su organización, a parte de la confianza que genera
como institución estatal, ha permitido que, los bachilleres de los diferentes colegios de las
provincias de la región central busquen educarse en sus aulas, como lo demuestra el número
de estudiantes que se inscriben en la facultad, a la vez el número de graduados promedio
por promoción alcanza un rango de 5 a 20 (siendo el valor máximo por la modalidad de
seminario ).
Además al ser la zona centro del país altamente industrial, es muy necesaria la formación
de profesionales en las áreas de electrónica, sistemas, industrial, automatización y
Mecatrónica.
Lo antes indicado permite la continuación de la carrera pues su vigencia y necesidad está
demostrada.
4.4 Fundamentación científica y técnica de la Carrera de Ingeniería Industrial en
procesos de Automatización
4.4.1 Modelo pedagógico que orienta el currículo:
Se apoya en el constructivismo que busca: desarrollar en el egresado competencias de
emprendedor, autónomo, solidario, con capacidad de liderazgo transformador; formado en
valores humanos, con visión de futuro.
En la relación dialógica, el profesor será un mediador pedagógico, promotor de
aprendizajes significativos y funcionales, y, el estudiante protagonista en el proceso
interaprendizaje, reflexivo, crítico, creativo, constructor permanente de competencias para
resolver con éxitos los problemas que deberá afrontar en el contexto.
Los contenidos científico, tecnológico y cultural se los realizará en términos de
competencias.
104
La metodología a aplicarse será activa, participativa, cooperativa, problematizadora,
articulando con la práctica productiva del contexto.
Se propenderá a buscar un desarrollo humano integral, interpersonal e intrapersonal,
guiándose hacia un proyecto de vida y de nación.
La evaluación concordante con la metodología será potencializadora de talentos, factor de
crecimiento de los seres humanos en comunidad de vida o de trabajo.
4.4.2 Modelo técnico profesional de la carrera (Red de categorías básicas)
CES
Universidad
Técnica de
Ambato
Facultad de
Ingeniería en
Sistemas, Electrónica e
Industrial
Carrera de Ingeniería Industrial en Procesos de
Automatización
105
4.4.3 Definición de la carrera
Constituye una profesión que proporciona a los estudiantes, conocimientos que les
permitan tener una actitud crítica frente a la investigación, a la compresión y adopción de
las nuevas tecnologías de tal manera que sepan cumplir a cabalidad su compromiso
social, y que estén en capacidad de analizar, diseñar, simular, evaluar, optimizar e
instalar sistemas de producción industrial que integren hombres, energía, materiales y
equipos para la producción de bienes y servicios; fundamentados en una sólida
formación científica, con el propósito de aumentar la productividad y calidad de diversas
organizaciones empresariales.
La carrera de Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización es una titulación en
el campo técnico que involucra estudios en las diferentes áreas de la industria y como
son: Electricidad, Electrónica, Informática, Mecánica, Energía, Gestión Ambiental,
Gestión Industrial, CAD/CAM/CIM, Automatización Industrial, resaltando su relación
directa con la nueva tendencia a la mecatrónica, justificada plenamente en su diseño
curricular por competencias.
4.5 ELABORACION DE PERFILES POR COMPETENCIAS.
4.5.1 Perfil de ingreso
4.5.1.1 Determinación de competencias de entrada
La población estudiantil que ingresa a la carrera de ingeniería Industrial en
Automatización, en un 98% provienen de instituciones educativas Fiscales de las
provincias de Tungurahua, Cotopaxi, y Pastaza, teniendo un nivel socio-económico
medio bajo ya que la mayoría de las familias dependen de sueldos fijos provenientes de
los trabajos tanto en empresas públicas como privadas y de pequeños negocios
informales , siendo su nivel socio-cultural medio y en cuanto a la formación académica
tiene muchos vacíos en las asignaturas fundamentales como Algebra, Geometría, Física,
Cálculo, y Computación; conocimientos que son indispensables para ésta carrera.
106
4.5.1.2 Identificación de perfiles de ingreso por competencias para la carrera de
Ingeniería Industrial en Procesos de Automatización.
El aspirante a la Carrera de Ingeniería Industrial en Automatización deberá demostrar
las siguientes competencias:
Conocimientos y aptitudes básicas en física, álgebra, geometría, trigonometría,
informática y lenguaje, con habilidades solventes en el desarrollo del pensamiento
lógico, resolución de ejercicios algebraicos, geométricos trigonométricos, físicos,
lógicos, con un manejo correcto del lenguaje, así como el manejo de computadoras.
Estar en capacidad de tomar decisiones libres y responsables; comprometerse con el
proyecto de formación integral bajo principios, valores y actitudes guiadas por altos
principios de ética y moral; con una actitud abierta a la dinámica de cambios sociales,
políticos económicos y tecnológicos bajo un enfoque constructivista.
Aprobación de los niveles básicos Primero y segundo de conformidad a la
reglamentación vigente
4.5.2 Perfil del egresado
El Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización es un profesional con sólida
formación científica, técnica y humanística, que contribuye al desarrollo de la sociedad,
respetuoso de la legislación vigente y del medio ambiente; con capacidad intelectual,
investigativa, creativa, organizativa, liderazgo e innovación.
4.5.3 Definición de los ámbitos de actuación profesional
La calidad de formación del Ingeniero Industrial en Procesos de Automatización, le
permite uno de los campos ocupacionales más amplios en el ámbito de la ingeniería,
pues su participación en fábricas e industrias desempeña funciones esenciales en:
Procesos Industriales destinados a elaborar productos mediante la
transformación física de materia prima o ensamble de componentes.
107
Empresas proveedoras de servicios y tecnología en el ámbito de la
automatización industrial, empresas públicas y privadas del área petrolera.
Empresas comerciales de equipos relacionados con la Ingeniería en procesos
de automatización, y, mecatrónica.
4.5.4 Identificación en el contexto profesional de los problemas críticos (nodos) que
deberá afrontar el egresado.
PROBLEMAS CRITICOS
1. ¿Cómo proponer, ejecutar y evaluar alternativas de solución para problemas
industriales y organizacionales?
2. ¿La correcta aplicación de sistemas de planeación y control de producción
de bienes industriales permite alcanzar máximos niveles de productividad, y
competitividad?
3. ¿Los sistemas de automatización industrial y mecatrónicos permiten
optimizar recursos en la producción utilizando nuevas tecnologías con
estándares de calidad?
4. ¿Los sistemas eléctricos y electrónicos de control de procesos, utilizando
dispositivos analógicos, digitales y de potencia, permiten optimizar los sistemas
automatizados reduciendo al máximo el consumo de energía?
5. ¿Los procesos integrados de manufactura utilizando paquetes
computacionales y máquinas industriales, permiten producir bienes
industriales con precisión y calidad?
6. ¿Cómo diseñar elementos de sistemas mecánicos, hidráulicos, óleo-
hidráulicos y neumáticos, para construir maquinaria y sistemas industriales
automatizados?
7. ¿Los sistemas de mantenimiento y seguridad industrial mejoran los niveles
de eficiencia y productividad, protegiendo el recurso humano?
8. ¿Los sistemas de ingeniería del conocimiento para la elaboración de sistemas
inteligentes contribuyen a la toma de decisiones que garanticen la calidad en
productos y servicios de las diferentes organizaciones?
9. ¿El desarrollo de habilidades y destrezas permiten al estudiante proponer y
plantear, mediante el razonamiento, análisis, visualización, construcción, y la
reflexión soluciones para problemas geométricos y trigonométricos?
10. ¿La comprensión de los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes
de la Física, permiten tener una visión global, una formación científica básica
y desarrollar estudios posteriores más específicos?
108
4.5.5 Determinación de competencias globales y específicas
COMPETENCIAS GLOBALES
1. Identificar los problemas industriales y organizacionales desde una perspectiva
económico- financiera y administrativa, para proponer, ejecutar y evaluar alternativas
de solución, atendiendo a las tendencias y normativas internacionales así como a la
demanda social
2. Gestionar sistemas de planeación y control de producción de bienes industriales
orientados a la satisfacción de los clientes, con miras al logro de máximos niveles de
productividad, competitividad y protección ambiental
3. Gestionar sistemas de automatización de procesos industriales y mecatrónicos,
para optimizar recursos en la producción, utilizando nuevas tecnologías con altos
niveles de calidad y protección ambiental
4. Desarrollar sistemas eléctricos y electrónicos de control de procesos, utilizando
dispositivos analógicos, digitales y de potencia; para optimizar los sistemas
automatizados reduciendo al máximo el consumo de energía.
5. Gestionar procesos integrados de manufactura utilizando paquetes
computacionales y máquinas industriales, para diseñar y producir bienes industriales
con precisión y calidad
6.- Diseñar elementos de sistemas mecánicos, hidráulicos, óleo-hidráulicos y
neumáticos, para construir maquinaria y sistemas industriales automatizados,
atendiendo a las necesidades empresariales, normatividad establecida y la protección
del medio ambiente
7.- Implantar sistemas de mantenimiento y seguridad industrial, para mejorar los
niveles de eficiencia y productividad, protegiendo el recurso humano, y en atención a
las normatividad establecida
8.- Desarrollar sistemas de ingeniería del conocimiento para la elaboración de
sistemas inteligentes que contribuyan a la toma de decisiones que garanticen la
calidad en productos y servicios de las diferentes organizaciones.
9.- Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan al estudiante proponer y
plantear, mediante el razonamiento, análisis, visualización, construcción, y la
reflexión soluciones para problemas geométricos y trigonométricos
10.- Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos más importantes de la
Física, para que permitan tener una visión global, una formación científica básica y
desarrollar estudios posteriores más específicos.
109
4.5.6 Competencias Genéricas
# MODULOS DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA
GENERICA
1 LOGICA
MATEMATICA
Utilizar herramientas conceptuales de lógica matemática
para el análisis, solución y elaboración de problemas
prácticos aplicados a la ingeniería.
2 NTICS 1
Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, en la elaboración de documentos,
presentaciones con imágenes, diversas operaciones de
cálculos matemáticos e investigación, con el fin de dar
solución a actividades académicas y de la profesión
considerando el requerimiento del contexto y la
optimización del tiempo en la obtención de soluciones,
respetando las normas ético social.
3 NTICS2
Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC’S) en actividades académicas y
de la profesión, así como en la elaboración de
documentos, presentaciones con imágenes, diversas
operaciones de cálculos matemáticos e investigación, y
la optimización del tiempo en la obtención de
soluciones, considerando los requerimientos del
contexto.
4 TECNICAS DE
ESTUDIO
Emplear técnicas de estudio para el desarrollo del
pensamiento científico, de acuerdo con el avance de las
neurociencias (aprender con todo el cerebro).
5
METODOLOGIA DE
LA
INVESTIGACION
Investigar problemas del contexto en el marco de la
práctica profesional, para elaborar propuestas de
solución, de conformidad con la metodología científica
6 LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Generar comunicación verbal y no verbal para
optimizar las interacciones e interrelaciones en
procesos académicos y profesionales de acuerdo con
las normas de la Real Academia de la Lengua
7 GESTION DE
PROYECTOS
Desarrollar proyectos industriales de inversión, para
aportar al desarrollo industrial sostenible del entorno,
desde una perspectiva socio-económica y ambiental
8
DISEÑO DE
PROYECTOS DE
INVESTIGACION
Desarrollar perfiles de proyectos aplicando criterios
metodológicos de la investigación científica
9
DESARROLLO DE
LA
INVESTIGACION
Desarrollar proyectos aplicando el perfil planteado y
manteniendo criterios metodológicos de la
investigación científica
110
10 REALIDAD
NACIONAL
Comprender y valorar la diversidad y la multiculturalidad
del Ecuador. A criterio de la carrera. Se analizaran los
escenarios: Real y tendencia; para promover un escenario
optimo alternativo en los ámbitos científico, tecnológico y
cultural inherentes a cada una de las carreras.
11 EMPRENDIMIENTO
111
4.5.7 Competencias específicas de la carrera de Ingeniería Industrial en procesos
de automatización
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA
12 Desarrollar programas para solucionar problemas de manejo de
información con criterios de precisión, exactitud, oportunidad y
disponibilidad
13 Desarrollar programas para solucionar problemas empleando funciones,
punteros y estructuras complejas con criterios básicos de reutilización de
código con el uso de objetos
14 Diseñar sistemas de bases de datos para asegurar la confiabilidad,
precisión e integridad de los resultados, acorde a los niveles de calidad,
funcionamiento y operabilidad.
15 Aplicar la derivación e integración para la resolución de problemas
mecánicos, geométricos, físicos y afines, mediante el razonamiento,
análisis y reflexión
16 Usar el cálculo integral para la resolución de problemas geométricos,
físicos y los relacionados con las telecomunicaciones, mediante el
razonamiento, el análisis y la reflexión
17 Optimizar los procesos del cálculo numérico relacionados a la resolución
de ecuaciones no lineales, sistemas de ecuaciones lineales interpolación,
ajuste, edo’s, e integración aproximada, mediante el uso de software
matemático y la programación de los algoritmos en ordenador con la
finalidad de garantizar la obtención de resultados veraces y oportunos
18 Interpretar los diferentes teoremas geométricos y trigonométricos para su
correcta aplicación en la solución de problemas
19 Comprender, analizar y resolver problemas teórico-prácticos que permitan
optimizar la capacidad de síntesis y abstracción.
20 Utilizar las herramientas conceptuales del álgebra para la solución de
problemas prácticos aplicados a la Ingeniería
21 Reconocer y operar los fundamentos de las Estructuras Algebraicas,
espacios y subespacios vectoriales, matrices y aplicaciones lineales,
propiedades y clases, para su posterior aplicación
22 Aplicar las leyes de la Física para la interpretación de fenómenos
experimentales y la resolución de problemas
23 Planear, analizar y resolver problemas físicos, tanto teóricos como
experimentales, mediante la utilización de métodos analíticos,
investigativos y experimentales, de acuerdo con los lineamientos
internacionales
24 Aplicar conocimientos térmicos para variar las propiedades mecánicas de
los cuerpos acorde a las tendencias tecnológicas y requerimientos de la
industria.
25 Operar diversos equipos e instrumentos de medición, para dimensionar
los elementos que forman parte de un sistema de automatización, en base
a criterios normados de calidad
26 Aplicar los diversos estándares de conexión y seguridad de instalaciones
eléctricas industriales para optimizar el consumo de energía, evitando
112
peligros en el sistema y el personal
27 Realizar dibujos representando cuerpos tridimensionales, en un plano, su
acotación y normalización en base a normas (INEN); previo el estudio de
programas informáticos como CAD
28 Aplicar modelos de optimización que den soporte a la toma de decisiones
para minimizar costos o maximizar utilidades, a nivel científico y
empresarial.
29 Desarrollar aplicaciones lógicas de mecánica vectorial conducentes a
solucionar problemas de fuerzas en tres dimensiones, previo el estudio de
diseño de máquinas.
30 Utilizar herramientas y maquinas-herramientas para la fabricación de
elementos y piezas a través del manejo de las tolerancias empleados en la
construcción y montaje de elementos mecánicos
31 Diseñar configuraciones de motores y generadores utilizados en la
industria para prever funcionamiento correcto basado en las normas de
seguridad
32 Utilizar tecnología eléctrica y electrónica en el diseño de sistemas de
automatización, para optimizar los procesos de producción industrial,
atendiendo a la normatividad vigente
33 Diseñar procesos integrados de manufactura asistida por computador,
para incrementar la producción en serie de bienes industriales, bajo
estándares establecidos.
34 Utilizar como criterio válido las deformaciones de los cuerpos sólidos en
relación con los esfuerzos externos, para poder seleccionar los materiales
adecuados que trabajen en una industria metálica.
35 Desarrollar aplicaciones lógicas de movimientos de masas que
adicionando a los conceptos de estática servirán para el estudio diseño y
funcionamiento de estructuras metálicas y elementos de máquinas.
36 Desarrollar programas de seguridad y mantenimiento industrial, para
minimizar accidentes de trabajo, paras no programadas, aumentando la
vida útil de los sistemas industriales y reduciendo los costos indirectos de
producción, atendiendo a la normatividad exigida
37 Implantar sistemas electrónicos de potencia en procesos de producción
industrial automatizada, para optimizar el control aplicado a la conversión
de potencia eléctrica y al gobierno de máquinas eléctricas
38 Diseñar equipos y sistemas electrónicos digitales utilizando dispositivos
digitales de baja y media escala de integración con criterios de
optimización
39 Aplicar los diversos estándares de conexión y seguridad de instalaciones
eléctricas industriales para optimizar el consumo de energía, evitando
peligros en el sistema y el personal
40 Implantar procesos integrados de manufactura asistida por computador,
para incrementar la producción en serie de bienes industriales, bajo
estándares establecidos.
113
41 Analizar y estimar costos y beneficios para mejorar la competitividad de
una empresa con miras al logro de máximos niveles de productividad y
competitividad
42 Analizar métodos y tiempos con el propósito optimizar procesos
productivos con la finalidad de estandarización
43 Analizar el comportamiento de los elementos mecánicos para
mejoramiento del diseño y selección de materiales a través de normas de
calidad
44 Utilizar nueva tecnología versada en los aportes de los fluidos en reposo y
movimiento para brindar mantenimiento y soporte técnico en los
procesos que demande tales elementos para su trabajo y desarrollo.
45 Utilizar diversos instrumentos de medida para convertir un tipo de energía
en otra de característica eléctrica bajo estándares internacionales (ISA)
46 Controlar procesos integrados de manufactura asistida por computador,
para mantener niveles requeridos de eficiencia en la producción en serie
de bienes industriales, bajo estándares establecidos.
47 Diseñar sistemas de planeación y control de producción industrial, para
optimizar procesos industriales, cumpliendo estándares establecidos
48 Diseñar elementos mecánicos medios para la construcción de maquinaria
bajo normas y estándares internacionales
49 Utilizar tecnología de control neumático, e hidráulico en el diseño de
sistemas de automatización, para optimizar los procesos de producción
industrial, atendiendo a la normatividad vigente y principios de
sustentabilidad
50 Configurar PLC´s, para el control y automatización de procesos,
atendiendo a las necesidades industriales y principios de competitividad.
51 Implantar sistemas de adquisición de datos, en procesos de producción
industrial automatizada, para medición de variables físicas y parámetros,
permitiendo un control efectivo y confiable.
52 Analizar el funcionamiento de elementos estructurales para aplicaciones
industriales con criterios de optimización y seguridad
53 Analizar los procesos de producción industrial para la utilización de
planes maestros de producción manteniendo normas estandarizadas
aplicadas en el medio
54 Implantar sistemas de planeación y control de producción industrial, para
la correcta operación de sistemas industriales, en atención a los principios
de calidad.
55 Optimizar sistemas de producción industrial, para maximizar la
productividad y minimizar costos de producción en los procesos
industriales, en base a la normatividad vigente
56 Implantar redes industriales utilizando los diversos equipos y protocolos
de comunicación industrial
57 Configurar robots industriales para el control y automatización de
procesos, atendiendo a las necesidades industriales y principios de
competitividad
58 Implantar sistemas de manufactura para mejorar la organización física de
la empresa dentro de normas y estándares internacionales
114
59 Utilizar paquetes informáticos para resolución de modelos matemáticos
de optimización de procesos industriales, conforme a la oferta del
mercado y las exigencias empresariales.
60 Desarrollar técnicas de medición y evaluación de la productividad, para
mantener programas de control de calidad y administración de la
producción, atendiendo a las normas establecidas
61 Analizar y conocer estrategias de la gerencia de operaciones para mejorar
la competitividad de una empresa con miras al logro de máximos niveles
de productividad, competitividad y protección ambiental.
62 Aplicar modelos matemáticos para la optimización de procesos, acorde a
las tendencias tecnológicas del momento y los requerimientos
empresariales
63 Utilizar coordinadamente sistemas mecánicos, electrónicos e informáticos
para la automatización de procesos industriales manteniendo las normas
internacionales de calidad exigidas
64 Analizar datología estadística para conocer el comportamiento de
fenómenos aleatorios masivos que faciliten la toma de decisiones,
utilizando herramientas estadístico-probabilísticas clásicas y software de
aplicación.
65 “Desarrollar programas de seguridad industrial e higiene ocupacional,
para minimizar los accidentes de trabajo, y reducir los costos indirectos
de producción, atendiendo a la normativa Ecuatoriana existente”.
66 Comprensión, análisis, abstracción y con alto espíritu de innovación y
creatividad, mejoren el uso de la energía y de máquinas térmicas en las
industrias, resolviendo de manera crítica todos los problemas de energía
en las industrias.
67 Desarrollar el conocimiento en la industria aplicando criterios de
ingeniería industrial sujetos a estándares internacionales.
4.5.8 PERFIL DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE SIGLO XXI
COMPETENCIAS DE REFERENCIA COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS
1. Sustentar la actividad docente en la
Investigación socio - educativa
Diagnosticar en el contexto problemas críticos de la realidad
educativa
Indagar o solicitar información sobre características de personalidad ,
perfil de inteligencias, aptitudes de los estudiantes como
base para el desarrollo de aprendizajes significativos
Plantear problemas de educación en Ciencias, posibles
soluciones, buscar lo educativo de ellas
Socializar el conocimiento promovido por las comunidades
científicas
Investigar los saberes populares vinculados al desarrollo de
competencias
Participar activamente en procesos de formación continua
Analizar interdisciplinariamente los problemas objetos de
estudio en clase
Emplear la investigación como estrategia de aprendizaje
115
Investigar participativamente con profesionales, estudiantes y
comunidad problemas en el ámbito de la carrera
Realizar investigaciones etnográficas
2. Gestionar aprendizajes de
competencias desde una perspectiva de
Desarrollo humano integral Vincular la teoría con la práctica en el PEA
Aplicar en clase modelos integradores de estrategias de
enseñanza - aprendizaje
Orientar según estilos de aprendizaje de los estudiantes
Realizar la mediación didáctica a partir de los conocimientos
previos del los estudiantes
Aplicar la " Didáctica de las ciencias" en el proceso de
Aprendizaje
Emplear métodos y estrategias para aprendizajes críticos,
creativos y productivos (ABP), talleres, análisis de casos,
simulaciones, proyectos de aula y otros
Guiar el trabajo autónomo según necesidades, intereses y
problemas de los estudiantes
Implementar actividades de formación opcionales "a la carta"
Apoyar el desarrollo de competencias metacognitivas
3. Desarrollar trabajos en equipo con Emplear métodos de negociación de conflictos cuyo objetivo sea
la comunidad educativa ganar - ganar
Generar actitudes positivas de aprendizaje desde la diversidad
y en diversidad
Emplear diferentes técnicas de trabajo en equipo con empleo
de inteligencia emocional y valores
Orientar la toma de decisiones con base en la participación
informada
Organizar equipos de trabajo
Analizar conjuntamente con los estudiantes situaciones problemas en
el contexto profesional para contribuir a su solución
Organizar formas de cooperación entre estudiantes
Analizar con la comunidad alternativas de solución a los problemas
que la afectan
Participar en proyectos de cooperación docente, estudiantil,
institucional y comunitaria
COMPETENCIAS DE REFERENCIA COMPETENCIAS MAS ESPECIFICAS
4. Utilizar las nuevas tecnologías de Emplear procesadores de palabras, hojas electrónicas
la información y de la comunicación en
el proceso docente educativo presentadores en el proceso didáctico
Utilizar en el proceso educativo los servicios de Internet
como herramienta de información científica, foros de discusión
chat, portales y otros
Gestionar el aprendizaje con herramientas informáticas
Acceder a redes de información para obtener información
científica
116
Utilizar las herramientas multimedia en la enseñanza
Utilizar programas informáticos para potenciar aprendizajes
Elaborar módulos formativos
5. Actuar de acuerdo con un proyecto Descubrir fortalezas personales para potenciarlas sistemática
ético de vida y de docencia profesional mente
Elaborar un proyecto ético de vida
Actuar de acuerdo con el proyecto ético de vida
Definir metas y objetivos sobre la base de visiones compartidas
Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones de: género
étnicas, sociales, pedagógicas, otros
Desarrollar proyectos de educación ciudadana
Cumplir con los compromisos pedagógicos acordados con los
estudiantes
Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el
sentimiento de justicia
Realizar actividades que impulsen la unidad en la diversidad
6. Aplicar la evaluación basada en Autoevaluar su desempeño ético-docente
normas de competencia Desarrollar la capacidad de autoevaluación en el estudiante
(metacognición)
Integrar la evaluación a la metodología didáctica
Potenciar con la evaluación las competencias de los estudiantes
Planificar la evaluación basada en evidencias normalizadas de
desempeño, de resultado y de conocimientos
Evaluar a los estudiantes en situaciones problema o de simulación,
para que demuestren sus competencias
Implementar mecanismos de acompañamiento para asegurar
la calidad del aprendizaje dentro y fuera del aula (seguimiento,
control y evaluación)
Gestionar proyectos de recuperación para los estudiantes
7.Desarrollar comunicación dialógica Emplear dispositivos de comunicación multidireccional
en el aula Desarrollar en la comunidad educativa la escucha activa como
medio de aprendizaje
4.6 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACION DEL CURRICULO
4.6.1 Módulos por competencias especificas
COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA
12 PROGRAMACION 1 Desarrollar programas para solucionar problemas de manejo
de información con criterios de precisión, exactitud,
oportunidad y disponibilidad
13 PROGRAMACION 2 Desarrollar programas para solucionar problemas
empleando funciones, punteros y estructuras complejas con
criterios básicos de reutilización de código con el uso de
objetos
117
14 BASE DE DATOS Diseñar sistemas de bases de datos para asegurar la
confiabilidad, precisión e integridad de los resultados,
acorde a los niveles de calidad, funcionamiento y
operabilidad.
15 CALCULO I Aplicar la derivación e integración para la resolución de
problemas mecánicos, geométricos, físicos y afines,
mediante el razonamiento, análisis y reflexión
16 CALCULO II Usar el cálculo integral para la resolución de problemas
geométricos, físicos y los relacionados con las
telecomunicaciones, mediante el razonamiento, el análisis
y la reflexión
17 METODOS NUMERICOS
Optimizar los procesos del cálculo numérico relacionados a
la resolución de ecuaciones no lineales, sistemas de
ecuaciones lineales interpolación, ajuste, edo’s, e
integración aproximada, mediante el uso de software
matemático y la programación de los algorítmos en
ordenador con la finalidad de garantizar la obtención de
resultados veraces y oportunos
18 GEOMETRIA
PLANA Y
TRIGONOMETRIA
Interpretar los diferentes teoremas geométricos y
trigonométricos para su correcta aplicación en la solución
de problemas
19 GEOMETRIA
ANALITICA
Comprender, analizar y resolver problemas teórico-
prácticos que permitan optimizar la capacidad de síntesis y
abstracción.
20 ALGEBRA Utilizar las herramientas conceptuales del álgebra para la
solución de problemas prácticos aplicados a la Ingeniería
21 ALGEBRA LINEAL Reconocer y operar los fundamentos de las Estructuras
Algebraicas, espacios y subespacios vectoriales, matrices y
aplicaciones lineales, propiedades y clases, para su posterior
aplicación
22 FISICA I Aplicar las leyes de la Física para la interpretación de
fenómenos experimentales y la resolución de problemas
23 FISICA II Planear, analizar y resolver problemas físicos, tanto teóricos
como experimentales, mediante la utilización de métodos
analíticos, investigativos y experimentales, de acuerdo con
los lineamientos internacionales
24 TECNOLOGIA DE LOS MATERIALES
Aplicar conocimientos térmicos para variar las propiedades
mecánicas de los cuerpos acorde a las tendencias
tecnológicas y requerimientos de la industria.
25 METROLOGIA Operar diversos equipos e instrumentos de medición, para
dimensionar los elementos que forman parte de un sistema
de automatización, en base a criterios normados de calidad
26 CIRCUITOS
ELECTRICOS
Aplicar los diversos estándares de conexión y seguridad de
instalaciones eléctricas industriales para optimizar el
consumo de energía, evitando peligros en el sistema y el
personal
27 DIBUJO
INDUSTRIAL
Realizar dibujos representando cuerpos tridimensionales, en
un plano, su acotación y normalización en base a normas
(INEN); previo el estudio de programas informáticos como
118
CAD
28 INVESTIGACION
OPERATIVA
Aplicar modelos de optimización que den soporte a la toma
de decisiones para minimizar costos o maximizar utilidades,
a nivel científico y empresarial.
29 ESTATICA Desarrollar aplicaciones lógicas de mecánica vectorial
conducentes a solucionar problemas de fuerzas en tres
dimensiones, previo el estudio de diseño de máquinas.
30 TALLER
INDUSTRIAL
Utilizar herramientas y maquinas-herramientas para la
fabricación de elementos y piezas a través del manejo de las
tolerancias empleados en la construcción y montaje de
elementos mecánicos
31 MAQUINAS
ELECTRICAS
Diseñar configuraciones de motores y generadores
utilizados en la industria para prever funcionamiento
correcto basado en las normas de seguridad
32 ELECTRONICA
INDUSTRIAL
Utilizar tecnología eléctrica y electrónica en el diseño de
sistemas de automatización, para optimizar los procesos de
producción industrial, atendiendo a la normatividad vigente
33 CAD Diseñar procesos integrados de manufactura asistida por
computador, para incrementar la producción en serie de
bienes industriales, bajo estándares establecidos.
34 RESISTENCIA DE MATERIALES
Utilizar como criterio válido las deformaciones de los
cuerpos sólidos en relación con los esfuerzos externos, para
poder seleccionar los materiales adecuados que trabajen en
una industria metálica.
35 DINAMICA Desarrollar aplicaciones lógicas de movimientos de masas
que adicionando a los conceptos de estática servirá para el
estudio diseño y funcionamiento de estructuras metálicas y
elementos de máquinas.
36 SEGURIDAD Y
MANT.
INDUSTRIAL
Desarrollar programas de seguridad y mantenimiento
industrial, para minimizar accidentes de trabajo, paras no
programadas, aumentando la vida útil de los sistemas
industriales y reduciendo los costos indirectos de
producción, atendiendo a la normatividad exigida
37 ELECTRONICA DE
POTENCIA
Implantar sistemas electrónicos de potencia en procesos de
producción industrial automatizada, para optimizar el
control aplicado a la conversión de potencia eléctrica y al
gobierno de máquinas eléctricas
38 ELECTRONICA
DIGITAL
Diseñar equipos y sistemas electrónicos digitales utilizando
dispositivos digitales de baja y mediana escala de
integración con criterios de optimización.
39 SISTEMAS DE
CONTROL
Aplicar los diversos estándares de conexión y seguridad de
instalaciones eléctricas industriales para optimizar el
consumo de energía, evitando peligros en el sistema y el
personal
119
40 CAD- CAM Implantar procesos integrados de manufactura asistida por
computador, para incrementar la producción en serie de
bienes industriales, bajo estándares establecidos.
41 INGENIERÍA
FINANCIERA
Analizar y estimar costos y beneficios para mejorar la
competitividad de una empresa con miras al logro de
máximos niveles de productividad y competitividad
42 INGENIERIA DE
METODOS
Analizar métodos y tiempos con el propósito optimizar
procesos productivos con la finalidad de estandarización
43 DISEÑO DE
ELEMENTOS I
Analizar el comportamiento de los elementos mecánicos
para mejoramiento del diseño y selección de materiales a
través de normas de calidad
44 MECANICA DE
FLUIDOS
Utilizar nueva tecnología versada en los aportes de los
fluidos en reposo y movimiento para brindar mantenimiento
y soporte técnico en los procesos que demande tales
elementos para su trabajo y desarrollo.
45 INSTRUMENTACI
ON INDUSTRIAL
Utilizar diversos instrumentos de medida para convertir un
tipo de energía en otra de característica eléctrica bajo
estándares internacionales (ISA)
46 CNC Controlar procesos integrados de manufactura asistida por
computador, para mantener niveles requeridos de eficiencia
en la producción en serie de bienes industriales, bajo
estándares establecidos.
47 ADMINISTRACION
DE LA
PRODUCCION
Diseñar sistemas de planeación y control de producción
industrial, para optimizar procesos industriales, cumpliendo
estándares establecidos
48 DISEÑO DE
ELEMENTOS II
Diseñar elementos mecánicos medios para la construcción
de maquinaria bajo normas y estándares internacionales
49 CONTROL
HIDRAULICO Y
NEUMATICO
Utilizar tecnología de control neumático, e hidráulico en el
diseño de sistemas de automatización, para optimizar los
procesos de producción industrial, atendiendo a la
normatividad vigente y principios de sustentabilidad
50 PLCS Configurar PLC´s, para el control y automatización de
procesos, atendiendo a las necesidades industriales y
principios de competitividad.
51 INSTRUMENTACIO
N VIRTUAL
Implantar sistemas de adquisición de datos, en procesos de
producción industrial automatizada, para medición de
variables físicas y parámetros, permitiendo un control
efectivo y confiable.
52 MECANISMOS Analizar el funcionamiento de elementos estructurales para
aplicaciones industriales con criterios de optimización y
seguridad
53 SISTEMAS DE
MANUFACTURA
Analizar los procesos de producción industrial para la
utilización de planes maestros de producción manteniendo
normas estandarizadas aplicadas en el medio
54 ING. ECONOMICA
ADMINISTRATIVA
Implantar sistemas de planeación y control de producción
industrial, para la correcta operación de sistemas
industriales, en atención a los principios de calidad
120
55 GERENCIA DE
CALIDAD Y
PRODUCCION
Optimizar sistemas de producción industrial, para
maximizar la productividad y minimizar costos de
producción en los procesos industriales, en base a la
normatividad vigente
56 REDES
INDUSTRIALES
Implantar redes industriales utilizando los diversos equipos
y protocolos de comunicación industrial
57 ROBOTICA
INDUSTRIAL
Configurar robots industriales para el control y
automatización de procesos, atendiendo a las necesidades
industriales y principios de competitividad
58 PLANIFICACION
DE
MANUFACTURA
Implantar sistemas de manufactura para mejorar la
organización física de la empresa dentro de normas y
estándares internacionales
59 SIMULACION DE
SISTEMAS DE
MANUFACTURA
Utilizar paquetes informáticos para resolución de modelos
matemáticos de optimización de procesos industriales,
conforme a la oferta del mercado y las exigencias
empresariales.
60 CONTROL DE
CALIDAD
Desarrollar técnicas de medición y evaluación de la
productividad, para mantener programas de control de
calidad y administración de la producción, atendiendo a las
normas establecidas
61 GERENCIA DE
OPERACIONES
Analizar y conocer estrategias de la gerencia de operaciones
para mejorar la competitividad de una empresa con miras al
logro de máximos niveles de productividad, competitividad
y protección ambiental.
62 GESTION DE
PROCESOS
Aplicar modelos matemáticos para la optimización de
procesos, acorde a las tendencias tecnológicas del momento
y los requerimientos empresariales
63 MECATRONICA Utilizar coordinadamente sistemas mecánicos, electrónicos
e informáticos para la automatización de procesos
industriales manteniendo las normas internacionales de
calidad exigidas
64 PROBABILIDAD Y
ESTADISTICA
Analizar datología estadística para conocer el
comportamiento de fenómenos aleatorios masivos que
faciliten la toma de decisiones, utilizando herramientas
estadístico-probabilísticas clásicas y software de aplicación.
65 OPTATIVA 1
Seguridad Industrial e
Higiene Ocupacional
“Desarrollar programas de seguridad industrial e higiene
ocupacional, para minimizar los accidentes de trabajo, y
reducir los costos indirectos de producción, atendiendo a la
normativa Ecuatoriana existente”.
66 OPTATIVA 2
Termodinámica.
Comprensión, análisis, abstracción y con alto espíritu de
innovación y creatividad, mejoren el uso de la energía y de
máquinas térmicas en las industrias, resolviendo de manera
crítica todos los problemas de energía en las industrias.
67 OPTATIVA 3
Gestión Ambiental y
Energías Alternativas
Desarrollar el conocimiento en la industria aplicando
criterios de ingeniería industrial sujetos a estándares
internacionales.
121
4.6.2 Módulos por competencia global
1. Identificar los problemas
industriales y organizacionales desde
una perspectiva económico- financiera
y administrativa, para proponer,
ejecutar y evaluar alternativas de
solución, atendiendo a las tendencias y
normativas internacionales así como a
la demanda social
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
INVESTIGACION OPERATIVA
INGENIERÍA DE METODOS
INGENIERIA FINANCIERA
GESTION DE PROYECTOS
ADM. DE LA PRODUCCION
ING. ECONOMICA ADMINISTRATIVA
2. Gestionar sistemas de planeación y
control de producción de bienes
industriales orientados a la satisfacción
de los clientes, con miras al logro de
máximos niveles de productividad,
competitividad y protección ambiental
SISTEMAS DE MANUFACTURA
PLANAEACION DE MANUFACTURA
SIMULACION DE SISTEMAS DE
MANUFACTURA
GERENCIA DE CALIDAD Y PRODUCCION
CONTROL DE CALIDAD
GERENCIA DE OPERACIONES
GESTION DE PROCESOS 3. Gestionar sistemas de
automatización de procesos
industriales y mecatrónicos, para
optimizar recursos en la producción,
utilizando nuevas tecnologías con altos
niveles de calidad y protección
ambiental
SISTEMAS DE CONTROL
INSTRUMENTACION INDUSTRIAL
INSTRUMENTACION VIRTUAL
PLC’s
REDES INDUSTRIALES
ROBOTICA
MECATRONICA 4. Desarrollar sistemas eléctricos y
electrónicos de control de procesos,
utilizando dispositivos analógicos,
digitales y de potencia; para optimizar
los sistemas automatizados reduciendo
al máximo el consumo de energía.
CIRCUITOS ELECTRICOS
MAQUINAS ELECTRICAS
ELECTRONICA DE POTENCIA
ELECTRONICA INDUSTRIAL
ELECTRONICA DIGITAL
5. Gestionar procesos integrados de
manufactura utilizando paquetes
computacionales y máquinas
industriales, para diseñar y producir
bienes industriales con precisión y
calidad
DIBUJO INDUSTRIAL
CAD
CAD CAM
CNC
MECANISMOS
6.- Diseñar elementos de sistemas
mecánicos, hidráulicos, y neumáticos,
para construir maquinaria y sistemas
industriales automatizados, atendiendo
a las necesidades empresariales,
normatividad establecida y la
protección del medio ambiente
TECNOLOGIA DE MATERIALES
ESTATICA
DINAMICA
RESISTENCIA DE MATERIALES
DISEÑO DE ELEMENTOS I
DISEÑO DE ELEMENTOS II
MECANICA DE FLUIDOS
CONTROL HIDRAULICO Y NEUMATICO 7.- Implantar sistemas de
mantenimiento y seguridad industrial,
para mejorar los niveles de eficiencia y
productividad, protegiendo el recurso
METROLOGIA
TALLER INDUSTRIAL
SEGURIDAD Y MANTENIMEINTO
122
humano, y en atención a las
normatividad establecida
INDUSTRIAL
8.- Desarrollar sistemas de ingeniería
del conocimiento para la elaboración
de sistemas inteligentes que
contribuyan a la toma de decisiones
que garanticen la calidad en productos
y servicios de las diferentes
organizaciones.
CALCULO I
CALCULO II
METODOS NUMERICOS
9,- Desarrollar habilidades y destrezas
que le permitan al estudiante proponer
y plantear, mediante el razonamiento,
análisis, visualización, construcción, y
la reflexión soluciones para problemas
geométricos y trigonométricos
GEOMETRIA PLANA Y TRIGONOMETRIA
GEOMETRIA ANALITICA
ALGEBRA
ALGEBRA LINEAL
10.- Comprender los conceptos, leyes,
teorías y modelos más importantes de
la Física, para que permitan tener una
visión global, una formación científica
básica y desarrollar estudios
posteriores más específicos.
FISICA I
FISICA II
4.7 ELABORACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
MODULOS DEL PLAN DE ESTUDIOS
MODULOS
GENERICOS
CICLO SEMESTRAL HORAS CLASE
SEMANAL
CREDITOS
NTICS 1 PRIMERO 3 3
NTICS2 SEGUNDO 3 3
TECNICAS DE ESTUDIO PRIMERO 3 3
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
SEGUNDO 3 3
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN PRIMERO 4 4
GESTION DE
PROYECTOS
SOCIOPRODUCTIVOS
OCTAVO 3 3
DISEÑO DE
PROYECTOS DE
INVESTIGACION
NOVENO 3 3
DESARROLLO DE LA
INVESTIGACION DECIMO 20
REALIDAD NACIONAL SEXTO 2 2
EMPRENDIMIENTO SEPTIMO 3 3
LOGICA MATEMATICA PRIMERO 3 3
123
MODULOS
ESPECIFICOS
CICLO SEMESTRAL HORAS CLASE
SEMANAL
CREDITOS
PROGRAMACION 1 PRIMERO 3 3
ALGEBRA PRIMERO 4 4
GEOMETRIA PLANA Y
TRIGONOMETRIA
PRIMERO 3 3
FISICA 1 PRIMERO 4 4
PROGRAMACIÓN 2 SEGUNDO 3 3
GEOMETRIA
ANALITICA
SEGUNDO 3 3
ALGEBRA LINEAL SEGUNDO 4 4
FISICA II SEGUNDO 4 4
CALCULO 1 SEGUNDO 4 4
CALCULO 2 TERCERO 4 4
PROBABILIDAD Y
ESTADISTICA
TERCERO 4 4
TECNOLOGIA DE LOS
MATERIALES TERCERO 4 4
METROLOGIA TERCERO 3 3
CIRCUITOS
ELECTRICOS
TERCERO 3 3
BASE DE DATOS TERCERO 3 3
DIBUJO INDUSTRIAL TERCERO 3 3
METODOS NUMERICOS CUARTO 3 3
INVESTIGACION
OPERATIVA
CUARTO 4 4
ESTATICA CUARTO 3 3
TALLER INDUSTRIAL QUINTO 5 5
MAQUINAS
ELECTRICAS
CUARTO 4 4
ELECTRONICA
INDUSTRIAL BASICA
CUARTO 3 3
CAD CUARTO 4 4
RESISTENCIA DE
MATERIALES
QUINTO 4 4
DINAMICA QUINTO 3 3
124
SEGURIDAD Y MANT.
INDUSTRIAL CUARTO 4 4
ELECTRONICA DE
POTENCIA QUINTO 3 3
ELECTRONICA
DIGITAL QUINTO 3 3
SISTEMAS DE
CONTROL QUINTO 3 3
CAD- CAM QUINTO 3 3
INGENIERIA
FINANCIERA
SEXTO 4 4
INGENIERIA DE
METODOS
SEXTO 4 4
DISEÑO DE
ELEMENTOS I
SEXTO 3 3
MECANICA DE
FLUIDOS
SEXTO 3 3
INSTRUMENTACION
INDUSTRIAL
SEXTO 3 3
CNC SEXTO 4 4
ADMINISTRACION DE
LA PRODUCCION
SEPTIMO 4 4
DISEÑO DE
ELEMENTOS II
SEPTIMO 2 2
CONTROL
HIDRAULICO Y
NEUMATICO
SEPTIMO 3 3
PLCS SEPTIMO 4 4
INSTRUMENTACION
VIRTUAL
SEPTIMO 3 3
MECANISMOS SEPTIMO 2 2
SISTEMAS DE
MANUFACTURA
OCTAVO 4 4
ING. ECONOMICA
ADMINISTRATIVA
OCTAVO 4 4
GERENCIA DE
CALIDAD Y
PRODUCCION
NOVENO 3 3
REDES INDUSTRIALES OCTAVO 3 3
ROBOTICA
INDUSTRIAL
OCTAVO 3 3
PLANIFICACION DE
MANUFACTURA
NOVENO 3 3
SIMULACION DE
SISTEMAS DE
MANUFACTURA
NOVENO 3 3
125
CONTROL DE
CALIDAD
OCTAVO 4 4
GERENCIA DE
OPERACIONES
NOVENO 4 4
GESTION DE
PROCESOS
OCTAVO 4 4
MECATRONICA NOVENO 3 3
GERENCIA DE
SERVICIOS
NOVENO 3 3
OPTATIVA 1 SEXTO 4 4
OPTATIVA 2 SEPTIMO 4 4
OPTATIVA 3 NOVENO 4 4
4.8 COMPETENCIAS, NUMERO DE MODULOS Y CREDITOS
COMPETENCIAS NUMERO
DE
MODULOS
NUMERO
DE
CREDITOS
GENERICAS EN LA MALLA:
Investigación
Comunicación
Empleo de NTICS
Gestión de proyectos
Realidad Nacional
Suman
4
1
2
1
1
9
16
6
8
4
4
38
GENERICAS FUERA DE LA MALLA:
Idiomas
Salud integral
Suman
3
1
3
30
2
32
ESPECIFICAS
En malla:
Fuera de malla (Optativas)
Suman
51
3
54
244
12
256
PRACTICAS PREPROFESIONALES 20
TRABAJO DE GRADUACION 30
TOTAL 66 376
4.9 DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR CICLOS, HORAS Y CREDITOS
MODULOS-CODIGO
CICLO SDE
ESTUDIO
HORAS CLASE
SEMANAL
CREDITOS
NTICS 1
CG-101
PRIMERO 3 3
126
TECNICAS DE ESTUDIO
CG-102
PRIMERO 3 3
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
CG-103
PRIMERO 4 4
PROGRAMACION 1
FISEI-I-104
PRIMERO 3 3
GEOMETRIA PLANA Y
TRIGONOMETRIA
FISEI –I -102
PRIMERO 3 3
ALGEBRA
FISEI-I- 101
PRIMERO 4 4
FISICA I
FISEI-I- 103
PRIMERO 4 4
LÒGICA MATEMÀTICA
CG - 104
PRIMERO 3 3
TOTAL 27 27
MODULOS
CICLO DE
ESTUDIO
HORAS CLASE
SEMANAL
CREDITOS
NTICS 2
CG- 201
SEGUNDO 3 3
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
CG- 202
SEGUNDO 3 3
PROGRAMACIÓN 2
FISEI-I-205
SEGUNDO 3 3
CALCULO I
FISEI-I- 201
SEGUNDO 4 4
GEOMETRIA
ANALITICA
FISEI-I- 202
SEGUNDO 3 3
ALGEBRA LINEAL
FISEI-I- 203
SEGUNDO 4 4
FISICA II
FISEI-I- 204
SEGUNDO 4 4
TOTAL 24 24
MODULOS
CICLO DE
ESTUDIO
HORAS CLASE
SEMANAL
CREDITOS
CALCULO II
FISEI –I- 301
TERCERO 4 4
PROBABILIDAD Y
ESTADISTICA
FISEI –I- 302
TERCERO 4 4
TEC DE MATERIALES
FISEI -I -303
TERCERO 4 4
127
METROLOGIA
FISEI –I- 304
TERCERO 3 3
CIRCUITOS
ELECTRICOS
FISEI –I- 305
TERCERO 3 3
BASE DE DATOS
FISEI –I- 306
TERCERO 3 3
DIBUJO INDUSTRIAL
FISEI –I- 307
TERCERO 3 3
TOTAL 24 24
MODULOS
CICLO DE
ESTUDIO
HORAS CLASE
SEMANAL
CREDITOS
METODOS NUMERICOS
FISEI –I- 401
CUARTO 3 3
INVESTIGACION
OPERATIVA
FISEI –I- 402
CUARTO 4 4
ESTATICA FISEI –
I- 403
CUARTO 3 3
SEGURIDAD Y
MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL
FISEI –I- 404
CUARTO 4 4
MAQUINAS
ELECTRICAS
FISEI –I- 405
CUARTO 4 4
ELECTRONICA
INDUSTRIAL BÀSICA
FISEI –I- 406
CUARTO 3 3
CAD
FISEI –I- 407
CUARTO 4 4
TOTAL 25 25
MODULOS
CICLO DE
ESTUDIO
HORAS CLASE
SEMANAL
CREDITOS
RESISTENCIA DE
MATERIALES FISEI
–I- 501
QUINTO 4 4
DINAMICA
FISEI –I- 502
QUINTO 3 3
TALLER INDUSTRIAL
FISEI –I- 503
QUINTO 5 5
ELECTRONICA DE
POTENCIA
FISEI –I- 504
QUINTO 3 3
ELECTRONICA
DIGITAL
FISEI –I- 505
QUINTO 3 3
128
SISTEMAS DE
CONTROL
FISEI –I- 506
QUINTO 3 3
CAD CAM
FISEI –I- 507
QUINTO 3 3
TOTAL 24 24
MODULOS
CICLO DE
ESTUDIO
HORAS CLASE
SEMANAL
CREDITOS
INGENIERIA
FINANCIERA
FISEI I 601
SEXTO 4 4
INGENIERIA DE
METODOS
FISEI I 602
SEXTO 4 4
DISEÑO DE
ELEMENTOS I FISEI I
603
SEXTO 3 3
MECANICA DE
FLUIDOS
FISEI I 604
SEXTO 3 3
INSTRUMENTACION
INDUSTRIAL FISEI I
605
SEXTO 3 3
MÀQUINAS CNC
FISEI I 606
SEXTO 4 4
OPTATIVA 1
FISEI I 607
SEXTO 4 4
REALIDAD NACIONAL
CG-601
SEXTO 2 2
TOTAL 27 27
4.10 ELABORACION DE LA MALLA CURRICULAR POR MODULOS
129
130
4.11 MARCO ADMINISTRATIVO Y LEGAL
4.11.1 Marco Administrativo
PERSONAL DOCENTE
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS, ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
DISTRIBUTIVO DE TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE - MALLA READECUADA
CARRERA DE INGENIERÍA "I N D U S T R I A L" EN PROCESOS DE AUTOMATIZACIÓN
PERÍODO ACADÉMICO: MARZO/2013 - AGOSTO/2013
Semestre Paralel
o Asignatura
HC
/Seman.
T HC
/Semana #Estud Docente Anterior Docente Actual
PRIMERO
A ALGEBRA 4 Ing. Martínez Villacrés Héctor David
A GEOMETRIA PLANA Y TRIGONOMETRIA
3 Ing. López Arboleda Jéssica Paola
A FISICA I 4 Ing. Mg. Mariño Rivera Christian José
A PROGRAMACION I 3 27 Sánchez Alvaro Ing. Mg. Paredes Ochoa Oswaldo Eduardo
A LÓGICA MATEMÁTICA 3 Ing. Mg. Robayo Jácome Darío Javier
A NTIC`s 1 3 Pailiacho Verónica Ing. Sánchez Ríos Alvaro Eduardo
A TECNICAS DE ESTUDIO 3 Doc. Mg. Carranza Garcés Ángel Mauricio
A LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4 Doc. Mg. Gallardo Ortega Edelina Gabriela
SEGUNDO
A CALCULO I 4 Lara Mario Ing. Msc. Cisneros Andocilla Sixto Galo
A GEOMETRIA ANALITICA 3 Cocha Byron Ing. Msc. Paredes Pérez Washington Eduardo
A ALGEBRA LINEAL 4 Mariño Christian Ing. Mg. Pérez Rodríguez Víctor Manuel
A FISICA II 4 24 Mayorga Ricardo Ing. López Arboleda Jéssica Paola
A PROGRAMACION II 3 Manzano Santiago Ing. Mg. Paredes Ochoa Oswaldo Eduardo
A NTIC`s 2 3 Freire Teresa Ing. Mg. Benítez Aldás Marcos Raphael
A METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
3 Sancho Jaime Doc. Mg. Lozada Villacrés Vilma Mercedes
131
TERCERO
A CALCULO II 4 Ureña Jeanette Ing. López Arboleda Jéssica Paola
A ESTADISTICA Y PROBABILIDAD 4 Sánchez Alexis Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto
A TECNOLOGIA DE MATERIALES 4 Espín Víctor Ing. Mg. Espín Guerrero Víctor Rodrigo
A METROLOGIA 3 24 Espín Víctor Ing. Mg. Sánchez Benítez Clara Augusta
A BASE DE DATOS 3 López Galo Ing. Mg. Morales Lozada José Vicente
A CIRCUITOS ELECTRICOS 3 Altamirano Santiago Ing. Pomaquero Moreno Luis Alfredo
A DIBUJO INDUSTRIAL 3 Urrutia Fernando Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando
TERCERO
B CALCULO II 4 Ing. Altamirano Meléndez Santiago Mauricio
B ESTADISTICA Y PROBABILIDAD 4 Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto
B TECNOLOGIA DE MATERIALES 4 Ing. Mg. Espín Guerrero Víctor Rodrigo
B METROLOGIA 3 24 Castro Darwin Ing. Mg. Sánchez Benítez Clara Augusta
B BASE DE DATOS 3 Ing. Mg. Buenaño Valencia Edwin Hernando
B CIRCUITOS ELECTRICOS 3 Altamirano Santiago Ing. Pomaquero Moreno Luis Alfredo
B DIBUJO INDUSTRIAL 3 Urrutia Fernando Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando
CUARTO
A METODOS NUMERICOS 3 Pomaquero Luis Ing. Altamirano Meléndez Santiago Mauricio
A SEGURIDAD Y MANTEN. INDUSTRIAL
4 Jordán Edisson Ing. Mg. Jordán Hidalgo Edisson Patricio
A INVESTIGACION OPERATIVA 4 Robayo Darío Ing. Mg. Ruiz Banda Jaime Bolívar
A ESTATICA 3 25 Urrutia Fernando Ing. Aldás Salazar Darwin Santiago
A ELECTRONICA INDUSTRIAL BASICA
3 Silva Franklin Ing. Mg. Manzano Villafuerte Víctor Santiago
A MAQUINAS ELECTRICAS 4 Zalamea José Ing. Mg. Rosero Mantilla César Aníbal
A CAD 4 Sánchez Carlos Ing. Mg. Sánchez Rosero Carlos Humberto
CUARTO
B METODOS NUMERICOS 3 Ing. Altamirano Meléndez Santiago Mauricio
B SEGURIDAD Y MANTEN. INDUSTRIAL
4 Ing. Mg. Jordán Hidalgo Edisson Patricio
B INVESTIGACION OPERATIVA 4 Ing. Aldás Salazar Darwin Santiago
B ESTATICA 3 25 Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando
B ELECTRONICA INDUSTRIAL BASICA
3 Ing. Mg. Manzano Villafuerte Víctor Santiago
B MAQUINAS ELECTRICAS 4 Zalamea José Ing. Mg. Rosero Mantilla César Aníbal
B CAD 4 Sánchez Carlos Ing. López Arboleda Jéssica Paola
QUINTO A TALLER INDUSTRIAL 5 Espín Víctor Ing. Mg. Espín Guerrero Víctor Rodrigo
132
A RESISTENCIA DE MATERIALES 4 Urrutia Fernando Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando
A DINAMICA 3 Urrutia Fernando Ing. Mg. Urrutia Urrutia Fernando
A SISTEMAS DE CONTROL 3 24 Morales Edwin Ing. Mg. Morales Perrazo Edwin Rodrigo
A ELECTRONICA DIGITAL 3 García Mario Ing. Sánchez Robles Jorge David
A ELECTRONICA DE POTENCIA 3 Canseco Paúl Ing. Trujillo Ronquillo Danilo Fabricio
A CAD CAM 3 Sánchez Carlos Ing. Mg. Sánchez Rosero Carlos Humberto
QUINTO
B TALLER INDUSTRIAL Espín Víctor No Requerido
B RESISTENCIA DE MATERIALES 4 Urrutia Fernando No Requerido
B DINAMICA 3 Urrutia Fernando No Requerido
B SISTEMAS DE CONTROL 3 19 Morales Edwin Ing. Mg. Morales Perrazo Edwin Rodrigo
B ELECTRONICA DIGITAL 3 García Mario Ing. Mg. Manzano Villafuerte Víctor Santiago
B ELECTRONICA DE POTENCIA 3 Canseco Paúl No Requerido
B CAD CAM 3 Sánchez Carlos No Requerido
SEXTO
A INGENIERÍA FINANCIERA 4 Larrea Anita Dr. Mg. Larrea Bustos Anita Lucía
A INGENIERIA DE METODOS 4 Sánchez Carlos Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl
A DISEÑO DE ELEMENTOS I 3 Pérez Víctor Ing. Mg. Pérez Rodríguez Víctor Manuel
A MECANICA DE FLUIDOS 3 Pérez Víctor Ing. Mg. Pérez Rodríguez Víctor Manuel
A INSTRUMENTACION INDUSTRIAL 3 27 Morales Luis Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto
A MAQUINAS CNC 4 Sánchez Carlos Ing. Mg. Sánchez Rosero Carlos Humberto
A OPTATIVA 1: Seguridad Industrial e Higiene Ocupacional *
4 Rosero César Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto
A REALIDAD NACIONAL 2 Paredes Washington Ing. Msc. Paredes Pérez Washington Eduardo
SEPTIMO
A ADMINISTRACION DE LA PRODUCCION
4 Jordán Edisson Ing. Mg. Jordán Hidalgo Edisson Patricio
A DISEÑO DE ELEMENTOS II 2 Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto
A CONTROL HIDRAULICO Y NEUMATICO
3 Mariño Christian Ing. Mg. Mariño Rivera Christian José
A PLC'S 4 Morales Edwin Ing. Mg. Morales Perrazo Edwin Rodrigo
A INSTRUMENTACION VIRTUAL 3 25 Pomaquero Luis Ing. Pomaquero Moreno Luis Alfredo
A MECANISMOS 2 Morales Luis Ing. Mg. Morales Perrazo Luis Alberto
A OPTATIVA 2: Termodinámica * 4 Jordán Edisson Ing. Mg. Jordán Hidalgo Edisson Patricio
A EMPRENDIMIENTO 3 Ing. Mg. Cocha Carrera Byron Eduardo
133
OCTAVO
A SISTEMAS DE MANUFACTURA 4 Ureña Jeanette Ing. Mg. Rosero Mantilla César Aníbal
A ING. ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA
4 Mariño Christian Ing. Mg. Cocha Carrera Byron Eduardo
A GESTION DE PROCESOS 4 Cocha Byron Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl
A CIONTROL DE CALIDAD 4 25 Mayorga Freddy Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl
A REDES INDUSTRIALES 3 Mayorga Freddy Ing. Encalada Ruiz Patricio Germán
A ROBOTICA INDUSTRIAL 3 Rosero César Ing. Trujillo Ronquillo Danilo Fabricio
A Gestion de proyectos Socio Productivos
3 Dr. Mg. Tamayo Vásquez Fausto Mauricio
PERIODOS DE TRANSICION: Malla anterior (Vigente hasta
Marzo-Agosto/2012)
NOVENO
A PLANFICACION DE MANUFACTURA
3 Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl
A SIMULACION SISTEMAS MANUFACTURA
3 Ing. Mg. Mariño Rivera Christian José
A CONTROL DE CALIDAD 4 Jordán Edisson Ing. Aldás Salazar Darwin Santiago
A GERENCIA DE OPERACIONES 4 24 Ing. Mg. Reyes Vásquez John Paúl
A GESTION DE PROCESOS 4 Mariño Christian Ing. Mg. Rosero Mantilla César Aníbal
A MECATRONICA 3 Ing. Trujillo Ronquillo Danilo Fabricio
A DESARROLLO DE LA INVESTIGACION
3 Pazmay Galo Ing. PHD. Pérez Hernández María Gabriela
DÉCIMO A PROYECTOS DE TITULACIÓN 20 20 (Pendiente para 2 semestres de transición)
134
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CARGO QUE DESEMPEÑA OBSERVACIONES
PERSONAL DE SECRETARIA
1 Cuenca Crespo Martha Piedad Secretaria de Facultad (e)
2 Escobar Arias Silvia del Rosario Secretaria de Coordinadores (adicional archivo FISEI)
3 Freire Freire Martha Susana Secretaria Subdecanato
4 Lemus Robalino Magdalena Alexandra Secretaria Carreras Sistemas e Industrial
(adicional elaboración POA con Administra. de Bienes)
5 Morejón Abril Marianela del Pilar Secretaria Posgrado (adicional elaboración contratos )
6 Oñate Sánchez Gabriela Genoveva Secretaria Decanato
7 Solís Jordán Ana Lucía Secretaria de la Unidad de Vinculación
(adicional tutorías y prácticas preprofesionales)
8 Tirado Moya Jenny Edith Secretaria de Carrera (Electrónica)
PERSONAL DE SERVICIOS
1 Analuisa Culqui Ricardo Stalin Conserje (Adicional encuadernación de archivos FISEI)
2 Chacha Palate Alvaro Marcelo Conserje
3 Chango Palate María Elvia Conserje
4 Chaglla Llamuca Segundo Manuel Conserje
5 Cuji Rodríguez Iván Marcelo Conserje
6 Haro Escobar Segundo Gerardo Conserje
7 Olivares Gallo Julio César Conserje (adicional mantenimientos pequeños)
8 Palma Gilces Juan Fabricio Conserje
OTROS
1 Chaso Salazar Holguer Eduardo Administración de Redes y Sistemas
2 Pérez Ramos Víctor Neptalí Bibliotecario
3 Toaza Tipantasig Edisson Humberto Bibliotecario
4 Urrutia Freire María Deyanira Administradora de Bienes
PERSONAL DE CTT
1 Álvarez Tobar Santiago Javier Coordinador CTT
2 Nieto Mora Luis Alberto Asistente Técnico CTT
AYUDANTES DE LABORATORIO
1 Cordero Núñez Mayra Gabriela Laboratorio Sistemas
2 Freire Vargas Edison Javier Laboratorio Sistemas
3 Pérez Nata Wilson German Laboratorio Sistemas
135
4 Pico Gutiérrez Catalina Alexandra Laboratorios Electrónica e Industrial
5 Ruiz Mesías Gonzalo Daniel Laboratorios Electrónica e Industrial
6 Tamayo Hidalgo Lidia Marlene Laboratorios Sistemas
4.11.2 Infraestructura
Áreas de trabajo
No. VARIABLE
1 Oficinas/cubículos disponibles para profesores a
tiempo completo
2 Sala de docentes
3 10 aulas disponibles
4 Laboratorios.
Aulas
Carrera Nivel Nivel Carrera
Tercero I "A" Segundo I "B"
Primero I "A" Segundo I "A"
Cuarto I "B"
Cuarto I "A"
Séptimo I
Tecero I "B"
Quinto I Noveno I Industrial
Séptimo I
Octavo I Industrial
Industrial Primero I "B"
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS,
ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
DISTRIBUCIÓN DE AULAS CARRERA DE INDUSTRIAL
Período: septiembre/2012 - febrero/2013
Mañana
7H00 - 13H00
Tarde
14H00-20H00
Industrial
◄== Aula ==►
J 02
J 05
IndustrialG 03
G 02
H 05
A13
F 03
Industrial
F 08
F 04
F 02
136
Laboratorios
Laboratorio de Hidráulica y Neumática
CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO
DISPONE DE:
Bodega de herramientas
Herramientas e insumos necesarios
Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo adecuadas
Espacio y distribución correcto
Responsable del laboratorio
Laboratorio de Metrología
CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO
DISPONE DE:
Bodega de herramientas
Herramientas e insumos necesarios
Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo adecuadas
Espacio y distribución correcto
Responsable del laboratorio
# LISTADO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
1 Calibradores
2 Micrómetros
3 Flexómetros
4 Balanzas
# LISTADO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
1 Equipos de neumática
2 Equipos de Hidráulica
3 Compresor
4 Bomba hidráulica
5 Bancos de trabajo
137
Laboratorio de Máquinas Eléctricas
CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO
DISPONE DE
Bodega de herramientas
Herramientas e insumos necesarios
Condiciones adecuadas de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo
Espacio y distribución correcto
Responsable del laboratorio
# LISTADO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
1 Temporizadores
2 Contactores
3 Tableros con elementos (Conmutador de cambio de giro, conmutador
estrella-triangulo, porta fusibles, final de carreras)
4 Motores Monofásicos
5 Pulsadores
6 Motores Trifásicos
7 Elementos Resistivos
8 Fuentes Trifásicas
9 Multímetros Digitales
10 Amperímetros
Laboratorio de CNC
CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO
DISPONE DE:
Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo adecuadas
Espacio y distribución correctos
Responsable del laboratorio
138
Laboratorio de Omron
CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO
DISPONE DE:
Bodega de herramientas
Herramientas e insumos necesarios
Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo adecuadas
Espacio y distribución correcto
Responsable del laboratorio
# LISTADO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
1 PLC’s Omron
2 PLC’s Siemens
3 Convertidores de frecuencia
4 Temporizadores
5 Contactores
6 Fotocélulas
7 Sensores Inductivos
8 Pantalla Táctiles
9 Herramientas de Trabajo (destornilladores, pinza, martillos,
Laboratorio de Robótica
CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO
DISPONE DE:
Normas generales de seguridad y salud.
Sistemas de aire comprimido.
Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo.
Responsable del laboratorio.
# LISTADO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
1 Torno Denford Novaturn CNC
2 Fresadora Denford Novamill CNC
139
# LISTADO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
1 Kit Robótico BOE BOT
2 Robot LEGO MIND STORM
3 Brazo Robótico SCORBOT ER 4U
4 Logos Siemens 8/4 23ORC
5 Plataforma para diseño USB y generación de prototipos conjunto integrado de
12 instrumentos virtuales.
Taller Mecánico
CONDICIONES GENERALES DEL LABORATORIO
DISPONE DE:
Normas generales de seguridad y salud
Herramientas e insumos
Zonas de lavado
Sistemas de aire comprimido
Lavadora de vapor
Condiciones de iluminación, ventilación, humedad, temperatura y aseo
Responsable del laboratorio
# LISTADO DE EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
1 Cortadora
2 Fresadora
3 Limadora
4 Juego de instrumentos de medida: calibradores, tornillos micrométricos,
reglas, escuadras
5 Juego de llaves y herramientas
6 Torno
7 Esmeril
8 Entenalla
9 Mesa de trabajo
140
4.11.3 Recursos Tecnológicos
TIPOS NÚMERO
DISPONIBLE
ESTADO DE
CONSERVACIÓN
NÚMERO
NECESARIO
Computadoras 155 Bueno 252
Máquinas de
reprografía
0 0 0
Filmadoras 1 Bueno 1
Retroproyectores 1 Bueno Ya no necesario.
Proyectores
multimedia
29 Bueno (70%) 0
Software 1 LabView
1Autodesck
CNC
Robótica
Existe software con
licencia
25 licencias
Servicio de Internet En laboratorios
Inalámbrico
90% de eficiencia
de internet. Hace
falta AP para
repetición de señal.
60
Otros
Ref. ESTADO BUENO REGULAR MALO
4.11.4 Planificación y Evaluación
El proceso de mejora continua a través de los recursos establecidos por la
dirección de la facultad, se realiza recopilando información de docentes,
egresados y estudiantes de la siguiente manera:
4.11.4.1 Proyecto de evaluación del desempeño docente
A través del UTAMATICO de la UTA, disponible en la siguiente dirección
WEB:
http://www.uta.edu.ec/v2.0/index.php?option=com_content&view=article&id=4
&Itemid=44
4.11.4.2 Proyecto de seguimiento a egresados
A través del portal de la FISEI para seguimiento de egresados, disponible en la
siguiente dirección WEB:
http://fisei.uta.edu.ec/cvindustrial/
4.11.4.3 Sistema de reclamos y seguimiento (acciones positivas) de los
estudiantes
A través del buzón de reclamos disponibles en las instalaciones de la facultad.
141
4.11.5 Marco Legal (ANEXO - CD)
Constitución de la República
Ley de Universidades y Escuelas Politécnicas
Estatuto Universitario
Lineamientos generales institucionales sobre diseños curriculares por competencias
El marco legal del presente diseño curricular se basa en la Ley de Educación Superior y
su reglamento, Estatuto y reglamentos correspondientes para el diseño de módulos.
ANEXOS
Anexo 1: Esquema modulo formativo “Competencias específicas y Genéricas”
142
(PARA MÓDULOS ESPECÍFICOS)
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE………………………….
CARRERA DE……………………….
MODALIDAD……………………..
MÓDULO FORMATIVO
(SYLLABUS)
…………………………………….. (nombre del módulo específico)
(No. ordinal del ciclo de ). 6º
PLANIFICADORES
(Nombres y apellidos completos del o de los planificadores del módulo)
(Título profesional y grado académico de posgrado de cada uno)
…………………………………………..
AMBATO - ECUADOR
(MARZO/2013 – AGOSTO/2013)
143
NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades
integradas de: (Se deben indicar los elementos de competencia del módulo que se van a construir en forma ordenada y
sistemática, que constan en el Curriculum de la Carrera, e indicar la relación directa con la competencia
específica a la que corresponde) …………….…………………………………………………….………………………...
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………………..
La planificación microcurricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.
144
ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
I. Datos básicos del Módulo 4
II. Ruta formativa 5
III. Metodología de formación 6
IV. Planeación de la Evaluación 7
V. Guías instruccionales 8
VI. Material de apoyo 8
VII. Validación del módulo 9
145
I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
…(nombre del módulo)…
Código:
(Siglas de: Facultad, Carrera, modalidad de
estudio, nivel semestral y número de orden del
módulo en la malla curricular en el CICLO)
Prerrequisitos:
(Módulo aprobado en el CICLO inmediato
anterior que sirve de base para poder aprobar
este. Su relación debe ser lógica en base a los
saberes científicos)
Competencia Específica:
(Descripción de la Competencia específica de
acuerdo al currículum de la Carrera)
Créditos:
(Número de créditos del
módulo asignado en la malla
curricular)
CICLO:
(No. Ordinal
del CICLO)
Correquisitos:
(Módulos que se aprueban en el mismo ciclo
semestral y que tienen relación directa con la
competencia específica de este módulo)
Nivel de formación:
Terminal de Tercer Nivel
Horas clase semanal:
(Número de horas clase semanal)
(Nº de horas trabajo autónomo semanal)
Total horas clase al CICLO:
(No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas)
(Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20)
Nombre del docente: (Nombres y apellidos completos)
Título y Grado Académico: (Título profesional y grado académico de posgrado)
Área Académica por Competencia Global: (En base a la competencia global)
Horario de atención: (En horas académicas complementarias)
Teléfonos: (personales del Docente)
E-mail: (del Docente)
Nombre del docente:
Título y Grado Académico:
Área Académica:
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail:
146
II RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador:
(Se debe indicar o copiar textualmente el nodo problematizador que consta en el currículum de
la Carrera, del cual es parte el presente módulo).
Descripción de la Competencia Específica: (Transcribir la competencia específica desde el Currículum de la Carrera, a la cual pertenece el
módulo. Recuerde que la competencia debe tener los cuatro ítems: verbo de acción en infinitivo,
objeto sobre el cual recae la acción, el fin, y la condición de calidad.)
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
(Acciones concretas que se van a realizar para desarrollar la Competencia Específica a la cual
pertenece el presente módulo. Pueden ser tres o más elementos y se deben transcribir del
Curriculum de la Carrera).
1.
2.
3.
4.
5.
Áreas de investigación del módulo:
(Indicar las áreas de investigación, que deben ser abordados durante el desarrollo del módulo o
en proyectos de graduación o investigación.)
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
(Indicar las actividades de extensión universitaria, que se deben ejecutar durante el
desarrollo del módulo o en las prácticas preprofesionales.)
Competencia Global:
(Cada nodo problematizador se ha estructurado en una competencia Global, la cual consta en el
Currículum de la Carrera y solamente se debe transcribir)
Competencias Específicas que conforman la competencia global: (Cada Competencia Global está constituida por una o más Competencias Específicas, las cuales
están indicadas en la matriz de integración del Curriculum de la Carrera)
Módulos que conforman la Competencia Específica:
(Transcribir el listado de módulos que constituyen la Competencia Específica a partir del
Curriculum de la Carrera y resaltar con negrillas el presente módulo.)
147
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Elementos de
Competencia (Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de
competencia, indicados en el
punto II RUTA FORMATIVA)
Contenidos
cognoscitivos (Qué saberes o contenidos necesita para alcanzar ese
elemento. Se hace un listado
de los contenidos mínimos)
Contenidos procedimentales* (Qué haceres o prácticas debe ejecutar
para lograr mejores aprendizajes. Se hace uno o más haceres para cada
contenido: verbo en infinitivo, objeto de
estudio y calidad)
Contenidos Actitudinales (Qué valores y actitudes deben trabajarse
transversalmente y haciendo énfasis, en las actividades presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a
desarrollar durante el proceso de enseñanza
aprendizaje)
Estrategias
Didácticas
Específicas* (Cuáles son las
estrategias didácticas
relacionadas con el
ABP u otra estrategia)
Tiempo* (No de horas
clase presencial)
1. Trabajo en equipo, conocimiento de la
realidad nacional, comunicación permanente
entre docentes – estudiantes – comunidad,
participación activa de la comunidad
universitaria en todos los eventos,
motivación para el autoestudio, educación
continua y formación de posgrado
PRODUCTO:
(Trabajo práctico que demuestra los saberes o conocimientos (cognitivo, procedimental y actitudinal) adquiridos, que es la base para la evaluación del desempeño o
aprendizajes del estudiante)
2.
PRODUCTO
3.
PRODUCTO
4.
PRODUCTO
5.
PRODUCTO FINAL:
(Trabajo práctico integrador del módulo, que abarca el total de los elementos considerados)
*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial
148
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
(Transcribir la descripción de la Competencia Específica)
No ELEMENTO
(Transcribir en forma ordenada cada
uno de los elementos de competencia,
indicados en el punto II RUTA
FORMATIVA)
INDICADORES DE LOGROS
(Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en
infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos,
procedimentales y actitudinales, indicados en la lámina anterior)
1
2
3
4
5
PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: (Transcribir la descripción de la Competencia Específica)
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el
empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del
módulo
(Transcribir en
forma ordenada
cada uno de los
elementos de
competencia,
indicados en el
punto II RUTA
FORMATIVA)
Evaluación
Diagnóstica
(para el elemento 1 en
base al prerrequisito y
para los otros elementos
en base a los
indicadores de logro del
elemento inmediato
anterior)
Evaluación formativa
(en base a los indicadores
de logro cambiando la
conjugación del verbo, de
infinitivo a presente
subjuntivo (Ejemplo:
describir – describa))
Evaluación de Desempeño*
Producto
(Caracterizar los
indicadores de la
evaluación del
producto
cuantitativamente)
Sustentación
(Caracterizar los
indicadores de la
evaluación de la
sustentación
cuantitativamente)
1.
Técnicas e
instrumentos:
(Indicar en cada casilla
la técnica y los
instrumentos que se
utilizarán en las
evaluaciones)
2.
Técnicas e
instrumentos:
3.
Técnicas e
instrumentos:
4.
Técnicas e
instrumentos:
5.
Técnicas e
instrumentos:
149
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: ……………………..
………………………………………….
ELEMENTOS
(Transcribir en forma
ordenada cada uno de
los elementos de
competencia,
indicados en el punto
II RUTA
FORMATIVA
INSTRUCCIONES *
(Descripción precisa y ordenada para la
adquisición de las competencias y la
elaboración del producto, por parte del
estudiante, que es la base de la
evaluación del desempeño o
aprendizaje).
RECURSOS
(Detalle de los
recursos necesarios
para el proceso de
enseñanza
aprendizaje)
PRODUCTO
(Trabajo práctico
que demuestra los
saberes o
conocimientos
adquiridos)
1.
2.
3.
4.
5.
VI.- MATERIAL DE APOYO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS: (Documentos elaborados por el docente o de otros docentes: manuales, guías de estudio, guías de trabajo, guías
instruccionales, guías de evaluación, recursos que se encuentran en la web, materiales de multimedia, y cualquier
otro documento que el docente considere de apoyo para el estudiante.
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: (Indicar los textos y documentos referenciales de apoyo para la resolución de guías y aprendizajes de los
estudiantes, disponibles en la Facultad o en Internet. Cada documento o texto debe ser comentado en relación a
sus contenidos. La referencia bibliográfica va en el siguiente orden: Autor.//Año de publicación o registro.//Título
del documento o texto.//Casa Editorial o dirección en donde se puede encontrar el documento, indicando ciudad y
país).//Números de las páginas del documento o texto.)
150
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración:
.
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Académica Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Director del CEDED Miembro Comisión Revisión
Visto Bueno Visto Bueno
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno
Notas:
1. La firma del Coordinador de Área Académica se la realizará una vez que se ha evaluado
el módulo en el Área Académica de Competencias Genéricas, por lo cual son
corresponsables del mismo.
2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del Área respectiva.
3. La firma del Director del CEDED, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del Área respectiva y la homologación de los módulos en la UTA
4. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos
planteados en el Currículum.
151
(PARA MÓDULOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS)
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE………………………….
CARRERA DE……………………….
MODALIDAD……………………..
MÓDULO FORMATIVO
(SYLLABUS)
…………………………………….. (nombre del módulo de competencia genéricas)
(No. ordinal del CICLO)... CICLO
(Nombres y apellidos completos del o de los planificadores del módulo)
(Título profesional y grado académico de posgrado de cada uno)
…………………………………………..
AMBATO - ECUADOR
(PERÍODO ACADÉMICO)
152
NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades
integradas de: (Se deben indicar los elementos de competencia del módulo que se van a construir en forma ordenada y
sistemática, que constan en el Curriculum de la Carrera, e indicar la relación directa con la competencia
específica a la que corresponde) …………….…………………………………………………….………………………...
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………………..
La planificación microcurricular (módulos formativos) en la educación superior, constituye las reglas o normas básicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsión ordenada, sistemática y relacionada de: los contenidos (cognitivos, procedimentales y actitudinales), las estrategias didácticas y las diferentes instancias de la evaluación, que se programan para lograr que el futuro profesional aprehenda y desarrolle las competencias. De ella depende el cumplimiento de la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, por parte de los docentes.
Las competencias genéricas son fundamentales para el convivir y el desenvolvimiento en cualquier ámbito social y las que son comunes a varias ocupaciones o profesiones.
153
ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
VIII. Datos básicos del Módulo 4
IX. Ruta formativa 5
X. Metodología de formación 6
XI. Planeación de la Evaluación 7
XII. Guías instruccionales 8
XIII. Material de apoyo 8
XIV. Validación del módulo 9
154
I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
…(nombre del módulo)…
Código:
(Siglas de: Facultad, Carrera, modalidad de
estudio, nivel semestral y número de orden del
módulo en la malla curricular en el CICLO)
Prerrequisitos:
(Módulo aprobado en el CICLO inmediato
anterior que sirve de base para poder aprobar
este. Su relación debe ser lógica en base a los
saberes científicos)
Competencia Genérica:
(Descripción de la Competencia genérica de
acuerdo al currículum de la Carrera)
Créditos:
(Número de créditos del
módulo asignado en la malla
curricular)
CICLO:
(No. Ordinal
del CICLO)
Correquisitos:
(Módulos que se aprueban en el mismo ciclo
semestral y que tienen relación directa con la
competencia genérica de este módulo)
Nivel de formación:
Terminal de Tercer Nivel
Horas clase semanal:
(Número de horas clase semanal)
(Nº de horas trabajo autónomo semanal)
Total horas clase al CICLO:
(No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas)
(Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20)
Nombre del docente: (Nombres y apellidos completos)
Título y Grado Académico: (Título profesional y grado académico de posgrado)
Área Académica por Competencia Global: (En base a la competencia global)
Horario de atención: (En horas académicas complementarias)
Teléfonos: (personales del Docente)
E-mail: (del Docente)
Nombre del docente:
Título y Grado Académico:
Área Académica:
Horario de atención:
Teléfonos:
E-mail:
155
II RUTA FORMATIVA
Problema a solucionar:
(Se debe indicar o copiar el problema a solucionar que consta en la página 68 del libro de la
UTA “Construyendo Futuro” o del Curriculum de la Carrera.
Descripción de la Competencia Genérica: (Transcribir la competencia genérica desde el Currículum de la Carrera o del libro de la UTA
“Construyendo Futuro” página 69-70, a la cual pertenece el módulo. Recuerde que la
competencia debe tener los cuatro ítems: verbo de acción en infinitivo, objeto sobre el cual recae
la acción, el fin, y la condición de calidad.)
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
(Acciones concretas que se van a realizar para desarrollar la Competencia Genérica a la cual
pertenece el presente módulo. Pueden ser tres o más elementos y se deben transcribir del
Curriculum de la Carrera).
1.
2.
3.
4.
5.
Áreas de investigación del módulo:
(Indicar las áreas de investigación, que deben ser abordados durante el desarrollo del módulo o
en proyectos de graduación o investigación.)
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
(Indicar las actividades de extensión universitaria, que se deben ejecutar durante el
desarrollo del módulo o en las prácticas preprofesionales.)
Módulos que conforman la Competencia Genérica:
(Transcribir el listado de módulos que constituyen la Competencia Genérica a partir del
Curriculum de la Carrera y resaltar con negrillas el presente módulo.)
156
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ambientes de aprendizaje: (indicar los diferentes ambientes del aprendizaje)
Elementos de
Competencia (Transcribir en forma ordenada
cada uno de los elementos de
competencia, indicados en el punto II RUTA FORMATIVA)
Contenidos
cognoscitivos (Qué saberes o contenidos
necesita para alcanzar ese
elemento. Se hace un listado de los contenidos mínimos)
Contenidos procedimentales* (Qué haceres o prácticas debe ejecutar
para lograr mejores aprendizajes. Se
hace uno o más haceres para cada
contenido: verbo en infinitivo, objeto de estudio y calidad)
Contenidos Actitudinales (Qué valores y actitudes deben trabajarse
transversalmente y haciendo énfasis, en las actividades
presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a
desarrollar durante el proceso de enseñanza aprendizaje)
Estrategias
Didácticas
Específicas* (Cuáles son las
estrategias didácticas relacionadas con el
ABP u otra estrategia)
Tiempo* (No de horas
clase
presencial)
1. Trabajo en equipo, conocimiento de la
realidad nacional, comunicación permanente
entre docentes – estudiantes – comunidad,
participación activa de la comunidad
universitaria en todos los eventos,
motivación para el autoestudio, educación
continua y formación de posgrado
PRODUCTO: (Trabajo práctico que demuestra los saberes o conocimientos (cognitivo, procedimental y actitudinal) adquiridos, que es la base para la evaluación del desempeño o aprendizajes del estudiante)
2.
PRODUCTO
3.
PRODUCTO
4.
PRODUCTO
5.
PRODUCTO FINAL:
(Trabajo práctico integrador del módulo, que abarca el total de los elementos considerados)
*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo:
(Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)
No ELEMENTO
(Transcribir en forma ordenada cada
uno de los elementos de competencia,
indicados en el punto II RUTA
FORMATIVA)
INDICADORES DE LOGROS
(Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en
infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos,
procedimentales y actitudinales, indicados en la lámina anterior)
1
2
3
4
5
PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: (Transcribir la descripción de la Competencia Genérica)
Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el
empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del
módulo
(Transcribir en
forma ordenada
cada uno de los
elementos de
competencia,
indicados en el
punto II RUTA
FORMATIVA)
Evaluación
Diagnóstica
(para el elemento 1 en
base al prerrequisito y
para los otros elementos
en base a los
indicadores de logro del
elemento inmediato
anterior)
Evaluación formativa
(en base a los indicadores
de logro cambiando la
conjugación del verbo, de
infinitivo a presente
subjuntivo (Ejemplo:
describir – describa))
Evaluación de Desempeño*
Producto
(Caracterizar los
indicadores de la
evaluación del
producto
cuantitativamente)
Sustentación
(Caracterizar los
indicadores de la
evaluación de la
sustentación
cuantitativamente)
1.
Técnicas e
instrumentos:
(Indicar en cada casilla
la técnica y los
instrumentos que se
utilizarán en las
evaluaciones)
2.
Técnicas e
instrumentos:
3.
Técnicas e
instrumentos:
4.
Técnicas e
instrumentos:
5.
Técnicas e
instrumentos:
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Genérica a desarrollarse a través del módulo: ……………………..
………………………………………….
ELEMENTOS
(Transcribir en forma
ordenada cada uno de
los elementos de
competencia,
indicados en el punto
II RUTA
FORMATIVA
INSTRUCCIONES *
(Descripción precisa y ordenada para la
adquisición de las competencias y la
elaboración del producto en el ambiente
de aprendizaje adecuado, por parte del
estudiante, que es la base de la
evaluación del desempeño o
aprendizaje).
RECURSOS
(Detalle de los
recursos necesarios
para el proceso de
enseñanza
aprendizaje)
PRODUCTO
(Trabajo práctico
que demuestra los
saberes o
conocimientos
adquiridos)
1.
2.
3.
4.
5.
VI.- MATERIAL DE APOYO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS: (Documentos elaborados por el docente o de otros docentes: manuales, guías de estudio, guías de trabajo, guías
instruccionales, guías de evaluación, recursos que se encuentran en la web, materiales de multimedia, y cualquier
otro documento que el docente considere de apoyo para el estudiante.
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: (Indicar dos o tres textos y documentos referenciales de apoyo para la resolución de guías y aprendizajes de los
estudiantes, disponibles en la Facultad o en Internet. Cada documento o texto debe ser comentado en relación a
sus contenidos. La referencia bibliográfica va en el siguiente orden: Autor.//Año de publicación o registro.//Título
del documento o texto.//Casa Editorial o dirección en donde se puede encontrar el documento, indicando ciudad y
país).//Números de las páginas del documento o texto.)
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración:
.
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Académica Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Director del CEDED Miembro Comisión Revisión
Visto Bueno Visto Bueno
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno
Notas:
5. La firma del Coordinador de Área Académica se la realizará una vez que se ha evaluado
el módulo en el Área Académica de Competencias Genéricas, por lo cual son
corresponsables del mismo.
6. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del Área respectiva.
7. La firma del Director del CEDED, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del Área respectiva y la homologación de los módulos en la UTA
8. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos
planteados en el Currículum.