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Edit o rial
Distribuidores: Argentina - Capital: Vaccaro Sánchez y Cía. C.S., Moreno 794, piso 9, Ciudad de Buenos Aires. Argentina - Interior: DISA – Pte. Luis Saenz Peña 1836 | Bolivia: Agencia Moderna Ltda. - General Acha E-0132 - Casilla de Correo 462, Cochabamba | Chile: Distribuidora Alfa S. A. - Carretera General San Martín 16500, Lote 159, Parque Industrial Los Libertadores - Colina, Santiago.Tel: 00562-510-5400 | México: CITEM S.A. de C.V. - Av. del Cristo No. 101 Col. Xocoyahualco Tlalnepantla, Estado de México | Paraguay: Selecciones S.A.C. - Coronel Gracia 225 - Asunción | Perú: Distribuidora Bolivariana- Av. República de Panamá 3635, piso 2 - San Isidro, Lima. Tel: 4412948, anexo 21 | Uruguay: Expert SRL – Ciudadela 1416, Montevideo | Venezuela: Distribuidora Continental Bloque de Armas - Edificio Bloque de Armas, piso 9, Av. San Martín, cruce con final Av. La Paz, Caracas.
USERS, propietario DALAGA S.A.,Tres Arroyos 1357, (C1416DCQ) Ciudad de Buenos Aires,Argentina. E-mail: [email protected]. Fecha de edición y Copyright © V - MMXII, Registro de la Propiedad Intelectual Nro. 101.381. ISSN 1515-2464. Todos los derechos reservados por DALAGA S.A. Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, ni registrada en, o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopia o cualquier otro, sin el permiso previo y por escrito de esta casa editorial. La editorial no asume responsabilidad alguna por cualquier consecuencia derivada de la fabricación, funcionamiento y/o utilización de los servicios y productos que se describen, analizan o publicitan. Las notas firmadas reflejan la opinión de los autores sobre los temas tratados, sin que ello implique solidaridad de la revista con su contenido. Impreso en IPESA, Magallanes 1315, C.A.B.A., Argentina.
¡El auto fantástico!
Miguel LederkremerDirector [email protected]
twitter: @leder
EDITOR RESPONSABLEDALAGA S.A.
DIRECTOR RESPONSABLEMiguel Lederkremer
REDACCIÓNAdrián [email protected]
Gonzalo [email protected]
PRODUCCIÓNGustavo De [email protected]
MEDIOS DIGITALESFernandan Gaitan [email protected]
ATENCIÓN AL LECTORSuscripciones y [email protected]
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¿Cómo es posible que nuestro teléfono sea más inteligente que nuestro auto? La industria automo-triz se durmió, pero, a juzgar por los concept cars presentados este año en la CES, está desper-tando. La digitalización de los automóviles será una importante tendencia del mercado en los próxi-mos años. Nuestro próximo auto estará obviamente online, y como los smartphones, tendrá sistema operativo y podremos instalarle aplicaciones para que aprenda nuevos trucos. Una pregunta típica será: ¿tu auto es Android o iOS?
Pero primero hay que solucionar un importante problema: si llenamos los autos de pantallas ¿no vamos a terminar estrellados contra un árbol? Hay propuestas al respecto. El sistema MyFi presentado por la empresa Delphi nos lee en voz alta los mensajes y mails que recibimos en nuestro smartphone y le podemos dictar los que queremos enviar. Pero sólo lo hace cuando determina que el tráfico está tranquilo y no hay problema en distraer al conductor. Si recibimos un mensaje en medio del tráfico intenso, tendremos que parar unos minutos para poder escucharlo. Otra tecnología, llamada active face tracking, detecta cuando el conductor no mira el camino por más de dos segundos y alerta al conductor. Estoy esperando ansioso esta tecnología, debo confesar pública-mente que recientemente le rompí el paragolpes trasero al auto que iba adelante por mirar el iPad.
De todos modos, pronto ya no tendremos que desviar nuestra mirada hacia ninguna pantalla: Mercedez Benz presentó su parabrisas inteligente, que no es un simple vidrio sino una panta-lla transparente (prepárense a escuchar mucho sobre esta tecnología), que podemos oscurecer a gusto durante el día y aclarar a la noche. Pero lo más interesante es que este vidrio es una gigan-tesca interfase de realidad aumentada: el parabrisas superpone información a lo que estamos viendo a través del vidrio: mapas de ruta, restaurantes, o lugares libres para estacionar. Y, si nos sentimos solos entre tanta tecnología, Mercedes nos ofrece su aplicación de Facebook para el auto, que, utilizando el GPS, permite encontrar amigos que andan por la zona y comercios cercanos.
Mientras tanto, Google (¡cuando no!) está un paso adelante con su proyecto “Self Driving Car”: en las últimas semanas publicó un video en el que muestra un ciego al mando de su auto con piloto automático, que ya lleva miles de kilómetros recorridos sin conductor, a fuerza de cámaras, sensores e inteligencia artificial.
Miro mi viejo auto con nostalgia anticipada, sabiendo que lo único analógico que conservará son los queridos dados de peluche amarillo que cuelgan de mi espejo...
¿Qué te gustaría que haga tu auto? ¿Cómo será dentro de 20 años? Comparte tu opinión con otros lectores en redusers.
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Sumario | USR 253
En esta edición
Samsung Serie 5Analizamos esta ultrabookcon procesador Core i5.
Eurocase EULEDUn nuevo monitor LEDde 18,5 pulgadas pasa pornuestro laboratorio.
PÁG
16
PÁG
18
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46
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20
Analizamos el nuevo formato de computadoras ultraportátiles lanzado por Intel y otros fabricantes.
Kiosco USERS¡Gratis!: notas de las más recientes revistas PHONE y POWER.
Súper GmailInforme especial con trucos para sacarel mejor provecho del correo de Google.
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108
SmartphonesGuía de compras para aprender a elegir el mejor equipo móvil. Modelos y características.
FreewareLo nuevo y lo más útil en aplicaciones gratuitas.
Mapas mentalesComparativa de software para estudiar y guardar ideas.
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Ultrabooks
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habituales, encontraremos que sus aplicaciones posibles son extendidas, en prácticamente cualquier ámbito que se nos ocurra.Un posible uso es en reuniones colaborativas. Antes mencionamos el brainstorming. Entonces, en una reunión de trabajo de varias personas, es posible “disparar” las ideas, para luego conectarlas entre sí, y establecer un mapa que nos ayude a su sencilla comprensión.Si estamos obstruidos en nuestro trabajo, pero contamos con algunas ideas dando vueltas, podemos bajarlas al mapa, como para ponerlas en orden y poder hacernos una idea general del problema. Otro uso posible, es como una forma de crear una jerarquía al momento de pensar en una obra de texto, como un libro, revista, etc.También, los técnicos informáticos pue-den recurrir al uso de mapas mentales como una forma rápida de visualizar los problemas y sus posibles solu-ciones. Proponemos esta idea a los técnicos, pero podría aplicarse tran-quilamente a cualquier otra actividad, como los autos, por poner un ejemplo.En esta misma línea, también puede ser útil para programadores
y profesionales relacionados con el área de sistemas, como una forma de visualizar y trabajar sobre el diseño de bases de datos, sistemas y la resolución de problemas complejos.
Más allá del mapaDe todas maneras, y como veremos en la comparativa a continuación, el uso de los mapas mentales puede tras-cender los nodos y las nubes que dibujemos. Desde la presentación de nuestras ideas ante otras personas, hasta la planificación de tareas al ordenar las ideas en actividades con un calendario, los programas crecen más allá de su frontera, brindándonos miles de funciones interesantes. Entonces, preparen sus teclados y tomen nota de estos cuatro programas que los ayuda-rán a poner sus ideas en orden.Nicolás [email protected]
Las ideas al poderC omp arativa | Pro gramas de map as ment ale s
Los mapas mentales son una forma de plasmar nuestras ideas sobre el papel o, como en el caso de esta nota, sobre la pantalla de la computadora. La idea detrás de este método es desarrollar una serie de ideas, vincularlas entre sí, y de esta forma tener un rápido pantallazo visual de lo que tenemos en mente. Muchas veces, se utiliza para realizar brainstormings, o sea como una forma de representar un inter-cambio de ideas sobre un tema. En la práctica, en este tipo de programas nos encontraremos con una idea prin-cipal, desde donde partiremos a través de enlaces hacia distintos nodos que a su vez pueden ramificarse. Tanto para obtener ideas, como para memorizarlas rápidamente, estos métodos tienen una amplia difusión en los negocios y en la ciencia.
Aplicaciones concretasEn un primer momento, puede resultar difícil imaginarse los usos que podemos llegar a darle a este tipo de programas en el mundo del trabajo y del estudio, y caer en la equivocada conclusión de que no tienen nada para ofrecernos. Pero si acercamos un poco la lupa sobre los usuarios
En esta ocasión analizamos y comparamos
una serie de programas, cuyo principal
objetivo es poner las ideas en orden.
Los programasNombre FreeplaNe edraw miNd map imiNdmap acemoNey liteSitio oficial www.redusers.com/u/1ve www.edrawsoft.com www.thinkbuzan.com www.xmind.net
licencia Gpl propietario propietario propietario
plataformas windows, mac oS X, linux windows windows, mac oS X, linux windows, mac oS X, linux
idioma inglés/español inglés/español inglés/español inglés/español
estilos Sí Sí Sí Sí
importar/exportar Sí No Sí Sí
Seguridad Sí Sí Sí Sí
Scripts Sí Sí No No
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Presentado Por Intel en la ferIa ComPutex, este nuevo ConCePto de PortátIles busCa la CaPaCIdad de ProCesamIento de una notebook Pero Con la ComodIdad de transPorte de una tablet PC.
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Cuando se anunció el lanzamiento de los primeros equipos en seguir este concepto nuevo concepto de Intel, el vicepresidente de la compañía, Sean Maloney, se entusiasmó al afirmar que para finales de 2012 este tipo de computadoras representarían el 40% del mercado de laptops. Afirmaciones como estas son muy relativas, ya que en su momento no mucha gente apostaba por el éxito que tuvieron las netbooks, y no muchos auguraban del fracaso que terminaron siendo las smartbooks (que combinaban características de una netbook y un smartphone).Por estos días, con la reciente llegada de estos equipos en la región, se empieza a comprobar la afirmación de Maloney. De hecho, desde RedUSERS.com lanzamos una encuesta para saber qué expectativa ponen nuestros lectores en la propuesta: www.redusers.com/u/1ut.
Con la llegada de Windows 8 se espera que las pantallas táctiles se hagan más comunes en el formato ultrabook.
Las impresiones de Los usuariosSi bien todavía no hay un caudal de venta lo suficientemente alto como para tener un parámetro exacto, a través de RedUSERS nuestros lectores comenzaron a dejar sus primeras impresiones en una encuesta (www.redusers.com/u/1ut).La mayoría coincide en que, al igual que ocurrió con otras propuestas, difícilmente las utltrabooks remplacen toalmente a propuestas como las notebooks. No obstante, el segmento de netbooks podría verse seriamente disminuido, simplemente porque estamos ante equipos igual de ligeros, pero más cómodos y veloces. De todas maneras, las netbooks todavía tienen a su favor un nivel de precios muy reducido, lo que las mantendrá competitivas por un buen tiempo más.Muchos participantes de la encuesta expresaron la incomodidad de cargar con los varios kilos de peso que representa su notebook, pero también reclaman por la poca conectividad y la necesidad de tantos accesorios para obtener una conectividad similar en una ultrabook.
¿Qué es exactamente una ultrabook?Empecemos respondiendo lo básico. Más allá que se trate de un concepto introducido y auspiciado por Intel, se podría decir que el primer exponente de una ultrabook fue la famosa MacBook Air de Apple. Básicamente, hablamos de una computadora portátil muy fina (entre los 17 y los 21 milímetros), muy liviana (difícilmente supere el kilogramo de peso), con un consumo de energía mínimo (que supone un un ahorro de hasta un 50% en relación a una notebook), pero con una potencia de procesamiento equiparable a la de una portátil estándar.Por citar un ejemplo, uno de los pri-meros equipos que “inauguraron” esta tendencia (la UX 21 de Asus) cuenta con las siguientes especificaciones: Procesador: Intel Core i3 2367M, Core
i5 2467M o Core i7 2677M. Memoria: DDR3 de 1333 MHz. Pantalla: 11,6 pulgadas. Disco duro: hasta 256 GB SSD.
Con respecto al procesador cabe aclarar que en muchos casos se utilizan versiones ULV (Ultra-low Voltage), que en realidad trabajan a una frecuencia menor a sus pares convencionales. Esto permite reducir el consumo energético al mínimo. Por consiguiente es muy probable que una notebook refleje un rendimiento superior frente a una ultrabook con el mismo CPU. Eso sí, la autonomía de la batería en esta última podría extenderse hasta las 5 horas o más.Por otro lado, debemos señalar que en muchos casos se incorporan tec-nologías de arranque rápido que dejan al sistema totalmente operable en un promedio de 11 segundos.
Ventajas y desventajasEmpezamos por lo más importante: el precio. Intel repartió unos 300 millo-nes de dólares entre los fabricantes dispuestos a apostar por este formato, posibilitando que el costo final arranque por debajo de los U$S 1000. De todas
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COMPUTACIÓN PARA DOCENTES
1. LAS NUEVAS ALFABETIZACIONES
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La alfabetización informática está relacionada con el aspecto
instrumental y la adquisición de destrezas que permitan interactuar con
los diferentes dispositivos tecnológicos disponibles en nuestro entorno.
Alfabetización digital
Aunque muchos autores utilizan los términos alfabetización digital y
alfabetización informática como sinónimos, existen algunas diferencias
entre ambos conceptos. Saber usar una computadora y otros dispositivos
tecnológicos es condición necesaria pero no sufi ciente en los nuevos
procesos de alfabetización, ya que las formas de lectura y el acceso a la
información que proponen los medios digitales implican el dominio de
nuevas capacidades de lectura comprensiva. Por ejemplo:
• Capacidad de leer y entender hipertextos y multimedia.
• Capacidad para gestionar, comprender y utilizar las fuentes de
información en soportes digitales.
Figura 6.
Debemos saber
que la alfa-
betizaci
ón
digital
nos
entrega habilida-
des para enten-
der el paradigma
tecnológico. amenazas y los lím
ites que consecuentemente nos aporta su uso;
este, sin duda, es un concepto que debemos internalizar.
En este sentido, la inclusión de las tecnologías de la información y la
comunicación en el aula debe ser entendida en un sentido amplio de
alfabetización que vaya más allá del aspecto instrumental.
Alfabetización informática
La alfabetización informática está orientada a la acreditación
de destrezas prácticas en el uso de tecnologías de la información
necesarias para el trabajo y, sin duda, para la vida diaria. Hoy no
podemos considerar alfabetizada a una persona que no posea las
capacidades que mencionamos a continuación:
• Identifi car las partes de una computadora y sus principales funciones.
• Encender y apagar la computadora de forma correcta, utilizar el mouse
y poder acceder a los diferentes programas.
• Utilizar de manera adecuada dispositivos periféricos, tales como
impresoras, escáner, micrófonos, cámaras, etcétera.
• Utilizar programas ofi máticos y conocer sus principales herramientas.
• Manejar aplicaciones multimedia.
• Enviar y recibir correo electrónico con archivos adjuntos.
• Buscar información en Internet.
• Utilizar redes sociales.
• Completar formularios en línea (cada vez más necesario para buscar
trabajo o realizar trámites a través de Internet).
Figura 5.
Entregarle a cada
alumno y a cada
docente una PC
con conexión a
Internet no es
sufi ciente para
abordar la alfabe-
tización.
El término informática hace referencia al tratamiento y procesamiento automático de la información. Si
colocamos fi chas de papel con datos y las ordenamos alfabéticamente dentro de una caja, realizamos un
procesamiento automático de información y, por lo tanto, informático. Sin embargo, el término se aplica al
uso de la computadora como dispositivo de procesamiento de datos.
INFORMÁTICA
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COMPUTACIÓN PARA DOCENTES
6. CORREO ELECTRÓNICO
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Para añadir un contacto, accedemos a la carpeta Contactos o Libreta
de direcciones, hacemos clic en Nuevo o Añadir a “Mis contactos”, según
corresponda, y escribimos los datos que consideramos oportunos,
como el nombre y la dirección de correo. Finalmente, hacemos clic en
Guardar. Luego de crear la lista de contactos, podemos acceder a ella para
eliminar o editar la información.
GruposTengamos en cuenta que los grupos o listas de contactos nos
permiten incluir varias direcciones de correo electrónico relacionadas
entre sí, como los alumnos de un mismo curso. De este modo,
podemos escribir un único mensaje y enviarlo simultáneamente a
todos los contactos del grupo. La mayoría de los servicios de correo
electrónico incluyen esta funcionalidad. En el Paso a paso que se presenta a continuación veremos
cómo crear un grupo en Windows Live (para utilizar este servicio,
debemos tener una cuenta de Windows Live o de Hotmail)CREAR UN GRUPO EN WINDOWS LIVEEn la Barra de direcciones de su navegador escriba groups.live.com.
Inicie la sesión ingresando su nombre de usuario y contraseña.
En la siguiente pantalla, haga clic en Crear un grupo.
En la pantalla Crear un grupo, escriba un nombre para identifi car al grupo y
agregue las direcciones de los contactos que desea incluir. Si hace clic en Selec-
ciona de tu lista de contactos, podrá elegirlos sin necesidad de escribir
cada uno de ellos en forma manual. Finalmente, presione Crear.
COMPUTACIÓN PARA DOCENTES
ONES
La alfabetización informática está relacionada con el aspecto
instrumental y la adquisición de destrezas que permitan interactuar con
los diferentes dispositivos tecnológicos disponibles en nuestro entorno.
Alfabetización digital
Aunque muchos autores utilizan los términos alfabetización digita
alfabetización informática como sinónimos, existen algunas diferen
entre ambos conceptos. Saber usar una computadora y otros dispo
tecnológicos es condición necesaria pero no suficiente en los nuev
fi
procesos de alfabetización, ya que las formas de lectura y el acce
información que proponen los medios digitales implican el domi
nuevas capacidades de lectura comprensiva. Por ejemplo:
• Capacidad de leer y entender hipertextos y multimedia.
• Capacidad para gestionar, comprender y utilizar las fuentes
información en soportes digitales.
Figura 6.
Debemos sab
que la alfa
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Internet no es
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tización.
El término informática hace referencia al tratamiento y procesamiento
colocamos fi chas de papel con datos y las ordenamos alfabéticamente
procesamiento automático de información y, por lo tanto, informático. S
uso de la computadora como dispositivo de procesamiento de datos.
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Para añadir un contacto, accedemos a la carpeta Contactos o
de direcciones, hacemos clic en Nuevo o Añadir a “Mis contactos”, se
corresponda, y escribimos los datos que consideramos oportun
como el nombre y la dirección de correo. Finalmente, hacemos
Guardar. Luego de crear la lista de contactos, podemos acceder a
eliminar o editar la información.
GruposTengamos en cuenta que los grupos o listas de contactos
permiten incluir varias direcciones de correo electrónico relaci
entre sí, como los alumnos de un mismo curso. De este modo,
podemos escribir un único mensaje y enviarlo simultáneamente
todos los contactos del grupo. La mayoría de los servicios de co
electrónico incluyen esta funcionalidad. En el Paso a paso que se presenta a continuación veremos
cómo crear un grupo en Windows Live (para utilizar este servici
debemos tener una cuenta de Windows Live o de Hotmail)CREAR UN GRUPO EN WINDOWS LIVEEn la Barra de direcciones de su navegador escriba groups.live.com
Inicie la sesión ingresando su nombre de usuario y contraseña.
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COMPUTACIÓN PARA DOCENTES4. LA PLANILLA DE CÁLCULO148 149
Los formatos vistos anteriormente se aplican a cualquier tipo
de datos que ingresemos en una celda de una hoja de cálculo.
Pero cuando debemos manipular números, podemos aplicar otros
formatos específi cos para mostrarlos como
porcentajes, fechas, valores monetarios,
etcétera. Desde Inicio/Número es posible modifi car
y ajustar la forma en la que mostraremos los
valores numéricos de una hoja de cálculo. Por
ejemplo, si desplegamos las opciones de Formato
de número, podemos cambiar rápidamente el del
número seleccionado; además, desde este menú
podemos acceder a la opción Más formatos de
número, que al igual que el Selector de cuadro de
diálogo del grupo Número, nos lleva al cuadro de
diálogo Formato de celdas, con la solapa Número seleccionada. Desde
aquí podemos ajustar los parámetros que corresponden a cada una
de las categorías de formato de número disponibles.
01ALINEAR EN LA PARTE SUPERIOR: se trata de la opción que alinea el contenido de
la celda sobre su borde superior.
02 ALINEAR EN EL MEDIO: ubica el contenido de la celda en el centro vertical de esta.
03ALINEAR EN LA PARTE INFERIOR: alinea el contenido de la celda sobre su borde
inferior. Es la alineación predeterminada.
04 ORIENTACIÓN: gira el contenido de la celda, con diferentes tipos de rotaciones.
05AJUSTAR TEXTO: distribuye el contenido de una celda en su ancho. Si es necesario,
ubica el contenido en dos o más líneas dentro de la misma celda.
06SELECTOR DE CUADRO DE DIÁLOGO: abre el cuadro de diálogo Formato de celdas
con la solapa Alineación seleccionada. Este cuadro nos permite acceder a más opciones
de confi guración relacionadas.
07COMBINAR CELDAS: si seleccionamos dos o más celdas adyacentes y hacemos clic en
este comando, se convierten en una única celda. Si seleccionamos la opción Combinar y
centrar, del menú desplegable, las celdas se combinan y su contenido se ubica en el centro
horizontal de la celda combinada.
GRUPO ALINEACIÓN GUÍA VISUAL 2 08AUMENTAR SANGRÍA: esta opción se encarga de aumentar el espacio horizontal entre
el borde de la celda y su contenido.
09DISMINUIR SANGRÍA: mediante esta opción podremos disminuir el espacio horizontal
entre el borde de la celda y su contenido.
10ALINEAR TEXTO A LA DERECHA: se encarga de realizar la ubicación del contenido de
la celda sobre su borde derecho.
11 CENTRAR: ubica el contenido de la celda en el centro horizontal de esta.
12ALINEAR TEXTO A LA IZQUIERDA: esta opción nos permite ubicar el contenido de la
celda sobre su borde izquierdo.
01 02 03 04 05
06 07 08 09 10 11 12
En el grupo Modifi car de la fi cha Inicio encontramos el comando Borrar, que, entre otras opciones, nos
permite borrar los formatos aplicados a una celda. Si seleccionamos Borrar formato, podemos quitar los
formatos aplicados a la celda seleccionada, pero conservaremos su contenido.
BORRAR FORMATOS
LOS FORMATOS
ANALIZADOS HASTA
AQUÍ SE APLICAN A
CUALQUIER DATO QUE
INGRESEMOS
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RA DOCENTES
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ente pantalla, haga clic en Crear un grupo.
rear un grupo, escriba un nombre para identificar al grupo y fi
ciones de los contactos que desea incluir. Si hace clic en Selec-ista de contactos, podrá elegirlos sin necesidad de escribir n forma manual. Finalmente, presione Crear.
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COMPUTACIÓN PARA DOCENTES
9. EL AULA VIRTUAL
304
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Esta función puede resultarnos de utilidad para demostrar, con un
ejemplo, una idea o un concepto que estamos desarrollando. Desde la
versión gratuita de Skype solo podemos compartir la pantalla con un
contacto a la vez.
Proyectos para
trabajar en el aula
Existen diferentes plataformas para crear un aula virtual, pero
en este apartado aprenderemos a usar Edu2.0, un sistema gratuito
y muy completo con el que rápidamente podremos diseñar clases
y lecciones en línea, para complementar el trabajo presencial en el
aula; sin duda, una herramienta más que interesante.
Crear un aula virtual en Edu2.0
Edu2.0 se basa en el concepto de B-learning (blended learning,
en inglés), que permite integrar contenidos en línea a las clases
presenciales. Además de su facilidad de uso, entre sus principales
ventajas podemos mencionar que es un servicio gratuito y no necesita
descarga ni instalación; solo hay que registrarse y ya estaremos en
condiciones de comenzar a editar los recursos disponibles para crear
nuestra aula virtual. En el siguiente Paso a paso aprenderemos a
utilizar esta sencilla pero potente herramienta.
La aplicación denominada Skype basa su funcionamiento en la famosa tecnología VoIP (Voice on IP),
la cual nos permite utilizar Internet como medio de transmisión de llamadas telefónicas. En este caso,
los datos de voz son enviados en paquetes por medio del protocolo de Internet, en vez de recurrir
a los circuitos de transmisión telefónicos, como sucede habitualmente en una llamada telefónica
normal. En este sentido, es necesario saber que la ventaja de este sistema es que las llamadas tele-
fónicas realizadas no generan costo adicional al que se paga por el acceso a Internet.
VOIP
CREAR UN AULA VIRTUAL EN EDU2.0
En la barra de direcciones de su navegador escriba www.edu20.org. Accederá a
la pantalla inicial de Edu2.0, donde debe hacer clic en Suscribirse.
En la siguiente pantalla seleccione un tipo de organización educativa. Edu2.0 es
una plataforma adecuada para diferentes niveles, desde Inicial hasta estudios supe-
riores. También incluye Capacitación pa
ra profesores y Educaci
ón en
casa, para padres. Luego de seleccionar el tipo de institución, haga clic en el botón
Continuar, que aparece debajo de la categoría elegida.
La autora del libro Virginia Caccuri, experta en infor-
mática educativa, nos guía en un completo reco-
rrido a través de los principales conceptos sobre
las TICs y su aplicación concreta en la actividad
diaria. Las nuevas tecnologías de la información
han generado un escenario completamente nuevo
en el aula y este libro intenta recuperar el protago-
nismo del docente como el que provoca, facilita y
guía el proceso para que sus alumnos aprendan.
Virginia Caccuri es Profesora de Informática, especializada en Informáti-
ca Educativa. Se desempeña como docente en los niveles Secundario,
Terciario y Bachillerato para Adultos. Además, ha dictado cursos de
capacitación docente en las áreas de Informática Educativa y de
Tecnología de la Ciudad de Buenos Aires y en el marco de la Red
Federal de Formación Docente Continua de la DGCE de la Prov. de
Bs. As, Argentina.
COMPUTACIÓNPARA
DOCENTES
HOME | INTERNER | MICROSOFT | OFFICE | NIVEL BÁSICO | 320 PÁG ISBN 978-987-1857-41-8
PROYECTOS E IDEAS PARA TRABAJAR EN EL AULA
+ 54 (011) 4110-8700
VIRGINIA CACCURI
BOMBO - LIBRO DESTACADO DEL MES O2010 - Mar 11 - EDITABLE.indd 1BOMBO - LIBRO DESTACADO DEL MES O2010 - Mar 11 - EDITABLE.indd 1 12/4/2012 14:59:5612/4/2012 14:59:56
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RespondeRespondeRespondeRespondeRespondeRespondeRespondeRespondeUSERS
RespondeRespondeRespondeRespondeHola, les envió este e-mail para ver si pueden darme la data de cómo con-vertir de un sistema de particiones GTP a MBR y de Mac OS Plus con registro a alguna partición estándar de PC, tipo FAT32, NTFS, EXT2 o EXT3 de Linux. Sin más, desde ya les agra-
Administraciónfácil de particiones
CONSULTASRespondeCONSULTASRespondeRespondeRespondeRespondeCONSULTASRespondeRespondeRespondeResponde
+RespondeRespondeRespondeResponde+RespondeRespondeResponde
Y OTRAS YERBAS
decería cualquier info.Lucas Andrés Dellacasa| murcyelag@
hotmail.com
El problema del lector se puede resolver sin más con un software como Gparted, que es un administrador de particiones que funciona sobre Linux y que se consigue en http://gparted.source-
forge.net/download.php. Para correrlo desde Windows –o desde cualquier otro sistema operativo– podemos utilizar una máquina virtual: el procedimiento para que el sistema funcione y para crear nuevos tipos de partición lo pueden
encontrar en USERS #252.Ahora bien, en cualquiera de los cambios que el lector propone hay que tener en cuenta que los datos se perderán. Dicho esto, queda claro que es imprescindible respaldar primero todas las unidades y luego recién hacer cualquier cambio so-bre la partición. Por otra parte, también hay que tener en cuenta que no todos los sistemas operativos nombrados –Mac OS, Windows, Linux– funcionan sobre los formatos indicados. Así las cosas, si necesitamos simplemente hacer un traspaso de datos, lo mejor será utilizar una red local o –mejor aún– la nube. SkyDrive (http://skydrive.live.com) es una gran opción cuando los datos son muchos. Dropbox (http://dropbox.
com) es el rey si tenemos hasta 2 GB de información a sincronizar.
GParted nos permitirá formatear la partición en la mayoría de los sistemas disponibles en la actualidad. información a sincronizar.disponibles en la actualidad.
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Alexis, buenas tardes. Soy un lector de las revistas USERS y PHONE, las que sin-ceramente me gustan mucho.Hace poco compré un Samsung Galaxy SII en la compañía Personal. El equip viene con Android 2.3.4 Gingerbread, pero leí en todos lados que pronto estaría disponible para este equipo la versión Ice Cream Sandwich del sistema operativo.Mi gran duda es cómo voy a tener que hacer para actualizar mi teléfono... ¿Se hace desde el Android Market o lo tengo que hacer yo? ¿Lo puedo hacer yo o tengo que llevar mi teléfono a que alguien lo haga?Espero puedas ayudarme con mi gran
duda, ya que soy un usuario nuevo de Android. Saludos al grupo de USERS.Andrés Ferrero | [email protected]
No hay de qué temer si somos usuarios de un Galaxy SII. La actualización, en los equipos liberados se da vía OTA (Over The Air), justo después de una notificación. Si desestimamos la notificación, incluso podremos descargar la actualización desde el Android Market. También podemos utilizar la aplicación Kies (www.samsung.com/es/support/main/sup-
portMain.do) de Samsung para chequear la disponibilidad de la actualización.Sin embargo, si nuestro equipo no está liberado, debemos esperar a la notificación del ISP o “Ca-
rrier” (en este caso, Personal) para poder avanzar con la actualización. Deberemos tener paciencia: las actualizaciones comenzaron en Europa del Este y pueden tardar en llegar a Sudamérica.
ActuAlizAción de Android
La aplicación Kies de Samsung funciona a la vez como escritorio para el teléfono y como actualizador del dispositivo.
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