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Valoració de l’activitat investigadora del professorat universitari: PDA-recerca i altres convocatòries
1a part
Jordi Ardanuy, Ángel BorregoDepartament de Biblioteconomia i Documentació
• Avaluació de la recerca• Elements de l’avaluació• Mesuradors d’impacte•Criteris d’assignació de dedicació per a activitats científiques en el PDA de la UB• Avaluació de revistes
Sumari
1. Importància de la ciència i la tecnologia en la societat per la influència en el desenvolupament econòmic, social i cultural dels països.
2. Com a conseqüència han augmentat notablement els recursos humans dedicats a la recerca, el desenvolupament i la innovació (R+D+I).
3. La limitació de recursos condueix a la necessitat de millorar-ne la seva gestió. Problemàtica específica quan es financen en fons públics.
4. Cal avaluar l’activitat científica.
Avaluació de la recerca
Perspectiva mertoniana de la ciència (Robert King Merton 1910-2003):
El prestigi dels científics és proporcional al prestigi de la seva obra; i, aquesta es quantifica a través de las revistes en les quals publica.
Dimensions de l’activitat científica:
• Els productes de l’activitat científica són les publicacions.• Les citacions són una mesura fiable de la repercussió dels treballs.
Avaluació de la recerca
• L’avaluació és intrínseca a l’activitat científica. La revisió per experts diferencia les revistes científiques de les que no ho són.
• L’avaluació és qualitativa i quantitativa.
Unes poques dades:
4.995 PDI UB (2009-2010) 4.275 col·laboradors i lectors (2003-2010) AQU 6.322 professor contractat doctor, professor ajudant doctor, professor col·laborador i professor de universitat privada (2009), ANECA.
Avaluació de la recerca
Avaluació ex-ante
Orientació de les línies prioritàries de recerca científica Valoració dels projectes científics abans de finançar-los
Avaluació ex-post
Gestió científica (acreditacions, avaluació científica, ...) Aspectes quantitatius: inputs i outputs
Avaluació de la recerca
Productes de l’activitat científica (Outputs)
• Coneixement certificat Articles en revistes amb avaluació d’experts independents (peer review). Mitjans assimilables (proceedings, congressos, monografies o capítols amb peer review).
• Activitat econòmica derivada Patens, contractes, spin-off
• Formació Docència, llibres, tesis, ...
• Divulgació mitjans de comunicació, exposicions, documentals, ...
Elements de l’avaluació
Recomptes i mitjanes orientats a publicacions
• Factor d’impacte (amb diferents períodes de mesura)• Índex d'immediatesa• Total de citacions
Ponderats orientats a publicacions• Eigenfactor (factors propis)• Article influence• Scimago Journal Rank
Orientat a autors• Índex H
Mesuradors d’impacte
Factor d’impacteEl Factor d’Impacte d’una publicació un any es mesura com el nombre de citacions rebudes aquell any pel conjunt de documents publicats durant els dos anys anteriors dividit pel nombre de documents publicats per la revista durant el mateix període de temps.
Exemple: FI (2010) de la revista El Profesional de la Información
35 citacions de documents de 200919 citacions de documents de 2008 Total: 54 citacions
71 documents publicats el 200973 documents publicats el 2008 Total: 144 documents
54
144 = 0,375
Factor d’impacteNaturalment les disciplines tenen FI molt diferents.
2010 JCR Science Edition FI
1. CA-A CANCER JOURNAL FOR CLINICIANS (0007-9235) 94,3332. ACTA CRYSTALLOGRAPHICA SECTION A (0108-7673) 54,333...4. REVIEWS OF MODERN PHYSICS (0034-6861) 51,695...9. NATURE (0028-0836) 36,104
2010 JCR Social Science Edition
1. BEHAVIORAL AND BRAIN SCIENCES (0140-525X) 21,952...38. MIS QUARTERLY (0276-7783) 5,041...1958. REDC (0210-0614) 0,489...2133. EPI (1386-6710) 0,375
Factor d’impacte
Les revistes s’agrupen per matèries
Quartils• JCR: Divisió en quatre parts iguals de les revistes ordenades segons el factor d’impacte de manera descendent. Cada quartil reuneix un 25 % de les revistes.
A - Information Science & Library Science
B - Management
Criteris d’assignació de dedicació per a activitats científiques en el PDA de la UB
Llindars 2007-2009
Ciències experimentals i
de la salut
Ciències socials i humanitats
Global
Quartil - Llindar
INPUT OUTPUT INPUT OUTPUT INPUT OUTPUT
Percentil 75% 28 121 17 60 23 90
Percentil 50% 18 70 11 30 14 44
Percentil 25% 10 28 6 12 8 17
Nota: A 75%; B 50% C 25%
Validesa 2010-2012
Criteris d’assignació de dedicació per a activitats científiques en el PDA de la UB: inputs
CG MSC Partner Subc o membre
Proj. internacionals 1r nivell 12 10 9 5
Proj. internacionals 2n nivell 8 6 4,5 2,5
IP IS
Proj. recerca competitius estatal públic
9 5
Proj. rec. estatal privat o autonòmic 6 3
Projectes UB 3 1
Grups de recerca de la DGR i UB 4 2
Convenis i contractes de recerca 3 2
Contractes de recerca/serveis 2 1
Contractes de serveis 1 0,5
Criteris d’assignació de dedicació per a activitats científiques en el PDA de la UB: outputs
Articles i ressenyesQuartil o classificació
25% / A 50 % / B 75 % / C 100 % / D
Articles ISI 12 8 5 3Carhus+ 4 3 2 1Resta d’articles i ressenyes 1
Publicacions no periòdiques Internacional Nacionals
Llibre 14 7
Capítol de llibre 6 2
Ressenya en llibre 6 2
Editor 4 2
Criteris d’assignació de dedicació per a activitats científiques en el PDA de la UB: outputs
Congressos i estades Internacionals Nacionals
Participacions rellevants 3 2
Comunicacions i pòsters 2 1
Estades de Recerca 3 mesos 4
Estades de Recerca < 3 mesos 1,5
Direcció de tesis doctorals 5
Edició crítica pura de textos 14
Edició anotada de textos 6
Traducció literària amb aparell crític 10
Traducció literària sense aparell 3
Altres 0,5
Informes GREC
Avaluació individual
Informació acumulada d’inputs i outputs
Informes GREC
Informes GREC
Valoració de l’activitat investigadora del professorat universitari: PDA-recerca i altres convocatòries
2a part
Jordi Ardanuy, Ángel BorregoDepartament de Biblioteconomia i Documentació
Figures de professorat
AQU Catalunya(contractat)
ANECA(contractat)
Programa PEP
ANECA(funcionari)
Programa Academia
Catedràtic Catedràtic
Titular Universitat
Agregat Contratado doctor
Lector Ayudante doctor
Col·laborador Colaborador
http://www.aneca.es/content/download/11202/122982/file/pep_criterios_070515.pdf
Acreditació de recercaÀmbit de ciències socials
http://www.aqu.cat/doc/doc_33398330_1.pdf
Programa Academia
PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES PARA LAAPLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
http://www.aneca.es/content/download/10527/118089/version/1/file/academia_14_ppiosyorientaciones.pdf
Titular d’Universitat Catedràtic
Acreditacions de recerca avançadaÀmbit de ciències socials
http://www.aqu.cat/doc/doc_20142265_1.pdf
Sexennis o trams de recerca
http://www.educacion.gob.es/horizontales/ministerio/organismos/cneai/convocatoria-sexenios.html
Sexennis o trams de recerca
Sexennis o trams de recerca
Sexennis o trams de recerca
Mèrits de recerca (AQU)
http://www.aqu.cat/professorat/merits_recerca/index.html
Plan Nacional de I+D+i
LIA de Proyectos de I+D+i
Programa Nacional de Proyectos de Investigación Fundamental
Subprograma de Proyectos de Investigación Fundamental no Orientada
http://www.micinn.es/portal/site/MICINN/menuitem.94f5cc1dd5adb3dc81ebe01001432ea0/?vgnextoid=db55b9746e160210VgnVCM1000001034e20aRCRD
Criteris d’avaluació1. Grupo de trabajo1.1 - Valorar el historial científico del IP, especialmente en los últimos 6 años, y su capacidad de liderazgo dentro del grupo. Puntuación 0 a 15.1.2 - Valorar el historial investigador del resto de los componentes del equipo de investigación. Méritos científicos de cada uno de los participantes, valorando positivamente la participación de investigadores en formación. Puntuación 0 a 10.
2. Proyecto2.1 - Valorar el grado de novedad y relevancia del proyecto y el avance científico-técnico que supone respecto del estado actual del tema. Puntuación 0 a 10.2.2 - Valorar los resultados esperables de los objetivos propuestos, el conocimiento del estado actual del tema y la claridad de ideas en el desarrollo del proyecto. Puntuación 0 a 5.
3. Viabilidad3.1. Capacidad del equipo de investigación para llevar a cabo los objetivos propuestos. Valorar la adecuación del tamaño, composición y dedicación del equipo de investigación a los objetivos propuestos en el proyecto. No valorar negativamente los intentos ambiciosos y arriesgados: un cierto riesgo puede ser meritorio en un proyecto bien fundamentado. Puntuación 0 a 5.3.2 - Valorar la adecuación de la metodología, el plan de trabajo propuesto y la correcta distribución de tareas entre los distintos miembros del equipo. Puntuación 0 a 5.
Deficiente: (0-15), Cuestionable: (16-24), Aceptable: (25-33), Bueno: (34-42), Excelente: (43-50).
Programa de Estudios y AnálisisEje I. Aspectos estructurales y organizativos del Sistema Universitario Español .Se esperan análisis que permitan examinar, estructurar y proponer mejoras en la estructura y organización de aspectos singulares y fundamentales del Sistema Universitario Español. Entre otros temas posibles, se consideran decisivos los análisis relativos a la movilidad como factor de modernización del sistema universitario, las buenas prácticas en la mejora de la gestión y administración y la implantación del nuevo Real Decreto que regula los estudios de doctorado y las Escuelas de Doctorado.Estudios específicos:•E.I.1. Análisis de indicadores en el ámbito de la capacidad emprendedora en la universidad como vía para la promoción del empleo universitario.•E.I.2. Análisis de impacto y seguimiento del programa Campus de Excelencia Internacional.•E.I.3. Cálculo empírico de indicadores relativos a la situación económico-financiera del Sistema Universitario Español.•E.I.4. Desarrollo de una aplicación que permita la obtención y el proceso de la información universitaria.
Eje II. Nuevos avances y determinación de impacto en las misiones universitarias.Se esperan análisis en profundidad […] en temas inherentemente relacionados con la excelencia en la innovación docente, especialmente por medio de herramientas, y sus posibilidades de evaluación. La mejora de las herramientas que inciden en la innovación formativa, la calidad de la actividad docente y su evaluación se revela como un elemento fundamental, así como las prácticas globales en el dominio de competencias, como pueden ser las de lectura y escritura en los entornos académicos, profesionales y sociales específicos de la universidad y que aporten criterios que permitan la puesta en marcha de políticas coordinadas de actuación, la optimización de recursos y la elaboración de catálogos de buenas prácticas. Por otra parte, se hace necesario contar con estándares de excelencia docente universitaria medidos de acuerdo con mecanismos de evaluación aceptados internacionalmente.Estudios específicos: •E.II.1. Indicadores cuantitativos y cualitativos referidos al ámbito de becas y ayudas universitarias.•E.II.2. Desarrollo de un sistema de gestión de conocimiento para facilitar la aplicación, en contextos formativos, de las mejores prácticas sobre innovación docente.•E.II.3. Análisis de variables e indicadores en el ámbito de la I+D de las universidades. Desarrollo de una herramienta de extracción de información de I+D.
Programa de Estudios y AnálisisEje III. La relación de la universidad con el entorno y su internacionalización.Dentro del contexto de cooperación con el entorno es imposible eludir el análisis histórico de relación de la universidad con la sociedad, en particular con reflexiones en profundidad sobre el surgimiento de la Universidad española y su difusión a la ciudadanía. En cuanto a la internacionalización, que incluye múltiples aspectos, se hace preciso analizar el valor social de becas de posgrado en universidades españolas para ciudadanos de otros países y, especialmente, aquellos que por razones culturales, idiomáticas e históricas son más frecuentes, como son los países latinoamericanos. Asimismo, procede analizar la relación de la universidad con su entorno productivo, sobre todo como factor de desarrollo regional, y su vertiente internacionalizadora y fortalecer aspectos transversales relacionados con un modelo de universidad saludable, sostenible y solidaria.Estudios específicos:•E.III.1. Estudio, identificación y clasificación de titulaciones de educación superior expedidas por universidades o instituciones de educación superior oficiales establecidas en países del continente americano y del continente asiático.•E.III.2. Verificación de las equivalencias de las notas medias de los estudios cursados en el extranjero y actualización de las escalas por países.•E.III.3. Fundamentación conceptual y metodologías de implantación de acciones encaminadas a la transformación cualitativa de los recintos universitarios (campus), así como al incremento de las sinergias universitario-ciudadanas, en los planos social, formativo, urbanístico y patrimonial.•E.III.4. Perfil y condiciones académicas y sociales de la vida de los estudiantes universitarios españoles.
http://www.educacion.gob.es/horizontales/servicios/becas-ayudas-subvenciones/centros-docentes-entidades/universitarios/estudios-analisis.html
AGAUR
http://www10.gencat.cat/agaur_web/AppJava/catala/a_beques.jsp?categoria=recerca
Altres convocatòries
Convocatòries UB
http://convocatories.ub.es/
“Indicis de qualitat”
Meho, L. I. (2009). Which citation database: Web of Science, Scopus, or Google Scholar?
Citacions rebudes
Citacions rebudes al ISI Web of Science i a Google Scholar:
“Indicis de qualitat”
http://www.scimagojr.com/journalrank.php
IN-RECS
http://ec3.ugr.es/in-recs/
DICE
http://dice.cindoc.csic.es/index.php
MIAR
http://miar.ub.es/buscar.php
CIRC
http://epuc.cchs.csic.es/circ/que.html