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LINDA GUADALUPE MAYORGA MARTINEZ

LICENCIATURA CIENCIAS DE LA EDUCACION

INSTITUTO BONAMPAK

VALORES EN LA EDUCACION DE LOS JOVENES

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INTRODUCCION

Los jvenes requieren de un tratamiento especial en lo concerniente a la formacinde los valores, pues estosdeben ser participes y consientes de su propia formacin y en esta, juegan un papel muy importante losmtodos participativos de enseanza, los cuales posibilitan activar los resortes para lograr los resultadosesperados. En el trabajo se presenta una experiencia sobre la formacin de valores en los jvenes y surelacincon los sentimientos como el soportepsicosocial de los mismos, se fundamenta desde posicionesaxiom!ticas y se ejemplifica la importanciade esta relacin

http://www.definicion.org/formacionhttp://www.definicion.org/importantehttp://www.definicion.org/importantehttp://www.definicion.org/activarhttp://www.definicion.org/lograrhttp://www.definicion.org/formacionhttp://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/soportehttp://www.definicion.org/importanciahttp://www.definicion.org/importanciahttp://www.definicion.org/importanciahttp://www.definicion.org/soportehttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/formacionhttp://www.definicion.org/lograrhttp://www.definicion.org/activarhttp://www.definicion.org/importantehttp://www.definicion.org/formacion

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"E#$%%&LL&

'ara lograr aprovec(arel sistemade actividades docentes y en particular la clase, como la clulafundamentaldel trabajo educativo y las potencialidades del contenido de las disciplinas y asignaturas en la formacin de

valores, es necesario partir de la relacin dialctica que existe entre los valores y la formacin de lossentimientos en los individuos, de a() la necesidad de definirestos conceptos a la luz de la interpretaciny laimportancia que los autores le confieren a los mismos.*Los sentimientos, seg+n 'etrovsi -/0/1, son el reflejoen el cerebrodel (ombrede sus relaciones reales, osea, de las relaciones del sujeto con los objetos que tienen significacin para l2, Los sentimientos son,entonces, el sistemas de seales de lo que ocurre en el mundo y que tienen significadopara el (ombre. Estafuncin sealizadora se denomina impresin. 3uando se experimentan sentimientos superiores, ocurre laregulacin de las funciones de la personalidad de conformidadcon las exigencias de su actividad, reflejadasen el cerebro.

http://www.definicion.org/lograrhttp://www.definicion.org/aprovecharhttp://www.definicion.org/sistemahttp://www.definicion.org/celulahttp://www.definicion.org/trabajohttp://www.definicion.org/necesariohttp://www.definicion.org/partirhttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/dialecticahttp://www.definicion.org/dialecticahttp://www.definicion.org/formacionhttp://www.definicion.org/definirhttp://www.definicion.org/interpretacionhttp://www.definicion.org/reflejohttp://www.definicion.org/cerebrohttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/sujetohttp://www.definicion.org/significadohttp://www.definicion.org/significadohttp://www.definicion.org/conformidadhttp://www.definicion.org/conformidadhttp://www.definicion.org/conformidadhttp://www.definicion.org/significadohttp://www.definicion.org/sujetohttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/cerebrohttp://www.definicion.org/reflejohttp://www.definicion.org/interpretacionhttp://www.definicion.org/definirhttp://www.definicion.org/formacionhttp://www.definicion.org/dialecticahttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/partirhttp://www.definicion.org/necesariohttp://www.definicion.org/trabajohttp://www.definicion.org/celulahttp://www.definicion.org/sistemahttp://www.definicion.org/aprovecharhttp://www.definicion.org/lograr

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$l analizar los sentimientos superiores (acemos (incapien los sentimientos de la praxis, los sentimientosmorales, los sentimientos estticos, intelectuales por ser los seleccionados para su tratamiento.Los sentimientos de la praxis est!n relacionados con el trabajo4 que es la base de la existencia (umana yentre los sentimientos superiores ocupan un lugar primordial la actitudemocional positiva (acia este. 'or otraparte los sentimientos morales expresan la relacin del (ombre con otros, con el colectivo y con susobligaciones sociales

http://www.definicion.org/hincapiehttp://www.definicion.org/hincapiehttp://www.definicion.org/existenciahttp://www.definicion.org/existenciahttp://www.definicion.org/actitudhttp://www.definicion.org/actitudhttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/actitudhttp://www.definicion.org/existenciahttp://www.definicion.org/hincapie

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El sentimiento del deber5 #u base reside en la comprensin de las necesidades de nuestra sociedad porencimade lo individual.El sentimientode patriotismo5 #e manifiesta como el servicio activoa la patria, la fidelidad, lealtady confianzaen el pueblo. Es elmotivob!sico, lafuentedel (ero)smo en la luc(a y el trabajo.

Los sentimientos camaraderiles5 Est!n relacionados con el colectivismo.El sentimientode amistad5 6uy relacionados con los camaraderiles, no se reducen slo a la ayuda mutua, sonlos lazos que unen a las personas por razones de afinidad, empat)a, intereses comunes, etcEl sentimientode amor5 3onsideradoel sentimiento moral b!sico, provoca la activacin de las potencialidadesf)sicas e intelectuales del (ombrey su elevacin creadora.

http://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/sociedadhttp://www.definicion.org/encimahttp://www.definicion.org/encimahttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/activohttp://www.definicion.org/lealtadhttp://www.definicion.org/motivohttp://www.definicion.org/motivohttp://www.definicion.org/fuentehttp://www.definicion.org/fuentehttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/consideradohttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/consideradohttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/fuentehttp://www.definicion.org/motivohttp://www.definicion.org/lealtadhttp://www.definicion.org/activohttp://www.definicion.org/sentimientohttp://www.definicion.org/encimahttp://www.definicion.org/sociedadhttp://www.definicion.org/sentimiento

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Los sentimientos estticos e intelectuales caracterizan los rasgos peculiares de las personas y posibilitan sudesarrollo en el !mbito sociale individual, los estticos son las valoraciones correspondientes a los gustosestticos y se expresan en estados singulares de placer esttico o art)stico, en tanto los intelectuales seexpresan en la relacindel (ombrecon las ideas, aspecto inseparable de la actividadcognoscitiva del (ombrey permiten a este la b+squeda constantede la verdaden los momentos dif)ciles en su luc(a por materializar

en la vida sus convicciones e ideas.El valor, considerado como4 * la parte constitutiva de la propia realidad social, nos permite abordar su

tratamientoen relacin con la significacin entre los distintos procesos o acontecimientos de la vida socialylas necesidades e intereses de la sociedaden su conjunto7. -8abelo //01

http://www.definicion.org/desarrollohttp://www.definicion.org/ambitohttp://www.definicion.org/ambitohttp://www.definicion.org/socialhttp://www.definicion.org/placerhttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/actividadhttp://www.definicion.org/actividadhttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/constantehttp://www.definicion.org/verdadhttp://www.definicion.org/verdadhttp://www.definicion.org/realidadhttp://www.definicion.org/abordarhttp://www.definicion.org/tratamientohttp://www.definicion.org/socialhttp://www.definicion.org/sociedadhttp://www.definicion.org/sociedadhttp://www.definicion.org/sociedadhttp://www.definicion.org/socialhttp://www.definicion.org/tratamientohttp://www.definicion.org/abordarhttp://www.definicion.org/realidadhttp://www.definicion.org/verdadhttp://www.definicion.org/constantehttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/actividadhttp://www.definicion.org/hombrehttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/placerhttp://www.definicion.org/socialhttp://www.definicion.org/ambitohttp://www.definicion.org/desarrollo

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Educar en valoreses (oy en d)a, parte consustancial de la Educacin#uperioren 3uba, y esto es debidoa lanecesidad de lograr el desarrollo de convicciones y conductas en los futuros profesionales, que secorrespondan con los paradigmas vitales de nuestra sociedad, sobre la base del principio de educardesde lainstruccin.Esta problem!tica pedaggica se analiz a partir del paradigmacualitativo, modelo que posibilita involucrar a

los protagonistas en la b+squeda de alternativas de solucin a los valores proyectados a este nivel, y queest!n afectados o es necesarioreafirmar.Los jvenes son capaces de concientizar en categor)as morales generales sus experiencias y las de losdem!s, el desarrollo de la autodeterminacin les permite ser m!s flexibles y afectivos en su conducta y eldesarrollode la esferamotivacional (ace posiblela estable subordinacin a valoresactivamente ya formados.-9rafc(eno,:;;:1Los valores a desarrollara este nivel est!n en correspondenciacon las necesidades e intereses individuales yen funcinde las exigencias sociales.

http://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/educacionhttp://www.definicion.org/superiorhttp://www.definicion.org/debidohttp://www.definicion.org/necesidadhttp://www.definicion.org/lograrhttp://www.definicion.org/educarhttp://www.definicion.org/paradigmahttp://www.definicion.org/paradigmahttp://www.definicion.org/solucionhttp://www.definicion.org/necesariohttp://www.definicion.org/concientizarhttp://www.definicion.org/desarrollohttp://www.definicion.org/desarrollohttp://www.definicion.org/esferahttp://www.definicion.org/posiblehttp://www.definicion.org/posiblehttp://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/desarrollarhttp://www.definicion.org/correspondenciahttp://www.definicion.org/correspondenciahttp://www.definicion.org/funcionhttp://www.definicion.org/funcionhttp://www.definicion.org/funcionhttp://www.definicion.org/correspondenciahttp://www.definicion.org/desarrollarhttp://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/posiblehttp://www.definicion.org/esferahttp://www.definicion.org/desarrollohttp://www.definicion.org/concientizarhttp://www.definicion.org/necesariohttp://www.definicion.org/solucionhttp://www.definicion.org/paradigmahttp://www.definicion.org/educarhttp://www.definicion.org/lograrhttp://www.definicion.org/necesidadhttp://www.definicion.org/debidohttp://www.definicion.org/superiorhttp://www.definicion.org/educacionhttp://www.definicion.org/valores

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El rigor en la constatacin de la efectividad del mtodoradica en la posibilidad de controlar el avancede losestudiantes en el plano auto valorativo, como experiencia en la cual intervienen m+ltiples factores, es elestudiante la clave primigenia de la evaluacin. La autorregulacin conscientede su actuacin, )ntimamenteligada a su modo de actuacinpermite (acer una valoracinpositiva del mismo. Los estudiantes manifiestanque el conocimientode los axiomas, les permiten reflexionar e interpretarde manera m!s consciente y activa

su papel como individuos en su contextosocial.

http://www.definicion.org/efectividadhttp://www.definicion.org/metodohttp://www.definicion.org/avancehttp://www.definicion.org/estudianteshttp://www.definicion.org/estudianteshttp://www.definicion.org/estudiantehttp://www.definicion.org/conscientehttp://www.definicion.org/conscientehttp://www.definicion.org/actuacionhttp://www.definicion.org/valoracionhttp://www.definicion.org/conocimientohttp://www.definicion.org/conocimientohttp://www.definicion.org/interpretarhttp://www.definicion.org/manerahttp://www.definicion.org/contextohttp://www.definicion.org/contextohttp://www.definicion.org/contextohttp://www.definicion.org/manerahttp://www.definicion.org/interpretarhttp://www.definicion.org/conocimientohttp://www.definicion.org/valoracionhttp://www.definicion.org/actuacionhttp://www.definicion.org/conscientehttp://www.definicion.org/estudiantehttp://www.definicion.org/estudianteshttp://www.definicion.org/avancehttp://www.definicion.org/metodohttp://www.definicion.org/efectividad

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3&&ntegral para la Labor Educativa y 'ol)tico >deolgica.-La Educacindesde la >nstruccin1.

http://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/comprensionhttp://www.definicion.org/desarrollohttp://www.definicion.org/desarrollohttp://www.definicion.org/teoriahttp://www.definicion.org/unidadhttp://www.definicion.org/afectivohttp://www.definicion.org/reflejohttp://www.definicion.org/reflejohttp://www.definicion.org/activohttp://www.definicion.org/concienciahttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/ensenanzahttp://www.definicion.org/ensenanzahttp://www.definicion.org/trabajohttp://www.definicion.org/mediantehttp://www.definicion.org/mediantehttp://www.definicion.org/trabajohttp://www.definicion.org/trabajohttp://www.definicion.org/formacionhttp://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/correspondenciahttp://www.definicion.org/correspondenciahttp://www.definicion.org/modelohttp://www.definicion.org/modelohttp://www.definicion.org/traveshttp://www.definicion.org/principalhttp://www.definicion.org/estrategiahttp://www.definicion.org/maestrahttp://www.definicion.org/educacionhttp://www.definicion.org/educacionhttp://www.definicion.org/educacionhttp://www.definicion.org/maestrahttp://www.definicion.org/estrategiahttp://www.definicion.org/principalhttp://www.definicion.org/traveshttp://www.definicion.org/modelohttp://www.definicion.org/correspondenciahttp://www.definicion.org/valoreshttp://www.definicion.org/formacionhttp://www.definicion.org/trabajohttp://www.definicion.org/mediantehttp://www.definicion.org/trabajohttp://www.definicion.org/ensenanzahttp://www.definicion.org/relacionhttp://www.definicion.org/concienciahttp://www.definicion.org/activohttp://www.definicion.org/reflejohttp://www.definicion.org/afectivohttp://www.definicion.org/unidadhttp://www.definicion.org/teoriahttp://www.definicion.org/desarrollohttp://www.definicion.org/comprensionhttp://www.definicion.org/valores