MENSAJE DEL RECTOR BIENVENIDOS
AL CICLO ESCOLAR 2018
A nombre de la Comunidad Westhill, les doy
la más cordial bienvenida al ciclo escolar
2018. En este periodo, los alumnos de primer
ingreso inician una nueva etapa en su vida;
quienes son nuestros estudiantes, han
avanzado en su especialidad y algunos
decidieron continuar con sus estudios de
posgrado en nuestra institución. A todos, les
agradezco su confianza.
La Universidad Westhill se distingue por su
excelencia académica que solo se alcanza con
el trabajo diario. Los grandes logros no son
espontáneos, requieren de disciplina,
constancia, enfoque y motivación.
Es por eso y tomando como preámbulo el mes
de septiembre, nos enorgullece que sean parte
de nuestra comunidad porque la pertenencia
nos inspira, nos identifica y nos diferencia.
Pero ¿qué es ser alumno de Westhill?
Ser alumno de Westhill es ir más allá de la
nacionalidad, el lenguaje, el color de piel, es
ser inclusivo porque en un mundo global y
tecnológico, la identidad no es una cuestión
individual sino colectiva.
La identidad adquiere un carácter integrativo
porque permea procesos multidisciplinarios
en los que todos intervenimos; no son
cuestiones nacionalistas sino de compromiso
con la sociedad.
Westhill responde a este deber a través de nuestros
valores:
Honor
Justicia
Responsabilidad
Honradez
Respeto
Solidaridad
Tolerancia
Libertad
¿Con cuál valor te identificas?, ¿Cómo los vives?
No basta con plasmarlos en papel, estos principios
se viven en los diferentes campos de acción y
producen cambios que se perciben de manera
individual pero sobre todo social.
Ante los últimos acontecimientos que han
sacudido nuestro país, los invito a practicar el
valor de la solidaridad porque sin duda es algo que
nos identifica en Westhill y como mexicanos.
¡Les deseo un excelente inicio de clases!
Mtro. en Ed. e Ing. José María Riobóo Martín
Rector de la Universidad Westhill
Vestigia Bimestral
Año. 3, Vol. 3, No. 16
Agosto - Septiembre
FACULTAD DE MEDICINA
Y CIENCIAS DE LA SALUD
Reconoce el Instituto Pfizer
excelencia académica de la
Dra. Viridiana Rosales Amaya
PÁG 3
DIRECCIÓN
GENERAL ACADÉMICA
Mindfulness
y la práctica docente
PÁG 5
DIRECCIÓN
DE LA FACULTAD DE
DERECHO
En torno a la relación entre
el Derecho y la Filosofía
PÁG 7
COORDINACIÓN
DE PSICOPEDAGOGÍA
Curso de inducción a alumnos
de nuevo ingreso
PÁG 9
FACULTAD
ECONÓMICO –
ADMINISTRATIVA
“La migración México – Estados Unidos
y el muro: ¿servirá? ¿se construirá?
Colaboración: Mtro. Jaime Arturo
Padilla Ugarte
PÁG 11
EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA
Seguimiento a egresados
PÁG 13
FACULTAD DE
ODONTOLOGÍA
Adquisición
de nuevas unidades dentales
PÁG 16
AGENDA
UNIVERSITARIA
“2do. Congreso de Derecho”
PÁG 20
1
BIENVENIDOS
2DA. GENERACIÓN
DE LA MAESTRÍA EN RECURSOS HUMANOS
La Facultad Económico – Administrativa, le da la más cordial
bienvenida a los alumnos de la 2da. Generación de la
Maestría en Recursos Humanos.
Este grupo se conforma por nueve estudiantes egresados de
las licenciaturas de administración de empresas, psicología y
pedagogía de la Universidad Westhill, lo cual nos enorgullece
porque continúan con su formación profesional.
¡Enhorabuena!
ALUMNOS DE PRIMER INGRESO
A LA LICENCIATURA
Los alumnos de la Facultad Económico – Administrativa
realizaron un video que se difundió a través de las redes
sociales para dar la bienvenida a los estudiantes de nuevo
ingreso.
Alumnos que realizaron el video
Mtra. Leonor Sánchez R.
Dirección de la Facultad Económico - Administrativa 2
BUSCAN DETECTAR CÁNCER EN NIÑOS A
PARTIR DE LA SALIVA: UNAM
Dra. Liuva Arias Méndez
Especialista en Patología Oral y Maxilofacial,
Candidata a Dra. por el INCAN y
Docente de la Facultad de Odontología en Westhill
¿QUÉ ES EL CARCINOMA ORAL DE CÉLULAS ESCAMOSAS?
El carcinoma de células escamosas en
cavidad oral es un cáncer de boca. Se
incluye en el subgrupo de cáncer de
cabeza y cuello, el cual ocupa el sexto
lugar a nivel mundial.
El Instituto Nacional de Cancerología
(INCAN) reportó en 2014 que el
Cáncer Oral representa del 3 al 5% de
todas las neoplasias malignas y es
considerado (de las neoplasias
malignas) como el más agresivo, con
un pronóstico a 5 años.
En la actualidad la investigación se
enfoca en establecer biomarcadores
moleculares de detección temprana y
desarrollo de alternativas de
tratamientos eficientes. La evidencia
científica sugiere que las alteraciones
epigenéticas tales como metilación del
ADN, modificación covalente de
histonas, remodelación de la cromatina
y RNAs reguladores, están fuertemente
involucrados en la carcinogénesis oral,
progresión tumoral y la resistencia a los
tratamientos.
Las lesiones potencialmente
cancerizables (Displasias orales)
muestran un cambio en su
comportamiento biológico desde la
progresión a un carcinoma insitu o
microinvasor hasta un carcinoma
invasor pobremente diferenciado,
sumado a la alta incidencia de
metástasis y recurrencia.
La literatura actual reporta que la
resistencia a tratamientos de
quimioterapia y radioterapia se
confiere a una pequeña fracción de
células con capacidades de
autorenovación, homeostasis y
recapitulación tumoral a las que se les
ha denominado Células Troncales
Cancerosas (CTC) Por tal motivo es de
suma importancia ampliar y avanzar en
el conocimiento respecto a los
mecanismos biológicos, en búsqueda
de implementar estrategias
identificando posibles blancos
terapéuticos específicos dirigidos a esta
subpoblación celular.
Existen diversos factores de riesgo asociados
como son: el tabaquismo, alcoholismo, sífilis,
infecciones por VPH, VIH, irritantes mecánicos,
higiene bucal deficiente, factores hereditarios,
entre otros.
La medicina personalizada, predictiva
y preventiva es hot spot (punto
caliente) y la futura dirección en el
campo de cáncer.
El cáncer es una enfermedad compleja
que afecta todo el cuerpo involucrando
múltiples factores, gran número de
procesos y consecuencias.
La investigación científica reporta
alteraciones moleculares a diferentes
niveles: genes (genoma), RNAs
(transcriptoma), proteínas (proteoma),
péptidos (peptidoma), metabolitos
(mataboloma) y características
radiográficas (radioma), los cuales
resultan de carcinógenos endógenos y
exógenos.
Las ciencias omicas modernas, la
biología computacional así como las
tecnologías de los sistemas biológicos
podrían conducir a la posibilidad de
reconocer patrones moleculares
confiables para la práctica de la
medicina personalizada en cáncer.
MÁS SOBRE EL CARCINOMA ORAL
DE CÉLULAS ESCAMOSAS Las alumnas Betzi Tania Vela Cuevas
y Arlet Irais Santander Gutiérrez, de la
Facultad de Odontología, realizan su
servicio social en la UNAM y forman
parte del equipo de trabajo de la
investigación titulada “Carcinoma
Oral de Células Escamosas, para
detectar cáncer en los niños a partir de
la saliva".
Mtra. María Elena Velázquez R.
Directora de la Facultad de Odontología
“El Instituto Científico Pfizer (ICP), la
Asociación Mexicana de Facultades y
Escuelas de Medicina (AMFEM), así
como la Academia Nacional de
Medicina de México (ANMM)
reconocieron a 60 estudiantes de esta
profesión de diversas universidades
públicas y privadas; la Universidad
Westhill, entre éstas”
3
EL INSTITUTO CIENTÍFICO PFIZER (ICP) RECONOCE LA EXCELENCIA ACADÉMICA
El Instituto Científico Pfizer (ICP), la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de
Medicina (AMFEM) y la Academia Nacional de Medicina de México (ANMM), otorgaron
a la Dra. Viridiana Rosales Amaya, pasante de la Facultad de Medicina y Ciencias de la
Salud de la Universidad Westhill, el Reconocimiento a la Excelencia Académica de
Estudiantes de Medicina, el 17 de agosto.
Este premio es nacional y tiene el propósito de impulsar la innovación de modelos
articulados de formación, atención e investigación de la salud bajo los principios de la
mejora continua de la calidad, además de difundir y divulgar el conocimiento en salud.
Bajo esa premisa, la Dra. Rosales obtuvo un promedio general en la Licenciatura de
Médico Cirujano de 9.11, por lo que la Facultad de Medicina felicita a la Dra. Rosales por
este reconocimiento que representa su trayectoria, dedicación al trabajo dentro de la
Facultad, y sirva también de ejemplo y estímulo a las generaciones que inician esta
maravillosa carrera de entrega y compromiso diario.
Dra. María Teresa Garzón R. G.
Directora de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud
Dr. Javier Garzón Rincón Gallardo, Coordinador de Internado Médico y Servicio Social, la Dra. Viridiana
Rosales Amaya, pasante de la Facultad y la Dra. María Teresa Garzón Rincón Gallardo, Directora de la
Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud
METAS Y OBJETIVOS
INSTITUCIONALES
MODELO EDUCATIVO VISIÓN FLEXIBLE
La Universidad Westhill define su Modelo
Educativo como una visión flexible que
articula la realidad y el conocimiento, a
partir de la mediación del profesor a la vida,
de modo individual y colectivo del alumno,
mediante la formación por competencias
disciplinares, profesionalizantes y genéricas,
llevando al alumno a partir de principios y
valores sólidos a la construcción y aplicación
del conocimiento teórico. Ofrece
capacidades técnicas que proporcionan al
alumno respuestas asertivas a las
CURSO Y ASESORÍA PARA LA RE ACREDITACIÓN FIMPES
PRÓXIMA REUNIÓN DE LA CIF
El 26 de octubre se llevará a cabo en las
instalaciones de la Universidad Westhill, la
reunión de trabajo del equipo IV de la
Comisión de Investigación FIMPES (CIF)
Este encuentro contará con la presencia de
representantes de las siguientes
universidades:
Universidad Justo Sierra
Universidad Insurgentes
Universidad Intercontinental
Universidad Latina de América
Universidad Motolinía del Pedregal
Universidad del Valle de Puebla
Universidad del Valle de México –
campus Guadalajara
Entre los temas tentativos propuestos en la
agenda se encuentran:
Revisión del artículo cualitativo y
cuantitativo y el estatus para su
publicación
Avance de los manuales electrónicos
(elaboración de contenidos
didácticos)
Revisión de los videos del grupo focal
y del cuestionario
Selección de la revista en donde se
publicarán los artículos
Actividades a realizar en el mes de
noviembre durante la asamblea de la
FIMPES
La última reunión del equipo IV de la CIF,
fue el 17 de agosto en las instalaciones de
la Universidad Insurgentes Plantel Tlalpan.
Centro de Investigaciones Westhill
(CIW)
PLANEACIÓN MULTIMODAL
Los días 21 y 22 de agosto, se realizaron las
sesiones para la re acreditación FIMPES, en donde
personal directivo y administrativo se dieron cita.
Esta sesión inició con la explicación de la
planeación multimodal y sus aplicaciones con el
propósito de brindar los elementos y herramientas
de la planeación y la evaluación que contribuyan a
que se atiendan (de manera efectiva) la realización
del autoestudio y la exhibición de resultados
necesarios para la aplicación del Sistema de
Acreditación de FIMPES (versión III)
Se explicó que en el proceso de planeación
interviene:
El plan para planear
El contexto histórico – social
Análisis externo
Grupos de interés
Misión y Valores
Análisis interno
Visión y estrategias maestras
Los programas y sus metas
Establecimiento de planes a corto plazo
Presupuestación
Instrumentación de planes y programas
Sistema de registro
Revisión y evaluación de planes
También se revisó el trabajo que los equipos
creativos y el directivo han realizado y se planteó
la siguiente fase en la que se desarrollará el Plan
Rector Institucional.
A esta sesión asistieron 26 colaboradores, a
quienes se les entregó su constancia.
¡Agradecemos su participación!
Planeación y Calidad Institucional
4
Y la práctica docente
Claudia Sicilia Zardain Dirección General Académica
Mindfulness es una práctica que te permite
adentrarte en ti y comenzar a descubrirte,
esta palabra no tiene una traducción precisa,
pero se ha definido en español como
atención o consciencia plena, es esa
capacidad que tenemos los seres humanos
de vivir en el ahora.
Consiste en enfocar intencionadamente la
atención en la experiencia del momento en
el que se está viviendo lo cual permite
desarrollar la empatía, la compasión y la
autorregulación; tres aspectos esenciales en
cualquiera que sea tu profesión, asimismo
permite descubrir qué sientes, cómo te
relaciones con tu entorno y principalmente
contigo mismo.
Se ha comprobado que en 8 semanas de
práctica de mindfulness hay cambios
cerebrales en la corteza prefrontal izquierda
la cual tiene que ver con el bienestar (1) y con
la capacidad de hacer frente a las
situaciones adversas, concepto que
actualmente se ha definido como resiliencia,
asimismo mejora las funciones ejecutivas
del cerebro como es la memoria; también
favorece la concentración, la flexibilidad y
la regulación emocional (1).
Así como ejercitamos los músculos del
cuerpo para estar activos, saludables y en
forma, de la misma manera debe ejercitarse
la atención y desarrollar la capacidad de
estar en el momento presente
experimentando sin juzgar lo que acontece
dentro y fuera de ti, permitiéndote
observar y sentir.
Antes de ocuparnos de otras personas
necesitamos ocuparnos de nosotros
mismos y no a manera de egoísmo, sino
con la seguridad de que al estar bien yo,
podremos contribuir en que el otro esté
mejor. Podemos utilizar la analogía de las
mascarillas de los aviones; las aeromozas
piden que cuando haya una
despresurización en el avión y caigan las
mascarillas de oxígeno tomes la más
cercana a ti y posteriormente se la pongas
al niño o persona mayor que venga contigo
o a tu lado; así es la técnica de poder
ayudar desde nuestra profesión a otros,
atendiendo primero a nuestro ser para
poder entonces ayudar a los demás.
Desde finales del siglo pasado comenzaba
a darse una mayor importancia no solo a la
adquisición de conocimientos dentro de
las instituciones educativas sino a
fomentar un equilibrio emocional.
Actualmente se valora sobre manera el
tener un desarrollo integral dentro de las
instituciones educativas, si bien lo
esencial en la educación es favorecer
habilidades verbales y la adquisición de
conceptos, también lo es fortalecer el
carácter, promover la creatividad y llevar
al estudiante al autoconocimiento, a una
mayor concentración mental al tiempo
que se impulsa el desarrollo de su juicio
crítico. Mindfulness impacta de forma
contundente tres áreas en el ser humano:
la salud mental y el bienestar psicológico,
el desarrollo integral del alumno y el
aprovechamiento académico, debido a
que incrementa las habilidades cognitivas
permitiendo que la información sea
procesada de una forma más rápida y
precisa (2).
Te invito a que inicies con esta práctica
para que vayas experimentado la riqueza
de vivir en un estado de mayor paz y
concentración lo cual repercutirá en tu
aprendizaje, en tus relaciones sociales y
por ende en la práctica profesional que has
elegido para tu vida.
Referencias:
(1) https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/06/04/mindfulness-en-el-aula/
(2) Soriano Díaz Luis. (2014). Alianza de civilizaciones, política migratoria y educación. Sevilla: Aconcagua libros.
5
¿Cuántas veces te interesa conocer a alguien, o establecer relaciones con compañeros que se vuelven
amigos después de un tiempo de conocerse? Y, ¿Alguna vez te has puesto a pensar si te ha interesado
conocerte a ti mismo? ¿Te conoces realmente?
EXPOSICIÓN Y EXHIBICIÓN
EN NEGOCIOS DE DESARROLLO
EMPRENDEDOR
Por primera vez la Facultad Económico – Administrativa realizó la
exhibición titulada “Negocios de desarrollo”, correspondiente a la materia
de Desarrollo Emprendedor, que mostró el interés y la participación de los
alumnos al crear sus empresas.
Partiendo de una idea o propósito de negocio, los alumnos consideraron la
diversidad de problemáticas que se presentan ante la posible creación de
una empresa y aquellos factores que condicionan su operación. Para ello
durante el cuatrimestre, realizaron estudios organizacionales, de mercado,
ambiental, económico y financiero, para determinar su viabilidad y
factibilidad.
Esta actividad fue importante porque influyó en el entorno formativo de los
futuros licenciados de la carrera en Administración, ya que tendrán la
vivencia casi real de iniciar un negocio propio.
“Desde que los estudiantes ingresan a la Universidad Westhill, se les
cuestiona ¿Por qué? y ¿Para qué están estudiando? a lo que su respuesta (en
la mayoría de los casos) es que tienen la inquietud de trabajar en las mejores
empresas que existen en el contexto y sector nacional. Al ser éste un error
de origen, se les inculca que la única razón por la que inician estudios
superiores es para ser empresarios”.
La creación e idea de esta asignatura nació de la percepción y declaración
de los estudiantes que al concluir su carrera, no contaban con ninguna
experiencia en el ámbito de los negocios que los pudieran ayudar a ser
emprendedores evitando ser prospectos o candidatos para ingresar a laborar
en una empresa. Durante su paso dentro del aula, no tuvieron la oportunidad
de experimentar y sentir lo que significa crear, administrar y crecer un
negocio.
Los alumnos que se forman en las áreas de medicina, odontología,
psicología, pedagogía, arquitectura y derecho, cuentan durante su
formación académica con espacios específicos donde ponen en práctica su
aprendizaje.
En conclusión, desde el punto de vista académico, esta iniciativa fue un
éxito. Se agradece la asistencia tanto de docentes como de los alumnos
quienes participaron en cuestionar los proyectos, y ofrecieron su opinión.
M.A. Francisco Saavedra J.
Docente de la Facultad Económico - Administrativa
6
Desde la perspectiva de la historia de
las doctrinas jurídicas y políticas, la
relación entre el derecho y la
filosofía ha sido bastante íntima y
fructífera. Ya sea que hagamos
referencia a la tradición propiamente
jurídica que tiene su fuente principal
en el pensamiento y actividad de los
jurisconsultos romanos, o
enfaticemos la línea específicamente
filosófico-política inaugurada por los
griegos y otras civilizaciones
antiguas, la vinculación entre
derecho y filosofía siempre ha estado
presente en las diversas reflexiones
en torno al orden social.
Pero esta relación deviene
particularmente interesante si la
analizamos desde un punto de vista
contemporáneo. Sin temor a
reduccionismos, podemos afirmar
que, en la actualidad, la problemática
se ha manifestado en dos vertientes:
1.-Los trabajos de los “filósofos del
derecho” en sentido estricto. La
filosofía del derecho entendida como
la disciplina que estudia los
problemas fundamentales de lo
jurídico se ha desarrollado casi de
manera exclusiva por juristas. Al ser
un conjunto de modelos meta-
teóricos o de segundo orden que
tienen por objeto explicitar los
presupuestos implícitos de los
fenómenos jurídicos, sus ramas son
ampliamente conocidas: ya sea que
proporcione diversas respuestas a la
pregunta “¿qué es el derecho?” y
aborde la polémica relación entre
derecho y moral (teoría del derecho),
que explique los conceptos de
conocimiento, verdad y justificación
en el ámbito de la investigación
(epistemología jurídica), que
exponga críticamente el
funcionamiento de los cánones y
métodos de interpretación en el
contexto del derecho (hermenéutica
jurídica), que reflexione sobre los
procesos de justificación, i.e., de
fundamentación y motivación en las
decisiones jurídicas y demás campos relacionados (teoría de la
argumentación jurídica) o que
determine cómo deben comportarse
los abogados en el ejercicio de su
profesión (ética jurídica, legislativa y
judicial), la filosofía del derecho
constituye una parte fundamental de
la formación de los juristas tanto en
los estudios de pregrado como de
posgrado.
Los llamados “paradigmas
filosófico-jurídicos” pertenecen
también a este rubro. Tanto los
modelos construidos por el
positivismo jurídico y sus más
grandes exponentes (Han Kelsen, Alf
Ross, H. L. A. Hart) como las tesis
sostenidas por la doctrina
contemporánea del derechos natural
de inspiración aristotélico-tomista y
de contenidos evidentemente
católicos (John Finnis, Javier
Hervada) han sido francamente
relegados por el paradigma
dominante en la escena filosófico-
jurídica actual: el constitucionalismo
(también identificado en italiano
como “neocostituzionalismo” por
teóricos como Susanna Pozzolo y
Paolo Comanducci). En este
contexto, la filosofía del derecho
contemporánea asume básicamente
dos configuraciones: la del
constitucionalismo “garantista”
(Luigi Ferrajoli) y la del
constitucionalismo “principialista” o
“postpositivista” (Ronald Dworkin,
Robert Alexy, Gustavo Zagrebelsky
y, en el ámbito iberoamericano,
Manuel Atienza). A pesar de que el
primer tipo de constitucionalismo es
el que ha tenido un mayor impacto en
México, el modelo que
verdaderamente representa un
cambio de paradigma es el segundo,
por el desarrollo que hace del tema
de los derechos humanos como
“principios” y por la fundamentación
de la tesis de la vinculación necesaria
entre derecho y moral.
2.-Los trabajos de los “filósofos
políticos”. La reflexión filosófica en
torno al derecho y el orden social no
ha sido exclusiva de los juristas. Si
identificamos los momentos
esenciales de la historia de la
filosofía política (por lo menos desde
Platón hasta Habermas), nos
percatamos de la importancia de las
especulaciones acerca del derecho y
la justicia de manera paralela a
aquellas referidas a la política, nos
percatamos de la importancia de las
especulaciones acerca del derecho y
la justicia de manera paralela a
aquellas referidas a la política, la
argumentación, la epistemología, la
metafísica o la estética. La filosofía
política se ha manifestado la mayoría
de las veces como una teoría de la
justicia. En este sentido, los
“paradigmas filosófico-políticos” (v.
gr., el aristotélico, el tomista-
medieval, el contractualista-moderno
o el teórico-discursivo) pueden verse
como diversos intentos de establecer,
en diversos contextos epistémicos e
históricos, los requerimientos de
cómo debe ser el derecho y el orden
social. ¿Cómo separar, por tanto, la
tradición aristotélica de la metafísica
dogmática pre-epistémica, el
tomismo del modelo teológico del
Medievo, el contractualismo
moderno de la filosofía del sujeto y
las teorías del discurso del “giro
lingüístico-hermenéutico-
pragmático” propio de la
postmetafísica contemporánea? Ha
sido un locus communis decir que, en
la primera mitad del siglo XX, la
filosofía política fue eclipsada por las
ciencias sociales.
Pero trabajos como los de Arendt,
Foucault y Bobbio permiten
relativizar dicha afirmación. No
obstante, la célebre “rehabilitación
de la razón práctica” iniciada por la
publicación de A Theory of Justice
del filósofo norteamericano John
Rawls (1971) dio lugar al llamado
renacimiento de la filosofía política
en el mundo.
Este trabajo de Rawls y sus
desarrollos posteriores (v. gr.,
Political Liberalism de 1993 y The
Law of Peoples de 1999), de manera
conjunta con la obra de filósofos de
primer nivel como Robert Nozick
(liberalismo del “Estado mínimo”),
Charles Taylor y Michael Sandel
(comunitarismo), Judith Butler y
Carole Pateman (feminismo),
Richard Rorty y Gianni Vattimo
(pragmatismo, hermenéutica y
postmodernismo), Ernesto Laclau y
Chantal Mouffe (postmarxismo),
Otfried Höffe y Jürgen Habermas
(kantismo contemporáneo), permiten
afirmar la centralidad de la labor
filosófica en la reflexión sobre la
política y el derecho en la era actual.
Temas como la relación entre
derecho, política y moral, la
fundamentación de la democracia y
los derechos humanos, y el debate
entre “particularistas” y
“cosmopolitas” en el terreno de las
relaciones internacionales,
representan elementos ineludibles a
tomar en consideración por los estudiantes y profesionales del
derecho.
Un par de precisiones. La “justicia” a
la que se refiere la filosofía política
no es equivalente a la concepción
propia de los juristas según la cual la
misma se identifica con “la voluntad
perpetua y constante de dar a cada
quien lo que le corresponde”
(Digesto, 1, 1, 10, pr.). La justicia de
los juristas opera casi
exclusivamente en el contexto
judicial. De ahí que la alegoría de
Themis como la “Diosa de la
Justicia” se concentre en los atributos
del “buen juez”: imparcialidad,
mesura y poder de decisión. La
justicia de los filósofos es diferente;
es más compleja y generalmente
tiene por objeto situaciones que no
tienen relación directa con la práctica
judicial. Es particularmente la
justicia política y la justicia social-
económica la que tienen en mente los
filósofos políticos. En otras
palabras: el derecho no lo es todo ni
lo puede ser todo cuando hablamos
de una reflexión filosófica acerca de
la justicia. Es por esta razón que
problemáticas como la distribución
de la riqueza, la pobreza, la exclusión
social, los fenómenos de la
dominación política, la pluralidad
cultural y los “choques de
civilizaciones”, son tópicos
recurrentes en la filosofía política
contemporánea. En este contexto, los
paradigmas filosófico-políticos son
más comprensivos que los
paradigmas jurídicos.
Lic. Letizia Espinosa T.
Dirección de la Facultad de Derecho
7
EN TORNO A LA RELACIÓN ENTRE DERECHO Y FILOSOFÍA Dr. Francisco Javier Castillejos Rodríguez
Docente de la Facultad de Derecho
DIFICULTADES DE CONDUCTA EN
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL – PCDI
Entender los problemas de conducta implica primero conocer a la persona que presenta dicho
comportamiento, identificar sus gustos, intereses, necesidades y retos. Es importante saber que dichas
conductas cubren una función y que la persona puede utilizarlas para cubrir una necesidad o para
comunicar que algo en ella o en su entorno se modificó.
Todos en nuestro día a día presentamos conductas inadecuadas, más o menos aceptadas socialmente,
sin embargo, algunas de ellas pueden llevarnos a ser excluidos de grupos sociales, de participar y ser
aceptados. Las personas con discapacidad intelectual no están exentas al contrario, al no contar con
los suficientes recursos cognitivos, de autorregulación y de adaptación, son muy susceptibles a
presentar problemas de conducta ya que para ellos muchas veces el “cómo debemos comportarnos en
los diversos ambientes” no es tan evidente y otorga la información visual y concreta para que sea más
fácil para ellos entenderlo.
Pero ¿qué debemos hacer? ¿Es conveniente cortar de tajo estas conductas, reprimir a la
persona, regañarla o enseñar habilidades más funcionales?
Lo primero que debemos saber es que no todas las conductas son sujetas de intervención, incluso
pueden ser interpretadas de acuerdo a nuestra percepción, no todas las conductas son inadecuadas y
disruptivas. Debemos considerar siempre la dignidad de las personas antes de cualquier
procedimiento de intervención, los procedimientos intrusivos pueden generar otros problemas de
conducta, enseñemos habilidades más adaptativas, más funcionales, que les permitan a las personas
con discapacidad, funcionar en la vida cotidiana. La retroalimentación verbal o visual ante los
comportamientos inapropiados puede incrementar la intensidad o frecuencia de la misma, por lo cual
vale la pena reducirlas, redirigir la función de la conducta (obtener o evitar algo que la conducta está
buscando) hacia algo más funcional que puede reducir o extinguir la conducta inapropiada.
La conducta inadecuada tiene lugar en un contexto y siempre está relacionada con los sucesos que la
preceden o siguen a la misma, son precisamente estos sucesos los que nos ayudan a saber el propósito
determinado. Para apoyar conductualmente a una persona con discapacidad intelectual debemos
entender que:
1. Toda conducta tiene una función para la persona que la realiza
2. Toda conducta está relacionada con el contexto
3. Una intervención eficaz está basada en la comprensión de la persona, de su conducta
y del contexto social
4. Debemos buscar extinguir conductas que limiten la participación de las personas,
redirigiéndolas a conductas que permitan una inclusión a la vida cotidiana
5. El plan de apoyo debe tener en cuenta los valores de la persona, respetar su dignidad
y aceptar sus preferencias y aspiraciones
Referencia: DOMUS México, Centro educativo DOMUS, A.C., Centro de Autismo.
Lic. Karina Forzán O.
8 Dirección de Inclusión Universitaria
BIENVENIDA
La Universidad Westhill le da la más
cordial bienvenida a la Lic. Karina Forzán
Osornio, Directora del Programa de
Inclusión Universitaria quien se incorporó
en el mes de agosto al equipo de
colaboradores.
Karina es Licenciada en Comunicación
Humana por la UDLA. Actualmente
estudia la Maestría en Psicopedagogía en la
Universidad de la Rioja, España. Su
experiencia profesional es de más de 12
años en colegios en donde su principal área
de desarrollo ha sido la aplicación
terapéutica e inclusión educativa.
Lo que ama de su trabajo es saber que a las
personas con discapacidad, se les pueden
brindar oportunidades para avanzar y
crecer. “Siempre hay algo más que se
puede hacer”.
Considera que en México la inclusión ha
avanzado. Sin embargo, uno de los
principales obstáculos son los prejuicios
sociales, una barrera que nos impide crecer;
los chicos son realmente sorprendentes, son
ellos quienes nos enseñan.
Uno de los principales retos es que los
chicos aprendan lo que más puedan, que
obtengan un trabajo y que se integren a la
sociedad.
Para Karina la mejor recompensa de su
trabajo, es verlo reflejado en los éxitos de
los demás.
BIENVENIDOS A LA UNIVERSIDAD WESTHILL
GENERACIÓN No. 19
La Coordinación de Psicopedagogía y de
Extensión Universitaria organizaron el curso de
inducción para los alumnos de primer ingreso.
La agenda del día consistió en:
El registro y entrega de playera
Bienvenida a cargo del Dr. Julio
César Gómez Fernández, Director
General de Enlace, en representación
del Mtro. en Ed. e Ing. José María
Riobóo Martín, Rector de la
Universidad Westhill.
Presentación de la Misión por parte
de la Mtra. Claudia Sicilia Zardain y
de la Visión por parte de la Lic. Ana
Ardura, de Extensión Universitaria.
La Dra. María Teresa Garzón Rincón
Gallardo, Directora de la Facultad de
Medicina y Ciencias de la Salud,
habló del lema de la Universidad
“Vestigia Nulla Retrorsum”.
La Lic. Letizia Espinosa, Directora de
la Facultad de Derecho explicó los
valores de la Universidad.
Posteriormente, inició la actividad: “Ponte la
camiseta”.
El rally consistió en realizar
diferentes actividades lúdicas
deportivas que permitieron a la
institución brindar a los alumnos de
nuevo ingreso, identidad e
integración a la vida universitaria.
Se tuvo un momento para luch y esta
divertida bienvenida cerró con la
conferencia “Emociones, Cerebro y
Violencia” por parte de la Dra. Feggy
Ostrosky, Directora del Laboratorio
de Neuropsicología y psicofisiológica
de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional Autónoma de
México, UNAM.
Alumnos de nuevo ingreso y equipo directivo
Alumnos de diversas licenciaturas
Psicología
Arquitectura
Medicina
Económico e Inclusión
Pedagogía
Derecho
9
Con la presidencia de Donald Trump en
Estados Unidos, el tema migratorio se ha
vuelto central. México es uno de los países que
más migrantes ha expulsado en el mundo,
generalmente hacia Estados Unidos. Estos dos
países tienen una larga historia en cuanto a
migración se refiere. Incluso, mucha de la
política exterior entre ambos países toca el
tema migratorio. Actualmente existen
alrededor de 11 millones de mexicanos que
residen en Estados Unidos de los cuales más
de 80% se encuentran de manera ilegal
(Gaspar, 2012) Si a esto se le suman los hijos
de los migrantes mexicanos nacidos en
Estados Unidos, la cifra llega hasta los 30
millones de habitantes. Esta cifra corresponde
a alrededor del 10% de la población de
Estados Unidos, mientras para México la cifra
representa poco más del 25% de la población
total del país.
El presente artículo busca ampliar un poco el
debate del tema migratorio, y se centrará en
dos ejes. El primero es acerca de la efectividad
de las políticas migratorias tanto de Estados
Unidos como de México. El segundo eje se
discutirá en una segunda entrega de este
artículo y ampliará el conocimiento del debate
histórico migratorio en Estados Unidos.
Argumentaré que existen visiones encontradas
de los principales grupos de interés del tema
migratorio en Estados Unidos que están
presentes en los diferentes partidos. Estos
grupos son los sindicatos, los grupos étnicos,
los empresarios y los grupos culturales. Las
diferencias sustanciales en los diferentes
grupos harán muy difícil el debate
parlamentario en cuanto a este tema y sólo con
el empoderamiento de un grupo específico,
debido a los contextos nacionales o
internacionales, se modificará la agenda de
política pública.
Las políticas migratorias
La migración trae consigo diversas
consecuencias tanto positivas como negativas
para los países involucrados. Para los países
receptores, las consecuencias positivas son
fundamentalmente en el terreno económico.
Los migrantes pueden ser tanto mano de obra
poco calificada, que puede resultar en
procesos de producción más baratos, o como
mano de obra altamente calificada, que puede
incidir en el desarrollo de conocimiento.
10
El crecimiento del fenómeno migratorio ha
provocado el diseño de políticas públicas por
parte de los países receptores con el fin de
promover, frenar y controlar los flujos
migratorios. Sin embargo, la idea más aceptada
es que más allá de las restricciones que un país
pueda ponerle a la migración ilegal, son la oferta
y la demanda de este tipo de trabajos los que
solucionan de facto el problema (Durand, 2007).
Yo argumento que esto no es realmente cierto.
En un análisis econométrico de las diferentes
variables que pueden afectar la migración
(Anexo 1), se crearon dos modelos: uno a nivel
federal y otro a nivel municipal. Para la creación
de estos modelos se usaron bases de datos de
INEGI, IME y la CONAPO. La ecuación
utilizada para ambos modelos fue:
Y0 = β0 + β1X1 + β2X2 … β7X7
He encontrado que realmente en el caso de
México - Estados Unidos las variables más
importantes a nivel federal son: la marginación,
las redes sociales familiares y el desempleo.
Para nivel municipal, las variables más
importantes fueron la escolaridad, las viviendas
con remesas y el índice de marginación. Ambos
modelos presentan un coeficiente de
determinación de más del 50% y, debido a la
varianza en las pruebas realizadas, se puede
afirmar que la variable más importante que
influye sobre la decisión de migrar de las
personas son tanto las redes sociales familiares,
así como contar con remesas en su hogar.
En este sentido, se puede afirmar que más allá
de fuerzas de la oferta y la demanda, la
migración está en función de tener familiares
migrantes. Asimismo, se puede afirmar que la
migración sí está en función de la calidad de
vida (marginación, desempleo, educación). Sin
embargo, tanto las redes sociales familiares, así
como las variables mencionadas, son fuerzas
mucho más fuertes que cualquier política
gubernamental. Es decir, el gobierno realmente
puede hacer muy poco para mejorar las
condiciones de estas variables. Esto mismo nos
puede dar una crítica para la ecuación general de
la migración, la cual es:
En donde ER (0) es la decisión de migrar en el
tiempo cero;
Pd(t) Es la probabilidad de deportación;
Ped(t), que es la probabilidad de encontrar
trabajo en el nuevo lugar;
Yd (t) es el salario en el nuevo lugar;
NRd(t) que son los ingresos no
monetarios.
Peo(t) es la probabilidad de encontrar un
empleo en el lugar de residencia;
Yo(t) es el salario actual
NRo(t) son los ingresos no monetarios, y
C son los costos de migrar.
Es por esta razón que las políticas que
buscan restringir la migración o
desincentivarla han fracasado, ya que no
han contabilizado la principal variable.
Además, no existe política alguna que
pueda destruir las redes sociales familiares
debido a que con las tecnologías de la
información actuales, es muy fácil estar en
contacto con personas en cualquier parte
del mundo.
Las políticas anti migración
En específico, para el caso de México, las
políticas que ha creado el gobierno para
desincentivar la migración han sido
desastrosas. Primero, con la política de
crear empresas maquilas en la frontera se
pretendía dar trabajo a los mexicanos,
pues se creía que el problema era el
desempleo y los bajos ingresos; sin
embargo, debido a una mala
conceptualización del problema, esta
política realmente fracasó.
En segundo lugar, en la década de 1960 se
creó el Programa 1x1 en Zacatecas, el cual
evolucionó hasta convertirse en el
Programa 3x1.
Esta política busca atacar la marginación
mediante la contribución de los migrantes
y el gobierno. Por cada dólar que el
migrante aporta, el gobierno en sus tres
diferentes niveles (municipal, estatal y
federal) aportan otro dólar, lo cual suman
tres dólares por cada dólar que aporten los
migrantes para crear obras de
infraestructura social en sus comunidades.
LA MIGRACIÓN MÉXICO - ESTADOS UNIDOS Y EL MURO: ¿SERVIRÁ? ¿SE CONSTRUIRÁ?
MTRO. JAIME ARTURO PADILLA UGARTE* Docente de la Licenciatura en Relaciones Internacionales
Sin embargo, si bien la marginación es una
variable importante a atacar para
desincentivar la migración, la
implementación de las reglas de operación
del programa obliga a los migrantes a
buscar al menos 10 mexicanos de su
misma localidad para crear un "Club de
oriundos" y ponerse en contacto con un
administrador en México.
Es decir, si bien el programa ataca la
marginación, incentiva las redes sociales
familiares y, por lo tanto, aumenta la
migración.
En conclusión, he presentado información
robusta y científica que permite la mejor
toma de decisiones gubernamentales. El
diseño de políticas y programas
gubernamentales que no consideren a las
redes sociales familiares como una
variable importante, estarán destinadas a
fracasar.
Sin embargo, crear una política para
destruir redes sociales familiares es
imposible debido a la tecnología. Por lo
tanto, lo que recomendaría es evitar las
políticas restrictivas o que traten de
desincentivar la migración y centrarse en
el diseño de políticas que hagan a la
migración un movimiento organizado y
eficiente.
*Mtro. Jaime Arturo Padilla Ugarte
Es Maestro en Administración y Políticas Públicas por el
CIDE, Licenciado en Relaciones Internacionales por la
Universidad Westhill. Durante su carrera ha trabajado el
tema migratorio en diversas instituciones como en el
Consulado General de México en Dallas. Estuvo a cargo
de la gestión del programa Proyecta 100 mil para
movilizar a cien mil estudiantes hacia Estados Unidos
como subdirector de enlace en la Coordinación Nacional
de Becas. También se ha desempeñado como consultor en
el Senado de la República y la Comisión Nacional del
Agua.
Se ha desarrollado profesionalmente en la academia y ha
trabajado en diversas instituciones como profesor
investigador; entre ellas el Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de Monterrey, Campus Estado de
México, la Universidad Anáhuac México Sur y la
Universidad Westhill.
Gaspar, S. (2012) Migración México Estados Unidos en
cifras. Migración y desarrollo, vol 10, núm 18.
Marmora, L. (2002) Las políticas de migraciones
internacionales. Paidós.
US Census Bureau (2015) “Hispanic origin”. Consultado en:
http://www.census.gov/population/hispanic/data
/2015.html
Warren, R. (2017) The 2,000 Mile Wall in Search of a
Purpose. Center of Immigration Studies. Recuperado de:
http://cmsny.org/publications/jmhs-visa-overstays-border-
wall/
11
ANEXO 1. Regresión lineal a nivel federal
Regresión lineal a nivel municipal
Referencias:
Durand, J. (2007) El programa bracero (1942-1964) un balance
crítico. Migración y Desarrollo, segundo semestre,
número 009. Red Internacional de Migración y
Desarrollo.
Estimaciones de Conapo con base US Bureau of Census, Current
Population Survey (CPS).
http://www.conapo.gob.mx/MigrInternacional/Serie
s/03_05_01.xls
INEGI (2012). Datos México. México
Recuperado de:
http://www.beta.inegi.org.mx/app/mapa/espacioydatos/
Instituto de los Mexicanos en el Exterior (2014).
Clubes de oriundos. SER Recuperado de:
https://datos.gob.mx/busca/dataset/directorio-de-
asociaciones-y-clubes-de-oriundos-de-mexicanos-
en-el-exterior
RESULTADOS DE LA
ENTREVISTA DE IDENTIFICACIÓN
Se realizó una encuesta para conocer datos elementales e intereses que identifican
a los alumnos de nuevo ingreso. A continuación, se presentan algunas gráficas que
nos permiten saber más de las personas que conforman la Comunidad Westhill.
Tiempo de traslado
Medio de transporte
Aparte de estudiar ¿tiene alguna otra actividad?
ACTIVIDADES
DE LA COORDINACIÓN DE
PSICOPEDAGÓGICA
CURSO PREMEDICAL
Se realizó el curso premedical III para los alumnos de nuevo
ingreso a la Licenciatura de Médico Cirujano. En este curso
los alumnos aprendieron técnicas de estudio basadas en el
libro Varela (2003) “El reto de los estudiantes de Medicina”,
México, Ed. Panamericana, con el objetivo de apoyar al
estudiante a adquirir diversas estrategias de aprendizaje y
brindarles las bases para cumplir satisfactoriamente sus
actividades escolares.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Además del curso, se llevaron a cabo actividades de
integración con el objetivo de incorporar al estudiante a la
vida universitaria. El trabajo en equipo y los procesos de
integración socio afectiva son clave para su aprendizaje.
Mtra. Ivonne Vargas M. Coordinación de Psicopedagogía
12
¿Cuántos cigarros fumas al día?
SEGUIMIENTO A EGRESADOS
EX ALUMNO
ROCÍO CONSUELO URTEAGA
Rocío tuvo la inquietud de estudiar Relaciones Internacionales (RI) desde que
estaba en la secundaria. Como buena amante de la historia y de la cultura, le
llamó la atención el mundo diplomático y se convenció de que eso era lo suyo.
Cuando entró a la Universidad Westhill quedó enamorada de la carrera al
percibir todo lo que podía hacer por México. Rocío trabajó en el Consulado
General de México en Atlanta y decidió hacer una pausa para prepararse y
presentar el examen del Servicio Exterior Mexicano y comenzar con su
maestría.
Gracias a la carrera entendió cómo funciona el sistema diplomático; pudo
analizar cómo nuestro país ha tenido importantes relaciones bilaterales con
otros países. También comprendió que hay que analizar nuestra historia y la de
los demás para actuar con tenacidad cuando representamos a nuestro país en el
extranjero.
Además de sus conocimientos en RI, aprendió que lo que importa es la
dedicación y convicción por lo que se hace, se necesita pasión para ejercer la
profesión. En lo laboral considera que en los últimos años muchas personas se
han interesado por estudiar RI, por lo que les recomienda estar preparados y
tener un muy buen currículum. Para ello, sugiere capacitarse en los mejores
cursos o diplomados e incluso tener experiencia en muchas áreas.
“Personalmente detecté que las áreas con mayor demanda son la diplomática y
aquellas vinculadas a las ONGS como es la ONU. Muchos queremos llegar ahí
y por lo mismo, no es fácil, por lo que es importante dominar los idiomas”.
Lo que le apasiona de su carrera es ayudar a la gente, servir a México y
representarlo en el extranjero, “que se escuche nuestro nombre y se consolide
esa presencia internacional que ya tenemos”.
Los valores que aprendió cuando estudió en Westhill son: respeto, integridad,
compromiso, solidaridad y tolerancia.
Lic. Ana Ardura P.
Coordinación de Extensión Universitaria
13
THE PINK TEETH PHENOMENON
Facts:
The phenomenon of pink teeth is a
postmortem sign that occurs 4-5 days after
death and is associated with unnatural death
The favorable conditions for the appearance
of this sign are a humid weather and a ventral
decubit position
Its first scientific mention appears in 1829, by
Bell, when the coloration was observed in
corpses whose death had occurred by
drowning or hanging
This phenomenon can appear in some kind of
animals too
In 1998 Ortman describes pink teeth and equally pink
nails, another very similar phenomenon.
Reference:
Clark, D.H. & Law M. (2004). Post-mortem Pink
Teeth. Medicine Science
and the Law(1984) Vol. 24(2)
Teacher
Rebeca Villegas Larios
Colaboration:
Naomi Angulo & Aime Flores
Students
Mtra. María Elena Velázquez R.
Directora de la Facultad de Odontología
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EMBARAZO
EN ADOLESCENTES
Las Facultades de Psicología, Medicina y el Centro
de Investigaciones Westhill (CIW) en conjunto con
colaboradores de la Unidad Médica de Cuajimalpa,
realizan la investigación titulada: “Factores
socioeconómicos y ginecológicos relacionados con
el embarazo en adolescentes”.
La muestra del estudio se ubicó en las colonias:
San Lorenzo Acopilco
Cuajimalpa
La Navidad
El interés por indagar los factores relacionados con
el embarazo en adolescentes, radica en que éste es
un problema de salud pública debido a su elevada
incidencia lo que repercute en el aumento de la
mortalidad en la población adolescente por causas
relacionadas con el embarazo, parto y puerperio
(enfermedad hipertensiva, toxemias, hemorragias y
procesos infecciosos) daños psicológicos,
económicos y sociales.
Además, se han argumentado diversos factores
involucrados en este problema, entre los que se
destacan:
Desintegración familiar
Relaciones sexuales precoces
Práctica de relaciones sexuales sin
métodos anticonceptivos
Consumo de bebidas alcohólicas y otras
drogas
Baja escolaridad
Carecer de información y conocimientos
sobre métodos anticonceptivos
Falta de acceso a servicios de salud
Violencia intrafamiliar y de género
La etapa en la que se encuentra esta investigación
es en la captura y análisis de las encuestas obtenidas
de la población muestra, de la que se espera analizar
los resultados que nos permitan indagar cuál es el
principal factor que incide en el embarazo en
adolescentes.
Centro de Investigaciones Westhill (CIW)
DIÁLOGOS POR TU SALUD El 24 de agosto en las Instalaciones de la Secretaría de Salud se realizó la cuarta sesión de
Diálogos por tu Salud, con el tema “Promoción de la actividad física y su impacto en la salud
pública”.
El evento fue presidido por el actual Secretario de Salud, el Dr. José Narro Robles
acompañado de autoridades entre los que destacaron: el Dr. Daniel Aceves Villagrán,
Director General de programa PROSPERA y Fernando Platas, Director General del Instituto
Mexiquense de Cultura Física y Deporte, ambos medallistas olímpicos.
Los temas tratados pusieron de manifiesto la necesidad de contar con profesionales de la
salud bien capacitados para actuar en la prevención de las enfermedades que afectan de
manera cada vez más significativa a la población mexicana, como es el caso de la diabetes
mellitus tipo 2 y de la obesidad en adultos y niños.
La Secretaria de Salud dispone para educación, capacitación y actualización a distancia en
salud, la plataforma EDUCADS. (educads.salud.gob.mx) Programas de prevención como
“Salud en tu escuela” que empezarán a funcionar próximamente para la promoción de la salud
en niños. También se discutió sobre otra problemática de la población en general, la falta de
actividad física como factor de riesgo para las enfermedades citadas anteriormente.
El Dr. Felipe Lobelo Villamizar, sugirió que el ejercicio físico no solo es útil para la
prevención de las enfermedades asociadas a la obesidad, sino que también debería
recomendarse como un tratamiento más para los pacientes que ya desarrollaron un cuadro
crónico.
Los Diálogos por tu Salud contaron con la asistencia de alumnos de distintas universidades
entre ellas la Universidad WESTHILL que fue representada por alumnos de la Facultad de
Medicina y de la Facultad de Odontología.
Dra. María Teresa Garzón R. G.
Directora de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud 14
15
En esta edición continuamos con la
segunda entrega y última del artículo
“Imaginemos un país sin
constitución” de la Dra. Susana
Barroso Montero, para adentrarnos en
la reflexión sobre el sentido que tiene
para la organización política, social y
económica del país contar con una
constitución política.
En ese orden de ideas, la Dra. Barroso
considera que sería temerario
emprender la empresa de redactar un
nuevo texto constitucional cuando no
hay idea clara ni consenso en cuanto
al rumbo que se quiere tomar.
Algunos piden que se regrese al texto
o por lo menos al espíritu original del
documento 1917, pero no se puede
negar que el mundo y el país han
cambiado y que en casi cien años de
diferencia las circunstancias son
diferentes.
Otros afirman que el cambio de fondo
que justificaría a la nueva
constitución sería el de establecer un
régimen parlamentario y no
presidencial. Algunos más opinan que
sería deseable una Constitución más
sencilla y general, que solamente
determinara los derechos
fundamentales de los ciudadanos.
Esto permitiría que en las leyes
secundarias se harían modificaciones
con mayor facilidad y rapidez, pero
tal vez no siempre serían los cambios
más convenientes.
Lo que sí queda muy claro es que, de
ninguna manera sería factible pensar
en reunir una nueva Asamblea
Constituyente o hablar de “revisión
integral de la Constitución” o de
“Reforma del Estado” cuando no se
tiene una idea clara de cuál es la
propuesta, cuando no hay
planteamiento del problema, ni
proyecto.
No se determina la nueva estructura
en la que se ejercerá el poder. Se
habla de cambio constantemente,
pero no como un medio para alcanzar
metas concretas, sino como un fin en
sí mismo.
Las numerosas reformas a la
Constitución no son argumento
suficiente para declarar la imperiosa
necesidad de una nueva Constitución
ya que nada se arregla con intentar
"borrón y cuenta nueva".
Si cualquier nuevo texto que se
proponga no es la expresión de los
factores reales de poder que imperan
en la sociedad, como apunta
Ferdinand Lasalle, no lograremos una
Constitución real y duradera.
Me parece que lo verdaderamente
importante no es buscar un nuevo
texto, sino respetar el vigente, darle
cumplimiento y no permitir que la
Constitución sea modificada sino
únicamente cuando se demuestre que
ello es indispensable y, por supuesto,
mediante el ejercicio efectivo del
procedimiento establecido por el
propio Constituyente.
Reconocer la supremacía de la
Constitución presupone que no se
permitirá cambiar el sentido de sus
disposiciones mediante artimañas en
leyes secundarias, ni a través de
interpretaciones semánticas
impuestas por el grupo gobernante. Si
los mexicanos consideramos que es
valioso contar con una Ley Suprema
démosle esa jerarquía en la realidad.
Los artículos constitucionales no
están para recitarse cada año con
motivo de un aniversario. Son para
vivirlos.
No basta con hacer cambios
gramaticales que utilicen femenino y
masculino en todas y cada una de las
oraciones de todos los discursos para
lograr la igualdad y la equidad que la
Constitución garantiza.
No basta con afirmar públicamente
que “la legitimidad del gobierno se
basa en la legalidad” cuando tal
afirmación no se respalda con
acciones y cuando lo que sí es
evidente, por ejemplo, es que una
carretera puede ser tomada por el
tiempo que decidan una minoría sin
que el Estado intervenga y cuando
en una concesión de vías generales
de comunicación, área prioritaria y
sobre bienes nacionales, puede un
particular hacer justicia por propia
mano, sin que el Estado imponga su
autoridad y ejerza el dominio que
según ordena la Constitución debe
conservar para proteger la
seguridad y soberanía de la Nación,
o cuando se puede dejar
impunemente sin educación a una
buena parte de la niñez de este país.
Si hemos sido capaces de
imaginarnos el caos que imperaría
en el país si no contáramos con una
Constitución Política, entonces lo
más conservador que podemos
decir es que, cada vez que se viola
la Ley Suprema se rompe con el
orden establecido, se incumple el
contrato social al contradecir la
voluntad del único detentador de la
soberanía, que es el pueblo. Se
provoca desconfianza en las
instituciones y, sobre todo, se
convoca peligrosa y abiertamente a
la anarquía.
IMAGINEMOS UN PAÍS SIN CONSTITUCIÓN Por: Dra. Susana Barroso Montero
Docente de la Facultad de Derecho
Dra. Susana Barroso Montero
La Dra. Barroso, es egresada de la
Escuela Libre de Derecho.
Maestra en Humanidades por la
Universidad Anáhuac. Doctora en
Derecho por la Escuela de
Estudios de Posgrado en Derecho.
Cuenta con posgrados y
diplomados en Filosofía, Derecho
Parlamentario, Semiología y
Análisis Político, así como
algunas especialidades en el
extranjero.
Es miembro del ilustre y nacional
Colegio de Abogados, de la
Academia Mexicana de
Jurisprudencia y Legislación. Ha
ocupado diversos cargos en la
Iniciativa Privada y en la
Administración Pública, entre los
que destacan: Magistrada en el
Tribunal Federal de Conciliación y
Arbitraje; Asesora de la Junta de
Gobierno del Tribunal Federal de
Justicia Administrativa; Directora
Jurídica en la Comisión para la
Regularización de la Tenencia de
la Tierra; Asesora e Investigadora
en el Instituto de Investigaciones
Legislativas del Senado de la
República; Abogada general de la
Sociedad General de Escritores de
México.
Docente en la Universidad
Westhill, en la Escuela Libre de
Derecho, en el Instituto Nacional
de Ciencias Penales y en la
Universidad Anáhuac.
Autora del libro “El leviatán ante
el terrorismo” y de artículos en
revistas. Conduce el programa de
televisión “Entre juristas” que se
transmite semanalmente a través
del Canal Judicial.
Lic. Letizia Espinosa T.
Dirección de la Facultad de Derecho
16° JORNADA ACADÉMICA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
El 11 de agosto se llevó a cabo la 16° Jornada Académica
de la Facultad de Odontología en la que participaron los
alumnos de la licenciatura y de la especialidad.
La modalidad de la exposición fue la presentación de cartel
y maquetas de temas de endodoncia, cirugía, patología,
implantología, salud pública, prótesis, periodoncia, entre
otras y se tuvo la participación de la casa comercial
Johnson&Johnson Listerine quienes obsequiaron
enjuagues bucales a los asistentes.
Mtra. María Elena Velázquez R.
Directora de la Facultad de Odontología
16
DIÁLOGO ENTRE ODONTÓLOGOS El 2 de agosto se realizó la sesión Diálogo entre odontólogos con la conferencia
“Odontología para el bebé” que impartió la Dra. Patricia Jiménez Boy, del Colegio
Nacional de Cirujanos Dentistas, A.C.
ADQUISICIÓN DE NUEVAS UNIDADES
La clínica de la Facultad de Odontología adquirió nuevas unidades dentales. Con esta
actualización en los equipos seguimos a la vanguardia para cumplir con nuestra Misión
y Visión para brindar un servicio de calidad.
CONGRESO NACIONAL
DE PATOLOGÍA Y MEDICINA BUCAL
Los alumnos Naomi Eileen Angulo, Valeria González y Alejandro Mora Becerril,
participarán en el Congreso Nacional de Patología y medicina Bucal del 4 al 7 de
octubre en Huatulco, Oaxaca. Las modalidades de la participación son: exposiciones
y la presentación de dos posters de casos clínicos.
Los alumnos están asesorados por los profesores: Liuva Arias, Dr. Jonathan Escobedo,
Dr. Alberto Rodríguez, Mtra. María Elena Velázquez.
SERVICIO A LA COMUNIDAD
Derivado de los Programas de vinculación para el Servicio Social con los que cuenta
la Facultad con la Universidad Panamericana, la alumna Sandra Santana participa en
el equipo multidisciplinario que ofrece servicios de salud para personas de bajos
recursos en la Clínica de la Comunidad Mapfre-UP.
17
Claudia Pérez Flores
Planeación y Calidad Institucional
En el verano visité Chiapas, un Estado rico en biodiversidad, cultura, gastronomía, tradiciones y
música. La primera parada fue en el Cañón del Sumidero, uno de los principales atractivos
turísticos.
El Cañón del Sumidero se ubica a 4.8 km de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, en el municipio de Chiapa
de Corzo, tiene un acantilado cuya altura es de poco más de 1,000 msnm, se levanta sobre el cauce
del río Grijalva y es considerado como una de las zonas naturales más bellas del país por su
majestuosidad.
La problemática de la basura en el Cañón del Sumidero no es nueva; a pesar de los esfuerzos que
se hacen por limpiarlo, cada día entran aproximadamente cinco toneladas de desechos sólidos. El
90% es pet y otros tipos de plásticos, incluso se han encontrado microondas y hasta automóviles
en el fondo del río. Según la UNESCO, si la contaminación sigue así, para 2025, el daño será
irreversible (1).
Referencia: 1. Staff, 2017/07/21, Ahora puedes pescar coches y microondas en el Cañón del Sumidero, El Universal en línea, recuperado de
http://www.eluniversal.com.mx/articulo/destinos/2017/07/21/ahora-puedes-pescar-coches-y-microondas-en-el-canon-del-sumidero
EL CAÑÓN DEL SUMIDERO
EN RIESGO
Conforme nos adentramos, observamos lagartos,
algunos monos araña (en peligro de extinción)
pelícanos y nos deleitamos con las cascadas que se
forman principalmente en época de lluvia. Sin
embargo, hubo un tramo en el que un olor fétido y los
mosquitos nos invadieron. En ese momento, el guía
nos indicó que cruzaríamos un “tapón” que acumula
basura. El tramo no fue corto, el motor de la lancha se
forzaba y todo, debido al cúmulo de basura.
El mono araña hasta hace poco era común verlo en el circo y
en algunos restaurantes como atractivo. La Unión
Internacional para la Conservación de la Naturaleza y los
Recursos Naturales, considera a esta especie en peligro de
extinción.
Ante este panorama, es importante preguntarnos
¿Qué hacemos para evitar esto?, todos somos
responsables de cuidar el planeta ¿por qué un
horno de microondas, zapatos, unicel, pelotas y
hasta automóviles deben que ser removidos?
Reducir el uso del pet, separar la basura y
aprovechar las ferias de Reciclatrón (de acopio de
residuos electrónicos y eléctricos) son sólo
algunas prácticas que nos benefician pero… falta
más, mucho más… ¿Cuál es tu propuesta?
FEGGY OSTROSKY
CONFERENCE ON THE NEUROBIOLOGY
OF VIOLENCE
Feggy Ostrosky teaches at UNAM and is the head of
the Neuropsychology and Psychophysiology Lab.
She is a Level III Researcher (National System) and through research explores the way genetic and
environmental factors affect very violent people. She
writes and lectures, and she gave a conference at Westhill University on September 7th.
She has worked with a lot of criminal offenders, some of them very famous, including members of
the organized crime and serial killers. We all know
that antisocial behavior can cause a lot of damage, and that violence is increasing nowadays. She has
been studying the neuropsychology and genetics of
very violent people.
Violence is aggression with the intention to hurt
somebody. In the case of normal people, there are certain cues that inhibit aggression, some of them
related to emotional processing. In the case of
violent people, she has completed studies with them, for example magnetic resonances and
electrophysiological studies. While they watched
terrible and aggressive stimuli, there was no difference in the brain reactions as compared with
other non-aggressive stimuli.
She studied certain structures in the brain:
1. The amygdala, important for fear
processing. She found that this structure
was smaller.
2. The orbitofrontal cortex, that is related to
decision making based on emotions, was
not as activated as in the control sample,
as well as the angular gyrus.
3. The uncinate fasciculus is thinner, as
compared with normal people.
There are no genes for good or bad behavior, the
genes only regulate the exact amount of enzymes
that have to do with neurotransmitters that are important for mood.
She pointed out that you could create a killer mouse if there is an interaction with these genes. Very
importantly, these genes would only be activated if
there has been child abuse. So, violent behavior is the result of a series of factors, individual, familiar and social risk behaviors
In our country, there are not so many social preventive programs going on, so she proposed and
started a preventive program in areas of high
poverty. They teach mothers parenting styles and empower them, because mothers are like an external
brain. Finally, she pointed out that poverty is lack of
knowledge, and by implementing these programs she is providing it. She is helping to create,
preventive networks that will be activated by
mothers, school and society.
Mtra. Rebeca Villegas Larios
Facultad de Odontología
Mtra. Rebeca Villegas L.
Facultad de Odontología
3er. Concurso Vertical
ESCAPARTE #AlaMexicana
Por tercer año consecutivo, la Facultad de Arquitectura y
Arquitectura de Interiores fue sede de su tercer Concurso Interno
Vertical, titulado ESCAPARTE #AlaMexicana los días 4, 5 y 6 de
julio. Los alumnos de nuevo ingreso se integraron en 9 equipos con
el resto del alumnado y desarrollaron un proyecto que consistió
en la realización de un auditorio al aire libre, teniendo como
propuesta de sitio el nuevo Parque “La Mexicana” ubicado en el
corazón de Santa Fe, Ciudad de México.
A diferencia de los dos concursos anteriores, este año en lugar de
la elaboración de una maqueta volumétrica, se realizaron
recorridos virtuales y “making of” de cada proyecto, con la
finalidad de ver el impacto de las nuevas tecnologías, aplicadas al
proceso creativo y a la Arquitectura en general.
Como jurado, los profesores de la Facultad premiaron a los tres mejores proyectos quedando de la siguiente manera:
Mtra. Elena Reyes S. Directora de la Facultad de Arquitectura
18
1er Lugar: Equipo 4 con el proyecto titulado “CCC”
Centro Cultural Cuevas
2do. Lugar: Equipo 9 con el proyecto titulado: “Sonayta”
3er. Lugar: Equipo 1 con el proyecto titulado: “La Mexicana”
COMUNIDAD WESTHILL
¿LOS CONOCES?
C.P.C. Beatriz Melo Sánchez
Responsable de contabilidad
Dirección de Finanzas
Bety, se incorporó a la Universidad Westhill en 2015. Su principal función es administrar la
contabilidad y gestionar los trámites fiscales. Lo que le apasiona de su trabajo, es interactuar
con diferentes áreas para obtener la información que requiere.
De la Universidad Westhill le fascina el paisaje, cuando se siente presionada lo observa y se
relaja. En su tiempo libre disfruta a su familia, en especial a su hija. Le gusta leer novelas y
biografías. Ayudar sin que se lo pidan y sin esperar nada a cambio, es su satisfacción.
“Westhill es un lugar en el que se disfruta el desarrollo profesional y personal”
Lic. Faustino Gómez Ramírez
Docente
Facultad Económico - Administrativa
El maestro Faustino estudia la Maestría en Educación basada en Competencias en la UVM.
Es licenciado en contaduría por la UNAM y en nuestra universidad tiene una trayectoria de
más de nueve años como docente de las materias: contabilidad, auditoría administrativa y
análisis de la competitividad internacional.
En su tiempo libre disfruta a su familia y ahora lo dedica a realizar las tareas del posgrado.
“Lo que más me gusta de Westhill, es la libertad de cátedra y las instalaciones”
Ing. Eduardo Jesús Cortés Sánchez
Monitoreo y redes
Departamento de Sistemas
Eduardo tiene dos años laborando en la Universidad Westhill. Estudió la Ingeniería en
Sistemas en la Universidad ICEL. Lo que más le interesa de su carrera es crear nuevos
sistemas y software. En la universidad apoya a los usuarios a resolver sus problemas
tecnológicos. Considera que las instalaciones brindan un buen ambiente para laborar. En su
tiempo libre, a Eduardo le gusta jugar futbol y escuchar rock.
“En Westhill se encuentra un buen ambiente para aprender y desarrollar habilidades”
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TORNEOS
MULTIDISCIPLINARIOS
El Departamento de Actividades Deportivas
organizó el Torneo Multidisciplinario UW el
día 13 de julio.
Este evento consistió en un torneo de tercias
3 x 3 de basquetbol que se conformó por
equipos de tres integrantes con alumnos de
diferentes carreras quienes se enfrentaron en
partidos de mitad de cancha a 21 puntos.
TORNEO DE FUTBOL MIXTO 4 VS 4
Se realizó la competencia interna en la cual
participaron alumnos de las diferentes
carreras de la universidad, formando equipos
mixtos de 4 jugadores más portero. El
formato de competencia fue por puntos, el
equipo que más partidos ganó obtuvo 3
puntos por juego.
Equipos:
I. Dingos (Licenciaturas)
II. Diente chueco (Odontología).
III. Spartan West (Medicina)
IV. Snifindor (Medicina)
V. Niupi (Medicina)
VI. Los Jerry´s (Licenciaturas)
VII. Las Ronaldinhas (Medicina)
Lic. Ana Ardura P.
Coordinación de Extensión Universitaria
uw.edu.mx
Todos los derechos de esta información son reservados a la
Universidad Westhill.
Área Responsable:
Planeación y Calidad Institucional.
Diseño Editorial:
Mtra. Claudia Pérez Flores.
Servicio social
Luis Guillermo Reyes Silva
Domingo García Ramos No. 56,
Col. Prados de la Montaña,
Santa Fe, Cuajimalpa,
Ciudad de México, C.P. 05610
PARA LEER…
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AGENDA UNIVERSITARIA SEPTIEMBRE - OCTUBRE
28 septiembre Torneo de natación
Lugar: Área Deportiva Sótano 2
11:00 a 13:00 hrs.
7 de octubre Congreso Nacional de Patología y Medicina
Bucal – Facultad de Odontología
Participación de estudiantes y docentes
Huatulco, Oaxaca.
26 de octubre Reunión de la Comisión de Investigación
FIMPES (CIF) Equipo IV
26 de octubre Torneo de Voleibol
Área Deportiva Sótano 2
11:00 a 13:00 hrs.
9 de noviembre 2do. Congreso de Derecho
23 de noviembre Torneo de Waterpolo y Quemados
Área Deportiva Sótano 2
11:00 a 13:00 hrs.
13 de diciembre Torneo de frontón
Área Deportiva Sótano 2
RESEÑA DEL LIBRO
“El diablo de llama Trotsky”
de Rius
Enviada por el lector
DRA. MARÍA TERESA GARZÓN R. G.
Es difícil redefinir los pensamientos cuando
por muchas décadas creíste que Trotsky fue
un ruso malo…muy malo, como el diablo.
En principio, León Davidovitch Bronstein,
en 1879 nació en Ucrania, judío de familia,
sin profesar ninguna religión y con gran
afición a las matemáticas.
Un cerebro excepcional para percibir el
exterior no como un peligro sino como la
oportunidad de realizarse o realizar algo que
lo llevó a cambiar de nombre por el
conocido León Trotsky. Estar preso en
infinidad de cárceles, haber viajado por
ciudades importantes del mundo occidental
y América, con un solo sueño que empezó
cuando leyó a Karl Marx, lo compartió con
su amigo Lenin y se convenció que el
pueblo tenía derechos y que había que
luchar contra el feudalismo del Zar.
Suena muy simple una historia complicada
y llena de traiciones y dolor, pero Rius lo
hace sencillo de leer, se comprende
fácilmente y también nos permite tener una
idea nueva de este personaje que situamos
muy lejano en el tiempo y que fue el
protagonista principal de la obra que hoy
llamamos Unión Soviética.
Cabe suponer que tenía amigos e influencias
y la prueba es que Diego Rivera, por medio
del presidente Lázaro Cárdenas, logra
traerlo a México, ubicarlo en “la Casa Azul”
de Coyoacán donde continuó su prolífica
obra literaria sobre desigualdades, abusos,
traiciones y muertes perpetradas por Stalin,
su más aguerrido enemigo, quien, sin
importarle las distancias, lo mandó matar.
El Servicio secreto ruso (GPU) solicitó los
servicios de David Alfaro Siqueiros para darle
muerte, quien logra entrar en su casa, acribillar
las paredes y poner bombas que no detonaron y
no lograron su cometido hasta que un solo
personaje, de la confianza de Trotsky, le quita
la vida en su propia casa.
Vale la pena leer y releer la historia siempre que
cae en nuestras manos porque con más vida
vivida, más lectura a través de nuestros ojos, y
más experiencia, logramos comprender lo que
significa luchar por ideales que nunca fueron
personales en el caso de Trotsky, sino por otros,
los más pobres, los campesinos, los más
necesitados de igualdad y de justicia.
Una sola advertencia (el fin no justifica los
medios) En el caso de Trotsky, hacer que la vida
de los campesinos fuera mejor, no justifica los
medios que utilizó en su lucha.
Referencia:
Del Río, G. E. (1982) “El diablo se llama
Trotsky” México, Grijalbo. Pág.125
Lic. Sara Ancira J.
Coordinación de Biblioteca