DIPLOMADO DE GESTIÓN DE PROYECTOS ELEARNING Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
Ec. Rocío Matabay Ramos
nuevas
básicas
Ten
den
cia
evolu
tiva h
a
perm
itid
o
Es posible a través de
Aplicado en
LA WORLD WIDE WEB
Desarrollo de
tecnología
Es un medio
HTML y HTTP
CGI, Java, JavaScript, ASP, JSP,
PHP, Flash,
J2EE, XML
Flexible y económic
o
Comunicación
Comercio y negocios
Ocio y entretenimie
nto
Acceso a informacióny servicios
difusión de cultura
Adaptación al usuario
Despliegue deaplicaciones
Mayor interactividad con el usuario
acoplamiento con bases de
datos
generacióndinámica de
páginas
crecimiento caótico
de recursos
ausencia de una
organización clara de
la web actual
WEB SEMÁNTICABerners-Lee
2001
Las máquinas puedan entender, y por tanto utilizar, lo que la web contiene.
Describir los recursos de la web con representaciones procesables no sólo por personas, sino por programas que puedan asistir, representar, o reemplazar a las personas en tareas rutinarias o inabarcables para un humano.
Agentes software capaces de navegar y realizar operaciones por nosotros para ahorrarnos trabajo y optimizar los resultados.
Su fin es
lograr que
Estaría poblada
por
Para alcanzar
fin propone
ULTIMA TENDENCI
A
Actualmente la web se asemeja a un grafo formado por nodos del mismo tipo, y arcos (hiperenlaces) igualmente indiferenciados. Por ejemplo, no se hace distinción entre la página personal de un profesor y el portal de una tienda on-line.
En la web semántica cada nodo (recurso) tiene un tipo (profesor, tienda, pintor, libro), y los arcos representan relaciones explícitamente diferenciadas (pintor – obra, profesor – departamento, libro – editorial).
DIFERENCIAS
sintaxis elemental
Temas específicos para asociar recursos
propiedades y clases de recursos RDF-based jerárquicamente
“recursos” y a sus relaciones
estructuray contenido de dtos. XML
Provee de
Mecanismos para desarrollar
Lenguaje simple refiere a
Proporciona y restringe
Vocabulario para describir
La utilización de la Web para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, ha contribuido a los avances científico tecnológicos.
La confluencia de la Web con las herramientas tipo Redes Sociales, Weblogs, wkis, etc,, transforma a millones de lectores pasivos en “prosumers”. Y lo más importante, es que se “asocian” con quienes comparten sus intereses, discuten en los foros, comparten vídeos, música, información, y fundamentalmente ideas.
Los docentes ganan herramientas de ida y vuelta, que establecen relaciones potentísimas de aprendizaje colaborativo, y producción colectiva de materiales que confirman la existencia de la “inteligencia Colectiva”.
La Web demuestra que disminuye la timidez, y aunque se democratiza el conocimiento, no se pierde el respeto por quienes demuestran conocimientos destacados, lo que queda demostrado por la forma que se difunden sus blogs.
Existe un gran interés desde el entorno corporativo, el sector público y el mundo académico por hacer de la web semántica una realidad, ya que se piensa que puede ser una pieza importante para el progreso de la sociedad de la información.
Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Ddistancia, LA WEB SEMÁNTICA Y SU FUTURO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA, 2007.
http://arantxa.ii.uam.es/~castells/publications/castells-uclm03.pdf
http://www.wshoy.sidar.org/index.php?2008/03/03/40-de-donde-vienen-los-agentes-de-software
http://es.wikipedia.org/wiki/Folcsonom%C3%ADa