OBRA COLECTIVA, DISEÑADA, CREADA Y PRODUCIDABAJO LA DIRECCIÓN DE:
ERLITA OJEDA ZAÑARTUDRA. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
1
Tiempo de compartir
COMPRENSIÓN DE TEXTOSMomento de lectura
PRODUCCIÓN DE TEXTOSOrtografía a diario
Leer y escribir
Taller de redacción
Este libro está redactado según las últimas reglas ortográficas de la Real
Academia de la Lengua Española. Ver página www.rae.es
SECCIONES ESPECIALESTe evalúas (Autoevaluación)
Corefogramas
El maravilloso mundo de la lectura
Anexos
Dípticos
Práctica de los aprendizajesMomentos:- Retroalimentación de lo aprendido a través de
organizadores gráficos- Actividades- Metacognición- Autoevaluación- Evaluación (Heteroevaluación en la Guía del Maestro)- Coevaluación (Corefonet Docentes)- Enlaces web (para ampliar los aprendizajes de la unidad)- Plan lectorSe refuerza con:- Corefonet Alumnos / Docentes (juegos interactivos por
temas, Webquest, PPT, fichas, etc.)
Propone situaciones comu-nicativas reales a partir de las cuales los alumnos(as) desarrollarán las habilidades de expresión oral así como la comprensión de mensajes escuchados en su entorno.
Actividades diná-micas para desa-rrollar de manera individual y grupal
Coevaluación
Metacognición
Tiempo de compartir
Conoce tu libro
El Libro de actividades de Co-municación tiene como susten-to el Enfoque Comunicativo y Textual y el Aprendizaje Signi-ficativo, que junto con el mo-delo de enseñanza “Aprender a aprender” plantean el apren-dizaje como un proceso de construcciótn de conocimientos realizados por los mismos es-tudiantes en interacción con su realidad, haciendo uso de sus conocimientos previos.El desarrollo de la práctica que presenta el Libro de activi-dades como complemento del Texto, facilitará la adquisición de las capacidades y habilida-des necesarias para lograr la competencia comunicativa, ade-más de la formación en valores, ya que con una metodología eminentemente activa permite el trabajo cooperativo de pa-rejas y de grupos, mediante entretenidas y variadas activi-dades.
Promueve el trabajo grupal.EXPRESIÓN ORAL / COMPRENSIÓN ORAL
Expresión oral / Comprensión oral
Incluye los lineamientos de:
Dise
ño Cu
rricular Nacional
DCN
Map
as de Progreso
Ruta
s de Aprendizaje
El trabajo del área se desarrolla con los siguientes materiales de forma complementaria:
Contenidos transversales
- Webquest (para profundizar los conocimientos)
- PPT (para presentar los temas)- Fichas de refuerzo (para lec-
tura y escritura, ortografía y comprensión)
- Evaluaciones (para cada uni-dad)
- e-book interactivo (para pro-yectarlo en el aula y trabajarlo con los alumnos)
Material TIC con recursos
Cultu
ra de paz
Valores
Dere
chos humanos Re
speto
a la diversidad
Convivencia democrática
Cuidado del medio ambiente
Cultura de Paz Valoración
Respeto a los Derechos Humanos
Respeto a la diversidad
Conv
ive
ncia democrática
Vi
da verde
Webquest
Maestro
2 Comunicación Primaria 1 –
Presenta textos de distinto tipo y técnicas y estrategias de lectura con las cuales se busca desarrollar la compren-sión eficaz del mensaje desa-rrollando procesos mentales en los distintos niveles.
Presenta el trabajo de la ortografía desde el enfoque comunicativo textual. Las actividades permiten que el alumno(a) logre la corrección en su expresión escrita.
Vi
da verde
Proyecto Vida Verde
Momento de lectura
Comprensión de textos
Estrategia del texto
Contenido transversal
Asume el reto: Mayor nivel de dificultad
Organizador gráfico: resumen del tema
Textos de distinto tipo
Práctica
Vida verde
Producción de textos
Fichas de refuerzo CD
LáminasLámina
Ficha
Ortografía a diario
Actividades de com-prensión: antes, du-rante y después de la lectura
3– Comunicación Primaria 1
Contiene una serie de ejer-cicios con los cuales los alumnos(as) podrán autoeva-luarse en cada unidad.
(Autoevaluación)
Evalua ción
Resumen del tema
PPT
Presenta el trabajo de lectura y escritura y gramática desde el enfoque comunicativo tex-tual. Las actividades propues-tas permiten que el alumno(a) use con adecuación los cono-cimientos adquiridos en sus textos escritos.
Secciones especiales
Te evalúas
Plantea un método de redacción de textos literarios y no literarios con etapas precisas que van desde la planificación hasta la publicación para que los alumnos(as) alcancen escritos de calidad.
Taller de redacción
Leer y escribir
PPT
Práctica
Juegointeractivo
Juegos interactivos
Coevaluación
Metacognición
Metodología de producción de textos• Planifica• Elabora• Corrige• Publica
Evalua ción
Ficha
Fichas de refuerzo CD Ficha
Promueve el trabajo autónomo.
4 Comunicación Primaria 1 –
Presenta juegos para aprender de manera divertida, además de reforzar los conocimientos y habilidades adquiridas.
Son recorta-bles que sirven para trabajar de forma lúdica en todo el libro.
Forma parte del Plan lector Corefo; está diseñado para el logro de los dos pro-pósitos fundamentales: Motivar a la lectura y desarrollar la comprensión lectora.Aplica la estrategia de la metacomprensión con actividades antes, durante y después de la lectura.
Textos continuosTextos discontinuosCultura tributaria
El
de lamundo de lamaravillosomaravilloso
El
mundo
Cada tres unidades presenta un corefograma para afianzar de manera lúdica y divertida los conocimientos logrados.
Corefograma
Anexos
Dípticos
5– Comunicación Primaria 1
Índice
2 3 41 5CO
MPRE
NSIÓ
N DE T
EXTO
SEX
PRES
IÓN
ORAL
/ CO
MPRE
NSIÓ
N OR
AL
TIEM
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MPA
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ENTO
DE
LECT
URA
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UCCI
ÓN DE
TEXT
OS
ORTO
GRAF
ÍA A
DIA
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TALL
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E RE
DACC
IÓN
LEER
Y E
SCRI
BIR
• Las rimas 39 • Las adivinanzas 63 • Los trabalenguas 84 • La dramatización 111 • ¡A reír...! Chistes 137 • Palabras esncadenadas
162 • Cuentacuentos 185 • Una nueva experiencia
211 • La asamblea 235
• “La hormiga y el elefante”
8 • “Una señora con sombrero”
42 • “El Pumpurre” 66 • “Las maravillas del Perú”
88 • “El aire que nos rodea”
114 • “El pájaro Cu” 140 • “Entrevista a nuestra Directora”
166 • “Los cubiertos en discusión”
188 • “El consejo de un niño”
214
•Conector “y” “¡Cómo trabajan!”
37 • Uso de las mayúsculas
47 • Uso del punto 70 • Uso de la coma 93 • El acento y la sílaba tónica
118 •Uso de r - rr 145 • Uso de b - v 171 • M antes de b y p 193 • Signos de interrogación y exclamación
218
• Aprestamiento• Las vocales: i, u, e,
o, a
13 • Consonantes m, p, s• El sustantivo
49 • Consonantes t, d, l, n
• El sustantivo: singu-lar y plural
72 • Consonantes c (ca, co, cu), q, r (doble, intermedia y en sílabas inversas)
• El adjetivo calificativo
94 • Consonantes b, v, g (ga, go, gu, gue, gui), h, f
• Pronombres personales
119 • Consonantes z, c (ce, ci)
Dígrafo ch Consonantes ñ, j, g
(ge, gi)• Concordancia entre
sustantivo y adejtivo
146 • Consonantes ll, y, k, x, w, g (güe, güi)
• El artículo
172 • Grupos consonánticos bl, br, pl, pr, cl, cr
• El verbo
195 • Grupos consonánticos gl, gr, fl, fr, tr, dr
• La oración: sujeto y predicado
220
• Las adivinanzas 62 • Las rimas 83 • La narración: estructura
110 • La narración: elementos
136 • Descripción de personas
161 • Descripción de objetos
184 • Los avisos 210 • Poesía con rima 234
Valores Vi
da verde
Resp
eto a la diversidad
6 Comunicación Primaria 1 –
Programar los textos continuos y discontinuos para trabajar en el transcurso de los meses del año.
9876• Las rimas 39 • Las adivinanzas 63 • Los trabalenguas 84 • La dramatización 111 • ¡A reír...! Chistes 137 • Palabras
esncadenadas162 • Cuentacuentos 185 • Una nueva
experiencia211 • La asamblea 235
• “La hormiga y el elefante”
8 • “Una señora con sombrero”
42 • “El Pumpurre” 66 • “Las maravillas del Perú”
88 • “El aire que nos rodea”
114 • “El pájaro Cu” 140 • “Entrevista a nuestra Directora”
166 • “Los cubiertos en discusión”
188 • “El consejo de un niño”
214
•Conector “y” “¡Cómo trabajan!”
37 • Uso de las mayúsculas
47 • Uso del punto 70 • Uso de la coma 93 • El acento y la sílaba tónica
118 •Uso de r - rr 145 • Uso de b - v 171 • M antes de b y p 193 • Signos de interrogación y exclamación
218
• Aprestamiento• Las vocales: i, u, e,
o, a
13 • Consonantes m, p, s• El sustantivo
49 • Consonantes t, d, l, n
• El sustantivo: singu-lar y plural
72 • Consonantes c (ca, co, cu), q, r (doble, intermedia y en sílabas inversas)
• El adjetivo calificativo
94 • Consonantes b, v, g (ga, go, gu, gue, gui), h, f
• Pronombres personales
119 • Consonantes z, c (ce, ci)
Dígrafo ch Consonantes ñ, j, g
(ge, gi)• Concordancia entre
sustantivo y adejtivo
146 • Consonantes ll, y, k, x, w, g (güe, güi)
• El artículo
172 • Grupos consonánticos bl, br, pl, pr, cl, cr
• El verbo
195 • Grupos consonánticos gl, gr, fl, fr, tr, dr
• La oración: sujeto y predicado
220
• Las adivinanzas 62 • Las rimas 83 • La narración: estructura
110 • La narración: elementos
136 • Descripción de personas
161 • Descripción de objetos
184 • Los avisos 210 • Poesía con rima 234
• Te evalúas 1 40
• Te evalúas 2 64
• Te evalúas 3 85
• Te evalúas 4 112
• Te evalúas 5 138
• Te evalúas 6 163
• Te evalúas 7 186
• Te evalúas 8 212
• Te evalúas 9 236
Te evalúas
• “La perdiz vanidosa y la tortuga modesta” 240• “Los ratones valientes” 242• “¡La gente buena!” 244• “Las hormigas” 246• “La urraca vanidosa” 248• “Los navegantes” 250• “El león de buen corazón” 252• “El saludo de los burros” 255• “La casa de mis abuelitos” 257• “Los hermanos enfadados” 259
• Los gráficos de barras 262• Las invitaciones 263• Las diplomas 264• Los manuales y diagramas 265• Los comprobantes de pago 266
El
de lamundo de lamaravillosomaravilloso
El
mundo
Textos continuos
Textos discontinuos
Dere
chos humanosCu
ltura de paz
Conv
ive
ncia democrática
Corefogramas• Corefograma 1 87
• Corefograma 2 165
• Corefograma 3 238
7– Comunicación Primaria 1