Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1 - SEMANA 1 MAYO
Objetivo: Compartir experiencias sobre lecturas.
I. Completa las siguientes tablas con los datos solicitados para luego compartirlos con
tu curso.
Fábula leída
Título
Autor
¿Qué sucede en
ella?
Comentario sobre
ella
Recuerda
…
La lectura es de suma importancia porque nos brinda la posibilidad de conocer el mundo, despertar nuestra imaginación, reconocer sentimientos a través de los poemas y nos pueden dejar enseñanzas como en las fábulas.
1. ¿Qué prefieres leer, fábulas o poemas? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Poema leído
Título
Autor
¿Qué sentimiento
se puede encontrar
en él?
¿Qué quiere decir
el poema?
Comentario general
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2- SEMANA 1 MAYO
Objetivo: Leer un poema y una fábula para realizar comentarios.
I. Lee con mucha atención el siguiente poema, para luego comentarlo.
Una cajita de fósforos
En una cajita de fósforos se pueden guardar muchas cosas.
Un rayo de sol, por ejemplo. (Pero hay que encerrarlo muy rápido,
si no, se lo come la sombra.) Un poco de copo de nieve, quizá una moneda de luna, botones del traje del viento, y mucho, muchísimo más.
Les voy a contar un secreto.
En una cajita de fósforos yo tengo guardada una lágrima
y nadie, por suerte, la ve. Es claro que ya no me sirve.
Es cierto que está muy gastada. Lo sé, pero qué voy a hacer, tirarla me da mucha lástima.
Tal vez las personas mayores no entiendan jamás de tesoros. “Basura”, dirán, “cachivaches”,
“no sé por qué juntan todo esto”.
Recuerda
…
Los poemas son textos que involucran sentimientos y que nos transmiten un mensaje a través de un lenguaje y una forma distinta a la de un cuento. Las fábulas son textos narrativos donde los personajes mayoritariamente son animales y siempre nos deja una moraleja o enseñanza.
No importa, que ustedes y yo igual seguiremos guardando
palitos, pelusas, botones, tachuelas, virutas de lápiz, carozos, tapitas, papeles, piolín, carreteles, trapitos,
hilachas, cascotes y bichos. En una cajita de fósforos
se pueden guardar muchas cosas. Las cosas no tienen mamá.
María Elena Walsh II. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuántos versos tiene el poema? ___________________________________________________________________________ 2. ¿De qué trata el poema? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué guardaba la autora de este poema en la cajita de fósforo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Lee con atención la siguiente fábula “El Ciervo, el Manantial y el León” Muerto de sed, llegó un ciervo a un manantial. Cuando hubo bebido hasta saciarse vio su sombra en el agua y se sintió orgulloso de su espléndida cornamenta, pero bastante descontento de sus piernas débiles y finas. Sumido en estos pensamientos, apareció un león que intentó apoderarse de él. El ciervo echó a correr y no tardó en dejar a su enemigo muy atrás, pues la fuerza de los ciervos está en sus piernas, como la del león en su corazón. Mientras en el campo fue liso, el ciervo conservó la distancia que los separaba; pero al entrar en el bosque, los cuernos del primero se engancharon en las ramas y fue atrapado por el león. -¡Desdichado!- exclamó el ciervo a punto de morir- mis piernas que tan poco me gustaban, eran las que me salvaban; y mis cuernos, de los que me sentía tan orgulloso, son los que me pierden.
Anónima.
IV. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la moraleja que nos entrega la fábula leída? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. ¿Qué experiencia de tu vida, te hizo recordar lo que sucede en esta fábula?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. ¿Por qué el texto leído es una fábula?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 - SEMANA 1 MAYO
Objetivo: Recomendar a los demás compañeros un poema o fábula. PAUTA EVALUACIÓN PRESENTACIÓN GRUPAL
GRUPO Nº____
TEXTO: ________________________________________________________
INTEGRANTES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PUNTAJE
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7
Indican el título, autor y tipo de texto escogido.
Son capaces de argumentar sus opiniones.
Respetan turnos para hablar.
Utilizan conectores en la presentación del texto.
Se observa una estructura en la presentación.
Mantienen la atención de los
compañeros al hacer referencia al
texto.
Participan todos los integrantes.
Entregan una adecuada recomendación con fundamentos claros.
TOTAL
TABLA DE NOTAS PARA PRESENTACIÓN GRUPAL
60% De exigencia
Puntaje prueba
Equival. de 1 - 7
Puntaje prueba
Equival. De 1 - 7
Puntaje prueba
Equival. de 1 - 7
Puntaje prueba
Equival. de 1 - 7
0,0 1,0 14,5 2,3 29,0 3,6 43,5 5,3
0,5 1,0 15,0 2,3 29,5 3,6 44,0 5,4
1,0 1,1 15,5 2,4 30,0 3,7 44,5 5,5
1,5 1,1 16,0 2,4 30,5 3,7 45,0 5,5
2,0 1,2 16,5 2,5 31,0 3,8 45,5 5,6
2,5 1,2 17,0 2,5 31,5 3,8 46,0 5,7
3,0 1,3 17,5 2,6 32,0 3,9 46,5 5,7
3,5 1,3 18,0 2,6 32,5 3,9 47,0 5,8
4,0 1,4 18,5 2,7 33,0 3,9 47,5 5,9
4,5 1,4 19,0 2,7 33,5 4,0 48,0 5,9
5,0 1,4 19,5 2,7 34,0 4,1 48,5 6,0
5,5 1,5 20,0 2,8 34,5 4,1 49,0 6,1
6,0 1,5 20,5 2,8 35,0 4,2 49,5 6,1
6,5 1,6 21,0 2,9 35,5 4,3 50,0 6,2
7,0 1,6 21,5 2,9 36,0 4,3 50,5 6,3
7,5 1,7 22,0 3,0 36,5 4,4 51,0 6,3
8,0 1,7 22,5 3,0 37,0 4,5 51,5 6,4
8,5 1,8 23,0 3,1 37,5 4,5 52,0 6,5
9,0 1,8 23,5 3,1 38,0 4,6 52,5 6,5
9,5 1,8 24,0 3,1 38,5 4,7 53,0 6,6
10,0 1,9 24,5 3,2 39,0 4,7 53,5 6,7
10,5 1,9 25,0 3,2 39,5 4,8 54,0 6,7
11,0 2,0 25,5 3,3 40,0 4,9 54,5 6,8
11,5 2,0 26,0 3,3 40,5 4,9 55,0 6,9
12,0 2,1 26,5 3,4 41,0 5,0 55,5 6,9
12,5 2,1 27,0 3,4 41,5 5,1 56,0 7,0
13,0 2,2 27,5 3,5 42,0 5,1
13,5 2,2 28,0 3,5 42,5 5,2
14,0 2,3 28,5 3,5 43,0 5,3
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1- SEMANA 2 MAYO
Objetivo: Desarrollar la comprensión lectora.
I. Lee con atención el siguiente texto:
En la cancha de Básquetbol
-¡Tito, vístete, vas a entrar a la cancha!
-Tito se quedó paralizado.
-¿Quién, yo?
-Sí, tú, no preguntes más. ¡Rápido, anda al camarín, vístete y vuélvete volando!
-Tito sintió que las piernas le fallaban y que el corazón se le desbocaba.
Entrar a la cancha lo atemorizaba. Muchos le decían que no siguiera jugando
básquetbol, porque es un deporte sólo para personas altas.
Obedeció a toda velocidad. En el camarín, encontró una camiseta, pantalones y
zapatillas de su talla. Alguien había pensado en él.
Volvió al banquillo vestido de jugador. Rodrigo, el entrenador, le puso las manos
sobre los hombros mientras le decía:
-Todo está ya perdido. Confí en ti. Vas a salir a la base. Intenta dar buenos
pases y tira a la canasta todo lo que puedas. ¡Ánimo!
Pidió un minuto y Tito salió a la cancha, incorporándose al equipo. Rafa,
el capitán, le palmeó amistosamente. El público se dio cuenta del cambio y
comenzó a aplaudir como si hubiera llegado la salvación.
Recuerda
…
La información explícita es aquella que está presente
en el texto y se puede reconocer fácilmente. Mientras
que la información implícita es aquella que debes
inferir de acuerdo a tus pensamientos y
conocimientos previos.
Rafa le preguntó:
-¿Qué te ha dicho Rodrigo?
-¡Qué este partido lo vamos a ganar! –dijo Tito.
Y dirigiéndose al resto de sus compañeros, repitió:
-Este partido lo vamos a ganar.
Se reanudó el juego. Tito se apoderó del balón. Dio varios pasos ágilmente, esquivó a
los contrarios, se elevó y… ¡canasta!
Estaba entre gigantes. Todos eran mucho más altos que él. Tito estaba conciente de
eso. Pero también sabía que poseía más rapidez y que su tiro a canasta era magnifico. Perdió
el miedo y le vino a la cabeza la imagen de Tyrone Bogue, el famoso jugador estadounidense
que mide un metro y sesenta centímetros.
II. Responde las siguientes preguntas:
1. Tito es un niño… a. Alto. b. Gordo. c. Bajo.
2. Los demás jugadores eran… a. Altos. b. Bajos. c. Con varias alturas.
3. El entrenador pensaba que Tito era un jugador: a. En el que podía confiar. b. Demasiado bajo para el básquetbol. c. Muy simpático.
4. Tito sabía que él era… a. Rápido y alto. b. Ágil y rápido. c. El mejor de todos.
III. Completa las oraciones, escogiendo una de las palabras del recuadro para cada una de ellas:
camarín
velozmente amistosamente
Compañeros público
a. Rafa le palmoteó la espalda_______________________________. b. El __________________aplaudió a Tito. c. Tito obedeció __________________________ a su entrenador. d. Tito dejo a sus _________________________ que ganarían el partido. e. Tito se puso su ropa deportiva en el _______________. IV. Realiza un comentario breve sobre el texto que acabas de leer: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ V. Qué opinas de: a. Lo que sintió Tito cuando lo llamaron a la cancha: _________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. La actitud de los demás jugadores cuando lo mandaron a vestirse: ____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c. Rodrigo, el entrenador, cuando tomó de los hombros a Tito: ________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2- SEMANA 2 MAYO
Objetivo: Leer comprensivamente un texto narrativo.
I. Lee con atención la siguiente lectura:
El Caracolillo Gustavillo Gustavillo era un caracolillo que vivía feliz en el fondo del mar; se mecía al ritmo de
las corrientes marinas, reposaba en la arena, buscando algún rayo de sol y de
vez en cuando daba sus paseos.
Un día un cangrejo le vio y le dijo:
- ¿Puedo vivir contigo?
Gustavillo se lo pensó dos veces y al final decidió ser como un
antepasado suyo, un cangrejo ermitaño.
Empezaron a vivir juntos el cangrejo dentro del caracol y al poco
comenzaron los problemas: el cangrejo se metía las pinzas en la nariz, hacía ruidos
cuando comía, no ayudaba en la limpieza, lo que tenía a Gustavillo, el caracolillo
mareado.
Una mañana Gustavillo le dijo al cangrejo todo lo que no se debía hacer,
con paciencia, explicándole que:
- Hurgarse en la nariz, es de mala educación y además puede
hacer daño
- Se mastica siempre con la boca cerrada
- Hay siempre que colaborar en la limpieza y
orden de dónde se vive.
El cangrejo se quedó callado, salió de la casa y se perdió durante varios
días. Cuando volvió habló con Gustavillo y entre los dos juntitos hicieron una lista
de las cosas que, para estar juntos, debían hacer para que todo funcionara bien.
A partir de ese momento se acoplaron a convivir juntos y fueron muy, muy
Recuerda
…
La descripción es aquella donde se caracterizan los
personajes, objetos, lugares de un texto. Estas
características pueden estar explícitas en la lectura o
tú las puedes definir de acuerdo a lo leído.
felices, el cangrejo, daba a Gustavillo largos paseos y el caracolillo arropaba al
cangrejo cuando había marea.
II. Responde las siguientes preguntas: a. ¿Dónde vivía Gustavillo? ___________________________________________________________________ b. ¿Qué le pidió el cangrejo? ___________________________________________________________________ c. Nombra dos problemas que tuvieron cuando vivían juntos. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d. ¿Cómo solucionarán los problemas que tenían para vivir juntos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Realiza una breve descripción de los personajes del texto
Cangrejo Gustavillo
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3- SEMANA 2 MAYO
Objetivo: Desarrollar la comprensión lectora.
I. Lee con atención el siguiente texto y luego subraya palabras o frases que
describen el ambiente de la historia.
Los Mapuches
A su llegada a Chile los españoles encontraron la mayor parte de nuestro territorio
poblado de indígenas, que tenían las mismas costumbres y hablaban una misma lengua.
Eran, a lo menos, un millón y medio de habitantes.
Los mapuches eran muy hábiles con sus manos y
hacían hermosas vasijas de barro y cacharritos de variadas
formas. También fabricaban flechas puntiagudas, bien talladas y
pulidas. Las mujeres tejían en telares hermosos teñidos con
colores que extraían de raíces y frutos.
Nuestro pueblo indígena practicaba pequeños cultivos a orillas de los
esteros y ríos, especialmente de papas y maíz.
Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban
llamas a las que llamaban “hueque”.
Estos indígenas vivían favorecidos por el clima agradable de nuestro país.
Se alimentaban, principalmente, de papas, maíz, frutillas
y piñones; aves y animales de caza que poblaban los
aires y los campos; peces y mariscos que encontraban
en los ríos y las costas.
Domingo Amunátegui Solar (Adaptación)
Recuerda
…
El ambiente de un texto, se refiere al lugar donde
transcurren los hechos, puede ser el campo, la
ciudad, una casa, entre otros.
II. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el título de la lectura?? __________________________________________________________________________ 2. ¿Quién es el autor de esta lectura? __________________________________________________________________________ 3. ¿De qué se alimentaban los mapuches? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué utensilios fabrican los mapuches? ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿De dónde obtenían los colores para teñirlos? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Qué sabes tú de los Mapuches? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. ¿Qué crees que sintieron los Mapuches con la llegada de los españoles? ¿Por qué? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Qué hacían en su vida cotidiana, los Mapuches? Comenta con tus palabras y luego escribe las frases textuales que fundamentan tu respuesta. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Describe, brevemente, el ambiente donde ocurre el relato: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ IV. Haz un dibujo del ambiente del relato, de acuerdo a la descripción que acabas de realizar del texto leído. V. Busca en tu libro de Historia, información sobre los mapuches, escogiendo aquellas características más relevantes. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1- SEMANA 3 MAYO
Objetivo: Reconocer qué es un poema y sus principales características.
I. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué son los poemas? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué significará que en los poemas se utiliza un lenguaje figurado o embellecido? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué son los versos? ___________________________________________________________________________ 4. ¿Qué son las estrofas? _________________________________________________________________
Recuerda
…
Un poema es un texto escrito en versos y estrofas, que utiliza un lenguaje figurado o embellecido para darle un tono distinto, expresa, a su vez, sentimientos y emociones. Su estructura se divide en estrofas y versos.
II. Subraya los versos del siguiente poema y encierra sus estrofas. El Mar
Las olas sonrientes a la playa van
¿Cuánto ser viviente existe en el mar?
Peces, algas, aves, moluscos sin par,
riquezas y trabajos nos da nuestro mar.
Combates heroicos
tuvieron lugar, en sus quietas aguas
cubiertas del sal. III. Escribe, al menos, 5 títulos de poemas que hayas leído o que hayan leído tus compañeros. 1_________________________________________________________________________ 2_________________________________________________________________________ 3_________________________________________________________________________ 4_________________________________________________________________________ 5_________________________________________________________________________ IV. Dibuja en tu cuaderno, imágenes sobre lo que se trata cada poema que escribiste en el punto anterior.
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2 - SEMANA 3 MAYO
Objetivo: Comprender un texto poético.
I. Lee atentamente el siguiente texto y encierra las estrofas del poema.
¿Cómo se hace un verso? Adelaida Clemente (Cuba)
- ¿Cómo se hace un verso?- pregunta mi niño.
- Lo escribe la mano, lo dicta el cariño.
Pero, cómo se hace, no es fácil decir;
no basta para eso saber escribir.
¿Qué cosa es un verso? Es un rengloncito
que dice algo bueno, gracioso, bonito.
Que guste a la vista, que suene al oído;
pero, sobre todo, que sea sentido. No puedo decirte qué pongas allí; eso es necesario que nazca de ti. Solo te aconsejo la buena lectura
que aviva tu ingenio, tu gusto depura.
Si no haces un verso harás una prosa, con alguna idea bella, generosa.
Porque la palabra que en lo bueno fía,
aunque no sea verso, será poesía.
Recuerda
…
Un poema es un texto escrito en versos y estrofas, que utiliza un lenguaje figurado o embellecido para darle un tono distinto, expresa, a su vez, sentimientos y emociones. Su estructura se divide en estrofas y versos.
II. Responde.
a) ¿Qué es un verso? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuántos versos tiene este poema? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué características debe tener un verso?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
d) De acuerdo al texto, ¿qué es poesía?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
e) ¿Cuál es tu opinión respecto del poema leído? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Escribir un sinónimo de la palabra que está en negrita, al lado izquierdo.
1. ¿Qué crees que quiso transmitir la autora de este poema? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Realiza un dibujo sobre el poema leído
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 - SEMANA 3 MAYO
Objetivo: Leer comprensivamente un texto poético.
I. Lee el siguiente poema
Palabras, palabras y más palabras
Palabras, palabras y más palabras miles y miles de palabras
tiene nuestro idioma, el castellano. Palabras dulces como el azúcar y amistad.
Palabras tristes que también hay, como guerra, hambre y desilusión, y varias otras que es mejor olvidar. Palabras largas como peluquería,
helicóptero, paralelepípedo, y otras cortas como rey, pan y sol.
Palabras que suenan suaves como susurro, silencio y soñar;
palabras que suenan fuerte como bomba y tambor.
Palabras que suenan muy bien, de esas tenemos también:
libélula, calendario coleóptero y vaivén. Palabras olorosas
como lavanda y coliflor. Palabras sabrosas
como caramelo, manjar y miel. Palabras coloreadas
como arco iris y tornasol; palabras saltonas como zurcir y tintinear.
Recuerda
…
Un poema es un texto escrito en versos y estrofas, que utiliza un lenguaje figurado o embellecido para darle un tono distinto, expresa, a su vez, sentimientos y emociones. Su estructura se divide en estrofas y versos.
Palabras gordas como globo y bombón. Muchas provienen del árabe como albahaca y almohada;
mas la mayoría son del griego y del latín.
Unas pocas del alemán, unas cuantas del francés y otras tantas del inglés. Pero todas, todas, todas
son del castellano. Largo es el inventario
Y casi, casi todas, aparecen en el diccionario.
Cecilia Beuchat
II. Subraya en el poema 4 versos que te llamaron la atención y luego explica el por qué. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Describe qué reacción te provocó el poema (susto, sorpresa, risa, etc.) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
IV. Responde: 1. ¿De qué trata el poema leído? Explica. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Según el texto, ¿cuáles son “palabras dulces”?, ¿estás de acuerdo?, ¿por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Explica con tus palabras qué significan estos versos: “Palabras que suenan suaves como susurro, silencio y soñar”. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Realiza un comentario breve sobre el poema leído. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. De los poemas leídos en esta clase y las clases anteriores, ¿cuál te gustó más y por qué? Fundamenta tu respuesta. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1- SEMANA 4 MAYO
Objetivo: Conversar acerca de las situaciones en que se escriben cartas o se siguen instrucciones.
I. Escribe situaciones en las que tú o algún familiar haya escrito cartas. 1._____________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________ 4._____________________________________________________________________ 5._____________________________________________________________________ 6.______________________________________________________________________ II. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Crees que las cartas fueron importantes para las personas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la estructura de la carta? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cuál es el propósito de las cartas? __________________________________________________________________________________________________________________________________
Recuerda
…
La estructura de la carta es: fecha, saludo, cuerpo y despedida y su propósito es informar o comunicar diversas situaciones.
III. En el siguiente espacio escribe una carta para una persona especial, luego con un lápiz de color, escribe las partes (estructura) que tiene tu carta.
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2 - SEMANA 4 MAYO
Objetivo: Reconocer el propósito de los textos instructivos.
I. Marca con una X el tipo de texto que crearás:
Manual de instrucciones
Receta de cocina
II. Escribe los materiales que necesitarás, en caso de la receta, o las instrucciones que se deben seguir en caso de hacer un manual de instrucciones.
Recuerda
…
El propósito de los textos instructivos es entregar los pasos necesarios y en forma clara para lograr un objetivo, o en simples palabras nos explica el cómo se hacen las cosas.
III. Busca en revistas o libros de lenguaje alguna receta o instrucciones y cópiala para que te fijes en la estructura que tienen estos textos.
Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 - SEMANA 4 MAYO
Objetivo: Crear un texto instructivo.
I. De acuerdo a lo realizado en la clase anterior, crea tu texto instructivo en el siguiente espacio, recuerda incorporar dibujos para que las instrucciones queden más claras.
Recuerda
…
El propósito de los textos instructivos es entregar los pasos necesarios y en forma clara para lograr un objetivo, o en simples palabras nos explica el cómo se hacen las cosas.