Conductismo
Modelo centrado en el
profesor
Base del proceso
reflejo-estimulo
Condicionado respuesta
Clásico
Instrumental
U
operante
Conductista
observable
Determinar conductas
Enfoque conductista
Estimulo respuesta
“correcta o deseada”
Principios
instintivos y
poco reflexivos
Castigo-busca extinguir la conducta negativaInvalida a la persona-perturba el aprendizaje
“Jean Piaget” centrado en el alumno basado en el constructivismoEl alumno responsable de su propio proceso de aprendizaje
El conductismo no
forma alumnos
integrales se basa
en calificaciones
y consecuencias
Crear y destruir conductas
• Ajeno al estudiante
• Promueve el desarrollo memorístico
• Crear dependencias
• Relación alumno
• profesor pobre
David Ausubel: centrado en el alumno, contenidos de la enseñanza
Sus elementos y principal recepción de la información
Descubrimiento
Comprensión
No es acumulación de datos
Conocimiento es estructurado
y organizado
Comprender: implica pensar
Relación-asociación-integración-entre información nueva y la previa • No hay recompensa• Implica un aprendizaje latente
Organización
Adaptación
Asimilación
Integración de nuevas
experiencias
Enfoque: el sujeto
transforma el objeto-
modifico mi mente y mis
estructuras (equilibrio o
desequilibrio. Psíquico)