Evaluación y retos de la educación virtual
BEGOÑA GROS
Cap 4. Aprender y enseñar en
colaboraciónO El alumno no debe estar solo comparte:
opiniones dudas inquietudes
CONSTRUYE CONOCIMIENTO
con el resto de la comunidad• El alumno crea una red de personas que están
en su misma situación y se comunica con ellos.• Debe ser capaz de aplicar los conocimientos
recién aprendidos a problemas o preguntas.
Unión en los estudiantes actividades de aprendizaje enfoque colaborativoO IMPLICA:
O Modificar el tipo de actividadesO Cambio del rol en el profesor (TUTOR) de
seguimientoO Estudiante combina aprendizaje independiente con
interacción y trabajo de grupoO Web social debe modificarse para el aprendizaje
O Interdependencia positiva entre los miembros, debate y resolución de problemas, intercambio de información, construcción social del CONOCIMIENTO
Ventajas (Cabero)
VENTAJAS APRENDIZAJE COLABORATIVO
O Prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a compañeros y solicitar ayuda.
O Aprender a aceptar puntos de vista de otrosO Descubrir soluciones en beneficio a todosO Familiarización con procesos democráticos
FUNDAMENTO
Diseñar actividades que promuevan la INTERACCIÓN
ACTUALMENTE, LA CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL CONOCIMIENTO: Dado por el grado de interdependencia entre los miembros del grupo a partir de las
metas de la propia tarea, responsabilidad, liderazgo en tareas y el papel del profesor
WENGER (1998)COMUNIDAD DE PRÁCTICA
(3 elementos)Comprensión compartida
Compromiso mutuo (une miembros)
Repertorio compartido de
recursos comunes
ANDRIESSEN (2003)
Las tareas deben tener sentido.
El trabajo colaborativo se
dificulta por la falta de un buen diseño
de la actividad, problemas de
comunicación y organización de
actividades
DILLENBOURG (1999)
COOPERACIÓN COLABORACIÓN
No difieren en los términos, ni cómo está definida la tarea; pero
si en la DISTRIBUCIÓN de la tarea.
ActividadesIndependiente Construye y mantiene un concepto común de
UN PROBLEMA
Cómo aprender en colaboración??
Situación de aprendizaje
• Tareas. Construcción colaborativa del conocimiento. Temáticas complejas.
Características del grupo
que colabora
• Homogéneo• Heterogéneo
Tecnología
• Para apoyar o mediar la colaboración
Docente: elegir tipo de
estrategia colaborativa
para desarrollarlo
PROPIEDADES DE LA TAREA 2 Principios fundamentales de los alumnos:
*responsabilidad individualidad (percepción del aprendiz en relación a su compromiso personal con la actividad que debe realizar)
*interdependencia positiva (ligados al resto del grupo, se establece a través del objetivo del grupo:
reconocimiento grupal, división de recursos y roles complementarios)
Se relaciona con autonomía, la capacidad de autorregulación y autoevaluación (producciones en el proceso
Trabajo orientado a proyectos, resolución de casos y a situaciones de construcción progresiva del conocimiento
El control de la tarea: puede estar a cargo de ambos, en manos de los estudiantes (itinerario, acciones y el del aprendizaje durante el desarrollo de la tarea); determinando el grado de profundidad de temas, tiempo dedicado y forma de organización
El diseño de actividades
colaborativasO Conformación de los grupos de trabajoO Planificación (individual y grupal y gestión
del tiempo, roles, distribución de tareas)O Proceso de comunicación e interacción
(docente y estudiante)O La dimensión ética del aprendizaje
colaborativoO La
evaluación/autoevaluación/coevaluación: modificar los sistemas tradicionales de
evaluaciónO Uso de rúbricas y portafolios