Bitácoras para la enseñanza de la filosofía: propuestas de trabajo
La enseñanza de la filosofía
en la era de las nuevas tecnologías
Miguel Santa Olalla
www.boulesis.com
Iniciación a las bitácoras
• ¿Qué es una bitácora?
• ¿Qué aplicaciones puede tener para la enseñanza de la filosofía?
• ¿Cómo empezar a escribir en una bitácora?
• Ampliando nuestra bitácora: combinación con materiales multimedia
Bitácoras y blogs
• Una bitácora (o blog) es un sistema de publicación de contenidos en la web
• Es una de las primeras herramientas que inician la transición de la web 1.0 a la 2.0: de la web estática a la dinámica
• Se trata por tanto de una web “abierta”, en la que el lector puede participar con sus comentarios, valoraciones, puntuaciones, “meneos”…
Las bitácoras no son sólo para “expertos”
• En el inicio de los tiempos 2000-2001, eran precisos conocimientos técnicos para tener un blog: había que instalar un software en un servidor
• En la actualidad, hay muchos servicios gratuitos que facilitan la tarea a los que carecen de suficientes conocimientos informáticos
¿Por qué abrir una bitácora?
• Porque se tiene algo que contar: diarios personales
• Porque se quiere ganar dinero: bitácoras “empresariales” y corporativas
• Porque se quiere vender información: periodistas digitales
• Porque hay algo que enseñar: bitácoras educativas o edublogs
• En realidad, cualquier motivo comunicativo cotidiano podría extrapolarse también a las bitácoras: abrimos una para comunicarnos
¿Probamos o no?
La bitácora educativa
• Es una forma de prolongar la enseñanza del aula
• Nos permite ofrecer materiales complementarios a los alumnos
• Enriquece la comunicación con alumnos y familias
• Incita a la participación, tanto en clase como en la red: del aula al blog y viceversa
• Es, en realidad, similar a un cuaderno, con la ventaja de que está compartido y abierto a todos permanentemente
Tipos de blogs educativos
• La bitácora del profesor: reflexiones, comentarios, opiniones, apuntes…
• El blog de aula: incluye actividades y materiales para utilizar en el aula
• Blog de clase: mantenido por todos los alumnos puede servir para ir publicando todo lo relacionado con el grupo
• La bitácora del alumno: trabajos puntuales o la tarea de varias asignaturas, si nos decidimos a trabajar en común
Una advertencia previa
• Por mucho “blog” y TIC que utilicemos, los alumnos tienen que saber leer y escribir
• Si somos “pioneros”, hemos de asumir también como “propia” la enseñanza de la gestión y mantenimiento de la bitácora
• Esto puede provocar “desánimo”: hay otras aplicaciones más directas como Tuenti, Messenger o Myspace
• Una de las mayores recompensas para los alumnos consiste en la “atención” que reciben desde fuera
Un blog para filosofía
• La bitácora puede ser una de las herramientas más valiosas: el lógos es nuestro medio
• Si el texto es nuestra “materia prima” fundamental, podemos encontrar en la bitácora un aliado
• Las experiencias abundan en la red, y muestran que todo tiene cabida: divulgación, actividades, especialización…
Propuestas prácticas desde el blog del profesor
• La bitácora puede ser un lugar excepcional en el que prolongar los debates de clase: comentar un artículo del profesor
• Ampliar un tema en concreto: búsqueda de enlaces a través de la web para compartir en un artículo
• Lectura de las anotaciones del profesor o visita de las web recomendadas para ser comentadas al día siguiente en clase
Del blog del profesor al del alumno
• Réplicas o respuestas a la anotación del profesor
• Tarea quincenal: elaborar resúmenes de cada tema y publicarlos en el blog (diapositivas, texto en pdf, etc…)
• Elaborar un trabajo monográfico a través de una bitácora
• Opinión personal argumentada de algún problema filosófico comentada en clase
Hay que tener muy en cuenta
• Que los enfoques unilaterales están siendo abandonados rápidamente: se supera la oposición enseñanza presencial/enseñanza virtual
• La red pone muchos recursos a nuestra disposición: videos, imágenes, canciones… pero también libros filosóficos
• Las actividades que vayamos a realizar deberían destacar por la variedad, respetando una condición inherente a las bitácoras: la libertad de quien escribe (sea profesor o alumno)
Ampliemos entonces los blogs
• Nada impide trabajar con prensa convencional o con los recursos de la biblioteca
• ¿Por qué no explorar la relación entre filosofía e imágenes?
• Acercándonos a las TIC, es posible emplear presentaciones con Power Point: ¡el blog es mucho más que texto!
• Podemos emplear archivos de audio o de video: seleccionando y recortando la escena deseada es una posibilidad válida
Un ejemplo a partir de un capítulo de House: ¿Qué o quiénes somos?
Páginas “complementarias” para ampliar los contenidos
• Slideshare y Scribd nos permiten publicar y compartir presentaciones de diapositivas o documentos de texto (.doc, .pdf…)
• Youtube es el portal más popular de videos, pero hay otras opciones como Dailymotion, Blip.tv o Vimeo
• Todos ellos nos permiten “insertar” estos contenidos multimedia en nuestro propio blog
Si logramos “enganchar” a los alumnos a las bitácoras
• Estaremos poniendo en práctica habilidades genuinamente filosóficas: pensar con otros
• Fomentaremos la autonomía de los alumnos, que en cierta manera serán capaces de crear sus propios recursos
• Trabajaremos la competencia digital, no sólo por la gestión “informática” sino por algo mucho más importante: aprender a navegar y a discriminar contenidos de calidad
Manos a la obra: vamos a trastear con un blog
• En el curso vamos a trabajar con Wordpress
• Es gratuito y sencillo de manejar
• Además, es intuitivo y compatible con las aplicaciones que hemos señalado: Slideshare, Scribd, youtube…
• El servicio es serio y cuenta con una amplia comunidad de usuarios
Antes de empezar a trabajar
• Decidiremos qué tipo de bitácora queremos abrir• Deberíamos ir pensando en las “categorías” en
las que vamos a organizar nuestro contenido• Conviene visitar el trabajo y la línea que siguen
otros compañeros• Nunca hay que agobiarse o dejarse asustar por
el trabajo: ¡Escribir no es una obligación y ha de ser, antes que cualquier otra cosa, algo con lo que disfrutemos!
Bitácoras: una “hoja de estilos”
• Hay que tener en cuenta el tipo de lectura que se suele hacer por Internet
• Tenemos un límite bien concreto: ¿Cuánto mide la pantalla de nuestro ordenador?
• Hay que tener muy claras las categorías que vamos a emplear
• Conviene emplear un estilo lingüístico sencillo y accesible, similar al que empleamos en nuestras explicaciones
• Una recomendación: es difícil que un alumno de secundaria o bachiller lea más de tres párrafos a través de Internet (¡La costumbre de lo pequeño!)
El alta en Wordpress
A tener en cuenta
• El dominio (http://loquesea.wordpress.com) no tiene por qué coincidir con el nombre del blog
• Siempre es preferible escoger un dominio sencillo y un nombre atractivo para el blog
• En cualquier caso, siempre podemos cambiar el nombre de nuestra bitácora más adelante
Bienvenida de WP
Controlar la bitácora desde una sola pantalla
• El tablero de bienvenida nos permite saber cuántas entradas hay publicadas, leer los comentarios recibidos, categorías, etiquetas… Todo esto lo podemos encontrar en la parte central de la pantalla.
• Y, por supuesto, es el centro de gestión de nuestro blog, con las opciones que aparecen en la barra lateral de la izquierda
Algunas opciones de gestión
Un abanico de posibilidades
• Podemos modificar las entradas, los enlaces, la apariencia de nuestro blog, las “páginas estáticas”…
• Una opción muy interesante en Wordpress es la de los Widgets, aplicaciones específicas que aparecen en el lateral de nuestro blog
• De momento no es preciso “dominar” todas estas opciones. Es mejor ir viéndolas sin prisas, ajustando la bitácora a nuestras necesidades
Y lo más importante: publicar textos
Tan sencillo como un procesador de textos
• Si nos fijamos contamos con opciones muy similares a las de un procesador de textos habitual
• Tan sólo el “insertar” materiales multimedia puede resultarnos un poco complejo
• Hemos de tener en cuenta que en la web contamos con un elemento diferenciador: el hipertexto. Sin abusar del mismo, sí conviene utilizarlo cuando lo consideremos oportuno
Todas las opciones del editor
• Negrita, cursiva, alineación, listados, estilos, inserción de imágenes...
• Hay que tener en cuenta todas estas opciones para facilitar la lectura: destacar texto con negrita, ilustrar con imágenes, seleccionar enlaces…
Una propuesta de trabajo…
• Podríamos crear una categoría, por ejemplo, de analizar noticias de prensa desde un punto de vista filosófico
• Otra opción podría ser el humor gráfico• Publicación de textos esenciales en la historia
de la filosofía• Glosarios o explicaciones breves de conceptos
o teorías• Recursos que puedan ser de utilidad para el
comentario (contextualizaciones, comparaciones de autores, etc)
¡Muchas gracias por vuestra atención!
Encendemos los ordenadores y a ver si se nos da bien nuestra primera sesión de “blogueo”