Bloque I: Contextualización del
proceso de enseñanza-aprendizaje
Tema 1 Problemas y retos educativos
La Escuela como respuesta.
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Problemática escolar
¿Cómo actuar ante malas conductas y comportamientos de los alumnos?
¿Hay contradicciones entre los valores que debe defender la escuela y los del entorno social?
¿Cómo afrontar el alto fracaso escolar?
Compromiso de los padres con la educación
¿Cómo trabajar ante la diversidad?
SITUACIÓN ECONÓMICA – RECORTES
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Un texto sorprendente …
“Nuestros jóvenes de ahora aman el lujo, tienen
pésimos modales y desdeñan la autoridad, muestran
poco respeto por sus superiores y pierden el tiempo
yendo de un lado para otro, y están siempre
dispuestos a contradecir a sus padres y tiranizar a
sus maestros ”.
Problema 1: Actitudes-Comportamientos
Podrían ser palabras de cualquier padre de un
muchacho de 14 o 15 años, pero es un texto de
Sócrates, del siglo IV a de J.C.
… de plena actualidad
¿se refleja aquí la situación de la educación hoy?
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La sociedad ha encargado a la escuela de una
manera sistémica, la educación de los alumnos. Y
en ocasiones, con ello, las familias y la propia
sociedad se autoliberan del papel que siempre les
ha correspondido y les corresponde en la educación
de los niños.
Problema 2: Responsabilidades escuela-familia
Recordemos el proverbio africano que dice:
“Para educar a un niño hace falta toda la tribu”.
¿la familia educa y la escuela enseña?
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GRAN DIVERSIDAD EN LAS AULAS
EL PROBLEMA NO ES LA DIVERSIDAD,
EL PROBLEMA ES ATENDER A ESA DIVERSIDAD
CON LOS MEDIOS ACTUALES
Enseñanza individualizada
Problema 3: Diversidad
Cada persona es única y su desarrollo también
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¿Qué es una ?
Competencia es el uso consciente de los
propios conocimientos, capacidades,
habilidades, destrezas, valores, actitudes
y comportamientos, para resolver
situaciones y problemas concretos y
superar retos.
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competencia
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1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
2. COMPETENCIA MATEMÁTICA.
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN
CON EL MUNDO FÍSICO.
4. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.
5. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.
6. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER.
7. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA
DIGITAL.
8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.
Competencias básicas LOE
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LOMCE
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RASGOS DIFERENCIALES DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Son un “conocimiento en acción”
No son un contenido nuevo, sino la forma eficaz
de usar un contenido
sirven para
integrar los
diferentes
aprendizajes
Formales
No formales e
informales
Las competencias básicas incluyen:
- Saberes o conocimientos teóricos (SABER).
- Habilidades o conocimientos prácticos (SABER HACER)
- Actitudes o compromisos personales (SABER SER / ESTAR)
La Modalidades Educativas
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• Educación Informal: Es el proceso que dura toda la vida y en el que las
personas adquieren y acumulan conocimientos, capacidades y actitudes
de las experiencias diarias y del contacto con su medio.
• Educación No Formal: Toda actividad educativa organizada y
sistemática realizada fuera de la estructura del sistema formal, para
impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la población,
sea adultos o niños.
• Educación Formal: El sistema educativo institucionalizado,
cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que abarca
desde la escuela infantil hasta la universidad.
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Cambios en el perfil del profesor
Características del nuevo perfil
Nuevas demandas Nuevo perfil:
– Dominio lingüístico y comunicativo (idiomas)
– Capaz de trabajar en equipo
– Hábil en el tratamiento de la multiculturalidad
– Gestor de cuestiones de género y de
convivencia
– Atento a la diversidad del alumnado
– Dominador de las nuevas tecnologías
– Planificador, organizador y gestor
– Trabajando con las familias y el entorno 13
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Principales funciones del docente
1. Diagnóstico de necesidades de sus alumnos
2. Preparar las clases y el material necesario para los
alumnos.
3. Motivar al alumnado
4. Docencia centrada en el alumno, considerando la
diversidad
5. Ofrecer tutoría
6. Desarrollo profesional continuado. Formación
permanente
7. Colaboración en la gestión del centro