Los estudiantes normalistas visitaran en grupo o por cuenta propia una escuela primaria, observaran y platicaran informalmente con niños y niñas de sexto
grado, para obtener información acerca de las siguientes cuestiones : Relación con sus compañeros Relación con su maestro
Actividades de aprendizaje que realizan en el aula El tiempo que se emplea en sus clases
Lo que saben y lo que se imaginan de la escuela . secundaria Para completar la información obtenida en la escuela primaria se sugiere
platicar con alumnos de primero de secundaria, tratando de identificar los cambios ocurridos en sus concepciones como resultado del paso de un nivel educativo a otro y las dificultades que experimentan . Como actividad de cierre se sugiere realizar un mapa conceptual cuyo titulo puede ser “de la
primaria al secundaria” . Antes de realizar la actividad conviene leer la lección 19 del libro de texto gratuito ciencias naturales y desarrollo humano sexto grado (SEP) para conocer algunos rasgos de la conducta y la forma de
pensar de los adolescentes.
Las dificultades
que se les presentan a los adolecentes en la secundaria,
ya que los maestros
dejan mucha tarea
Su tiempo se reduce ya que las tareas son cada ves mas
además de que sus
trabajos ya no son como en la
primaria
SEXTO DE PRIMARIA PRIMERO DE SECUNDARIA
FORMA DE RELACIONARSE CON SUS COMPAÑEROS
La relación con sus compañeros o con la mayoría es favorable, ya son muy unidos se apoyan y tienen una convivencia armónica. Algo que les molesta a todos es que los maestros tienen alumnos consentidos, de esta manera hacen aun lado a los demás alumnos. Todos tratan de apoyarse cuando no llegan a comprender un tema o algo en especifico. No hay opresión entre ellos.
La mayoría de ellos son solidarios con sus demás compañeros, de igual manera que a los de la primaria le molesta que los maestros tengan consentidos. En este salón hay una alumna que es muy consentida y solo se dirige la maestra hacia ella, provocando que sus compañeros no la tomen en cuenta. En la hora de receso hubo mucha agresión.
FORMA DE RELACIONARSE CON SUS MAESTROS
La relación entre maestro alumno no es tan favorable ya que al hacer la encuesta a los alumnos, la mayoría o todos expresaron que la maestra es muy grosera e hipócrita, cuando hay visitas la maestra se comporta diferente. Pero no sol eso si no que los alumnos no acataban las ordenes, cada quien trabajaba como quería no respetaban la participación de sus compañeros
Muchos de los maestros no acataban las ordenes, los maestros que no tenían mas tiempo de trabajo en la escuela, son loas mas respetados por los alumnos, este caso como era primero no había tanto desorden y acataban las ordenes de sus maestros
SEXTO DE PRIMARIA PRIMERO DE SECUNDARIA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE
REALIZAN EN EL AULA
Algunas actividades que realizan para el aprendizaje son formar equipos para que trabajen entre ellos para apoyarse de esa manera. Utilizan el equipo para que comprendan mejor los temas
No realizan muchas actividades de aprendizaje, el equipo con el que cuentan no se utilizan ya que los maestros tienen miedo de su compostura.
MODO EN EL QUE EMPLEAN EL TIEMPO
AULA RECREO
El tiempo es empleado para todas las actividades que marca el programa en algunas veces no alcanza el tiempo por algunos compañeros que no comprendían. Este tiempo es destinatario para que los niños desayunen y jueguen no detecte ningún tipo de agresión debido a que el director y los maestros estuvieron al pendiente
Durante la hora de clase el tiempo era dedicado especialmente para abarcar todos los temas que los maestros tenían por dar. Durante el receso los alumnos jugaban, otros desayunaban y otros mas se agredían, no había maestros que estuvieran al pendiente de estos provocando un caos.
CAMBIOSOCURRIDOS EN SUS
CONCEPCIONES HACIA EL PASO AL NIVEL SECUNDARIA
Conocen la cantidad de materias el nombre y la cantidad de maestros que les darán clase saben que entraran mas temprano y saldrán un poco tarde, muchos de ellos saben que irán a la escuela a estudiar, conocen a los maestros porque sus hermanos o conocidos estudian ahí.
No se imaginaban la secundaria así la están viviendo, en ocasiones no sienten gusto por estar en la escuela, los maestros no toman en cuenta que no solo tienen una materia si no que solo les importa la suya.
http://www.youtube.com/watch?v=OQlR2Klvabc&ob=av2e
Relación con sus compañeros:
la mayoría del grupo se encontraba unido, pero lo que a ellos les molestaba es que los
maestros tenían alumnos consentidos o
a aquellos que les daban mas la
participación, estos alumnos son
rechazados por la mayoría de sus
compañeros
Como se imaginan la escuela
secundaria:Saben perfectamente bien cuantas son las materias
que llevarán en la secundaria, que son
distintos los maestros para cada materia, tendrán un
receso aun mas corto. Tendrán un taller, se desplazaran a otros
salones, habrá cooperativa. Sienten una
gran emoción pero al mismo tiempo miedo y tristeza de que ya no
verán mas a algunos de sus compañeros.
Relación con su maestro:
la relación con su maestra era
adecuada, con practica de valores en algunos casos,
pero los alumnos se quejaban de que la maestra llegaba en
algunos días con humor insoportable,
les gritaba y en algunas veces los
insultaba.
Actividades de aprendizaje:
La maestra no realizaba ninguna
actividad de aprendizaje extra o
que se relacionara con el tema solo
trabajaba con el equipo que estaba dentro del aula, o trabajaba con los
libros de texto.
El tiempo que se emplea en
sus actividades:El tiempo en su
mayoría es utilizado en todas las
actividades, que marca el programa,
están de manera organizada y
previstas , el tiempo es distribuido de
manera adecuada para todas las actividades.