Coincidiendo con la celebración del Día Internacional del
Libro, publicamos nuestro 2º Boletín Informativo. Con él que-
remos daros a conocer nuestros primeros pasos como bibliote-
ca escolar.
Desde un principio, teníamos claro que no queríamos que
Bibliomermeja fuese creada únicamente para prestar libros;
deseábamos que nuestra biblioteca formase parte del proceso-
aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas, que fuese una he-
rramienta de trabajo más y que involucrara a toda la comunidad
educativa.
Por todo ello, desde principios de año venimos desarro-
llando una serie de actividades encaminadas a conseguir nues-
tras pretensiones iniciales.
En este boletín informativo os ofrecemos un resumen de
todo lo hecho hasta la fecha de hoy.
- Las actividades FUBE.
- Las actividades de animación a la lectura.
- Las Maletas Viajeras.
- Las lecturas guiadas.
Para más información, podéis consultar nuestro blog
(Bibliobermeja).
NUESTROS PRIMEROS PASOS
BOLETÍN INFORMATIVO Nº2
BOLETÍN INFORMATIVO BE/CREA BIBLIOBERMEJA
Contenido:
El origen del Día
Internacional del
Libro.
2
La Vuelta al Mun-
do en 80 libros.
2
La Mochila Viaje-
ra.
2
Actividades de
Formación de
Usuarios de Bi-
bliotecas Escola-
res.
3
Itinerario lector.
Lecturas guiadas.
4
Fotos. 5
El 23 de abril, Día
Mundial del Libro y el
Derecho de Autor, se
conmemora el fallecimien-
to de Miguel de Cervantes
Saavedra y de William
Shakespeare, los más des-
tacados autores de lengua
hispana e inglesa respecti-
vamente, así como el del
cronista hispano-peruano
Garcilaso de la Vega “El
Inca”.
Los orígenes de es-
ta celebración se remon-
tan al año 1926, cuando en
Valencia, el editor Vicente
Clavel y Andrés propuso
homenajear un día al año a
los libros.
Estaba claro que ese día
debía estar relacionado, de
algún modo, con el máximo ex-
ponente de nuestra literatura:
Miguel de Cervantes. Pero al
no saberse con exactitud qué
día nació (aunque durante cua-
tro años se celebró el Día del
Libro el 7 de octubre, una de
las fechas probables), en 1930
se eligió definitivamente la
fecha de su defunción: 23 de
abril de 1616.
La tradición se hizo fir-
me en España y comenzó a ex-
tenderse. En 1964 lo adopta-
ron todos los países de lengua
castellana y portuguesa, y en
1993 el resto de os países de
la Comunidad Europea. .
El gobierno de España
(con el apoyo de la Unión In-
ternacional de Editores) pre-
sentó a la UNESCO la pro-
puesta de proclamar el 23 de
abril como "Día Mundial del
Libro"; siendo aprobada por
unanimidad por todos los paí-
ses miembros. Desde 1995 el
23 de abril se celebra el Día
Mundial del Libro y el Derecho
de Autor.
EL ORIGEN DEL DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO
Página 2
Durante todo este ter-
cer trimestre, desde nuestra
Bilbiobermeja y en colabora-
ción con los tutores, estamos
llevando a cabo una actividad
de animación a la lectura ti-
tulada “La vuelta al mundo en
80 libros”.
Los objetivos que
deseamos alcanzar son:
-Promover el uso de la biblio-
teca escolar.
-Desarrollar en el alumnado
el gusto por la lectura como
un elemento de disfrute per-
sonal.
-Diferenciar entre libros de
imaginación y libros de con-
sulta.
-Trabajar la búsqueda, la se-
lección y el tratamiento de la
información.
-Potenciar la relación entre la
biblioteca y las aulas.
-Dar a conocer diferentes
fondos bibliográficos de
nuestra Bibliobermeja.
Las actividades que se van a
realizar son las siguientes:
-Exposición de fondos biblio-
gráficos relacionados con his-
torias que transcurren en
otros países, libros de viajes,
libros sobre medios de trans-
portes, atlas, libros de geo-
grafía, libros en otros idio-
mas, DVDS, etc. Es de-
cir, hacer visible y ape-
tecible al alumnado una
serie de fondos biblio-
gráficos en torno al tó-
pico elegido.
-A los alumnos que vo-
luntariamente quieran
participar en “La Vuelta
al Mundo en 80 Libros”,
se les hará entrega de
un Pasaporte Lector. En
dicho pasaporte, irán
anotando los títulos de
los fondos que vayan le-
yendo, viendo o consul-
tando.
-Organizaremos cuenta-
cuentos relacionados
con el tema (cuentos y
leyendas de otros paí-
ses).
LA VUELTA AL MUNDO EN 80 LIBROS
Página 3
“El que lee mu-
cho y anda mu-
cho, ve mucho y
sabe mucho.”
Miguel de Cer-
vantes
A principios de año,
comenzó a funcionar la acti-
vidad de “La Maleta Viaje-
ra” en todas las clases de
Infantil y en el primer ciclo
de Primaria.
Sus objetivos son fo-
mentar el hábito lector de
nuestra alumnos en el con-
texto familiar y dar a cono-
cer la biblioteca escolar Bi-
bliobermeja.
La maleta fun-
ciona como un présta-
mo bibliotecario de
una semana a cada fa-
milia. Durante una se-
mana, las familias puedan dis-
frutar en casa de cinco fon-
dos bibliográficos: un cuento
tradicional, un libro de la es-
cuela de padres, una revista,
un cuento para trabajar valo-
res y un libro apropiado para
el niño/-a.
LAS MALETAS VIAJERAS
Página 4
“Enrique
llegó a ca
sa llegó a casa
con la maleta
como si tuviese un
tesoro.
Leyó los
libros co
n muchas
ganas, esta
ba muy
estimulado
y
disfrutó m
ucho.”
Madre
de Enrí
quez Jim
énez
1º
Primaria
“ M e ha parecido estu-
penda la idea de la maleta
viajera. Desde que mi hijo
la trajo a casa la semana
pasada, ha estado muy mo-
tivado con la lectura.” Madre de Juan 1º de Primaria
“Toda la familia ha
participado en esta
actividad. Ha sido
muy divertido.”
Madre de Julia Durán.
1º Primaria
“La verdad es que ha sido una
experiencia estar los cuatro en
la misma habitación comentan-
do lo leído..”
Familia García – Carmona.
2º Primaria.
Cogió el libro para los “papás” y nos dijo : “Mamá, este libro lo leéis vosotros. Lo colocas en tu mesilla de noche”
Madre de Sebastián. Infantil de 4 años.
Durante este segundo trimes-
tre, hemos comenzado a trabajar con
nuestros alumnos y alumnas, activida-
des de Formación de Usuarios de Bi-
bliotecas Escolares (FUBE).
Para ello hemos organizado y
secuenciado algunos conceptos bási-
cos para ser usuarios de una bibliote-
ca escolar.
Entre estos objetivos destaca-
mos:
-Descubrir los materiales que forman
parte de una biblioteca escolar: li-
bros, CD-ROM, revistas, periódicos,
diccionarios, enciclopedias, vídeos…
-Conocer las actividades que se pue-
den llevar a cabo en una biblioteca:
leer, contar cuentos, ver libros, ha-
blar con otros niños sobre éstos…
-Ser conscientes de que la biblioteca
es un lugar especial donde deben res-
petarse unas normas básicas.
-Presentar los dos grandes grupos de
libros, ficción (amarillos) y conoci-
miento, y su ubicación en la bibliote-
ca.
-Aprender a utilizar la CDU/
Margarita.
-Aprender a utilizar la CDU/
Margarita.
-Identificar las partes principales de
un libro, así como la información que
encontramos en cada parte.
Estos objetivos se trabajan a
través de una serie de actividades di-
señadas para los diferentes niveles
educativos.
Página 5
ACTIVIDADES FUBE. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DE
FORMACIÓN DE USUARIOS DE BIBLIOTECAS ESCOLARES.
Página 6 BOLETÍN INFORMATIVO
Estamos trabajando en el Itinerario Lector de nuestro centro. Un
itinerario lector, lo podríamos definir como un corpus de lecturas que los
alumnos y alumnas de un centro van a leer de una forma directa o indirecta
a lo largo de su vida escolar. Esta selección de libros se hace teniendo en
cuenta la edad del lector, la calidad literaria del texto, el tratamiento que
se hace de los valores y el tipo de lectura que se vaya a trabajar.
Una de esas clases de lectura es la “lectura guiada”; es decir, la lec-
tura de un mismo título por parte un grupo de alumnos y alumnas, y guiada y
controlada por el docente.
Para este tipo de lectura, hemos comprado con el di-
nero del presupuesto del colegio varios ejemplares de una
serie de libros:
No eres una lagartija de Concha López Narváez. Detrás de
una roca nace un pequeño ser parecido a una lagartija de
ojos rojos; pero los animales del prado le expulsan de allí por
ser diferente; él se enfada y su cuerpo empieza a crecer
hasta ser enorme.
Memorias de una gallina de
Concha López Narváez. Carolina es una gallina
muy particular. Sumamente inconformista con
el mundo que la rodea, desde su nacimiento co-
mienza a poner en tela de juicio las normas es-
tablecidas y a reflexionar con tono de humor
sobre los valores auténticos de la vida, reivin-
dicando así sus derechos.
ITINERARIO LECTOR. LECTURAS GUIADAS.
Página 7 BOLETÍN INFORMATIVO
Los tres amigos de Heine Helme. Hay muchas granjas en el
mundo, pero ninguna como «La Cochambrosa». Allí, Paco Ga-
llo, Juan Ratón y Lucas Gorrino viven muy a gusto y van jun-
tos a todas partes. Les gusta charlar hasta la medianoche,
pero ¿qué pueden hacer para que Paco Gallo se despierte
temprano. a la mañana siguiente?
Matilda de Roal Dalh. Matilda es una niña sensible e inteli-
gente, todos la admiran menos sus mediocres padres, que la
consideran una inútil. Además tiene poderes extraños y ma-
ravillosos... Un día, Matilda decide desquitarse y empieza a
emplearlos contra la abominable y cruel señorita Trunch-
bull .
El pequeño Nicolás de Sempé y Goscinny. El pequeño Nico-
lás se lo pasa en grande en el cole. Siempre armando líos con
sus compañeros: Alcestes, su mejor amigo, Eudes, Godofre-
do, Aniano, María Eduvigis, que es fantástica, Joaquín, Rufo,
Clotario. Pero no todo va a ser felicidad: ¡se acerca el día de
entrega de notas!
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