Capítulo
15Poema y canción: los amores del noveno año
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unidad...En esta
… reflexionaremos sobre el amor de una manerageneral: el amor de los enamorados, de los amigos, a los animales, a la naturaleza, a la vida… Al final podremos contestar a las preguntas: ¿Qué es más poético en mi vida? ¿Qué tema me motivaría a es-cribir un poema o una canción?
¡Para empezar!
1. Observalasseisimágenesdeestaapertura:
a) ¿Qué imágenes son esas? Describecadauna.
b) ¿Qué color se usa más en ellas? ¿Porquéselousa?
c) Si pudieses definir estas imágenes enunaúnicapalabra,¿cuálelegirías?
d) Imagínatequeestásenamorado(a).¿Quéregalosledaríasatuamado(a)?
2. Cuandoaalguienseloconsideraromántico,significa decir que es una persona senti-mentalysoñadora.
a) ¿Conoces a un(a) romántico(a)? ¿Quéactitudes de esa persona lo caracterizaasí?
b) ¿Quéharíasporamoraalguien?
3. Enlaliteratura,lamúsicaylasartes,sepue-deobservarelromanticismo.¿Quépoemas,cancionesyobrasdeartesonparatirepre-sentacionesdelamor?Discuteentretodos.
TransversalidadAquí el tema transversal es la cuestión de la afectividad: el amor al otro y a sí mismo.
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LecturaAlmacén de ideas
1. ¿Tegustaleerpoemas?¿Porqué?
2. ¿Quépoemategustaríahaberescritosifuerastúpoeta?Ysifuerasunapoesía,¿cuálsería?¿Tegustaríaserunapoesíadeamor,conte-máticapolíticaorelacionadaalanaturaleza?
3. Vasaleerunpoematitulado“Siyofuerapoesía”,delapoetamadri-leñaMarinaRomero.Formulahipótesis:¿quépalabrasdeberánestarpresenteseneltexto?¿Cuálserásutemática?
Red (con)textualCon tus compañeros, haz la lectura expresiva del poema en voz
alta. Ustedes pueden organizarse en siete grupos y cada uno lee una estrofa.
Si yo fuera poesía(Marina Romero)
Género textual� Poema
Objetivo de lectura� Hacerunalecturaexpresivaenvozalta.
Tema� Sercomounanimal.
noventaycuatro
Vocabulario de apoyoChicharra: insecto de color verdoso que produce un ruido estridente y monótonoMies: tierra sembradaGiboso: que tiene giba, joroba.Cosquillicas: diminutivo de cosquillas: sensación que se experimenta cuando se tocan suavemente algunas partes del cuerpo, consistente en cierta conmoción que, a veces, lleva a la risa.
Sacado de: <www.nodo50.org/yolandajb/article.php3?id_article=60>. Acceso el 6 de marzo de 2012.
A quien no lo sepaMarina Romero nació en
1908 en Madrid. Estudió Filosofía y Letras en la Universidad Central de Madrid y vivió muchos años en EEUU, aunque siempre mantuvo lazos con España. Publicó muchos libros de poemas, incluso para niños: Alegrías: poemas para niños y Poemas rompecabezas. Falleció en 2001 en su ciudad natal.
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Si yo fuera una chicharra,
tocaría el violín
ahora mismo
en esta sala.
Si fuera un grillo cantor,
después de comer lechuga
retumbaría
el tambor.
Si fuera un ágil delfín,
jugaría con los peces
del estanque
del jardín.
Si fuera un señor canguro,
saltaría cinco leguas
si me viera
en un apuro.
Si fuera un largo ciempiés,
me pondría los zapatos
para correr
por la mies.
Y si un giboso camello,
te soplaría despacio
cosquillicas
por el cuello.
Yo... si fuera un puerco espín...
¡A callar, que éste es el fin!
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95noventaycinco
Vocabulario en contexto
¿Qué son animales poéticos? Son aquellos que inspiran a los poetas en sus más bellos versos. En el poema que leíste aparecen varios animalitos que merecieron el cariño y la atención de la poetisa Marina Romero. Identifícalos en las imágenes a continuación: ¿qué animales son esos?
El español alrededor del mundo
En el poema anterior aparecen varios animales. El léxico de la fauna es muy rico en las diversas variedades del español. En España y en muchos otros sitios (Venezuela, por ejemplo) se llama mariquita a un insecto de cuerpo semiesférico de color rojo brillante con varios puntos negros. Ese animalito, que en Brasil nombramos joaninha, se conoce también con los nombres siguientes: bichito de san Antonio (Argentina), chinita (Chile), catarina (México), san Antonio (Uruguay). Al insecto que se conoce con el nombre de libélula se le llama también: alguacil (Argentina y Uruguay), matapiojos (Chile), caballito del diablo (México).El cerdo tiene también varias denominaciones: chancho (Argentina, Chile, Uruguay), marrano, puerco, cochino (México, Venezuela).A la cucaracha se le llama, en Chile, barata; y en Venezuela, chiripa.
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Tejiendo la comprensión
1. ¿Qué sorpresas temáticas el poema le presenta al lector? Esto es,¿quéjuegosemánticoysonoroseestablece?
2. ¿Quérelaciónseestableceentre“poesía”y“animales”?
3. Entuopinión,¿sonpoéticoslosanimalesquesepresentaneneltexto?
4. ¿Qué don el “yo lírico” le atribuye a cada animal? ¿Por qué? ¿Cuálanimalnorecibeundon?¿Porqué?
5. ¿Cómoseconstruyeeltonocómicodeesepoema?
6. ¿Porquéseconsideraalapoesíaunalecturaestética?
7. ¿Aquépublicosedestinaelpoemaqueleísteanteriormente?¿Porquécreeseso?
8. ¿Algúnanimalteinspiraríaaescribirunapoesía?¿Cuál?
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A quien no lo sepa¿Sabes cuál es la
diferencia entre poema y poesía? Poema es el texto, la cosa física. Ya la poesía es un concepto más amplio que se manifiesta no solo en los poemas como en otras formas del arte.
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97noventaysiete
Gramática en uso
Elementos de la poesía1. Cuandosetratadeunpoemaesmuyimportantelarimaylamétrica.¿Sabesquéson?¡Aconocer
esosyotroselementosdelapoesía!Relacionacadaunodeloselementospoéticosacontinua-ciónasusignificado.a) verso ( )alternanciadesílabasfuertesydébilesb) ritmo ( )igualdadosemejanzadesonidosalfinaldelaspalabrasosílabasc) estrofa ( )repeticióndeunsonidoconsonantald) rima ( )repeticióndesonidosvocálicose) aliteración ( )medidadelversof) métrica ( )conjuntodedosomásversosg) asonancia ( )cadalíneadeunpoema
2. ¿Porquésedice,enlasabiduríapopular,quehacerpoesíaesjugarconpalabras?Identificaenelpoemaqueleísteesejuegoytranscribelaspalabrasqueseemparejanpararimar.
Hayvariostiposderimaconformesudistribuciónenlasestrofas.¡Aconoceralgunas!•Rimas continuas:larimaseasemejaentodoslosversosdelaestrofa.•Rimas gemelas:larimaseasemejaendosversosconsecutivos.•Rimas abrazadas:rimaelprimerversoconelúltimodelamismaestrofa.•Rimas alternadas:rimanentresílosversosparesytambiénlosimpares.•Rimas encadenadas:rimanunoomásversosdeunaestrofaconunoomásversosdeotraestrofa.
3. Observalosversosdelpoemanuevamente.¿Cómoocurrenlasrimas?¿Dequétiposon?
4. Ahora,¡apensarsobrelamétrica!Cadapalabradeunpoemaestásujetaaunamedida,cadenciaoritmo,distribuyendolossonidosyacentosquenossonagradablesalahoradeescuchar.¿Cómoeslamétricaenesepoema?Paracontestar,leeenvozaltacadaversoeintentaunirlassílabasqueenlasonoridadsejuntan.Ojo:lasílabamétricaesdistintadelasílabagramatical.
5. Elpoemasearticulalingüísticamenteporunafiguradeestilo.¿Sabescuáles?
6. Échaleunvistazounavezmásalosversos.¿Quéestructuraserepite?
A quien no lo sepaA la repetición de una palabra o frase en el inicio del verso o de la estrofa se la nombra anáfora.
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EscrituraConociendo el género
1. VasaintentarhacerunpoemacomoeldeMarinaRomero.¡Pero,an-tes,aentrenar!Completalibrementeestasoraciones.Enesteprimermomentononecesitaspreocuparteporlasrimas.a) Si yo fuera un animal sería
porque
b) Siyofueraunacomidasería
porque
c) Siyofueracolorsería
porque
d) Siyofueraperfumesería
porque
e) Siyofueraunaestacióndelañosería
porque
2. Ahora,tenencuentalostiposderimaqueexistenyformulaunaes-trofaconlatemáticadelosanimales.¿Quéanimalseríastú?
1overso:Siyofueraun/a
2overso:
3overso:
4overso:
3. Ahora,vuelvealaestrofaquehaselaboradoyreflexionasobresumétri-ca.¿Cuántassílabaspoéticashay?Paraeso,estudiaalgunasreglas:
Sinalefa Terminaciones
Cuandounapalabraterminaenyoenvocal ylasiguientepalabraempiezaoenvocaloenyconsonidodevocaloenh muda,seproduceunafusióndelassílabas.
Silaúltimapalabradeunversoesagudaomonosílaba,sedebesumarunasílabamásalverso.Silaúltimapalabradeunversoesesdrú-julaosobresdrújula,sedeberestarunasílabaalverso.
4. SegúnelpoetachilenoPabloNeruda,lalecturadeunpoemanosper-miteundoblemovimientodelamirada:iluminarlealpoemayserilu-minadosporél.¿Porqué?
Género textual� Poema
Objetivo de escritura� Inventarunpoemainspiradoen“Siyofuerapoesía”,deMarinaRomero.
Tema� Amor
Tipo de producción� Individualoenparejas
Lectores� Aficionadosalapoesía
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Si|fue|rau|ná|gil|del|fín Si|fue|raun|bo|ni|to| pá|ja|ro1234567 123456789
Sinalefa Palavra aguda Palavra esdrújula
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Planeando las ideas Tu poema puede ser escrito individualmente o en parejas. La temática será el amor. Entonces,
¡a planear las ideas!Paso 1: Monta un mapa semántico con palabras que te gustaría que estuviesen en tu poesía.
Ejemplo: besos, cariños, ternura, miedo, dolor, soledad, estrella, luna, cielo, miel, león, mar, flor, conejos, etc.
Paso 2: Busca rimas inusitadas para esas palabras. Ejemplos: besos/gracejos; cariños/niños; luna/laguna; león/canción, etc.
Paso 3: Piensa en el sentimiento que quieres pasar – optimista/alegre, pesimista/triste – e intenta planear las sorpresas poéticas.
Taller de escrituraAhora, vas a escribirle tu poema a alguien especial. Vas a tener que guardarlo de memoria
para después declamarlo ante tu clase.
noventaynueve
(Re)escrituraAntes de la recitación, relee varias veces tu poema en voz alta y verifica si está sonoro,
bien hecho y poético. Fíjate en las rimas, la métrica y el ritmo.
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HablaLluvia de ideas¡A charlar sobre poesía! ¡A hacer una tertulia poética! ¿Sabes qué
es una tertulia? La tertulia es una reunión informal y periódica de personas aficionadas por un tema, como por ejemplo la literatura y la música. Generalmente, la tertulia ocurre en cafés y a los frecuenta-dores se les llama tertulianos, contertulianos o contertulios.
Vamos a organizarnos y hacer una tertulia, en nuestra clase. Pero, ¿cómo hacer una tertulia poética? Puedes organizarte con los com-pañeros de clase (tus contertulianos), citar una fecha y seguir los si-guientes pasos:
Paso 1: Decide el tema de las poesías, el país o el poeta de habla hispánica que todos van a investigar.
Paso 2: Busca un poema sobre el tema, el país o el poeta elegido.Paso 3: Prepara una reflexión sobre el poema que escogiste: ¿por
qué lo elegiste? ¿Qué te llamó la atención en él?
Rueda viva: comunicándose
Ahora sí, ¡a charlar entre todos! Los tertulianos van a reunirse en círculo. Cada uno va a leer el poema que ha elegido y va a presentar los motivos de la elección y los significados que para él tiene ese poema.
¡A concluir!En pequeños grupos, decidan, entre sí, el mejor poema. Después,
cada grupo defiende su opción. Al final, todos van a elegir el poema preferido de la clase: ¿cuál fue el poema más bello? ¿Por qué?
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Género textual� Tertulia
Objetivo de habla� Intercambiaropinioneseimpresionespoéticas.
Tema� Poesía
Tipo de producción� Engrupo
Oyentes� Tertulianos
Vocabulario de apoyoMe gustó ese poema, pues…
Me gustan los poemas de Cristina Peri Rossi porque…¡Nos encanta su ritmo!Para mí, las rimas son…Desde mi punto de vista, leer poema es…
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Escucha¿Qué voy a escuchar?
1. ¿Quéesperasescucharenunacancióncuyonombrees“Paratodalavida”?
2. ¿Quécosastegustaríaqueperdurasenpor toda tuvida?Elige trescosasenordendeimportancia:a) Siyopudieraelegir,enprimerlugar,sería
b) Siyopudieraelegir,ensegundolugar,sería
c) Siyopudieraelegir,entercerlugar,sería
3. ¿ConocesalgrupomusicalElSueñodeMorfeo?¿Cuáldebesersuesti-lomusical?Leeelsiguientebox“Aquiennolosepa”parainformarte:
Género textual� Letradecanción
Objetivo de escucha� Identificarpalabrasintrusas.
Tema� Felicidadenelamor
cientouno
A quien no lo sepaEl Sueño de Morfeo es un grupo asturiano de música pop-rock compuesto por Raquel del
Rosario, Juan Luis Suárez y David Feito. Son uno de los grupos con mayor éxito en España.
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Escuchando la diversidad de voces12 Vas a escuchar la canción “Para toda la vida”, de la banda
asturiana El Sueño de Morfeo. Las palabras de algunos versos están equivocadas. ¿Cuáles son? Búscalas y corrígelas.
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Comprendiendo la voz del otro
1. ¿Cuáleslatemáticadelacanción?
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Para toda la vidaEl Sueño de Morfeo
Si fueras una luz en el cielo
Colocarías en el paro al sol
Si fueras una luz en el cielo...
Si fueras como el viento en la arena
Caminarías hasta el corazón
De quien se esconde como yo
Si fueras solo la mitad
Me faltaría otra mitad
Cuesta creer que eres de verdad
Y si fueras para toda la vida
Si tú fueras para toda la vida
Yo querría la persona más feliz
Te quiero para toda la vida
Yo te quiero para toda la vida
Yo querría la persona más feliz
cientodos
Si fueras una gota de agua
Nadie tornaría a tener sed
Si fueras una gota de agua...
Y si fueras tan solo palabras
Pedirías la más bella canción
Escrita nunca por amor
Si fueras solo la mitad
Me faltaría otra mitad
Cuesta creer que eres de verdad
Y si fueras para toda la vida
Si tú fueras para toda la vida
Yo querría la persona más feliz
Te quiero para toda la vida
Yo te quiero para toda la vida
Yo querría la persona más feliz
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El Sueño de Morfeo. Para toda la vida. In: CD Nos vemos en el camino, 2007.
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2. ¿Cómoseconstruyenlarimayelritmoenlaletra?
3. ¿Quéfiguradeestilopredominaenlacanción?
4. Enletrasdecanciónyenpoemas,escomúnqueunapalabraadquieraunsentidodiferentedeaquelqueapareceenlosdiccionarios.Estoes,laspalabrasadquierensentidosmúltiples.Obser-valossiguientesversosylapalabraendestaque:
Si fueras una luz en el cielo
Dejarías en el paro al sol.
Paro,enelespañoleuropeo,significa“desempleo”.¿Quésentidoadquiereesapalabraenlacan-ción?
5. ¿Porcuálmotivoel“yolírico”declaraenalgunosversosque“seríalapersonamásfeliz”?
6. Yati,¿quérazónteharíalapersonamásfelizdelmundo?
Oído perspicaz: el español suena de maneras diferentes
La d finalCuando la letra d está en el final de las palabras, dependiendo de la región, hay algunas
variaciones.
13 Escuchalassiguientespalabrassacadasdelacanciónyobservaladiferenciadepronun-ciación:
Sonido dental sonoro Sonido dental sordo
Mitad,verdad,sed Mitad,verdad,sed
Ahora,repiteenvozaltalassiguientespalabras,segúnlasvariaciones:
Sonido dental sonoro Sonido dental sordo
Madrid,virtud Madrid,virtud
Así como en Brasil, en los países hispanohablantes también hay variaciones en la pronunciación de las letras del alfabeto. Eso demuestra que la lengua es viva y que varía por diversos motivos.
cientotres
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Gramática en uso
Si + imperfecto del subjuntivo + condicional
1. ¿Quéexpresanlosverbos(dejarías,llegarías,sobraría,sería,volvería,serías)quecorregisteenlacanción“Paratodalavida”?¿Representanellosaccionesposiblesdeconcretizarse?¿Porqué?
Viste que el poema “Si yo fuera poesía” y la canción “Para toda la vida” se articulan lingüís-ticamente por la estructura:
“si+verbo en imperfecto del subjuntivo (fuera, fueras)+verbo en condicional (porejemplo, tocaría, sobraría).
Ejemplo:
Siyofueraunachicharra,/tocaríaelviolín.
Sifuerassólolamitad/Mesobraríaotramitad
Observa, entonces, otros dos enunciados:
Siyofueratú,noharíaeso.
Siyofueraunapoesía,seríaalgunadePabloNeruda.
2. Ahora,infiere:losenunciadosformadosporsi + imperfecto del subjuntivo + condicional expresancondiciones:( )posiblesderealizarseenelfuturo.
( )imposiblesodifícilesderealizarse.
3. Observalosverbosqueaparecenenpretéritoimperfectodelsubjuntivoenelpoemayenlacanción:
104 cientocuatro
Sifueraunágildelfín,/jugaríaconlospeces
Sitúfuerasparatodalavida/Yoseríalapersonamásfeliz
¿Cuáleslaterminacióndeesosverbos?
4. Pediremosunalicenciaalpoemayalacanciónycambiaremosesaterminación:
Sifueseunágildelfín,/jugaríaconlospecesSitúfuesesparatodalavida/Yoseríalapersonamásfeliz
¿Cuáleslaterminacióndeesosverbos?
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105cientocinco
Por lo tanto, el pretérito imperfecto de subjuntivo tiene dos formas de terminación.
5. Hasvistoqueelimperfectodesubjuntivotienedosformas.¿Porquétantoenlacancióncomoenelpoema,seeligióusarlaformaconeraalrevésdeese?Formulahipótesis.
6. Parasistematizar,teponemoslatabladeconjugacióndealgunosverbosenpretérito imperfecto del subjuntivo.a) Completaconlasterminacionesquefaltan:
Cantar Comer Vivir
Yocant /cantase comiera/com viv /viviese
Tú/ Voscantaras/cant com /comieses vivieras/viv
Él/ Ella/ Usted cant /cantase comiera/com viv /viviese
Nosotros(as)cantáramos/cant com /comiésemos viviéramos/viv
Vosotros(as)cantarais/cant com /comieseis vivierais/viv
Ellos/ Ellas/ Ustedes cant /cantasen comieran/com viv /viviesen
b) Fíjatenuevamenteenlaconjugacióndelosverboscomeryvivir.Losverbosregulares,termi-nadosen-eryen-ir,conjuganenpretéritoimperfectodesubjuntivode:
( )lamismamanera. ( )maneradistinta.
7. UsalaestructuraSi + imperfecto del subjuntivo + condicionalycompletaloshuecos:
a) Si coche,haríanelviajemástranquilos.
b) Si másjoven,¿haríaseso?
c) Si temprano,seguroquellegaríamossinretraso.
d) Si enmilugar,¿actuaríaisdelamismaforma?
e) Si presidente,no .
f) Si conmásprudencia,no .
g) Si másdinero, .
h) Sino injusticia, .
Véase también el objeto educacional digital “Español news”.
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106
1. Miralaparejaléxica“sed – agua”queapareceenlacanción.Ahora,rellenalassiguientesparejasléxicasconlosestadosdelcuerpo:sueño,hambre,sed.
Vocabulario en contexto
cientoseis
Bebida
Vigilia
Comida
Los estados del cuerpo vivo
2. Lacanción“Paratodalavida”repitevariasveces,desdesutítulo,lapalabra: .¿Porqué?
3. Formaparejasdeantónimossobreloscontrariosenlavida,observandoparaesolacoherenciasemánticaentrelaspalabras:
Los contrarios en la vida
Amistad
Fealdad
Odio
Enfermedad
Alegría Prisión
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nuestra cercaníaCuLTuRAS En diáLOgO
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Go back
1. 14 ¿ConocesalabandaderockbrasileñaTitãs?¿Sabíasqueellostambiéncantanenes-pañol?Puesbien,escuchalamúsica“Goback”deTitãsconelmúsicoycantanteargentinoFitoPáez,fijándoteenlatemática,enelritmoyenlasestructuraslingüísticas.Descubrelapalabraquefaltaaliniciodelacanción.
a) ¿Quépalabrafaltabaaliniciodelacanción?
b) ¿Quésignificaella?Traducelibrementelafrase“Aunquemellames,yonovoy”.
c) ¿Quépapelcumpleesapalabraenlamúsica?
d) Laexpresióndeltítulo(Go back)esunverboeninglés(to go back)ysignifica“volver,re-gresar,retroceder”.¿Porquélacanciónllevaesetítulo?¿Quéefectodesentidoesocrea?
me llames
vayamos al cine
reclames
ese amor no camine
eran planes
y hoy yo lo siento
Si casi nada quedó
Fue solo un cuento
Fue nuestra historia de amor
Y no te voy a decir si fue lo mejor
Pues
Solo quiero saber lo que puede dar cierto
No tengo tiempo a perder
Solo quiero saber lo que puede dar cierto
Ya no se encantarán mis ojos en tus ojos.
Ya no se endulzará junto a ti mi dolor.
Pero hacia donde vaya llevaré tu mirada
Y hacia donde camines llevarás mi dolor
Fui tuyo, fuiste m ía. ¿Qué más? Juntos hicimos
Un recodo en la ruta donde el amor pasó
Fui tuyo, fuiste mía. Tú serás del que te ame.
Del que corte en tu huerto lo que he sembrado yo
Yo me voy. Estoy triste. Pero siempre estoy triste.
Vengo desde tus brazos. No sé hacia adónde voy.
Desde tu corazón me dice adiós un niño
y yo le digo adiós.
Titãs y Fito Páez. Go back. In: CD Acústico MTV, 1997. Sacado de: <www.cifras.com.br/cifra/titas-e-fito-paez/go-back-%28espanhol%29>. Acceso el 6 de marzo de 2012.
cientosiete
A quien no lo sepaFito Paez es un cantautor de rock argentino. Nació en Rosario, el 13 de marzo de 1963. En
1997, él colaboró con el grupo brasileño Titãs con la canción “Go Back”, en el CD Acústico MTV. En 2011, obtuvo éxito con el 22° disco, Canciones para Aliens, que se compone de versiones de otros artistas, entre ellos el cantautor brasileño Chico Buarque, con la canción “Construcción”. V
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CuLTuRAS En diáLOgO
“Aunque no soy perfecto
Te quiero aunque tú no a mí
Te extraño aunque tú no a mí
Te necesito aunque tú no a mí”
2. Leeelpoema“Aunque”,delpoetainternautacuyonombre(oseudónimo)esJoséMendoza:¿quésemejanzasydiferenciasenel tratamientode latemáticahayentreesepoemay lacanción“Goback”?
108 cientoocho
A quien no lo sepaJosé Mendoza es seudónimo de un poeta bloguero. ¿Sabes qué es esto? Es alguien que publica sus poemas en
blogs, divulgando su arte muchas veces anónima y gratuitamente.
Aunque no soy perfecto
Te quiero aunque tú no a mí
Te extraño aunque tú no a mí
Te necesito aunque tú no a mí
Me haces feliz aunque yo no te haga feliz
Pero aunque te molestes conmigo,te digo te amo.
Aunque el mundo se parta te buscaré
Y si no te encuentro
Viviré con la esperanza de que eres feliz
Y aunque no estés junto a mí pediré a mi
Dios por que seas muy feliz donde y con quien quiera que estés.
Y re cuerda cuando no tengas con quien hablar aquí estará un tonto desdichado
Que te ama y no te olvidará
Vives en las entrañas de mi corazón
Aunque no estés conmigo
Te esperaré
Con el mismo amor que nunca morirá.
Sacado de: <www.poesiaspoemas.com/jose-mendoza/aunque>. Acceso el 6 de marzo de 2012.
3.Leeunavezmáslosversosacontinuación:
a) ¿Quéverbosserefierenalossentimientosdelpoeta?
b) ¿Quéefectocrealarepeticióndelaconjunciónaunque?
c) ¿Eltonodeesepoemaesalegreotriste?
d) ¿Quéesmáspoéticoentuvida?
Aunque
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GLoSARio ViSUAL
¿LO Sé TOdO? (AuTOEvALuACión)
GLoSARio ViSUAL
cientonueve
Lectura ¿Megustalapoesía? ¿Quéeslecturaestética? ¿Quées“yolírico”?
Escritura ¿Quéanimalmegustaríaser?
¿Aquiénescribiríaunapoesía?
¿Soyunbuenpoeta?
Escucha ¿CuáleselestilomusicaldelgrupoElSueñodeMorfeo?
¿Quétemaplantealacan-ción“Paratodalavida”?
¿Sépronunciarladfinal?
Habla ¿Quéestertuliapoética?¿Soyunbuendeclamadordepoesías?
¿Quétipodepoemasmegustanmásyporqué?
gramática ¿Séquésonversosyestrofas?
¿Quépapelcumplenlarimaylamétricaenunapoesía?
¿Séusarlaestructurasi + imperfecto del subjuntivo + condicional?
vocabulario ¿Quéestadosdelcuerpovivosénombrarenespañol?
¿Cuálessonlosantónimosdeamistadylibertad?
¿Cuálessonlosdossignifi-cadosenportuguésparalapalabrasueño?
Cultura ¿QuéestilomusicaltieneelgrupoTitãs?
¿QuiénesFitoPáez?¿Quésignificaelverboeninglésto go back?
Reflexión ¿Conozcoaalguienquenoseconfiesapoeta?
¿Quéheaprendidosobrelapoesía?
¿Quérelaciónhayentrepoesíaycanción?
Palabras en contexto
– ¡Gracias, Pablo! – ¿Por qué,
Ana?
– Pues por el poema que me hiciste…
– ¡Entonces yo tengo un admirador
secreto!
– ¿Cómo? No comprendo, estás engañada, yo no
soy poeta…
Palabras en imágenes
cuello ciempiés cielo arena
Ilust
raci
ones
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gado
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