CONTENIDO III
CASTELLANO Y LITERATURA 4 AÑO
SECCIONES :”A,B y C”
A continuación se les presenta la siguiente guía queforma parte del material propuesto para la elaboración de laactividad evaluativa III.
Instrucciones
CASTELLANO Y LITERATURA 4 AÑO
SECCIONES :”A,B y C”
Para esta unidad se tomará como II parte de la evaluación la
presentación de una tarjeta navideña la cual deben consignar para el
día miércoles 04/12/2019
Esta tarjeta debe venir con la construcción de una ESTROFA POÉTICA,
que partirá de UNO de los siguientes VERSOS:
Pues tiembla la Virgen bella
Estrellitas de alfeñique
Ha nacido Cristo-Rey
Esperanza, voz hermosa
En cada Noche Buena
Tierna vacación
Con su amanecer
Cantan los pastores, alegrando el templo
Dios hizo nacer la navidad
Pronto una sonrisa de luna saldrá
Para nacer otra vez…
Instrucciones
CASTELLANO Y LITERATURA 4 AÑO
SECCIONES :”A,B y C”
Ejemplo de como debe presentarse el posible VERSO
Resuenan voces purasque cantan en tropel:¡Hosanna en las alturas
al Justo de Israel!
Este debe estar dentro de la tarjeta de navidad que deben
realizar según los videos sugeridos
INSTRUCCIONES
CASTELLANO Y LITERATURA 4 AÑO
SECCIONES :”A,B y C”
En una(01) hoja blanca respetando los aspectos formales de la
escritura y la ortografía ,deberás realizar el análisis poético a la estrofa
que elaboraste:
Tipo de verso
Rima
Métrica
Recursos expresivos.
Cualquier duda o interrogante que se le presente por favor
comunicarse a la brevedad posible
PROSA Y VERSO
•Un texto está escrito en verso cuando el escritor sujeta la
lengua a efectos rítmicos.
•¿Cómo consigue el poeta estos efectos rítmicos?
•Leamos con atención el siguiente fragmento de un poema
de Miguel Hernández.
¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?
El ritmo en el VERSO
¿Quién-sal-va-rá a es-te- chi-qui-llo
me-nor-que un-gra-no-de a-ve-na?
¿De-dón-de-sal-drá el-mar-ti-llo
ver-du-go-de es-ta-ca-de-na?
Tras la atenta lectura,
podemos comprobar que:
a) las líneas no ocupan
todo el renglón;
b) en cada línea (verso)
percibimos el mismo
número de sílabas: en
este caso, 8.
c) se repiten los sonidos
finales a partir de la
última vocal acentuada.
d) la séptima sílaba en cada
verso es TÓNICA (repetición
de acentos).
VERSO: VOCABULARIO
•UNIDADES DEL TEXTO POÉTICO EN VERSO
Verso: Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros versos
para comunicar.
Estrofa: Conjunto mínimo de versos que contiene una serie de
elementos sujetos a ritmo y cuya estructura se mantiene en el
poema.
Poema: Unidad mayor con mensaje completo cuyos componentes
están sujetos a ritmo. Existe la diferenciación entre poemas
estróficos, los cuales están formados por estrofas, y entre poemas
no estróficos, que son aquéllos que no tienen estrofas.
VERSO: VOCABULARIO
EL NIÑO YUNTERO
Carne de yugo, ha nacido
más humillado que bello,
con el cuello perseguido
por el yugo para el cuello.
Nace, como la herramienta,
a los golpes destinado,
de una tierra descontenta
y un insatisfecho arado.
[…]
¿Quién salvará a este chiquillo
menor que un grano de avena?
¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?[…]
VERSO
ESTROFA
POEMA
VERSO: LA MÉTRICA
Licencias métricas
A la hora de medir los versos hay que tener en cuenta las licencias métricas
y la acentuación de la última palabra del verso.
Compensación silábica
Cuando la última palabra del versoes aguda, se suma una sílaba al
cómputo de las sílabas del verso.
Cuando la última palabra del verso es llana, esto no afecta al cómputo de las sílabas del verso.
Cuando la última palabra del verso es esdrújula, se resta una sílaba al cómputode las sílabas del verso.
que van a dar a la marque·van·a·dar·a·la·mar7+1 8
Nuestras vidas son los ríosNues·tras·vi·das·son·los·rí·os8
Desde las torres de CórdobaDes·de·las·to·rres·de·Cór·do·ba9-1 8
VERSO: LA MÉTRICA
Licencias métricasSINALEFA
Consiste en formar una única sílaba con la última de una palabra que termine porvocal y la primera de la siguiente que empiece por vocal.
Me·nor·que un·gra·no·de a·ve·na
Consiste en NO formar SINALEFA, con elfin de conseguir un efecto rítmico deter-minado.
De·cla·rar·no·es·su·ho·ra
HIATO
Consiste en dividir en dos sílabas las vo-cales que deberían ir en una sola porqueforman diptongo. A veces viene indicadapor el poeta con el signo de la diéresis.
Con·sed·in·sa·cï·a·ble
DIÉRESIS
Consiste en lo contrario de la diéresis; esdecir, en la unión, para formar una sílaba métrica, de dos vocales contiguas que no forman diptongo en el interior de una palabra.
Pur·pú·reas·ro·sas·so·bre·Ga·la·te·a
SINÉRESIS
LA MÉTRICA: Clases de versos
ARTE MENOR: Aquellos que tienen 8 sílabas o menos.
N.º sílabas Nombre Ejemplo
2 bisílabo mis·ma
3 trisílabo un·hom·bre
pa·só
4 tetrasílabo em·bo·za·do
y el·som·bre·ro
5 pentasílabo y·tú·te em·pe·ñas
6 hexasílabo U·na·nu·be·blan·ca,
u·na·nu·be a·zul
7 heptasílabo El·bal·cón·los·cris·ta·les
u·nos·li·bros·,la·me·sa
8 octosílabo: verso más común en la poesía popular.
Tie·nes·cua·tro·mu·las·tor·das,
un·ca·ba·llo·de·lan·tero,
un·ca·rro·de·rue·das·ver·des,
y·la·ca·rre·te·ra·to·da…
LA MÉTRICA: Clases de versosARTE MAYOR: Aquellos que tienen 9 sílabas o más.
N.º sílabas Nombre Ejemplo
9 eneasílabo ¡Ju·ven·tud,·di·vi·no·te·so·ro,
ya·te·vas·pa·ra·no·vol·ver!
10 decasílabo ¡Tie·rra!·cla·man:·an·sio·sos·mi·ra·mos
al·con·fín·del·se·re·noho·ri·zon·te…
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endecasílabo: verso más común en la poesía culta.
¡Oh·dul·ces·pren·das,·por·mi·mal·ha·lla·das,
dul·ces·y a·le·gres·cuan·do·Dios·que·rí·a!
Jun·tas·es·táis·en·la·me·mo·ria·mí·a…
12 dodecasílabo Co·mo·tron·co en·mon·ta·ña·ve·ni·do al·sue·lo.
Fren·te·gran·dio·sa y·lim·pia,·so·ber·bia y·pu·ra.
13 tredecasílabo Por las cimas traspuso sus rayos postreros
el dorado y querido fantástico sol,
14 alejandrino Mediaba el mes de julio. Era un hermoso día.
Yo, solo, por las quiebras del pedregal subía…
15 pentadecasílabo ¿Al mar? ¿ Al cielo? ¿ Al mundo? Qué sé yo… Las estrellas.
Otras medidas
LA MÉTRICA: Versos compuestos
Los versos de arte mayor que tienen doce o más sílabas se denominan
versos compuestos. Cada verso está dividido en dos partes llamadas
hemistiquios, que se encuentran separadas por una pausa que se llama
cesura. Cada hemistiquio, desde el punto de vista métrico, se comporta como
si fuera un verso independiente, por lo que el final del mismo se encuentra
afectado por la posición del último acento. La cesura impide la sinalefa.
Ejemplo
La princesa está triste... / ¿Qué tendrá la princesa? = (7) + (7)
Los suspiros se escapan / de su boca de fresa, = (7) + (7)
que ha perdido la risa, / que ha perdido el color. = (7) + (6+1)
La princesa está pálida / en su silla de oro, = (8-1) + (7)
está mudo el teclado / de su clave sonoro, = (7) + (7)
y en un vaso, olvidada, / se desmaya una flor. = (7) + (6+1)
VERSO: LA RIMA
Se denomina rima a la repetición de sonidos que se da a partir de la vocal
tónica de la última palabra de cada verso.
Si, desde de la última vocal acentuada,
riman vocales y consonantes.
En colores sonoros suspendidosOyen los ojos, miran los oídos.
Qué es la RIMA
CONSONANTE
Si, desde de la última vocal acentuada,
sólo riman las vocales.
Año de nieves,Año de bienes.
ASONANTE
SUS
CLASES
VERSO: LA RIMA
Aquéllos que quedan sin rima dentro
de un poema en que los demás sí
riman.
Las mujeres y las flores -
son parecidas, a
mucha gala a los ojos -
al tacto espina. a
VERSOS SUELTOS
Aquéllos que forman un poema y que, si
bien se ajustan a la medida de los
versos, no presentan rima.
VERSOS BLANCOS
VERSOS
SIN
RIMA
¿Veis los esclavos? Como cuerpos muertos
atados en racimo, a vuestra espalda
irán vida tras vida, y con las frentes
pálidas y angustiosas, la sombría…
Forma parte de poemas que no se ajus-
tan a ninguna norma métrica; es decir,
que no tienen ni rima ni una medida fija,
ni tampoco se amoldan a una estrofa
concreta.
.
VERSOS LIBRES
Agua en movimiento,
vida que demora a la muerte.
Designio extraño del que medita
al influjo de las gotas despeñadas.
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11
11
11
6
9
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VERSO: EL ESQUEMA MÉTRICOEl esquema métrico es una manera de expresar los diversos aspectos
del texto poético: número de sílabas, tipo de rima, forma de la rima, etc.
Si encontramos una estrofa, deberemos,
tras numerar los versos, analizar los si-
guientes aspectos métricos:N.º sílabas
1 Pasó un día y otro día,2 un mes y otro mes pasó,3 y un año pasado había;4 mas de Flandes no volvía5 Diego, que a Flandes partió.
RIMA
8
7+18
8
8
7+18
a
b
a
a
b
Por lo tanto, el esquema métrico de esta estrofa sería:
8a, 8b, 8a, 8a, 8b (corresponde al esquema de la quintilla)
Cuando hagamos el estudio de la rima, aquellos versos que mantienen la misma ri-
ma en la estrofa los designaremos con la misma letra (la primera rima se designará
como a; la segunda, como b; la tercera, como c…) sea consonante o asonante. Cuan-
do sean de arte mayor, se hará con mayúscula.