Centro De Música y Danza Mártires 1
Sanchez Vargas, Henry
2017
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Sanchez Vargas, Henry
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Centro de música y danza, Mártires
Henry Sanchez-Vargas1 Universidad Católica de Colombia. Bogotá (Colombia)
Facultad de diseño, Programa de Arquitectura
Asesor del documento: Arq. Claudio Varini
Revisor Metodologico: Arq.Carolina Rodríguez Ahumada
Asesores de Diseño
Diseño arquitectónico: Claudio Varini
Diseño Urbano: Javier Sarmiento
Diseño Constructivo: Camilo Benavides
Resumen
El desarrollo de este artículo presenta una propuesta urbano arquitectónica como solución alternativa a la intervención del sector del Bronx en la ciudad de Bogotá, el cual es un punto crítico donde se presentan problemas de seguridad y degradación social. El objetivo de este proyecto es mostrar como mediante la arquitectura se puede revitalizar un sector marginal de la ciudad y como mediante la intervención del espacio público se genera una relación con la ciudad creando dinámicas con su entorno. La
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metodología utilizada parte del analisis del sector, la normativa y el diseño participativo con la población. De igual forma se presenta un proyecto vinculado al cuidado de los jóvenes y niños que busca mediante el arte y la música el crecimiento y vida urbana de los ciudadanos.
Palabras clave
renovación urbana; identidad cultural; música; arquitectura; desarrollo participativo; ciudad nueva
Martires Dance and Music Centre
Abstract
The development of this article presents an architectural urban proposal as an alternative solution to the intervention of the Bronx sector in the city of Bogotá, which is a critical point where there are problems of security and social degradation. The objective of this project is to show how through architecture it is possible to revitalize a marginal sector of the city and how through the intervention of the public space a relationship with the city is generated creating dynamics with its surroundings. The methodology used is part of the analysis of the sector, the regulations and the participatory design with the population. In the same way, a project related to the care of young people and children is presented, seeking through art and music the growth and urban life of citizens.
Key words
Urban renewal, city image, cultural identity, music, architecture, citizen participation, new city
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Contenido Introducción ........................................................................................................................... 5
Metodología ........................................................................................................................... 8
Resultados ............................................................................................................................ 12Revitalización urbana ....................................................................................................... 14Renovación urbana ........................................................................................................... 17
Discusión.............................................................................................................................. 27
Conclusiones ........................................................................................................................ 29
Referencias ........................................................................................................................... 32
Lista de Anexos .................................................................................................................... 35
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Introducción
Este artículo ha sido desarrollado en el marco de investigación del proyecto de pregrado en
Arquitectura de la Universidad Católica de Colombia, sobre la intervención y renovación
urbana del sector del Bronx localizado en el barrio Voto Nacional, ubicado en el centro de
la ciudad de Bogotá (Colombia), en la localidad los Mártires. Esta actividad comenzó luego
de la intervención de la alcaldía de Bogotá como acción urbana sobre el crimen organizado
donde se desalojaron a los habitantes de la calle, quienes se establecieron en este sector
luego de la intervención en 1998 de la calle del Cartucho, hoy en día Parque Metropolitano
Tercer Milenio, el cual queda a unas pocas calles de allí. Luego de este desplazamiento y
reubicación de esta población la Alcaldía Mayor planteó la oportunidad de proyectar
soluciones para la revitalización de este sector y nos queda la tarea, como arquitectos, de
buscar alternativas que puedan cambiar la imagen de ese lugar, puesto que las dinámicas
que allí se realizaron han marcado negativamente la imagen del barrio y sus alrededores. Y
mediante la arquitectura se pueden “crear estímulos exteriores, pero es, a la vez, reproducir
esas percepciones que se atesoran en el inconsciente, y sin duda todo se inicia con la
percepción” (Pérgolis, 2016, pág. 141)
Conforme a lo anterior se propone la elaboración y desarrollo de una propuesta
urbano/arquitectónica con el fin de plantear soluciones para el desarrollo económico,
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ambiental cultural y social del barrio. En específico se enfatizada en éstas dos ultimas
mediante una serie de análisis que permitan intervenir sobre las deficiencias del sector y
definir que tipo de intervención se debe realizar para potencializar sus cualidades,
entendiendo que el valor histórico que está inmerso en este emblemático lugar de la ciudad
es trascendental. En el caso del Voto Nacional, siendo un sector que ha sido escenario de
varios acontecimientos que han marcado la historia de la ciudad y del país, como los
sucesos ocurridos en la independencia del Colombia, lo cual le da un peso no solo histórico
sino cultural y turístico. Ha esto se le suma las características del barrio que han sido vitales
para el desarrollo económico del sector, la localidad y la ciudad.
Hoy en día las dinámicas del barrio están marcada por servicios entre los cuales se destaca
el comercio de ropa, calzado, alimentos, trago localizado en el sector de la plaza España y
sus alrededores y toda la zona de repuestos automotrices y de herramienta.
Siendo un barrio situado en una zona tan comercial y que es visitada por un flujo de
personas muy alto, esto da cuenta la importancia que tiene este zona en la ciudad. También
cabe resaltar que es un conector entre los Mártires, Santa Fe y la Candelaria, lo cual implica
que esta amarrado a una serie de espacios y escenarios culturales formando un circuito que
aunque poco articulado muestra el potencial que tiene para una intervención.
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De allí se partió con la idea de recuperar y revitalizar la manzana mediante nuevas
dinámicas urbanas como espacios para la población vulnerable (población infantil del
barrio y sectores aledaños) y desarrollar programas para su inclusión al arte y generar desde
edades tempranas valores y una vocación mediante la música y la danza, con ello aportar
ayudar a prevenir que se vean expuestos a relacionarse con temas de drogadicción y todos
los problemas relacionados a esto.
La intención del proyecto en general es desarrollar y recuperar esas dinámicas
socioeconómicas y socioculturales mediante la implantación de una variedad de
equipamientos con las características propias del sector y disminuir las problematicas que
acrecienta el barrio recuperando su identidad ante la ciudad como lo afirma (López Bernal,
2009) “El espacio público y los equipamientos como elementos de suma importancia para
la construcción de la colectividad urbana; dichos elementos se consolidan en la oportunidad
de generar espacios de encuentro y mejora de la calidad de vida” (p.83). El proyecto de la
escuela de música tiene la intención de proteger, guiar a esa población vulnerable mediante
al arte, en este caso la música y la danza, que son tan esenciales en el desarrollo de la
personalidad y el crecimiento de jóvenes y niños.
La música y la danza son herramientas muy importantes que pueden ser usadas en la
orientación y explotación de aptitudes de esta población, por eso la importancia de dotar de
espacios de este tipo a la ciudad donde puedan desahogar sus experiencias y vivencias
mediante este tipo de actividades que también brindan un crecimiento personal y mediante
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la arquitectura se puede brindar de espacios que permitan explorar y experimentar con todo
el arte implícito en ello. “La arquitectura, conocida por muchos como el arte y la ciencia de
proyectar y construir espacios habitables para el hombre” (Martínez Osorio, 2013, pág.
55)Así mismo se pretende entender la percepción que se tiene disponiendo de las preguntas
¿Qué tipo de proyecto o edificación puedo plantear ? y ¿Para quién va dirigido el proyecto?
Metodología
Se partio mediante el estudio normativo, histórico y teórico, haciendo una reflexión critica
y una metodología en la cual se incluye procesos de participación ciudadana en la
conformación y ejecución de planteamientos a diferentes escalas en un polígono de
actuación que permite tener un mayor control en la toma de datos, procesos, análisis de
información y conclusiones. Posteriormente se plantea una solución arquitectónica con las
conclusiones de los datos recopilados y estudios y/o análisis de la manzana y contexto
inmediato. (Hernández Araque, 2016, pág. 9)
La metodología de este proyecto se dio en dos etapas: la primera netamente de
investigación y recopilación de información y la segunda de desarrollo con base en las
conclusiones e informaciones obtenidas mediante el análisis de referentes encontrados.
La primera etapa del proyecto se dio con la toma de datos en un polígono de actuación
desde la calle 4ta a la calle 17 y de la carrera 10ma a la carrera 27 que abarcan el barrio en
cuestión y parte de barrios colindantes; de allí se recopilo la información la cual está
conformada por varios sistemas, como la estructura vial, usos y alturas, equipamientos y el
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sistema ecológico del sector, entre otros. Con esto se realizó un DOFA2 del lugar el cual
arrojó una serie de informaciones pertinentes como el posible uso e intervención del lugar.
Luego se revisó la normativa dada por el SINUPOT3, los planes distritales y propuestas de
administraciones anteriores y actuales, lo cual nos guía sobre el tipo de intervención que se
puede realizar. De acuerdo a esto se estudiaron los diferentes tipos de propuestas e
intervenciones que se plantearon en lugares aledaños y que posteriormente pueden tener un
efecto negativo o positivo en el lugar, lo que es de vital importancia tener en cuenta a la
hora de planificar cualquier proyecto. En esta fase y estudio se tuvieron en cuenta los
siguientes proyectos:
• PRCT (Plan de Revitalización del Centro Tradicional de Bogotá (2015)
• Plan urbano del centro ampliado de Bogotá (2014)
• Plan maestro de Equipamientos Educativos (2004)
• Plan Parcial Estación de la Sabana (2015)
• Plan Parcial San Bernardo (2015)
• Plan Parcial San Victorino (2012)
En esta recopilación de datos se optó por realizar una salida de campo y entender desde otra
perspectiva los fenómenos urbanos que allí se presentan, luego se realizó un diseño
2 Tabla de análisis que permite recopilar y analizar información de aspectos de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas del lugar de trabajo.
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participativo contando con la población residente con instrumentos y ejercicios de
observación no participante y observación de conducta, también se realizaron entrevistas
semiestructuradas para analizar las dinámicas del lugar y la percepción que se tiene de este
sector esto es de vital importancia como lo menciona Páramo “aunque los espacios públicos
suelen diseñarse para cumplir cierto tipo de funciones, son las personas las que a través del
uso rutinario van dándole su verdadera función y construyen su significado”, como se cita
en (Páramo & Burbano, 2014, pág. 7). De acuerdo a lo anterior, para tener un mejor control
a la hora de realizar el diseño, se optó por buscar referentes cuya renovación urbana exitosa
se diera en alguna zona con similitudes a la del Bronx, en la forma abordar las
problemáticas y que tuviera el mejor impacto posible en la sociedad y en la ciudad. En este
proceso se encontraron alguno referentes nacionales e internacionales.
En el caso de los proyectos nacionales se analizó la biblioteca de España del Arquitecto
Giancarlo Mazzanti (2007) ubicado en la ciudad de Medellín, el cual comprende un
impacto sociocultural y socioeconómico que generó a partir de su realización siendo un
proyecto de índole educativa en una de las comunas más complejas en temas de seguridad
en la ciudad de Medellín. Los referentes internacionales en escalas un poco mas amplia y
extensa como el High Line del arquitecto James Corner (2009) y su revitalización urbana
mediante la recuperación urbanística de secciones férreas elevadas en Nueva York, al igual
que el sector de Les Halles en Paris (1968) el cual fue sometido a una renovación urbana y
paso de ser un mercado a un sector de gran importancia siendo la estación más grande de la
ciudad.
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Lo importante de estos referentes es poder analizar sus cualidades, defectos y entender
cuáles fueron los factores que se tuvieron en cuenta, los que no y los que se erraron a la
horas de su planificación, para de ésta manera saber qué elementos pueden prevenirse o
evitarse.
Hay que tener en cuenta que la percepción de la gente sobre algún objeto arquitectónico
varían según el lugar. Así mismo las dinámicas sociales, económicas y culturales se
moldean dependiendo del sitio. Por ello es de vital importancia planificar dichos factores
entendiendo que estos pueden variar la concepción y alterar estos resultados o quizá se
generen fenómenos culturales y sociales en dichos lugares que afecten la percepción de un
objeto arquitectónico en su entorno.
En la siguiente fases del proyecto, ya con la información recopilada y conclusiones
desarrolladas, se definió cuáles eran las opciones para su intervención y qué tipo de
propuestas se iban a desarrollar partiendo de una escala macro por el plan parcial, a una
escala micro por el proyecto arquitectónico individual. Esta fase del proyecto se desarrolló
desde las siguientes etapas:
• Plan parcial- como desarrollo urbanístico, revitalización del sector y articulación al
circuito de la carrera séptima y equipamientos próximos.
• Identificación de usos y distribución en la manzana según sus características como:
la ubicación eh implantación con respecto a la manzana y los demás proyectos su
accesibilidad y su relación con el espacio publico.
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• Definición de normativa para alturas y espacio de sesión.
• Desarrollo de proyectos individuales. En este caso el articulo esta referido a el
centro cultural de música y danza Mártires.
• Desarrollo de centro de manzana según ejes regulares, plan parcial y proyectos
individuales.
• Lineamientos grupales con la intención de regular aspectos de diseño y tener
mejores relaciones con el espacio publico, semipúblico y privado, generando un
armonía con el centro de manaza y la ciudad.
Estos últimos tres puntos se desarrollaron concurrentemente pero enfatizado al proyecto
individual con la intención de relacionarse lo mejor posible con su entorno, suplir las
necesidades existentes y futuras y a la vez proponer una arquitectura moderna que
revitalice el sector y mejore las condiciones del hábitat.
Resultados
En el proceso de investigación se encontraron grandes problemáticas no solo del sector si
no de la ciudad y en la cual se destacan la falta de espacios públicos “el cual esta siendo
actualmente objeto de gestión con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida
de sus habitantes” (Páramo, Burbano, & Fernández Londoño, 2016, pág. 7), también se
encontró la falta de apropiación del lugar por parte de la población residente y, sin duda, la
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falta de equipamientos lo que responde a la pregunta ¿Que tipo de proyecto o edificación
puedo plantear?
Entendiendo que los equipamientos son vitales en el desarrollo de la sociedad y teniendo en
cuenta que la variedad de equipamientos es muy amplia, al igual que su dimensión y
capacidad con respecto al lugar en que se ubique y de la población que se quiera atender. El
desarrollo de este tipo de proyectos, abarcan una variedad de equipamientos buscando
suplir las necesidades de quienes allí habitan y van ha habitar entendiendo al hábitat como
“la fuerte conexión que en estos conjuntos se establece entre el territorio, con sus
estructuras físicas y el hombre con sus actividades y relaciones sociales” (Colella, 2016,
pág. 52) con esto se pretende recuperar estas relaciones y dinámicas sociales y culturales
que lastimosamente se han perdido y lo cual puede servir de ejemplo para próximas
intervenciones en la ciudad.
El desarrollo del proyecto está conformado por dos escalas; a escala urbana en un contexto
de amplias dimensiones donde se plantea la revitalización de este sector con la
implementación de un eje, el cual se conecta y articula con el circuito de la carrera séptima.
Ya en una escala más próxima el tipo de intervención que se plantea es de una renovación
urbana de toda la manzana (Figura 1), proponiendo nuevas dinámicas y la vinculación a la
ciudad por medio del centro de manzana.
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Figura 1 Localización de la manzana a intervenir
Fuente: elaboración propia, agosto 2016, CC BY-ND
Revitalización urbana
La propuesta urbana se generó a partir de la ubicación de dos ejes importantes los cuales
articulan el barrio con los aledaños y tienen potencial para generar un circuito que amarre
los diferentes hitos del sector como por ejemplo, el Parque Distrital del Ricaurte, Plaza
España, Plazoleta de los Mártires y Plaza de Bolívar. Este recorrido se realiza por medio
del eje planteado sobre la calle décima en el cual también se tiene contemplado la
realización de escenarios urbanos, parqueadero y ciclo rutas. (Figura 2)
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Figura 2. Esquema de Propuesta urbana
Fuente: elaboración propia, Agosto 2016. CC BY-ND
Con respecto a la manzana, se tuvieron en cuenta los posibles accesos y relación de la
manzana con su contexto inmediato y el barrio, lo cual generó una serie de tensiones entre
espacio público y equipamientos del sector (Figura 3). Esto dio como resultado la aparición
de dos ejes los cuales trazan dos diagonales generando una intersección.
La conceptualización de estos dos ejes reguladores fueron el punto de partida para
realización del centro de manzana, de allí se distribuyeron los lotes y la estructuración de la
manzana definiendo y regulando el tipo de sesión para el centro de manzana, teniendo en
cuenta el tipo de uso, la ubicación o implantación conceptual, la relación con su contexto y
la accesibilidad.
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Figura 3.esquemas de tensiones
Fuente: Elaboración propia, Octubre 2016 CC BY-ND
Los lineamientos para la regulación de la propuesta del centro de manzana sirvió como
estructura profunda para la realización de algunos proyectos vinculados al concepto de cada
equipamiento, lo que de le dio una mejor relación con el diseño urbano y a medida que los
proyectos iban evolucionado el diseño del centro de manzana regulaba o se regulaba con
las exigencias de cada proyecto sin dejar de lado los lineamientos previos que eran la
esencia del proyecto.
Estos lineamientos se refirieren a la estructura profunda marcada por los dos ejes que
vinculan de manera directa con el parque metropolitano Tercer Milenio, Plaza de los
Mártires y el eje de la calle décima, siendo el acceso directo y la relación previa con la
ciudad. Siendo “instrumento que permite una ósmosis entre el tejido urbano y el paisaje, a
través de un diseño urbano que favorece la circulación peatonal” (Colella, 2016, pág. 54),
en este espacio el centro de manzana que se convierte en la convergencia de los ejes
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regulares o tensiones y los siete proyectos (Figura 4) se decidió resaltar la importancia con
el cambio de niveles generando nuevas dinámicas y relaciones en los diferentes escenarios
también se implementaron cambio de texturas en las circulaciones y permanencias
vinculando las actividades y el diseño de cada proyecto con respecto al centro de manzana.
Figura 4. Usos de la manzana
Fuente elaboración propia, octubre 2016 CC BY-ND
Renovación urbana
Como ya se había mencionado, los equipamientos propuestos son el resultado de los
estudios y las conclusiones arrojadas a partir de las necesidades y problemáticas del sector,
en el caso del proyecto al cual se refiere este articulo se tuvieron en cuenta factores sociales
actuales y futuros del sector, contando con los proyectos en ejecución y los planteados, esto
da como resultado una nueva población que demanda nuevas necesidades y teniendo en
cuenta las características del sector y las condiciones sociales del barrio se llega a la
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conclusión del tipo de población al cual va ser dirigido el proyecto y las necesidades que se
desean suplir. Nos referimos a la población infantil y juvenil, la cual requiere de espacios
donde puedan realizar actividades culturales ya que mediante estas pueden expresar sus
sentimientos como afirma Casas: “el arte en cualquiera de sus expresiones, permite una
comunicación universal en la que todos de laguna manera, entiende aprecia y expresa
emociones y sentimientos”. (2001, pág. 197)
El desarrollo del diseño del proyecto arquitectónico inició a partir de la búsqueda del
concepto el cual, por obvias razones, debía estar vinculado con la música, es por ello que
se decide utilizar la estructura de la partitura, la cual sirve de estructura profunda u “objeto
representacional cuya función es guiar una secuencia de acciones en la interpretación del
proyecto” (Casas & Pozo, 2008, pág. 1), empleándola en varios aspectos del diseño como
en la definición de espacios en planta y en corte. Esto genera una distribución favorable
para el tipo de aulas y programa arquitectónico siendo una herramienta relevante en la
distribución espacial de todo el proyecto. Esto presenta una mejora en la percepción de las
personas o usuarios dentro del edificio, también se tubo en cuenta para la composición de
fachadas lo cual resulto favorable por la articulación con los proyectos colindantes y
contexto inmediato siendo un elemento imponente pero el cual esta en armonía con el
lugar.
La estructura profunda del edificio, la partitura, se relacionó con la estructura profunda del
centro de manzana lo que permitió darle una forma ya predeterminada a la implantación
respetando dos lineamientos uno ortogonal y el otro diagonal. La corchea fue la forma
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predeterminada que se escogió para la implantación y que se ajustó a las estructuras
trazadas en el perímetro.
El proceso que se llevó a partir de la implantación fue plantear un volumetría esquemática,
teniendo en cuenta aspectos normativos como la altura, aislamientos, vacíos interiores y la
relación con el eje y el centro de manzana. Esta volumetría esquemática resultante (Figura
5) entró a un fase donde las operaciones arquitectónicas empezaron a modificar el volumen
según el programa inicial y la distribución parcial de acuerdo a los usos, esto fue de gran
importancia para la compresión del área y la altura disponible y su relación físico espacial
con el contexto inmediato refriéndose a los seis proyectos y el centro de manzana.
Figura 5. Memoria de implantación
Fuente: Elaboración propia, Octubre 2016 C BY-ND
A partir de allí se continuó con el diseño y la distribución espacial interior basado en la
estructura profunda y se entró a otra fase de investigación la cual estaba referida a la
búsqueda de equipamientos y edificaciones con usos similares. En estos referentes se
encontraron grandes similitudes y aportes significativos en el desarrollo conceptual y de
diseño del proyecto, dentro de estos referentes se encontró: el Centro de Artes Escénicas de
la Familia Marchall (2016). Este proyecto fue de gran importancia por el grado de
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complejidad y la forma en como se abordo todo su desarrollo, esto tubo gran influencia y
fue determinante para la complementación del programa arquitectónico y la vinculación de
más espacios, lo que permite abarcar mas población y brindar más alternativas para el
desarrollo de sus usuarios. También se investigaron y tuvieron aportes en el progreso del
proyecto los siguientes referentes:
• Sonorous Museum Copenhagen - Este proyecto sirvió como base para la estética y
la funcionalidad del proyecto.
• Paris Musical School By Basal - Este proyecto referencio la espacialidad y
conformación de los tipo de aula
• Music School & Auditorium / Dominique Coulon et associés – Otra perspectiva del
manejo de espacios, iluminación e interiorismo.
• Proyecto Escuela "Taller De Musics" / Dom Arquitectura – Este proyecto sirvió
como referente para el diseño de espacios interiores de las aulas de ensayo, siendo
un proyecto que comparte el mismo concepto.
• Centro Cultural en Nevers – Referente y aporte diseño espacial
• Centro Comunitario Kastelli – Manejo de espacios interiores y manejo de colores en
fachadas.
Con estos referentes se tuvo otra perspectiva lo cual sirvió para el complemento del diseño
y mejorar las condiciones espaciales teniendo en cuenta la estructura profunda, la cual
regula los espacio y siendo un elemento tan flexible permitía jugar con los dichos
elementos facilitando la vinculación de la estructura portante. En la composición del
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proyecto según la forma predeterminada la “corchea” menciona anteriormente conformó un
espacio jerárquico en toda la composición (Figura 6) donde se planteó el espacio más
importante en el programa arquitectónico que es el auditorio.
La relación entre edificio teatral y contexto urbano cambia a medida que la
forma de pensar la ciudad se desarrolla; los teatros se convierten en
monumentos que no solo participan del embellecimiento de las ciudades, sino
que igual- mente contribuyen al saneamiento de los barrios en los que se
implantan y a crear dinámicas urbanas en torno a ellos. (Casas Correa, 2015,
pág. 30)
Conforme a la morfología de la implantación se generó un contrapunto al elemento
jerárquico donde se determino dejar un espacio doble altura como conexión de dos niveles.
Lo anterior permitió la iluminación y ventilación natural a dos espacios importantes, uno la
galería en el segundo nivel y la sala de espera a las aulas de ensayo individual en primer
nivel lo cual ayudo a la conformación de espacios y circulaciones.
Ya refiriéndonos a los espacios y programa arquitectónico se tuvieron en cuanta el tipo de
actividades que se van realizar desde actividades que permiten una relación con el publico y
población exterior como el auditorio y otros espacios muy privados e íntimos refiriéndonos
a las aulas de danza y aulas de ensayo individual.
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Figura 6. Planta primer piso
Fuente: Elaboración propia, Septiembre, 2016 CC BY-ND
Es importante tener claridad en el tipo de aulas que se manejan en un equipamiento de este
tipo, ya que cuenta con varias tipologías según el tipo de actividad que se desee realizar.
En este caso tenemos dos grupos: uno de música y el otro de danza, siendo el primero más
complejo que el segundo entendiendo que las necesidades primordiales para un aula de
danza es contar con el espacio adecuado para los movimientos naturales del cuerpo.
Igualmente se deben tener en cuenta aspectos técnicos relacionados con la iluminación,
ventilación y control del ruido para un confort físico y mental. En cuanto a las aulas de
música, su variedad puede ser muy extensa y en este proyecto se implementaron algunas,
teniendo en cuenta la calidad de educación para tener las condiciones idóneas para el
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aprendizaje optimo y desde luego tener en cuenta la población para quien va dirigido.
Desde un aspecto técnico también debe tenerse en cuenta que la arquitectura planteada es
flexible y se puede reformar o adaptar según las condiciones exigidas por el usuario
conforme a cómo se van desarrollando las dinámicas en el tiempo.
Las aulas musicales que se implementaron son de tres tipos: la primera es similar a una aula
de clase común equipada con mobiliario eh instrumentos que faciliten el aprendizaje de los
niños como el piano y la organeta que son esenciales para desarrollo (Figura 7), el segundo
tipo de aula es netamente para ensayar en grupo contando con muros y placas de entrepiso
con aislamientos acústico. Por ultimo el tercer tipo también es de ensayo pero de manera
individual lo que le permite al músico practicar en un espacio muy privado.
El resto de programa esta conformado por zonas que apoyen el aprendizaje, la convivencia
y el desarrollo personal, entre espacios encontramos: aulas de informática, cafetería, zonas
de servicio, zona administrativa, patios internos y zonas de estar, azoteas que permiten
tener una relación visual con el centro de manzana y ciudad.
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Figura 7. Imagen interior de salón tipo 1
Fuente: elaboración propia, septiembre, 2016 CC BY-ND
El sistema estructural que se utilizo es en concreto y las luces que se manejaron fueron muy
diversas por las características de los espacio y la relación con la estructura profunda lo
cual permitió la flexibilidad y conformación de ejes, las luces varían desde los 4.00, metros
hasta los 10,00metros, esta estructura por sus condiciones espaciales se vio divida en cuatro
secciones: zona administrativa, auditorio, aulas y domo. Esta clasificación por nombres es
muy general y se toma del primer nivel entendiendo que las dinámicas y relaciones niveles
superiores varían.
Las estructuras en las cuatro secciones se manejaron mediante pórticos en concreto; en
cuanto a la cubierta del auditorio se determinó el uso de cerchas metálicas las cuales
funcionaron de manera optima con las luces a cubrir. Las cubiertas de los demás tramos se
trabajaron con tratamientos en la superficie contando que algunas son transitables y tienen
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manejos de textura incluyendo jardines y espacio verdes; también se tuvieron en cuenta
aspectos ambientales remitiéndonos a la parte tecnológica y sostenible del proyecto (Figura
8), entendiendo que:
“El tema del desarrollo sustentable no es una cuestión de moda, es un ejercicio
fundamental para el fortalecimiento de una sociedad y su comunidad, de un
territorio, una nación y la única manera de preservar el equilibrio del planeta.
Cada persona, desde lo más sencillo de sus actos, puede modificar el
comportamiento de la tierra y de sus habitantes, tanto hacia resultados positivos
como catastróficos”. (Zapata González, Quiceno Hoyos, & Tabares Hidalgo,
2016, pág. 119)
En las cubiertas se manejaron un sistema de recolección de agua por medio de viga canales
y manejo de pendientes de las cubiertas lo cual sirve para almacenamiento de agua para
sistemas de riego para la misma cubierta y zonas verdes y el uso en baños del edificio. Se
utilizaron paneles solares en las cubiertas de los pisos más altos los cuales no son
transitables aprovechando estas áreas, también se manejaron claraboyas en la cubierta
manteniendo la vigueteria de la placa, lo cual permite el paso de iluminación cenital natural
con un efecto de celosía a las aulas de los últimos niveles. Este entramado de la vigueteria
se continuó por la fachada generando el mismo efecto de celosía como control solar,
térmico y lumínico, permitiendo la reducción de iluminación artificial y su consumo.
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Figura 8. Corte axonometrico bioclimático
Fuente: Elaboración propia, septiembre, 2016 CC BY-ND
En este proceso de manejar energías alternativas se debe utilizar en las edificaciones
entendiendo que estas “requieren dentro de sus diseños elementos que recuperen el
equilibrio con el ambiente para que puedan ser sostenibles” (Cubillos Gonzáles, Trujillo,
Cortés Cely, Rodriguez Álvara, & Villar Lozano, 2014, pág. 1) se utilizó el software EDGE
Buildings, El cual se utilizó como herramienta para entender el impacto de las soluciones
que se manejan en el edificio dando unos aproximados en cuanto los porcentajes de
reducción de consumo de energía y agua, en cuanto a la reducción de agua es del 36.1% y
la energía se reduce el 27.73% , también el software nos da un estimado de retorno de
capital invertido el cual es de dos años y medio.
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Discusión
El centro de música y danza y los equipamientos de este tipo en Colombia no son muy
frecuentes; solo algunas escuelas privadas y universidades se han encargado de ofrecer este
tipo de servicio, desde luego se tiene claridad que las escuelas y colegios contemplan en
sus programas académicos este tipo de materias, entendiendo que con la música se logra
fortalecer habilidades en otras áreas de desarrollo como lo afirma Casas “la educación
musical mejora el aprendizaje de lectura, lengua (incluidas lenguas extranjeras),
matemáticas y rendimiento académico en general” (2001, pág. 197)
Pero la idea de este proyecto es brindar un espacio especializado y enfocado en enseñar en
estas áreas especificas, primordialmente a los niños en edades tempranas que es lo ideal
para su relación y vinculación con este tipo de arte, contando con aulas y espacios
requeridos necesarios para su plena formación. Otro aspecto importante es poder ocupar el
tiempo libre de los niños con la aplicación de este tipo de arte el cual permite la expresión
de sentimientos mediante la música o el lenguaje artístico por medio de la danza. En el
proceso de desarrollo del proyecto siempre se estuvo presente ésta pregunta: ¿Cómo
contribuye al desarrollo de social?
Mirándolo desde un panorama mas próximo las dinámicas socioculturales que se pueden
generar en estos equipamientos son positivas desde las relaciones y formación cultural de
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los usurarios como las relaciones y dinámicas que se generan a partir del incorporación de
escenarios que sirven para la exhibición de dichas expresiones artísticas aprendidas.
El tipo de contribuciones y beneficios puede ser muy extenso, el papel de la música en la
conformación de la identidad cultural es muy fuerte y dotar de espacios a la ciudad de este
tipo permite la relación y el crecimiento como cultura fortaleciendo vínculos sociales.
Attali afirma: “El saber occidental intenta, desde hace veinticinco siglos, ver el mundo. No
ha comprendido que el mundo no se mira, se oye. No se lee, se escucha. (...) hay que
aprender a juzgar a una sociedad por sus ruidos, por su arte y por sus fiesta más que por sus
estadísticas” (Hormigos & Cabello, 2004, pág. 260). A esto se le agrega que el arte es una
herramienta para la formación como persona a partir de una vocación y la disciplina que
exige ser artista en cualquiera de sus expresiones.
Remitiendo de nuevo al sector vemos que estuvo marcado por mucho tiempo de una serie
de problemáticas tan complejas que para la población de Bogotá y los turistas que la visitan
de todo Colombia y el mundo resulta algo difícil de explicar el fenómeno que se generaba y
presentaba en este sector, el cual esta a espaldas de un batallón de reclutamiento del ejercito
de Colombia y a unas cuantas calles del plaza de Bolívar y sus emblemáticos edificaciones
del Gobierno incluyendo el Palacio de Justicia. Esto representa un fenómeno muy complejo
de entender y dar alguna explicación acerca de este lugar resulta muy difícil. Solo se
entiende el grado de degradación social y la propuesta que se tiene es una renovación total
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de esta manzana cambiando por completo las dinámicas apuntándole a una arquitectura que
aporte a la estética del lugar y albergue una población llena de vida experimentado con la
música y la danza, generando una serie de relaciones con los demás equipamientos y el
centro de manzana. Siendo la idea general del proyecto la revitalización del sector mediante
equipamientos que aporten a un mejoramiento del sector en aspectos sociales y culturales
dándole una nueva imagen y una relación con la ciudad.
Conclusiones
Sabemos que los análisis a diferentes escalas nos arrojan una serie de conclusiones pero
también es de mucha utilidad utilizar herramientas de diseño participativo con la población
residente y flotante del sector, lo cual nos aporta mas información que es necesaria para la
concepción de la arquitectura. También nos permite estar en contacto con el hábitat y las
dinámicas que se presentan y así entender de manera presencial todos los fenómenos que
allí ocurren.
Con este tipo de arquitectura se logra revitalizar los sectores con problemáticas sociales y
se orienta a la población infantil para una profesión o un jobi que puede ser significativo en
el desarrollo de la personalidad, de igual forma se contribuye al desarrollo social del sector
generado nuevas dinámicas en las calles, lo cual representa una nueva imagen de la ciudad,
mas comprometida con la formación y recreación de las niños y jóvenes. También se
promueven aspectos relacionados con la integración ciudadana.
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La historia del proceso ciudad-compromiso ciudadano interesa para entender el
protagonismo de la ciudad como factor clave para la convivencia, el
fortalecimiento de la democracia, el bienestar, la cultura, la educación, la
economía, la política, la justicia, la creatividad, la participación ciudadana y, en
general, para la robustez del tejido social. (Ospina Hernandez, 2014, pág. 1)
Esto se logra por medio del desarrollo del espacio publico y formación cultural a partir de
promover y resaltar los equipamientos los cuales se vinculan a un circuito cultural ya
mencionado anteriormente.
Debe resaltarse que este tipo de equipamiento tienen un gran potencial teniendo en cuenta
que Colombia es un país folclórico y nuestra cultura esta muy arraigada a la música y el
baile lo cual implica una amplia gama de oportunidades para el óptimo desarrollo del
proyecto.
Uno de los factores que deben tenerse en cuenta es que este de tipo de equipamientos tienen
fortalezas pero también debilidades, entre las fortalezas ya mencionadas se resaltan:
• La importancia de la música en la población.
• La serie de equipamientos dan garantía para el flujo y vida de la manzana.
• Se fomenta la educación.
• El aporte al desarrollo de los niños.
• Las dinámicas de tener niños cambia la percepción del lugar.
• El enfoque de guiar y proteger a la población infantil.
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Entre las debilidades se encontraron:
• La imagen negativa del sector.
• La dinámica marcada por el comercio de cobijas y mecánica.
• El desplazamiento del comercio ya arraigado.
• La normatividad puede afectar la concepción del proyecto refriéndonos al manejo
de la altura con respecto al sector en la ciudad.
Hay que entender que éste es un tipo de varias intervenciones posibles y cualquiera que se
tome va ser propensa a posibles fenómenos urbanos, positivos o negativos, de igual forma
“la reflexión es conservar y transformar con el fin de contar una historia en un tiempo real,
que demuestre sus periodos de riqueza o decadencia a través de su arquitectura (Buitrago
Campos, 2016, pág. 48), es de vital importancia poder identificar cuales son las necesidades
reales del sector a intervenir para definir un usuario y poder contemplar como solucionar o
mitigar esas necesidades mediante la arquitectura.
Utilizar herramientas de diseño participativo e integrar a la población son muy útiles para el
apoyo y soporte de la conceptualización del proyecto, al igual que la investigación de
referentes con características similares en uso, inserción y morfología en la ciudad.
Cabe finalmente anotar que en la actualidad vemos con más frecuencia que se abren sitios
donde se brindan clases de danza y de igual forma muchos de los salones comunales en los
diferentes barrios de la ciudad de Bogotá prestan el servicio para realizar estas actividades
y/o son financiados por el gobierno como hoy en día sucede en la localidad de los Mártires
donde la alcaldía local brinda clases de danza y música en los diferentes salones por toda la
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localidad. Esto nos guía para entender el potencial de este tipo de equipamientos y cómo su
uso puede ser muy bien recibido en la sociedad.
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Lista de Anexos
Anexo 1 . Centro de manzana ............................................................................................... 36
Anexo 2.Cortes centro de manzana ...................................................................................... 37
Anexo 3. Planta primer piso ................................................................................................ 38
Anexo 4. Planta segundo piso ............................................................................................... 39
Anexo 5. Cortes .................................................................................................................... 40
Anexo 6. Renders .................................................................................................................. 41
Anexo 7. Paneles .................................................................................................................. 42
Anexo 8. Fotos maquetas (propuests de manzana con los siete equipamientos) .................. 43
Anexo 9. Fotos de maqueta ( Sección escuela de danza y centro de manzana) ................... 44
Anexo 10. Fotos de maqueta ( Eje peatonla por la Calle decima) ........................................ 45
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Anexo 1 . Centro de manzana
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Anexo 2.Cortes centro de manzana
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Anexo 3. Planta primer piso
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Anexo 4. Planta segundo piso
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Anexo 5. Cortes
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Anexo 6. Renders
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Anexo 7. Paneles
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Anexo 8. Fotos maquetas (propuests de manzana con los siete equipamientos)
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Anexo 9. Fotos de maqueta ( Sección escuela de danza y centro de manzana)
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Anexo 10. Fotos de maqueta ( Eje peatonla por la Calle decima)