Colegio Alemán de Barranquilla
Profesor Iván D'Onofrio Coordinador de CAS
Colaboradores:
Rosiris OrtegaFreya HernándezHumberto Vargas
¿QUÉ ES CAS?CAS es uno de los tres elementos fundamentales del programa:
Creatividad: las artes y otras experiencias que implican pensamiento creatividad.
Acción: actividades que implican un esfuerzo o desafío físico y que contribuyen a un estilo de vida sano; complementan el trabajo académico realizado en otras asignaturas del programa del diploma.
Servicio: intercambio voluntario y no remunerado que significa un aprendizaje para el alumno, y en el que se respetan los derechos , la dignidad y la autonomía de todas las personas involucradas.
NATURALEZA DE CAS APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
CAS permite potenciar su desarrollo personal e interpersonal a través del aprendizaje experiencial, esto permite contrarrestar la presión académica del resto del Programa del Diploma.
CAS DEBE SERAmenoConstituir un desafíoCamino hacia el descubrimiento personalUna experiencia transformadora de gran trascendencia
para sus vidas
OBJETIVO GENERAL
CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE ALUMNOS:
Que piensen de manera reflexiva
Dispuestos a aceptar nuevos desafíos y nuevos roles
Conscientes de su pertenencia a distintas comunidades, con
responsabilidades hacia los demás y el medio que los rodea
Que participen activamente en proyectos colaborativos prolongados.
Equilibrados
Objetivos de aprendizaje
1. Adquirir una mayor conciencia de sus propias cualidades y áreas de crecimiento
2. Emprender nuevos desafíos3. Proponer y planificar actividades4. Trabajar en colaboración con otras personas5. Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades6. Participar en actividades y proyectos sobre temas de importancia
global7. Considerar las implicaciones éticas de sus acciones8. Desarrollar nuevas habilidades
Los ocho objetivos de aprendizaje deben estar presentes para que se considere que el alumno ha completado el programa CAS
CRITERIOS QUE DEFINEN UNA ACTIVIDAD CAS
Actividades reales con propósitos definidos y resultados que tengan valor para las personas involucradas en ellas.
Un desafío personal: las tareas deben suponer una superación personal para el alumno, pero a la vez, tener metas alcanzables
Un examen cuidadoso, aplicado, por ejemplo, a la planificación, la evaluación del progreso y la comunicación de la información.
Un proceso de reflexión sobre los objetivos alcanzados y el aprendizaje personal
EL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Es el proceso mediante el cual se crea conocimiento a través de la transformación provocada por la experiencia.
CICLO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAL PLANIFICAR ACTUAR OBSERVAR REFLEXIONAR APLICAR LO APRENDIDO EN NUEVAS
SITUACIONES
PRINCIPALES BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL
Aplicar el conocimiento académico y las habilidades sociales y personales a situaciones reales de la vida.
Obtener resultados positivos reales, para sí mismo y para los demás.
Comprender la propia capacidad para producir un cambio positivo.
Tomar decisiones con resultados concretos. Desarrollar habilidades para resolver
problemas. Desarrollar un sentido de responsabilidad.
Preguntas orientadoras
¿Esta actividad representa un nuevo desafío para mí?
¿Qué propósito tiene la tarea que voy a realizar? ¿Qué consecuencias significativas tiene? ¿Qué espero aprender durante mi participación? ¿Sobre qué puedo reflexionar durante esta
actividad? ¿Qué haré como resultado?
La reflexión
La reflexión es lo que transforma las
vivencias en experiencias de aprendizaje RECUPERAR LAS VIVENCIAS ANALIZARLAS VALORARLAS SACAR CONCLUSIONES MODIFICAR LAS PERSPECTIVAS PROYECTAR ACCIONES EN EL FUTURO
¿QUIÉN ESTÁ A CARGO DE CAS?
El coordinador CASEl equipo CAS. Los asesores CASLos supervisores de actividades (En
algunos casos pueden ser externos)El compromiso de toda la comunidad
educativa
¿CÓMO EMPEZAR?
Hacer una lista de diferentes actividades.Tomar en cuenta actividades extracurriculares.Lista de organizaciones o instituciones con
quién hacer contactos.Identificar proyectos.Despertar interés en toda la comunidad
educativa.Revisar los recursos necesarios.
¿Qué se espera de un alumno? Participación en una variada gama de actividades, algunas
de las cuales deben ser de iniciativa propia, incluido al menos un proyecto que implique trabajo en equipo, tenga una duración considerable e integre dos o más elementos CAS.
Realizar un análisis personal al comenzar el programa, establecer metas personales a partir de los objetivos que espera alcanzar
Planificar, actuar y reflexionar Realizar una evaluación intermedia y una final con el
asesor CAS Llevar un registro o diario de actividades y logros
alcanzados que incluya una lista de actividades realizadas Demostrar el logro de los ocho objetivos de aprendizaje de
CAS
EJEMPLO DE UN PROYECTO CAS
I . INTRODUCCIÓN Breve descripción del proyecto II ORGANIZACIÓN1. Diagnóstico participativo: Situación real. Establecer
prioridades y alternativas de acción. Asesoramiento adecuado
2. Planificación: Fundamentación. Objetivos. Actividades. Pautas de trabajo. Recursos necesarios. Asesoramiento técnico.
3. Gestión: Implementación. Descripción de actividades. Seguimiento pedagógico y operativo. Documentación
4. Evaluación: Evaluación del proceso, de acciones y resultados. Auto-evaluación del estudiante. Evaluación final del adulto supervisor
EJEMPLO DE UN PROYECTO CAS (II)
PREGUNTAS QUE AYUDAN
¿Qué? (naturaleza del proyecto) ¿Por qué? (fundamentación) ¿Para qué? ( metas , objetivos , propósitos ) ¿Cuánto? ( alcance , encuadre ) ¿Dónde? (espacio físico , localización ) ¿Cómo? ( actividades , metodología ) ¿Cuándo? ( cronograma , tiempo ) ¿A quiénes? ( destinatarios ) ¿Quiénes? ( recursos humanos ) ¿Con qué? ( recursos materiales )
APARTES DE UN DIARIO
APARTES DE UN DIARIO