Comunicació i col·laboraciól i t ta la societat xarxa
Ismael Peña-López@ictlogist@ictlogist
Universitat Oberta de Catalunya
Cicle de debats "Lleure, Societat i Comunitat“"P t Ll S i t t i C it t"Postgrau Lleure, Societat i Comunitat
Barcelona, 30 d’abril de 2013
La revolució digitalLa revolució digital
La Societat Industrialés esclava d’allò tangible
Allò tangible és escàsAllò tangible té costos de transacció
La Societat Industrial - requereix jerarquia
requereix intermediació- requereix intermediació
La Societat Digitalvirtualitza informació i comunicacions
Fi de l’escassedatEs minimitzen els costos de transacció
Societat Digital g- ni jerarquia
ni intermediació- ni intermediació
La Societat Digital és XARXA
Crisi
Digitalització i crisi organitzacional de les institucions de la societat industrial.
Globalització i crisi funcional de les institucions delsGlobalització i crisi funcional de les institucions dels estats-nació.
Crisis financera i crisi de governança de les institucions en una societat empoderada.
Partitocracia i crisi de legitimitat de les institucions en la democràcia representativala democràcia representativa.
7/43
Nova participacióNova participació
Participació a la societat industriall / j t b l ifi ióregular / projecte, amb planificació
col lectiva dins d’una organitzaciócol·lectiva, dins d’una organització
reactiva, quan el cap de la jerarquia ho maniq p j q
A partir de Peña-López (2009) i Albaigès (2011).
Participació a la societat xarxal / j tregular / projecte
proactiva
col lectiva i di id lcol·lectiva individual
reactiva
t lpuntualA partir de Peña-López (2009) y Albaigès (2011).
Negocis pull liderats per la demandaregular / projecte
proactiva
TelcosUsuaris
proactiva
Telcoscol·lectiva individual
Banca electrònicareactiva m-Pesareactiva
puntual
Cultura de remescla i en temps realregular / projecte
Impulsorsproactiva
Editors
proactiva
Usuaris
Editorscol·lectiva individual
Participantsreactivareactiva
puntual
Tecnologia com a plataforma i culturaregular / projecte
proactiva
Impulsors(tech)
Participants
proactiva
Usuaris
(tech)col·lectiva individual
Participants(contingut)reactiva
Tecnologia: ( g )reactivaWordpress.org/com
puntual
El 4t poder potenciador del 5è poderregular / projecte
proactiva
Al-JazeeraAl-Tahrir
proactiva
Ciutadans
Al-Jazeeracol·lectiva individual
CNN Ciutadans EUA
reactivaMedia:
Àreactiva
Primavera Àrab
puntual
La nova ciutadania: un actiu en políticaregular / projecte
Impulsorsproactiva
Finançadors
proactiva
Usuari
Accionistescol·lectiva individual
Difusióreactiva
Política: reactiva
15MpaRato
puntual
El pas de l’ensenayment a l’aprenentatgeregular / projecte
ProfessorsproactivaU i it t
Plataformes
proactivaUniversitatsEstudiants
Plataformescol·lectiva individual
Creadors
reactiva
CreadorsOER
Headhunters Educació:reactiva
MOOC
puntual
Un nou tercer sector?
Plataformes
regular / projecte
Plataformesciutadanes
proactivaE tit t Cooperants
Sector públicproactivaEntitats Cooperants
Sector privat
col·lectiva individualVoluntaris
Sector públic
Plataformesreactiva Sector privat
Sector públicCooperants
ciutadanesreactiva p
puntual
A Personal Learning Environment (PLE) is defined as a set of conscious strategies to use technological tools to gain access
De l’educació aDe l educació a l’aprenentatgel aprenentatge
¿Una revolució tecnològica a l’educació?
Apropiació
AdaptacióTransformació
Millora
Un Entorn Personal d’Aprenentatge és un p gconjunt d’estratègies conscients per a utilitzar
eines (tecnològiques) per a assolir eleines (tecnològiques) per a assolir el coneixement contingut en objectes i personesg j
i, a través d’ells, aconseguir els propisobjectius d’aprenentatgeobjectius d aprenentatge.
Límit superior de ZDP: Zona de Desenvolupament Proper de Vygotsky
h //i l /? 3981 nivell de desenv. potencial,
nivell màxim de responsabilitat adicional
http://ictlogy.net/?p=3981
responsabilitat adicionalque l’estudiant pot
acceptar amb ajuda d’un instructor més hábil
Límit inferior de ZDP: nivell de
desenvolupament actual,nivell màxim d’exercici
Zona de Desenvolupament Proper
nivell màxim d exerciciindependent
nt Proper(ZDP)
Estudianttreballant
l
Inassolible per a l’estudiant,
tercer més hábil (MKO)
(bastiment)sol l estudiant, amb o sense recolzament
(bastiment)
Nivell de resolució de problemes
Límit superior de la ZDP? Nivell de desenvolupament
Entorns Personals d’Aprenentatge i Zona de Desenvolupament Proper de Vygotsky
potencial?Desenvolupament Proper de Vygotsky
http://ictlogy.net/?p=3981
Límit inferior de ZDP: nivell de
desenvolupamentactualactual
Estudiantt b ll t
PLE2MKO
treballantsol
Zona de DesenvolupamentZona de Desenvolupament Proper(ZDP)
Nivell de resolució de problemes
Aprenentatge planificat
FormalSeguir unaassignatura a la
AutodidactaDesenvolupar unaaplicació a partir de
Ensenyamentestructurat
Ensenyament no estructurat
assignatura a la universitat
aplicació a partir de manuals
No-FormalParticipar en un taller sobre un tema
InformalInnovar un procés en el lloc de treball
Aprenentatge
d’actualitat
p gno planificat
Reivindicant l’educació al lleureTemari
Formal S1 S2 S3 S4 S5
Formal Obert O1 S2 O3 S4 S5
No-Formal
Informal
S2 S5
I1 I3+ I1 O3 O5I2 I4Autodidacta
T t t S1 S5I2 I3 O4
+Trans-aprenentatge S1 S5I2 I3 O4
S1 SO4O2 PLEOpen Social Learning
S1 S5
I4
O4
I1
O2O1
I3
PLE
Barcelona, 30 d’abril de 2013. Espai Francesca Bonnemaison, Barcelonaa ce o a, 30 d ab de 0 3 spa a cesca o e a so , a ce o a
Per a citar aquesta obra:Peña-López, Ismael. (2013) Comunicació i col·laboració a la societat xarxa. Seminari al e a ópe , s ae ( 0 3) Co u cac ó co abo ac ó a a soc etat a a Se a aCicle de debats "Lleure, Societat i Comunitat" del "Postgrau Lleure, Societat i Comunitat", 30 d’abril de 2013. Barcelona: Fundació Catalana de l’Esplai.http://ictlogy.net/presentations/20130430_ismael_pena-lopez_-_comunicacio_collaboracio_societat_xarxa.pdf
Per contactar amb l’autor:http://contacte.ictlogy.net
ÈREFERÈNCIES
Albaigès, J. (2011). “Aprovechar la red para potenciar el voluntariado”. En Albaigès, J., TecnolONGia, 02 Junio 2011. http://www.tecnolongia.org/?p=1232&lang=es
Peña-López, I. (2009). Voluntariado virtual: acción social en la Sociedad Red. Conferencia en el 6º Congreso Andaluz de Voluntariado.http://ictlogy.net/presentations/20090213_ismael_pena-lopez_-_voluntariado_virtual_accion_social_sociedad_red.pdf
Peña-López, I. (2013). “Heavy switchers in translearning: From formal teaching to ubiquitous learning”. In On the Horizon, 21 (2). Lincoln: NCB University Press.
Tota la informació presentada en aquest document es troba sota una Llicència Creative Commons del tipus
Reconeixement – No Comercial – Sense Obra Derivada
http://w.ictlogy.net/2358
Per més informació visiteuhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/