Proyecto de Mejoramiento
Evaluación en las Academias
Centro Pre Universitario UNMSMCEPRE UNMSM
CICLO ESPECIAL
TRABAJO PRE UNIVERSITARIO Y PRUEBAS SIMULACROS DE ADMISION
A LAS UNIVERSIDADES
Por: Lic. Mario Rios QuispeMaster in Business Management
Taller de Capacitación
“Evaluación Educativa, aplicado al Uso de
Pruebas”
MODELO DE EVALUACIONPOR CAPACIDADES
DISEÑO AXIAL DE UNA PRUEBA
CALIDADDE
EDUCACION
Profesores
Estado
Medios deComunicación
Comunidad
Alumnos
DiferentesInstituciones
Padres deFamilia
Municipalidad
FACTORES DE CALIDAD
FACTORES EDUCATIVOSRendimiento Académico
Calidad e Importancia de laEducación
FACTORES PSICOLOGICOS
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FACTORES ECONOMICOSFA
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Orgullo de la herencia culturalPatrones de la sociedad vigente P
osición de la Academ
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fecto sobre la Cultura
Pensamiento CríticoPromoción de conciencia política
FACTORES EDUCATIVOS
Aspectos Previos
• Las pruebas y el concepto de evaluación
• Hoy: Conocer aún mas la dinámica de la enseñanza – aprendizaje
• Evaluación formativa y los procesos de mejora
• Importancia y experiencia de la autoevaluación del estudiante
Dimensión Técnica, Dimensión Crítica
• Variedad de la evaluación y su instrumentación
• Orientación de los instrumentos (mejorar, controlar y seleccionar.
• Evaluación a nivel preuniversitario• Cuidado!!!!!, la discriminación• Dimensión colectiva y social de la
evaluación• La evaluación es medir?
Generar cultura del individualismo Cambiar la cooperación por competitividad. Exagerar la cultura de la simplificación Extremar la cultura de la cuantificación Aceptar que la evaluación es de momento final.
La evaluación debe evitar lo siguiente:
Marco del Trabajo Preuniversitario
• Interfase entre educación básica y educación superior
• Deficiencia de aspectos teóricos de la educación• Peculiaridades del trabajo docente en la academia• Factores que han promovido el sistema preuniversitario• El éxito académico del estudiante es parte de…• Eso implica que la academia agrega una cuota de
contribución,
EducaciónBásica Regular
UniversidadSistemaPreuniversitario
Modelo Preuniversitario
• El problema sigue siendo el mismo, INGRESO A LA UNIVERSIDAD
• Interfase educación básica – educación superior
• El no estar inmerso en el sistema formal le da un poco de vulnerabilidad
• Modelo academicista de ingreso
CONTEXTO
Actores
Estudiantes
Planas
Objetivos
Contenidos
Métodos
Materiales
TiempoPla
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PROCESO EDUCATIVO
Modificación de conocimientosdestrezas, aptitudes de los educandos en un tiempo determinado.
Impacto +
Producto Básico:Cambio de conducta
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ObjetivosReajustados
ContenidosMejorados, Actualizados
MétodosMejorados
TiemposOptimizados
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SISTEMA DE EVALUACION EDUCATIVA
Controversia contenidos versus capacidades
• Conocimiento orientado al desarrollo de las capacidades– Conocimientos sin capacidades– Capacidades sin conocimiento
• Teoría del Conocimiento– Teoría-práctica
• El problema del MINEDU en relación al tema de las capacidades y hoy conocimientos
• Experiencia exitosa de las Academias
EJEMPLOS:
PENSAMIENTO
CAPACIDAD PARA SOLUCIONARPROBLEMAS
CRITICO
CREATIVO PENSAMIENTO CIENTIFICO
CAPACIDAD
ANALIZAR
INFERIR
INTERPRETAR
CAPACIDAD GENERAL(HIPOTETICO DEDUCTIVA)
Antecedentes de Investigación Educativa
• Estudio intuitivo de la prueba y los items
• Estudio 2008
• El problema de la deserción
• Cantidad y calidad de las pruebas de admisión
• Se carece de sistema evaluativo
Modelo Evaluativo, Propuesta
• Teoría, Modelo, hecho Educativo• Modelo Mixto (Pedagogías Híbridas)
– Tradicional– Por capacidades
• Amenazas– Cambio de exámenes de admisión
• El problema currículo– Tiempos– Contenidos– Técnicas e instrumentos de evaluación
Maestros-Profesores
Estructura de contenidos
ObjetivosEvaluar:• Conocimiento (1)• Capacidades (2)• Actitudes Valores(3)
EstudiantesEgresadosNivel Básico
Propósito de laEvaluación
EvaluaciónDiagnóstica:
Prueba de Conocimientos Prueba de Comprensión Lectora Ficha Social
Proceso E-AInstrumentos:
Exámenes oralesExamen TemáticoPruebas deOpción MúltiplesPruebas Simulacros
Pruebas deComprensión Lectora
Registro deAnecdotario• Casos Críticos• Idea de grupo
AutoevaluaciónPersonal:Metacognitividad
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Evaluación Final(Semestral-Anual)
Pruebas tipoAdmisión
Pruebas Estandarizadas
Informe Psicológico
MODELO EVALUATIVOACADEMIAS
Aspectos de gestión
Marco Organizativo
Permanente, continua
EVALUACION
Simulacros
Ejercicios
Exámenes Orales y
Temáticos
Mejorar ProcesosE - A
Profesores
Técnicas
Instrumentos
Especialistas
Juicio de Valor
Toma deDecisiones
Especialistas
Directivos y Coordinadores
I ETAPAAMBITOS DE RESPONSABILIDAD
Departamento Psicopedagógico
Planas
Pertinencia de Pruebas
Banco de Items
Mejoramiento de Items
Estadística
Datos que arroja la prueba
Investigación
Investigación de pruebasestandarizadas
UNIDAD DE EVALUACION
Desarrollo Pedagógico
Actualización de Contenidos Orientación estudiantes - PP.FF.
MODELO EVALUATIVOUNIDAD EVALUATIVACOORDINACION
DESARROLLO PEDAGÓGICO
Investigación
Publicaciones
Materia Didáctico
Biblioteca
Unidad de Evaluación
Investigación
Unidad de Evaluación
Materia Didáctico
Biblioteca
Publicaciones
DESARROLLO PEDAGÓGICO
MODELO EVALUATIVO
I ETAPA II ETAPA
ELABORACION DEL MARCO DE
EVALUACION
ELABORACION DEINSTRUMENTOS APLICACIONES
PILOTO
DEFINICION DE NIVELES DE DESEMPEÑOAPLICACIÓN
DEFINITIVA
ARMADO DE BASE DE DATOSANALISIS DE
RESULTADOS
DEPURACION DEBASE DE DATOS
ELABORACION DE REPORTES
DIFUSION
FUENTE:MINISTERIO DE EDUCACIONUnidad de Medición de la Calidad
PROCEDIMIENTO PARA PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y/O SIMULACROS
Banco deItems
Trabajo de Items e informe porparte de las planas
(Planas)
Estudio de itemsY construcciónDe otras nuevas
Construcción deLa prueba
PruebaPiloto
Control deCalidad
Ejecución de
La prueba
5 veces Nro.de preguntas
(Materiales) (Materiales) (UE)(UE) Planas y (UE)
No
Si
Asegura pertinencia
UE= UNIDAD DE EVALUACION
MODELO EVALUATIVOACADEMIAS
COMISION DE ADMINISTRACION DE PRUEBAS
Coordinación General de Administración de Pruebas Dirección Académica• Unidad Evaluativa• Desarrollo Pedagógico
Coordinador Sede 1
Administradores de la Prueba
por Aula
Coordinador Sede 2
Administradores de la Prueba
por Aula
Coordinador Sede 3
Administradores de la Prueba
por Aula
Coordinador Sede 4
Administradores de la Prueba
por Aula
EXAMEN SIMULACRO UNFV 26OCT08