ACTIVIDADES PARA EVALUAR
LOS CAMPOS FORMATIVOS DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO
MATEMATICO
CUADERNO DE TRABAJO INDIVIDUAL
NOMBRE DEL ALUMNO
(A):______________________________________
Respuestas:
Actividad 2:
Descripción personas:
Descripción objeto:
Descripción lugar:
Actividad 3: Acciones correctas e incorrectas:
¿Me puedes decir que ves en las imágenes?
¿En qué estás de acuerdo?
¿En que no estás de acuerdo?
¿Por qué?
Actividad 4:
Explicación del cuento:
Actividad 5:
Comentarios sobre
1.-¿Cuál de ellos me sirve para buscar palabras que desconozco?
2.-¿Cuál de ellos me sirve para comunicarle a otras personas sobre una
fiesta que realizare, donde y cuando?
3.- ¿Cuál de estos me sirve para saber que necesito para hacer un pastel y
cómo?
4.-¿Cuál de ellos me sirve para leer una historia?
5.-¿Cuál de ellos me sirve para saber lo que pasa en mi ciudad y encontrar
alguna noticia?
6.-Explicacion del texto elegido:
Actividad 6: Dictado (se les dictara en la hoja blanca que sigue para que no
tenga apoyo escrito.
(Muestra de la evaluación realizada en el 2do grado de preescolar, donde se
tuvo el apoyo para su realización de los 4 educadoras del 2do grado, del
ciclo escolar 2015-2016 del celestin freinet), esto era parte de su
cuadernillo, aquí se anotaba las respuestas dadas por el maestro.
ACTIVIDADES PARA EVALUAR
LOS CAMPOS FORMATIVOS DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO
MATEMATICO
GUIA PARA LA EDUCADORA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ACTIVIDADES Y
CONSIGNAS
MATERIALES INDICADOR
1.-Plantear la siguiente consigna:
¿Cómo sabremos cual
cuadernillo es de cada uno?
Cada quien va a escribir su
nombre en su cuadernillo
cuadernillo Si logra escribir su
nombre y como.
ACTIVIDADES Y
CONSIGNAS
MATERIALES INDICADOR
2.-Plantear la siguiente consigna:
Observen aquí tengo unas
imágenes de una persona, un
objeto y un lugar
¿Me puedes ayudar a describir
estas imágenes?
1 imagen de una
persona
1 imagen de un
objeto
1 imagen de un
lugar
Si describe de
manera precisa:
-Personas
-objetos
-lugares
ACTIVIDADES Y
CONSIGNAS
MATERIALES INDICADOR
3.- Se les mostrara de forma
individual las imágenes de la
guía de la educadora, y se les
cuestionara:
¿Me puedes decir que ves
en las imágenes?
¿En qué estás de acuerdo?
¿En que no estás de
acuerdo?
¿Por qué?
2 imágenes de
acciones
correctas
2 imágenes de
acciones
incorrectas
Describe las
imágenes que
observa y
argumenta en que
está de acuerdo y
en que no.
ACTIVIDADES Y
CONSIGNAS
MATERIALES INDICADOR
4.-Les voy a leer un cuento
solo una vez… escuchen con
atención….
¿De qué se trató el cuento?
-Imagen del
cuento.
-Comenta acerca
del texto leído.
5-Se colocaran diversos portadores
de texto como: 1 invitación, 1
diccionario, 1 cuento, 1 recetario de
cocina, 1 periódico
-Se les cuestionara después de
pedirles observen los diversos
textos que están sobre la mesa.
¿Cuál de ellos me sirve para buscar
palabras que desconozco? ¿Cuál de
ellos me sirve para comunicarle a
otras personas sobre una fiesta que
realizare, donde y cuando?, ¿Cuál
de estos me sirve para saber que
necesito para hacer un pastel y
cómo? ¿Cuál de ellos me sirve para
leer una historia? ¿Cuál de ellos me
sirve para saber lo que pasa en mi
ciudad y encontrar alguna noticia?
-Posteriormente se le dice: Me
gustaría que me dijeras ¿de qué
crees que trata este texto? (se elige
uno de los anteriores)
1 invitación
1 diccionario
1 cuento
1 recetario de
cocina
1 periódico
Su cuadernillo
Si logra diferenciar
diversos
portadores de texto
a través de la
exploración y si
logra identificar la
funcionalidad de
diferentes tipos de
texto.
ACTIVIDADES Y
CONSIGNAS
MATERIALES INDICADOR
6.- Se les pedirá a los niños y
niñas que presten atención, que
se les van a decir unas palabras y
que estas palabras cada uno las
va a escribir en su libro, las
palabras son: Pera, manzana,
uva, tomate, mango. Se les
repetirán unas tres veces de
forma clara, y luego se les pedirá
que escriban La manzana es
dulce, porque no quiero que se
me olvide.
-Luego se les pedirá que lean lo
que escribieron. Para identificar
la forma en que leen.
Cuadernillo
individual
Valorar los niveles
de escritura. La
forma en que
representan sus ideas
de diversas formas
gráficas, dibujo,
garabato, grafías,
semi letras.