Características generales e información de los reactivos
aplicados para su uso pedagógico
Evaluación Nacional del LogroAcadémico en Centros Escolares
2008
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Título: “La Maestra” Autor: Diego Rivera
Cuarto de Primaria
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Sugerencias para el Uso Pedagógico de los Resultados de ENLACE
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Directorio
Lic.JosefinaVázquezMota SecretariadeEducaciónPública
Dr.JorgeSantibañezRomellón TitulardelaUnidaddePlaneacióny EvaluacióndePolíticasEducativas
Lic.AnaMaríaAcevesEstrada DirectoraGeneraldeEvaluación dePolíticas
Dr.SergioMartínezDunstan DirectordeEvaluaciónyAnálisis delProcesoEducativo
Lic.CarlosGoñiCarmona SubdirectordeElaboracióndeInstrumentos deEvaluación
Lic.GabrielFuentesTrejo SubdirectordeEvaluacióndeProcesos
Ing.ProcesoSilvaFlores SubdirectordeLectura,IntegraciónyCalificación
DirecciónGeneraldeEvaluacióndePolíticasDr.RíodelaLozaN°156Col.Doctores,C.P.06720DelegaciónCuauhtémocMéxico,D.F.
PáginaWEB:http://www.dgep.sep.gob.mxCorreoelectrónico:[email protected]
Primeraedición2008-08ISBNentrámite
El contenido, la presentación y disposición en conjunto y decada página de esta obra son propiedad de la Secretaría deEducaciónPública.Quedaautorizadalareproducciónparcialototaldeestaobraydesuversiónelectrónicasóloconfinesnocomerciales.
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
Evaluación Nacional del Logro Académico en Centro EscolaresENLACE 2008
Sugerencias para el Uso Pedagógico de los Resultados de ENLACE
Cuarto Grado de educación primaria
CoNtENidoPrólogo
Presentación
Sugerencias para usar la información de cada reactivo con fines pedagógicos.............. 9
1.- Asignatura de Español...................................................................................................... 211.1Respuestascorrectasygradodedificultaddelosreactivos1.2Conocimientosyhabilidadesqueevalúanlosreactivosdelaprueba1.3AnálisisdelosreactivosdelapruebadeENLACE2006deEspañol
2.- Asignatura de Matemáticas...............................................................................................672.1Respuestascorrectasygradodedificultaddelosreactivos2.2Conocimientosyhabilidadesqueevalúanlosreactivosdelaprueba2.3.AnálisisdelosreactivosdelapruebaENLACE2006deMatemáticas
3.- Asignatura de Ciencias Naturales..................................................................................1233.1Respuestascorrectasygradodedificultaddelosreactivos3.2Conocimientosyhabilidadesqueevalúanlosreactivosdelaprueba3.3.AnálisisdelosreactivosdelapruebaENLACE2006deCienciasNaturales
4.- Recomendaciones para el uso pedagógico de esta información................................151
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
PRÓLOGO
Evaluar para mejorar
ElProgramaSectorialdeEducación2007-2012enfatizaelpapelfundamentaldelaevaluacióncomoprácticareflexiva,innovadora,sistemáticaeintegral,todavezquesuejercicioexigeelcumplimientodeestándares técnico-pedagógicos internacionalesqueasegurenlapertinenciadesusresultadosyredundenenpropuestaseficacesdemejoracontinua.
Pero,másalládelosaspectosdecarácterteórico-metodológicos,ENLACE se constituye también en un ejercicio democrático,en la medida que propugna por un aumento generalizado de laparticipación ciudadana como destinatario privilegiado de sushallazgos, impulsando la corresponsabilidad de la sociedad civilensuconjuntoenelaseguramientodeunaeducacióndecalidadpara que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo,cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestary contribuyan decisivamente al desarrollo nacional, condicióninsoslayableparaalcanzar losobjetivospropuestosdeDesarrolloHumanoSustentable.
Asimismo, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012explicitaloscriteriosdemejoraquedebenaplicarsealosdistintosámbitos que inciden en la calidad de la educación: capacitación
de los profesores, actualización de programas de estudio y suscontenidos, enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza yrecursos didácticos. En este sentido, la evaluación cumple unafunciónprimordialalconvertirseenuninstrumentoquecontribuyeenelanálisisdelacalidad,asícomodelarelevanciaypertinenciadelaoperacióndelaspolíticaspúblicasenmateriaeducativa.
Bajoestaconcepcióngeneral,laevaluaciónhabrádeproveerala comunidad educativade información válida y confiable en tresámbitos de acción fundamentales: como ejercicio de rendiciónde cuentas, como práctica sistemática de difusión de resultadosa padres de familia y como sustento del diseño de las políticaspúblicas. Bajo esta perspectiva, la evaluación debe respaldar lasaccionesparalamejoraintegraldelacalidaddelaeducación.
EnelcontextodeestasconsideracionesgeneraleslaoperaciónyfortalecimientodelaEvaluaciónNacionaldelLogroAcadémicoenCentrosEscolares(ENLACE)cumpleunafunciónestratégicaenelfortalecimientode lacalidadde laeducaciónyponede relieve latrascendenciadeexplotarcreativamentetodalariquezadelosre-sultadosqueesteproyectodeevaluaciónproveealasociedadensuconjunto.
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
PRESENTACIÓN
Lapresentepublicaciónseconcibefundamentalmentecomounaherramientatécnico-pedagógicay,porende,estádirigidaalcolec-tivodocentedecadaunadelasescuelasprimariasysecundariasdenuestropaís.
EstedocumentoseinscribeenunaampliaestrategiadedifusióndelosresultadosquesederivandelaoperacióndeENLACE,puessepartedelapremisadequesinlademocratizacióndelosaportesdelaevaluación—ydelconocimientoengeneral—estamosconde-nadosagenerarmayordesigualdadeinjusticiasocial.
Lospropósitosgeneralesdeesteinformeson,porunaparte,pro-moverlaapropiacióndelestudioENLACE,atravésdelasocializa-ciónde lascaracterísticasgeneralesdelestudio, los instrumentosdemediciónempleadosylasetapasmetodológicasqueconcretaneldesarrollodelproyectoy,porotra,suscitar lacríticareflexivaydocumentadademaestrosdegrupo,directivosescolares,supervi-sores,jefesdesectorozonaenrelaciónconlapertinenciadesusorientacionesmetodológicas,asícomoconrespectoalautilidaddesusresultadosylasrecomendacionesquedeéstossederivan.
Demaneraparticular,sepretendeaportarinformaciónútilalcole-giadodocenteparaplanificarymejorarsuprácticaprofesionalcoti-diana.Enestesentido,ENLACEseconcibedemanerafundamentalcomounaherramientaquebuscacoadyuvaralmejoramientodelacalidaddelosaprendizajesqueseconstruyenenelaula.
Enrelaciónconsucontenido,eltextoincluyetresgrandesapar-tados,quecorrespondenacadaunadelasasignaturasevaluadasenENLACE2008:enelprimeroseabordalaasignaturadeEspa-ñol,enlasegunda,ladeMatemáticasy,finalmente,ladeCienciasNaturales.
Enlapartefinalsehaagregadounaseccióndondeseofrecenalgunasorientacionesgeneralesysugerenciasdidácticasparauti-lizarlainformacióndelapartadoanterior,enlainteligenciadequelaexplotacióndelpotencialqueencierranlosdatosdelamedicióneducativadebeserunaprácticacrítica,reflexivaycreativaquesurjadeyparalapropiacomunidadeducativaconcretaysingular.
Juniode2008
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
Esteapartado, compañerasy compañerosdocentes, representa lapartefundamentaldelapublicaciónquetienenensusmanos,noporcasualidadéstainspirasunombreenelencabezadoqueleyeronarriba.Efectivamen-te,traslosmensajesinstitucionalesyladescripcióngeneraldelosproce-sosquesubyacenaENLACE,llegaelmomentodeubicarseenlastierrasbajasaqueserefiereGoodsonenHistoria del currículum—enlatrinchera,diríamosustedesyyo—,asíquepongámonoscómodosyempecemoseldiálogoquecaracterizaalfenómenoeducativodesdequenació,segúnnosrecuerdaFullat(Filosofías de la educación).
Elpropósitolegítimodelaevaluacióndelaprendizajeconsisteenobtenerinformaciónque,analizada,valoradaypotenciadaporlosdocentes,sirvaparamejorarlaenseñanzaenbeneficiodelasalumnasyalumnos.Enestocoincidenlosclásicosdeltema(comoAmigues[Las prácticas escolares de aprendizaje y evaluación],Barbier[La evaluación en los procesos de forma-ción],Bertoni[Evaluación.Nuevos significados para una práctica compleja],Cano[Evaluación de la calidad educativa],casanova[La evaluación edu-cativa],Rosales[Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza]…)yquienesconcebimoslaevaluacióncomopartedelcontinuodelasaccioneseduca-tivas.
Resultaimprescindiblerecalcarqueelpropósitolegítimodelaevaluacióndelaprendizajeconsisteenobtenerinformaciónútilparamejorarlaense-ñanza, no sólo para situar el contenido del presente apartado sino paratomardistanciadeusos inapropiadosde laevaluación, relacionadosconelcontrol,lasimulaciónyelcastigo.Esteapartado,compañerasycompa-ñerosdocentes,noestápensadodesdeahí.Tampoco,porcierto,desdeelpodiodelsabelotodo.
Hayque insistir:esmuy importanteseñalarque laevaluacióndelapren-dizaje tieneuna funciónpedagógicaporqueahoramismoparecequenofueraasí.Porejemplo,apartirdesupuestosresultadosdeevaluación,se
SUGERENCIASPARAUSARLAINFORMACIÓNDECADAREACTIVOCONFINESPEDAGÓGICOS
observaunénfasisenlaelaboracióndelistadosdeescuelas,quedanlugarajuiciosacercadelaprendizajealcanzadoporniñasyniños,lomismoqueen relación al trabajo docente. De igual modo, supuestos resultados deevaluación lleganaser lanotaprincipalen losmedios informativosy,enconsecuencia,vivenelefímerocicloquelesimponelanovedadmediática.Y—paracitaruntercercaso—supuestosresultadosdeevaluaciónalimen-tanelpesimismoquecruzamuchosespaciosdelimaginarionacional.
¿Noesverdadquesecreehablardeevaluacióncuandosedice:“Allísíaprenden losniñosy losmaestrossí trabajan,peroalláno”; “Sóloel1%delos500milalumnosquepresentaronelexamenobtuvounacalificaciónaprobatoria”;o“Méxicoenúltimolugar”?Frenteacadaunadeestasafir-maciones,ustedesyyotenemosalgoqueseñalar.
Respectoalaprimera,replicamosquesólosepuedeconcluirdóndesíseaprendeydóndesísetrabajacuandoantesseestudiaronlascondicionesenqueinteractúanalumnosymaestros.Acercadelasegundaafirmación,planteamosqueseríabuenoinformarquéexamenfueéseenelcual,sedice,sóloel1%de losexaminados“aprobó”:¿quésepreguntaba?,¿enquémomentoseaplicó?,¿seesperabaquetodoslosexaminados“aproba-ran”?Yrespectoalasuntodelúltimolugar,pensamos:¿nuestrosalumnosaprendenencircunstanciasequiparablesalasquetienenlosestudiantesdeotrasnacionesparaqueseapertinentecompararlos?,¿loscontenidosincluidoseneldichosoexamensonlosquenuestrosalumnostratanenlaescuela?,¿entreelvalornuméricocorrespondientealapoblaciónnacionalyelqueserefierealasdemás,existeunadiferenciasignificativadesdeelpuntodevistamatemático?
Yasevequedepocoserviríalaevaluacióneducativasisupropósitocentralfueselistarescuelas,calificaravuelaplumaeltrabajodocente,emergerdemanerafugazenlosmediosdecomunicaciónoahondarsentimientosde-rrotistas.Laevaluacióneducativa,repito,tienecomofinlegítimocontribuira
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lamejoradelaenseñanza.Posicionescomolasdescritasarribapartendelecturassimples,reduccionistaseinteresadasdelfenómenoeducativo.
Mástodavía,danporabsolutamenteciertoqueunvalornuméricopuedeexpresarloquesabennuestrasalumnasyalumnos,soslayandolosapren-dizajesintangiblesquetantonosinteresancomoeducadores.Nodigo—yustedeslocomprenden,compañerasycompañeros—quelosdatosseanperversosensímismos,quieroseñalarquecobransentidodentrodeuncontextoyque,enesamedida,estánsujetosanuestrainterpretaciónpormuchoqueselesadjetivede“duros”.
Utilidad pedagógica de ENLACE
Perovayamosalgrano:comoloseñalaelencabezadodelpresenterubro,en estas páginas se pondrá en primer plano la utilidad pedagógica quepuedeaportarlesENLACE,lacualconsisteen:
1. Contribuiraldiseñodesusestrategiasdidácticas,puesofreceele-mentos complementarios a los que ustedes ya poseen acerca delaprendizajedesusalumnasyalumnosenEspañol,MatemáticasyCienciasNaturales.
2. Aconsejarhaciadóndeorientarsuesfuerzodocente,yaquealpro-porcionarinformaciónrelativaaloscontenidosquesedificultanasusalumnasyalumnos,ENLACErepresentaunavozdealertaquecon-vieneatender.
3. Brindar referentespara la reflexiónpedagógicaquehacenustedescomodocentes,decaraalamejorplaneacióndesutrabajodiarioyasucrecimientoprofesional.
Dadoque lospuntosanterioresestánexpresadosen términosgeneralesypodríandarlaimpresióndequeENLACEeselalfayomegadelaeva-luacióndelaprendizaje,esfundamentalquenoperdamosdevistatresas-pectosesencialesdelproyectoqueenmarcansualcance:a)Eluniversodecontenidosquetrata;b)Eltipodepreguntasconqueseexploraelapren-dizajedealumnasyalumnos;yc)Lascondicionesenqueseaplicanlaspruebas.Lassiguienteslíneasamplíancadaunodeestosaspectos:
• El universo de contenidos que trata
o ENLACEsóloexaminaelaprendizajealcanzadoenlasasignatu-rasdeEspañol,MatemáticasyCienciasNaturales;porende,nogeneralicemoslosresultadosqueofrece.
o Deestastresasignaturas,ENLACEsólotratacontenidosquepue-denevaluarsemedianteunapruebaescritadecoberturamasiva;enconsecuencia,noesválidoplantearconclusionesdecaráctertotal.
o Ydeloscontenidosquepuedenevaluarsemedianteunapruebaescritadecoberturamasiva,ENLACEsólopresentalosquefue-ronseleccionadosporlospropioselaboradoresdelosprogramasdeestudio;porlotanto,estamoshablandodeunsubconjuntodeloscontenidospresentadosenlosprogramas.
Cabeagregarunanota:Nadade loanteriores,enprincipio,unproblema;elproblemaesolvidarqueexistenestaslimitacionesy,peor,sugerir,pensar,creeropredicarqueENLACEdacuentadellogroeducativoensutotalidadycomototalidad.
• El tipo de preguntas con que se explora el aprendizaje de alumnas y alumnos
o ENLACE sólo emplea preguntas de opción múltiple; en conse-cuencia,nopuedeexploraraprendizajescuyademostraciónimpli-calageneracióndeunproductoounaejecuciónpráctica.
o Entre lasmodalidadesde laspreguntasdeopciónmúltiple,EN-LACEsólopresentalaqueexigeunasolarespuestacorrecta;así,porejemplo, seve impedidode tratael ámbitode lasactitudes—queconllevanusarelcriterioparavalorar,ponderaryjerarquizaralternativas—,particularmenteimportanteenEspañolyCienciasNaturales,deacuerdoconlosenfoquesexpuestosensusrespec-tivosplanesyprogramasdeestudio.
Otranota:Loanteriornoesunproblemaensímismo,perounopuedecrearlosiseolvidadequeENLACEsematerializaenpre-guntasconcretasy,fueradetodalógica,loconcibecomoelábretesésamodelaevaluación.
• Las condiciones en que se aplican las pruebaso ENLACErecabó informacióndurante lasemana31delcicloes-
colar2007-2008,quecomprendió42semanas;sóloporesto,eraprevisible que no se observara dominio de algunos contenidos,puesnohabríansidotrabajadosenaulatodavía.
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o ENLACErecabó informaciónensesionesgrupales;por lo tanto,suaplicaciónnofuesensiblealosrequerimientosparticularesquepueden llegar a tener algunas de nuestras alumnas y alumnosparamostrarsumejordesempeño.
o Alumnasyalumnostuvieronuntiempopredeterminadopararesol-verlaspruebasdeENLACE;porelloesposiblequeciertapartedelalumnadonoalcanzaraaponerdemanifiestotodocuantoha-bíaaprendido.
o AlumnasyalumnossonadvertidosdequelosresultadosdeEN-LACEnoafectansuscalificacionesescolares;este“efectocero”llegaaturbarelempeñoqueponenenresolverlaspruebas.
Lamismanota:Ningunadelastrescondicionesanterioresesunproblemadeporsí,perosetransformanenellocuandounohabladeENLACEenelaire,comosinoexistieranfactoresconocidosactuandosobreelcomportamientodenuestrasalumnasyalum-nos.
Delineadoestemarco,ybajoelcompromisodenoolvidarlo—merefieroamíyaustedes,compañerasycompañeros—,vayamosalasdiezrecomen-dacionesgeneralesparasacarleprovechoaENLACE.Yaadvertiránuste-desquetienendiferenciasdematizconlasrecomendacionesaplicablesaotrosestudios.Lasrecomendacionesson:
1. Consideren,maestrasymaestros,quelaspreguntasdelaspruebasplanteandiferentesdemandascognitivasalosestudiantes.Porejem-plo,evocarunainformaciónprecisa,seleccionarlosdatosnecesariospararesolverunproblemamatemáticoointegrarlainformacióndeuntexto.Nosobraaclararquelasdemandascognitivasplanteadasco-rrespondenalasqueseprescribenenlosprogramasdeestudio,loslibrosdetextoyotrosmaterialesoficiales,asícomoalasindicacionesquelapropiaSubsecretaríadeEducaciónBásicadelaSEPhizoalosevaluadores.
2. Tenganencuentaquelaspruebascontienenpreguntascondiferen-tesgradosdedificultad.Porejemplo,seleccionarsólodos datospararesolverunproblemamatemáticooelegir,enotroproblema,cuatro datos.Estasituaciónreflejaladificultadquetienenloscontenidosporsunaturaleza,lomismoquelosnivelesdedificultadconquesetratanencadagradoescolar.
3. Tenganpresente,compañerasycompañeros,quelaspreguntasserefierenaunsolocontenido.Porejemplo,unacaracterísticadelosecosistemas,elcálculodeunasuperficieolaidentificaciónunaideadentrodeuntexto.Explorarunsolocontenidoesunacondicióntécni-cadelaspreguntasdeunaprueba,necesariaparadelimitarelalcan-cedelasconclusionesquesedesprendandelcomportamientodelapoblación.
4. Considerenquelasrespuestaserróneasdicenmuchoacercadecuá-les son lasposibles confusionesde lasalumnasyalumnosen losplanosconceptualyprocedimental.Porejemplo,sialguieneligeunave como ejemplo de mamífero, lo más probable es que no hayaaprehendido—así,conhache—lagestación internacomocaracte-rísticadelosmamíferos;oquieneligeelvalor45.5enlugarde4.55,probablementenosabeaúncómomanejarelpunto decimal.
5. Valorenlosresultadosgrupalesporqueserefierenaunasituaciónge-neral,perotenganencuentaquenomuestranlasituaciónespecíficadelasalumnasyalumnos,cuyosresultadosseubicanporarribaopordebajodelamediadelgrupo.Sulecturaeinterpretaciónrequiereacompañarsedelosresultadosindividuales.
6. Valorenlosresultadosindividualesporqueserefierenacadapersonaenparticular,peroconsiderenquenoreflejanlasfortalezasoáreasdeoportunidadcomunesalgrupo.Sulecturaeinterpretaciónrequie-reacompañarsedelosresultadosgrupales.
7. ConsiderenquelosresultadosgrupaleseindividualesquelesreportaENLACErequierenunanálisisdesuparte.
8. Analicenelcomportamientodesugrupofrenteacadapregunta,te-niendo en cuenta cuáles opciones incorrectas fueron elegidas pormásalumnasyalumnos.Esdecir:nose limitenaobservar loquesucedióconlarespuestacorrecta.
9. Estudienelcomportamientodesugrupofrentealaspreguntasrela-cionadasentresíporsucontenido.Estoes:reconstruyancontenidosgeneralesysecuenciasdidácticas.
10. Porúltimo,llevensusobservacionesyreflexionesalapráctica.Ése
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eselespacioenqueustedes,compañerasmaestrasymaestros,in-cidenenlamejoradelaprendizajecomonadiemáspuedehacerlo.
información con potencial valor pedagógico
Ahoravayamosmásafondo.Enlaspáginasquesiguensepresentanto-daslaspreguntasdelcuadernillodeexamenacompañadasdeinformacióndiversa.Estoesloqueseofreceaustedescomoinsumoparamejorarellogrodesusalumnasyalumnos.
Engeneral,lainformaciónyelformatoquevienensonlosqueyaconocie-ronen2006,cuandoseprodujounmaterialsimilaréste,sibienentoncescareciódeunapartadocomoelpresente.Recordemosdichainformaciónyformatoconunejemplo ilustrativo,no real,queserviráparadesarrollarelprocedimientodetrabajoconlosresultadosdeENLACE.Perorepito:elejemplono es real,esilustrativo.
Enlassiguientespáginasustedestendránlosiguiente:
Pregunta:16Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Poematítulo de la lectura:CielosdemitierraContenido:Interpretacióndeexpresionesidiomáticas,variantesdialectales,palabrasdeorigenindígenayextranjeroymetáforas.Propósito:Interpretarelsignificadodeunametáforaenunpoemaocanción.Respuestacorrecta:A
16. ¿Quésignificalaexpresión“ysusnubesdesuavealgodón”enelpoema? A)Quelalluviaquedescarganlasnubeshacecrecerelalgodón. B)Queelcolorytexturadelasnubesnoshacepensarenelalgodón. C)Queeltruenoyelrayoqueproducenlasnubesmagnetizaalalgodón. D)Quelaaparienciadelasnubesnosllevaaolvidarlasuavidaddelalgodón.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNAL
A 21 33 41 42 31
B 63 48 39 42 50
C 11 11 12 8 11
d 4 7 8 8 6
Ubicación del contenido:Lección15,“Decirsindecir”.
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Veamos.Elprimerbloquedeinformación,conformadoporlaslíneasescri-tasarribaalaizquierda,aportaestoselementos:
Pregunta.Introduceelnúmerodelapreguntaenelcuadernillodepreguntas.Alrespecto,considerenquelanumeracióndelaspre-guntasescorrida.Oseaquenosereiniciaencadaasignaturanisesióndeaplicación.
Nivel de dificultad.Presentaalgunadelassiguientescategorías:“Bajo”,“Medio”y“Alto”,lascualesfueronestablecidasparaclasifi-carladificultadobservadaencadapregunta.Esimportanteindicarque losnivelesdedificultadson resultadodeaplicar laspresta-cionesdelateoríaderespuestaalreactivo(TRI,porsussiglas),ynodehacerunaestimación,asícomodefijar“puntosdecorte”para diferenciar las preguntas fáciles de las no-tan-fáciles-pero-no-tan-difícilesydelasdifíciles.SiquierensabermásdelaTRI,consultenellibrodeBenjamin(así,sinacento)Wrigth,Diseño de mejores pruebas utilizando la técnica de Rasch oeldeJoséMuñiz,Teoría de respuesta a los ítems. Un nuevo enfoque en la evolución psicológica y educativa.
Tipo de texto.Comoresultaclaro,estainformaciónesexclusivadelaspreguntasdeEspañol.Paraindicareltipodetextoseadoptóla tipologíapropuestapor laSubsecretaríadeEducaciónBásicade la SEP para ENLACE. Esta tipología no coincide necesaria-menteconotrastipologías,inclusoempleadasenotrosmaterialeselaboradosporlaSEP.Estehecho,sinembargo,noseconsideraunproblema.Unosiempretienequeelegirentrealgunatipología:avecestomaladeVanDijk(La ciencia del texto), ladeQuinta-nal (Para leer mejor), ladeMendoza(Tú, lector. Aspectos de la interacción texto-lector en el proceso de lectura), alguna de lasque cita Amat (en Manuel de Vega y cols., Lectura y compren-sión. Una perspectiva cognitiva),ounadecorteoperativo,comolasempleadasporlaOCDE(OrganizaciónparalaCooperaciónyel Desarrollo Económico) en PISA (Programme for InternationalStudentAssessment)oelMinisteriodeEducaciónyCulturaespa-ñolensu“DiagnósticoGeneraldelSistemaEducativo”,yéstaesunamuestra.
Título de la lectura. Tambiénexclusivade laspreguntasdeEs-
pañol, esta información puede reflejar el título original del textoempleadoenlaprueba,untítuloadaptadoconfinesestrictamenteevaluativosounoadjudicadoparalaidentificacióndelmaterialenlapresentepublicación.
Contenido curricular.Estaetiquetadaentradaalatrascripciónfieldelcontenidopresentadoenelprogramadeestudioscorrespon-diente.Paranorecargarde informaciónesteelemento,ydandoporentendidoqueustedes,compañerasycompañeros,estánfa-miliarizadosconlaestructuradelosprogramasdeestudio,nosecitan losorganizadores“Eje”,empleadoenMatemáticasyCien-ciasNaturales,ni“Componente”,utilizadoenEspañol.
Propósito. Introduce un enunciado construido por los evaluado-resacargodelproyecto,con la intencióndeprecisaraustedesyaotrosposibleslectoresdelainformación,cuáleselcontenidonucleardelapregunta.Siustedesasumeneltérmino“propósito”comocontenidoocontenido específico,objetivouobjetivo especí-fico,estaránenlocorrecto.
Respuesta correcta.Sepresentalaletraqueseñalalaopciónqueresuelveelproblemaplanteado.
Elsegundobloquedeinformaciónconsisteenlatrascripcióndelapreguntaalpiedelaletra,ennuestroejemplohipotético,la16.Lapreguntaincluyetodoslosatributosquemuestraenelcuadernillo,exceptoelanchodelostextos,puesaquíaparecendecorridoyenelcuadernillosepresentancasitodosadoscolumnas.
Cabeindicarquelaspreguntaspuedenincluirfigurasgeométricas,dibujos,esquemas,gráficosdiversosobrevesfragmentosdetexto.EnelcasodeEspañol,cuandounaovariaspreguntassedesprendendeunmismotexto,éstesepresentaantesdelaprimerapreguntaasociada,incluyendo:
• Instrucciónparticular• Título(siesquenofuesuprimidoparapoderformularciertaspre-
guntas)• Autor(cuandolodeclaralafuente)• Fuente (si es que no fue suprimida para poder formular ciertas
preguntas)
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
Ennuestroejemplo,seentiendequelapregunta16sedesprendedeunpoemapero—sigamossuponiendo—noeslaprimeradelaserie,porlocualnosemuestraeltexto.Noveanestocomouninconveniente.Imaginenqueporahíandaelpoema.
Eltercerbloquedeinformaciónconsisteenunatablaquepresentalossi-guienteselementos:
Encabezado. Este elemento reza “Porcentaje de respuestas poropciónyestrato”porque la tablamuestra,en porcentaje,cuántasalumnasyalumnosdecada estratoeligieroncada una de las opcio-nespresentadasenlapregunta.
Columna 1.Enestaprimeracolumnaseleen,dearribaparaabajo,lasletrasA,B,CyD,correspondientesalasopcionesdelapregun-taquesetrata(enelejemploilustrativo,la16).
Fila 1.Enlaprimerafilaseleen,deizquierdaaderecha,lasleyen-das“Particular”,“General”,“Indígena”y“CONAFE”,quesonloses-tratosdefinidosenENLACEconfinesdedifusiónderesultados.Enotrosestudiosdeevaluación,losestratospuedenserdiferentes.Noporsuaparenteobviedaddejodeseñalarquelaleyenda“Particular”serefierea todos loscentrosescolaresadministradospor instan-cias no gubernamentales, independientemente de su antigüedad,prestigio,cantidaddeestudiantes,instalacionesydemásatributosespecíficos; la leyenda “General”agrupaa todas lasescuelasdecontrolgubernamental,seangrandesopequeñas,citadinasoperi-féricas,dedobleturnoosólounoydemásdiferenciasimaginables;por su parte, “Indígena” se refiere a todas las escuelas a dondeacudenalumnasyalumnosdecomunidadesindígenas,seaqueseencuentrenenelNorteoSurdelpaís,cuentencongruposentodoslosgradosescolaresosóloenalgunos,yyaseaqueseubiquenenlacañadaolacumbre;elestrato“CONAFE”agrupasólolosCentrosComunitariosadministradosporelConsejoNacional deFomentoEducativo.Laúltimaleyendaqueseleeenestafilaes“Nacional”,ysirveparapresentarlospromediosdetodoslosestratosmencio-nados.
Celdas internas.Enlasceldasinternassepresentanlascifrasco-rrespondientesalporcentajedealumnasyalumnosparacadaop-
ción-estratoyopción-poblacióntotal.Porrazonesdediseño—dis-cutiblessisequiere—losvaloressepresentancentradosynoali-neadosaladerechacomodeberíaserportratarsedeguarismos.
Elúltimobloquedeinformaciónserefierealalocalizacióndelcontenidoprogramático en el libro de texto correspondiente. Al respecto, es muyimportantetenerencuentaque,noobstantealgunasincongruencias,loslibros de texto gratuito de Matemáticas y Ciencias Naturales están ali-neadosasusrespectivosprogramasdeestudio,peroenEspañolexisteundesfase,bienconocidoporustedes,compañerasycompañeros,queafecta la relaciónentreel contenidodealgunaspreguntas y su fuente.Losevaluadorestrataronderesolverestaproblemáticahastadondelescompete,peroesposiblequenosehaya logradoconéxito rotundoentodosloscasos.
trabajar la información con potencial valor pedagógico
Partamos de que lo más productivo en términos de la explotación de lainformaciónquesepresentaráenlassiguientespáginas,estrabajarlain-formaciónconpotencialvalorpedagógicoendosgrandesmomentos,unodecarácterindividualyotrocolectivo.
Desdemipuntodevista,elprimermomentodebetenercomopropósitos:• Asumirlainformaciónrelativaanuestropropiogrupo.• Identificar,atravésdelanálisisdelainformación,situacionesde
aprendizajeexitosoenelgrupo.• Identificar,atravésdelanálisisdelainformación,posiblesproble-
masenelaprendizajedelgrupo.• Plantear,comoresultadodelareflexiónpedagógica,alternativas
desoluciónalosproblemasdetectados.
Elsegundomomentotienecomoobjetivos:• Asumirlainformaciónrelativaalcentroescolarenelcuallabora-
mos.• Identificar,a travésdel intercambioconotrasmaestrasymaes-
trosdelcentroescolar,coincidenciasydiferenciasenloscasosdeaprendizajeexitoso.
• Identificar,atravésdelintercambioconotrasmaestrasymaestrosdelcentroescolar,coincidenciasydiferenciasenposiblesproble-masenelaprendizaje.
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• Afinar, como resultado de la reflexión pedagógica colectiva, lasalternativasdesoluciónalosproblemasdetectados.
Nomeolvidodequeavecesunonotieneunparconquiénhablar,perolespidoqueveanmipropuestacomoalgogeneralyadaptable.Sinopodemospasaralmomentocolectivo,quélevamosahacer.
Primer momento: trabajo individual
Ademásdeestedocumento,paratrabajarestemomentoserequiere:• Unlistadodecontenidosprogramáticosdelgradoanterior.• Tener la informacióncuantitativa referentealgrupoarrojadapor
ENLACE.• Tenerlainformaciónquesepresentaenlosdiagnósticospersona-
lizadosdesusalumnasyalumnosquearrojaENLACE.• Elaborarunconcentradodelainformacióndelosdiagnósticosper-
sonalizados.• Contarconuncuadernoparanotas.
Lasfasesquelespropongoseguirsontres:• Diagnóstico• Reflexión• Producción
Veamosdequéhablo:
Diagnóstico.Consisteenidentificarlassituacionesdeaprendizajeexitosoy,porotrolado,losposiblesproblemasdeaprovechamientoescolar.
Reflexión.Consisteenvisualizarquécontenidosdelprogramaactualpodrétrabajarapartirdelosaprendizajesexitosos,yenconstruirexplicacionesrazo-nablesacercadelporquédelosposiblesproblemasdeaprovechamiento.
Producción.Consisteenplantearalternativasdesoluciónpararesolver,enelaula,losposiblesproblemasdeaprovechamientoescolar.
Sigamosadelante.Cadafaseimplicaciertosprocedimientos,arrojaciertosproductosytieneunaaplicaciónconcreta.Citemosloselementosdelapri-merafaseenunamatriz:
ENLACE2008
16
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
TRABAJOCONLOSRESULTADOSDEENLACEFASEDEDIAGNÓSTICO
•MomentoIndividual•
Procedimientos Productos Aplicación1.Elaborarunatablaporasignaturaparalistary/oregistrar:• Loscontenidosprogramáticosdelgradoanterior.• Laspreguntasrelacionadasconcadaunodelos
contenidosprogramáticoslistados.• Elpropósitodecadaunadelaspreguntasrelacionadas
conloscontenidosprogramáticoslistados.• Elniveldedificultadreportadoparacadaunadelas
preguntas.• Elporcentajedealumnasyalumnosdelgrupoque
respondieroncorrectamentecadapregunta.• Loqueresultedecontrastarelporcentajedealumnasy
alumnosdelgrupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta,conelporcentajedeestudiantesdelestratoalcualperteneceelgrupoyeldelapoblaciónnacional.Sugierousarlasleyendas-cifracuandoelporcentajedelestratoonacionalseainferioraldelgrupo,y+cifracuandoseasuperior.
• Loscasosenqueelpromediodelgruposeencuentreporabajodelpromediodelestratoy/odelpromedionacional.
2.RegistrarelnúmerodelaspreguntascorrespondientesacadacontenidoprogramáticoconsideradoenENLACE.
3.Transcribirelpropósitodelaspreguntas.
4.Registrarelporcentajedealumnasyalumnosquerespondieroncorrectamentecadaunadelaspreguntas.
5.Compararelporcentajeanteriorconelalcanzadoenelestratoylapoblaciónnacional.
6.Aplicarunamarcadistintivaenloscasosdondeelporcentajedelgruposeainferioraldelestratoy/oalpromedionacional.
Tablaquepresenta:• Loscontenidosprogramáticosdelgrado
anterior.• Elnúmerodelaspreguntasrelacionadas
concadaunodeloscontenidosprogramáticosmencionadosarriba.
• Elpropósitodelaspreguntasrelacionadasconloscontenidosprogramáticos.
• Ladificultaddelaspreguntas.• Elporcentajedealumnasyalumnosdel
grupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta.
• Loqueresultódecontrastarelporcentajedealumnasyalumnosdelgrupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta,conelporcentajedeestudiantesdelestratoalcualperteneceydelapoblaciónnacional.
• Loscontenidosdondeelporcentajedealumnasyalumnosdelgrupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta,esinferioralporcentajedeestudiantesdelestratoalcualpertenecey/oaldelapoblaciónnacional.
Fundamentarlareflexiónpedagógicadecaraaldiseñodelaintervencióndocente.
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Latablaseveráasí:
ESPAÑOL
CONTENIDOSPROGRAMÁTICOSPREGUNTAS
# PropósitoDificultad Respuestascorrectasen%
B M A Grupal Estrato Nacional
Interpretacióndeexpresionesidiomáticas,variantesdialectales,palabrasdeorigenindígenayextranjeroymetáforas.
16 Interpretarelsignificadodeunametáforaenunpoemaocanción. X 51 -3 -1
45Interpretarelsignificadodeunaexpresiónidiomáticaenuncuento.
X 65 4 2
Comentariosalejemplo:• NótesequelatablacorrespondeaEspañol,unadelastresasig-
naturasevaluadas.• Nótesequecitéelcontenidoprogramáticotextualmente.• Nótesequeunencabezadoes“Preguntas”,bajoelcualaparece
informacióndiversa.• Véasequeen lacolumna“#”apareceel16,quees lapregunta
quehevenidopresentandocomoejemplo,perotambiénaparecela45porque—estoyejemplificando—ENLACEtrataelcontenidoprogramáticocitadoendosdesus “micro-contenidos”:metáfora(pregunta16)yexpresiónidiomática(preguntas45).
• Conlanumeracióndispardoyaentenderqueaunquelaspregun-tasaparecenendistintaspartesdelcuadernillo, lasreúnoenmitablaporqueserefierenalmismocontenidoprogramático.Tener-lasjuntasmepermitevereldominiodelgruposobreelcontenidoprogramático,cosaquemeinteresamuchoparaplaneardemane-raadecuadamitrabajodocente
• Véasequeen“Propósito”recuperoelenunciadoquemeofrecenlosevaluadores.Asítengobienclaroaquéserefierenlaspregun-tasquelisté.
• Tambiénrecuperoinformacióndelapublicaciónenlasceldasco-
rrespondientesa“Dificultad”.Enelcasodelapregunta16,ladifi-cultades“M”(Media)yenla45“B”(Baja).
• Nótesequeen“Respuestascorrectasen%”tengotresdatosporpregunta.Elprimeroeselporcentajedealumnasyalumnosdelgrupoquerespondieroncorrectamentecadapregunta.EstedatoloobtuvedeladocumentacióndeENLACE.Elsegundodatoesladiferenciaqueexisteentreelpromediodelgrupoyeldelestratoenelcualseubica—enestecasohipotético“General”.Yelterce-roesladiferenciaquehayentreelgrupoyelpromediogeneral.Toméestosdosúltimospromediosdeloscuadrosquefiguranenestamismapublicación.(Tenganpresentequeelcasoesilustrati-vo,no real.)
• Paraelcasodelapregunta16,hequeridoejemplificarqueelpro-mediodelestratoseencuentra trespuntosporcentualesdebajodelpromediodemigrupo,yqueelnacionalseencuentraunpuntoabajo;poresoescribí-3y-1,respectivamente.
• Peroveamoscómosucedeotracosaen lapregunta45:aquíelpromediodelestratoessuperioraldemigrupoencuatropuntos,yelpromedionacionalendos.Asíescomodebenleerselosregis-tros+4y+2.
• Porúltimo,nótesequeremarquéelnúmero45paraindicarque
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18
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
ahíexisteunproblemaaresolver.Entiéndasequeelcarácterdeproblemasemanifiestaalcompararelporcentajedealum-nasyalumnosdemigrupoqueacertaronenlapregunta,conlos porcentajes observados en su estrato y en el total de lapoblación.
Despuésdeladeteccióndesituacionesdeaprendizajeexitoso,asícomo
deproblemas,pasoalafasedeReflexión,lacualconsisteenvisualizarquécontenidosdelgradoactualtrabajarapartirdelosaprendizajesexitosos,ydeconstruirexplicacionesrazonablesacercadelporquédelosposiblesproblemasdeaprovechamiento.
Nuevamenteempleounamatrizparafacilitarlalecturadelosprocedimien-tos,productosyaplicacióndelafase.Eslasiguiente:
TRABAJOCONLOSRESULTADOSDEENLACEFASEDEREFLEXIÓN•MomentoIndividual•
Procedimientos Productos Aplicación1. Revisar la tabla elaborada durante la fasede Diagnóstico para retomar las preguntas sinmarcadeproblema.
2. Asumir dichos casos como situaciones deaprendizajeexitoso.
3.Relacionarelpropósitodecadaunadeesaspreguntasconloscontenidosprogramáticosdelgradoactual.
4.Revisarlatablamencionadapararetomarloscasosconmarca.
5. Asumir dichos casos como problemas aresolver.
6. Plantear preguntas que conduzcan a laconstrucción de explicaciones razonables endichoscasos.
7.Asumirlarespuestaalaspreguntasanteriorescomoexplicacionesrazonables.
Notasquepresentan:
• Relaciones entre el propósito de laspreguntas abordadas satisfactoriamentey los contenidos programáticos del gradoactual.
• Preguntas de indagación acerca de laspreguntasdondesedetectaronproblemas.
• Enunciados que representan explicacionesrazonables acerca de los problemasdetectados.
•
Alimentarlaproducciónde:
Estrategias para transferir las accioneseducativasque tuvieronéxitoa lassituacionesdondeéstenosepresentó.
Alternativasdesoluciónpararesolver,enelaula,los posibles problemas de aprovechamientoescolar.
Mostrarélasnotasdemicuaderno.ÉstasconstituyenelproductodelafasedeReflexión.
1�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
ESPAÑOL
Casos de aprendizaje exitoso
Pregunta 16Propósito: Interpretar el significado de una metáfora en un poema o canción.Contenidos programáticos del grado actual con los que encuentro relacionado el propósito:
• Interpretar y usar el lenguaje poético y figurado.(Expresión oral, funciones de la comunicación.)• Obra de teatro: acotaciones y diálogos. (Lectura, Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores.)• Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima. (Lectura, Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores.)• Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente.(Comprensión lectora, • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos (Reflexión sobre la
lengua, Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.)
Preguntas de indagación:• ¿A qué se debió el resultado alcanzado en esta pregunta?• ¿Puedo identificar la acción clave?• ¿Los factores de éxito son transferibles?
Me respondo:• Mi compañera maestra que tuvo al grupo el ciclo anterior cree que el grupo tuvo éxito porque les gusta la poesía. Ella piensa que se aficionaron a
ésta después de leer Aserrínaserrán. Dice que de ahí en adelante todos los días leían y comentaban un poema.• El grupo confirma lo que piensa mi compañera: les gusta la poesía, también las canciones, especialmente las que recopilan con sus papás y
familiares mayores. También les gusta recitar y escribir versos..
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Casos problemáticos
Pregunta 45Propósito: Interpretar el significado de una expresión idiomática en un cuento.Preguntas de indagación:
• ¿Mi grupo había trabajado el contenido del que se deriva el propósito cuando se aplicó ENLACE en la escuela?• ¿La expresión idiomática empleada en la pregunta de ENLACE fue familiar o accesible para mis alumnas y alumnos?• Si no les fue familiar o accesible, ¿a qué se debió?• ¿El planteamiento de la pregunta fue adecuado para mis alumnas y alumnos?• ¿El planteamiento de la pregunta se apega a la información del libro de actividades del grado anterior?
Me respondo:• Mi grupo ya había trabajado el contenido del que se deriva el propósito cuando se aplicó ENLACE. Mi compañera maestra hubiera esperado que
obtuvieran un mejor resultado porque en clase se desempeñaron bien en este punto.• Al revisar la pregunta observo que la expresión utilizada es usual en otras partes del país, pero no en nuestro contexto. También advierto que el
cuento utilizado puede no aportar los elementos suficientes para construir el significado de la expresión. A la luz de esta observación, creo que es estimable el porcentaje de alumnas y alumnos que respondieron satisfactoriamente.
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Comentariosalejemplo:• Nótesequeencontrévarias relacionesparaelpropósitocorres-
pondientealapregunta16.Estoquieredecirqueel logrodemigrupoauguraéxitoenelaprendizajedevariosotroscontenidos.
• Veanqueindagolasrazonesdellogroalcanzado.Enmiejemploparecequelosencontréfácilmente,peropudonoserasí:platiquéconmicompañeramaestraeinterroguéalgrupo.
• Véase que separo los casos exitosos de los problemáticos conunalíneapunteada.
• Examineneltipodepreguntasquemehice:atañenaENLACE,alprocesodeinstrucciónyalosmaterialescurriculares.Esdecir:mepermitocuestionartodo.Lohagocomoprocedimiento.
• Nótesequepara respondermebusqué informaciónconmicom-pañeraquetuvoalgrupoenelgradoanterior,yanalicétantolapreguntadeENLACEcomoelcuentodelquesedesprende.
• Alfinal,matizoelproblema.¡Cuidado!:Nohedichoqueloignoro.
Paraterminarllevomisreflexionesalainstrumentacióndocente.Lesmues-trootravezmicuadernodenotas:
ESPAÑOL
Lo que debo transferir:• Aprovechar el gusto del grupo por la poesía y llevarlo a otros
géneros.• Aprovechar su rutina de lectura diaria.• Aprovechar su rutina de escritura.• Aprovechar su interés por compilar canciones y llevarlo a otros
géneros.
Alternativas de solución:• Explorar todos los textos literarios de la biblioteca del aula.• La lectura dramatizada de poesía, narrativa y teatro.• Enseñarles canciones.• Comentar ampliamente el contenido de los materiales que
leamos.
Comentariosalejemplo:• Nótesequemebasoenlasestrategiasprobadas,alascuales
hareaccionadopositivamenteelgrupo.• Veanquemispropuestassonunaexpansióny/oparticulariza-
cióndelasestrategiasprobadas.• Véasequemeorientaeldeseodeincrementarellogrodelos
alumnos.• AdviertanquenomepasaporlacabezausarENLACE“para
repasar”.
Segundo momento: trabajo colectivo
Paraestapartepropongotresfases:• Puestaencomún• Diálogo• Plandeacción
¿Cómovisualizoeltrabajo?
Puesta en común.Serefiereaexponer,compartiryescucharlosresultadosdelPrimermomento.Trabajoindividualenelsenodelcolectivodocentedelcentroescolar.
Diálogo.Consisteenidentificarcoincidenciasydiferenciaseneldesempe-ñodelgrupo.Asimismo,implicaenriquecerlasestrategiasdetransferenciaylasalternativasdesolución.
Plan de acción.Serefierealaunióndeesfuerzosparamejorarlaenseñan-za,adoptandocompromisosorientadosalintercambiodeexperienciasyalaautorregulacióndeltrabajodocente.
Dadoelcarácterdelasfasesseñaladas—yquecomotodoloanterior,tie-nenunsentidopropositivo—dejoalaconsideracióndequieneslasquieranadoptarlaarticulacióndetalladadelosprocedimientosyproductosquelescorrespondan.Meparecequesaltaalavistasuintencióngeneral,queesloúniconecesarioparaejecutarlas.
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
asignatura De
ESPAÑOL
CoMPRENSiÓN LECtoRA
1-A 2-D 3-D 4-A 5-D 6-A 7-D 8-C 9-B 10-A
11-C 36-A 37-B 38-A 42-D 45-D 51-C 54-B 102-A 103-C
104-B 105-C 106-B 107-B 108-B 109-D 110-C 111-C 112-B 113-A
114-D 115-D 116-A 117-D 142-C 143-A 146-B 147-B 148-D
REFLEXiÓN SoBRE LA LENGUA
39-C 40-A 41-B 43-C 44-C 46-B 47-D 48-A 49-D 50-C
52-A 53-D 144-B 145-C 149-B 150-C
PreguntascongradodedificultadBAJo PreguntascongradodedificultadMEdio PreguntascongradodedificultadALto
Respuestas coRRectas y GRado de dificultad de los ReactivoscuaRto GRado de pRimaRia
español
2�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
conocimientos y Habilidades que evalúan los Reactivos de la pRueba poR GRado de dificultadcuaRto GRado de pRimaRia
español
BAJo MEdio ALto
Com
pren
sión
lect
ora
Señalarunacontecimientoocircunstanciaquepuedaserconsideradocausadeunacontecimiento.
Identificarelpasoquecompletalasecuenciadeunprocesodescritoenunartículoinformativo.
Identificareltemacentraldeunartículoinformativo.
Caracterizarunodelospersonajesdelcuentoapartirdelosindiciosdeltexto.
Anticiparcómoseafectaríaelproductosisehacencambiosenelementosimportantesdeunprocesodescritoenunartículoinformativo.
Identificarlasideasprincipalesdeunartículoinformativo.
Describirunasituacióndelavidacotidianaparecidaalapresentadaenuncuento.
Identificarelpropósitodeunartículoinformativo.
Relacionarlaorganizacióntemáticadeunartículoinformativoconsuorganizacióngráfica.
Reconocerelelementográficoquerepresentaloquealgunodelospersonajessueña,piensaosiente.
Construirelsignificadodeunapalabraofraseapartirdelsignificadoglobalotemaydelsignificadolocal(sintáctico-semántico).
Identificarpalabrasdeenlacequeindiquensecuenciaenladescripcióndeunproceso.
Localizarenuncuadrosinópticoincompletoinformaciónfaltanterelativaaelementoscoordinadosysubordinadosdeuntema.
Construireltítuloquedescribeelcontenidoglobaldeuncuadrosinóptico.
Identificarelsinónimodeunoodostérminosempleadosenunadelasoracionesdelcuadrosinóptico.
Identificarelencabezadoqueexpresaeltemaocontenidoglobaldeunanoticia.
Reconocercómoparticipanlaspersonasqueintervienenenelsucesonoticioso.
Identificarlaspartesfaltantesdelanoticiaquesoncaracterísticasdeésta.
Interpretarelsentidometafóricodeunaexpresiónidiomáticadeunacanción.
Reconocerrelacionesdeforma-significadodelaspalabras:sufijosparamarcarocupación.
Construirelsignificadodeunaoraciónapartirdesuusosemántico-sintáctico.
Reconocerelproblemacentraldelcuentoquedesencadenaeldesarrollodelahistoria.
Identificarelreferentedeundeícticoenunaoración.
Identificarlasvocesqueintervienenenunpasajeenelquehayadiálogoyestépresentelavoznarrativa.
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Com
pren
sión
lect
ora
Identificarelpersonaje,animaluobjetoalqueserefiereunadjetivo,unafraseadjetivaounverboenunpasajedeuncuento.
Comprenderlanocióndeclasesdepalabras:artículosdefinidoseindefinidos.
Identificarunpersonajesecundariodeunahistorieta.
Establecerelordentemporalentredosacontecimientosdeunahistorieta.
Reconoceracciones,conductasointencionesdelospersonajesapartirdelcontenidodelahistorieta.
Construirelsignificadoqueadquiereunaonomatopeyaenunahistorieta.
Seleccionareltítuloapropiadoparaunahistorietaapartirdelacomprensiónglobaldeltexto.
Reconocerelelementopersuasivodeunfolleto.
Construirelsignificadoqueadquiereelusodeciertossignosdepuntuaciónenunahistorieta.
Reconoceracciones,conductasointencionesdelospersonajesapartirdeloselementosgráficosconvencionalesdelahistorieta.
Reconoceracciones,conductasointencionesdelospersonajesapartirdeloselementosgráficosconvencionalesdelahistorieta.
Identificareltemacentraldeunfolleto. Identificarelpropósitodeuninstructivo.
Identificarelolosmaterialesfaltantesenlalistadematerialesdeuninstructivo.
Identificarelordendelospasosdelprocedimientodeuninstructivo.
2�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Ref
lexi
óns
obre
lale
ngua
Identificarelpropósitodeunacarta Identificarelsignificadodeunprefijoparamarcaroposiciónonegación.
Identificarelreferentedelsujetoimplícitodeunaoración.
Identificarelnúmerodesílabasenunapalabratrisilábicaquenoincluyadiptongos.
Identificaralteracionesenelsentidodeunenunciadoalalterarlaortografíaenlacorrespondenciasonoro-gráficadepalabrasqueapareceneneltexto.
Sustituirunafrasedeltextoporunsustantivocolectivo
Identificaralgunaspalabrasenlasquerecaelarimaenunpasajedeunacanción.
Utilizarlasmayúsculasparadistinguirlosnombrespropios.
Reconocerpalabrasquedescribanunlugar,personauobjeto.
Identificarladivisiónenversosdeunaestrofadeunacanción.
Aplicarlasreglasortográficasparalaescrituradepalabrasqueincluyanlasgrafías:b-v,h,g-j,r-rr,s-c-z,ll-y,k-c-q,x,gue-gui,güe-güi,que-qui.
Identificarlaorganizacióncorrectadelosdatosdelsobredeunacarta.
Identificarunaoraciónimperativa.
Reconocerporquéunapartedeltextoestáorganizadacomolistado.
Utilizarcorrectamentelascomasparasepararelementosdeunaenumeración.
Identificarlasílabatónicadeunaseriedepalabras.
PREGUNtAS
ESPAÑOL
2�
ENLACE2008
CuartoGrado
Leeeltextoycontestalassiguientespreguntas.
Redonditaycalientita,entacos,quesadillas,chilaquilesotostadas,¡siempreestápresenteenlamesadetodafamiliamexicana!Enefecto,esaespeciedepandelgado,deformaplanaycircular,sedisfrutaalahoradeldesayuno,delalmuerzo,delacomidayhastadelacena,comobaseyacompañantedetodoplatilloyocasión.Peromásalládeserunsimplecomponentedelmenúdetodoslosdías,estealimentoformapartedelapropiaidentidaddetodomexicano,transformándosenosóloenunatradiciónsinoenunauténticosímbolodelahistoriayculturadelpaís.Existendocumentosquehablandecómolosaztecaselaborabanyconsumíanhastasieteclasesdiferentesdetortilla.Ellosllamabanalatortillatlaxcalli,palabranáhuatlquequieredecir“algococido”,posiblementeporelprocesodeelaboraciónquerequiere.Elprimerpasoeraprepararelnixtamal:poníanelmaízenunavasijadebarroyleagregabanaguahirvienteyunpocodecalparaqueéstesecociera.Luego,locolocabanenelmetate,unmorterodepiedravolcánica,lisoygeneralmenterectangular,dondesemolíaconelmetlapil,unrodillodelmismomaterialqueelmetate.Almolersebien,seconseguíaunamasasuavequepermitíasufácilmoldeamiento.Eraentoncesqueconlasmanoshúmedas,setomabaunpocodeaquellapastayseamasabaaúnmás,primerocreandountestal,unabolitademaízequivalentealtamañodeunapelotita,yluego,congolpesrecíprocosutilizandoambaspalmas,seagrandabayseadelgazabaalmismotiempo,dándoleunaformaperfectamentecircularyaplanada.Elúltimopasoeracolocarlaenuncomalli,(hoyconocidosimplementecomocomal)palabradeorigennáhuatlqueserefierealdiscodemetalpuestosobreelfuegodelcarbóndondeprecisamentelosindígenascocíanlastortillasdemaíz.Hoyendía,enMéxicosecontinúautilizandoestemétodoancestralparaprepararauténticastortillas,sinduda,lasdemejorsabor.Peroyasonpocoslosquesepuedendarellujodehacerlopuesevidentemente,esunprocesolaboriosoylento.
AdaptaciónVerónicaMartínez,LAPALMA,2007
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 63 55 50 50 56B 8 15 18 15 14C 12 12 11 13 12d 15 16 17 20 16
1. ¿Cuáleseltemaglobaldeltextoanterior?
A) Elprocesodeelaboracióndelastortillas.B) Laformadeprepararantojitosmexicanos.C) Losdiversosplatillosquesepuedenprepararconlastortillas.D) Lasdiferentesformasenquelosaztecashacíansusalimentos.
Pregunta:1Grado de dificultad:Altotipo de texto:ArtículoInformativotítulo de la Lectura:LatortillaContenido Curricular: Artículoinformativo(descripcióndeunproceso):temaeideasprincipalesPropósito:Identificareltemacentraldeunartículoinformativo.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección8,“¿Quéencuentroeneldiariodegrupo?”,p.92Lección9,“ElartículoqueescribióRoxana”,pp.105-106Lección11,“Puntoyaparte”,pp.127y128Lección13,“Resumendelprimerepisodio”,p.145Lección13,“Algomássobrelosgatos”,p.152
01
ESPAÑOL
PREGUNtAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
2. Eltextoanteriortrataacercade
A) losalimentosdelosmexicanosatravésdelahistoria,delaimportanciadelosantojitosensudietaenlaactualidadycómolospreparanparaconsumirlos.
B) lasdistintasformasenqueelaborabanlatortillademaízlosaztecasycómolaincorporabanensumenú,asícomodeloselementosesencialesdesucultura.
C) cómoseextendióelusodelmaízporlospueblosprehispánicosparasualimentación,cómoloconsumíanylaformaenquepreparabansusalimentos.
D) laimportanciadelatortillaenlaculturaylaalimentacióndelosmexicanos,suorigenenelMéxicoprehispánicoylospasosnecesariosparasuelaboración.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 21 24 25 20B 39 41 38 41 40C 7 9 15 15 10d 37 26 20 16 28
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 25 28 24 31 27B 8 12 16 17 12C 7 11 19 20 11d 58 46 37 30 47
3. Acontinuaciónsemencionanalgunospasosdelprocesocitadoeneltextoanterior.
• Ponermaízenlavasijadebarroconaguahirvienteyunpocodecal.
• Molerelmaízenelmetate.• Formarbolitaspequeñasyaplanarlashastaobtenerformasdelgadasycirculares.
¿Cuáleselpasoquesigueenestalista?
A) Dejarreposarelmaízenelmorterodepiedravolcánicaparatenerunamasablanda.B) Colarelmaízydejarreposarenaguafríahastaqueseablande.C) Separarelmaízparalosdistintostiposdetortilla.D) Ponerlamasayamoldeadaenuncomalcaliente.
Pregunta:2Grado de dificultad:Altotipo de texto:ArtículoInformativotítulo de la Lectura:LatortillaContenido Curricular: Artículoinformativo(descripcióndeunproceso):temaeideasprincipalesPropósito:Identificarlasideasprincipalesdeunartículoinformativo.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección15,“¿Dequétratanlospárrafos?”,p.169Lección10,“Lospárrafos”,p.121Lección11,“Puntoyaparte”,pp.127y128Lección13,“Resumendelprimerepisodio”,p.145Lección13,“Algomássobrelosgatos”,p.152
Pregunta:3Grado de dificultad:Mediotipo de texto:ArtículoInformativotítulo de la Lectura:LatortillaContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreo,einferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito:Identificarelpasoquecompletalasecuenciadeunprocesodescritoenunartículoinformativo.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:FicherodeActividadesDidácticas.Ficha12,“Descripcióndeunproceso”
0203
PREGUNtAS
ESPAÑOL
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CuartoGrado
4. Siduranteelprocesodeelaboracióndelnixtamaléstenosemolierabienenelmetate,lomásseguroesquelamasa
A) quedaríaduraynopodríamoldearsefácilmente.B) perderíasusabororiginalynopodríadisfrutarse.C) adquiriríauncoloramarillento.D) tendríaunaformaaplanada.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 67 53 43 33 55B 12 14 18 21 14C 8 14 16 17 13d 10 16 18 27 15
5. Elpropósitoprincipaldeltextoanteriores
A) divertirallectorconhistoriasricasysabrosas.B) comunicaralpúblicocuáleselpreciooficialdelastortillas.C) convenceralagenteparaqueincluyatortillasensudietadiaria.D) informaraloslectorescómoseelaboranlastortillasennuestropaís.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 11 17 19 11B 7 12 17 15 11C 8 11 14 17 11d 76 63 47 46 64
Pregunta:4Grado de dificultad:Mediotipo de texto:ArtículoInformativotítulo de la Lectura:LatortillaContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreo,einferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecífico.Propósito:Anticiparcómoseafectaríaelproductosisehacencambiosenelementosimportantesdeunprocesodescritoenunartículoinformativo.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:FicherodeActividadesDidácticas.Ficha12,“Descripcióndeunproceso”
Pregunta:5Grado de dificultad:Mediotipo de texto:ArtículoInformativotítulo de la Lectura:LatortillaContenido Curricular: Identificacióndelpropósitodelalecturaydeltexto.Propósito:Identificarelpropósitodeunartículoinformativo.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección13,“Algomássobrelosgatos”,p.152
0405
ESPAÑOL
PREGUNtAS
�0
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 63 56 48 53 57B 11 14 17 13 14C 12 13 18 20 13d 11 14 13 10 13
6. Conbaseeneltextoanteriorseelaboróunesquema.Observaquehayunespaciosinllenar.
tEMA SUBtEMAS CoNtENidoS
Orígenesdelmaíz Puebloazteca
Latortilla
Nixtamal ____________
¿Cuáleslainformaciónquedebeescribirsesobrelalíneaparacompletaradecuadamenteelesquema?
A) Maíz,calyaguahirviendoB) AmasaconmanoshúmedasparamoldearC) SeponeenuncomalcalienteparaquesecuezaD) Secolocaenunmorterodepiedraparadarleformacircular
Pregunta:6Grado de dificultad:Altotipo de texto:ArtículoInformativotítulo de la Lectura:LatortillaContenido Curricular: Partesdeuntextomenorofragmentodetexto:títulos,subtítulos,apartadosypárrafos.Propósito:Relacionarlaorganizacióntemáticadeunartículoinformativoconsuorganizacióngráfica.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección9,“ElartículoqueescribióRoxana”,pp.105y106
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7. Leedenuevolasiguientepartedeltexto:
“Peroyasonpocoslosquesepuedendarellujodehacerlopuesevidentemente,esunprocesolaboriosoylento.”
Conlaexpresión‘procesolaboriosoylento’laautoraquieredecirquesetratade
A) unatareadivertidaydifícil.B) unaactividadútilydelicada.C) unafaserutinariayaburrida.D) unaseriedeetapascomplicadasytardadas.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 19 27 26 18B 18 25 24 29 23C 4 8 14 12 8d 66 46 30 30 48
Pregunta:7Grado de dificultad:Mediotipo de texto:ArtículoInformativotítulo de la Lectura:LatortillaContenido Curricular: Interpretaciónyusodepalabrasyfrasesapartirdelsignificadoglobalotemaydelsignificadolocal(sintáctico-semántico).Propósito:Construirelsignificadodeunapalabraofraseapartirdelsignificadoglobalotemaydelsignificadolocal(sintáctico-semántico).Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección13,“Gatoencerrado”,p.144Lección4,“LasaventurasdeLíayJoel”,p.41
8. ¿Cuálesdelassiguientespalabrasempleadaseneltextoindicansecuenciaenladescripcióndelproceso?
A) EnefectoB) PeromásalláC) ElúltimopasoD) Hoyendía
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 18 24 24 21 23B 10 13 15 16 12C 45 33 28 27 35d 24 26 28 31 26
Pregunta:8Grado de dificultad:Altotipo de texto:ArtículoInformativotítulo de la Lectura:LatortillaContenido Curricular: Conocimientoyusodepalabrasconectorasoenlaces.Propósito:Identificarpalabrasdeenlacequeindiquensecuenciaenladescripcióndeunproceso.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección1,“Eldíaque...”,p.12
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Leeelsiguientetexto:
Probablemente,lasbacteriasfueronlosprimerosseresvivosquehabitaronlaTierray,sinembargo,debidoasudiminutotamañonohemossabidoqueexistíanhastaqueseinventóelmicroscopio.
Lasbacteriassonseresunicelulares,loquequieredecirqueestánformadasporunaúnicacélula.Estacélulaestávivayporlotantocrece,sealimentayutilizaenergía,sereproduceyserelacionaconelmedioenelquevive.
Notodaslasbacteriassoniguales.Conocemosunas1,600especiesdebacterias.Haymuchasformasdeclasificarlas.Porsuformadistinguimos:cocos,bacilos,espirilosyvibrios.
• ¡Losespirilostienenunaformadivertida!Estánenrolladosenespiralypuedenrecordaraunmuelle,auntirabuzónoaunsacacorchos.• Loscocossonredondeados,comopequeñasesferas.Avecessejuntandedosendos,otrasvecesformancadenasquerecuerdanlascuentasdeun
collar,yenotrasocasionesseunenformandoracimoscomolosdelasuvas.• Losvibriostienenunaformacurvadaparecidaalascomasqueutilizamosparaescribiroaunbumerán.• Losbacilossonalargados,comosifuerandiminutosbastoncillos.¡Imaginaalgoparecidoaunasopadefideospequeños!
Ahora,observaelcuadrosinópticoincompleto,queseestáelaborandoconbaseenlainformacióndeltextoycontestalassiguientespreguntas.
• Los______(sonredondeadoscomopequeñasesferas) 1
• Los______(sonalargados,comosifuerandiminutosbastoncillos) 2
• Los______(estánenrolladosenespiral) 3• Los______(tienenunaformacurva) 4
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 15 21 21 14B 77 58 42 39 60C 8 13 18 19 12d 6 11 15 14 10
Pregunta:9Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Cuadrosinópticotítulo de la Lectura:LasbacteriasContenido Curricular: Cuadrosinóptico:búsquedaylocalizacióndeinformaciónespecíficaPropósito:Localizarenuncuadrosinópticoincompletoinformaciónfaltanterelativaaelementoscoordinadosysubordinadosdeuntema.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección19,“Paracomenzaruntallerdeescritura”,p.219Lección9,“Uncuadrosinóptico”,p.103
9. ¿Quédatodebeanotarsesobrecadalíneaparacompletarcorrectamenteelcuadrosinóptico?
A) 1:vibrios;2:bacilos;3:cocos,y4:espirilos.
B) 1:cocos;2:bacilos;3:espirilos,y4:vibrios.
C) 1:bacilos;2:cocos;3:vibrios,y4:espirilos.
D) 1:espirilos;2:vibrios;3:cocos,y4bacilos.
10. ¿Cuáleseltítulomásadecuadoparaelcuadrosinóptico?
A) Lasbacterias.B) Lascélulasvivas.C) Losanimalesunicelulares.D) Losdescubrimientosdelmicroscopio.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 59 42 34 43 45B 12 15 17 15 14C 12 14 16 15 14d 14 26 28 20 24
Pregunta:10Grado de dificultad:Altotipo de texto:Cuadrosinópticotítulo de la Lectura:LasbacteriasContenido Curricular: IdentificarlarelaciónentreimagenytextoPropósito:Construireltítuloquedescribeelcontenidoglobaldeuncuadrosinóptico.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección19,“Paracomenzaruntallerdeescritura”,p.219Lección9,“Uncuadrosinóptico”,p.103
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 18 22 22 18B 4 13 22 21 12C 77 59 42 38 61d 3 6 10 12 6
11. Leenuevamenteestaparte:
“...debidoasudiminutotamañonohemossabidoqueexistían...”
Unsinónimodelapalabradiminutoes:
A) enorme.B) regular.C) pequeño.D) gran.
Pregunta:11Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Cuadrosinópticotítulo de la Lectura:LasbacteriasContenido Curricular: Reconocimientoderelacionesdesignificadoentrepalabras:palabrascompuestas,campossemánticos,antónimosysinónimos.Propósito:Identificarelsinónimodeunoodostérminosempleadosenunadelasoracionesdelcuadrosinóptico.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección13,“Lossospechosos”,p.150.
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 69 52 40 31 54B 13 18 22 25 17C 10 17 19 18 16d 5 10 15 15 10
36. Deacuerdoconlanoticiaanteriorlosvisitantesllegandetodaspartesdelmundopara
A) participartambiénenlatradicióndela“Tomatina”.B) protestarporelgrandesperdiciodealimentoquesedaduranteestafiesta.C) organizarunafiestaenelpueblodeBuñol.D) enterarsecómoeslafiestaenlascalles.
Pregunta:36Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Noticiatítulo de la Lectura:La“Guerra”másrojaContenido Curricular: Noticia.Ideasprincipales:lugar,tiempoyparticipantesPropósito:Reconocercómoparticipanlaspersonasqueintervienenenelsucesonoticioso.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección9,“Resumendeunanoticia”,pp.99y100Lección15,“Unataquedeabejas”,p.178
37. ¿Cuáldelossiguientestítuloseselmásadecuadoparalanoticiaanterior?
A) LastradicionesdelpueblodeBuñol.B) Buñolrealizasutradicional“Tomatina”.C) La“Tomatina”unfestejoinjustoparaelhambreenBuñol.D) Españaysustradiciones.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 21 24 25 24 24B 45 32 28 27 35C 13 17 22 20 17d 18 23 22 21 22
Pregunta:37Grado de dificultad:Altotipo de texto:Noticiatítulo de la Lectura:La“Guerra”másrojaContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecíficoPropósito:Identificarelencabezadoqueexpresaeltemaocontenidoglobaldeunanoticia.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección15,“Unataquedeabejas”,p.178
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 59 46 37 33 48B 15 16 18 19 16C 12 17 20 21 16d 11 17 21 18 16
38. Enlanoticiaanterior,ademásdelafechaylugar,hacefaltalapartellamada:
A) Autor.B) Editorial.C) Subtítulo.D) Destinatario.
Pregunta:38Grado de dificultad:Altotipo de texto:Noticiatítulo de la Lectura:La“Guerra”másrojaContenido Curricular: Identificacióndelaestructuradelostiposdediscurso.Propósito:Identificarlaspartesfaltantesdelanoticiaquesoncaracterísticasdeésta.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección9,“Resumendeunanoticia”,p.99
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 15 19 25 14B 12 20 24 20 18C 49 35 28 24 37d 30 26 25 21 27
39. Enelfragmentodelanoticiaanteriordondedice“Setratadeunacelebraciónqueinicióen1945...”.¿Aquéserefierelapalabracelebración”?
A) AlacosechaanualdejitomatesenBuñol,España.B) AunabatallaenlaqueseenfrentanlosvisitantesyelpueblodeBuñol.C) Alatradicióndela“Tomatina”queserealizaenBuñol,España.D) AunatradiciónquefueiniciadaporungrupodevisitantesenBuñol,Españadesde
esafecha.
Pregunta:39Grado de dificultad:Altotipo de texto:Noticiatítulo de la Lectura:La“Guerra”másrojaContenido Curricular: Conocimientodelaspartesdelaoración:sujetoypredicado.SujetoexplícitoeimplícitootácitoPropósito:Identificarelreferentedelsujetoimplícitodeunaoración.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección10“Serefierea...”,p.119
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 62 44 30 25 46B 15 25 32 25 24C 16 20 21 22 19d 3 7 13 19 7
40. Lafrase“40milguerreros”enlanoticiaanteriorserefierea
A) unejército.B) unabatalla.C) unaguerrilla.D) uncampamento.
Pregunta:40Grado de dificultad:Altotipo de texto:Noticiatítulo de la Lectura:La“Guerra”másrojaContenido Curricular: ConocimientoyusodesustantivoscolectivosPropósito:SustituirunafrasedeltextoporunsustantivocolectivoRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección6“Losliliputienses”,p.69
41. ¿Cuáldelassiguientesopcionesseñalaelsignificadodelprefijousadoenlapalabrainjustoenlanoticiaanterior?
A) Queerajusto.B) Quenoesjusto.C) Queesmuyjusto.D) Queestáenlojusto.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 17 25 25 16B 76 52 37 33 55C 7 13 19 19 12d 6 14 15 14 12
Pregunta:41Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Noticiatítulo de la Lectura:La“Guerra”másrojaContenido Curricular: Reconocimientoderelacionesforma-significadodelaspalabras:palabrasderivadas,homónimas,conprefijosparamarcaroposiciónonegación(inquieto)ysufijosparamarcarocupaciónoaumentativosodiminutivosysingularypluralPropósito:Identificarelsignificadodeunprefijoparamarcaroposiciónonegación.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección12,“Todolocontrario”,p.142
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 18 24 28 26 23B 4 9 15 15 9C 22 20 23 25 21d 53 43 30 27 44
42. Enlanoticiaanterioralosparticipantesdelafiestaselesllama“guerreros”,porquesonaquellosque
A) sufrenenlaguerra.B) temenalaguerra.C) apoyanlaguerra.D) hacenlaguerra.
Pregunta:42Grado de dificultad:Altotipo de texto:Noticiatítulo de la Lectura:La“Guerra”másrojaContenido Curricular: Reconocimientoderelacionesforma-significadodelaspalabras:palabrasderivadas,homónimas,conprefijosparamarcaroposiciónonegación(inquieto)ysufijosparamarcarocupaciónoaumentativosodiminutivosysingularyplural.Propósito:Reconocerrelacionesdeforma-significadodelaspalabras:sufijosparamarcarocupación.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección12,“Todolocontrario”,p.142Lección17,“¿Quésignifica?”,p.191
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 10 12 10 9B 12 23 26 24 21C 74 53 45 41 56d 6 11 14 16 10
43. Leeelsiguientefragmentodelanoticiaanterior:
“...losparticipantessalenalacasaadarjitomatazosatodosaquellosqueesténasualcance.”
Segúnelcontenidodelanoticia,¿encuáldelassiguientesopcionesseescribecorrectamentelapalabrasubrayada?
A) casha.B) casah.C) caza.D) kasa.
Pregunta:43Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Noticiatítulo de la Lectura:La“Guerra”másrojaContenido Curricular: Reconocimientodelasirregularidadesenlacorrespondenciasonoro-gráficab-v,h,g-j,r-rr,s-c-z,ll-y,k-c-q,x,gue-gui,güe-güi,que-quiPropósito:Identificaralteracionesenelsentidodeunenunciadoalalterarlaortografíaenlacorrespondenciasonoro-gráficadepalabrasqueapareceneneltexto.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección9,“Juntasoseparadas”,p.95
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LeeacontinuaciónestosversosdelacancióndeFranciscoGabilondoSoler,“Cri-Crí,elGrilloCantor”.Luegorespondelassiguientescuatropreguntas.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 19 25 32 18B 19 21 20 23 20C 59 44 34 21 46d 8 13 18 21 12
Pregunta:44Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Cancióntítulo de la Lectura:CletaDomingaContenido Curricular: Canción:ritmoyrimaPropósito:Identificaralgunaspalabrasenlasquerecaelarimaenunpasajedeunacanción.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección3,“Versosrimados”,p.34
Afueradesucabaña,yacasialamanecer,unanegritapequeñateníaelcaprichodever,deverbrillarenelcielolalunatropicalesalunadenácarredondamaracaquesaledelmar.
Lanegritacletadomingacurucutí,curucutáquiereverquesalgalaluna,curucutí,curucutáperoestabaelcielonubladocurucutí,curucutáMeatormentavertellorando,nolloresnegraqueyasaldrá.Meatormentavertellorosa.¡Hayprimorosanolloresmás!
Ycomobocadelobolaobscuridadsecerró,sinunclaritoenlasnubes,nitansiquieraungirón.
Maslanegritaesperabanohacíamásqueesperaraesalunadeplataquesaletemblandomojadadelmar.
Lanegritacletadomingacurucutí,curucutáquiereverquesalgalalunacurucutí,curucutáperoestabaelcielonublado.curucutí,curucutáMeatormentavertellorando,nolloresnegraqueyasaldrá.Meatormentavertellorosa.¡Hayprimorosanolloresmás!
44. ¿Encuáldelassiguientesparejasdepalabrasdelaprimeraestrofadelacanciónrecaelarima?
A) cabañaynegrita.B) nácarymaraca.C) amaneceryver.D) lunayredonda.
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 13 19 17 12B 14 20 27 23 20C 9 14 20 20 14d 68 49 30 37 51
45. ElversodelacancióndondeCri-Crídice“Meatormentavertellorando”significaque
A) queelmarestáagitado.B) caeunalluviamuyfuerte.C) nosoportaquelalunanosalga.D) lecausamuchapenamirarlatriste.
Pregunta:45Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Cancióntítulo de la Lectura:CletaDomingaContenido Curricular: Interpretacióndeexpresionesidiomáticas,variantesdialectales,palabrasdeorigenindígenayextranjeroymetáforasPropósito:Interpretarelsentidometafóricodeunaexpresiónidiomáticadeunacanción.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección14,“CorridosdeChihuahua”,pp.162y163
46. ¿Encuáldelassiguientesopcionesseescribecorrectamenteunnombrepropioutilizadoenlacanciónanterior?
A) Curucutí-Curucutá.B) CletaDominga.C) Lobo.D) Mar.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 20 25 29 26 25B 61 41 30 33 44C 7 14 18 20 13d 8 16 19 16 15
Pregunta:46Grado de dificultad:Altotipo de texto:Cancióntítulo de la Lectura:CletaDomingaContenido Curricular: Reconocimientoyusodemayúsculasparamarcaridentidaddepersonas,lugareseinstitucionesPropósito:Utilizarlasmayúsculasparadistinguirlosnombrespropios.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección13,“Losnombrespropios”,p.148
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 21 27 29 30 26B 18 21 23 18 21C 15 21 23 29 20d 44 28 22 18 31
47. Leeelsiguientefragmentodelacanción:
“Maslanegritaesperabanohacíamásqueesperaraesalunadeplataquesaletemblandomojadadelmar”.
¿Encuáldelasopcioneslosversosseencuentrandivididoscorrectamente?
A) Máslanegritaesperabanohacíamásqueesperaraesalunadeplataquesaletemblandomojadadelmar.
B)Maslanegritaesperabanohacíamásqueesperaraesalunadeplataquesaletemblandomojadadelmar.
C) Maslanegritaesperabanohacíamásqueesperaraesalunadeplataquesaletemblandomojadadelmar.
D)Maslanegritaesperabanohacíamásqueesperaraesalunadeplataquesaletemblandomojadadelmar.
Pregunta:47Grado de dificultad:Altotipo de texto:Cancióntítulo de la Lectura:CletaDomingaContenido Curricular: Canción:ritmoyrimaPropósito:Identificarladivisiónenversosdeunaestrofadeunacanción.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección14,“CorridodeChihuahua”,pp.162y163
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Observalosnúmerosindicadosenlaimagen,despuésleelacartayrespondelaspreguntas.
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 52 41 30 31 42B 8 17 24 26 16C 8 15 23 21 14d 29 24 20 20 24
Pregunta:48Grado de dificultad:Altotipo de texto:Cartatítulo de la Lectura:QueridaAbuelitaContenido Curricular: Cartapersonal:fecha,destinatario,saludo,desarrolloyfinal;delsobre:datosdeldestinatarioydelremitentePropósito:Identificarlaorganizacióncorrectadelosdatosdelsobredeunacarta.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección8,“¿Paraquésirvenlascartas?”,p.85FicherodeActividadesDidácticas.Ficha51,“Cartasdistintas”FicherodeActividadesDidácticas.Ficha35,“Buzónderecados”
48. Observaconatenciónelsobrequeaparecejuntoalacartaqueacabasdeleer.Alrededoraparecenflechasyencadaunadeellasunnúmero.
¿Enquépartedelsobresedebepresentarlainformaciónindicadaconlosnúmeros?
A) 1:timbrepostal;2:datosdelremitente;3:datosdeldestinatario.
B) 1:datosdelremitente;2:timbrepostal;3:datosdeldestinatario.
C) 1:datosdeldestinatario;2:timbrepostal;3:datosdelremitente.
D) 1:timbrepostal;2:datosdeldestinatario;3:datosdelremitente.
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Pregunta:50Grado de dificultad:Altotipo de texto:Cartatítulo de la Lectura:QueridaAbuelitaContenido Curricular: Usodeoraciones:afirmativas,negativas,interrogativas,admirativas,imperativasdirectaseindirectasydesiderativasPropósito:Identificarunaoraciónimperativa.Respuesta Correcta:C
50. Leeconatenciónelsiguientefragmentodelacartaqueacabasdeleer:
“¡Ay,abuelita!Teextrañomucho,muchísimo.Venapasarotrosdíasconnosotros.NoquieroesperarmehastaNavidadparavolveraquedarmecontigo...”
¿Cuáldeesasoracionesesunaoraciónimperativa?
A) Ay,abuelita.B) Teextrañomucho.C) Venapasarotrosdíasconnosotros.D) NoquieroesperarmehastaNavidad.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 29 27 23 21 27B 14 21 25 22 20C 40 29 26 25 31d 14 20 22 27 19
Ubicación del contenido:Lección16,“Órdenesysorpresas”,pp.185y186
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 12 18 21 11B 6 12 18 18 11C 9 14 21 22 14d 75 59 39 37 60
Pregunta:49Grado de dificultad:Bajotipo de texto:Cartatítulo de la Lectura:QueridaAbuelitaContenido Curricular: IdentificacióndelpropósitodelalecturaydeltextoPropósito:IdentificarelpropósitodeunacartaRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección8,“¿Paraquésirvenlascartas”,p.85
49. ¿QuéesloquemásquiereJuanCarlosquehagasuabuelita?
A) Quebusqueunnidoconpajaritos.B) Quecomagalletasdechocolate.C) Queleleacuentos.D) Quevayaotravezavisitarlo.49
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51. ¿DequéotramanerapuededecirJuanCarlos“Temandounabrazomuygrande”paradespedirsedesuabuelita?
A) Esperoteencuentresbien,abuelita.B) Platícamecómoestás,abuelita.C) Recibeuncariñososaludo.D) Atentamente,tunieto.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 24 30 33 22B 5 11 17 17 10C 62 46 31 28 47d 17 16 18 20 17
Pregunta:51Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Cartatítulo de la Lectura:QueridaAbuelitaContenido Curricular: TransformacióndeoracionesyapreciacióndelcambioenelsignificadoosentidoPropósito:Construirelsignificadodeunaoraciónapartirdesuusosemántico-sintáctico.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección8,“¿Quéentiendoconestaexpresión”,p.86Lección8,“Análisisdelascartasdelgnomo”,p.87
Pregunta:52Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Cartatítulo de la Lectura:QueridaAbuelitaContenido Curricular: Comprensióndelanocióndeclasesdepalabras:sustantivospropiosycomunes;adjetivos,verbos,tiemposverbales,pronombresyartículos.Usodepalabrasparadescribirubicacióntemporalyespacial.Propósito:Reconocerpalabrasquedescribanunlugar,personauobjeto.Respuesta Correcta:A
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 74 54 39 38 56B 10 17 25 25 17C 7 14 18 21 13d 6 12 15 11 11
52. Deacuerdoconeltexto,¿cómoesellibroqueJuanCarloslepidióasuabuelita?
A) Depastasamarillasyconcastillosydragones.B) Deportadablancaycondibujosacolores.C) Deforrodeplásticoycondibujosdefantasía.D) Decubiertadepielyconilustraciones.
Ubicación del contenido:Lección8,“Enelpaísdelosgnomos”,p.88
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 11 18 18 10B 5 10 14 19 10C 10 17 21 23 16d 78 58 43 36 60
53. ¿CuáldelassiguientespalabrasqueusóJuanCarlosensucartatienetressílabas?
A) Junto.B) Desde.C) Pueblo.D) Regresar.
Pregunta:53Grado de dificultad:Bajotipo de texto:Cartatítulo de la Lectura:QueridaAbuelitaContenido Curricular: IdentificacióndesílabasysílabatónicaPropósito:Identificarelnúmerodesílabasenunapalabratrisilábicaquenoincluyadiptongos.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección9,“Sílabastónicasyátonas”,p.107Lección12,“Lasílabatónica”,p.143
54. Leenuevamentelosiguiente:
“Unospajaritoshicieronallísunido...”
¿AcuálespajaritosserefiereJuanCarlosensucarta?
A) AlosquerecibióJuanCarlosdepartedesuabuelitacomoregalodeNavidad.B) AlosquepusieronsunidoenelárbolquesealcanzaaverdesdelaventanadeJuan
Carlos.C) Alosqueestánempollandosuspajaritosenelnidocercanoalacasadelaabuelitade
JuanCarlos.D) AlosquepusieronsushuevitoscuandolaabuelitadeJuanCarlosestuvodevisitaensu
casa.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 19 25 27 18B 72 53 37 29 55C 8 13 18 21 12d 7 11 16 15 11
Pregunta:54Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Cartatítulo de la Lectura:QueridaAbuelitaContenido Curricular: Comprensióndelanocióndeclasesdepalabras:sustantivospropiosycomunes;adjetivos,verbos,tiemposverbales,pronombresyartículos.UsodepalabrasparadescribirubicaciónespacialytemporalPropósito:Identificarelreferentedeundeícticoenunaoración.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección14,“Expresionesdelugar”,p.164
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Leeelcuentoyacontinuacióncontestalaspreguntasqueenseguidaaparecen.
El sueño de Camilo
ComoCamilosiempreandadetrásdecosasextraordinarias,lesuelensucedercosasextraordinarias.Ayer,porejemplo,mientrasbuscabauntesoroenterradosequedódormido.Alratosintióquesucuerposeentumía,quenopodíamoverlosbrazosnilaspiernas;enfin¡quesehabíaconvertidoenlombriz!Ycomonoteníamanosparapellizcarseyaveriguarsitodoesoeraunsueño,sedijo:—¡Aprovecharélaocasión!¡Buscaréeltesorobajolatierra!Y,sinesperarmás,emprendióeldescenso.Unbosquederaícesledificultabalamarchapero,depronto,elsueloseabrióbajosucuerpoycomenzóacaerycaer.—¡OjalámepaseloqueAliciaenelPaísdelasMaravillas!—pensaba,cuandoalgotibioysuaveinterrumpiósucaída.—Hola,¿quétetraeporestasprofundidades?—preguntóeltopoquelehabíaservidodecolchón.—Buscountesoro.—¿Quéeseso?—Esalgomuyvalioso.¡Conuntesoropodríahacerrealidadmissueños!—Nocreoqueestéporaquí.Tellevaréalacapademásarriba.Allíencontrarásaire,restosdeplantasyotrosanimalitosquetalvezsepandóndeestátutesoro—.Yeltoposeaventuróporunasinterminablesgaleríashacialasuperficie.—¡Quéfantásticolaberinto!¿Lohicistetú?—¡Claro!Peroloshombresmepersiguen,dicenquelosperjudicocontantostúneles.Nosabenqueporelloscirculaairequeenriqueceelsuelo.—¡Cuántascapastiene!¡Ytodassondiferentes!¿Faltamuchoparallegaralademásarriba?—No.Yallegamos.¡Queencuentrestutesoro!Adiós.—¿Tesoro?—preguntaronunmontóndevocecitas.Camilonoveíaanadie.—¡Somoschiquitas!Poresononosves.¿Tutesoroesacasotuplatillofavorito?¡Convídanos!Nosotroscomemosycomemos.Desbaratamoslosrestosdeanimalesyplantasparaobtenernuestroalimento.Alhacerlodejamosenelsuelosustanciasnutritivasqueloenriquecen...¡Somoslasbacterias!ACamiloleresultóconocidoelnombre,peroloquemáslellamólaatenciónfueesodequeenriquecíanlatierra.Unalombrizgordaseleacercó.—¡Quétristeyflacoseteve,cuate!¿Quétepasa?—Busco...—¡Comida!...Perosiestásrodeadodeella.Camilomiróasualrededorysóloviotierra.—Pruebaunbocadodetierra.Veráslobienquetevasasentir.Tucuerpoaprovecharálassustanciasquenecesita.Además,cuandolatierrapasaportucuerposevuelvemuchomásnutritiva.—¿Seenriquece?—preguntótímidamenteCamilo.—¡Esoes!Camilonoesperómásysearrastróhacialasuperficiequesehallabaapocoscentímetros.Unaluzdoradalocegó.Eralaluzdelsol.CuandoCamilodespertóestabasudorosoysucio...perosesentíarequetecontento.¡Habíadescubiertolostesorosdelatierra!
PorMónicaLavín,ChispaNo.32
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102. Deacuerdoconelcuentoanterior,Camiloes
A) unniñocuriosoalquelegustaviviraventurasextraordinarias.B) unniñoflacoalqueleencantaestarsiempredurmiendo.C) unniñointeresadoqueselapasabuscandoriquezas.D) unniñodistraídoypocointeresadoenlanaturaleza.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 18 22 20 17B 12 19 21 22 18C 45 33 32 28 35d 30 27 21 25 27
Pregunta:103Grado de dificultad:Altotipo de texto:Cuentotítulo de la Lectura:ElsueñodeCamiloContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecíficoPropósito:Reconocerelproblemacentraldelcuentoquedesencadenaeldesarrollodelahistoria.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección9,TajínylosSieteTruenos”,p.94Lección13,“Loselementosdeuncuento”,p.146
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 73 56 35 33 57B 6 13 22 22 12C 16 21 25 25 21d 4 8 14 15 8
Pregunta:102Grado de dificultad:Bajotipo de texto:Cuentotítulo de la Lectura:ElsueñodeCamiloContenido Curricular: Cuentoehistorieta:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,finalPropósito:Identificarunacontecimientoocircunstanciaquepuedaserconsideradocausadeunacontecimiento.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección4,“LasaventurasdeLíayJoel”,p.36Lección5,“Entrevistaaunbombero”,p.50
103. ¿PorquéeltopoqueríallevaraCamilohacialasuperficieatravésdeinterminablesgalerías?
A) Paraconvencerlodeloinútilqueerabuscaruntesoroporesoslugares.B) Paramostrarlelospeligrosquerepresentabacontinuarconsuaventura.C) Parabuscaralasbacterias,quienespodríansaberdóndeencontrarel
tesoro.D) Porquesabíabienellugardondeencontraríaloqueelniñobuscaba.
102103
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104. Segúnelcuento,Camilologródescubrirlostesorosdelatierragraciasaquesoñóqueseconvertíaen
A) topo.B) lombriz.C) bacteria.D) enanito.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 16 18 24 15B 80 61 45 37 63C 5 9 15 17 9d 5 11 17 16 10
Pregunta:104Grado de dificultad:Bajotipo de texto:Cuentotítulo de la Lectura:ElsueñodeCamiloContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecíficoPropósito:Caracterizarunodelospersonajesdelcuentoapartirdelosindiciosdeltexto.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección7,“MifamiliaylaBellaDurmiente”,p.74Lección8,“Cartasaungnomo”,p.84
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 12 20 20 12B 8 15 20 21 14C 79 60 39 31 61d 5 11 17 21 10
105. ¿EncuáldelassiguientesopcionessedescribeunasituaciónparecidaaladeCamilo?
A) Luisfuedepaseoconsuspadresalzoológicoylegustómucho.B) A Analeencantairalcineparaconocermuchashistorias.C) Carlossoñóqueeraastronautaypudoconocercómoeralaluna.D) APablolegustaleercuentosdedragonesycaballeros.
Pregunta:105Grado de dificultad:Bajotipo de texto:Cuentotítulo de la Lectura:ElsueñodeCamiloContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecíficoPropósito:Describirunasituacióndelavidacotidianaparecidaalapresentadaenuncuento.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección3,“Losbuenosvecinos”,p.26Lección7,“Planeaciónyorganizacióndeunrelato”,p.80
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 27 31 32 26B 63 43 33 33 46C 12 17 20 20 16d 6 9 11 9 9
106. ¿Cuáldelassiguientesopcionespresentaalgoquedijolalombrizgorda?
A) ¡HabíadescubiertolostesorosdelaTierra!B) —¡Quétristeyflacoseteve,cuate!¿Quétepasa?C) ¿Tutesoroesacasotuplatillofavorito?D) Y,sinesperarmás,emprendióeldescenso.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 13 18 23 12B 70 50 37 32 53C 17 23 26 24 22d 4 10 16 16 10
107. Laexpresión“¡Somoschiquititas!”enelcuentoanteriorserefierea:
A) LasraícesquedetienenlamarchadeCamilo.B) LasbacteriasqueestánenelsueloylehablanaCamilo.C) Losanimalitosquevivenbajolatierra.D) Lasplantasquevivensobrelatierra.
Pregunta:106Grado de dificultad:Altotipo de texto:Cuentotítulo de la Lectura:ElsueñodeCamiloContenido Curricular: Usodesignosdeadmiraciónydeinterrogación;delpuntoalfinaldeuntexto;puntoyaparteopuntoyseguidoparasepararideas;comaenenumeraciónyguiónlargoaliniciodelaintervencióndelhablanteendiálogosPropósito:Identificarlasvocesqueintervienenenunpasajeenelquehayadiálogoyestépresentelavoznarrativa.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección3,“Unguiónteatral”,p.29Lección3,“Escribimosdiálogos”,p.33
Pregunta:107Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Cuentotítulo de la Lectura:ElsueñodeCamiloContenido Curricular: Usodelaconcordanciadegénero,número,personaytiempoenlasoraciones.Propósito:Identificarelpersonaje,animaluobjetoalqueserefiereunadjetivo,unafraseadjetivaounverboenunpasajedeuncuento.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección5,“¿Aquiénserefiere?”,p.59Lección7,“Descubrelaspistas”,p.75
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108. Leenuevamenteelsiguientefragmentodelcuento:
”Desbaratamoslosrestosdeanimalesyplantasparaobtenernuestroalimento...”
¿Aquérestosdeanimalesserefiereelpárrafo?
A) Losqueseencuentrandondeestáeltopo.B) Losqueestánenlapartedearribadelsuelo.C) LosqueleofrecelalombrizgordaaCamilo.D) LosqueestánenelbosquederaícescuandoCamilocae.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 20 20 21 19B 49 33 28 28 36C 16 23 27 27 22d 18 21 21 19 21
Pregunta:108Grado de dificultad:Altotipo de texto:Cuentotítulo de la Lectura:ElsueñodeCamiloContenido Curricular: Comprensióndelanocióndeclasesdepalabras:sustantivospropiosycomunes;adjetivos,verbos,tiemposverbales,pronombresyartículos.UsodepalabrasparadescribirubicaciónespacialytemporalPropósito:Comprenderlanocióndeclasesdepalabras:artículosdefinidoseindefinidos.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección3,“Ensaladadepalabras”p.28
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Leelahistorietaycontestalassiguientesochopreguntas.
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109. Unpersonajesecundarioapareceenlaviñetanúmero:
A) 3B) 4C) 5D) 6
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 16 19 21 18 19B 8 14 20 17 13C 11 15 19 20 15d 64 49 36 41 51
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 23 27 28 22B 12 20 25 29 19C 35 24 21 18 26d 34 30 23 21 30
110. ¿Enquéopciónsemencionandosacontecimientos,enelordenenelqueaparecenenlahistorieta?
A) Primero,Aliciaseasomaalrefrigerador.LuegoJoséledicequenolofastidie.B) PrimeroJoséesdevoradoporsucena,luegoAliciasesientaaverlatelevisión.C) Primero,laensaladadepollolesonríeaJosé.Luegoésteesdevoradoporsucena.D) Primero,AlicialediceaJoséquemañanalimpiaráelrefrigerador.LuegoJosélediceque
lasandíaloestáobservando.
Pregunta:109Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: Cuentoehistorieta:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,finalPropósito:Identificarunpersonajesecundariodeunahistorieta.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección1,“Unahistorieta”,p.11Lección12,“Lasaccionesdelospersonajes”,p.134
Pregunta:110Grado de dificultad:Altotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: Cuentoehistorieta:apreciaciónliteraria,título,personajes,inicio,desarrollo,finalPropósito:Establecerelordentemporalentredosacontecimientosdeunahistorieta.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección13,“Laplaneacióndeuncuento”,p.151Lección16,“Transformalahistorieta”,p.184
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111. Enlaviñeta8sepuedeobservarquelaseñoraestá
A) triste,pueslacomidaseechóaperder.B) preocupada,porloquesucedeenlatelevisión.C) confundida,porloqueleestápasandoaJosé.D) contenta,puesJoséhadejadodefastidiarla.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 15 27 18 14B 17 23 26 26 22C 69 46 26 34 49d 6 13 17 18 12
Pregunta:111Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecíficoPropósito:Reconoceracciones,conductasointencionesdelospersonajesapartirdelcontenidodelahistorieta.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección9,“TajínylosSietetruenos”,p.94
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 15 22 25 14B 62 43 30 24 46C 5 10 16 15 9d 25 30 27 33 28
112. ¿Cuáldelossiguientestítulosesmásapropiadoparalahistorietaanterior?
A) Elpollosonriente.B) Lacenadevoradora.C) Unadietabalanceada.D) Elrefrigeradormágico.
Pregunta:112Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecíficoPropósito:Seleccionareltítuloapropiadoparaunahistorietaapartirdelacomprensiónglobaldeltexto.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección12,“Lasaccionesdelospersonajes”,p.134
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 70 49 32 33 51B 11 21 27 22 20C 12 17 21 22 16d 6 11 16 19 10
113. ¿PorquéeldiálogodeJoséenlaviñeta6estáentresignosdeadmiración?
A) Porquesesorprendedeloqueestápasando.B) PorqueestáhaciendounapreguntaaAlicia.C) Porquenoestásegurodeloqueestápasando.D) Porquenoleinteresaloqueestáviendo.
Pregunta:113Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: Usodesignosdeadmiraciónydeinterrogación;delpuntoalfinaldeuntexto;puntoyaparteopuntoyseguidoparasepararideas;comaenenumeraciónyguiónlargoaliniciodelaintervencióndelhablanteendiálogosPropósito:Construirelsignificadoqueadquiereelusodeciertossignosdepuntuaciónenunahistorieta.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección16,“Órdenesysorpresas”,pp.185y186
Pregunta:114Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: IdentificarlarelaciónentreimagenytextoPropósito:Reconoceracciones,conductasointencionesdelospersonajesapartirdeloselementosgráficosconvencionalesdelahistorieta.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección20,“¿Dequétratóelcuento”,p.227Lección1,“Unadescripción”,p.19
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 15 25 31 14B 12 25 27 31 23C 3 9 19 16 9d 78 48 25 19 51
114. Enlaviñeta8,¿quiéndicelosiguiente?
“Yasí,Joséfuelacenadesucena...”
A) José.B) Alicia.C) Lacomida.D) Elnarrador.
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115. ¿EnquéviñetaAliciaestámuyenojada?
A) Enla1.B) Enla2.C) Enla6.D) Enla7.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 10 16 12 10B 3 9 17 14 8C 12 15 23 21 16d 76 63 40 48 63
Pregunta:115Grado de dificultad:Bajotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: IdentificarlarelaciónentreimagenytextoPropósito:Reconocerelelementográficoquerepresentaloquealgunodelospersonajessueña,piensaosiente.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección4,“¿Cómoesunahistorieta?”,p.38
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 71 54 36 36 55B 14 20 25 25 20C 4 11 20 25 11d 9 13 14 12 12
116. ¿Quéelementodelahistorietarepresentadesesperaciónporpartedeunodelospersonajes?
A)
B)
C)
Poco antes de laCena…
D)
Pregunta:116Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: IdentificarlarelaciónentreimagenytextoPropósito:Reconoceracciones,conductasointencionesdelospersonajesapartirdeloselementosgráficosconvencionalesdelahistorieta.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección4,“¿Cómoesunahistorieta?”,p.38
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117. ¿ConquépalabraserepresentaelsonidoqueseproducecuandolacomidadelrefrigeradorseestácomiendoaJosé?
A)
B)
C)
D)
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 15 19 17 15B 7 15 25 24 15C 14 21 23 23 20d 64 45 28 33 47
Pregunta:117Grado de dificultad:Altotipo de texto:Historietatítulo de la Lectura:ElmonstruoContenido Curricular: IdentificarlarelaciónentreimagenytextoPropósito:Construirelsignificadoqueadquiereunaonomatopeyaenunahistorieta.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección4,“¿Cómoesunahistorieta?”,p.38
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142. ¿Cuáldelassiguientesoracionesdelfolletotienecomopropósitoconvencerallectordeparticipar?
A) AsociacióndeCineparaNiñasyNiños,A.C.B) Mayoresinformeseinscripciones.C) ¡Aprovechaestagranoportunidad!D) 12°FestivalInternacionaldeCineparaNiños(...ynotanNiños)
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 18 26 26 32 24B 10 19 29 25 18C 51 32 25 24 35d 19 19 16 16 19
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 60 46 32 28 47B 13 19 24 25 19C 10 16 23 22 16d 13 15 15 21 15
143. ¿Dequétratatodoelfolleto?
A) Deinvitaralasniñasyniñosde6a13añosaparticiparenuntallerdeanimaciónenplastilina.
B) Deorganizaruntallerdeiniciaciónalcineparaniñosde12a13años.C) Deinvitaralosniñosde6a13añosaunconcursodecuentosehistorias.D) Deorganizarunconcursodejuegosdidácticosdecineparaniñosde6a13años.
Pregunta:142Grado de dificultad:Altotipo de texto:Folletotítulo de la Lectura:LamatatenaContenido Curricular: Folleto:descripciónypersuasión,emisor,mensajeprincipal,condicionesyvigenciaPropósito:Reconocerelelementopersuasivodeunfolleto.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección5,“Másvaleprevenirquelamentar”,pp.54y55Lección13,“Unanuncio”,p.147
Pregunta:143Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Folletotítulo de la Lectura:LamatatenaContenido Curricular: Estrategiasdelectura:activacióndeconocimientosprevios,predicción,anticipación,muestreoeinferenciasparalainterpretacióndelsignificadoglobalyespecíficoPropósito:Identificareltemacentraldeunfolleto.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección14,“UnavisitaalasierraTarahumara”,p.158
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Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 20 23 27 19B 48 31 27 21 34C 23 25 23 23 25d 12 19 23 25 18
144. Observalosenunciadosdelfolletoqueinicianconunpunto.
¿Porquéestapartedelfolletoestáorganizadacomounalista?
A) Porquemencionalaimportanciadelcurso.B) Porqueenumeralascondicionesparapoderasistiraltaller.C) Porquemencionadequésetrataelevento.D) Porquerefierelaimportanciadeinscribirteauntaller.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 14 21 26 14B 30 31 27 30 31C 54 35 28 24 38d 7 15 18 17 14
145. Cinconiñosdecidieronparticipareneltallerdeanimaciónyentregaronunalistaconsusnombres.
¿Enquéopciónseusócorrectamentelacoma?
A) Luis,KarlaDaniel,Juliay,Alberto.B) Karla,Daniel,Julia,Luis,yAlberto.C) Alberto,Julia,Luis,KarlayDaniel.D) Julia,LuisKarla,AlbertoyJulia.
Pregunta:144Grado de dificultad:Altotipo de texto:Folletotítulo de la Lectura:LamatatenaContenido Curricular: Reconocimientodelasegmentaciónlinealdeltextoyapreciacióndesuimportanciaparalalegibilidad:espacioentrepárrafos,oracionesypalabrasPropósito:Reconocerporquéunapartedeltextoestáorganizadacomolistado.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:FicherodeActividadesDidácticas.Ficha21,“HacemosCartelesyFolletos”FicherodeActividadesDidácticas.Ficha46,“Puntosycomas”Lección7,“Elsegundoborradordemirelato”,p.82Lección14,“UnavisitaalasierraTarahumara”,p.158-161
Pregunta:145Grado de dificultad:Altotipo de texto:Folletotítulo de la Lectura:LamatatenaContenido Curricular: Usodesignosdeadmiraciónydeinterrogación;delpuntoalfinaldeuntexto;puntoyaparteopuntoyseguidoparasepararideas;comaenenumeraciónyguiónlargoaliniciodelaintervencióndelhablanteendiálogosPropósito:Utilizarcorrectamentelascomasparasepararelementosdeunaenumeración.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección7,“Elsegundoborradordemirelato”,p.83Lección16,“Órdenesysorpresas”,p.185y186FicherodeActividadesDidácticas.Ficha46,“Puntosycomas”
144145
ESPAÑOL
PREGUNtAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
Leeelsiguienteinstructivoycontestaloquesetepide.Fíjatequealgunaspalabrastienenerroresortográficos.
Materiales:
• 1periódico• 1globogrande• 3tuvosdepapelsanitario• 1marcadornegro• 1hojablanca• 1pincel• untrosodeespiraldecuaderno• tijeras• pinturarosa
instrucciones:
1. Inflaelgloboyamárralo.2. Cortaentiraselperiódicoyremójalasenelengrudo.3. Forraconlastiraselglobohastaquequedeunacapagruesa.4. Cortalostrestuvosdepapelhigiénicoalamitaddesulongitud.5. Trazauncírculoenlahojablanca(puedesusarlabasedeunodelostuvosdepapelhigiénicoparaello).6. Cortaelcírculoypégaloaunodelostuvospartidosporlamitad.Éstaserálatrompadelpuerquito.7. Usaotrascuatromitadesdelostuvosquecortasteparalaspatasdelpuerquitoypégalasenelgloboparaquese
sostenga.8. Pega,ahora,latrompaenunosdelosestremosdelgloboy,enelotro,hazunpequeñoagujero(quenotraspaseel
papel)paraquepuedascolocarelespiralqueserálacoladelpuerquito.9. Pintaelpuerquitoydejaqueseseque.Despuéspintasusojosylosdosorificiosdesutrompa.10. Hazunaranurade5cmenellomodelafiguraconlastijeras.11. Dejasecarelgloboforradoconlastirasdepapelperiódicoduranteunoodosdías,ohastaquesusuperficieesté
dura.
PREGUNtAS
ESPAÑOL
6�
ENLACE2008
CuartoGrado
146. Eltextoanteriortratadecómoelaborar
A) unportaretratos.B) unaalcancía.C) unamaceta.D) unservilletero.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 19 25 18 18B 71 53 35 43 55C 10 14 20 19 14d 5 10 16 18 9
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 12 14 19 15 14B 69 54 37 29 55C 11 19 25 33 18d 5 9 15 20 9
147. Paraquelastirasdepapelperiódicoquedenadheridasfirmementealgloboserequiere
A) unirlasconcintaadhesiva.B) pegarlasconengrudo.C) cortarlasdelmismotamaño.D) queelperiódicoseaviejo.
Pregunta:146Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Instructivotítulo de la Lectura:AlcancíaContenido Curricular: Instructivo:descripciónyprecisión;objetivo-meta,materialesyprocedimientoPropósito:Identificarelpropósitodeuninstructivo.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección10,“Unálbumparafotografías”,pp.117y118
Pregunta:147Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Instructivotítulo de la Lectura:AlcancíaContenido Curricular: Instructivo:descripciónyprecisión;objetivo-meta,materialesyprocedimientoPropósito:Identificarelolosmaterialesfaltantesenlalistadematerialesdeuninstructivo.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección12,“Vamosamejorareltexto”,p.137
146147
ESPAÑOL
PREGUNtAS
64
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 16 22 26 31 21B 14 18 22 21 18C 15 17 23 16 18d 52 38 24 27 39
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 16 21 17 14B 69 48 37 41 51C 16 21 23 24 20d 6 11 15 14 10
148. ¿Quésucederásidespuésdepegarlastirasalglobosóloesperas2horas?
A) Lafiguraseencogeráporelcalor.B) Lapinturaquedarádeotrocolor.C) Seránecesarioinflarelglobodenuevo.D) Elgloboperderásuformaaltrabajarsobreél.
149. Eneltextoanteriorhaytrespalabrasqueaparecensubrayadasconerroresortográficos:Tuvos/troso/estremos.
Eligelaopcióndondeestánescritascorrectamente.
A) tuvos/troso/ecstremosB) tubos/trozo/extremosC) tubo/troso/extremosD) tuvo/trozo/etstremos
Pregunta:148Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Instructivotítulo de la Lectura:AlcancíaContenido Curricular: Instructivo:descripciónyprecisión;objetivo-meta,materialesyprocedimientoPropósito:Identificarelordendelospasosdelprocedimientodeuninstructivo.Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección12,“SegundacorreccióndelinstructivodeOlga”,p.139
Pregunta:149Grado de dificultad:Mediotipo de texto:Instructivotítulo de la Lectura:AlcancíaContenido Curricular: Reconocimientodelasirregularidadesenlacorrespondenciasonorográfica:b-v,h,g-j,r-rr,s-c-z,ll-y,k-c-q,x,gue-gui,güe-güi,que-qui.Propósito:Aplicarlasreglasortográficasparalaescrituradepalabrasqueincluyanlasgrafías:b-v,h,g-j,r-rr,s-c-z,ll-y,k-c-q,x,gue-gui,güe-güi,que-qui.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección12,“Elsonidofuertedelar”,p.138Lección14,“Palabrasconh”,p.167Lección15,“Elusodelaj”,p.179Lección16,“Viajerodelpasado”,p.189Lección17,“Descubrelaregla”,p.193
148149
PREGUNtAS
ESPAÑOL
6�
ENLACE2008
CuartoGrado
150. Eligelaopciónenlaqueaparecenresaltadascorrectamentelassílabastónicasdelaspalabras
A) orificio/colocar/puerquitoB) orificio/colocar/puerquitoC) orificio/colocar/puerquitoD) orificio/colocar/puerquito
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 20 23 20 19B 15 21 24 25 20C 54 33 28 27 37d 16 22 20 23 20
Pregunta:150Grado de dificultad:Altotipo de texto:Instructivotítulo de la Lectura:AlcancíaContenido Curricular: IdentificacióndesílabasysílabatónicaPropósito:Identificarlasílabatónicadeseriedepalabrasdeuntexto.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección9,“Sílabastónicasyátonas”,p.107Lección10,“Palabrascruzadas”,p.114Lección12,“Lasílabatónica”,p.143
150
6�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
asignatura De
MATEMÁTICAS
ENLACE2008
68
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
NÚMERoS NAtURALES
12-A 13-C 14-B 15-A 16-C 17-B 18-B 19-A 20-D 21-B
22-B 23-B 24-A 25-D 26-C 27-B 28-C 29-C 30-A 31-A
32-D 33-D 34-C 55-C 56-D 57-C 58-D 59-C 60-B 61-C
62-A 63-B
NÚMERoS FRACCioNARioS Y dECiMALES
64-B 88-C 89-C 90-B 91-A 92-C 93-A 94-D 95-A 96-C
97-D
GEoMEtRÍA
99-A 118-B 119-A 120-D 121-C 122-D 123-C 124-A 125-C
LoNGitUd, ÁREA Y VoLUMEN (CÁLCULo)
126-C 127-C 128-B 129-C 130-A 131-C
Respuestas coRRectas y GRado de dificultad de los ReactivoscuaRto GRado de pRimaRia
matemáticas
6�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
CAPACidAd, PESo Y tiEMPo (UNidAdES Y EQUiVALENCiA)
132-C 133-C 134-A 135-D 136-B 137-C 138-B
VARiACiÓN PRoPoRCioNAL Y MANEJo dE LA iNFoRMACiÓN
98-B 139-A 140-B
EXPERiMENtoS ALEAtoRioS
141-C
PreguntascongradodedificultadBAJo PreguntascongradodedificultadMEdio PreguntascongradodedificultadALto
ENLACE2008
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Núm
eros
nat
ural
es
Leeryescribirnúmerosdecincocifrassincerointermedio
Resolverproblemasqueimpliquencompararnúmerosdecincocifrasconapoyodeunailustración
Identificarelantecesordeunnúmerodecincocifras
Leeryescribirnúmerosdecincocifrasconcerointermedio
Dadaunaserie,ordenarnúmerosdecincocifrasdelmayoralmenor
Conbaseenunatabladedatosidentificarlosnúmerosdecincocifrasfaltantesensucesionescrecientesconunaconstanteaditiva
Dadaunaserienuméricaidentificarelsucesordeunnúmerodecincocifras
Descomponeraditivamenteunnúmeroutilizandolanotacióndesarrollada
Identificarlosnúmerosdetrescifrasfaltantesensucesionesdecrecientesconunaconstanteaditiva
Construirelnúmeromayorposiblecon5dígitosdiferentesconbaseenunailustración
Identificarunacantidadrepresentadamedianteladescomposiciónaditivadeunnúmero.
Seleccionarunproblemaquepuedaresolversecondosoperacionesdadas:unasumadetressumandosyunaresta
Identificarelvalordeundígitodeacuerdoalaposiciónqueocupaenunnúmerodecincocifras
Seleccionarentrevariasmultiplicacionesdadas(conmultiplicandode3cifrasymultiplicadorde1cifra),laqueresuelvaunproblemaplanteadomediantearreglosrectangulares
Identificarunnúmeroapartirdeinformacióndadacomo:elnúmerodeunidades;unidadesdemillar;decenas;decenasdemillar;centenasdemillarycentenasqueloconforman
Repartircantidadesdiscretas,mayoresque1000ymenoresque99000,entredivisoresdeunacifra,apoyándoseenprocedimientosinformalesoenelalgoritmoconvencional
Núm
eros
nat
ural
es
Construirelnúmeromenorposiblecon5dígitosdiferentesdados
Seleccionar,entrevariosproblemas(suma,resta,multiplicaciónydivisión)elquepuedaresolverseconunamultiplicacióndada,expresadaconvencionalmentedemanerahorizontal,sinresolverycontrescifrasenelmultiplicandoydoscifrasenelmultiplicador
conocimientos y Habilidades que evalúan los Reactivos de la pRueba poR GRado de dificultadcuaRto GRado de pRimaRia
matemáticas
�1
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Núm
eros
nat
ural
es
Seleccionarlaoperaciónylosdatosnecesariosconlosquepuederesolverseunproblemadesuma,cuyaincógnitaestéenelestadofinal
Averiguar,conprocedimientosinformalesoconelalgoritmoconvencional,cuántasvecescabeunacantidaddiscretaenotra.Eldividendodebetener4o5cifrasyeldivisor1o2cifras
Seleccionarlaoperaciónylosdatosnecesariosconlosquepuederesolverseunproblemaderestaconnúmerosdetrescifrascuyaincógnitaestéenelestadofinal
Seleccionar(entrevariasoperacionesaritméticasexpresadasyresueltasdelamaneraconvencional),laoperaciónconlaquepuederesolverseunproblemademultiplicación(conelsignificadodesumaiterada)oparaobtenerunamagnituddiferentealosfactores(cálculodeáreas)
Resolverunproblemaqueimpliqueidentificarelcomplementodeunacantidad.
Utilizarelalgoritmoconvencionalpararestarnúmerosde5o4cifras,concerosintermediosycontransformaciones
Resolverunproblemaqueimpliqueidentificarelvalordeunacantidadquefuemodificadaalsumarleotracantidad
Resolverunproblemaqueimpliqueidentificarelvalordeunacantidadquefuemodificadaalrestarleotracantidad
Resolverunproblemaqueimpliqueigualarunacantidadaotra
Resolverunproblemaqueimpliquerealizardosoperaciones;unasumadetressumandosyunaresta
Resolverunproblemaqueimpliquemultiplicarnúmerosdetrescifrasenelmultiplicandoydoscifrasenelmultiplicador(conelsignificadodesumaiterada),apoyándoseenprocedimientosinformalesoconvencionales
Repartircantidadesdiscretasmayoresque1000ymenoresque10000entredivisoresdedoscifras,apoyándoseenprocedimientosinformalesoelalgoritmoconvencional
ENLACE2008
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Núm
eros
na
tura
les
Seleccionar(entrevariasoperacionesaritméticasexpresadasyresueltasdelamaneraconvencional),laoperaciónconlaquepuederesolverseunproblemadedivisión(tasativo,odereparto)
Seleccionar,entrevariosproblemasdados,elquepuedaresolverseconunadivisióndadaconformadapor3ó4cifraseneldividendoydoscifraseneldivisor
Núm
eros
frac
cion
ario
sy
deci
mal
es
Resolverproblemasqueimpliquendeterminarsielresultadodeunrepartoesigual,mayoromenorquelaunidad.
Escribirnúmerosfraccionarios(menoresomayoresquelaunidadycondenominador2,4y8).
Interpretarunnúmerofraccionariodado(mayoromenorquelaunidad,condenominadores2,3,4,5,6y8)y,seleccionarsurepresentacióngráficaencontextoscontinuos
Resolverproblemasqueimpliquencompararfraccionesconelmismodenominador(2,4,3,5,6y8).
Resolverproblemasqueimpliquencompararfraccionescondiferentedenominador(2,4,3,5y6)
Reconocerescriturasequivalentesdefracciones(medios,cuartosyoctavos;terciosysextos;quintosydécimos).
Resolverproblemasqueimpliquensumarfraccionescondenominadoresiguales(2,4,8,3,5y6)
Ubicarfraccionescomunesmenoresquelaunidad(medios,cuartos,tercios,quintos,sextosyoctavos)enunarectanuméricaenlaqueyaestáseñaladalaunidad.
Leernúmerosdecimaleshastacentésimosendiferentescontextos
Resolverproblemasqueimpliquenrestarfraccionescondenominadoresiguales(2,4,8,3,5y6)
Resolverproblemasqueimpliquensumarnúmerosdecimalesencontextosdedineroconprocedimientosinformalesoconelconvencional
Geo
met
ría
Leereinterpretarcroquisyplanosconbaseenlospuntoscardinales
Identificarfigurasgeométricasapartirdealgunaspropiedades(ladosparalelos,ladosperpendiculares,ángulosrectos,ángulosmayoresque90°,ángulosmenoresque90°)
Relacionarladescripcióndeunafigurageométricaconsudibujoonombre
Ubicarpuntosydesplazamientosencroquisoplanosempleandocomoreferencialospuntoscardinales
Distinguirlosejesdesimetríadeunafigura
Identificarpropiedadesgeométricasdeprismasypirámidesapartirdesurepresentaciónplana(aristas,vértices,carasplanas)
Identificareldesarrolloplanoconelsólidoalquecorresponde(cubo,pirámideoprisma)
Ubicarlaalturaendiferentestiposdetriángulosdibujadosendiferentesposiciones
Relacionarladescripcióndeprismas,cilindros,conosypirámidesconsunombre
��
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Long
itud
yár
ea(c
álcu
lo) Identificarlaunidaddemedidamásadecuada
paramedirciertasdistancias
Estimareltamañodelasunidadesdemedidadelongitud(metro,decímetro,centímetroymilímetro)
Medirycalcularelperímetrodeuncuadrilátero
Estimarlacantidaddecm²quesenecesitanparacubrirlasuperficiedeunrectángulo
Compararyordenarelresultadodedosotresmedicionesdadasenmetros,centímetrosymilímetros
Identificarlasrelacionesdeequivalenciaentreeldecímetro,elcentímetro,elmilímetroyelmetro
Cap
acid
ad,p
eso
ytie
mpo
(uni
dade
sy
equi
vale
ncia
)
Establecerrelacionesdeequivalenciaentre½kg,¼kgyelkilogramo
Compararyordenarelpesodeobjetosusandoelkg,½kg,¼kgcomounidadesdereferencia(2½kg;2¾;2¼kg;)
Reconocerángulosde45°,90°y180°,asícomoángulosquemidanmásomenosquelosanteriores
Interpretarelpesodeobjetosrepresentadosgráficamenteenbalanzas(conpesasde1kg,½kgy¼kg)yexpresarlamedidadelpesoconnúmerosfraccionarios
LeerelrelojdemanecillasIdentificarángulosiguales(conladosdediferentesmedidaytrazadosendistintasposiciones)
Establecerrelacionesdeequivalenciaentredìasyhoras;horas,minutosysegundos
Var
iaci
ónp
ropo
rcio
nal
ym
anej
ode
la
info
rmac
ión
Contestarpreguntasconbaseenlainformacióncontenidaenunagráficadebarras,construidacondatoscercanosalentornodelalumno
Resolverproblemasqueimpliquencalcularvaloresfaltantesmediantelaaplicaciónderazonesinternas(doble,triple,mitad,etc.)Empleandonúmerosnaturalesyfraccionesunitarias.
Contestarpreguntasconbaseenlainformacióncontenidaenunatabladedobleentrada,semejanteaunalistadeasistencia
Exp
erim
ento
sal
eato
rios
Enumerarlosresultadosposiblesdeexperimentosaleatoriossencillos,talescomo,lanzamientodeunamoneda,extraccióndeunapelotadeunacajaenlaquehaypelotasrojas,verdesyamarillas,todasdelmismotamaño
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
12. Lorenaleyóenelperiódicolasiguienteinformación:
Sevendeterrenoensesentayochomilquinientosveinticincopesos.
¿Encuáldelassiguientesopcionesestáescritacorrectamenteestacantidad?
A) 68525B) 68025C) 60825D) 60525
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 89 81 63 53 80B 4 7 12 18 7C 2 5 13 14 6d 2 4 7 8 4
13. ElseñorEmilianoharecorridoconsuautotreintamilseiscientoscincuentakilómetros.¿Cómoseescribelacantidadsubrayada?
A) 36050B) 36005C) 30650D) 30065
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 15 16 16 14B 2 4 10 8 5C 85 73 64 57 75d 2 3 7 9 3
Pregunta:12Grado de dificultad:Bajotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:LeeryescribirnúmerosdecincocifrassincerointermedioRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección20,Bloque1,JuegosyactividadesLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección1,Bloque3,EstadiosynúmerosLección1,Bloque4,ElcensodepoblaciónFicha12,Cuadrosnuméricos
Pregunta:13Grado de dificultad:Bajotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:LeeryescribirnúmerosdecincocifrasconcerointermedioRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección20,Bloque1,JuegosyactividadesLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección1,Bloque3,EstadiosynúmerosLección1,Bloque4,ElcensodepoblaciónFicha12,Cuadrosnuméricos
1213
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
14. Paracorrerenunmaratón,aCarmenledieronelnúmero69100yaJuanelnúmeroanterior.¿QuénúmeroledieronaJuan?
A) 69999B) 69099C) 68100D) 68099
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 22 26 25 19 25B 58 42 29 28 44C 5 14 25 26 13d 12 15 17 17 15
15. Enlalechería,aGabrielaletocólacredencialnúmero77300yaLeticialacredencialconelnúmerosiguiente.¿QuénúmerotienelacredencialdeLeticia?
A) 77301B) 77310C) 77400D) 78300
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 88 75 50 37 74B 3 6 12 12 6C 2 6 14 15 6d 4 10 19 22 10
Pregunta:14Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:IdentificarelantecesordeunnúmerodecincocifrasRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección20,Bloque1,JuegosyactividadesLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección1,Bloque3,EstadiosynúmerosLección5,Bloque3,NotasdeportivasFicha12,Cuadrosnuméricos
Pregunta:15Grado de dificultad:Bajotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:DadaunaserienuméricaidentificarelsucesordeunnúmerodecincocifrasRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección20,Bloque1,JuegosyactividadesLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección1,Bloque3,EstadiosynúmerosLección5,Bloque3,NotasdeportivasFicha12,Cuadrosnuméricos
1415
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
16. Davidcompróunboletoparalarifadeunviajeyeligióelquetieneelnúmeromayor.¿CuáldelossiguienteseselboletodeDavid?
A) B)
C) D)
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 3 6 13 17 6B 34 39 37 34 38C 58 46 34 27 47d 2 5 10 8 5
17. Enunaventadeautos,Pabloobservólossiguientesprecios:$52314,$52431,$52341,$52413.¿Encuáldelassiguientesopcionessemuestranlospreciosordenadosdemayoramenorcantidad?
A) $52413,$52431,$52341,$52314
B) $52431,$52413,$52341,$52314
C) $52413,$52431,$52314,$52341
D) $52431,$52413,$52314,$52341
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 8 16 22 22 15B 69 49 36 25 52C 7 14 19 22 13d 11 17 18 17 16
Pregunta:16Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:ResolverproblemasqueimpliquencompararnúmerosdecincocifrasconapoyodeunailustraciónRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección12,Bloque2,NacionespocopobladasLección1,Bloque3,EstadiosynúmerosLección5,Bloque3,NotasdeportivasLección1,Bloque4,ElcensodepoblaciónFicha12,CuadrosnuméricosFicha29,¿Sonmáshombresquemujeres?
Pregunta:17Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:Dadaunaserie,ordenarnúmerosdecincocifrasdelmayoralmenorRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección1,Bloque3,EstadiosynúmerosLección5,Bloque3,NotasdeportivasFicha12,Cuadrosnuméricos
1617
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
18. Uncamiónescolarhizolaprimeraparadaa1210metrosdelaescuela,lasegundaa1240metrosylaterceraa1270metros.Todaslasparadaslashacealamismadistancia.¿Aquédistanciaharálacuartayquintaparada?
A) 1310y1350metros.B) 1300y1330metros.C) 1290y1310metros.D) 1280y1290metros.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 15 20 16 15B 56 44 33 31 45C 15 18 20 18 18d 13 19 22 20 18
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 59 41 29 20 43B 11 14 16 17 14C 9 13 18 23 13d 16 28 32 24 26
19. ¿Quénúmeroscompletancorrectamentelasiguienteserienumérica?
903,898,____,888,883,____,873
A) 893y878B) 895y880C) 896y880D) 899y884
Pregunta:18Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:ConbaseenunatabladedatosidentificarlosnúmerosdecincocifrasfaltantesensucesionescrecientesconunaconstanteaditivaRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección2,Bloque2,CuadrosynúmerosFicha12,Cuadrosnuméricos
Pregunta:19Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:IdentificarlosnúmerosdetrescifrasfaltantesensucesionesdecrecientesconunaconstanteaditivaRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección9,Bloque1,UnmontóndelentejasLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección1,Bloque4,ElcensodepoblaciónFicha12,Cuadrosnuméricos
1819
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
20. ¿Cuálopcióncorrespondealanotacióndesarrolladadelnúmero25850?
A) 20000+800+50B) 2000+500+80+5C) 20000+500+800+50D) 20000+5000+800+50
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 12 17 20 20 16B 8 12 17 19 12C 13 18 21 19 17d 64 49 37 27 51
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 11 20 21 12B 62 53 42 38 53C 6 8 12 9 8d 22 24 23 22 24
21. ¿Encuálopciónsedescomponecorrectamenteelnúmero3820?
A) 1000+1000+500+300+20B) 2000+1000+800+20C) 1500+1500+800+2D) 3000+500+20+8
Pregunta:20Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:DescomponeraditivamenteunnúmeroutilizandolanotacióndesarrolladaRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,LaruedadelafortunaLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección8,Bloque3,Cajerosyclientes
Pregunta:21Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:Identificarunacantidadrepresentadamedianteladescomposiciónaditivadeunnúmero.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,LaruedadelafortunaLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección8,Bloque3,Cajerosyclientes
2021
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
��
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 12 15 17 20 15B 60 40 29 22 43C 5 9 14 9 9d 19 33 36 38 30
22. ¿Encuáldelassiguientestarjetaselnúmero8representaochomilunidades?
A)
B)
C)
D)
Pregunta:22Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:IdentificarelvalordeundígitodeacuerdoalaposiciónqueocupaenunnúmerodecincocifrasRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección20,Bloque1,JuegosyactividadesLección6,Bloque2,Tablerosynúmeros
22
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
80
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 20 24 21 18B 68 52 43 37 54C 17 21 23 30 21d 2 4 8 9 4
23. Antonioescribióenunatarjetaelnúmeroformadopor:3decenasdemillar,2unidadesdemillar,4centenasy8unidades.¿CuáldelassiguienteseslatarjetadeAntonio?
A)
B)
C)
D)
Pregunta:23Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:Identificarunnúmeroapartirdeinformacióndadacomo:elnúmerodeunidades;unidadesdemillar;decenas;decenasdemillar;centenasdemillarycentenasqueloconformanRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección20,Bloque1,JuegosyactividadesLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección6,Bloque2,TablerosynúmerosFicha12,Cuadrosnuméricos
PARTICULAR GENERAL INDÍGENA CONAFE NACIONALABCD
23
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
81
ENLACE2008
CuartoGrado
PARTICULAR GENERAL INDÍGENA CONAFE NACIONALABCD
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 84 68 48 47 69B 4 9 14 14 9C 5 11 17 22 10d 4 9 17 14 9
24. Carlostienelassiguientestarjetas:
¿Cuáleselnúmeromayorquepuedeformarconellas?
A) 87630B) 86073C) 80763D) 78630
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 16 20 23 24 20B 9 12 17 19 12C 10 13 17 21 13d 62 51 40 33 52
25. ¿Encuáldelassiguientesopcionesdebecolocarselatarjeta paraformarelnúmeromenor?
A)
B)
C)
D)
Pregunta:24Grado de dificultad:Bajotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:Construirelnúmeromayorposiblecon5dígitosdiferentesconbaseenunailustraciónRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección20,Bloque1,JuegosyactividadesLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección6,Bloque2,TablerosynúmerosFicha12,CuadrosnuméricosFicha14,Juguemosalascartas
Pregunta:25Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:SistemadenumeracióndecimalPropósito:Construirelnúmeromenorposiblecon5dígitosdiferentesdadosRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección20,Bloque1,JuegosyactividadesLección2,Bloque2,CuadrosynúmerosLección6,Bloque2,TablerosynúmerosFicha12,CuadrosnuméricosFicha14,Juguemosalascartas
2425
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
82
ENLACE2008
CuartoGrado
26. Lucíatenía$300ahorradosensualcancía.Eldíadesucumpleañossutíaleregaló$150ysuabuelito$200.¿CuáldelassiguientesoperacionesrepresentalacantidaddedineroqueleregalaronaLucíaensucumpleaños?
A) 300+150B) 300–150C) 150+200D) 200–150
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 23 27 28 34 26B 4 9 17 19 9C 64 50 38 35 52d 6 11 13 10 10
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 16 20 20 16B 61 50 40 32 51C 15 19 21 27 19d 8 12 15 20 12
27. AntesdeempezarajugarLuistenía650canicasyToño450.ToñoleganóaLuis150canicas,¿concuáldelassiguientesoperacionessepuedesaberlacantidaddecanicasquetieneahoraLuis?
A) 650+150B) 650–150C) 450+150D) 450–150
Pregunta:26Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasaditivosPropósito:Seleccionarlaoperaciónylosdatosnecesariosconlosquepuederesolverseunproblemadesuma,cuyaincógnitaestéenelestadofinalRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,LaruedadelafortunaLección11,Bloque5,Elpuestodetortas
PARTICULAR GENERAL INDÍGENA CONAFE NACIONALABCD
Pregunta:27Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasaditivosPropósito:SeleccionarlaoperaciónylosdatosnecesariosconlosquepuederesolverseunproblemaderestaconnúmerosdetrescifrascuyaincógnitaestéenelestadofinalRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,Laruedadelafortuna
2627
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
8�
ENLACE2008
CuartoGrado
28. Aunafiestaasistieron473personasentotal;deellas258eranhombres.¿Cuántasmujeresfueronalafiesta?
A) 631B) 731C) 215D) 225
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 3 7 13 14 7B 8 16 27 22 15C 66 52 37 44 53d 20 22 19 18 21
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 22 32 30 21B 7 11 16 18 11C 64 48 33 34 49d 12 16 16 14 15
29. Enunafábricaderopa,eldíavierneshicieron280camisasyconlasqueyateníanlograronjuntar625.¿Cuántascamisasteníanantesdelviernes?
A) 905B) 805C) 345D) 340
Pregunta:28Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasaditivosPropósito:Resolverunproblemaqueimpliqueidentificarelcomplementodeunacantidad.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,LaruedadelafortunaLección5,Bloque2,Países,deportesymedallasLección2,Bloque3,ElcatálogoFicha7,¿Acómoelcostal?
Pregunta:29Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasaditivosPropósito:ResolverunproblemaqueimpliqueidentificarelvalordeunacantidadquefuemodificadaalsumarleotracantidadRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,LaruedadelafortunaLección5,Bloque2,Países,deportesymedallasLección2,Bloque3,ElcatálogoFicha7,¿Acómoelcostal?
2829
MATEMÁTICAS
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84
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 59 55 51 41 55B 11 14 16 21 13C 8 11 14 16 10d 20 18 16 18 18
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 60 49 39 33 50B 25 27 23 25 26C 4 7 11 18 7d 9 14 23 20 14
30. DonRoquevendefruta;porlamañanavendió268naranjasylequedaron726.¿Cuántasnaranjashabíaantesdeiniciarlaventa?
A) 994B) 984C) 568D) 458
31. HugoyAlantrabajanenunafábricadelápices.EnundíaHugoempacó450yAlan625.¿CuántoslápiceslefaltaronaHugoparaempacarlamismacantidadqueAlan?
A) 175B) 275C) 1070D) 1075
Pregunta:30Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasaditivosPropósito:ResolverunproblemaqueimpliqueidentificarelvalordeunacantidadquefuemodificadaalrestarleotracantidadRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,LaruedadelafortunaLección5,Bloque2,Países,deportesymedallasLección2,Bloque3,ElcatálogoFicha7,¿Acómoelcostal?
Pregunta:31Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasaditivosPropósito:ResolverunproblemaqueimpliqueigualarunacantidadaotraRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,LaruedadelafortunaLección5,Bloque2,Países,deportesymedallasLección2,Bloque3,ElcatálogoFicha7,¿Acómoelcostal?
3031
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
8�
ENLACE2008
CuartoGrado
32. Unafábricadejuguetesdebeentregarunpedidode1500juguetes.Ellunesfabricaron350,elmartes420yelmiércoles280.¿Cuántosjuguetesfaltanparacompletarelpedido?
A) 2550juguetes.B) 1450juguetes.C) 500juguetes.D) 450juguetes.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 19 26 25 19B 15 18 21 18 18C 16 18 19 22 18d 53 41 31 28 42
Pregunta:32Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasaditivosPropósito:Resolverunproblemaqueimpliquerealizardosoperaciones;unasumadetressumandosyunarestaRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección17,Bloque1,LacamionetadedonFermínLección11,Bloque4,LamáquinadeescribirLección3,Bloque5,ElmaterialescolarFicha15,ElrecorridodeltrenFicha21,¿Quiénalcanzaelnúmero?Ficha36,Tallerdejuguetes
32
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 21 25 25 21 24B 15 21 24 27 21C 14 17 20 20 17d 47 33 27 24 35
33. Observalosiguiente:
¿Cuáldelossiguientesproblemassepuederesolverconestasdosoperaciones?
A) LamamádeRenédebeobtener9300firmasdesusvecinosparadetenerlataladeunbosquepróximoasumunicipio.Sienunacoloniade3200habitantesobtuvo2800firmasyenotrade3300habitantesobtuvo2700,¿cuántasfirmasmásnecesitaconseguir?
B) DonPepeteníaalmacenados9300litrosdeaguapararegarsuparcela.Elprimerdíautilizó2800litros,elsegundodía3200litros,elsiguiente2700litros.¿Cuántoslitrosdeagualequedaron?
C) Soniadebeempaquetar12000botonesencuatrobolsas.Sienlaprimerabolsacupieron2700,enlasegunda3200yenlatercera2800,¿cuántosbotonestendrálaúltimabolsa?
D) DonRicardocompróenunamuebleríaunarecámarade$3200,unrefrigeradorde$2800yunossillonesde$3300.Sillevaba$12000,¿cuántodinerolesobró?
Pregunta:33Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasaditivosPropósito:Seleccionarunproblemaquepuedaresolversecondosoperacionesdadas:unasumadetressumandosyunarestaRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección7,Bloque1,¿Sepuederesponder?Lección17,Bloque1,LacamionetadedonFermínLección5,Bloque2,Países,deportesymedallasLección11,Bloque4,LamáquinadeescribirLección3,Bloque5,ElmaterialescolarFicha15,ElrecorridodeltrenFicha21,¿Quiénalcanzaelnúmero?Ficha36,TallerdejuguetesFicha40,Lapapelería
33
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MATEMÁTICAS
8�
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 15 17 20 14B 12 15 18 22 15C 59 43 37 31 46d 15 23 23 20 21
34. LaEnciclopediaCulturaltiene18tomos.Elpreciodecadatomoesde$162.¿Cuántocuestalaenciclopediacompleta?
A) $2506B) $2726C) $2916D) $3240
Pregunta:34Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Resolverunproblemaqueimpliquemultiplicarnúmerosdetrescifrasenelmultiplicandoydoscifrasenelmultiplicador(conelsignificadodesumaiterada),apoyándoseenprocedimientosinformalesoconvencionalesRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección14,Bloque1,ElviverodedonFermínLección7,Bloque2,MosaicosdecoloresFicha7,¿Acómoelcostal?
34
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
88
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 30 34 29 20 32B 16 19 22 28 19C 34 24 24 25 26d 17 19 21 22 19
55. Observalasiguientefigura:
Lapartesombreadarepresentalosmosaicosqueyasehancolocadoenunapared.¿Concuáldelassiguientesmultiplicacionessepuedesaberlacantidaddemosaicosquefaltanparaterminardecubrirlapared?
A) 45x110B) 40x110C) 5x110D) 5x100
Pregunta:55Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Seleccionarentrevariasmultiplicacionesdadas(conmultiplicandode3cifrasymultiplicadorde1cifra),laqueresuelvaunproblemaplanteadomediantearreglosrectangularesRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección11,Bloque1,LahuertadedonFermínLección14,Bloque1,ElviverodedonFermínLección7,Bloque2,Mosaicosdecolores
PARTICULAR GENERAL INDÍGENA CONAFE NACIONALABCD
55
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
8�
ENLACE2008
CuartoGrado
PARTICULAR GENERAL INDÍGENA CONAFE NACIONALABCD
56. ¿Cuáldelossiguientesproblemasseresuelveutilizandolaoperación345x28?
A) Franciscovendió345pelotasen28días.¿Cuántaspelotasvendióenundía?B) Davidcorrió345metroselsábadoy28metroselmartes.¿Cuántosmetroscorrióenlos
dosdías?C) Carlostenía345tornillos,ocupó28parahacerunmueble.¿Cuántostornillosle
quedaron?D) Enunafábrica,Patriciapega345botonesdiariamente.¿Cuántosbotonespegaráen
28días?
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 22 27 27 37 26B 15 21 24 20 20C 11 17 20 16 16d 49 31 24 20 34
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 16 22 25 20 21B 12 17 20 22 16C 55 41 35 32 43d 13 16 17 19 16
57. Enunacajadeahorroscincoamigoslograronreunir$95000.Sitodosahorraroncantidadesiguales,¿cuántoahorrócadauno?
A) $29500B) $22300C) $19000D) $17500
Pregunta:56Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Repartircantidadesdiscretas,mayoresque1000ymenoresque99000,entredivisoresdeunacifra,apoyándoseenprocedimientosinformalesoenelalgoritmoconvencionalRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección8,Bloque2,Entre10y100Lección8,Bloque3,CajerosyclientesLección10,Bloque3,ElnúmeropremiadoLección11,Bloque3,LasgolosinasLección11,Bloque4,LamáquinadeescribirFicha4,¿Cuáleselresultado?Ficha24,¿Cuántorepartimos?
Pregunta:57Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Repartircantidadesdiscretasmayoresque1000ymenoresque10000entredivisoresdedoscifras,apoyándoseenprocedimientosinformalesoelalgoritmoconvencionalRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección7,Bloque1,¿Sepuederesponder?Lección14,Bloque1,ElviverodedonFermínLección17,Bloque1,LacamionetadedonFermínLección5,Bloque2,Países,deportesymedallasLección7,Bloque2,MosaicosdecoloresFicha24,¿Cuántorepartimos?Ficha40,Lapapelería
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MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
�0
ENLACE2008
CuartoGrado
58. Unaempresadonó$9300queserepartieronentre12escuelasenpartesiguales.¿Cuántodineroletocóacadaescuela?
A) $1035B) $988C) $931D) $775
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 20 21 22 19B 17 21 23 25 21C 15 18 20 15 18d 49 37 32 29 39
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 35 40 38 37 38B 15 16 17 15 16C 32 24 26 21 26d 15 15 15 18 15
59. Ángelempacagisesenunafábrica.Encadacajacaben36,¿cuántascajasnecesitaÁngelparaempacar2808gises?
A) 80B) 79C) 78D) 75
Pregunta:58Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Seleccionar,entrevariosproblemas(suma,resta,multiplicaciónydivisión)elquepuedaresolverseconunamultiplicacióndada,expresadaconvencionalmentedemanerahorizontal,sinresolverycontrescifrasenelmultiplicandoydoscifrasenelmultRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección8,Bloque2,Entre10y100Lección8,Bloque3,CajerosyclientesLección10,Bloque3,ElnúmeropremiadoLección11,Bloque3,LasgolosinasLección11,Bloque4,LamáquinadeescribirFicha4,¿Cuáleselresultado?Ficha24,¿Cuántorepartimos?
Pregunta:59Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Averiguar,conprocedimientosinformalesoconelalgoritmoconvencional,cuántasvecescabeunacantidaddiscretaenotra.Eldividendodebetener4o5cifrasyeldivisor1o2cifrasRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección11,Bloque1,LahuertadedonFermínLección8,Bloque2,Entre10y100Lección10,Bloque3,ElnúmeropremiadoFicha4,¿Cuáleselresultado?Ficha9,¿Cómocuántos...?
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PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
60. Enunaimprentatrabajan67personasyacadaunalepagan$3760almes.Parasabercuántodineropagacadameseldueñodelaimprentaasusempleados,¿cuáloperacióndebesresolver?
A) B)
C) D)
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 35 32 27 25 32B 46 40 40 35 42C 7 11 14 15 11d 8 13 15 17 12
Pregunta:60Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Seleccionar(entrevariasoperacionesaritméticasexpresadasyresueltasdelamaneraconvencional),laoperaciónconlaquepuederesolverseunproblemademultiplicación(conelsignificadodesumaiteradaoparaobtenerunamagnituddiferentealosfaRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección14,Bloque1,ElviverodedonFermínLección7,Bloque2,Mosaicosdecolores
60
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
�2
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 17 25 26 20 23B 9 16 21 24 15C 66 45 36 36 48d 5 10 14 11 9
30. Luztiene504ligasynecesitaguardarlasenpartesigualesen8cajas.¿Cuáloperaciónlepermitesabercuántasligasdebecolocarencadacaja?
A) 504x8B) 504+8C) 504÷8D) 504—8
31. Sandrapensóenunproblemaqueseresuelvecorrectamenteutilizandolaoperación125÷25.¿CuáldelossiguientesproblemaspensóSandra?
A) Enunagranjahay125pollitosysedebenacomodaren25cajas.¿Cuántospollitoshabráencadacaja?
B) Ernestotiene125amigosy25amigas.¿Cuántosamigosyamigastieneentotal?C) Adrianapintó125cuadros.Siregalóasushermanos25cuadros,¿cuántos
cuadroslequedaron?D) Dianacompró125pelotas.Sicadaunacuesta$25,¿cuántopagóentotal?
Pregunta:61Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Seleccionar(entrevariasoperacionesaritméticasexpresadasyresueltasdelamaneraconvencional),laoperaciónconlaquepuederesolverseunproblemadedivisión(tasativo,odereparto)Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección10,Bloque3,ElnúmeropremiadoFicha4,¿Cuáleselresultado?Ficha24,¿Cuántorepartimos?
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 62 42 35 36 46B 12 20 24 20 19C 12 17 20 20 16d 11 16 17 14 15
Pregunta:62Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosnaturalesContenido:ProblemasmultiplicativosPropósito:Seleccionar,entrevariosproblemasdados,elquepuedaresolverseconunadivisióndadaconformadapor3ó4cifraseneldividendoydoscifraseneldivisorRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección7,Bloque1,¿Sepuederesponder?Lección11,Bloque1,LahuertadedonFermínLección17,Bloque1,LacamionetadedonFermínLección5,Bloque2,Países,deportesymedallasLección10,Bloque3,ElnúmeropremiadoFicha4,¿Cuáleselresultado?Ficha9,¿Cómocuántos...?
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PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 22 31 27 31 28B 52 34 31 24 37C 12 18 22 16 17d 11 13 15 18 13
63. Acontinuaciónsemuestralamaneraenquecuatroniñosresolvieronunaoperaciónenelpizarrón:
Bety: Laura:
5 001 5 001 - 1 825 - 1 825 4 824 3 176
Daniel: Manuel:
5 001 5 001 - 1 825 - 1 825 6 826 4 396
¿Quiéndeelloslaresolviócorrectamente?
A) Bety.B) Laura.C) Daniel.D) Manuel.
Pregunta:63Grado de dificultad:Altotema:NúmerosnaturalesContenido:AlgoritmodelarestaPropósito:Utilizarelalgoritmoconvencionalpararestarnúmerosde5o4cifras,concerosintermediosycontransformacionesRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque1,Laruedadelafortuna
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MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
64. ¿Cuáldelassiguientesjarrasestállenahasta 3__4 desucapacidad?
A) B)
C) D)
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 11 12 8 11B 54 44 35 38 45C 22 23 18 14 22d 10 19 31 32 19
Pregunta:64Grado de dificultad:Altotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:NociónPropósito:Interpretarunnúmerofraccionariodado(mayoromenorquelaunidad,condenominadores2,3,4,5,6y8)y,seleccionarsurepresentacióngráficaencontextoscontinuosRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección1,Bloque2,EldíadelaONULección9,Bloque2,TarjetasdepapelFicha11,ElpatiodedoñaMartha
64
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
��
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 13 18 12 13B 6 10 16 18 10C 72 57 39 40 58d 11 17 24 27 16
88. LamaestraLuisarepartióacuatroequiposdeniñoselnúmerodegalletasquesemuestraacontinuación:
¿Aquéequipoletocamenosdeunagalletaporniño?
A) Equipo1.B) Equipo2.C) Equipo3.D) Equipo4.
Pregunta:88Grado de dificultad:Bajotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:NociónPropósito:Resolverproblemasqueimpliquendeterminarsielresultadodeunrepartoesigual,mayoromenorquelaunidad.Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección18,Bloque2,Galletasredondas
88
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PREGUNtAS
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CuartoGrado
89. 38. Undeportistadiotresvueltascompletasyuncuartodevueltaalrededordeuncampodefútbol.¿Cuáldelassiguientesfraccionesindicaloquecorrióeldeportista?
A) 4__3
devuelta.
B) 3__4
devuelta.
C) 3+ 1__4 devuelta.
D) 3+ 3__4 devuelta.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 11 17 21 11B 20 26 25 24 24C 67 51 39 37 53d 6 11 15 17 10
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 8 15 14 8B 76 65 48 50 65C 12 15 19 20 15d 5 9 14 14 9
90. Carmenysusamigosestánhaciendosuspapalotes.Alfinalizareldíallevanpintadaslassiguientespartesdesuspapalotes:
Carmenhapintado 3__5 desupapalote,María 1__
5 ,José 4__5 yJesús 2__
5 .
¿Quiénhapintadolamenorpartedesupapalote?
A) Carmen.B) María.C) José.D) Jesús.
Pregunta:89Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:NociónPropósito:Escribirnúmerosfraccionarios(menoresomayoresquelaunidadycondenominador2,4y8).Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección4,Bloque1,LatiendadelpuebloLección6,Bloque1,Enpartesigualessindoblar
Pregunta:90Grado de dificultad:Bajotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:OrdenyequivalenciaPropósito:Resolverproblemasqueimpliquencompararfraccionesconelmismodenominador(2,4,3,5,6y8).Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección10,Bloque1,CuerdasresistentesLección18,Bloque2,GalletasredondasLección3,Bloque3,Másgalletasymásniños
8990
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 58 38 30 17 41B 3 6 12 14 6C 3 5 12 15 6d 34 48 42 50 44
91. Lasiguientetablamuestralacantidaddeaguaquebebenalgunosalumnosduranteelrecreo:
¿Quiénbebemásagua?
A) Mónica.B) Martha.C) Olga.D) Lety.
Pregunta:91Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:OrdenyequivalenciaPropósito:Resolverproblemasqueimpliquencompararfraccionescondiferentedenominador(2,4,3,5y6)Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección10,Bloque1,CuerdasresistentesLección18,Bloque2,GalletasredondasLección3,Bloque3,Másgalletasymásniños
91
MATEMÁTICAS
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CuartoGrado
92. Juanfuealmercadoycompró 1__2 kilodequeso, 3__
4 defrijol, 2__4 detomatesy 2__
8 decebolla.
¿CuálesdelosproductosquecompróJuanpesanlomismo?
A) Quesoyfrijol.B) Frijolycebolla.C) Quesoytomates.D) Cebollaytomates.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 18 25 25 34 24B 11 16 22 18 16C 46 32 26 22 34d 23 25 23 23 24
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 66 52 41 37 53B 18 21 24 29 21C 7 13 17 15 12d 6 11 15 15 11
93. ¿Cuálflechaestáseñalandolafracción 5__6 ?
A) P B)N
C) M D)L
Pregunta:92Grado de dificultad:Altotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:OrdenyequivalenciaPropósito:Reconocerescriturasequivalentesdefracciones(medios,cuartosyoctavos;terciosysextos;quintosydécimos).Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección7,Bloque3,AdornosparaelfestivalLección15,Bloque3,LapalomadelapazLección19,Bloque3,JuegosyactividadesLección4,Bloque4,AnimalesquesaltanFicha22,Rectángulosdecolores
Pregunta:93Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:OrdenyequivalenciaPropósito:Ubicarfraccionescomunesmenoresquelaunidad(medios,cuartos,tercios,quintos,sextosyoctavos)enunarectanuméricaenlaqueyaestáseñaladalaunidad.Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección6,Bloque1,EnpartesigualessindoblarLección7,Bloque3,AdornosparaelfestivalLección15,Bloque3,LapalomadelapazLección19,Bloque3,Juegosyactividades
9293
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CuartoGrado
94. DoñaEvitaestátejiendounmantel.Ellunestejió 2__8 delmantel,elmartes 1__
8 y
elmiércoles 1__8 .
¿Quéfraccióndelmantelhatejidoentotal?
A) 3__8
B) 4__8
C) 5__8 D) 6__
8
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 10 16 21 10B 4 9 16 15 9C 5 10 15 21 10d 84 69 50 40 69
95. AlterminarlafiestaaLauralesobraron 5__8
depastelydeaquíledio 2__8
asutíapara
llevárseloasusprimos.¿QuéfraccióndepastellequedófinalmenteaLaura?
A) 3__8 B) 7__
8
C) 3__16 D) 7__
16
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 79 68 47 44 68B 12 14 19 24 14C 4 9 14 15 8d 3 8 16 12 8
Pregunta:94Grado de dificultad:Bajotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:SumayrestaPropósito:Resolverproblemasqueimpliquensumarfraccionescondenominadoresiguales(2,4,8,3,5y6)Respuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección4,Bloque4,AnimalesquesaltanLección5,Bloque4,EsferasdeplastilinaLección8,Bloque5,Losquelites
Pregunta:95Grado de dificultad:Bajotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:SumayrestaPropósito:Resolverproblemasqueimpliquenrestarfraccionescondenominadoresiguales(2,4,8,3,5y6)Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección5,Bloque4,EsferasdeplastilinaFicha31,Parauno,¿sobraofalta?
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100
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 9 18 16 9B 42 40 33 33 40C 42 32 26 31 33d 10 17 19 17 15
96. Observaelsiguienteanuncio:
¿Cuáldelassiguientesalturascorrespondealadelanuncio?
A) Quinientossesentacentésimasdemetro.B) Cincometrossesentaytresdécimasdemetro.C) Cincometrossesentaytrescentésimasdemetro.D) Quinientosmetrossesentaytrescentésimasdemetro.
Pregunta:96Grado de dificultad:Altotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:LecturayescrituraPropósito:LeernúmerosdecimaleshastacentésimosendiferentescontextosRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección7,Bloque4,ParticionesdecimalesLección9,Bloque4,DatosinteresantesLección4,Bloque5,PreciosydecimalesLección6,Bloque5,LapolillaindiscretaLección9,Bloque5,FrutasyverdurasFicha33,Competenciasdeportivas
97. Perlacompróunkilodemanzanasen$19.75yunkilodeperasen$23.50.¿Cuántopagóentotal?
A) $32.25B) $33.25C) $42.25D) $43.25
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 10 15 15 10B 6 11 17 18 10C 20 26 24 19 25d 65 51 41 44 53
Pregunta:97Grado de dificultad:Mediotema:NúmerosfraccionariosydecimalesContenido:Problemasaditivos(suma)Propósito:ResolverproblemasqueimpliquensumarnúmerosdecimalesencontextosdedineroconprocedimientosinformalesoconelconvencionalRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección7,Bloque4,ParticionesdecimalesFicha40,Lapapelería
9697
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101
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 16 21 25 16B 55 44 34 27 45C 21 23 23 27 23d 10 14 18 16 14
98. Lasiguientetablacontienelacantidaddeingredientesqueseutilizanparaelaborartortas.Latablasemanchóynoesposibleverunadelascantidades.
¿Cuáleseldatoquenoseveenlatabla?
A) 12__2
decucharadadefrijoles.
B) 6__4 decucharadadefrijoles.
C) 4__6
decucharadadefrijoles.
D) 2__12 decucharadadefrijoles.
Pregunta:98Grado de dificultad:Altotema:VariaciónproporcionalymanejodelainformaciónContenido:ProporcionalidaddirectaPropósito:Resolverproblemasqueimpliquencalcularvaloresfaltantesmediantelaaplicaciónderazonesinternas(doble,triple,mitad,etc.)Empleandonúmerosnaturalesyfraccionesunitarias.Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección2,Bloque1,ElmercadoLección17,Bloque3,HacemosrecetasLección8,Bloque5,LosquelitesFicha39,¿Cómoserelacionan?
98
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102
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 78 62 39 36 62B 5 11 19 18 11C 13 18 25 22 18d 2 6 13 20 6
99. Observaelsiguienteplano:
¿QuésitioseencuentraalEstedeloscinemas?
A) Correos.B) Mercado.C) JardínHidalgo.D) CentroMédico.
Pregunta:99Grado de dificultad:Bajotema:GeometríaContenido:ReferenciaylateralidadPropósito:LeereinterpretarcroquisyplanosconbaseenlospuntoscardinalesRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección1,Bloque1,CaminoalmercadoLección12,Bloque1,FotografíasdelaciudadLección16,Bloque1,LascallesdelaciudadLección12,Bloque4,Lacarreradeltesoro
99
PREGUNtAS
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10�
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 11 16 17 10B 81 63 42 36 64C 6 13 20 22 13d 4 11 18 22 10
118. ObservaelsiguienteplanoquecorrespondeallugardondeviveInés:
Inéssaliódesucasa,caminó3callesaloestey2alnorte,¿aquélugarllegó?
A) Alaóptica.B) Alafarmacia.C) Alatlapalería.D) Alapanadería.
Pregunta:118Grado de dificultad:Bajotema:GeometríaContenido:ReferenciaylateralidadPropósito:UbicarpuntosydesplazamientosencroquisoplanosempleandocomoreferencialospuntoscardinalesRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección1,Bloque1,CaminoalmercadoLección16,Bloque1,LascallesdelaciudadLección12,Bloque4,Lacarreradeltesoro
116
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104
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 59 39 30 25 42B 9 15 21 19 15C 9 12 17 20 12d 21 31 27 32 28
119. AJaimelepidieronquetrazaraunafiguraconlassiguientescaracterísticas:
4ladosiguales.2ejesdesimetría.Ningúnángulorecto.
¿Cuáldelassiguientesfigurasdebetrazar?
A)
B)
C)
D)
Pregunta:119Grado de dificultad:Mediotema:GeometríaContenido:Propiedades(Figurasplanas)Propósito:Identificarfigurasgeométricasapartirdealgunaspropiedades(ladosparalelos,ladosperpendiculares,ángulosrectos,ángulosmayoresque90°,ángulosmenoresque90°)Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección16,Bloque3,FormaytamañoexactosLección3,Bloque4,ElcazadorLección2,Bloque5,DecuatroladosFicha27,ElrobotFicha28,CuadrosycuadriláterosFicha37,Transformaciones
119
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10�
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 13 16 22 13B 13 20 22 25 19C 20 20 20 17 20d 54 43 35 31 44
120. ¿Cuáldelassiguientesfigurasesuncuadriláteroquetiene4ángulosigualesy2ejesdesimetría?
A)
B)
C)
D)
Pregunta:120Grado de dificultad:Altotema:GeometríaContenido:Propiedades(Figurasplanas)Propósito:RelacionarladescripcióndeunafigurageométricaconsudibujoonombreRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección7,Bloque5,Dicómoes
120
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
106
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 13 20 18 13B 10 18 23 20 17C 60 44 32 34 46d 21 22 20 22 22
121. ¿Cuáldelassiguientesfigurastienesólounejedesimetría?
A)
B)
C)
D)
Pregunta:121Grado de dificultad:Mediotema:GeometríaContenido:Propiedades(Figurasplanas)Propósito:DistinguirlosejesdesimetríadeunafiguraRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección15,Bloque1,ArtesaníasLección2,Bloque4,BordadosysimetríaFicha8,ConhiloycontintaFicha30,¿Quéreflejaelespejo?
121
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
10�
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 19 19 22 18B 10 15 23 25 15C 15 21 25 23 20d 58 42 29 27 43
122. ¿Encuáldelossiguientestriánguloslalíneapunteadacorrespondeasualtura?
A)
B)
C)
D)
Pregunta:122Grado de dificultad:Mediotema:GeometríaContenido:Propiedades(Figurasplanas)Propósito:UbicarlaalturaendiferentestiposdetriángulosdibujadosendiferentesposicionesRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección6,Bloque4,AcercadelasalturasFicha32,Loscaminosdelaaraña
122
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
108
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 16 24 23 41 22B 12 17 21 22 16C 51 36 31 21 39d 20 20 20 12 20
123. ¿Cuántosvérticestienelasiguientefigura?
A) 3 B)5C) 6 D)9
Pregunta:123Grado de dificultad:Altotema:GeometríaContenido:Propiedades(Sólidos)Propósito:Identificarpropiedadesgeométricasdeprismasypirámidesapartirdesurepresentaciónplana(aristas,vértices,carasplanas)Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección14,Bloque2,CasasdediferentespaísesLección9,Bloque3,RepresentamospoliedrosFicha17,DescubrecómoesFicha25,PoliedrosIFicha41,PoliedrosII123
PREGUNtAS
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10�
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 87 72 49 47 72B 4 9 17 18 9C 4 9 18 18 9d 3 6 12 15 6
124. Lasiguientefigurarepresentaunapirámideconstruidaconcartulina:¿Cuáldelassiguientesplantillasresultaaldesarmarlapirámide?
A)
B)
C)
D)
Pregunta:124Grado de dificultad:Bajotema:GeometríaContenido:Propiedades(Sólidos)Propósito:Identificareldesarrolloplanoconelsólidoalquecorresponde(cubo,pirámideoprisma)Respuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección12,Bloque5,ConstruimospoliedrosFicha41,PoliedrosII
124
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PREGUNtAS
110
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CuartoGrado
125. ¿Cuáldelossiguientescuerpostienedoscarascuadradasycuatrorectangulares?
A) Prismatriangular.B) Pirámidetriangular.C) Prismacuadrangular.D) Pirámidecuadrangular.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 14 18 18 13B 10 17 22 23 16C 61 44 33 29 46d 18 21 22 25 21
126. JuanviajódelaCiudaddeMéxicoaPachuca,¿cuáleslaunidaddemedidamásadecuadaparaexpresarladistanciaquehayentreestasdosciudades?
A) Centímetro.B) Decímetro.C) Kilómetro.D) Metro.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 3 9 15 17 8B 5 10 15 17 10C 81 65 47 37 66d 8 13 18 24 13
Pregunta:125Grado de dificultad:Altotema:GeometríaContenido:Propiedades(Sólidos)Propósito:Relacionarladescripcióndeprismas,cilindros,conosypirámidesconsunombreRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección14,Bloque2,CasasdediferentespaísesLección9,Bloque3,RepresentamospoliedrosLección12,Bloque5,ConstruimospoliedrosFicha17,DescubrecómoesFicha25,PoliedrosIFicha41,PoliedrosII
Pregunta:126Grado de dificultad:Bajotema:Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido:LongitudesPropósito:IdentificarlaunidaddemedidamásadecuadaparamedirciertasdistanciasRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección11,Bloque2,Elrecorrido
125126
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111
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 11 15 17 10B 23 27 29 31 26C 60 46 36 36 47d 8 14 16 14 13
127. ¿Cuáldelassiguientesmedidasesdeaproximadamenteunmetro?
A) Ellargodeunzapato.B) Laalturadeunacasa.C) Ellargodelpantalóndeunadulto.D) Elanchodellibrodetextodematemáticas.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 42 38 33 31 39B 43 35 29 22 36C 6 11 17 20 11d 7 12 17 24 12
128. ¿Cuáleselperímetro delrectánguloqueestásombreado?
A) 32cmB) 24cmC) 16cmD) 12cm
Pregunta:127Grado de dificultad:Mediotema:Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido:LongitudesPropósito:Estimareltamañodelasunidadesdemedidadelongitud(metro,decímetro,centímetroymilímetro)Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección4,Bloque2,DibujosymedidasLección19,Bloque2,LacasasuizaLección6,Bloque3,MedidasysuperficiesFicha20,¿Cuántomide?
Pregunta:128Grado de dificultad:Altotema:Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido:LongitudesPropósito:MedirycalcularelperímetrodeuncuadriláteroRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección18,Bloque1,HilazaparaelcontornoLección13,Bloque2,CuadritosycontornosFicha10,¿Midenlomismo?Ficha16,Áreasyperímetros
127128
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112
ENLACE2008
CuartoGrado
129. Andreatienelistonesconlassiguientesmedidasdelargo:
Elazulmide1100milímetros.
Elverdemide120centímetros.
Elamarillomide1metro.
Vaautilizarprimeroellistónmáslargo,despuéselmedianoyfinalmenteelmáscorto.
¿CuálopciónmuestraelordenenqueAndreautilizaráloslistones?
A) Azul–Verde–Amarillo.B) Azul–Amarillo–Verde.C) Verde–Azul–Amarillo.D) Verde–Amarillo–Azul.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 39 42 37 41 41B 21 23 21 22 22C 21 18 22 20 19d 16 14 16 14 14
Pregunta:129Grado de dificultad:Altotema:Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido:LongitudesPropósito:Compararyordenarelresultadodedosotresmedicionesdadasenmetros,centímetrosymilímetrosRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección10,Bloque1,CuerdasresistentesLección4,Bloque2,DibujosymedidasLección19,Bloque2,LacasasuizaFicha3,MedicióndelongitudesFicha33,Competenciasdeportivas129
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MATEMÁTICAS
11�
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 65 55 43 30 56B 16 18 20 21 18C 9 12 16 22 12d 7 12 17 24 11
130. Juanvaailuminartodalasuperficiedelsiguienterectángulo:
Sicadacuadritomideuncentímetrocuadrado,¿cuántoscentímetroscuadradoslefaltanporiluminar?
A) 32B) 27C) 22D) 17
Pregunta:130Grado de dificultad:Mediotema:Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido:SuperficiesPropósito:Estimarlacantidaddecm²quesenecesitanparacubrirlasuperficiedeunrectánguloRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección13,Bloque2,CuadritosycontornosLección6,Bloque3,MedidasysuperficiesLección14,Bloque3,ParamedirelpatioLección14,Bloque4,LamitaddeunrectánguloFicha10,¿Midenlomismo?Ficha16,Áreasyperímetros 130
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PREGUNtAS
114
ENLACE2008
CuartoGrado
131. Paradecorarelperiódicomuraldelaescuela,cuatroniñosdelgrupode4°Allevaronlistonesdecoloresydijeronlosiguiente:
Paty:“Tengounlistónquemide50centímetros”Juan:“Yotengounlistónde5decímetros”Laura:“Elmíomide50milímetros”Andrés:“Elmíomidemediometro”
¿Quiéntieneellistóndediferentetamañoalosdemás?
A) Paty.B) Juan.C) Laura.D) Andrés.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 16 24 31 15B 18 22 24 23 22C 41 28 26 20 30d 31 31 22 22 30
Pregunta:131Grado de dificultad:Altotema:Longitud,áreayvolumen(cálculo)Contenido:SMDPropósito:Identificarlasrelacionesdeequivalenciaentreeldecímetro,elcentímetro,elmilímetroyelmetroRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección10,Bloque1,CuerdasresistentesLección4,Bloque2,DibujosymedidasLección19,Bloque2,LacasasuizaFicha20,¿Cuántomide?Ficha33,Competenciasdeportivas131
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
11�
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 18 20 24 22 20B 8 14 20 20 13C 52 35 27 20 38d 20 27 25 35 26
132. Lossiguientesniñoscompraronfrijoles,observaelpesodelasbolsas:
¿Quiénescompraronlamismacantidaddefrijoles?
A) LuisyAna.B) ÁngelyAna.C) LuisyÁngel.D) SarayÁngel.
Pregunta:132Grado de dificultad:Mediotema:Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido:SMDPropósito:Establecerrelacionesdeequivalenciaentre½kg,¼kgyelkilogramoRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección9,Bloque2,TarjetasdepapelLección15,Bloque3,LapalomadelapazLección17,Bloque3,HacemosrecetasLección4,Bloque4,AnimalesquesaltanFicha22,RectángulosdecoloresFicha26,Latiendita 132
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
116
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 17 20 21 17B 24 24 25 25 24C 36 31 28 23 32d 23 25 22 28 24
133. Diegoacomodóunascajas,detalmodoquepusolamáspesadahastaabajo,encimalaquelesigueenpesoyhastaarribalamenospesada,¿cuáleselordenenqueacomodóDiegolascajas?
A) B)
C) D)
Pregunta:133Grado de dificultad:Altotema:Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido:SMDPropósito:Compararyordenarelpesodeobjetosusandoelkg,½kg,¼kgcomounidadesdereferencia(2½kg;2¾;2¼kg;)Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección10,Bloque1,CuerdasresistentesLección18,Bloque2,GalletasredondasLección3,Bloque3,Másgalletasymásniños
133
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
11�
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 48 38 31 22 39B 31 29 27 36 29C 10 16 19 19 15d 9 14 18 19 13
134. Lasiguientebalanzaseencuentraequilibrada:
¿Cuáleselpesodelacajadegalletas?
A) 1 3__4 kg
B) 1 2__4 kg
C) 1 4__2 kg
D) 1 4__3 kg
Pregunta:134Grado de dificultad:Altotema:Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido:SMDPropósito:Interpretarelpesodeobjetosrepresentadosgráficamenteenbalanzas(conpesasde1kg,½kgy¼kg)yexpresarlamedidadelpesoconnúmerosfraccionariosRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección2,Bloque1,ElmercadoLección5,Bloque4,EsferasdeplastilinaLección8,Bloque5,LosquelitesFicha26,Latiendita
134
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
118
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 27 26 28 24B 9 17 22 24 16C 8 14 19 25 14d 65 38 29 18 42
135. Pacotrazólossiguientesángulos:
¿CuálopcióntienelasmedidasdelosángulosquetrazóPaco?
A) a=45°yb=90°B) a=50°yb=100°C) a=60°yb=120°D) a=90°yb=180°
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 16 18 15 15B 59 45 39 42 47C 22 24 24 21 23d 7 12 15 18 11
136. Lossiguientescincoángulosestánidentificadosconnúmeros.Eligelosdosnúmerosqueidentifiquenalosquemidan90grados.
A) 1y4.B) 2y5.C) 2y4.D) 1y3.
Pregunta:135Grado de dificultad:Mediotema:Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido:ÁngulosPropósito:Reconocerángulosde45°,90°y180°,asícomoángulosquemidanmásomenosquelosanterioresRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección12,Bloque3,Lavueltaalmundoen360gradosLección3,Bloque4,ElcazadorFicha27,Elrobot
Pregunta:136Grado de dificultad:Altotema:Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido:ÁngulosPropósito:Identificarángulosiguales(conladosdediferentesmedidaytrazadosendistintasposiciones)Respuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección16,Bloque2,LavueltaalmundoLección12,Bloque3,Lavueltaalmundoen360gradosFicha19,Losgiros
135136
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
11�
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 15 20 25 14B 9 15 22 26 15C 55 43 34 27 44d 25 24 20 17 23
137. EldíadeayerSusanacomióalastresdelatardeconveinteminutos.¿Cuáldelossiguientesrelojesindicalahoraenquecomió?
A) B)
C) D)
138. Unbarcollegóasudestinodespuésdenavegarexactamentedurantecuatrodías.¿Cuántashorasnavegóentotal?
A) 120B) 96C) 86D) 24
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 18 26 32 34 25B 64 46 32 28 48C 9 14 17 19 13d 6 11 15 14 10
Pregunta:137Grado de dificultad:Mediotema:Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido:TiempoPropósito:LeerelrelojdemanecillasRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección13,Bloque1,ElcircoFicha6,¿Quéhoraes?
Pregunta:138Grado de dificultad:Mediotema:Capacidad,pesoytiempo(unidadesyequivalencia)Contenido:TiempoPropósito:Establecerrelacionesdeequivalenciaentredìasyhoras;horas,minutosysegundosRespuesta Correcta:B
137138
MATEMÁTICAS
PREGUNtAS
120
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 85 68 47 49 69B 7 13 21 18 13C 4 9 16 18 9d 2 7 13 11 6
139. LasiguientegráficamuestralacantidaddealumnosquehayencadagradodelaEscuelaPrimariaEmilianoZapata.
¿Enquégradohaymenosde20alumnos?
A) Sexto.B) CuartoC) Tercero.D) Segundo.
Pregunta:139Grado de dificultad:Bajotema:VariaciónproporcionalymanejodelainformaciónContenido:LecturaeinterpretaciónPropósito:Contestarpreguntasconbaseenlainformacióncontenidaenunagráficadebarras,construidacondatoscercanosalentornodelalumnoRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección8,Bloque1,AguilaosolLección12,Bloque2,NacionespocopobladasLección15,Bloque2,LoscoloresdeldadoLección13,Bloque3,CanicasdecoloresFicha18,Losvasos139
PREGUNtAS
MATEMÁTICAS
121
ENLACE2008
CuartoGrado
140. Luistieneunatienda,enlasiguientetablaregistrólacantidaddealgunosproductosquevendió.
ProductoDías Helados Paletas Refrescos Chocolates
Viernes 37 25 38 15Sábado 35 39 25 22Domingo 40 29 30 27
¿Quéproductovendiómáseldíasábado?
A) Helados.B) Paletas.C) Refrescos.D) Chocolates.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 18 21 19 17B 79 61 43 42 63C 5 10 17 14 9d 4 8 15 20 8
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 9 20 35 31 19B 17 27 30 34 25C 67 41 21 19 44d 5 9 11 12 9
141. Luisvaasacarunacanicaconlosojoscerradosyenunsolointento.Siquieresacarunacanicaroja,¿dequécajaleconvienesacarlacanica?
A) Caja1:con2canicasazulesy2canicasrojas.
B) Caja2:con4canicasazulesy4canicasrojas.
C) Caja3:con2canicasazulesy3canicasrojas.
D) Caja4:con4canicasazulesy3canicasrojas.
Pregunta:140Grado de dificultad:Bajotema:VariaciónproporcionalymanejodelainformaciónContenido:AnálisisPropósito:Contestarpreguntasconbaseenlainformacióncontenidaenunatabladedobleentrada,semejanteaunalistadeasistenciaRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección8,Bloque1,AguilaosolLección5,Bloque2,Países,deportesymedallasLección12,Bloque2,NacionespocopobladasLección1,Bloque4,ElcensodepoblaciónFicha7,¿Acómoelcostal?Ficha29,¿Sonmáshombresquemujeres?
Pregunta:141Grado de dificultad:Mediotema:ExperimentosaleatoriosContenido:EspaciomuestralPropósito:Enumerarlosresultadosposiblesdeexperimentosaleatoriossencillos,talescomo,lanzamientodeunamoneda,extraccióndeunapelotadeunacajaenlaquehaypelotasrojas,verdesyamarillas,todasdelmismotamañoRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección13,Bloque4,Juegoconcanicas
140141
12�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
asignatura De
CIENCIASNATURALES
LoS SERES ViVoS
65-C 66-D 67-C 69-D 70-B 71-B 72-C 73-D 74-D
EL CUERPo HUMANo Y LA SALUd
75-B 76-A 77-D 78-A 79-C 81-B 82-D 83-B 84-D 85-C
86-A 87-C 151-D 152-A 153-D 154-C
EL AMBiENtE Y SU PRotECCiÓN
155-C
MAtERiA, ENERGÍA Y CAMBio
157-A 158-D 159-D 160-D 161-D 162-D 163-C 164-A 165-D 166-A 167-B
CiENCiA, tECNoLoGÍA Y SoCiEdAd
168-A 169-A 170-B 171-A 172-A 173-A 174-A
PreguntascongradodedificultadBAJo PreguntascongradodedificultadMEdio PreguntascongradodedificultadALto
Respuestas coRRectas y GRado de dificultad de los ReactivoscuaRto GRado de pRimaRia
ciencias natuRales
12�
ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Los
sere
svi
vos
Identificaralgunacaracterísticadelosanimalesvertebradosoinvertebrados
Identificar,enunesquema,elpapelquedesempeñaalgúncomponentedeunacadenaalimentaria
Identificarorganismosproductores,consumidoresydescomponedores
Identificarporsuscaracterísticasalgúnanimalvivíparo
Reconocerlascaracterísticasdeunecosistematerrestre(selva,bosque,desierto)
Reconocerlascaracterísticasdeunapoblación
Identificarporsuscaracterísticasalgúnanimalovíparo Identificaralgúnanimalvertebrado
Reconocerlasdiferenciasentremachosyhembrasadultosdelamismaespecie
Elc
uerp
ohu
man
oy
las
alud
Reconocerlafuncióndelsentidodeltacto Reconoceralgunoscuidadosquerequierenlosórganosdelsentidodelavista
Reconocerlossaboresquesondetectadosporcadapartedelalengua
Reconoceralgunoscuidadosquerequiereelsentidodelgusto
Reconocerlosprimerosauxiliosencasodeunamordeduradealgúnanimalponzoñoso
Comprenderlafuncióndealgunaestructuradelsentidodelavista
Reconoceralgunoscuidadosquerequierenlosórganosdelsentidooído
Reconocerlosprimerosauxiliosencasodepresentarseunafractura
Reconoceralgunacaracterísticadelainmunidadactivaodelapasiva
Reconoceralgunacaracterísticadelsistemainmunológico Comprenderlafuncióndealgunaestructura
delsistemaexcretor
Comprenderlarelaciónqueexisteentreelsistemaóseoyelsistemamuscularenelmovimientodelcuerpo
Reconocerlosprincipalescuidadosparaconservarenbuenestadoelsistemaexcretor
Reconocerlosprincipalescuidadosquesenecesitanparaconservarenbuenestadoelsistemalocomotor
Identificaralgunadelascausasdeladeshidratación
Reconoceralgunacaracterísticadelasfracturas,luxacionesyesguinces
Respuestas coRRectas y GRado de dificultad de los ReactivoscuaRto GRado de pRimaRia
ciencias natuRales
ENLACE2008
126
evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
BAJo MEdio ALto
Ela
mbi
ente
ys
upr
otec
ción
Identificarformasdepotabilizarelagua(hervirla,clorarlaoyodarla)
Mat
eria
,ene
rgía
yc
ambi
o
Comprenderlafuncióndelosaislantestérmicosdebidoaladireccióndelatransferenciadecalor
Reconocerensituacionescotidianaslatransferenciadeenergíacalorífica
Identificarcambiosenlamateriaenlosqueseformannuevassustancias
Identificarlosefectosdelcalorsobrealgunosmaterialesosustancias
Identificar,endiversassituaciones,elcuerpovibrantequeemitesonido
Comprenderalgunosefectosderivadosdelhechodequelaluzviajaenlínearecta(sombras.eclipses,iluminacióndelámparas,etc.)
Reconoceraltermómetrocomoelinstrumentoquepermitemedirlatemperaturadeloscuerpososustancias
Reconocerlafuncióndeloscarbohidratos Identificarlosnutrimentosenalgunosalimentos
Determinar,entrevarioscuerpos,cuálviajamásrápidoomáslento,comparandolasdistanciasylostiemposempleadosensusrecorridos
Reconocerlascaloríascomolaunidaddemedidadelaenergíaqueproporcionanlosalimentos
Cie
ncia
,tec
nolo
gía
yso
cied
ad
Identificarproductosqueprovenganderecursospetrolíferos
Reconocerdistintasmedidasparareducirelusoindiscriminadodelosrecursosnaturalesdelpaís
Identificarproductosqueprovenganderecursosnaturalesnorenovables
Identificarproductosqueprovenganderecursosmineros
Identificarproductosqueprovenganderecursosnaturalesrenovables Identificarfuentesdecontaminaciónauditiva
Identificarfuentesdecontaminaciónambiental
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
12�
ENLACE2008
CuartoGrado
65. Eligelaopcióncorrectaquerepresenteunorganismoproductor,unconsumidoryundescomponedorquehabitanenunecosistema.
A) Paja,alfalfaybacterias.B) Animales,plantasyhierbas.C) Hierbas,animalesybacterias.D) Vacas,venadosyhierbas.
Pregunta:65Grado de dificultad:Altotema:LosseresvivosContenido Programático:Tiposdeorganismosquehabitanenunecosistema(productores,consumidoresydescomponedores)Propósito:Identificarorganismosproductores,consumidoresydescomponedoresRespuesta Correcta:C
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 20 20 20 18B 26 28 30 33 28C 46 32 27 24 34d 10 16 20 19 15
Ubicación del contenido:Lección9,¿Cómoesellugardondevivimos?
66. Observalailustración:
¿Quéelementorepresentaelpapeldeproductorenlacadenaalimentaria?
A) Eltigre.B) Elhalcón.C) Elconejo.D) Lahierba.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 31 38 37 38 36B 5 10 14 13 9C 7 14 20 21 13d 54 35 25 24 38
Pregunta:66Grado de dificultad:Mediotema:LosseresvivosContenido Programático:CadenasalimenticiasPropósito:IdentificarenunesquemaelpapelquedesempeñaalgúncomponentedeunacadenaalimentariaRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección9,¿Cómoesellugardondevivimos?
6566
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
128
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 34 28 24 29 28B 11 16 21 20 15C 27 24 23 21 25d 24 29 28 28 28
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 18 20 23 18B 16 21 22 22 20C 17 27 29 31 25d 49 30 25 21 34
67. ¿Porquésecaracterizaunhormiguero?
A) Porserunacomunidadnatural.B) Porserunorganismo.C) Porserunapoblación.D) Porserunecosistema.
Ubicación del contenido:Lección9,¿Cómoesellugardondevivimos?
Pregunta:67Grado de dificultad:Altotema:LosseresvivosContenido Programático:Nivelesdeorganización(individuo,poblaciónycomunidad)Propósito:ReconocerlascaracterísticasdeunapoblaciónRespuesta Correcta:C
Pregunta:69Grado de dificultad:Mediotema:LosseresvivosContenido Programático:EjemplosdeecosistemasPropósito:Reconocerlascaracterísticasdeunecosistematerrestre(selva,bosque,desierto)Respuesta Correcta:D
69. Lassiguientescaracterísticaspertenecenalbosque,menosuna.¿Cuáles?
A) Esunlugarenelcuallluevemucho.B) Esunazonaquetienevegetaciónvariada.C) Esunazonaconunagrancantidaddeárboles.D) Esunlugardondesiempresesientemuchocalor.
Ubicación del contenido:Lección9,¿Cómoesellugardondevivimos?
6769
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
12�
ENLACE2008
CuartoGrado
70. ¿Cuálesunadelascaracterísticasdelosanimalesvertebrados?
A) Poseenunconjuntodeanillosquehaceflexiblesucuerpo.B) Tienenunesqueletointernoquesostienesucuerpo.C) Poseenunacorazaduraquecubresucuerpo.D) Tienenunaconchaparaocultarsucuerpo.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 14 20 20 24 19B 69 49 41 41 52C 8 14 19 14 14d 6 12 16 17 11
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 21 25 23 19B 66 44 38 36 48C 7 13 17 18 12d 12 18 16 19 17
71. ¿Cuáldelossiguientesanimalesesunvertebrado?
A) Mariposa.B) Pájaro.C) Abeja.D) Libélula.
Pregunta:70Grado de dificultad:Bajotema:LosseresvivosContenido Programático:AnimalesvertebradoseinvertebradosPropósito:IdentificaralgunacaracterísticadelosanimalesvertebradosoinvertebradosRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección12,¿Cómosesostienenlosanimales?
Pregunta:71Grado de dificultad:Mediotema:LosseresvivosContenido Programático:AnimalesvertebradoseinvertebradosPropósito:IdentificaralgúnanimalvertebradoRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección12,¿Cómosesostienenlosanimales?
7071
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
1�0
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 16 19 24 16B 8 15 21 25 14C 53 41 34 28 42d 24 24 21 20 24
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 17 19 24 16B 14 21 24 30 20C 11 17 21 19 16d 59 41 33 23 44
72. ¿Enquésediferencianalgunasespeciesdesaposmachoscuandosecomparanconlashembras?
A) Enquelosojosdelmachosonmásgrandes.B) Enquelaspatasdelashembrassonmáslargas.C) Enlabolsaqueseinfladebajodelabocadelmacho.D) Enelcolormuyvistosodelcuerpoquetienelahembra.
73. Escogelaopciónquemencionaunacaracterísticadetodoslosanimalesvivíparos.
A) Poseensangrefría,porloquenecesitanestarcercadefuentesdecalor.B) Suscríassoncapacesdealimentarseporsímismasdesdequenacen.C) Poseenescamasenlapiel,lascualescambiandurantesudesarrollo.D) Suscríassedesarrollandentrodelcuerpodelamadreantesdenacer.
Pregunta:72Grado de dificultad:Mediotema:LosseresvivosContenido Programático:DimorfismosexualPropósito:ReconocerlasdiferenciasentremachosyhembrasadultosdelamismaespecieRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección10,Ellosyellas
Pregunta:73Grado de dificultad:Bajotema:LosseresvivosContenido Programático:Animalesvivíparosyovíparos.CaracterísticasgeneralesPropósito:IdentificarporsuscaracterísticasalgúnanimalvivíparoRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección11,¿Cómosereproducenlosanimales?
7273
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
1�1
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 19 19 20 18B 9 12 15 15 12C 9 14 21 22 14d 64 50 40 38 52
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 12 18 18 12B 73 51 36 32 54C 7 14 19 17 13d 10 18 23 29 17
74. ¿Cuáldelossiguientesanimalesesovíparo?
A) Eldelfín.B) Elciervo.C) Elcoyote.D) Elavestruz.
75. ¿Cuáleselsentidoquenospermitereconocerlosestímulosquerecibimosdenuestroalrededoratravésdelapiel?
A) Elsentidodeloído.B) Elsentidodeltacto.C) Elsentidodelolfato.D) Elsentidodelavista.
Pregunta:74Grado de dificultad:Bajotema:LosseresvivosContenido Programático:Animalesvivíparosyovíparos.CaracterísticasgeneralesPropósito:IdentificarporsuscaracterísticasalgúnanimalovíparoRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección11,¿Cómosereproducenlosanimales?
Pregunta:75Grado de dificultad:Bajotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Elsentidodeltacto.EstructurayfunciónPropósito:ReconocerlafuncióndelsentidodeltactoRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección1,¿Cómonosrelacionamosconelmundo?
7475
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
1�2
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 30 28 28 27 28B 26 24 24 20 24C 29 30 28 28 29d 12 14 16 20 13
Pregunta:76Grado de dificultad:Altotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Lossentidosdelolfatoydelgusto.Estructura,funciónycuidadosquerequierenPropósito:ReconocerlossaboresquesondetectadosporcadapartedelalenguaRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección2,Mmm,¡quésabroso!
76. Enlassiguientesopcionessemuestranlosesquemasdelalenguaylaregióndondesepercibenlossaboresbásicos.¿Enquéopciónsemuestralaregióndelalenguadondesepercibeelsaborsalado?
A) C)
B) D)
76
PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
1��
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 15 21 21 14B 11 17 21 24 16C 12 17 20 20 17d 66 47 34 30 49
77. ¿Cuáldelassiguientespersonastienecuidadoconsusentidodelgusto?
A) Soniasiempreleagregasalsamuypicosaasucomida.B) Saúltienecomocostumbrechuparsetreslimonesaldía.C) DoñaPilarsetomasuatolecasihirviendotodaslasmañanas.D) DonNoéseraspalalenguaconelcepillocuandoselavalosdientes.
Pregunta:77Grado de dificultad:Bajotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Lossentidosdelolfatoydelgusto.Estructura,funciónycuidadosquerequierenPropósito:ReconoceralgunoscuidadosquerequiereelsentidodelgustoRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección2,Mmm,¡quésabroso!
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 36 24 24 21 26B 11 14 18 15 14C 36 39 32 31 37d 14 19 21 25 18
78. LinayJoelsonhermanos.Ellatienelosojosverdesyélcafés.¿Quépartedelojodeterminaesadiferenciadecolor?
A) Eliris.B) Laretina.C) Lapupila.D) Elcristalino.
Pregunta:78Grado de dificultad:Altotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Lossentidosdelavistayeloído.Características,funciónycuidados.PrincipalesproblemasenlaagudezavisualyauditivaPropósito:ComprenderlafuncióndealgunaestructuradelsentidodelavistaRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección5,¿Quénecesitamosparaver?
7778
CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
1�4
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 15 22 24 22 21B 8 16 22 26 15C 65 44 31 32 47d 8 14 19 15 13
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 6 16 26 28 15B 64 48 36 38 50C 10 13 15 18 13d 18 19 20 12 19
79. Lossiguientesniñospuedensufrirundañoensuvistapordescuido,menosuno.¿Quiénes?
A) Enriquefijasuvistaenunfocopormuchotiempo.B) Axelsetallalosojoscadaquevezqueledacomezón.C) Heribertosacudeelpolvodeltechocerrandobiensusojos.D) Santiagovelatelevisiónduranteunashorasantesdedormir.
Pregunta:79Grado de dificultad:Mediotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Lossentidosdelavistayeloído.Características,funciónycuidados.PrincipalesproblemasenlaagudezavisualyauditivaPropósito:ReconoceralgunoscuidadosquerequierenlosórganosdelsentidodelavistaRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección5,¿Quénecesitamosparaver?
81. ¿ConcuáldelassiguientesactividadesOmarestácuidandosuoído?
A) Enlasferiassiempreseproponeparatronarloscohetes.B) Cuandoescuchamúsicasiemprelebajaelvolumenalradio.C) Cuandoduermeseponealgodonesensusorejasparanooírnada.D) Selimpialosoídosmetiéndoseunpalilloconunpañueloenlapunta.
Pregunta:81Grado de dificultad:Bajotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Lossentidosdelavistayeloído.Características,funciónycuidados.PrincipalesproblemasenlaagudezavisualyauditivaPropósito:ReconoceralgunoscuidadosquerequierenlosórganosdelsentidooídoRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección3,¿Algunavezhaspensadocómooyes?
7981
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CIENCIASNATURALES
1��
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 15 19 17 15B 11 17 23 25 16C 12 22 28 29 21d 64 42 27 24 44
82. ¿Cómosellamaelsistemadelorganismodelaspersonasquelasprotegedelasenfermedades?
A) Nervioso.B) Circulatorio.C) Respiratorio.D) Inmunológico.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 22 26 38 20B 24 18 20 13 20C 56 43 35 26 45d 6 12 15 16 11
Pregunta:82Grado de dificultad:Bajotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Elementosindispensablesparaelfuncionamientodelsistemainmunológico:alimentaciónydescansoPropósito:ReconoceralgunacaracterísticadelsistemainmunológicoRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección14,Unsistemaquenosrelacionaconnuestroecosistema
83. ¿Encuáldelassiguientesopcionessemencionaunacaracterísticadelasvacunas?
A) Protegensóloalosniñosreciénnacidos.B) Sehacenconmicrobiosmuertosodebilitados.C) Combatenalosmicrobiosdetodaslasenfermedades.D) Seusansóloenlaspersonasquehansidoatacadasporunanimal.
Ubicación del contenido:Lección14,Unsistemaquenosrelacionaconnuestroecosistema
Pregunta:83Grado de dificultad:Altotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Elementosindispensablesparaelfuncionamientodelsistemainmunológico:alimentaciónydescansoPropósito:ReconoceralgunacaracterísticadelainmunidadactivaodelapasivaRespuesta Correcta:B
8283
CIENCIASNATURALES
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1�6
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 35 28 27 29 29B 7 13 18 22 12C 8 12 16 11 12d 46 42 35 31 42
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 33 36 34 28 35B 10 17 24 20 16C 40 28 22 24 30d 14 15 16 20 15
84. Juanitofuepicadoporunavíboraenunapiernaysupapáleaplicólosprimerosauxilios.¿Cuáldelossiguientesesunodeellos?
A) Aplicarleunapomadaenlapiernaparadesinflamaryquitareldolor.B) Levantarloyhacerlocaminarlentamenteparanolastimarlo.C) Levantarlelapiernaydecirlequenolabaje.D) Aplicarleunvendajeapretadoentreelsitiodelapicadurayelrestodelcuerpo.
Pregunta:84Grado de dificultad:Mediotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:MedidasbásicasencasodemordedurasdeanimalesponzoñososPropósito:ReconocerlosprimerosauxiliosencasodeunamordeduradealgúnanimalponzoñosoRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección14,Unsistemaquenosrelacionaconnuestroecosistema
Pregunta:85Grado de dificultad:Altotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Estructura,funciónycuidadoPropósito:ComprenderlafuncióndealgunaestructuradelsistemaexcretorRespuesta Correcta:C
85. Leelasiguientesituación:
Parainstalarelsistemadeaguadesucasa,elpapádeBenignoutilizó,entreotrosmateriales,lossiguientes:
1. Tubos
2. Llaves
3. Unfiltro
4. UntinacoDelosmaterialesanteriores,elquetieneunafunciónenelsistemadelacasasimilaralaquetienenlosriñonesenelcuerpohumanoeselquetieneelnúmero
A) 1.B) 2.C) 3.D) 4.
Ubicación del contenido:Lección23,¿Cómoeliminamosloquenoaprovechamos?
8485
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1��
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CuartoGrado
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 37 33 27 27 33B 14 19 24 23 19C 11 14 18 17 14d 34 29 27 23 30
86. AReginolegustamuchojugarfutbolycadavezquelohacesudamucho.¿Quédebehacerenesoscasosparaquesusriñonesfuncionenadecuadamente?
A) Tomarunapocadeaguaduranteeljuego.B) Descansaralasombracuandotermineeljuego.C) Bebermuchoslíquidosricosenazúcarantesdeljuego.D) Comeralimentosqueledenenergíaparaestarfuerteeneljuego.
Pregunta:86Grado de dificultad:Altotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Estructura,funciónycuidadoPropósito:ReconocerlosprincipalescuidadosparaconservarenbuenestadoelsistemaexcretorRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección23,¿Cómoeliminamosloquenoaprovechamos?
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 10 16 21 21 15B 23 23 22 22 23C 46 36 34 32 38d 18 21 19 17 20
Pregunta:87Grado de dificultad:Altotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:LadeshidrataciónPropósito:IdentificaralgunadelascausasdeladeshidrataciónRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección23,¿Cómoeliminamosloquenoaprovechamos?
87. ¿Cuáldelassiguientespersonasestáenmayorpeligrodedeshidratarse?
A) Laquenadaenunaalbercadeaguatemplada.B) Laquecaminatodoslosdíasduranteunahora.C) Laquetienediarreaporhabercomidoenlacalle.D) Laqueorinaconfrecuenciaportomarmuchoslíquidos.
8687
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1�8
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 13 20 22 13B 15 23 27 30 22C 7 14 19 21 13d 69 46 28 24 49
151. Ademásdeloshuesosylosnervios,¿quéotraspartesdenuestrocuerponospermitensostenernosymovernos?
A) Lasarteriasylasvenas.B) Losmúsculosylasvenas.C) Lasvenasylasarticulaciones.D) Losmúsculosylasarticulaciones.
Pregunta:151Grado de dificultad:Bajotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:InterrelaciónentrehuesosymúsculosPropósito:ComprenderlarelaciónqueexisteentreelsistemaóseoyelsistemamuscularenelmovimientodelcuerpoRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección6,¿Cómonosmovemosporelmundo?
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 71 47 32 24 50B 8 16 24 25 16C 10 19 22 28 18d 8 14 17 18 13
152. ¿Cuáldelassiguientespersonascuidamássusistemalocomotor?
A) Laquerealizaejerciciosdecalentamientoantesdepracticaralgúndeporte.B) Laquecargacosascadavezmáspesadasbuscandofortalecersusmúsculos.C) Laquesemantieneenreposolamayorpartedeldíaparaevitarrealizaralgúnesfuerzo.D) Laquecomealimentosricosengrasasparacontarconmuchaenergíaencasodetener
quecorrer.
Pregunta:152Grado de dificultad:Bajotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Cuidados,ejerciciosybuenaposturaPropósito:ReconocerlosprincipalescuidadosquesenecesitanparaconservarenbuenestadoelsistemalocomotorRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección6,¿Cómonosmovemosporelmundo?
151152
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1��
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CuartoGrado
153. ¿Cuálesunacaracterísticadelasluxaciones?
A) Loshuesosserompen.B) Losligamentossedesgarran.C) Losvasossanguíneosserompen.D) Loshuesossesalendesulugar.
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PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 19 25 27 33 24B 35 26 23 18 28C 9 15 20 22 14d 34 29 25 22 29
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 16 18 20 18 18B 16 19 23 29 19C 56 41 30 22 43d 9 17 22 25 16
Pregunta:153Grado de dificultad:Altotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Primerosauxilios,torceduras,luxacionesyfracturasPropósito:Reconoceralgunacaracterísticadelasfracturas,luxacionesyesguincesRespuesta Correcta:D
154. AlbajarunasescalerasMariosecayóyserompiólapierna.¿Quédebieronhacerlaspersonasqueloauxiliaronparaevitarquesufrieraundañomayor?
A) Ponerleuntorniqueteenlapiernaparaevitarquellegaraasangrar.B) Aplicarleunhieloenlapartedelapiernaquesevieraamoratada.C) Ponerlelapiernaentredostablasparainmovilizarla.D) Sobarlelapiernaconfuerzahastaaliviareldolor.
Ubicación del contenido:Lección6,¿Cómonosmovemosporelmundo?
Pregunta:154Grado de dificultad:Mediotema:ElcuerpohumanoylasaludContenido Programático:Primerosauxilios,torceduras,luxacionesyfracturasPropósito:ReconocerlosprimerosauxiliosencasodepresentarseunafracturaRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección6,¿Cómonosmovemosporelmundo?
153154
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140
ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 29 26 24 27 26B 27 21 20 17 22C 27 28 29 30 28d 14 20 21 21 19
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 34 32 29 27 32B 27 26 27 25 26C 23 22 24 28 22d 14 15 14 15 15
155. Unamaneradeasegurarqueelaguasepuedabebereslasiguiente:
A) Enfriándolayvolviéndolaatibiar.B) Pasándolaporunfiltrodepiedra.C) Agregándoleciertacantidaddecloro.D) Dejándolareposarundíayunanoche.
157. ¿Encuáldelassiguientessituacionesseformaráunasustanciadiferentealaquesemencionaencadacaso?
A) Alquemarleñaenunafogata.B) Alcongelaraguaenelrefrigerador.C) Almolerunaguacateenlalicuadora.D) Alcortarunahojadepapelenpedacitos.
Pregunta:155Grado de dificultad:Altotema:ElambienteysuprotecciónContenido Programático:Formassencillasdepurificarelagua.Ebullición,filtración,cloraciónPropósito:Identificarformasdepotabilizarelagua(hervirla,clorarlaoyodarla)Respuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección31,Nocontaminemoselagua
Pregunta:157Grado de dificultad:Altotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:CambiosfísicosycambiosquímicosPropósito:IdentificarcambiosenlamateriaenlosqueseformannuevassustanciasRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección17,¿Cómocambianlascosas?
155157
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CuartoGrado
158. ¿Encuáldelassiguientessituacionessetransfiereenergíacalorífica?
A) Unniñopateaunbalóndefutbol.B) Unaflorsemarchitaenunfloreroconagua.C) Unaseñoraagitaelaguadelimónparadisolverelazúcar.D) Unoscubosdehielosederritendentrodeunvasodeagua.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 21 23 25 21 23B 12 19 25 23 18C 11 17 21 20 16d 54 36 24 29 38
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 5 11 17 18 11B 8 14 21 28 14C 9 14 19 16 14d 75 56 36 33 57
Pregunta:158Grado de dificultad:Mediotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:CalorytemperaturaPropósito:ReconocerensituacionescotidianaslatransferenciadeenergíacaloríficaRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección18,¿Quéproduceloscambios?
Pregunta:159Grado de dificultad:Bajotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:CalorytemperaturaPropósito:ComprenderlafuncióndelosaislantestérmicosdebidoaladireccióndelatransferenciadecalorRespuesta Correcta:D
159. DoñaCucautilizauntrapoparasujetarlaolladepozoleysacarladelfuego.¿Cuáldelassiguientesesunarazónparautilizareltrapo?
A) Paraquelaollanopesetanto.B) Paraqueelfríodesusmanosnoenfríelaolla.C) Paraquelatemperaturadelaollanoseescape.D) Paraqueelcalordelaollanolaqueme.
Ubicación del contenido:Lección18,¿Quéproduceloscambios?
158159
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142
ENLACE2008
CuartoGrado
160. ¿Cuáldelossiguientesfenómenossedebealefectodelcalorsobreloscuerpos?
A) Laspiedrassehundenenelagua.B) Elquesoañejosedesmoronafácilmente.C) Laspelotasdeplásticorebotanenelpiso.D) Losalimentossedescomponenmásrápidamente.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 19 22 25 18B 15 18 22 17 18C 11 15 21 20 15d 60 43 30 31 45
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 4 11 20 23 10B 5 11 18 15 11C 10 15 18 20 15d 78 58 38 36 60
Pregunta:160Grado de dificultad:Bajotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:CalorytemperaturaPropósito:IdentificarlosefectosdelcalorsobrealgunosmaterialesosustanciasRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección19,Laenergíahacequelascosascambien
Pregunta:161Grado de dificultad:Bajotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:EltermómetroysuusoPropósito:ReconoceraltermómetrocomoelinstrumentoquepermitemedirlatemperaturadeloscuerpososustanciasRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección20,¿Calienteofrío?
161. Duranteelinviernopasado,enlaciudaddeDurangolatemperaturaalcanzó2gradoscentígradosbajocero.¿Conquéinstrumentosedebiómediresatemperatura?
A) Conunaregla.B) Conunabalanza.C) Conunflexómetro.D) Conuntermómetro.
160161
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14�
ENLACE2008
CuartoGrado
162. ObservaelsiguientedibujoquerepresentaaLuiscaminandoenundíasoleado:
Pregunta:162Grado de dificultad:Altotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:Relaciónvisión-ondaslumínicas,oído-ondassonorasPropósito:Comprenderalgunosefectosderivadosdelhechodequelaluzviajeenlínearecta(sombras.eclipses,iluminacióndelámparas,etc.)Respuesta Correcta:D
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 12 24 28 27 22B 37 32 30 29 33C 9 14 18 17 14d 38 24 19 20 27
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 19 25 25 25 24B 9 17 22 25 16C 59 39 31 28 42d 10 13 16 14 13
Ubicación del contenido:Lección4,Luzparaver
Luisproyectaunasombraenelpisoporque
A) laluzdelSoltieneunatemperaturamuyalta.B) losrayossolarescaenverticalmentesobresucuerpo.C) sucuerposecalientayemiteenergíahaciaesapartedelpiso.D) sucuerpoimpidequelosrayosdelSollleguenaesapartedelpiso.
Pregunta:163Grado de dificultad:Mediotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:Relaciónvisión-ondaslumínicas,oído-ondassonorasPropósito:Identificar,endiversassituaciones,elcuerpovibrantequeemitasonidoRespuesta Correcta:C
Ubicación del contenido:Lección3,¿Algunavezhaspensadocómooyes?
163. ¿Cómoseproducenlasondassonoras?
A) Poniendoacalentarunobjeto.B) Poniendoaenfriarunobjeto.C) Haciendovibrarunobjeto.D) Haciendorotarunobjeto.
162163
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144
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CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 39 29 26 19 31B 17 21 25 25 20C 30 30 27 32 30d 11 15 16 18 14
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 13 20 21 20 19B 14 22 27 30 21C 14 19 22 24 18d 55 34 24 20 37
164. Paraacompañarsuguisado,lamamádeSamuelledaaelegirentrelossiguientesvegetales:
Pregunta:164Grado de dificultad:Altotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:LosalimentoscomofuentesdeenergíaPropósito:IdentificarlosnutrimentosenalgunosalimentosRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección21,Losalimentossonfuentedeenergía
165. Betisecomióunabarradechocolateduranteelrecreo,conlocualobtuvomuchoscarbohidratosparasucuerpo.Laprincipalfunciónquetendráestetipodealimentoensuorganismoconsistiráenproporcionarle
A) minerales.B) vitaminas.C) proteínas.D) energía.
Pregunta:165Grado de dificultad:Mediotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:LosalimentoscomofuentesdeenergíaPropósito:ReconocerlafuncióndeloscarbohidratosRespuesta Correcta:D
Ubicación del contenido:Lección21,Losalimentossonfuentedeenergía
Si Samuel requiere el vegetal que le proporcione una mayor cantidad de carbohidratos, ¿cuálSiSamuelrequiereelvegetalqueleproporcioneunamayorcantidaddecarbohidratos,¿cuáleselquedebeelegir?
A) Laspapas.B) Eljitomate.C) Lalechuga.D) Lospepinos.
164165
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14�
ENLACE2008
CuartoGrado
166. AlonsoleyóenunlibrodetextodeCienciasNaturalesquesisecomeunhuevoacompañadoconunaracióndefrijolesobtendrá275calorías.¿Aquéserefiereestedato?
A) Alaenergíaqueleproporcionaráestealimento.B) Alasproteínasqueleproporcionaráestealimento.C) Alpesoqueaumentaráconestealimento.D) Alatemperaturaquetransmitiráasucuerpoestealimento.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 35 34 31 25 34B 30 28 27 22 28C 25 21 20 27 22d 8 12 16 20 12
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 7 11 16 19 11B 66 44 32 32 47C 6 11 17 11 10d 19 29 29 32 27
167. Cuatroniñascompitieronenunacarrerade3kilómetros.Eltiempoquetardóenllegaralametacadaunasemuestraenseguida.
Lucía Laura Beatriz Rebeca
30minutos
25minutos
33minutos
35minutos
¿Quiéndeellascorriómásrápido?
A) Lucía.B) Laura.C) Beatriz.D) Rebeca.
Pregunta:166Grado de dificultad:Altotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:LosalimentoscomofuentesdeenergíaPropósito:ReconoceralascaloríascomolaunidaddemedidadelaenergíaqueproporcionanlosalimentosRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección22,Elhambreylasganasdecomer
Pregunta:167Grado de dificultad:Mediotema:MateriaenergíaycambioContenido Programático:NocióndevelocidadPropósito:Determinar,entrevarioscuerpos,cuálviajamásrápidoomáslentocomparandolasdistanciasylostiemposempleadosensusrecorridosRespuesta Correcta:B
Ubicación del contenido:Lección7,¿Rápidoolento?
166167
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146
ENLACE2008
CuartoGrado
Pregunta:168Grado de dificultad:Bajotema:CienciatecnologíaysociedadContenido Programático:RecursosminerosypetrolíferosPropósito:IdentificarproductosqueprovenganderecursospetrolíferosRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección26,¿Dedóndeobtenemoslasmateriasprimas?
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 50 46 39 38 46B 13 18 20 15 17C 24 20 19 18 21d 9 10 15 24 11
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 69 46 31 25 49B 10 17 24 22 16C 9 16 19 28 15d 9 15 19 18 14
Pregunta:169Grado de dificultad:Bajotema:CienciatecnologíaysociedadContenido Programático:RecursosminerosypetrolíferosPropósito:IdentificarproductosqueprovenganderecursosminerosRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección27,¿Quéproducimos?
168. Delossiguientesproductos,¿cuálproduceelgasdoméstico?
A) Petróleo.B) Alcohol.C) Aceite.D) Agua.
169. Delossiguientesproductos,¿cuálprovienedelaminería?
A) Unahebillademetal.B) Unoszapatosdepiel.C) Unosguantesdelana.D) Unaplayeradealgodón.
168169
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14�
ENLACE2008
CuartoGrado
170. ¿Cuáldelassiguientesniñasestácontribuyendoacuidarlosrecursosnaturales?
A) Gloria,queusaabundantedetergenteparalavarlostrastes.B) Eunice,queselavalosdientesusandosolamenteunvasodeagua.C) Tatiana,quesiempreempleapañuelosdepapelparalimpiarselanariz.D) Aurora,queocupaunlimpiadorenaerosolparalimpiarlosmueblesdesucasa.
Pregunta:170Grado de dificultad:Mediotema:CienciatecnologíaysociedadContenido Programático:LaimportanciadeestosrecursosydesuexplotaciónracionalPropósito:ReconocerdistintasmedidasparareducirelusoindiscriminadodelosrecursosnaturalesdelpaísRespuesta Correcta:B
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 11 17 22 20 16B 60 41 32 30 44C 14 18 21 24 18d 11 18 19 21 17
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 39 31 30 22 32B 22 24 24 24 23C 15 19 21 19 18d 21 21 19 28 21
171. Delossiguientesproductos,escogeelqueesunproductonaturalnorenovable.
A) Grava.B) Cuero.C) Papel.D) Madera.
Ubicación del contenido:Lección26,¿Dedóndeobtenemoslasmateriasprimas?
Pregunta:171Grado de dificultad:Altotema:CienciatecnologíaysociedadContenido Programático:Lasmateriasprimasysutransformación.EstablecimientoderelacionesenlosbienesdeusofrecuentePropósito:IdentificarproductosqueprovenganderecursosnaturalesnorenovablesRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección26,¿Dedóndeobtenemoslasmateriasprimas?
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CIENCIASNATURALES
PREGUNtAS
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ENLACE2008
CuartoGrado
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 51 43 34 30 43B 12 16 22 22 16C 19 18 21 25 18d 15 18 18 17 17
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 52 33 26 21 36B 17 24 26 33 23C 15 20 24 17 20d 13 17 17 22 16
172. ¿Encuáldelassiguientesopcionessemencionaunproductonaturalrenovable?
A) Trigo.B) Mares.C) Viento.D) Petróleo.
173. Elmaestrodecuartogradopidióasusalumnasyalumnosquepusieranunejemplodecontaminaciónambiental.¿Quiéndiounejemploincorrecto?
A) Aurelio,quepusocomoejemplolashojascaídasenelcampo.B) Rafael,quepusocomoejemploelhumoquearrojanlasfábricas.C) Belinda,quepusocomoejemplolosdesechosqueseeliminanporeldrenaje.D) Nayeli,quepusocomoejemploelderramedepetróleoenloslugaresdondeseobtiene.
Pregunta:172Grado de dificultad:Mediotema:CienciatecnologíaysociedadContenido Programático:Lasmateriasprimasysutransformación.EstablecimientoderelacionesenlosbienesdeusofrecuentePropósito:IdentificarproductosqueprovenganderecursosnaturalesrenovablesRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección26,¿Dedóndeobtenemoslasmateriasprimas?
Pregunta:173Grado de dificultad:Mediotema:CienciatecnologíaysociedadContenido Programático:TiposyfuentesdecontaminaciónPropósito:IdentificarfuentesdecontaminaciónambientalRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección30,¿Quécontamina?
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PREGUNtAS
CIENCIASNATURALES
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CuartoGrado
174. ¿Encuáldelassiguientessituacionesseproducecontaminaciónauditiva?
A) Cuandopasaunaviónporelcielo.B) Cuandounaembarcaciónesimpulsadaporelviento.C) Cuandounaparvadadepájarostrinaalamanecer.D) Cuandoelaguadeunarroyocaedegranalturaformandounacascada.
Porcentaje de respuestas por opción y estrato:
PARtiCULAR GENERAL iNdÍGENA CoNAFE NACioNALA 49 37 31 37 39B 16 21 24 23 20C 13 16 18 14 16d 18 20 20 19 20
Pregunta:174Grado de dificultad:Altotema:CienciatecnologíaysociedadContenido Programático:Lacontaminaciónporruido:aviones,autos,fábricasPropósito:IdentificarfuentesdecontaminaciónauditivaRespuesta Correcta:A
Ubicación del contenido:Lección30,¿Quécontamina?
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
RecomendacionesparaelUsoPedagógicodelosResultadosdeENLACE
En este apartado del documento se pretende aportar alcolectivo docente algunas sugerencias acerca de cómo explotarlos resultados que arroja ENLACE; sin embargo, partimos de laconsideracióndequeestasrecomendacionesdebenserasumidascomoprovisionalesy conuncarácterpropositivo, yestá lejosdeserun recitadoexhaustivode recetas, todavezque laverdaderariquezadelasnuevasprácticasescolaresqueENLACEseacapazdesuscitarhabrándeser impulsadasporel colegiadodocenteatravésdeladiscusiónylareflexióncomprometidaenlabúsquedapor mejorar efectivamente los aprendizajes que se construyencotidianamenteenlasaulasdenuestropaís.
Es indiscutible que una de las tareas sustantivas que tiene eldocente es el de elaborar un perfil diagnóstico de sus alumnos,peronosóloalinicioyfindecursosinocomoactividadpermanentey como condición insustituible para la planeación y evaluacióneducativas.
Así, laelaboracióndelperfil, en términosde loquePerrenouddenominagestiónde laprogresiónde losalumnos, rompecon laconcepciónquelaubicacomounaactividaddeíndoleadministrativao como un fin en sí mismo, para convertirse en una estrategiapara la toma de decisiones pedagógicas atingentes sólidamentedocumentadas.
ENLACEaportaelementosimportantesalacomunidadeducativainteresadaenlaconstruccióndetalesperfilesyposibilitatambiénlaaperturaanuevasvetasdeanálisis críticoy reflexivo.Sóloenlamedidaenque losdatosde lamedicióneducativasevinculenestrechamente con la realidad escolar y social, éstos habrán decobrar relevancia para la mejora educativa: el verdadero cambiohacialacalidadeducativatienesuorigenydestinoencadaunode
lossalonesdeclase,entantoespaciospúblicosdondelopúblicoseconstruyeatravésdeltrabajodiariodesusprotagonistas.
Conviene señalar, por otra parte, que los instrumentos demedicióndeENLACEsequedanenlaescuelaunavezrealizadalaaplicaciónnacional;laintenciónesquelosdocentespuedananalizarcríticamenteestamanerapeculiarderedactarítemsopreguntasdeexamenparaexplorarelniveldedominioquetienen losalumnosacercadelospropósitoscurriculares.Éstaesunaherramientadetrabajoqueexigeunarevisióntécnicadesupertinenciaporpartedel colegiadodocente.Nose trata,porsupuesto,deemplear losexámenesen“prepararalosalumnosparapasarlaprueba”,yaqueesta concepción convierte a la evaluación enuna tareaaburrida,rutinariaycarentedesentidopedagógico.
Tambiénesrecomendablequeeldocentedegrupoidentifiquelaspreguntasdelexamenqueresultaronparticularmentedifícilesparasusalumnos,esdecir,lasqueaparecenclasificadascomode“gradodedificultadalto”enestemismodocumentoeintenteexplicarseporqué sus alumnos no están logrando dominar el o los contenidosprogramáticosimplicadosenlaresolucióndetalcuestionamiento,atravésdepreguntastalescomo:¿Seabordóelestudiodelcontenidoenclase?¿Sonsuficienteslasleccionesquetrataneltemaenellibrodetextodelalumno?¿Resultóclaroparalosalumnosel lenguajeempleado en la redacción de la pregunta? ¿Las condiciones deaplicacióndelexamenenelgrupofueronadecuadas?Ydemanerafundamental,¿Quétipodeestrategiasdidácticaspuedodiseñarconmisalumnosparasubsanarlaseventualesdeficienciasacadémicasobservadas?
Conviene dedicar especial atención en los reactivos en losqueelalumnoseequivocóeidentificarlaopciónqueeligiócomo
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
respuestacorrectaalapreguntaparaindagarcuálfuelaposiblecausa del desacierto y tratar de inferir la “lógica del error”: ¿Elcontenido que se trata realmente demanda un alto grado decompetenciaporpartedelalumno?¿Existeunerrorenelmanejodeconceptosoprocedimientosporpartedelalumno?¿Porquéelalumnomuestradificultadesparaaplicarciertosconocimientoscuando se le requiere aplicarlos en situaciones problemáticasconcretas?¿Cuálessonlosprocesoscognitivos involucradosenla resolución de los problemas planteados en el examen? ¿Laspruebas que se diseñan y aplican en el aula son técnicamenteadecuadas? ¿Son congruentes estos exámenes escolares conlosenfoquesdelasasignaturasexplicitadosenelprogramaylosplanesdeestudio?¿Quétipodesituacionesproblemáticaspuedoplantear a mis alumnos en situación de examen para obtenerevidencias de que domina el contenido programático o si hadesarrolladounahabilidadocompetencia?
Finalmente,sepresentauncuadrotomadodellibroDiez nuevas
competencias para Enseñar, dePhilippePerrenoud1.Enéste, sehace referencia a un inventario de competencias que definen elnuevopapeldelosprofesores,conunavisióncongruenteconlosenfoquesyprescripcionesdidácticasexplicitadasen losplanes yprogramasvigentesennuestropaís.Entodocaso,lapretensióndeincluirestemínimapartedellibrocitadoes,porunaparte,reflexionaracerca de los diferentes ámbitos que implica la labor profesionaldocentey,porotro,suscitarelinterésporlalecturadellibroensutotalidad.
La gestión óptima de la progresión individualizada de losalumnosdebeserasumida,segúnPerrenoud,demaneracolectivapor el colegiado docente, lo cual implica, entre otras cosas, “unreplanteamientodelosmodosdeenseñanzayaprendizajearticuladosen la búsqueda deunmáximosentidode los conocimientos y eltrabajo escolar para el alumno”, además de una “reorganizacióndelasprácticasevaluativas,conelfindehacervisibleyregularelitinerarioindividualdecadaalumno.
1 Perrenoud, Philippe. Diez nuevas competencias para enseñar. México, 2004. SEP, Biblioteca para la actualización del maestro.
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
Dieznuevascompetenciasparaenseñar
CoMPEtENCiAS dE REFERENCiA CoMPEtENCiAS MÁS ESPECÍFiCAS PARA tRABAJAR EN FoRMACiÓN CoNtiNUA (EJEMPLoS)
1.Organizaryanimarsituacionesdeaprendizaje
• Conocer,atravésdeunadisciplinadeterminada,loscontenidosquehayqueenseñarysutraducciónenobjetivosdeaprendizaje.
• Trabajarapartirdelasrepresentacionesdelosalumnos.• Trabajarapartirdeloserroresylosobstáculosenelaprendizaje.• Construiryplanificardispositivosysecuenciasdidácticas.• Implicaralosalumnosenactividadesdeinvestigación,enproyectosdeconocimiento.
2.Gestionarlaprogresióndelosaprendizajes
• Concebiryhacerfrenteasituacionesproblemaajustadasalnivelyalasposibilidadesdelosalumnos.
• Adquirirunavisiónlongitudinaldelosobjetivosdelaenseñanza.• Establecervínculosconlasteoríasquesostienenlasactividadesdeaprendizaje.• Observaryevaluaralosalumnosensituacionesdeaprendizaje,segúnunenfoqueformativo.• Establecercontrolesperiódicosdecompetenciasytomardecisionesdeprogresión.
3.Elaboraryhacerevolucionardispositivosdediferenciación.
• Hacerfrentealaheterogeneidadenelmismogrupo-clase.• Compartimentar,extenderlagestióndeclaseaunespaciomásamplio.• Practicarunapoyointegrado,trabajarconlosalumnoscongrandesdificultades.• Desarrollarlacooperaciónentrealumnosyciertasformassimplesdeenseñanzamutua.
4.Implicaralosalumnosensuaprendizajeyensutrabajo
• Fomentareldeseodeaprender,explicitarlarelaciónconelconocimiento,elsentidodeltrabajoescolarydesarrollarlacapacidaddeautoevaluaciónenelniño.
• Instituiryhacerfuncionarunconsejodealumnos(consejodeclaseodeescuela)ynegociarconellosvariostiposdereglasydeacuerdos.
• Ofreceractividadesdeformaciónopcionales,«alacarta».• Favorecerladefinicióndeunproyectopersonaldelalumno.
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evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
CoMPEtENCiAS dE REFERENCiA CoMPEtENCiAS MÁS ESPECÍFiCAS PARA tRABAJAR EN FoRMACiÓN CoNtiNUA (EJEMPLoS)
5.Trabajarenequipo
• Elaborarunproyectodeequipo,derepresentacionescomunes.• Impulsarungrupodetrabajo,dirigirreuniones.• Formaryrenovarunequipopedagógico.• Afrontaryanalizarconjuntamentesituacionescomplejas,prácticasyproblemasprofesionales.• Hacerfrenteacrisisoconflictosentrepersonas.
6.Participarenlagestióndelaescuela
• Elaborar,negociarunproyectoinstitucional.• Administrarlosrecursosdelaescuela.• Coordinar,fomentarunaescuelacontodosloscomponentes(extraescolares,delbarrio,
asociacionesdepadres,profesoresdelenguayculturadeorigen).• Organizaryhacerevolucionar,enlamismaescuela,laparticipacióndelosalumnos.
7.Informareimplicaralospadres
• Favorecerreunionesinformativasydedebate.• Dirigirlasreuniones.• Implicaralospadresenlavalorizacióndelaconstruccióndelosconocimientos.
8.Utilizarlasnuevastecnologías
• Utilizarlosprogramasdeedicióndedocumentos.• Explotarlospotencialesdidácticosdeprogramasenrelaciónconlosobjetivosdelosdominios
deenseñanza.• Comunicaradistanciaatravésdelatelemática.• Utilizarlosinstrumentosmultimediaensuenseñanza.
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ENLACE2008 evaluación nacional Del logro acaDémico en centros escolares
CoMPEtENCiAS dE REFERENCiA CoMPEtENCiAS MÁS ESPECÍFiCAS PARA tRABAJAR EN FoRMACiÓN CoNtiNUA (EJEMPLoS)
9.Afrontarlosdeberesylosdilemaséticosdelaprofesión
• Prevenirlaviolenciaenlaescuelayolaciudad.• Lucharcontralosprejuiciosylasdiscriminacionessexuales,éticasysociales.• Participarenlacreacióndereglasdevidacomúnreferentesaladisciplinaenlaescuela,las
sanciones,laapreciacióndelaconducta.• Analizarlarelaciónpedagógica,laautoridad,lacomunicaciónenclase.• Desarrollarelsentidodelaresponsabilidad,lasolidaridad,elsentimientodejusticia.
10.Organizarlapropiaformacióncontinua
• Saberexplicitarsusprácticas.• Estableceruncontroldecompetenciasyunprogramapersonaldeformacióncontinuapropios.• Negociarunproyectodeformacióncomúnconloscompañeros(equipo,escuela,red).• Implicarseenlastareasanivelgeneraldeenseñanzaodelsistemaeducativo.• Aceptaryparticiparenlaformacióndeloscompañeros.
Fuente:Archivo Formation continue. Programme des cours 1996-97.Enseñanzaprimaria,Ginebra.Serviciodelperfeccionamiento,1996.Estereferencialhasidoadoptadoporlainstituciónbajoproposicióndelacomisiónparitariadelaformación.
ImpresoenMéxicoenlostalleresdeCONALITEGTiraje150,000ejemplares
Características generales e información de los reactivos
aplicados para su uso pedagógico
Evaluación Nacional del LogroAcadémico en Centros Escolares
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Título: “La Maestra” Autor: Diego Rivera
Tercero de Primaria
Terc
ero
de
Prim
aria
Sugerencias para el Uso Pedagógico de los Resultados de ENLACE
Sug
eren
cia
s pa
ra
el
Uso
Ped
ag
óg
ico
de
los
Res
ult
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