Ítaca Revista de l’IES Ítaca. Sant Boi de Llobregat.
Època IV. Núm. 15. Juny de 2007.
EDITORIAL
Quan un curs acaba és molt important fer una reflexió sobre com han anat les coses, què hem fet bé i quins aspectes de la nostra feina poden ser millors. Fer una autocrítica és una activitat molt sana i necessària, que ens permetrà afrontar nous reptes sense tornar a caure en els mateixos errors. Ara és temps de vacances, podrem gaudir del lleure, practicar esports, potser viatjar..., però la formació no s’atura mai; també és temps de reflexionar, de llegir, de parlar amb la gent i, sobretot, temps d’aprendre de la vida. Bones vacances, bones lec tures , cuideu el nostre medi ambient i fins el proper curs 2007-2008.
Ítaca. Pàg. 2
Índex
La nostra Direcció............. 3
El nostre centre ................ 4
Les nostres sortides .......... 5
Reportatges ..................... 6
Les nostre idees .............. 7
El racó literari ................. 8
Rincón de la literatura ..... 9
El racó del professorat ..... 10
Parla l’AMPA................... 11
Món informàtic .................12
Esports ............................. 13
Còmic ............................. 14
Humor .............................. 15
Notícies breus ................. 16
Qui ha fet la revista?
Alumnat:
1r ESO: Marta García, Héctor Grau.
2n ESO: Francisco Fernández, Judith García, Mónica Meira, Lorena Gallego,
Estefanía de la Cruz, M. Sabariego, L.Jiménez, M. Salvador, David Doblas, Marta
Fernández, David Muns, Helena Soler.
3r ESO: Christian Chamón.
4t ESO: José Gómez, JM. Murillo, Irene Moreno, Toni López, Ana Mª Bernet,
Marta Blanco, Bruno Bernardo, Jéssica Pérez.
1r Batx.: Cristina S. Manzano, Verónica Gallego.
Professorat: Montse Cumellas, Ferran Romagosa, Manolo Lezcano, Núria Rabella.
Revisió tècnica: Departament de català.
Coordinador: José Luis Vilaplana.
EL NOSTRE HORT ESCOLAR
S’acaba el curs i és hora de fer balanç en molts aspectes. El nostre hort
escolar n’és un d’ells. Ha estat profitós?
Des del punt de vista de l’aprenentatge, sense cap mena de dubte. Els
alumnes han trobat en aquest espai un medi adient per a conèixer in situ
plantes i animals i estudiar el seu hàbitat. Les troballes fetes en aquest àmbit
han estat un estímul molt eficaç per a despertar la curiositat, característica
humana bàsica per a desenvolupar el coneixement científic.
Des del punt de vista de la productivitat, la collita no ha estat tan abundant
com esperàvem degut a una passa de pugó que va afectar els cultius. De totes
maneres, aquest ―contratemps‖ ens ha estat útil com a experiència i n’hem tret
conclusions.
Finalment, volem agrair a tots i totes, professorat i alumnat, que ens han
donat el seu recolzament i ànims al llarg del curs, contribuint també així a
arribar a un bon fi.
Ferran Romagosa –Professor coordinador de l’hort escolar-
El MEDI AMBIENT
Creieu que el nostre entorn el
planeta és important? La resposta es
sí, i a més és la part més important,
ja que parlem d’on vivim. Si no
estigués el planeta Terra, on
viuríem?
En conseqüència, la naturalesa és
molt important perquè si alguna
vegada al planteta Terra li passés
alguna cosa, tots estaríem morts. La
naturalesa és molt important perquè
si ens quedem sense aigua, petroli
etc, la vida serà gairebé impossible.
Hem de reciclar, no agafar tant el
cotxe, però sobretot no malgastar
paper. Imagina’t si algun dia no
tenim arbres, com respirarem? Ens
moriríem. Si alguna vegada no tens
temps de reciclar, pensa que és una
cosa molt important perquè si no la
fem, patirem tots. Anima’t i
recicla!!!!!!!!!!!
Francisco Fernández Burrueco. 2n C
Ítaca. Pàg. 3
TREBALL EN EQUIP
Com és habitual, al final de trimestre, comptem amb un nou exemplar de la Revista Ítaca.
Gràcies al treball i a la bona voluntat de professors, professores i alumnes, s’ha convertit
en l’autèntic mitjà de comunicació del nostre centre. El filòsof i erudit italià Giorgio Colli
va sostenir que l’expressió era la substància del món. Certament, en les col·laboracions, es
fa el possible per presentar-nos una configuració particular d’allò que diem ―món‖, la
qual, per al lector, pot ésser quelcom desconegut, interessant, formatiu i útil. Aquest òrgan
de difusió ens informa de tot allò que, potser sense adonar-nos, està contribuint a aquest
inacabat procés d’humanització de la nostra naturalesa; i ho fa de debò, perquè, més enllà
de l’escrit, hom hi nota els sentiments i les emocions de les persones.
Ningú no dubta que la nostra revista contribueix a assolir una de les excel·lències
perseguides en el programa general d’educació: un treball en equip des de la llibertat
d’expressió de l’individu, que és el mateix que dir ésser persona lliure en una societat amb
obligacions.
Manolo Lezcano –Director-
EL DIA MUNDIAL DEL MEDI AMBIENT El Dia Mundial del Medi ambient es commemora del 5 de juny de cada
any. Aquest curs hem treballat en el projecte de millora del nostre medi
natural. Per aquest motiu la Comissió Ambiental que vam formar en aquest
institut continua endavant amb tota la sèrie d’activitats, com, per exemple:
L’hort escolar
La recollida de piles
El reciclatge de paper.
Recollida de plàstics
Ambientació de la façana de l’institut
Xerrades informatives fetes pels propis alumnes
Recollida d’olis de cuina.
La recollida d’olis de cuina és una activitat nova d’aquest any i consisteix
en una acció familiar conjunta per recollir l’oli utilitzat a la cuina en uns
recipients facilitats a classe. L’alumnat s’encarregarà de deixar aquests
recipients de plàstic a la cuina, per tal, de anar omplint-lo amb l’oli brut
(fregidores,...). un cop que estigui ple el recipient es portarà a l’institut per
al seu reciclatge. No sembla molt difícil de dur a terme i a sobre ajuda molt
al medi. Aquests residus una vegada reciclats es poden convertir en sabó o
en biodièsel.
Un dels motius pels quals la comissió mediambiental està actuant d'aquesta
manera és per a incentivar la participació individual i col·lectiva en el
desenvolupament d’accions que permetin millorar el medi ambient,
promoure el canvi en els rols familiars tradicionals, desenvolupar la
capacitat d’autonomia personal en nens/as.
Considerem curosament les accions que cadascun de nosaltres ha de portar
a terme, i després dirigim-nos a la nostra tasca comuna: preservar tot tipus
de vida en la terra.
Comissió Medi Ambient
La nostra Direcció
Ítaca. Pàg. 4
EL COLISEU
El 9 d’abril els alumnes de 4t d’ESO vam realitzar un viatge a Itàlia. Al
passar per la capital, Roma, vam visitar una de les construccions més
importants de l’arquitectura clàssica i romana: El Coliseu.
Aquest gran estadi va ser construït en terres properes a un llac que
pertanyien a l'emperador Neró. L'arquitecte del Coliseu va crear 80
vomitòries, és a dir grans sortides d'escales, que servien per evacuar
ràpidament a tot el circ en cas d'algun problema. A l'auditori els
espectadors s’asseien en files que anaven de la sorra fins a la part superior
del mur exterior.
El Coliseu va ser construït amb un horrible propòsit: que la gent
contemplés la mort d'algunes persones. Els gladiadors lluitaven entre sí
fins que un d'ells moria. Aquest costum va ser agafat del poble etrusc, ja
que en els funerals d’un membre important de la família dos joves havien
de lluitar per què el mort s’oferís a la memòria del difunt. Altres homes
lluitaven amb feres procedents de tots els indrets del món romà. Els
anomenats jocs eren un espectacle públic, recolzat per l'emperador per
aconseguir popularitat.
Ara el Coliseu és una construcció en ruïnes, i la seva visita és obligada per
tot aquell que vagi a Roma.
José Gómez Sánchez 4tB
El nostre centre
VIATGE DE FINAL DE CURS A ITÀLIA
Els alumnes de 4t de la ESO vàrem realitzar el viatge de final de curs a Itàlia amb
el professorat. Vam sortir el dia 9 d’abril a les sis de la tarda i no vam arribar fins
al dia següent, ens vam passar tota la nit a la carretera dormint a l’autocar.
El dimarts dia 10 d’abril vam passar tota la matinada a Pisa i vam visitar una
mica la ciutat. Varem anar fins a Florència (Firenze) a sopar i abans vam passejar
tota la tarda pel poble; era meravellós, fins i tot alguns vam visitar la catedral.
Finalment, vam anar a dormir a l’hotel de Montecatini.
El dimecres 11 d’abril vàrem anar novament cap a Florència per visitar els jardins
de Bóboli; eren uns jardins immensos on es veia tot Florència de lluny. A
continuació vam visitar l’Acadèmia on vam veure entre moltes obres d’art el
David de Miguel Angel. Després vam sopar a Florència una altra vegada i vam
anar a visitar la galeria dels Ufizzi on estaba ―La Venus de Boticielli‖, a la nit
vam tornar a Montecatini.
El dijous 12 d’abril varem sortir pel matí cap a Siena, per visitar la ciutat i dinar
allí. A la tarda vam continuar el viatge fins arribar a Roma. Vam sortir a donar un
volt per la Fontana di Trevi, on vam ballar i cantar, i vam llençar diners.
El divendres 13 d’abril vàrem anar a la Capella Sixtina, al museu del Vaticà,
després de sopar vam anar també a visitar el Coliseu.
El dissabte 14 d’abril vam visitar El Vaticà, on vam veure la famosa escultura de
La Pietà i vàrem veure la tomba de l’antic Papa Joan Pau II. Posteriorment, vam
anar a comprar el menjar pel vaixell i ens vam dirigir cap al port de Roma per
tornar a Barcelona. Al vaixell ens ho vam passar molt bé, i vam anar a una
discoteca on vam ballar i cantar. A las tres de la matinada tots ens vam anar a
dormir als nostres camarots. Vam arribar a Barcelona el diumenge després de
dinar. Vam dirigir-nos cap a Sant Boi, on ens van rebre les nostres famílies. Itàlia
va ser genial i un bon comiat de final de curs.
Un agraïment al professorat que ens va acompanyar a Itàlia.
José Manuel Murillo López 4t ESO A
Ítaca. Pàg. 5
Les nostres sortides
SORTIDA AL MUSEU EGIPCI DE BARCELONA
El passat dia 16 d’abril vam sortir tots els alumnes de 1r d’ESO al Museu Egipci. Una
vegada allí, ens esperava un guia que ens va explicar tota la vida dels egipcis i dels
faraons i ens va dir els noms dels seus déus: Ra, déu del cicle del sol; Amon, déu
principal de l’imperi nou; Isis, germana i esposa d’Osiris; Osiris, rei dels difunts; Seth,
déu del desordre; Orus, que era fill d’Osiris i d’Isis; Hathor, deeesa de l’ amor, l’
alegria i la dansa; i Maat, deesa de la veritat. Va ser una visita molt interessant.
Marta Garcia Farré. 1r ESO C.
HOODWINKED
The last film I’ve seen is
―Hoodwinked‖.
It’s a comedy film about the
red pointed hood. The
directors are Cory Edwards,
Todd Edwards and Tony
Leech. It’s so modern because
in the film we can see people
skiing, the red pointed hood
going to her grandmother’s
house in a cableway...The film
is about a domestic argument,
the grandmother, the red
pointed hood, the woodcutter
and the wolf are first suspects.
The police think they’ve done
it. They think the red pointed
hood has stolen some cakes
and biscuits and more things
they haven’t done. But the
police discovered that every
suspect had a secret life and
things that they didn’t know
about each other. Finally, the
wolf, the woodcutter, the red
pointed hood and the
grandmother leave the
differences between them and
start being friends. The end of
the film is very different than
the traditional film. I
recommend it to you!
Irene Moreno. 4t A
VISITA A LA SAGRADA FAMÍLIA
El dia 17 de maig els alumnes de religió de primer de la ESO i primer de batxillerat
van fer una sortida a la Sagrada Família per tal de visitar el temple i conèixer una mica
més aquest monument. Per fer-ho, els de batxillerat van tenir l’oportunitat de ser els
guies dels nens de primer, i els van ajudar a fer una gimcana que consistia en contestar
les preguntes d’un dossier tot fixant-se en els petits detalls de les façanes de la Sagrada
Família. Va ser una nova experiència per a tots, ja que els de batxillerat van poder
ensenyar i els de la ESO van poder aprendre dels seus companys.
Cristina S. Manzano . 1r Batx B
SORTIDA A TARRAGONA
Al passat maig, els dies 23, 24 i 25 els alumnes de religió de quart d’ESO i els de primer
de batxillerat van fer una sortida a Tarragona, per visitar la ciutat i les seves ruïnes. El
primer dia vam arribar al càmping, ens vam instal·lar i per la tarda vam estar preparant la
visita del dia següent per grups, on cada grup preparava una part de la cuitat i després la
explicava a la resta de companys. El dijous un guia ens va portar a veure els monuments
més importants de la ciutat: l’amfiteatre, la muralla, la catedral... després vam menjar per
Tarragona i vam tornar al càmping, a prendre el sol a la piscina i a la platja.
El divendres al migdia vam tornar cap a Sant Boi amb més forces i ànims per acabar bé el
curs.
Cristina S. Manzano. 1r Batx B
Reportatges
Ítaca. Pàg. 6
Les agressions a docents i la violència als centres movilitzen el professorat
Fracàs escolar un…
Els nens i nenes d´avui dia ho tenen tot…
El pare i la mare treballen fora de casa, els avis són bastant grans…
Comoditats, poc esforç…
Els nens i les nenes són els “Reis de la casa”…
Internet… pel·lícules amb violència…
Hi ha periodistes que han investigat diferents escoles i instituts del país, i han parlat amb el professorat sobre el tema
de la violència dins del centre. Els professors i professores els han explicat que estan desesperats amb la mala
educació i el poc respecte cap a les persones per part de l´alumnat (insults, provocacions, agressions, etc). Hi ha
professors i professores que estan deixant el treball i buscant una altra feina més digna, altres van fins i tot al
psicòleg, buscant ajuda d’un professional perquè tenen por d´anar a treballar (alguns surten plorant de les aules).
Però quin és l´alumnat actual? Normalment estudiants que no estan controlats per la família (el pare i la mare
treballen fora de casa, i moltes hores, per donar tot el millor als seus fills/es), o són escolars amb problemes
d´agressivitat , que amenaça, pega. Es peguen uns als altres i per tonteries, com per exemple perquè ―no em caus
bé…‖, o perquè ―ets un babau…‖ S´ha pogut veure a les notícies que hi ha estudiants en altres centres educatius que
porten mòbils a les escoles perquè així si hi ha alguna baralla poder filmar aquesta i, a vegades, fins i tot la ―pengen‖
a Internet. També hem pogut saber per les noticies que nois o noies d´altres escoles i instituts han acabat amb
ferides, amb cames trencades, o braços trencats, altres han tingut una sort pitjor. Molts es traumatitzen i han de
demanar ajuda a un especialista per poder superar la por d´anar a l´escola i seure enmig d´una classe amb companys
i companyes d´aquest tipus. Hi ha escolars que han intentat suïcidar-se.
Nosaltres volem que pari això. NOSALTRES VOLEM DIR NO A LA VIOLÈNCIA A LES AULES!!!
Judith García Reina i Mónica Meira Galán, 2n ESO.
LOS BORGIA EN ITALIA Los Borgia son una gran familia (se latinizaron el nombre de Borja a Borgia) que siempre he estudiado con interés. Por ejemplo, su
legado artístico está compuesto por una estupenda colección de esculturas, pinturas y datos históricos importantes. Gran parte se
encuentra en Los Museos Vaticanos, donde hay incluso una sala especial para esta familia, que Mario Puzo en su libro ―Los
Borgia‖ nombra como la primera gran familia del crimen. Los Apartamentos Borgia son sin duda la prueba de la grandeza de
Rodrigo, César y Lucrecia, Juan, etc. Una prueba de su importancia es que la tumba de Rodrigo (Alejandro VI) se aparta de las
tumbas de los demás Papas incluyéndola en este pequeño museo Borgia.
Rodrigo asumió el mando de la Iglesia en 1492 (os suena esta fecha), y desde ese día no paró de hacer a su familia la más poderosa
de toda Italia, incluso quería unificar toda Italia y someterla a la crueldad de su hijo César. Posteriormente, Juan sería el elegido
para reunir Los Estados Pontificios, pero con su muerte en 1497, tuvo que ser César el protagonista.
También en Florencia hay en el Museo de Los Uffici un retrato de Cesar Borgia, y otro de Rodrigo. Incluso se dice que La Pietá de
Miguel Ángel, podría ser Vanozza Catanei y Juan Borgia.
Aún no sé exactamente por qué me gusta esta familia, pero lo que sí sé es que no pararé de investigar sobre ellos.
Toni López. 4t C
CANVIS EN EL PLANETA Tornats, terratrèmols, huracans, inundacions i sequeres són algunes de les paraules a les que es té més pànic últimament, i que
s’han anant fent un lloc important en les notícies.
Al llarg dels últims anys hem assistit a les tragèdies més espantoses. No podem evitar fer-nos una pregunta: Què està passant? El
clima s’està tornant boig. Hi ha variacions atmosfèriques i que, a més, últimament s’han accelerat de manera exagerada.
L’increment de la concentració de gasos, com el diòxid de carboni i l’òxid nitrós en l’atmosfera terrestre, està provocant
alteracions al clima.
La Comunitat Científica Internacional ha anunciat que si el desenvolupament mundial, com el consum energètic basat en els
combustibles fòssils, segueixen augmentant al ritme actual, abans de l’any 2050 les concentracions de diòxid de carboni s’hauran
duplicat respecte a les que hi havia abans de la Revolució Industrial. Això faria malbé el planeta i, per tant, a nosaltres.
Tothom sap que només amb el nostre ajut no podem aturar aquest canvi, però sí que seria beneficiós. L’important seria que les
grans fà3briques respectessin el medi ambient. Hem de veure les coses clares. És segur que l’escalfament global no el podem
aturar a dia d’avui, però sí que podem retardar una mica les grans catàstrofes. Entre tots ho podem fer.
Christian Chamón Muñoz 3r C ESO
Ítaca. Pàg. 7
EL DESCONTROL DELS
MÉS JOVES (ELS REIS DE
LA CASA) Avui dia els fills/es estan molt
descontrolats, i hi ha moltes raons
que ―justifiquen‖ d´alguna manera
aquest descontrol.
a) Actualment els pares i mares
tenen pocs fills o filles per així
poder donar-li tot el que ells volen.
b) El pare i la mare treballen fora
molt de temps, i això fa que els nens
i nenes estiguin molt de temps sols
a casa, o al carrer.
c) Moltes parelles es separen, i
fiquen als seus fills o filles enmig
del seus conflictes.
d) Els infants, i, sobre tot els
adolescents, estan massa acostumats
a les comoditats, i es creuen els
―reis de la casa‖. No saben el que és
un ―NO!‖ perquè les famílies els
donen tot. Una de les raons de
conflicte entre els pares i mares, i
els seus fills/es és la negació
d´alguna cosa per part dels primers.
Penso que es tindria que educar
millor als fills i filles ensenyant-li s
que la vida no és un ―camí de
roses‖.
Lorena Gallego, 2n ESO
Les nostres idees
ENTREVISTEM AL PROFESSORAT
Entrevista a Manolo Lezcano, director del centre.
- Com et sentiries si un alumne o alumna del Centre arribés molt alt
professionalment? (polític,escriptor…)
Igual de bé que si em trobés un alumne/a treballant, per exemple, en un comerç
públic… Si fa bé la seva feina, sigui la que sigui, per a mi ja és una satisfacció.
- Hi ha alguna activitat lúdica programada per aquest tercer trimestre?
De moment, no hi ha cap de pensada, a excepció del viatge de fi de curs de quart
d´ESO, que aniran a Itàlia.
- Consells de bona conducta per l’alumnat?
Que siguin bones persones, per què aquesta serà la manera d´arribar lluny a la vida.
- Consells per afavorir la bona conducta dels fills i filles dins la família?
Dir-los que l’educació dels seus fills, comença a casa.
- Consells per fer que l´alumnat tinguin una bona conducta per al professorat?
Que faci el millor possible tota la seva feina.
Entrevista a Neus Badia, coordinadora de la biblioteca del Centre.
- Ens podries dir quines tasques es faran a la biblioteca al tercer trimestre
d´aquest curs?
Des de fa dos anys que estem treballant molt per tenir tots els llibres folrats, numerats, i
catalogats, cosa que ens permetrà a tots poder lleguir i estudiar millor, i saber en cada
moment quins llibres, documents, revistes, tenim en el nostre Centre per poder-los
utilitzar quan ho necessitem.
En quant a les activitats del proper trimestre, una d´elles segurament serà posar còmics i
que la gent els llegeixi donant la seva opinió.
Entrevista a Mª Ángeles Bravo, professora de llengua i literatura castellana i
coordinadora del tema de la dona.
- Com consideres que han anat les activitats fetes fins ara sobre la dona?
Penso que han anat bé, perquè ha participat molta gent.
- Consideres que ha estat bona la resposta a aquests actes per part de l´alumnat i el
professorat?
Per part de l´alumnat considero que ha estat bona, perquè han participat des de primer
de l´ESO, fins segon de Batxillerat. Per part del professorat hi ha hagut professors/es
que han posat molt interès.
- Quines activitats estan programades sobre la dona al tercer trimestre?
De moment, tenim pensat presentar una espècie de documental a Barcelona, on
apareguin tots els actes de la dona que hem fet al nostre Centre.
- Quina finalitat tenen aquestes activitats?
Donar valor a la dona, i fomentar els seus drets.
- Quins consells li donaries a l´alumnat que vole ajudar en aquest tema?
Que no només s’han d’interessar el dia que es produeix l’acte sinó dia a dia, i que
ajudin per valorar, com es mereix, la dona.
Entrevista a Àngeles Muñoz, professora de Naturals, i coordinadora del programa
de Medi Ambient.
- A qui està dirigit el programa que estàs fent?
A tots els instituts de Catalunya. És el segon any que hi estem participant, per convertir
el nostre institut en un ―centre verd‖.
- Que s’aconsegueix amb aquest projecte?
Que tot l'alumnat sigui més responsable amb el medi ambient. Per exemple, que reciclin
les escombraries, que estalviïn energia i agua. En general que no es contamini.
- Quines activitats es faran el tercer trimestre?
El 22 de Març, és el dia de l’aigua i es té programat fer murals, i veure pel·lícules.
El 5 de Juny, és el dia del Medi Ambient, també es faran diverses activitats. L´alumnat
de quart d´ESO està treballant en una tasca relacionada amb aquest tema.
Alumnat 2n ESO: M. Sabariego, F. Fernández, L. Gallego, I. Jiménez, M.Salvador
Mueren dos mujeres de
forma violenta en menos de
seis horas
(Noticia Diario 20 minutos)
Opinión crítica En mi opinión creo que tendrían que
hacer, de una vez por todas, justicia a
las mujeres. ¿Por qué el hombre
siempre maltrata a la mujer?
También muchas veces la mata,
como es en esta ocasión. Lo que han
hecho con esta mujer de 34 años es
muy injusto, y con la de 45 también.
La mujer no debería aguantar más!
¡Ni una sola ―guantada‖! ¡A la
mínima debería dejar al hombre y
denunciarlo! Pero no, en vez de esto,
muchas siguen, tienen miedo, no hay
valentía, no los denuncian, y acaba
pasando lo que pasa.
Estefanía de la Cruz. 2n ESO
Ítaca. Pág. 8
El racó literari
La meitat dels nens finalitza l´ESO sense parlar anglès. (Notícia Diario 20 minutos, 18/1/2007)
A mi em sembla que l’anglès és una llengua molt important en el món perquè, vagis a on vagis si no saps el idioma del país, et pots
entendre amb l´anglès. Per exemple, si vas a Xina i no saps parlar el xinès, pots utilitzar l´anglès: entres a una botiga xinesa a comprar
aigua i si tu li dius ―aigua‖ no entendran res, però si dius ―water‖ sí que t´entendran. L´anglès, encara que és la llengua oficial
d´Anglaterra i d´Estats Units, hi és a tot arreu, però si no saps anglès no et podràs comunicar amb ningú, i és molt decepcionant que
Catalunya sigui una de les pitjors en saber aquesta llengua.
David Muns. 2n ESO
Hem d’estudiar més anglès, però és molt difícil, perquè estudiem altres llengües, i entre els deures, els exàmens, altres activitats
extraescolars, etc., no tenim massa temps per anar a aprendre fora de l´escola.
Helena Soler 2n ESO
DE NADOR A VIC
Fa unes setmanes vam anar a l’Olivera a veure una escriptora, es deia Laila i va escriure un llibre que hem llegit a l’institut:“ De Nador a
Vic‖, on narra la seva vida.
Ens va explicar totes les seves etapes de la vida, encara que ja sortien al llibre, però ens va emocionar més amb les seves paraules. Ens va
estar declarant tots els seus sentiments i ens va dir que de petita va tenir que aguantar molts insults de la gent, veure com la menyspreaven,
el que ella més desitjava era tornar al Marroc ( Nador ), ella volia tornar a veure la seva família, els seus amics, però això no va poder ser.
Havia de quedar-se allà, perquè podrien viure millor. Va dir que ara mateix ella no tornaria a Nador perquè està molt bé aquí, amb les
seves filles, els pares, germans... però que tornaria de vacances per poder veure als seus avis.
Vam poder contemplar com s’emocionava explicant-nos els seus sentiments, i com els nens que estaven a la taula que havien passat pel
mateix també ploraven.
Tot això va ser el que vam viure aquell dia d’emocions, on vam poder veure que gràcies als nostres pares que van venir de més joves,
nosaltres no vam tenir que passar el mateix que ells, perquè seria molt dur deixar una vida en la que estàs molt còmode per fer una altra en
la que no t’agrada fins que no t’hi acostumes. El que més li va costar va ser a parlar el nostre idioma.
Elisa Valverde Calderón 4t B
L´apagada ecològica va estalviar la llum
que gasten 1´5 milions de cases
(Notícia del Diario 20 minutos, 7/2/2007)
Opinió crítica
Jo crec que aquesta idea va ser magnífica i
hem pogut veure la quantitat d´energia que
podem conservar. En aquells cinc minuts el
consum d´energia, a Espanya, va baixar
aproximadament a 1050 megawats, i el més
impressionant és que moltes persones van
participar en aquesta acció col·lectiva que ens
ha ajudat a tots. Per exemple, molta gent va
apagar durant vint minuts les seves webers, i
els que volien entrar i no estaven cooperant
en aquesta reivindicació no podien accedir a
cap pàgina, i així anaven sumant-se a la
col·laboració i estalvi d´energia. Va ser
massa!
David Doblas. 2n ESO
EL LLIBRE QUE ESTIC LLEGINT: ERAGON
Eragon és un llibre fantàstic que narra moltes aventures. El protagonista és un
jove que té un drac anomenat Shafira i ha de lluitar contra el malvat Galbatorix.
En Galbatorix vol conquerir Alagaësia amb un drac malvat. Eragon, el
protagonista, intentarà derrotar-lo.
Per fer la seva formació, l’Eragon haurà de viatjar molt i creuar tota l’Alagaësia
per arribar als seus formadors, els vardens.
Eragon és el primer llibre d’una trilogia, el segon és l’Eldest i el tercer, el Legat,
que encara no sortirà a la venda fins al 2008. Ara ja venen la pel·lícula, que é
bastant bona, però jo penso que està molt resumida en comparació amb el llibre.
Eragon ha tingut molt èxit al Regne Unit, i, sobretot el seu autor, Christopher
Paolini, un jove escriptor que va començar a escriure Eragon als quinze anys i
que es va convertir en un escriptor súper vendes. Eragon és un llibre fantàstic, us
el recomano per aquest estiu.
Marta Fernández 2-A
Ítaca. Pàg. 9
LOS DERECHOS DE LOS ANIMALES
Imagina vivir detrás de los barrotes de una jaula, no
ver salir el sol ningún día, llorar, gritar, pero que nadie
te entienda y que nadie te ayude. Nos rodean
muchísimos animales, nos dan su confianza, nos dan
su cariño y nosotros respondemos de la peor manera:
los maltratamos, los obligamos a actuar, los
encerramos en jaulas para observarlos en zoos y
acuarios, permitimos que se experimenten productos
con ellos…
Es muy cruel, pensar que vivimos en un mundo así,
que no recordamos que los animales también tienen
derechos que hemos de respetar. Cada año mueren
miles de animales por culpa de experimentar en ellos
productos que nosotros mismos usamos diariamente.
No es cierto que la experimentación animal nos haya
ayudado a avanzar en la ciencia, todo lo contrario, hay
métodos alternativos, que nos han ayudado muchísimo
más a lo largo de los años.
Alguna afición como la caza, o alguna costumbre
como las corridas de toros, también son
imperdonables. Los animales son igual de importantes
que cualquier persona. Son seres conscientes de la
situación y de todo su alrededor, y es muy cruel tener
que hacerlos sufrir solo para nuestra diversión, y aún
es más cruel que las personas aplaudamos su
asesinato.
No todo se acaba aquí, cada vez que vas a Mc
Donald’s, Burger King, KFC… estás destruyendo el
planeta, pues estas multinacionales eliminan grandes
áreas de la selva tropical de Centroamérica para
obtener terrenos donde criar el ganado. Estas
compañías norteamericanas asesinan millones de
animales cada año, que viven en condiciones
absolutamente artificiales, sin acceso a aire fresco, luz
solar, ni libertad de movimiento. Los métodos para
asesinarlos suelen ser lentos y muy dolorosos aunque
siempre lo niegan. Todas estas empresas son el rostro
patético de un sistema económico que subordina los
aspectos de la vida humana a la obtención de las
ganancias
De ti depende ser cómplice o no de este irracional
proceso de destrucción, de permitir el asesinato de
animales para sus pieles, de apoyar y aplaudir las
corridas de toros, y de pagar para observar cómo los
animales sufren en silencio enjaulados en zoos
pudiendo ser libres, pudiendo ser felices…
Ana Mª Bernet 4tA
Génesis Si es el destino, quien hace brotar raíces de plata en mi mente de ámbar, que destruyen la calma aportando palabras y éstas al papel van a hacerle el amor; Yo le diría, en suaves susurros: “Toma mis lágrimas, que esconden calor, y caóticos hilos que en tus manos dormitan; teje con ellos, y con perlas de agua manto que cubra lo que en mi alma palpita.” ¡Trágica condena sea la obra del poeta! Pues en inspiración quedan unidas las palabras a la idea; y en grito desesperado de frustrantes perdiciones brinda al arte su consuelo y al consuelo confesiones. Muy cruel y receloso es el Dios Creador si le otorga al Artista un último aliento, y le oculta, a su vez, la verdad a los vientos; Pues bien sabe él, que en el cielo es impostor que fue su propia creación quien con su mente le creó; y es que es el nombre del Poeta el del verdadero Dios. Marta Blanco 4t B
Memorias de un olvido Olvidose ya de mí el tiempo de tu memoria pues sueño con tanta gloria un “te quiero” pronunciar, que quedaron incompletos los preludios de tragedias, tornando triste comedia lo que en mí late al compás. Dichosa siempre sea la muerte menguante y cálida en tus brazos, que mira desde tu regazo mi piel volverse a marchitar. Seas pues, corazón mío, entre huesos encerrado, sepultando al ser amado en palpitante cavidad. Tendré contadas ¡ay! las horas que en tu pecho todo es tiempo y no puede el firmamento con mis versos castigar. Sea mi nombre, pues, olvido del tuyo por siempre asido, a tus pies queden rendidos mi mañana y mi soñar.
Marta Blanco 4t B
Rincón de la literatura
Ítaca. Pàg. 10
LA NOSTRA HISTÒRIA MEDIEVAL
L´alumnat de 2n ESO ha estat treballant l´Edat
Mitjana fent un seguit d´activitats, individuals i en
grup, que els ha permès entendre el nostre present, tot
connectant amb el nostre passat, formant
coneixements, habilitats i actituds per comprendre
millor la societat d´avui.
Els procediments per obtenir informació i ampliar
coneixements s´han fet mitjançant activitats com la
recerca de informació a llibres, Internet (recerca de
l´origen del seu cognom), visita al museu d´Història
de Catalunya, estudi de pel·lícules i documentals, i
construcció de maquetes (anàlisi de l´arquitectura
medieval).
S´ha aconseguit una important interacció entre els
membres del grup classe treballant en petit grup, tant
a classe (recerca d´informació, i construcció de
maquetes), com al museu d´Historia de Catalunya
(tallers sobre la vida dels monjos als monestirs, la
importància de la cultura àrab, i els jueus).
FELICITEM el treball fet per aquests escolars, que ha
estat dur, però molt profitós.
Montserrat Cumellas, Departament de Socials.
El racó del professorat
L’ESTIU JA ÉS AQUÍ !
Un any més, El Punt t’ofereix tota la informació disponible per a planificar el teu estiu...Si ja penses en les teves vacances i en possibles
destins però no saps per on començar la recerca d’informació, et recordem que a El Punt trobaràs la Viatgeteca, un espai especialitzat en
turisme juvenil i on podràs consultar un conjunt de material i documentació d’arreu del país i de l’estranger, guies de viatge en servei de
préstec, fulletons turístics informatius i mapes...
A més, tens a la teva disposició ordinadors per a la recerca de bitllets de transport i per a concretar reserves d’allotjament per internet.
I, si necessites el carnet d’alberguista o el d’estudiant internacional, recorda que aquí també te’l podem fer...
Ens trobaràs, totes les tardes a:
Servei d’Informació Juvenil El Punt
L’Olivera
Pl. Montserrat Roig, 1
De dilluns a divendres de 16 a 20.30h i també dimecres d’11.30 a 14h.
Tel. 93 652 98 43
A/e: [email protected]
Si t’agraden els esports d’aventura i tens entre 15 i 35 anys, consulta les activitats que s’han organitzat per aquest estiu des del Consell
Esportiu del Baix Llobregat, perquè segur que t’interessen...
Si vols participar en un curs de catamarà o de surf, o passar una estona trepidant practicant paintball, o gaudir d’una multiaventura de
ràfting, piragüisme i escalada, o prefereixes un matí en caiac i tir amb arc, o atrevir-te a fer una immersió amb professionals, només cal que
t’apropis a El Punt:
Per a més informació i inscripcions, vine a:
El Punt de l’insti (Tots els dijous d’11 a 11.30h)
O al Servei d’Informació Juvenil El Punt
L’Olivera
Pl. Montserrat Roig, 1
De dilluns a divendres de 16 a 20.30h i també dimecres d’11.30 a 14h.
Tel. 93 652 98 43
A/e: [email protected] Núria Rabella —El Punt-.
Ítaca. Pàg. 11
Queridos padres, madres, alumnas y alumnos:
Hemos llegado al final del curso 2006-2007 y nos ponemos en contacto con vosotros, para informaros de una novedad
para el curso que viene: no será necesario comprar los libros en el colegio. Nos hemos puesto en contacto con la
cooperativa ABACUS, que se ha comprometido a hacernos un 15 % de descuento en todos los libros, menos en los
―kits‖ de tecnología que se seguirán comprando en el AMPA. Para disfrutar de este descuento, solo se tendrá que pagar
la cuota del AMPA -10 euros-. De todas maneras se enviará una circular a todos los padres y madres explicándoselo
mucho mejor.
También queremos felicitar a los alumnos y alumnas de ESO y BACHILLERATO que han aprobado el curso, ya que
valoramos mucho su esfuerzo recompensado, y animamos de todo corazón a quienes no han podido conseguirlo.
Deseamos que en el curso que viene puedan aprobar, pero tendrán que emplear más energía y perseverancia.
Felicidades y buenas vacaciones a todos y a todas.
Associació de Mares i Pares (AMPA) de l’IES Ítaca.
LES NOSTRES ENTREVISTES
Entrevistem a la professora Neus, coordinadora de la biblioteca, i a Irene, la bibliotecària; ens han rebut amablement a la
biblioteca...
Entrevistador: Com fan servir els nostres alumnes la biblioteca i quins serveis podem trobar aquí?
Neus: Hi ha diversos serveis, però normalment els alumnes fan servir la biblioteca per fer els treballs que els mana el professorat.
També tenim servei de préstec, de consulta, de vídeos i DVD’s i, fins i tot, hemeroteca.
E: Quan està oberta la biblioteca?
N: Està oberta sempre, durant el curs a les hores de pati.
E: Hi ha servei de préstec personal?
N: Sí que hi ha.
Entrevistador: Com podem sol·licitar un llibre i quant de temps el podem tenir en préstec?
Irene: Per sol·licitar llibres a la biblioteca només cal que aneu a l’hora del pati. Donant el nom, cognoms i curs, obrirem una fitxa.
Una vegada feta la introducció de les dades de l’alumne a l’ordinador, ja pot agafar tots els llibres que vulgui. El màxim de temps
que l’alumne pot tenir un llibre són 15 dies, encara que passat aquest temps pot tornar i allargar el préstec.
E: Quants llibres té en total la biblioteca?
I: En total no sabria dir-te perquè hi ha encara molts sense catalogar i llavors l’ordinador no els té en compte, però crec que hi ha
als voltants d’uns 10.000 llibres.
Entrevistador: Quants alumnes visiten la biblioteca cada dia?
Neus: Normalment els alumnes que visiten la biblioteca cada dia són uns 30 o 35 alumnes, aproximadament.
E: Quines són les normes de la biblioteca?
N: Com cada biblioteca, té les normes següents:
No es pot menjar.
No es pot parlar.
No es poden entrar motxilles.
S’ha de tenir cura dels llibres.
Molt bé doncs, gràcies per la vostra col·laboració,Neus i Irene, i bona sort.
Bruno Bernardo 4t A
Parla l’AMPA
Ítaca. Pàg. 12
LES QUOTES D’INTERNET I LA PUBLICITAT
La majoria d’anuncis de televisió sobre connexió a internet prometen preus increïblement baixos, però que tenen de
veritat aquestes ofertes? Normalment res. Al quadre podem veure els diferents preus i velocitats que ofereix algunes de
les companyies amb més clients del país.
Ara queda demostrat que totes les companyies d’Internet anuncien preus que no són els autèntics, i a més, després
pugen molt el cost. Segons les dades podem deduir que la millor companyia per el Internet és Orange, perquè el seu
cost habitual no és molt elevat ni molt baix, i també perquè el ―pack‖ dels 20 Mb permet trucar als mòbils Orange i les
trucades nacionals gratuïtament les 24 hores.
Àlex Basalobre, 1r D
Món informàtic
Companyia Preu Anunci Velocitat Preu Real
Telefónica 9 euros Fins a 3 Mb 52,90 euros
Orange 6 euros Fins a 20 Mb 30 euros
Jazztel 4,95 euros Fins a 20 Mb 14 euros
Ya.com 9,95 euros Fins a 3 Mb 22,95 euros
Tele2 29,90 euros Fins a 20 Mb 39,9 euros
NOVES FORMES DE LA FOTOGRAFIA DIGITAL
La revolució que ha suposat passar de la fotografia analògica (rodets i revelat químic) a la fotografia digital (captació amb sensor
electrònic i emmagatzematge en arxius) ha fet que en aquests darrers cinc anys gairebé tothom faci les fotos amb càmeres digitals.
No cal esmentar els avantatges ni l’economia a l’hora de disparar, els més evidents són: pots repetir fotos tantes vegades com
necessitis, pots veure-les immediatament, es poden enviar per Internet, la càmera és molt petita i té moltes opcions que faciliten la
feina, la qualitat de les fotos és pràcticament perfecta, etc.
Però què fer amb les fotos digitals un cop ja estan fetes? Com les podem veure i compartir? Existeixen tres sistemes bàsics i un
quart que us proposem en aquest article:
Visualització a l’ordinador. Només cal descarregar els arxius de la càmera al PC mitjançant el cable sumministrat pel
fabricant o a través d’un lector de targetes que es connecta a una sortida USB. Es poden veure les fotos individualment i
retocar-les però és més difícil compartir-les amb la resta de la família o amistats.
Impressió de les fotos. Es poden imprimir a la impressora de casa o anar a una botiga especialitzada i descarregar-les als
seus ordinadors. El resultat torna a ser un àlbum de fotos tradicional, encara que ara es pot fer fins i tot un llibre enquadernat
amb tapes dures (veure, per exemple, www.fotoprix.com).
Visualització a la televisió. Amb un cable es pot connectar la càmera a l’entrada de vídeo (connector RCA groc) i es poden
veure una a una les fotos, si sintonitzem el canal de vídeo. També es poden gravar les fotos en un CD o DVD i veure-les
ordenadament en un aparell de DVD connectat al televisor.
Ara tenim una nova forma de presentar les nostres fotos a la família o als amics, es tracta de utilitzar un programa que converteixi
les fotos en un vídeo amb música i amb un menú on estiguin classificades les fotos per temes, aquest sistema s’anomena
presentació de vídeo o muntatge fotogràfic. Imagina que has fet un viatge i tens fotos de sis llocs diferents, només cal agrupar-
les per temes, afegir un tema musical en ―mp3‖ adient a les fotos (p.ex. pots posar la música de Titanic a unes fotos que has fet en
un passeig en barca per un llac) i crear el menú que serà la pàgina inicial. Tot això es grava en un DVD i es pot visualitzar a la
majoria de les cases perquè gairebé tothom té un aparell de DVD o un PC on llegir aquesta presentació. Segurament voldreu saber
què programa és el que fa aquestes meravelles, doncs és possible que el tingueu a casa: el Nero (darreres versions), Ulead photo
DVD, o el famós Memories on TV. Aquest darrer és molt recomanable perquè permet moltíssimes transicions, moviment de les
fotografies i a més ell mateix grava directament el DVD. Es tracta d’un programa comercial, però ja sabem que per Internet la
gent és molt solidària i comparteix els seus arxius...
I ara, a fer moltes fotos aquest estiu i a provar el nou sistema, ja veureu com mostrar les fotos a la resta de persones no és tan
avorrit com un àlbum o veure-les sense música al televisor.
José Luis Vilaplana. Professor de l’IES Ítaca.
Ítaca. Pàg. 13
EL DEPORTE EN LA ESCUELA
Durante estos últimos meses, he tenido la oportunidad de volver a saborear los sentimientos que afluyen en el deporte de equipo
en la escuela, gracias a la oportunidad que me han dado al ofrecerme como entrenador el equipo de baloncesto de l’Associació
Esportiva ÍTACA.
Los valores que se asocian a estas actividades de grupo se pueden extrapolar a la vida cotidiana. Una persona, por sí sola, nunca
podrá conseguir lo mismo que un grupo de ellas que remen todas en la misma dirección. El deporte en equipo enriquece a todas y
cada una de las personas pertenecientes al mismo y hace aparecer la palabra SOLIDARIDAD.
Este año, el grupo de alumnos que han formado la sección de baloncesto de l’Associació Esportiva ÍTACA, han conseguido un
hito, que si bien parece sencillo, a los que de una forma u otra tuvimos relación con ellos el curso pasado, sabemos apreciar. Han
pasado de ganar en la liga del año pasado el 50 % de los partidos, a quedar imbatidos en la liga escolar este año. Esto no lo han
conseguido solamente por lo bien que han sabido poner en práctica el trabajo de los entrenamientos semanales, sino que ha sido
fruto del desarrollo de la palabra EQUIPO.
La fuerza del grupo ha conseguido que cada uno de ellos haya madurado como jugadores tanto como personas. El apoyo que se
han profesado en las adversidades les han hecho crecer en madurez.
Me gustaría pedir desde estas líneas, no tanto como entrenador sino como padre, que hagáis una reflexión de los valores del
trabajo en equipo, esperando que el curso que viene, no sea solo un equipo el participante, y sean más los alumnos que pasen a
formar parte de la gran familia que hemos formado este año en l’Associació Esportiva ÍTACA.
No quiero finalizar estas líneas, sin agradecer a los alumnos (dinamizadores) y profesora (gracias Graciela), que con su
constancia han conseguido sacar adelante durante todo el curso esta actividad tan bonita del baloncesto.
Luis Perea Morata –padre y entrenador del equipo Bàsket ÍTACA-.
Esports
ASSOCIACIÓ ESPORTIVA ESCOLAR CURS 2006-2007
Arribem ja a la fi del curs escolar 2006-2007 durant el qual ha evolucionat una nova associació al nostre centre, l’Associació Esportiva Escolar
IES Ítaca. Amb el treball realitzat per la professora d’Educació Física Graciela i la col·laboració dels dinamitzadors/es de l’institut s’han
aconseguit dur a terme alguns dels objectius proposats entre el final del curs passat i el començament d’aquest.
L’objectiu principal i motiu pel qual es va formar l’associació era aconseguir que els alumnes del nostre centre participessin i dediquessin part del seu temps lliure a realitzar activitats esportives diferents al que estan acostumats a fer (futbol, bàsquet, …).
El primer trimestre vam crear el grup de ball llatí, feien classe cada dimecres de dos quarts de quatre a dos quarts de cinc i els alumnes que
participaven van aprendre diferents tipus de ball, activitat que també es va mantenir al segon trimestre però es va haver d’anular aquest últim per manca de gent; els grups de tercer d’ ESO van realitzar la sortida a NATUR PARC que ja va ser comentada en la primera revista del curs i vam
encarregar-nos també de l’ equip de bàsquet de l’IES.
El segon trimestre va ser una mica més tranquil en quant a activitats, degut a la baixa de la professora Graciela, però es van continuar les activitats programades en el primer trimestre.
I aquest últim trimestre, malgrat que l’activitat de ball s’ha hagut de suspendre, hem treballat per tal que els alumnes de la majoria de cursos
poguessin participar en alguna activitat extra. Els de 4rt d’ESO el dia 11 de maig van realitzar una visita al canal olímpic on van poder gaudir d’un matí amb bon temps, realitzant activitats de navegació (caiac i canoa) així com de punteria (tir amb arc). Els alumnes de 1r de Batxillerat
vam assistir a una classe de navegació amb vela, encara que per causa del vent vam haver de canviar el catamarà per una activitat amb les taules.
També vam participar en diferents esports a la platja de Castelldefels el passat dia 29 de maig i per últim els alumnes de 1r d’ESO han participat en una olimpíada alternativa al centre, on per grups passaren per diferents proves basades en jocs adaptats a esports (handbol, bàsquet, atletisme,
…) i jocs tradicionals (corda, bitlles, …), tot això va ser el dia 1 de juny.
Per últim només em queda agrair la col·laboració a tots aquells/es que han participat en les activitats proposades, fa que sense ells/elles no s’haguessin pogut dur a terme, els professors/es que han col·laborat en alguna de les activitats, a l’equip de dinamitzadors pel treball fet fins ara i
a la professora Graciela per l’esforç, treball i temps que ha dedicat per a que tot això sortís bé; i felicitar a l’equip de bàsquet per la temporada
que han fet, BON TREBALL! Fins aquí tot el que hem fet durant aquest curs, esperem que l’any vinent continuem comptant amb la vostra col·laboració i puguem seguir
realitzant activitats que ens facin gaudir de l’esport alhora que realitzem activitat física.
Verónica Gallego –DINAMITZADORA 1r Batx.-
Ítaca. Pàg. 15
Crítica cinematogràfica El Perfume
Si nos ponemos a redactar un artículo acerca de una película o un
libro, siempre seguiríamos el mismo patrón de conducta, pero en
este caso no es así. Quisiera empezar con una pregunta muy simple:
Cuando decimos, hablamos o explicamos el argumento de un libro
en el cual hay película filmada, siempre hay gente que ―presume‖ de
haberse leído el libro, pero no es así… ¡¡Han visto la película y el
libro ni siquiera lo han mirado!! Por eso yo me expreso con una
pregunta un tanto irónica: ¿De verdad saben ustedes qué es un libro?
No hay respuesta, cada uno es partidario de lo que responda.
El Perfume es un libro verdaderamente interesante, digamos que su
argumento es peculiar, pero a la misma vez ingenioso, porque el
autor, Patrick Süskind, es capaz de describir detalladamente el
―olor‖ de cada lugar, de cada persona, cualquier cosa que nos
podamos imaginar; y lo hace de una manera que parece espontánea.
Es la historia de un chico llamado Jean-Baptiste Grenouille, y su
―gran sueño‖ es conservar el olor de cualquier cosa, para poder
destilar la fragancia perfecta.
Entonces, se dedica a…, miren, ¿Saben qué?, si lo quieren saber,
cómprense el libro, es una maravilla, a quien le guste leer, sabrá de
lo que hablo. Y para aquellos ―listos‖ que han visto la película y el
libro ni siquiera lo han tocado, que no presuman de habérselo leído
porque en el libro hay ciertos detalles que no aparecen en la película.
En conclusión, sean creativos y lean un poco. Gracias.
Bruno Bernardo 4t A
Humor
ACUDITS FAMILIARS Borratxo: Un paio va ben torrat. Un amic l'acompanya a casa i li diu::
- No tens por que la teva dona s'enfadi quan entris així?
- No, al contrari. S'ho pren tan bé, que fins i tot juguem!
- Jugueu? A què?
- A l'exorcista: ella em sermoneja i jo acabo vomitant.
Un matrimoni: Un home li pregunta a la dona:
- Què creus que passaria si ara sortís despullat davant els veïns?
I la dona li respon:
- Que dirien que és segur que em vaig casar amb tu pels teus diners!
Un matrimoni: Ell diu:
Què et sembla si avui fem alguna cosa especial i sortim a divertir-nos fins ben
entrada la nit?
I ella li respon:
D'acord! Ah! i el primer que torni que deixi la llum de l'entrada oberta...
La filla l'hi pregunta a la seva mare: - Mama, és veritat que venim dels micos?
- No ho sé filla, ton pare mai no em va voler presentar la seva família!
Jéssica Pérez 4t B
Spiderman 3
Hay gustos para todo, pero aunque esta película,
Spiderman 3, bajo mi punto de vista, sea una producción
cinematográfica muy buena, ha tenido muy malas
críticas, pero no estoy escribiendo estas líneas, para
hablar de los críticos especializados en este tema, sino
para hablar de esta película.
Bajo mi criterio de aficionado a los comics de este
género, es prácticamente idéntica la película al cómic,
tan solo algún fallito, pero minúsculo.
En esta película podemos ver a tres villanos más: El
Duende Verde (sí, otra vez, pero esta vez no será
Norman Osborn), El Hombre de Arena y el villano (para
mí) más esperado de todos, ¡VENOM!
La verdad, esta película solo podría llevarse críticas
malas por algunas escenas en las que las cosas no quedan
muy claras, como ¿Por qué Spiderman no tiene mascara
y en la escena siguiente si?
La aparición de Petter Parker bailando, es lo único que
queda muy mal en la película.
Después de la primera y la segunda parte se estrena
Spiderman 3 en la gran pantalla, con unos efectos
especiales impresionantes y un final inesperado.
Puntuación: 6,5
Para más información sobre esta película podéis visitar:
http://criticasconrigor.googlepages.com/
Tony López Palomares. 4t C
Notícies breus
Tanquem el present curs amb un balanç molt positiu de l’Associació Esportiva de l’IES Ítaca,
les seves activitats han estat un èxit i l’any vinent seguirà ofertant noves alternatives per a tots i
totes. Enhorabona!
Tres alumnes de 2n, 3r i 4t d’ESO i de l’Asociació Esportiva de l’IES Ítaca han estat
seleccionats per a la formació com a dinamitzadors. El dia 25 de juny estaran a Tarragona on
completaran la seva preparació.
Ens confirmen que ja s’han fet les prospeccions de terreny per a la construcció del nou edifici
del Centre de Recursos de Sant Boi. La seva ubicació serà al cantó sud-est del pati.
Com ja sabeu, les classes de 2n de batxillerat ja disposen d’un canó de vídeo fix; pel proper
curs també disposaran d’aquest recurs les aules de 1r de batxillerat. Poc a poc, està previst que
totes les aules disposin de pantalla i canó, un recurs molt útil per a millorar l’aprenentatge i per
facilitar la transmissió de continguts audiovisuals o textuals. Mitjançant la connexió a un
ordinador, el professor o professora pot projectar apunts, esquemes, gràfics, presentacions,
fotografies, mapes, accés a Internet, pel·lícules, vídeos, etc. , i projectar a la pantalla gran tot el
que es pot veure al monitor d’un ordinador.
El passat 14 de juny, l’alumnat que finalitza els seus estudis d’ESO i batxillerat es va
acomiadar del centre en un sopar al nostre institut. Va ser una trobada molt emocionant on es
van repartir les orles, es van visualitzar fotografies d’aquests anys d’estudi i del viatge a Itàlia.
La celebració, que va ser molt divertida, va acabar amb un ball al menjador i amb molta marxa.
Els guanyadors del concurs de disfresses del carnestoltes, la classe de 4t B, van gaudir del seu
premi: un dia al parc d’atraccions del Tibidabo. Un bon premi per a una bona disfressa i un
estímul per a propers concursos.
Aquest proper curs 2007-2008 entra en vigor la nova llei d’educació (LOE) amb novetats en el
disseny curricular, noves assignatures, nous horaris i alguns petits canvis més. De moment, la
implantació tindrà lloc als cursos de 1r i 3r d’ESO.
La venda de llibres de text gestionada per l’AMPA de l’IES Ítaca es farà a la llibreria Abacus.
Això implica que la recollida de llibres no es farà al local de l’AMPA sinó a la pròpia Abacus.
La matrícula de l’alumnat de batxillerat tindrà lloc dels dies 2 al 6 de juliol. Per qualsevol
dubte, podeu consultar a la secretaria de l’institut de 9 a 13.30 h.
A la propera edició de la Revista Ítaca inaugurarem una nova secció en la que podreu enviar
les vostres fotografies. Si teniu fotografies originals, gracioses, atrevides... relacionades amb
l’escola o les diferents sortides, no espereu més! Envieu-les a l’adreça de la revista:
[email protected] i la fotografia elegida serà publicada.
Recordeu que podeu veure la Revista Ítaca a tot color si la descarregueu de la nostra pàgina
web: www.xtec.cat/iesitaca
Bones vacances a tothom, des de la redacció desitgem que passeu un temps de descans i
diversió, però no oblideu que la formació no para mai i aprofiteu viatges, esports, lectures,
cinema i tantes altres activitats estiuenques per aprendre una mica. Bon estiu i fins setembre!
ÍTACA. PÀG. 16
IES ÍTACA. C/Bonaventura Calopa s/n. 08830 Sant Boi de Llobregat
Telèfon: 93 6303584.