Facilitadora: Maestrantes:Lucvira Arayago Decena, Carmen García, Verónica Guitiérrez, Ismaura Guerra, Marllulys Hernández, Julia Barcelona, julio 2012
La AutoestimaConceptos
Rosenberg la define como un conjunto de percepciones…
Abraham Maslow, en su jerarquia de las necesidades...
Carl Rogers, conjunto organizado y…
Renny Yagoseski, se forma desde la gestación…
Coopersmith, la evaluación que una persona hace…
En función del paradigma psicológico que lo
aborda…
GARCÍA, V. (2012)
Un poco de historia…
La Autoestima
Finales del siglo XIX William James
Desdoblamiento del Yo Global
Inicios del siglo XXLa psicología conductista
Sujeto a reforzadores
Mediados del siglo XX
Psicología Fenomenológica y la psicoterapia
humanista
GARCIA, V. (2012)
ENFOQUE DE LA AUTOESTIMA
ENFOQUE HUMANISTA: Carl Rogers, (1961)
Autor de la teoría de la persona, “fuerza de vida” que llama la tendencia actualizante, donde consideraba que
toda persona posee una motivación innata, dirigida a desarrollar sus potenciales a hasta su mayor limite posible.
Así mismo creía que si vivíamos como deberíamos, nos iremos volviendo cada vez mas complejos y mas
flexiblemente adaptables a cualquier desastre, sea pequeño o grande. También afirmaba que los organismos
saben lo que es bueno para ellos. En este enfoque el autor agrupó el amor, afecto, atención, crianza, entre otros,
bajo el nombre de visión positiva.
FUNCIONAMIMETO DE UNA PERSONANA SANA, SEGÚN ROGERS
Apertura a la experiencia: Si no puedes abrirte a tus propios sentimientos no podrás abrirte a la actualización
Vivencia existencial: Esto corresponde vivir aquí y en el ahora.
Confianza organísmica : Debemos confiar en nosotros, hacer aquello que creemos esta bien.
Libertad experiencial: Irrelevantemente que las personas tuvieran o no libre albedrio, nos comportamos como
si lo
tuviéramos.
Creatividad: Si te sientes libre y responsable, actuaras acorde con estos y participaras en el mundo
Una persona completamente funcional en contacto con la actualización se sentirá obligada por naturaleza a
contribuir con la actualización de otros. También considero la autoestima como un factor significativo de la
salud psicológica.
GUITIÉRREZ, I. (2012)
ENFOQUE CONDUCTUAL: Es un enfoque mas objetivo. Los teóricos Ellis, Beck y Cois (1983), consideraron que el
concepto de valía personal es un constructor hipotético que no se puede medir, se pueden calificar las conductas, pero no
las personas.
En el ámbito de la teoría conductual, son diversos los estudios que aportan acerca el papel de la autoestima, aun cuando
no la mencionan implícitamente. Entre estos estudiosos tenemos: Rotter (1964), MacClleand y Atkison, Montgmery, a
diferencia del psicólogo Coopersmith, (1978), que mediante un estudio con preadolescente concluyó que los que tenían
mayor nivel de autoestima evidenciaban mas confianza, mayor actividad y mejores expectativas de buena socialización
con sus compañeros y los de menor nivel, por el contrario carecían de tales motivaciones.
Al respecto Bandura (1987), menciona un hecho básico:
“Toda persona en proceso de lograr metas tiende a evaluar constantemente su propio rendimiento. Si observa
respuestas satisfactorias en sí mismo, ellas le producirán la motivación suficiente para salir adelante o concertar
mayores logros” (autoeficacia)
GUITIÉRREZ, I. (2012)
BASES DE LA AUTOESTIMA
Ahora bien desde la perspectiva del mencionado autor, este sostiene que las personas desarrollan un
concepto de sí mismas de acuerdo a cuatro bases, las cuales según sus estudios son:
Significado: La forma en que consideran que son amados por las personas importantes en sus vidas y el grado de
aprobación que reciben de las mismas.
Competencia: Para llevar a cabo las tareas que consideran importantes.
Virtud: Su adhesión a las normas de ética y de moral.
Poder: El grado en que influyen en sus propias vidas y en las de los demás.
Igualmente plantea que la autoestima no es un concepto estático, fluye, puede disminuir, aumentar o
mantenerse. Por lo tanto las personas experimentan las mismas situaciones de formas diversas, teniendo expectativas
distintas sobre el futuro, reacciones desiguales ante los mismos estímulos y en fin otras opiniones sobre conceptos
similares.
GUIÉRREZ, I. (2012)
ESCALERA DE LA AUTOESTIMA
AUTOCONOCIMIENTO: Es conocer las partes que componen al "yo"; conocerme significa percibirme completo: mi cuerpo, mis pensamientos y sentimientos.
AUTOCONCEPTO: Es la visión o la imagen que tengo de mí mismo, todo lo que diga acerca de mí, es mi auto concepto. Todos tenemos una idea de lo que somos y de cómo somos.
AUTOEVALUACIÓN: Es la capacidad de evaluar como positivo o negativo, en base a la sociedad.
AUTOCONCEPTO: Es una serie de creencia acerca de sí mismo, que se manifiestan en la conducta
AUTORESPETO: Vivir según nuestros propios valores, y expresar nuestros sentimientos y emociones, sin hacernos daño ni culparnos
Ahora si tengo AUTOESTIMA
DECENA, C. (2012)
COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA
Componentes de la autoestima
Según, Cortés de Aragón, (1999)
CognoscitivoEmocional-Evaluativo Conductual
Conocimiento, percepción, creencias y opiniones diversas que conforman la personalidad
Sentimientos y emociones referidos así mismo.
La acción hacia el exterior o actividad con el entorno, en otras palabras interacción y adaptación al medio
Autoconocimiento Autoconcepto Autocomprensión Autoimagen Autopercepción
Autoaceptación, Autoevaluación, Autovaloración Autoaprecio
Conducta coherente Conducta congruente, Conducta responsable Conducta autodirigida Autonomía Autodirección, entre
otras.
DECENA, C. (2012)
La autoestima es importante porque:
Condiciona el aprendizaje. Alumnos que tienen una auto imagen positiva de sí
mismo se hallan en mejor disposición para aprender.
Facilita la superación de las dificultades personales. Una persona con autoestima
alta, se siente con mayor capacidad para enfrentar los fracasos y los problemas que se
le presentan.
Apoya la creatividad; una persona puede trabajar para crear algo si confía en sí
mismo.
Determina la autonomía personal, si la persona tiene confianza en sí mismo, podrá
tomar sus propias decisiones.
Posibilita una relación social saludable; la persona que se siente segura de sí misma,
puede relacionarse mejor.
IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA
DECENA, C. (2012)
INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA AUTOESTIMA
Coopersmith (1967)
un padre con baja autoestima espera fracasar en la
vida, anticipa el rechazo, es débil y pasivo y escatima
el amor y la atención hacia sus hijos, lo que priva al
niño de la oportunidad de enfrentarse a la vida con
seguridad en sí mismo. Por el contrario, los individuos
con alta autoestima se acercan a las personas y tareas
con altas expectativas de éxito, aceptan las opiniones
de los otros, manifiestan confianza en sus relaciones,
y son más asertivos.
La familia toma una importancia fundamental en el
contexto social del individuo para el desarrollo y
mantenimiento de un nivel de autoestima.
HERNÁNDEZ, J. (2012)
INFLUENCIA DE LA ESCUELA EN EL AUTOESTIMA
La escuela tiene una significativa influencia sobre la imagen que los
alumnos se forman de sí mismos. Los años que el alumno
permanece en la escuela condicionan la Autoestima, sobre todo en
el plano académico.
Todo lo que recibe de los demás: valoraciones, crítica,
informaciones, van dejando una huella en él.
El maestro propicia el clima facilitadora del desarrollo del
autoestima:
Muestra interés por cada alumno(a) y lo que le afecta.
Acepta sinceramente al alumno(a) y le transmite su afecto y apoyo.
Genera un ambiente de aceptación, sin críticas, sin censuras, sin
miedo al error.
Muestra congruencia entre lo que dice y hace.
Tiene una actitud positiva hacia sus alumnos.
Apoya incondicional al alumno(a) como tal (no se centra en la
conducta inadecuada)
HERNÁNDEZ, J. (2012)
INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN EL AUTOESTIMA
Relaciones Humanas o Interpersonales
Son las encargadas de crear y
mantener entre los individuos
relaciones cordiales, vínculos
amistosos, basados en ciertas reglas
aceptadas por todos y,
fundamentalmente, en el
reconocimiento y respeto de la
personalidad humana
HERNÁNDEZ, J. (2012)
DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN EL NIÑO
Según COOPERSMITH
Los niños y niñas forman imágenes de si mimos, basados en la forma que son tratados por personas allegadas que le son significativas
Señala que para el desarrollo de la autoestima en los niñas y niñas, tienen la interacción de sus padres
El nivel de autoestima ya sea alta o baja, se relaciona especialmente con tres condiciones.1.-Debe existir una total aceptación del niño y la niña, por parte de los padres2.-Es necesario que reciban instrucciones claras y definidas evitando ambigüedades 3.-Debe haber respeto por su individualidad.
GUERRA, M. (2012)
Muy de acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
1. Siento que soy una persona digna de aprecio, al menos en igual medida que los demás.
2. Creo que tengo un buen numero de cualidades.
3. En general, me inclino a pesar de que soy in fracasado o fracasada.
4. Soy capaz de hacer las cosas también como la mayoría de la gente
5. Siento que no tengo muchos motivos para sentirme orgulloso (a) de mi.
6.- Tengo una actitud positiva hacia mi mismo o misma
7.- En general estoy satisfecho conmigo mismo o misma.
8.- Desearía valorarme a mí mismo o misma
9. A veces me siento verdaderamente inútil
10. A veces pienso que no soy bueno (a) para nada
ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSENBERG
GUERRA, M. (2012)
Inventario de Autoestima de Coopersmith
Lee una sentencia declarativa y luego decide si esa afirmación es “igual que yo” o “distinto a mí”.
Dividido en cuatro áreas: autoestima general, social, familiar, escolar académica y una escala de mentira de ocho ítems.
Preguntas Inventario1. Paso mucho tiempo soñando despierto.2. Estoy seguro de mí mismo.3. Deseo frecuentemente ser otra persona.4. Soy simpático.5. Mis padres y yo nos divertimos mucho juntos.6. Nunca me preocupo por nada.7. Me abochorno (me da plancha) pararme frente al curso para hablar.8. Desearía ser más joven.9. Hay muchas cosas acerca de mí mismo que me gustaría cambiar si pudiera.10. Puedo tomar decisiones fácilmente.
GRACIAS, QUE TENGAN UN FELIZ DÍA
DECENA. C. (2012)